ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina...
Transcript of ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina...
1
Industrijska strojarska škola
Avenija Marina Držića 14, Zagreb
ŠKOLSKI KURIKULUM
Školska godina 2020./2021.
Zagreb, rujan 2020.
2
SADRŽAJ
1. STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE .................................................................................... 3
2. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ........................................................................... 4
3. PLAN RADA SATA RAZREDNOG ODJELA ................................................................. 8
4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................... 15
5. FAKULTATIVNA NASTAVA ....................................................................................... 18
6. DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................. 19
7. STRUČNA PUTOVANJA I EKSKURZIJE .................................................................... 20
8. SAMOVREDNOVANJE .................................................................................................. 21
9. PROJEKTI S VANJSKIM SURADNICIMA .................................................................. 23
10. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA .................................................................................. 26
11. PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA .............................................................................. 27
12. PROTOKOL ZA SPRJEČAVANJE I SUZBIJANJE EPIDEMIJE COVID-19 VEZANO
ZA RAD INDUSTRIJSKE STROJARSKE ŠKOLE U ŠKOLSKOJ GODINI 2020./2021. .. 28
3
1. STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE
Unaprjeđenje rada škole i procesa učenja i poučavanja neprekidan je process. Neka od
prioritetnih razvojnih područja su: poboljšanje kvalitete i učinkovitosti odgoja i obrazovanja,
poticanje trajnog profesionalnog usavršavanja nastavnika/ca i drugih zaposlenika/ca u
obrazovanju, odgoj i obrazovanje za društvenu povezanost (koheziju) te gospodarstveni rast i
razvoj. Kako bismo ostvarili navedena područja vjerujemo da je potrebno neprestano
unaprjeđivati međusobni odnos svih subjekata odgojno – obrazovnog procesa. U skladu s time
planiramo i nastojimo realizirati pedagoške radionice i savjetodavne razgovore te projekte s
učenicima, stručna usavršavanja za nastavnike te savjetovanje i projekt podrške za roditelje.
Kroz projekte s vanjskim suradnicima nastoje se koristiti razni pristupi za učinkovito učenje:
aktivnosti koje sami učenici iniciraju i provide i time staviti naglasak na poboljšanje kvalitete
učenja i poučavanja.
Vjerujemo u školu poznatu po dobroj atmosferi i kolegijalnom odnosu među nastavnicima i
učenicima, školu u koju će učenici dolaziti motivirani za stjecanje stručnih kompetencija i
razvijanje socioemocionalnih vještina. Sve navedeno planiramo realizirati kroz školski
preventivni program, izvannastavne aktivnosti, satove razrednog odjela, samovrednovanje te
projekte s vanjskim suradnicima.
Sve navedene aktivnosti rovodit će se prema uputama za sprječavanje i suzbijanje epidemije
COVID-19, vezanih za rad predškolskih ustanova, osnovnih i srednjih škola u školskoj godini
2020./2021.
4
2. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM
Školski preventivni program (ŠPP) integrirani je dio odgojno - obrazovnog procesa koji
provode nastavnici, stručni suradnici škole i vanjski suradnici. ŠPP ostvaruje se kroz redovitu
nastavu: satove razrednika i pedagoške radionice s učenicima putem u kojima su
implementirane međupredmetne teme zatim školske projekte, predavanja za nastavnike,
roditelje i učenike, edukaciju nastavnika, roditeljske sastanke te individualne razgovore s
učenicima i roditeljima.
Provođenje školskog preventivnog programa zasnovano je na nizu zakonskih propisa:
Konvencija o pravima djeteta, Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi,
Pravilnik o postupku utvrđivanja psihofizičkog stanja djeteta, učenika te sastavu stručnih
povjerenstava, Pravilnik o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika
s teškoćama u razvoju, Pravilnik o načinu postupanja odgojno obrazovnih radnika školskih
ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava učenika te prijave svakog kršenja tih prava
nadležnim tijelima, Pravilnik o kriterijima za izricanje pedagoških mjera, te Protokolima Vlade
RH (Protokol o postupanju u slučaju nasilja među djecom, Protokol o postupanju u slučaju
nasilja u obitelji, Protokol o postupanju u slučaju zlostavljanja i zanemarivanja djece i Protokol
o postupanju u slučaju seksualnog nasilja).
Voditeljice školskog preventivnog programa:
Sara Novak, mag. paed.
Tanja Dumbović, mag. psych.
Tanja Novak Pavić, dipl. bibl.
- vanjski suradnici: doktorica školske medicine, MUP, HAK, Grad Zagreb, Edukacijsko –
savjetodavni centar Sretna Priča, Status M, Centar za mlade Grada Zagreba, Modus – Centar
za djecu, mlade i obitelj i drugi po potrebi
Opći cilj provođenja ŠPP jest poučavanje učenika općim životnim te prepoznavanje i suzbijanje
neprihvatljivih oblika ponašanja uz poticanje aktivnog uključivanja njihovih roditelja i
nastavnika u provedbu preventivnih programa.
