Konsep media dan ict dalam pembelajaran pai(1)
-
Upload
wafa-itmam -
Category
Education
-
view
96 -
download
13
Transcript of Konsep media dan ict dalam pembelajaran pai(1)
KONSEP MEDIA
DAN ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI
DIMADRASAH
Oleh :Masduki,S.Pd.I
MK : Teknologi dan media pembelajaran PAI
Dr. Deden Makbulloh,M.Ag
RASIONAL MEDIA PEMBELAJARAN PAI
Komunikasi antara
pendidik atau sumber
belajar dengan
pesertadidik dengan
menggunakan media
pembelajaran dalam
materi PAI
Apa saja media itu?
Apa saja Media itu?
Manusia (guru, fasilitataor)
Al-Quran
Buku Teks
Buku Pengayaan
Buku Referensi
Modul
LKS
Kejadian/lingkungan sekolah
Media ICT/ TIK
Dll.
PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN
Segala sesuatu yang
digunakan untuk
merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan
kemauan peserta didik
sehingga mendorong
terjadinya proses belajar
Nilai-nilai media
Nilai Media
Meningkatkan efektivitas danefisiensi pembelajaran.
Memberikan manfaat bagi guru dan peserta didik.
Meletakkan dasar-dasar konkret untuk berfikir
Memperbesar perhatian peserta didik
Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan
belajar
Memberikan pengalaman yang nyata
Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinew
NILAI PRAKTIS MEDIAMengatasi berbagai permasalahan yang dialami
oleh peserta didik.
Mengatasi permasalahan yang ada di ruang kelas.
Adanya interaksi antara peserta didik dengan lingkungan.
Menghasilkan keragaman pengamatan.
Menanamkan konsep dasar yang benar, realistis, dan konkret.[[
Membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik untuk belajar.
Membangkitkan keinginan dan minat yang baru.
Menyajikan pengalaman yang integral dari sesuatu yang konkret sampai pada sesuatu yang abstrak.
Ciri Umum Media
Pembelajaran
Visual
GerakSuara
Gambar
Garis/line graphic
Simbol
Menurut Briggs, ciri umum media pembelajaran
diidentifikasi dengan 13 macam:
1.• Objek
2.• Model
3.• Suara Langsung
4.• Rekaman audio
5.• Media cetak
6.• Pembelajaran terprogram
7.• Papan Tulis
8.• Media transparansi
9.• Film rangkai
10.• Film bingkai
11.• Film
12.• Televisi
13.• Gambar
Ciri media
Kemampuan merekam, menyimpan,melestarikan, dan merekonstruksiperistiwa/objek
Kejadian dalam waktu berhari-hari dapatdisajikan dalam waktu dua atau tiga menit
Suatu objek/ peristiwa dapat ditransportasikanmelalui ruang dan disajikan kepada pesertadidik dengan stimulus pengalaman yang relatifsama
Pengelompokkan
Media Menurut
Gagne
Benda untuk
didemonstrasikan
Komunikasi Lisan
Media Cetak
Gambar Diam
Gambar Gerak
Film Bersuara
Mesin Belajar
MEDIA DILIHAT DARI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
MEDIA TRADISIONAL
• Proyeksi opaque, proyeksi overhead, slides, filmstrip
Visual diam yang diproyeksikan
• Gambar, poster, foto, charts, grafik, diagram,pameran, papan info, papan bulu
Visual yang tidakdiproyeksikan
• Rekaman piringan, pita kaset, reel, cartridgeAudio
• Tape, multi-imagePenyajian Multimedia
• Film, televisi, videoVisual dinamis yang diproyeksikan
• Buku teks, modul, teks terprogram, work book,majalah ilmiah, berkala, hand outCetak
• Teka teki, simulasi, permainan papanPermainan
• Model, specimen/contoh, manipulatif/peta, bonekaRealia
MEDIA TEKNOLOGI MUTAKHIR
Media berbasis telekomunikasi
• tele konferen, kuliah jarak jauh
Media berbasis mikroprosesor
• CAI, permainan komputer, sistemtutor intelijen, tutorial interaktif,hypermedia, video compact disk
Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Tujuan
Materi
Kemampuan Guru
Kematangan Peserta Didik
Kualitas Teknik
Situasi dan Kondisi
Efektif dan Efisien
Kemudahan Memperoleh
Apa itu TIK?
