Konspekt do lekcji języka polskiego

Imię i nazwisko: Agnieszka Ziętek, III FAKlasa: VIData: 7 XII 2012Temat: Piast na księcia! – Cecylia Niewiadomska, „Legendarny władca Polan”.Cele:

a) ogólne: kształcenie umiejętności czytania i rozumienia utworu; doskonalenie umiejętności wyrażania swojego zdania (zwroty: według mnie, moim

zdaniem, w mojej opinii, itp.); ćwiczenie zdolności tworzenia własnego tekstu (charakterystyki).

b) szczegółowe: czytanie tekstu na poziomie krytyczno-twórczym (formułowanie argumentów za

lub przeciw kandydaturze Piasta na władcę, nazywanie cech bohatera na podstawie tekstu);

doskonalenie umiejętności wyszukiwania w tekście potrzebnych informacji; streszczanie tekstu; uzupełnianie curriculum vitae władcy; pisanie fragmentu własnej charakterystyki.

Środki dydaktyczne: A. Łuczak, A. Murdzek „Między nami”, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 2005, s. 101-104Formy pracy: dyskusja, praca indywidualna, praca w parach.Tok lekcji:

a) Część wstępna – wprowadzenie:1. Nauczyciel wita uczniów oraz sprawdza listę obecności.2. Nauczyciel bada wiedzę uczniów na temat legendarnych władców Polski (Piast →

Ziemowit(Siemowit) → Lestek → Ziemomysł(Siemomysł) →Mieszko I). Zwraca uwagę uczniów na dwie możliwe formy niektórych imion.

b) Część właściwa:1. Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji, uczniowie przepisują go do zeszytów.2. Uczniowie są proszeni o otworzenie podręczników na stronie 101 oraz

o przeczytanie tekstu – jedna osoba czyta 2-3 zdania. Pozostali uważnie śledzą tekst.

3. Nauczyciel wydaje polecenie ustnego streszczenia przeczytanego tekstu.Przykładowa odpowiedź: W tekście przedstawiona jest postać Piasta, który był zamożnym kołodziejem. Cieszył się on szacunkiem sąsiadów, gdyż zawsze chętnie udzielał im pomocy. Miał on żonę Rzepichę oraz dzieci. Najstarszy syn właśnie skończył siedem lat. Z tej okazji miała odbyć się uroczystość postrzyżyn, podczas której ojciec po raz pierwszy obcinał synowi włosy, nadawał mu imię oraz prosił przodków o błogosławieństwo. Na obrządek zaproszono sąsiadów i hojnie ich ugoszczono. Niespodziewanie zjawili się dwaj wędrowcy, poprosili o gościnę, której im nie odmówiono. Tymczasem rozpoczęła się ceremonia, w której wzięli udział również dwaj wędrowcy. Pobłogosławili oni chłopca w imię Boga i ochrzcili go imieniem Ziemowit. Wszyscy byli radzi. Następnie ludzie udali się na cmentarz, aby pomodlić się na grobach. Przybysze zniknęli

niepostrzeżenie. Następnego dnia poczęli się zjeżdżać kmiecie, aby wybrać nowego księcia. Było ich bardzo wielu tak, że nie starczało żywności dla wszystkich. Przybywali oni do zagrody Piasta, który ich gościł. I oto stał się cud – ze spiżarni nie ubywało zapasów, pomimo tak licznych gości. Odczytano to jako znak, że Piast najlepiej nadaje się na księcia, skoro sami Bogowie mu sprzyjają. I tak się też stało.

4. Praca z tekstem – nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z poleceniem do zadania 1, s.104. Mają oni wyszukać w tekście odpowiednie informacje na temat Piasta oraz uzupełnić jego curriculum vitae.Przykładowa odpowiedź:Imię: PiastWykonywany zawód: kołodziejStan cywilny: żonatyStan majątkowy: zamożnyPredyspozycje do pełnienia rządów / Zalety: gospodarność, mądrość, gotowość do pomocy, gościnność, życzliwość

5. Dyskusja na temat kandydatury Piasta na księcia Kruszwicy i okolic. Nauczyciel rysuje na tablicy tabelkę i prosi uczniów o przerysowanie jej do zeszytów. Następnie, pracując w parach, mają oni sformułować argumenty za i przeciw, odnosząc się do tekstu. Uczniowie wyrażają swoje zdanie (zwroty: według mnie, moim zdaniem, w mojej opinii itp.) oraz zapisują swoje pomysły na tablicy.Przykładowe odpowiedzi:

Argumenty za kandydaturą Piasta: Argumenty przeciw jego kandydaturze: gospodarny chętny do pomocy życzliwy mądry skoro dba o rodzinę, zadba też

o państwo

poganin przesadnie hojny nazbyt ufny

6. Tworzenie własnego tekstu – nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zadania 3, s.104. Mają oni napisać krótko o sobie – przedstawienie się, uwzględnienie swoich zalet, wad, zainteresowań, oraz napisanie o tym, kim chcieliby zostać w przyszłości, dlaczego chcieliby wybrać daną profesję i co robią, aby spełnić swoje plany. Nauczyciel prosi ochotników o przeczytanie swoich wypowiedzi pisemnych, następnie je ocenia.

c) Część końcowa – podsumowanie:1. Nauczyciel podsumowuje zajęcia oraz pyta uczniów, czego się dowiedzieli

podczas lekcji.2. Nauczyciel kończy lekcję i żegna się z uczniami.