Specifični ciljevi:
- pružanje znanja o nepoželjnim oblicima ponašanja i ovisnostima,
- poticanje učenika na kvalitetno provođenje slobodnog vremena,
- upoznavanje i unaprjeđivanje poželjnih oblika ponašanja i vještina (komunikacijske
vještine, rješavanje problema, donošenje odluka, asertivnost, altruizam, kritičko
mišljenje),
- podržavanje samostalnog donošenja odluka i rješavanja problema,
- podržavanje kreativnog i kritičkog mišljenja,
- oblikovanje samosvijesti, samopoštovanja, samopouzdanja,
- prepoznavanje i izražavanje emocija i odgovarajućeg,
- stjecanje vještina za upravljanje stresnim situacijama (učenje, odnosi),
5
- rano prepoznavanje djece s teškoćama kako bi se pravovremeno pružila pomoć,
- poboljšanje kvalitete života u školi stvaranjem pozitivne školske klime,
- unaprjeđivanje kvalitete života djece i mladih: uključivanje među vršnjake i u lokalnu
zajednicu,
- uključivanje roditelja u odgojno – obrazovni rad (informiranje i savjetovanje
roditelja),
- uključivanje nastavnika u provođenje ŠPP (pružanje podrške i po potrebi ih
educiranje)
Planirani ishodi školskog preventivnog programa:
- upoznati učenike s nepoželjnim oblicima ponašanja i ovisnostima,
- ponuditi načine kvalitetnog provođenja slobodnog vremena,
- upoznati učenike s poželjnim oblicima ponašanja i vještinama (komunikacijske vještine,
rješavanje problema, donošenje odluka, asertivnost, altruizam, kritičko mišljenje),
- podržati i potaknuti samostalno donošenje odluka i rješavanja problema,
- podržati kreativno i kritičko mišljenje,
- izgraditi samosvijest, samopoštovanje i samopouzdanje,
- prepoznati emocije i izraziti ih,
- poznavati i koristiti vještine za upravljanje stresnim situacijama (učenje, odnosi),
- rano prepoznati djecu s teškoćama kako bi se pravovremeno pružila pomoć,
- poboljšati kvalitetu života u školi stvaranjem pozitivne školske klime,
- potaknuti učenike na uključivanje u društvo vršnjaka i u lokalnu zajednicu,
- uključiti roditelje u odgojno – obrazovni rad (informiranje i savjetovanje roditelja),
- uključiti nastavnike u provođenje ŠPP (pružanje podrške i po potrebi ih educiranje)
Vrednovanje programa: Vrednovanje školskog preventivnog programa ostvarit će se kroz
prikupljanje povratnih informacija od učenika, roditelja i nastavnika te kroz samovrednovanje.
Na početku i na kraju nastavne godine navedeni subjekti odgojno – obrazovnog procesa ispunit
će upitnike o zadovoljstvu nastavnim procesom i odnosima u školi te prostorom za napredak.
Početkom 2. polugodišta u provodit će se sociometrija. Škola ispunjava i online izvještaj o
preventivnim programima (NZJZ). Na osnovi prikupljenih iskustava, postignutih rezultata,
analiza ostvarenog i planiranog te prijedloga i sugestija svih subjekata, nastojat će se
unaprijediti, poboljšati i proširiti program prevencije za sljedeću školsku godinu.
Primarna prevencija
- obuhvaća aktivnosti koje su usmjerene na sve učenike škole kroz redovitu nastavu,
satove razrednog odjela, pedagoške radionice te izvannastavne aktivnosti
Sekundarna prevencija
- obuhvaća aktivnosti usmjerene na učenike koji spadaju u skupinu djece rizičnog
ponašanja, a provode ih razrednici, stručna služba u školi, zdravstveni radnici, radnici
Centra za socijalnu skrb i MUP-a te drugi stručnjaci po potrebi
6
„Stručni suradnici u školi, kao nositelji razvojno - pedagoške djelatnosti imaju važnu ulogu u
provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja (GOO), na način da potiču usvajanje vrijednosti,
stavova i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika, profesionalno informiraju
i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima, rade na
povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom, uvode i prate inovacije u svim sastavnicama
odgojno - obrazovne djelatnosti/procesa, prate nove spoznaje iz područja, pedagogije/
psihologije/ defektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu. Neposredno
sudjelovanje u odgojno - obrazovnom procesu sastoji se od sljedećih aktivnosti: unaprjeđenje
rada škole, sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje uvođenja i primjene
novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško - psihološka i didaktičko
- metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje realizacije
dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih aktivnosti; predlaganje načina
za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole i profesionalne kulture; sudjelovanje u
školskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima; profesionalno informiranje i
usmjerivanje učenika, ispitivanje individualnih odgojno - obrazovnih potreba učenika,
procjenjivanje njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika, roditelja, nastavnika s
mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja
sa stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni
rad s učenicima s posebnim potrebama.“ Iz Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih
sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
RAD S UČENICIMA
Naziv programa/aktivnosti
Razred
Subjekti
Individualni razgovori: otvoreni sati za učenike; Pomoć u učenju
1.- 3.