Mengapa TIK penting?
Pemanfaatan TIK utk pembelajaran PAI
Apa itu ICT/TIK ?•Teknologi
•Teknologi Informasi
•Teknologi
Komunikasi
•TIK/ICT
Teknologi Informasi
Adalah segala bentuk teknologi yang
diterapkan untuk memproses dan
mengirimkan informasi dalam bentuk
elektronis, micro komputer, komputer
mainframe, pembaca barcode,
perangkat lunak pemproses transaksi,
perangkat lunak lembar kerja
(worksheet) dan peralatan komunikasi
dan jaringan merupakan contoh
teknologi informasi (Lucas, 2000)
6 bagian teknologi informasi
1. Teknologi masukan (input technology)
2. Teknologi keluaran (output
technology)
3. Teknologi perangkat lunak (software
technology)
4. Teknologi penyimpan (storage
technology)
5. Teknologi komunikasi (communication
technology)
6. Mesin pemproses (processing
Teknologi Komunikasi
Adalah perangkat-perangkat teknologi
yang terdiri dari hardware, software,
proses dan sistem, yang digunakan
untuk membantu proses komunikasi
yang bertujuan agar komunikasi
berhasil (komunikatif)
Lebih menekankan pada perangkat
elektronik
Tekologi komunikasi adalah micro
computer, teleconferencing, teletex,
videotext, interactive cable television,
Micro Computer
Unit yang berdiri sendiri
Biasanya digunakan individual dengan
menggunakan software-software
tertentu
Beberapa komputer dapat
dikoneksikan dengan microkomputer
yang lainnnya
Central Processing Unit (CPU)
merupakan perangkat utama
microkomputer yang mampu membaca
setiap perintah program komputer
Teleconferencing
• Adalah pertemuan dalam group
kecil yang berkomunikasi secara
interaktif sebanyak tiga orang atau
lebih pada lokasi yang terpisah
• Tiga tipe teleconferencing:
a. Video teleconferencing,
b. Audio teleconferencing,
c. Komputer teleconferencing
Keterkaitan TI dan TK
Teknologi Informasi lebih menekankan pada
sistem pengolahan informasi
Teknologi Komunikasi berfungsi untuk
pengiriman informasi (information delivery)
Teknologi komunikasi lebih menekankan
pada penggunaan perangkat teknologi
elektronika dan lebih menekankan pada
aspek ketercapaian tujuan dalam proses
komunikasi
Contoh aplikasi TIK: videoconference
Definisi ICT/TIK
Suatu padanan yang tidak terpisahkan
yang mengandung pengertian luas tentang
segala kegiatan yang terkait dengan
pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan
transfer atau pemindahan informasi antar
media
ICT/TIK untuk pendidikan adalah sebuah
media atau alat bantu dalam memperoleh
pengetahuan antara seseorang kepada
orang lain dalam proses belajar mengajar
Jenis-Jenis ICT
Perangkat Keras (hardware)
a.PC
b.OHP
c.LCD Projector
d.Printer; TV; Speaker; Radio;
Laptop
Perangkat Lunak (software)
Dapat berupa Operating System (OS)
seperti windows, Linuk, dll
Karakteristik Produk TIK
CONTOH/PRODUK
TIK
SIFAT UMUM FUNGSI UMUM
Radio
Televisi
Handphone
Laptop
Tape
Teleconference
Internet
Telepon
Komputer
Jaringan internet
Faximile
Elektronis
Mudah dioperasikan
(user friendly)
Audio visual
Praktis
Ekonomis
Moveable
Portable
informatif
Akses cepat
Mendunia
((borderless)
multimedia
Menyampaikan
informasi
Menghibur
Alat komunikasi
Mengolah data
Media pembelajaran
Mempermudah
pekerjaan
Bisnis
Pengetahuan
Penyimpanan data
Fungsi TIK
Penangkapan/pengumpulan data cth:
proses gaji, proses nilai
Penampilan cth: laporan prestasi
peserta didik pada UAS
Setoran/pangkalan data cth:
informasi pelajar
Capaian cth: Bank Soal
Pemancaran/penghantaran cth: fax, e-
Mengapa TIK itu penting?
