Konsep belajar aktif
-
Upload
assalaamu-alaikum -
Category
Education
-
view
5.278 -
download
2
description
Transcript of Konsep belajar aktif
KONSEP BELAJAR KONSEP BELAJAR AKTIFAKTIF
ACTIVE LEARNINGACTIVE LEARNING
Pengajaran/Pembelajaran ?Pengajaran/Pembelajaran ? Aktif ?Aktif ? Kreatif ? Kreatif ? Efektif ? Efektif ? Menyenangkan ? Menyenangkan ? Kegiatan pembelajaran aktif ? Kegiatan pembelajaran aktif ? Sumber belajar/Media ? Sumber belajar/Media ? Penilaiannya ? Penilaiannya ?
Pembelajaran Pembelajaran
Transfer ilmu Transfer ilmu perubahan perilaku/sikapperubahan perilaku/sikap usaha sadar usaha sadar mendewasakan mendewasakan menjadikan tanggung jawabmenjadikan tanggung jawab dorongan berpikir kreatif dorongan berpikir kreatif analisis permasalahan analisis permasalahan membentuk opini membentuk opini mengimplementasikan dalam hidup mengimplementasikan dalam hidup
Aktif Aktif Komunikasi dua arah Komunikasi dua arah Sikap kritis Sikap kritis Berani menyampaikan gagasan Berani menyampaikan gagasan disiplin disiplin suasana tidak kaku suasana tidak kaku responsip responsip inspiratif inspiratif motivatif motivatif kelas kondusif kelas kondusif siswa terlibat siswa terlibat mengena segala tipe anak mengena segala tipe anak Rasa ingin tahu tinggi Rasa ingin tahu tinggi
KreatifKreatif Berpikir tingkat tinggiBerpikir tingkat tinggi ide baru ide baru imajinasi tinggi imajinasi tinggi berpikir kritis berpikir kritis mencari alternatif mencari alternatif pemecahan masalah pemecahan masalah menyimpulkan menyimpulkan mengembangkan media sederhana di lingkungan sekitar. mengembangkan media sederhana di lingkungan sekitar. Kemandirian Kemandirian Rasa ingin tahu Rasa ingin tahu Rajin menggali potensi baru Rajin menggali potensi baru Mencari sumber belajar sendiri Mencari sumber belajar sendiri
Efektif Efektif
Waktu singkat Waktu singkat tarjet tercapaitarjet tercapai praktis praktis berdaya guna berdaya guna tepat sasaran tepat sasaran Nyaman Nyaman Komponen pendukung Komponen pendukung Sesuai tujuan Sesuai tujuan sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan
Aktivitas pembelajaran Aktivitas pembelajaran
Interaktif Interaktif Dialogis Dialogis Ekspresif Ekspresif Inovatif Inovatif Terpola Terpola Responsif Responsif Modelling Modelling
3 ALASAN MENGAPA PERLU 3 ALASAN MENGAPA PERLU BELAJAR AKTIFBELAJAR AKTIF
KARAKTER DAN POTENSI ANAKKARAKTER DAN POTENSI ANAK
HAKEKAT BELAJARHAKEKAT BELAJAR
LULUSAN YANG DIKEHENDAKILULUSAN YANG DIKEHENDAKI
TUGASTUGAS
TULIS PADA GUNTINGAN KERTAS, LAKUTULIS PADA GUNTINGAN KERTAS, LAKU
KAN SECARA INDIVIDUKAN SECARA INDIVIDU
Apa saja karakter dan potensi anak ?Apa saja karakter dan potensi anak ? Apa saja hasil lulusan yang dikehendaki?Apa saja hasil lulusan yang dikehendaki? Apakah belajar itu ?Apakah belajar itu ? Apakah mengajar itu ?Apakah mengajar itu ?
MasukanMasukan ProsesProses HasilHasil
BA
Interaksi
Komunikasi
Refleksi
Mengalami
P B MP B MSikap/Perilaku GuruSikap/Perilaku Guru
Tata Ruang KelasTata Ruang Kelas
Siswa Lulusan
Ingin tahuIngin tahu ImajinasiImajinasi Ber-TuhanBer-Tuhan
Peka, kritisPeka, kritis Mandiri, kreatifMandiri, kreatif Bertanggung jawabBertanggung jawab BertaqwaBertaqwa
×
DEMO TEKO DAN PETANIDEMO TEKO DAN PETANI
PESERTA DIMINTA MENENTUKAN PESERTA DIMINTA MENENTUKAN PILIHAN PETANI ATAU TEKO,SERTA PILIHAN PETANI ATAU TEKO,SERTA BERI ALASANNYA.BERI ALASANNYA.