Pedagoginja,
Psihologinja
Sociometrijsko ispitivanje Psihologinja,
Pedagoginja
PEDAGOŠKE RADIONICE
Pedagoginja,
Psihologinja Kako uspješno učiti – „Kako učimo u online okruženju?“ MPT „Učiti
kako učiti“; Stres – (ne) prijatelj našeg zdravlja MPT „Osobni i
socijalni razvoj“; Obilježavanje Dana ružičastih majica:
„Facebook; Sigurnost na internetu i vrste nasilja“ MPT „Uporaba
informacijske i komunikacijske tehnologije“ i „Osobni i socijalni
razvoj“; Alkohol, cigarete i droge – utjecaj na pojedinca, obitelj i
zajednicu MPT „Zdravlje“; Važnost bavljenja fizičkom aktivnošću
MPT „Zdravlje“
1.
Kako uspješno učiti u online okruženju? MPT „Učiti kako učiti“;
Emocije – upoznavanje i izražavanje osjećaja i empatije prema drugima
MPT „Osobni i socijalni razvoj“;
Kockanje i klađenje adolescenata i mladih MPT „Osobni i socijalni
razvoj“; Nasilje u vezama adolescenata 1. i 2. dio MPT
„Osobni i socijalni razvoj“
2.
7
Odgovorno ponašanje u školi i izvan škole MPT „GOO“;
Stres – ostati miran pod stresom i razvijanje samokontrole MPT
„Osobni i socijalni razvoj“;
Komunikacijske vještine i nenasilna komunikacija u online okruženju
MPT „Osobni i socijalni razvoj“ i „Uporaba IKT-a“;
Kako donosimo odluke - Planiranje budućnosti i postavljanje ciljeva
MPT „Osobni i socijalni razvoj“;
Pisanje životopisa i zamolbe za posao MPT „Održivi razvoj“;
Kako se predstaviti poslodavcu? PROFESIONALNA ORIJENTACIJA
3.
Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15.10.-15.11.) – radionice
izrade straničnika; Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama;
Kreativne radionice u povodu Valentinova;
Kreativne radionice u povodu Uskrsa;
31. svibnja Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice
1.-3. Knjižničarka
SRO: izbor iz predloženih mjera od strane stručnih suradnica Razrednici
PROJEKTI
Vanjski suradnici
Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika
srednjih škola u školskoj godini 2020./2021.
Projekt „BUDI MUŠKO – MIJENJAJ PRAVILA“
Projekt – Prevencija nasilja među mladima (nenasilno rješavanje
sukoba među mladima, edukacije o prihvaćanju različitosti među
mladima i dr.)
Projekt „KLIK“ – navika odgovornog ponašanja u prometu
RAD S RODITELJIMA
Naziv programa/aktivnosti
Subjekti
Individualni razgovori: otvoreni sati za roditelje; Roditeljski sastanci;
Vijeće roditelja; Pedagoške radionice po potrebi
Pedagoginja, Psihologinja,
Ravnatelj
PROJEKTI
Pedagoginja, Vanjski
suradnici
Mali inkubator roditeljstva – podrška roditeljima u osnaživanju i jačanju
roditeljskih kompetencija
RAD S NASTAVNICIMA
Naziv programa/aktivnosti
Subjekti
Individualni razgovori, razgovori s roditeljima i učenicima; Roditeljski
sastanci; razredna vijeća, nastavničko vijeće; Radionice i predavanja
Pedagoginja, Psihologinja,
Ravnatelj
8
3. PLAN RADA SATA RAZREDNOG ODJELA Razrednici individualno planiraju rad SRO. Na temelju članka 27. stavka 9. Zakona o odgoju i
obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj: 87/08, 86/09, 92/10, 105/10
– ispravak, 90/11, 16/12, 86/12, 94/13, 152/14, 7/17 i 68/18) međupredmetne teme će biti
obrađivane na temelju kurikuluma: Građanski odgoj i obrazovanje, NN 10/2019,
Poduzetništvo,NN 7/2019, Održivi razvoj, NN 7/2019, Osobni i socijalni razvoj, NN 7/2019,
Učiti kako učiti, NN 7/2019, Uporaba IKTa, NN 7/2019, Zdravlje, NN 10/2019 i 21/2019.