• Tantangan Geografi dan
Demografi
• Tantangan Pendidikan
• Tantangan Abad 21
Manfaat TIK
Cepat
Konsisten
Jitu
Kepercayaan
Meningkatkan produktivitas
Mencetuskan kreativitas
Peranan TIK/ICT dalam Pendidikan
TIK sebagai Keterampilan (Skill) dan Kompetensi
TIK sebagai Infrastruktur Pembelajaran
TIK sebagai Sumber Bahan Belajar
TIK sebagai Alat Bantu Fasilitas Pembelajaran
TIK sebagai Pendukung Manajemen Pembelajaran
TIK sebagai Sistem Pendukung Keputusan
PERAN ICT DI SEKOLAHAN
ICT sebagai gudang ilmu
pengetahuan
ICT sebagai alat bantu pembelajaran
ICT sebagai fasilitas pendidikan
ICT sebagai standar kompetensi
ICT sebagai penunjang administrasi
pendidikan
ICT sebagai alat bantu manajemen
sekolah
ICT sebagai infrastruktur pendidikan
ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
a. Referensi ilmu pengetahuan terkini
b. Manajemen pengetahuan
c. Jaringan pakar beragam bidang ilmu
d. Jaringan antar institusi pendidikan
e. Pusat pengembangan materi ajar
f. Wahana pengembangan kurikulum
g. Komunitas perbandingan standar
kompetensi
ICT sebagai Alat Bantu Pembelajaran
o Alat Bantu (animasi peristiwa, alat uji
siswa, sumber referensi ajar,
evaluiasi kinerja)
o Alat bantu interaksi (komunikasi guru
siswa, simulasi kasus, alat peraga,
komunikasi antar guru, kolaborasi
kelompok studi, manajemen kelas
terpadu)
o Alat bantu siswa (Buku interaktif,
belajar mandiri, latihan soal, media
ilustrasi)
ICT sebagai Fasilitas Pendidikan di Sekolah
Perpustakaan elektronik
Kelas virtual
Aplikasi multimedia
Kelas teater multimedia
Kelas jarak jauh
Papan elektronik sekolah
Alat ajar multi intelegensia
Pojok internet
Komunikasi, kolaborasi, dan kooperasi
ICT sebagai Standar Kompetensi (Tingkat Dasar)
Presentasi multimedia
Penyusunan dokumen
Kalkulasi tabulasi
Manajemen berkas elektronik
Komunikasi efektif
Kolaborasi kelompok
Cari referensi
Manajemen data
Mengelola kebutuhan publikasi
Catatan personal
ICT sebagai Standar Kompetensi (Tingkat Mahir)
• Animasi multimedia
• Pengembangan aplikasi sederhana
• Pengembangan situs internet
• Manipulasi data dan informasi
• Ragam kolaborasi kelompok terpadu
• Kolaborasi, komunikasi, dan kooperasi terpadu
• Pengembangan jejaring antar institusi
• Analisis data
• Manajemen akses jaringan
• Kelola program
• Aplikasi permodelan
• Penyelenggara kelas maya
ICT sebagai Penunjang Administrasi Pendidikan
Proses Inti
a. Manajemen siswa
b. Manajemen Guru
c. Manajemen Kelas
d. Manajemen Materi
e. Manajemen ekskul
Proses Penunjang
(Administrasi sekolah, SDM, Keuangan
dan akuntansi, manajemen fasilitas)
Pergeseran Pembelajaran Karena ICT
Dari pelatihan ke penampilan
Dari ruang kelas ke di mana saja dan
kapan saja
Dari kertas ke on line atau saluran
Fasilitas fisik ke jaringan kerja
Dari waktu siklus ke waktu nyata
ICT mengubah paradigma pembelajaran
Dari guru sebagai sentral dan bersifat
didaktis ke siswa sebagai sentral dan b
ersifat interaktif
Dari satu simulasi ke multi simulasi
Dari Satu progres ke multi progres
Dari satu mdia ke multi media
Dari belajar sendiri ke kerja kelompok