PESERTA MENGKLASIFIKASI HASIL,PESERTA MENGKLASIFIKASI HASIL,
BELAJAR MENGAJAR MODEL TEKOBELAJAR MENGAJAR MODEL TEKO
ATAU PETANIATAU PETANI
• Guru berceramah – menyampaikan informasi
• Siswa mendengarkan
METODEMETODEbermain peranbermain peran
BerceritaBercerita PermainanPermainan
Perbedaan individu kurang diperhatikanPerbedaan individu kurang diperhatikan
PAPAN TULIS =PAPAN TULIS = Alat yang paling seringAlat yang paling sering
digunakandigunakan Tempat tulisan yang kurangTempat tulisan yang kurang
bermaknabermakna Urutan logis suatu gagasanUrutan logis suatu gagasan
PertanyaanPertanyaan Retorik = takRetorik = tak
perlu jawabanperlu jawaban MengundangMengundang
jawaban koorjawaban koor
Guru sering “mengambil alih” pekerjaan siswa.
Akibatnya, bagi dirinya sendiri . . . .bagi siswa . . . .
Kisah Sedih PBM di SekolahKisah Sedih PBM di SekolahResah dan gelisahResah dan gelisah
Belajar tak betahBelajar tak betah
Bosan dan menjemukanBosan dan menjemukan
Anak terlihat pasifAnak terlihat pasif
Guru aktif ceramahGuru aktif ceramah
Anak duduk dengarkanAnak duduk dengarkan
Sungguh sangat Sungguh sangat membosankanmembosankan
Malu aku maluMalu aku malu
mengajar begitumengajar begitu
Padahal t’lah ditatarPadahal t’lah ditatar
Uang banyak keluarUang banyak keluar
Seakan cuek ajaSeakan cuek aja
Ogah pembaharuanOgah pembaharuan
(“pak guru kok (“pak guru kok ngajarnya gitu-gitu aja ngajarnya gitu-gitu aja sih?”)sih?”)
““Gini pun lulus”, Gini pun lulus”, jawabnyajawabnya
Sungguh aneh tapi nyataSungguh aneh tapi nyata Di negri sanaDi negri sana Cara ngajar tak berubah … Cara ngajar tak berubah …
sejak jamannya bahela.. sejak jamannya bahela..
Pada sia-pa minta bantu … tingkatkan Pada sia-pa minta bantu … tingkatkan mutumutu
Proses belajar mengajarProses belajar mengajar Yang kembangkan bakat siswaYang kembangkan bakat siswa Proses belajar mengajarProses belajar mengajar Aktif, kreatif, mengasyikkanAktif, kreatif, mengasyikkan
Belajar?Belajar?Proses membangun makna/ pemahaman, oleh si pembelajar,terhadap - pengalaman
- informasi
yang disaring dengan- persepsi- pikiran (pengetahuan yang dimiliki)- perasaan
Jadi, Belajar = memproduksi gagasan
mengkonsumsi gagasan
Mengajar=Mengajar=
Berperan serta dengan si pembelajar Berperan serta dengan si pembelajar dalam membangun makna dalam membangun makna dengan cara:dengan cara:
• mempertanyakan kejelasan
• bersikap kritis
• melakukan pembenaran/justifikasi
Gambaran MengajarGambaran Mengajar
Saya sajikan situasi bagi anak untuk Saya sajikan situasi bagi anak untuk dipikirkan. Saya amati apa yang dipikirkan. Saya amati apa yang mereka mereka perbuatperbuat dengan situasi itu ,daripada saya dengan situasi itu ,daripada saya beritahu apaberitahu apa yang harus mereka lakukan yang harus mereka lakukan terhadap situasi itu.terhadap situasi itu.
Seorang anak: Mamah, tolong ada PR membuat pertanyaan!Seorang anak: Mamah, tolong ada PR membuat pertanyaan!
Ibu: Ya, siapkan alat tulis. Tulis, Siapa namamu, Dimana rumahmu, dsb.
Ayah: Nisa, jika Nisa punya kawanbaru, Nisa ingin tahu apanyatentang dia?