Stručne suradnice predložile su razrednicima teme za SRO kako slijedi:
MEĐUPREDMETNE TEME koje je potrebno
obuhvatiti
na satu razrednika
SATI RAZREDNE ZAJEDNICE – 1. RAZREDI
Mjesec Red. br.
sati TEMA
Rujan
1. Upoznavanje učenika sa Statutom škole i Kućnim redom
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“ (GOO)
2.
Upoznavanje učenika s Pravilnikom o načinim, elementima i kriterijima
vrednovanje učenika, Pravilnikom o kriterijima za izricanje pedagoških
mjera te Protokolom o postupanju u slučaju zlostavljanja i zanemarivanja
djece MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“ Odabir predsjednika razreda
koji je ujedno i predstavnik Vijeća učenika
3. Upoznavanje s planom evakuacije i biranje razrednog rukovodstva
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
4. Razredna pravila i razredna kohezija
5. Sređivanje razredne dokumentacije (dostava dokumentacije za upis u 1.
razred)
Listopad 6.
Kako uspješno učiti – radionica „Kako učimo u online okruženju?“ (stručne
suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Učiti kako učiti“
7. Obilježavanje Međunarodnog dana nenasilja 2. listopada
9
8. Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15.10.-15.11.) – radionice izrade
straničnika (školska knjižničarka)
9. Naša škola – Izazovi i odluke koje donosimo – odgovorno ponašanje
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
10. Tekuća razredna problematika – ocjene i izostanci
Studeni
11. Osvrt na trenutno stanje i mjere za poboljšanje – očekivanja od škole
12. Stres – (ne) prijatelj našeg zdravlja (stručne suradnice)
MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“
13. Tolerancija – prihvaćanje različitosti (Obilježavanje Međunarodnog dana
tolerancije - 16.11.) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
15. Higijena u vrijeme korona virusa MEĐUPREDMETNA TEMA
„ZDRAVLJE“
17. Tekuća razredna problematika – ocjene i izostanci
Prosinac
18.
„Utjecaj spolno prenosivih bolesti na reproduktivno zdravlje“
(Obilježavanje Dana borbe protiv AIDS-a) (predavanje školske liječnice)
(ZO)
19. Sređivanje razredne dokumentacije
20. Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama (školska knjižničarka)
21. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja uz planiranje poboljšanja
Siječanj 22. Podržavamo i pomažemo jedni drugima – Socijalni dućan
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
Veljača
24. Prehrambeni stilovi i pravilna prehrana (ZO)
25. Kreativne radionice u povodu Valentinova (školska knjižničarka)
28.
Obilježavanje Dana ružičastih majica: „Facebook; Sigurnost na internetu i
vrste nasilja“ (stručne suradnice, knjižničarka i nastavnici)
MEĐUPREDMETNA TEMA „Uporaba informacijske i komunikacijske
tehnologije“ i „Osobni i socijalni razvoj““
Ožujak
29. Medijska pismenost MEĐUPREDMETNA TEMA MEĐUPREDMETNA
TEMA „GOO“
30. Sređivanje razredne dokumentacije
31. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja te mjere za poboljšanje
32. „Sigurno u prometu“- predavanje policije
Travanj
33. Razgovaramo s učenicima – Kako se osjećamo u školi?
34. Alkohol, cigarete i droge – utjecaj na pojedinca, obitelj i zajednicu (stručne
suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Zdravlje“
10
35. Obilježavanje Dana planeta Zemlje (22.travnja) MEĐUPREDMETNA
TEMA „Održivi razvoj“
36. Kreativne radionice u povodu Uskrsa (školska knjižničarka)
Svibanj
37. Važnost bavljenja fizičkom aktivnošću (stručne suradnice)
MEĐUPREDMETNA TEMA „Zdravlje“
38. Analiza uspjeha i ocjena
39. 31. svibnja Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice (školska
knjižničarka)
40. Osvrt na prvi razred – Jesu li ispunjena očekivanja?, Što smo naučili?
Lipanj
41. Sređivanje razredne dokumentacije
42. Informacije za učenike o terminima konzultacija, dopunskom radu i dodjeli
svjedodžbi
SATI RAZREDNE ZAJEDNICE – 2. RAZREDI
Mjesec Red. br.
sati TEMA
Rujan
1. Upoznavanje učenika sa Statutom škole i Kućnim redom
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
2.
