KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI …
Transcript of KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI …
i
KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES
UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR
ANAK SALEH KOTA MALANG
SKRIPSI
Oleh:
SitiWahyuni
201110010311070
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2015
ii
KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES
UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR
ANAK SALEH KOTA MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
Siti Wahyuni
NIM: 201110010311070
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2015
iii
iv
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Kedua orang tua tercinta:
Bapak Lili Mulyadi
Mamah Uun Unariyah
Orang tua angkat:
Mom Rima Sulastika Chandra
Keluarga Besar:
Bibi Niah
Mamang Pani
Aa Fathon
Aa Rohim
Dan lain-lain
Sahabat-sahabat Tarbiyah B angkatan 2011
Serta teman-teman terbaik di mana pun berada
Saya bersyukur dikelilingi orang-orang yang mencintai saya. Terima kasih.
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT. atas kekuatan yang
diberikan, sehingga skripsi ini berhasil penulis selesaikan. Shalawat dan salam
penulis limpahkan kepada nabi Muhammad SAW.
Banyak pihak yang berkontribusi dalam penyusunan skripsi ini, oleh
karena itu penulis ingin menghaturkan terima kasih kepada:
1. Ayah Lili Mulyadi, ayah tiri yang selalu menganggap dan memperlakukan
penulis sebagai anak kandungnya, orang yang paling bekerja keras dalam
memenuhi segala impian penulis.
2. Mamah Uun Unariyah, yang menganggap penulis sebagai pengobat segala
luka hatinya, yang menganggap penulis sebagai kebahagiaan terbesarnya.
Terima kasih atas kepercayaan yang telah diberikan, meski berlebihan, tapi
itulah yang membuat penulis selalu ingin membuktikan bahwa penulis sebaik
yang diprasangkakan beliau.
3. Mom (Ibu Rima Chandra), yang tidak pernah berhenti membantu penulis
terutama dalam finansial.
4. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M. AP selaku Rektor UMM.
5. Drs. Faridi, M. Si selaku Dekan FAI UMM.
6. Saiful Amien, S. Ag, M.Pd selaku dosen wali kelas Tarbiyah B angkatan
2011.
7. Dosen pembimbing skripsi: Drs. Khozin, M. Si (dosen pembimbing 1) dan
Nur Afifah Khurin Maknin, S. PdI, M. Kes (dosen pembimbing 2). Sikap
viii
lembut namun tegas dan friendly pak Khozin membuat penulis merasa
nyaman saat bimbingan skripsi, terima kasih. Bu Afif, terima kasih atas ide,
saran, dan masukan terhadap kekurangan-kekurangan skripsi penulis.
8. Seluruh dosen Jurusan Tarbiyah FAI UMM, atas ilmu yang luas dan
kesabaran tidak terhingga dalam menyampaikannya kepada penulis.
9. Pihak SD Anak Saleh Kota Malang, terima kasih atas kesediaan meluangkan
waktu untuk memberikan semua informasi yang penulis butuhkan. Terima
kasih juga atas perlakuan yang sangat ramah selama penulis meneliti di sana.
10. Keluarga besar Muhammadiyah Pandeglang dan kakak-kakak PW IPM
Banten, yang selalu memberikan motivasi untuk segera lulus dan kembali ke
Banten dan Muhammadiyah.
11. Sahabat terbaik penulis yang irasional, Unaimah Sanaya, terima kasih atas
motivasi dan ide gila yang tidak pernah habis di otaknya.
12. Keluarga penulis di Malang: Aizz, Umami, mbak Tita, Ukhty Po’oh, terima
kasih untuk telah membersamaiku dalam mudah dan sulit.
13. Teman-teman kelas Tarbiyah B angkatan 2011, dan semua yang tidak
mungkin penulis sebut satu per satu.
Semoga Allah membalas dengan balasan yang lebih baik.
Penulis menyadari banyak kekurangan dalam skripsi ini, untuk itu penulis
memohon kritik dan saran membangun dari pembaca. Semoga bermanfaat!
