KOMPETENSI PROFESIONAL
description
Transcript of KOMPETENSI PROFESIONAL
N a m aN a m a :: Dra. NINIK SRI WIDAYATI,M.PdDra. NINIK SRI WIDAYATI,M.PdJabatanJabatan : Widyaiswara Madya: Widyaiswara Madya
Pangkat/GolonganPangkat/Golongan : Pembina Utama Muda / IV c: Pembina Utama Muda / IV cSpesialisasiSpesialisasi :: Pendidikan Kimia Pendidikan KimiaInstansiInstansi : LPMP Pro: LPMP Provinsivinsi Jawa Timur Jawa Timur
AlamatAlamat : Istana Gajayana Blok A No.1 : Istana Gajayana Blok A No.1 Kav.B-20Kav.B-20 Malang Malang ,, Jawa Timur Jawa Timur.. 65144 65144
No. No. Hp.Hp. : 081: 081- - 233233 859859 8888
Alamat Kantor : Jl.Ketintang Wiyata 198Alamat Kantor : Jl.Ketintang Wiyata 198 SurabayaSurabaya, Jawa Timur. 60231, Jawa Timur. 60231 Telp.Telp. : 031- 8290243: 031- 8290243 ext.330,318 ext.330,318FaxFax : 031- 8273732: 031- 8273732E-mailE-mail : [email protected]: [email protected]
SkenarioPembelajaran
Pendahuluan
Tujuan Skenario Brainstorming
Kegiatan Inti
Diskusi perancanganPresentasiPengamatanTanggapan kelmpkPlenoTanggapan kelasKesimpulan
Penutup
Refleksi Review
30 menit 120 menit 30 menit
Menurut UU No. 14 Tahun 2005,
kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam melaksanakan tugas profesionalnya.
ISTILAH
Profesi diartikan sebagai bidang pekerjaan yang dilandasi keahlian (keterampilan, kejuruan, dsb) tertentu
Profesional diartikan sebagai (1) hal yang berkaitan dengan profesi, (2) memerlukan kepandaian khusus untuk menjalankannya, (3) mengharuskan adanya pembayaran untuk melakukannya
Profesional menurut UU No. 14 tahun 2005 adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
1. Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme
2. Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan, ketaqwaan dan akhlak mulia
3. Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai bidang tugas
4. Memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan
PRINSIP PROFESIONALITAS
5. Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja
6. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat
7. Memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas keprofesionalan
8. Memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan mengatur hal-hal yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan
LANDASAN HUKUM
PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
PASAL 28Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi:
1. Kompetensi pedagogik;
2. Kompetensi kepribadian;
3. Kompetensi profesional; dan
4. Kompetensi sosial.
LANDASAN HUKUM
PASAL 29Pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki:
a. kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)
b.latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan anak usia dini, kependidikan lain, atau psikologi; dan
c. sertifikat profesi guru untuk PAUD
Lanjutan
PERMENDIKNAS NOMOR 16 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU PASAL 1 AYAT 2
Kualifikasi Akademik Guru PAUD/TK/RA : Guru pada PAUD/TK/RA harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum Diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidang pendidikan anak usia dini atau psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.
STANDAR KOMPETENSI GURU :
Standar kompetensi guru ini dikembangkan secara utuh dari empat kompetensi utama, yaitu:kompetensi pedagogikkompetensi kepribadiankompetensi sosialkompetensi profesional
Keempat kompetensi tersebut terintegrasi dalam kinerja guru.
Lanjutan
PERMENDIKNAS NOMOR 16 TAHUN 2007 TENTANGSTANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
KOMPETENSI GURU TK/PAUD
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
a. Menguasai konsep dasar matematika,sains, bahasa, pengetahuan sosial,agama, seni, pendidikan jasmani,kesehatan dan gizi sebagai sarana pengembangan untuk setiap bidang pengembangan anak TK/PAUD
b. Menguasai penggunaan berbagai alat permainan untuk pengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial-emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa anak TK/PAUD
c. Menguasai berbagai permainan anak
2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
a. Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam setiap bidang pengembangan
b. Memahami kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan di TK/PAUD
c. Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan
3. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
a. Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
b. Mengolah materi bidang pengembangan secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
4. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
a. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus
b. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
d. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
a. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi
b. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri
DALAM MELAKSANAKAN TUGAS KESEHARIAN SEORANG GURU BERKEWAJIBAN UNTUK :
merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
meningkatkan dan mengembangkan kemampuan secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika
memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
Hal strategis yang harus dilakukan guru dalam pembelajaran adalah perencanaan
Di TK rencana pembelajaran dituangkan dalam :
- Perencanaan semester
- Satuan Kegiatan Mingguan (SKM)
- Satuan Kegiatan Harian (SKH)
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
UNSUR–UNSUR DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Mendasarkan diri pada kompetensi dan kemampuan dasar yang harus dikuasai siswa
Menggunakan pendekatan yang sesuai Menggunakan metode dan media yang
sesuai Penilaian dengan sistem pengujian yang
menyeluruh dan berkelanjutan
PROSES PEMBELAJARAN
Pembelajaran di TK memiliki sifat yang khas sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis anak didik
Untuk mencapai hasil yang maksimal dapat memadukan berbagai metode dan tehnik yang memungkinkan semua indera digunakan sesuai dengan masing – masing pengembangan
PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. SistematisPenilaian dilakukan secara teratur dan terprogram dengan baik
2. Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek perkembangan anak
3. BerkesinambunganPenilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan anak didik
4. Obyektif
Penilaian dilaksanakan terhadap semua aspek perkembangan sebagaimana adanya
5. Mendidik
Proses hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi, mengembangkan dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara optimal
6. Kebermaknaan
Hasil penilaian harus bermanfaat bagi guru, orang tua, anak didik dan pihak lain
PENILAIAN EVALUASI HASIL BELAJAR
Evaluasi dilaksanakan dengan tujuan:1. mendeskripsikan kemampuan belajar siswa.
2. mengetahui tingkat keberhasilan PBM
3. menentukan tindak lanjut hasil penilaian
4. memberikan pertanggung jawaban (accountability)
Tentukan satu tema sesuai Standar Kompetensi dan Indikatornya (tiap kelompok tidak boleh sama)
Melalui diskusi :
a. Rancanglah kegiatan pembelajarannya
b. Buatlah alat penilaiannya
TUGAS KELOMPOK