Upoznavanje učenika s Pravilnikom o načinim, elementima i kriterijima
vrednovanje učenika, Pravilnikom o kriterijima za izricanje pedagoških
mjera te Protokolom o postupanju u slučaju zlostavljanja i zanemarivanja
djece MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
3. Upoznavanje s planom evakuacije i biranje razrednog rukovodstva
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
4. Razredna pravila i razredna kohezija
5. Sređivanje razredne dokumentacije
6. Naša škola- Izazovi i odluke MEĐUPREDMETNA TEMA
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
Listopad
7. Kako ostvariti profesionalan odnos između nastavnika i učenika
8. Kako se nositi sa stresom i neizvjesnošću uzrokovano COVID-om
MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“
9. Kako uspješno učiti u online okruženju? (stručne suradnice)
MEĐUPREDMETNA TEMA „Učiti kako učiti“
10. Kako koristim slobodno vrijeme? (ZO)
11
11. Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15.10.-15.11.) – radionice izrade
straničnika (školska knjižničarka)
Studeni
12. Osvrt na trenutno stanje i mjere za poboljšanje
13.
Emocije – upoznavanje i izražavanje osjećaja i empatije prema drugima
(stručne suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni
razvoj“
14. Socijalne norme i ljudska prava (Obilježavanje Međunarodnog dana
tolerancije - 16.11.) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
Prosinac
15. Razvijanje vještina za odgovorno spolno ponašanje (Obilježavanje Dana
borbe protiv AIDS-a) (ZO) (Predavanje školske liječnice)
16. Sređivanje razredne dokumentacije
17. Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama (školska knjižničarka)
18. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja uz planiranje poboljšanja
19. Sociometrija (stručne suradnice)
Siječanj 20.
Prehrambeni stilovi i pravilna prehrana (MEĐUPREDMETNA TEMA
„Zdravlje“
21. Neprimjerene pojavnosti u školi i okolini (ZO)
Veljača
22. Kultura škola (ZO)
23. Kreativne radionice u povodu Valentinova (školska knjižničarka)
24. Kockanje i klađenje adolescenata i mladih (stručne suradnice)
MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“
25. Odnos adolescenata i roditelja MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i
socijalni razvoj“
Ožujak
26.
Radionica „Nasilje u vezama adolescenata “ 1. dio (stručne
suradnice/vanjski suradnik) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i
socijalni razvoj“
27. Razvijanje vještina (izbor tema) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
28. Sređivanje razredne dokumentacije
29. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja te mjere za poboljšanje
Travanj
30.
Radionica „Nasilje u vezama adolescenata “ 2. dio (stručne
suradnice/vanjski suradnik) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i
socijalni razvoj“
31. Obilježavanje Dana planeta Zemlje (22.travnja) MEĐUPREDMETNA
TEMA „GOO“
32. Utjecaj medija i vršnjaka na korištenje sredstava ovisnosti
MEĐUPREDMETNA TEMA „Zdravlje“ i „Osobni i socijalni razvoj“
12
33. Kreativne radionice u povodu Uskrsa (školska knjižničarka)
Svibanj
34. Tjelesna aktivnost i zdrave životne navike (ZO)
35. 31. svibnja Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice (školska
knjižničarka)
36. Analiza uspjeha
37. Osvrt na drugi razred – Jesu li ispunjena očekivanja?, Što smo naučili?
Lipanj
38. Sređivanje razredne dokumentacije
39. Informacije za učenike o terminima konzultacija, dopunskom radu i dodjeli
svjedodžbi
SATI RAZREDNE ZAJEDNICE – 3. RAZREDI
Mjesec Red. br.
sati TEMA
Rujan
1. Upoznavanje učenika sa Statutom škole i Kućnim redom
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
2.
Upoznavanje učenika s Pravilnikom o načinim, elementima i kriterijima
vrednovanje učenika, Pravilnikom o kriterijima za izricanje pedagoških
mjera te Protokolom o postupanju u slučaju zlostavljanja i zanemarivanja
djece MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
3. Upoznavanje s planom evakuacije i biranje razrednog rukovodstva
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
4. Razredna pravila i razredna kohezija
5. Sređivanje razredne dokumentacije
Listopad
6. Informiranje o mogućnosti nastavka školovanja – trogodišnji program
(voditelji praktične nastave/ vanjski suradnici)
7. Odabir destinacije za maturalno putovanje
8. Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15.10.-15.11.) – radionice izrade
straničnika (školska knjižničarka)
13
9. Odgovorno ponašanje u školi i izvan škole (stručne suradnice)
MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
Studeni
10. Osvrt na trenutno stanje i mjere za poboljšanje
11. Planiranje budućnosti MEĐUPREDMETNA TEMA „Održivi razvoj“
12. Stres – ostati miran pod stresom i razvijanje samokontrole (stručne
suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“
13. Promicanje tolerancije (Obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije -
16.11.) MEĐUPREDMETNA TEMA „GOO“
14. Utjecaj medija i vršnjaka na društveni i profesionalni život (ZO)
Prosinac
15.