Anak: Ingin tahu nama ayahnya!Ayah: Nanyanya bagaimana?Anak: … (berpikir) … “Siapa nama
ayahmu?Ayah: Bagus! Tulis. Ingin tahu apa
lagi? … Nanyanya bagai-mana?
MengajarMengajar
Menciptakan suasana yang mengembangkan- inisiatif- tanggung jawab
belajar si pembelajar ke arah
belajar seumur hidup.
Siswa:
Konsumen Produsen
BA
Bagaimana suasana Bagaimana suasana KBM BA?KBM BA?
Komponen Belajar Aktif/PAKEMKomponen Belajar Aktif/PAKEM
BA
Interaksi
Komuni-kasi &
Ekspresi
Refleksi
Mengalami & Eksplorasi
I MEREKA
Bentuk a.l. :- Melakukan pengamatan- Melakukan percobaan- Melakukan penyelidikan- Melakukan wawancara
Mengapa?
-Anak belajar banyak melalui berbuat- Pengalaman langsung meng- aktifkan banyak indera
BAMengalami
Bentuk a.l. :- Diskusi- Tanya jawab- Lempar lagi pertanyaanMengapa?
- Kesalahan makna berpeluang terkoreksi- Makna yang terbangun semakin mantap- Kualitas hasil belajar meningkat
BA
Interaksi
Bentuk a.l. :- Mengemukakan pendapat- Presentasi laporan- Memajangkan hasil kerja
Mengapa?Ungkap gagasan- Konsolidasi pikiran- Gagasan yang lebih baik berpeluang keluar- Dapat memancing gagasan orang lain- Bangunan makna siswa diketahui guru
BA Komunikasi
Bentuk a.l. :Memikirkan kembali apayang diperbuat/dipikirkan- mengapa demikian?- apakah hal itu berlaku untuk . . . ?
Mengapa?- Untuk perbaikan gagasan/makna- Untuk tidak mengulangi kesalahan- Peluang lahirkan gagasan baru
BA
Refleksi
INTERAKSI
MENGALAMI
KOMUNIKASI
Membaca,mende-ngarkan,mengamati,wawancara,melakukan percobaan,dll
Diskusi,bertanya,berpendapat,ko-mentar,menjelaskan dll
individu,pasang- anngan
kelompok
Klasikal individu
REFLEKSI
Laporan,berkomentar,tanggapan,ungkap gagasan,demoBercerita dll
Renung kembali,perbaikan,beri komentar,umpan balik dll
Individu
ENGORGANISASIAN KLS KONSEP B.A KEGIATAN
komponen
Kegiatan siswa Kegiatan guru
Mengalami
Melakukan pengamatanMelakukan percobaanMembacaMelakukan wawancara
Menciptakan kegiatan beragamMengamati siswa bekerja dan sesekali
mengajukan pertanyaan menantang
Interaksi
BerdiskusiMengajukan pertanyan
Meminta pendapat org lainMemberi komentar
Bekerja dlm kelompok
Mendengarkan dan sesekali bertanyaMendengarkan,tdk mentertawakan dan
memberi kesempatan dulu kpd siswa lain untuk menjawab
Mendengarkan,minta pendapat siswa lainMendengarkan,sesekali ajukan pertanyaan
menantang beri kesempatan siswa lainBerkeliling ke klpok,duduk bersama klpok
mendengarkan perbincangan,beri komentar sesekali dan pertanyaan
Komunikasi
Demonstrasi,menjelaskanBerbicara,bercerita,menceritakanMelaporkan lisan/tulisMemajangkan karya
Memperhatikan,beri pertanyaan,komntr IdemTidak mentertawakanMembantu menempatkan pajangan
Refleksi Memikirkan kembali hasil kerja /pikiran sendiri
MempertanyakanMeminta siswa siswa
memberikomentar/pendapat
Kerucut PengalamanKerucut Pengalaman
Mengerjakan Hal yang Nyata
Melakukan Simulasi
Bermain Peran
Menyajikan/Presentasi
Terlibat dalam Diskusi
Lihat Demonstrasi
Lihat Video/Film
Lihat Gambar/Diagram
Dengarkan
Tingkat Keterlibatan
Verbal
Visual
Terlibat
Berbuat
Yang Diingat
10%
20%
30%
50%
70%
90%
Baca
“Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper, 1999)
Lagu (untuk penguatan)
BELAJAR AKTIF(Lagu: Diam-diam jatuh hati)
Belajar dengan berbuat Pengalaman akan didapatBanyak indra yang terlibat
Bangunan makna ,makin semakin kuat
Interaksi akan terjadi belajar klompok dan diskusi
Bangunan makna terjadi,makna yang salah,segera kan terkoreksi
Ref:Komunikasi dilakukan,presentasi dan laporan Makna terkomunikasi dapat tanggapanRefleksi juga begitu,umpan balik dari guru
Kurang lebih akan tahu, makna semakin jitu Hai,hai belajar aktif 2x
Sikap dan Perilaku Guru - BASikap dan Perilaku Guru - BA Mendengarkan siswa
Menghargai siswa
Mengembangkan rasa percaya diri siswa
memberikan tantangan
mendorong ungkap
gagasan
menciptakan rasa
tidak takut salah
Tulisan siapakah ini? Apakah ahli langsung menghasilkan karya yang benar?