Dari informasi satu arah ke multi informasi
Dari satu proses transfer informasi ke
pembelajaran yang aktif
ICT mengubah paradigma pembelajaran
Dari berfikir teoritis ke berfikir kritis
Dari mengungkapkan kembali
pengetahuan ke menghasilkan
berbagai pengetahuan
Dari siswa pasif ke siswa aktif
Dari kegiatan yang dilakukan dengan
menjabarkan materi pelajaran kepada
satuan satuan kecil dan terisolasi
menjadi proses yang berlangsung
integratif dan kontekstual
ICT juga mengubah paradigma institusi pembelajaran
Dari belajar sekali seumur hidup ke belajar
sepanjang hayat
Dari menara gading ke persaingan pasar
Dari satu arah ke multi arah
dari satu lembaga ke korporate
Dari single kurikulum ke variatiff kurikulum
Dari orientasi penyelesaian studi ke orientasi
sertifikat
Dari satu proses linear ke aktivitas yang
berbasis pada model kekuatan, kecakapan,
minat, danm kultur siswa
TIK sebagai Keterampilan (Skill) dan Kompetensi
Setiap pemangku kepentingan harus memiliki
kompetensi dan keahlian menggunakan TIK untuk
pendidikan.
Informasi merupakan bahan mentah dari
pengetahuan yang harus diolah menjadi proses
pembelajaran.
Membagi pengetahuan antar satu peserta didik
dengan lainnya bersifat mutlak dan tidak
berkesudahan.
Belajar mengenai bagaimana cara belajar yang efektif
dan efisien bagi pengajar, peserta didik, dan
stakeholder.
Belajar adalah proses seumur hidup yang berlaku
bagi setiap individu atau manusia.
TIK sebagai Infrastruktur Pembelajaran
Saat ini, bahan ajar banyak disimpan dalam
format digital dengan model yang beragam
seperti multimedia.
Para peserta didik secara aktif bergerak
dari satu tempat ke tempat lainnya.
Proses pembelajaran seharusnya dapat
dilakukan dimana dan kapan saja.
Perbedaan letak geografi seharusnya tidak
menjadi batasan pembelajaran.
The network is the school akan menjadi
fenomena baru di dalam dunia pendidikan.
TIK sebagai Sumber Bahan Belajar
Ilmu pengetahuan berkembang sedemikian
cepatnya.
Pengajar-pengajar yang hebat tersebar di
berbagai belahan dunia.
Buku-buku, bahan ajar, dan referensi
diperbaharui secara kontinu.
Inovasi memerlukan kerja sama pemikiran.
Tanpa teknologi, proses pembelajaran
yang up to date membutuhkan waktu yang
lama.
TIK sebagai Alat Bantu dan Fasilitas Pembelajaran
Penyampaian pengetahuan seharusnya
mempertimbangkan konteks dunia nyata.
Memberikan ilustrasi berbagai fenomena
ilmu pengetahuan untuk mempercepat
penyerapan bahan ajar.
Pelajar diharapkan melakukan eksplorasi
terhadap pengetahuannya secara lebih
bebas dan mandiri.
Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi
antar peserta didik dan pengajar.
Rasio antara pengajar dan peserta didik
proses pemberian fasilitas.
TIK sebagai Pendukung Manajamen Pembelajaran
Setiap individu memerlukan dukungan
pembelajaran tanpa henti setiap harinya.
Transaksi dan interaksi interaktif antar
stakeholder memerlukan pengelolaan back
office yang kuat.
Kualitas layanan pada pengelolaan
administrasi pendidikan seharusnya
ditingkatkan secara bertahap.
Orang merupakan sumber daya yang
sangat bernilai sekaligus terbatas dalam
institusi.