Komunikacijske vještine i nenasilna komunikacija u online okruženju
(stručne suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni
razvoj“ i „Uporaba IKT-a“
16. Sređivanje razredne dokumentacije
17. Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama (školska knjižničarka)
18. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja uz planiranje poboljšanja
19. Sociometrija (stručne suradnice)
Siječanj
20. Prehrambeni stilovi i pravilna prehrana MEĐUPREDMETNA TEMA
„Zdravlje“
21. Brak, roditeljstvo i obitelj MEĐUPREDMETNA TEMA „Održivi razvoj“
Veljača
22. Prevencija nasilja i nasilničkih ponašanja MEĐUPREDMETNA TEMA -
GOO
23. Kreativne radionice u povodu Valentinova (školska knjižničarka)
24. Spolno zdravlje i spolna prava, te stereotipi o spolnosti
MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i socijalni razvoj“ i „Zdravlje“
25. Odnos adolescenata i roditelja (ZO)
14
Ožujak
26.
Radionica „Kako donosimo odluke - Planiranje budućnosti i postavljanje
ciljeva“ (stručne suradnice) MEĐUPREDMETNA TEMA „Osobni i
socijalni razvoj“
27. Radionica „Pisanje životopisa i zamolbe za posao“ (stručne suradnice).
MEĐUPREDMETNA TEMA „Održivi razvoj“
28. Sređivanje razredne dokumentacije
29. Analiza uspjeha, izostanaka i vladanja te mjere za poboljšanje
Travanj
31. Radionica „Kako se predstaviti poslodavcu?“ (stručne suradnice)
PROFESIONALNA ORJENTACIJA
32. Obilježavanje Dana planeta Zemlje (22.travnja) MEĐUPREDMETNA
TEMA - GOO
33. Kreativne radionice u povodu Uskrsa (školska knjižničarka)
34. Informiranje učenika oko nastavka školovanja (vanjski suradnik)
PROFESIONALNA ORJENTACIJA
Svibanj
35. Tjelesna aktivnost i zdrave životne navike (ZO)
36. 31. svibnja Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice (školska
knjižničarka)
37. Analiza uspjeha i osvrt na srednjoškolsko obrazovanje
38. Informiranje učenika oko daljnjih obaveza (Završni rad, Pomoćnički
ispit…)
Lipanj
39. Sređivanje razredne dokumentacije
40. Informacije za učenike o terminima konzultacija, dopunskom radu i dodjeli
svjedodžbi
15
4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
AKTIVNOST Knjižničarska skupina
VODITELJ Tanja Novak Pavić, prof.
CILJ • Razvijati kod učenika sve vrste pismenosti: čitateljsku,
medijsku i informacijsku pismenost te potaknuti kod učenika
razvoj svijesti o važnosti kulturnog nasljeđa i kulturnih
aktivnosti putem obilježavanja važnih događaja, obljetnica
ISHODI • analizirati i identificirati značaj kulturnih i drugih događaja
za društvo
• odabrati značajne obljetnice i obilježiti ih na prikladan način
• prepoznati različite izvore informacija i medija u knjižnici
• istražiti informacije na određenu temu iz različitih izvora
dostupnih u knjižnici, ali i izvan knjižnice
• prikupiti materijale i kreirati izložbu
• osmisliti svoj rad na određenu temu kulturne aktivnosti
• izraditi materijale za školsku web stranicu i web stranicu
knjižnice
• organizirati i izložiti učeničke radove
NAMJENA • obilježiti značajne datume, obljetnice, događaje
• naučiti učenike istraživačkom radu u knjižnici
• utjecati na inicijativu učenika te potaknuti njihovu
samostalnost u radu,
samopouzdanje i snalaženje u okruženju knjižnice
• potaknuti kreativnost i istraživački duh kod učenika te
osobno prosuđivanje
• razvijati svijest o vrijednostima nacionalne kulture te
vrijednosti multikulturalnosti
• poticati kod učenika razvitak senzibiliteta za knjige i
knjižnice te ukazati na značaj i važnost knjižnica u društvu
NOSITELJ Stručna suradnica školska knjižničarka Tanja Novak Pavić i učenici
prvih, drugih i trećih razreda
NAČIN REALIZACIJE Sadržaji:
• Aktivnosti i obilježavanje događaja kroz edukativne i
kreativne radionice
• učenički rad kroz obilježavanje značajnih datuma i
obljetnica te istraživački rad na različitim izvorima
informacija.
• sudjelovanje u radu na školskoj web stranici
• izrada plakata te uređivanje panoa
16
Način realizacije, metode i oblici rada će u 2020./2021. školskoj
godini biti prilagođeni postojećim epidemiološkim mjerama u
vrijeme pandemije.