Malang, 7 Mei 2015
Siti Wahyuni
ix
DAFTAR ISI
Kover Dalam ..................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii
Lembar Pengesahan ..........................................................................................iii
Lembar Persembahan .......................................................................................iv
Surat Pernyataan ..............................................................................................v
Abstrak ..............................................................................................................vi
Kata Pengantar ………………………………………………………………..vii
Daftar Isi ...........................................................................................................ix
Daftar Tabel .......................................................................................................xii
Daftar Gambar ................................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 8
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 8
D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 9
E. Batasan Istilah ........................................................................................ 9
1. Implementasi ..................................................................................... 9
2. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ............................................ 10
3. Berbasis Multiple Intelligences .......................................................... 10
4. Anak Berkebutuhan Khusus .............................................................. 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 12
A. Anak Berkebutuhan Khusus .................................................................. 12
1. Definisi Anak Berkebutuhan Khusus .............................................. 12
2. Sejarah Perkembangan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus .... 13
a. Sekolah Segresi (Terpisah) ........................................................ 13
b. Sekolah Integrasi (Terpadu) ...................................................... 15
c. Sekolah Inklusif ......................................................................... 16
3. Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus dan Pembelajarannya ... 19
a. Anak dengan Kesulitan Belajar .................................................. 21
b. ADHD ....................................................................................... 24
c. Autis .......................................................................................... 26
d. Anak Berbakat ........................................................................... 29
B. Kompetensi Guru .................................................................................... 32
1. Definisi Kompetensi Guru ............................................................... 33
2. Macam-Macam Kompetensi Guru ................................................... 33
3. Kompetensi Guru SD ....................................................................... 37
C. Konsep Multiple Intelligences ................................................................ 43
1. DefinisiMultiple Intelligences .......................................................... 43
2. Sejarah Teori KecerdasanMultiple Intelligences ............................ 44
3. Macam-Macam Kecerdasan dalam Teori KecerdasanMultiple
Intelligences ..................................................................................... 49
x
a. Kecerdasan Linguistik ............................................................... 49
b. Kecerdasan Logis-Matematis ..................................................... 49
c. Kecerdasan Spasial..................................................................... 50
d. Kecerdasan Kinestesis ................................................................ 50
e. Kecerdasan Musik ...................................................................... 50
f. Kecerdasan Intrapersonal .............................................................. 51
g. Kecerdasan Interpersonal ........................................................... 51
h. Kecerdasan Naturalis ................................................................. 52
i. Kecerdasan Eksistensialis .............................................................. 52
4. Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences ................................. 52
a. RPP Berbasis Multiple Intelligences .......................................... 53
b. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences ..... 54
c. Penilaian Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences .......... 61
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 78
A. Pendekatan dan Metode Penelitian ......................................................... 65
B. Tempat Penelitian ................................................................................... 67
C. Informan Penelitian ................................................................................ 67
D. Teknik Pengambilan Data ...................................................................... 68
1. Observasi ......................................................................................... 68
2. Wawancara ...................................................................................... 69
3. Dokumentasi .................................................................................... 71
E. Analisis Data .......................................................................................... 71