Munculnya keberadaan sistem pendidikan
inter organisasi.
TIK sebagai Sistem Pendukung Keputusan
Setiap individu memiliki karakteristik
dan bakat masing-masing dalam
pembelajaran.
Pengajar seharusnya meingkatkan
kompetensi dan keterampilan pada
berbagai bidang ilmu.
Sumber daya terbatas, pengelolaan
yang efektif seharusnya dilakukan.
Institusi seharusnya tumbuh dari
waktu ke waktu dalam hal jangkauan
dan kualitas.
BAGAIMANA PERAN TIK
Pentingnya TIK u/ Pendidikan
•Globalisasi
* Ekonomi
* Informasi
• Inovasi Teknologi
• Knowledge-based
* Economy
* Society
•Meningkatnya
kebutuhan
memperoleh
pendidikan
Belajar
efektif
Belajar
kapan saja
Pendidikan
untuk
semua
Belajar di
mana saja
Apa yang dimaksud Belajar?
Behavioral: sebuah perubahan dalam
perilaku
Konstruktivis: sebuah perubahan
dalam makna yang terbentuk dari
sebuah pengalaman
Proses Informasi: sebuah perubahan
dalam pengetahuan yang tersimpan
dalam memory
Peran Teknologi untuk pendidikan
Behavioral: mengatur berbagai jenis media
(teks, audio, video) dan membuatnya sebagai
sebuah program pembelajaran
Konstruktivis: memfasilitasi komunikasi
kolaboratif antara siswa, instruktur dan tenaga
ahli
Proses Informasi: membantu pembelajar
mengatur informasi baru, menghubungkannya
dengan pengetahuannya dan mengencode ke
dalam memory
Fungsi Internet
• Fungsi alat komunikasi
• Fungsi akses informasi
• Fungsi Pendidikan dan Pembelajaran
• Fungsi Tambahan
• Fungsi Pelengkap
• Fungsi Pengganti
TIK untuk Pembelajaran Agama Islam
PASCA SARJANA IAIN RADEN INTAN LAMPUNG PRODI PAI
KOMPUTER(Microsoft Power Point)
PENGERTIAN POWER POINT
Aplikasi presentasi yang menarik. Aplikasi yang digunakan untuk media
presentasi suatu materi yang akandijelaskan.
Media aplikasi yang merupakan bagiandari microsoft office yangdikembangkan untuk kemudahanpresentasi.
KRITERIA POWER POINT [1]
Menampilkan poin-poin pentingdari materi yang disampaikan.
Tidak harus menampilkanpenjelasan yang panjang lebar.
Tampilan power point harusmenarik dan tidak menjenuhkan.
KRITERIA POWER POINT [2] Setiap slide yang ditampilkan harus hidup
atau dibubuhi animasi, karena
ketidakefektifan slide akan mengganggu
presentasi.
Pastikan semua materi yang disajikan
sudah terangkum di dalam poin-poin yang
ditampilkan.
Pemilihan animasi teks atau kalimat tidak
membuat pusing siswa atau menunggu
untuk muncul.
TOOL POWER POINTUNTUK PRESENTASI
Tools Design
Tools Layout
Tools Animation
Tools Content
Tools Slide show
Contoh Penggunaan Power Point sebagai Media Pembelajaran PAI
X
XMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM X
X
X
X
X
Menu 1 2 3 4
X
lihat video
X
X
X
X
Menu 1 2 3 4
X
X
X
X
X
“Sesungguhnya penghuni surga pada hari itu bersenang-senang dalam kesibukan (mereka).(55) Mereka dan isteri-isteri mereka berada dalam tempat yang teduh, bertelekan di atas dipan-dipan.(56) Di surga itu mereka memperoleh buah-buahan dan memperoleh apa yang mereka minta.(57) (Kepada mereka dikatakan): "Salam", sebagai ucapan selamat dari Tuhan Yang Maha Penyayang.(58)” (QS. Yaasiin: 55-58)
X
X
Menu 1 2 3 4
X
X
X
X
X
A
B
C
D
X
LITERATUR