Metode: usmeno izlaganje, rad u skupini, stvaralačke radionice,
istraživački rad učenika, razgovor
Oblici: izložbe, izrada materijala za web stranicu škole, priređivanje
panoa, plakata, susreti u knjižnici
Suradnici: predmetni nastavnici, razrednici, stručne suradnice
pedagoginja i psihologinja škole te Eko i Novinarska skupina škole
VREMENIK/BROJ SATI
TJ./GOD.
1 sat tjedno ili više, ovisno o aktivnostima
TROŠKOVNIK Potrošni materijal za rad učenika (papir, panoi, pribor…) – 500, 00
kn
Materijal za stvaralačke radionice u povodu Božića, Uskrsa,
Valentinova … - 950,00 kn
NAČIN PRAĆENJA Rad učenika prati stručna suradnica školska knjižničarka za vrijeme
samog odvijanja radionica, individualnog ili timskog rada, a izložene
javne radove, plakate i panoe prate svi učenici i nastavnici škole
NAČIN VREDNOVANJA Rad učenika se vrednuje pohvalama i nagradama te njihovom
osobnom afirmacijom, isticanjem na panoima, oglasnim pločama, web
stranici škole, kao i školskim FB i IG profilima. Učenici postaju svjesni
važnosti knjižnica u školama i društvu te su potaknuti za daljnji rad
njihovom osobnom afirmacijom.
AKTIVNOST Novinarska grupa Modul
VODITELJ Iva Bojčić, prof.
CILJ Cilj novinarske grupe Modul je kroz školsku godinu prikupljati
informacije o školi, učenicima te njihovom napretku i uspjesima i
objaviti ih u školskim novinama Modul.
ISHODI Vidljivost zanimljivosti strukovnog obrazovanja na lokalnoj razini.
NAMJENA Promocija i popularizacija škole i strukovnih zanimanja pri čemu se
čitatelji mogu informirati o raznim događanjima unutar škole i izvan
nje, upoznati s najzanimljivijim radovima učenika.
NOSITELJ Industrijska strojarska škola
NAČIN REALIZACIJE Učenici Industrijske strojarske škole, članovi novinarske grupe
Modul, uz pomoć urednice novina, u Publisheru i Canvi uređuju
novinski list te ga jednom godišnje distribuiraju u školi.
VREMENIK/BROJ SATI
TJ./GOD.
2/64
TROŠKOVNIK Troškovi papira, uveznih traka i tonera, 500 kn.
NAČIN PRAĆENJA Interaktivno vrednovanje.
NAČIN VREDNOVANJA Interaktivno vrednovanje.
17
AKTIVNOST Dramski odgoj VODITELJI Dragomir Bjelanović, dipl.ing.stroj.
Barbara Crnčan, mag.educ.philol.croat. CILJ Cilj je:
- razvoj dramskoga izražavanja učenika kao oblika stvaralačkog
izražavanja i
komunikacije sa sobom i okolinom te stjecanje iskustva i znanja o
dramskoj umjetnosti i kulturi
- razvoj simboličkoga mišljenja dramskom aktivnošću te viših
intelektualnih, emocionalnih i spoznajnih funkcija neophodnih za
razvoj zrele osobnosti i odgovoran društveni život
- pružiti priliku za samoostvarenje i zadovoljavanje različitih potreba
učenika uključujući i potrebe darovitih učenika i učenika s teškoćama ISHODI Učenici će:
- oblikovati i iskazivati vlastitu kulturu, vrijednosti, identitete i
svjetonazore.
- obaviješteno, kreativno i estetski relevantno sudjelovati u kulturnoj i
umjetničkoj komunikaciji dramskim medijem
- osviješteno opažati, kritički promišljati i stvaralački (pre)oblikovati
svijet i društvo u kojem žive
- osvješćivati svoju osobnost i razvijati svoje potencijale i pozitivnu
sliku o sebi
- upravljati svojim emocijama i ponašanjem
- istraživati teme i probleme svakodnevnog života i međuljudskih
odnosa (oblike diskriminacije i netrpeljivosti,vrste nasilja, tlačenja i
zlostavljanja, probleme ovisnosti i dr.)
- razvijati i primjenjivati vještine skupnoga rada i suradnje s drugima
- razvijati empatiju i kritičku svijest te verbalne i neverbalne jezične
kompetencije
- izvoditi, samostalno i s drugima, vlastite i autorske dramske uratke i
ostvaraje
- oblikovati multimedijske sadržaje uporabom IK tehnologije
NAMJENA Namjena je:
- korelacija umjetničkog, jezično-komunikacijskog i društveno-
humanističkog područja odgoja i obrazovanja s međupredmetnim
temama Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje,
Održivi razvoj te Učiti kako učiti
- holistička integracija intelektualne spoznaje, proživljenih emocija i
estetskog izraza učenika u cjelovito iskustvo učenja, doživljavanja i
spoznavanja sebe i svijeta NOSITELJ
Industrijska strojarska škola
NAČIN
REALIZACIJE
Načini realizacije:
- u skupini unutar jednog razreda: komunikacija uživo, skupinski rad i
rad u paru
- u skupini mješovitih razreda: individualni rad od kuće uz
mentoriranje voditelja, internetska komunikacija VREMENIK/BROJ
SATI TJ./GOD.