F. Sistematika Penulisan ............................................................................. 73
BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................................... 75
A. Penyajian dan Analisa Data ................................................................. 75
1. Profil SD Anak Saleh Kota Malang .............................................. 75
2. Visi dan Misi SD Anak Saleh Kota Malang ................................... 77
3. Struktur Organisasi, Keadaan Guru, dan Keadaan Peserta Didik
SDAnak Saleh Kota Malang .......................................................... 80
a. Struktur Organisasi SD Anak Saleh Kota Malang ..................... 80
b. Keadaan Guru SD Anak Saleh Kota Malang ............................ 82
c. Keadaan Peserta Didik SD Anak Saleh Kota Malang .............. 86
d. Keadaan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus SD Anak Saleh
Kota Malang .............................................................................. 89
4. Kurikulum SD Anak Saleh Kota Malang ....................................... 91
5. Sarana dan Prasarana Pendukung Pembelajaran Berbasis Multiple
Intelligences untuk ABK di SD Anak Saleh Kota Malang ........... 92
6. Kebijakan Penerimaan ABK di SD Anak Saleh Kota Malang .... .. 94
7. Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus dan Kualifikasi Multiple
Intelligences-nya di SD Anak Saleh Kota Malang ..................... . 96
a. Identifikasi ABK di SD Anak Saleh Kota Malang ................... 96
b. KualifikasiMultiple IntelligencesSiswa di SD Anak Saleh Kota
Malang ...................................................................................... 99
B.Hasil Penelitian ................................................................................... 103
1. Kompetensi Guru dalam Pembelajaran PAI Berbasis Multiple
Intelligences untuk ABK di SD Anak Saleh Kota Malang .......... 103
xi
2. Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences
untuk ABK di SD Anak Saleh Kota Malang ............................... 107
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 125
A. Kesimpulan ......................................................................................... 125
B. Saran ................................................................................................... 126
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 127
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 130
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Guru Kelas di SD/MI ................................. 37
Tabel 2 Data Guru SD Anak Saleh Kota Malang ..................................... 82
Tabel 3 Data Siswa SD Anak Saleh ......................................................... 86
Tabel 4 Data Siswa Berkebutuhan Khusus SD Anak Saleh Kota
Malang ....................................................................................... 89
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pergerakan dari SLB ke Sekolah Inklusif ................................... 18
Gambar 2.2 Proses Portofolio .......................................................................... 62
Gambar 3.1 Alur Penelitian ............................................................................. 66
Gambar 3.2 Ilustrasi Analisis Data ................................................................. 72
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Biodata Peneliti
2. Pedoman Observasi
3. Pedoman Wawancara
4. Program Tahunan PAI SD Anak Saleh Kota Malang
5. Program Semester PAI SD Anak Saleh Kota Malang
6. Silabus PAI SD Anak Saleh Kota Malang
7. RPP PAI SD Anak Saleh Kota Malang
8. Penilaian Hasil Pembelajaran
9. Foto Objek Penelitian
xv
DAFTAR PUSTAKA
Buku:
Bungin, Burhan. (2011). Penelitian Kualitatif; Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan
Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta:
Chamidah, Atien Nur. (2010). Pendidikan Inklusif untuk Anak dengan Kebutuhan
Kesehatan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus. Vol. 7, No. 2.
Chatib, Munif. (2014). Gurunya Manusia; Menjadikan Semua Anak Istimewa dan
Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa.
Chatib, Munif. (2014). Sekolah Anak-Anak Juara; Berbasis Kecerdasan Jamak
dan Pendidikan Berkeadilan. Bandung: Kaifa.
Chatib, Munif. 2014. Sekolahnya Manusia; Sekolah Berbasis Multiple
Intelligences di Indonesia. Bandung: Kaifa.
Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting
Pendidikan Inklusi. Bandung: PT Refika Aditama.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1997). Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta: .
Dokumen Depdiknas RI dihimpun oleh Zainal Aqib, Standar Kualifikasi-
Kompetensi-Sertifikasi Guru-Kepala Sekolah-Pengawas Sekolah (Bandung:
Penerbit Yrma Widya, 2008).
Elisa, Syafrida dan Aryani Tri Wrastari. (2013). Sikap Guru Terhadap Pendidikan
Inklusif Ditinjau dari Faktor Pembentuk Sikap. Jurnal Psikologi
Perkembangan dan Pendidikan. Vol. 2, No. 1.
Fadlillah, Muhammad. (2012). Desain Pembelajaran PAUD; Tinjauan Teoritik &
Praktik. Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Gardner, Howard. (2013). Multiple Intelligences. (Terj. Alexander Sindoro).
Tangerang Selatan: Interaksara.
Hernawati, Tati. (2007). Pengembangan Kemampuan Berbahasa dan Berbicara
Anak Tunarungu. Jurnal JASSI_anakku. Vol. 7, No. 1.
Justinus Reza Prasetyo dan Yeny Andriani. (2009). Melatih 8 Kecerdasan
Majemuk pada Anak dan Dewasa. Yogyakarta: Penerbit ANDI.
xvi
Koentjaraningrat. (1985). Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: PT
Gramedia.