Yang manakah Anda?
• akses ke sumber/alat bantu belajar
• variasi kegiatan (diskusi, percobaan)
• mobilitas G/S
• interaksi G-S, S-S
Ruang Kelas
Isi:
• sumber belajar
• alat bantu
• karya siswa
Tata ruang:
Ke mana akan kucari?Ke mana akan kucari?
Ke mana akan kucariKe mana akan kucari Tempat ku mengembangkan diriTempat ku mengembangkan diri Kupikir itu pasti di sekolahKupikir itu pasti di sekolah Ternyata maya belakaTernyata maya belaka Reff.Reff. Bapak ibu guruBapak ibu guru Beri kami kesempatanBeri kami kesempatan Agar kami dapat mengembangkan potensikuAgar kami dapat mengembangkan potensiku Aku t’lah terlahirAku t’lah terlahir Punya rasa ingin tahuPunya rasa ingin tahu Mampu berimajinasi dan fitrah ber-TuhanMampu berimajinasi dan fitrah ber-Tuhan
Mestinya aku kreatifMestinya aku kreatif Kritis dan bersikap mandiriKritis dan bersikap mandiri Ternyata hancur semua yang kupunyaTernyata hancur semua yang kupunya Jadilah ku tak berdayaJadilah ku tak berdaya
Sukses berarti Sukses berarti pertumbuhanpertumbuhan dan dan pertumbuhan berarti pertumbuhan berarti perubahanperubahanSaat untuk berubah ketika segala Saat untuk berubah ketika segala sesuatu berjalan lancarsesuatu berjalan lancar
Buatlah perubahan Buatlah perubahan lebih awal sebelum lebih awal sebelum perubahan itu perubahan itu dipaksakan kepadamudipaksakan kepadamu
Sumber: Berwirausaha, 021 922 6427Sumber: Berwirausaha, 021 922 6427
“ “Kalau memang sudah mau, Kalau memang sudah mau, seribu rintangan akan diserbu.seribu rintangan akan diserbu.
Tapi kalau tak mau, satu alasan Tapi kalau tak mau, satu alasan membuat ragu”membuat ragu”
(Pepatah Melayu)(Pepatah Melayu)
Siap jadi pembaharu?Siap jadi pembaharu?Think Think big,big,Plan Plan
small,small,Act Act
now now !!!!!! • • Tidak berbuat apa-apa ,Tidak berbuat apa-apa ,resikoresiko bisa lebih bisa lebih besar dari pada berbuat dan salah besar dari pada berbuat dan salah • Lebih baik berbuat, walaupun ternyata • Lebih baik berbuat, walaupun ternyata kemudian salah daripada diam seribu basa. kemudian salah daripada diam seribu basa.
Suryanto, Sinergi antara Pendidikan, Industri, dan Pasar. Kompas: 24 Suryanto, Sinergi antara Pendidikan, Industri, dan Pasar. Kompas: 24 Jan 2003Jan 2003
Mau aku mauMau aku mauCoba ide baruCoba ide baruKarena aku sadar Karena aku sadar Membangun masa depanMembangun masa depanApa pun yang terjadiApa pun yang terjadiTak kan ku inkar janjiTak kan ku inkar janjiS’moga Tuhan meridloiS’moga Tuhan meridloi
Selamat Selamat bertugasbertugas
PahlawanPahlawan
PendidikanPendidikan