M, Aphroditta. (2013). Panduan Lengkap Orang Tua & Guru untuk Anak dengan
Disgrafia (Kesulitan Menulis). Jogjakarta: Javalitera.
Mestika, Putti Addina. Sarana Bantu Atletik Lari Tunanetra dengan Sistem Kerja
Line Follower. Jurnal Tingkat Sarjana Senirupa dan Desain. No. 1.
Misbach. (2012). Seluk-Beluk Tunadaksa & Strategi Pembelajarannya. Jogja:
Javalitera.
Mudlofir, Ali. (2012). Pendidik Profesional; Konsep, Strategi, dan Aplikasinya
dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada.
Mulyasa, E. (2013). Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru. Jakarta: PT
Remaja Rosydakarya.
Osman, Betty B. (2002). Lemah Belajar dan ADHD. Jakarta: Grasindo.
Widiastutik, Anik. (2012). Kompetensi Mengajar Guru IPS SMP di Kabupaten
Sleman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Nuansa. Vol. 1, No. 1, Maret-Agustus
2012.
Santoso, Hargio. (2012). Cara Memahami dan Mendidik Anak Berkebutuhan
Khusus. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Somantri, Sutjihati. (2007). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika
Aditama.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sunu, Christopher. (2012). Unlocking Autism; Panduan Memecahkan Masalah
Autisme. Yogyakarta: Penerbit Lintangterang.
Suryosubroto, B. (2004). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: PT. Rineka
Putra.
Tim Redaksi Fokusmedia, Himpunan Peraturan Perundang-Undangan Tentang
Sistem Pendidikan Nasional (rev. ed.; Bandung: 2006).
Yasin, Ahmad Fatah. (2011). Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru
Pendidikan Islam di Madrasah (Studi Kasus di MIN Malang 1). Jurnal el-
Qudwah. Vol. 1, No. 5.
xvii
Internet:
Alimin, Zainal. Pendidikan Kebutuhan Khusus. Modul.
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/19590324198
4031-ZAENAL_ALIMIN/modul_1_UNIT_1_.pdf
Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun
2009 Tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki
Kelainan dan Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa,diakses pada
tanggal 25 Januari 2015 dari: http://www.kopertis12.or.id/wp-
content/uploads/2013/07/Permen-No.-70-2009-tentang-pendidiian-inklusif-
memiliki-kelainan-kecerdasan.pdf
Manajemen Pendidikan Inklusif; Konsep, Kebijakan, dan Implementasinya dalam
Perspektif Pendidikan Luar Biasa,diakses pada tanggal 25 Januari 2015
dari:
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/1956072219
85031-SUNARYO/Makalah_Inklusi.pdf
Soal Pendidikan Inklusif, Indonesia Ranking Indonesia Merosot Terus, diakses
pada tanggal 25 Januari 2015 dari:
http://edukasi.kompas.com/read/2009/11/30/17003448/soal.pendidikan.inkl
usi.ranking.indonesia.merosot.terus
Jumlah GPK Belum Sebanding dengan ABK,diakses pada tanggal 28 Januari 2015
dari: http://malang-post.com/pendidikan/84871-jumlah-gpk-belum-
sebanding-dengan-abk
Kadindik Jatim: ABK Luar Biasa, diakses pada tanggal 28 Januari 2015 dari:
http://presensi-kota-malang.koranpendidikan.com/view/5711/kadindik-
jatim-abk-luar-biasa.html
130 Sekolah di Kota Malang Layani Anak Berkebutuhan Khusus,diakses pada
tanggal 28 Januari 2015 dari: http://www.solider.or.id/2014/08/13/130-
sekolah-di-kota-malang-layani-anak-berkebutuhan-khusus
Jumlah GPK Belum Sebanding dengan ABK, Loc. Cit., diakses pada tanggal 28
Januari 2015 dari: http://malang-post.com/pendidikan/84871-jumlah-gpk-
belum-sebanding-dengan-abk