32/70
TROŠKOVNIK Znanja i vještine voditelja aktivnosti. NAČIN
PRAĆENJA
Dnevnik rada, bilješke i opažanja, povratne informacije, evaluacijski listići
18
5. FAKULTATIVNA NASTAVA
AKTIVNOST Odbojka – fakultativna nastava. VODITELJ Tomislav bešlić, prof. CILJ Individualno i momčadsko postizanje najviše razine znanja i
sposobnosti, usavršavanje motoričkih znanja i razvijanje
specifičnih sposobnosti
Stjecanje navike redovitog bavljenja tjelesnom aktivnosti i
poboljšanje zdravlja. Ostvarenje kvalitetnih promjena
antropoloških obilježja. ISHODI Promicanje sporta kao područje pozitivnog djelovanja u borbi
protiv različitih oblika ovisnosti. Stjecanje sportskih vještina,
promicanje zdravih životnih navika.
Razvijanje odgovornosti u ekipnom radu.
Primjena motoričkih znanja i sposobnosti u praktičnoj nastavi
NAMJENA Usavršavanje naprednijih motoričkih znanja iz odbojke,
pojačan razvoj motoričkih dostignuća i sposobnosti.
Poboljšanje funkcionalnih sposobnosti unaprijeđenjem
aerobnog kapaciteta i funkcije srčano žilnog sustava.
Zadovoljenje dodatne potrebe za igrom, socijalizacijom i
aktivnosti.
NOSITELJ Tomislav bešlić, prof.
NAČIN REALIZACIJE Vježbanje učenika na satima fakultativne nastave i u slobodno
vrijeme.
VREMENIK/BROJ
SATI TJ./GOD.
Jedan školski sat tjedno tijekom školske godine.
TROŠKOVNIK Nema dodatnih troškova.
NAČIN PRAĆENJA Praćenje i provjeravanje učenika
NAČIN
VREDNOVANJA
Praćenje, provjeravanje i ocjenivanje napretka motoričkih
znanja i dostignuća učenika. Praćenje i ocjenjivanje odgojnih
učinaka.
NAČIN
VREDNOVANJA
Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje, samovrednovanje,
vršnjačko vrednovanje, vrednovanje publike, pohvale
19
6. DOPUNSKA NASTAVA
AKTIVNOST Dopunska nastava hrvatskoga jezika inojezičnim učenicima
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
Iva Bojčić, prof.
CILJ Usvojiti osnovne sadržaje iz hrvatskoga jezika. Pomoć
učenicima kojima hrvatski jezik nije materinski kako bi ga što
bolje naučili i nesmetano usvajali nastavni sadržaj hrvatskoga
jezika.
ISHODI Učenik opisuje glasovni sustav hrvatskoga jezika i
funkcionalno prenosi govoreni jezik u pisani i pisani u
govoreni.
Učenik oblikuje i piše opisne i pripovjedne tekstove i
primjenjuje pravopisna pravila i obilježja funkcionalnih stilova
u skladu sa svrhom teksta i željenim učinkom na primatelja.
Učenik oblikuje i govori raspravljačke i upućivačke tekstove i
usklađuje govorenje s komunikacijskom situacijom, svrhom i
slušateljima.
NAMJENA Dopunska nastava hrvatskoga jezika za inojezičare namijenjena
je učenicima kojima je potrebna pomoć u usvajanju nastavnih
sadržaja budući da im hrvatski jezik nije materinski jezik.
NOSITELJ Industrijska strojarska škola
NAČIN REALIZACIJE Dopunska nastava održava se u učionici Industrijske strojarske
škole prema rasporedu dogovorenom s učenicima i prema
potrebi, individualni rad.
VREMENIK/BROJ
SATI TJ./GOD.
Tijekom školske godine 2020./2021. dva školska sata tjedno
TROŠKOVNIK /
NAČIN PRAĆENJA Individualno praćenje tijekom školske godine 2020./2021.,
izvješće o postignućima.
NAČIN
VREDNOVANJA
Interaktivno vrednovanje.
20
7. STRUČNA PUTOVANJA I EKSKURZIJE Ekskurzija učenika 1. razreda (Museo Nicolis, Verona)
OPIS AKTIVNOSTI Dvodnevno putovanje u Italiju, posjet muzeju automobila
Museo Nicolis, razgledavanje Verone i posjet zabavnom parku
Gardaland.
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
Nastavnik voditelj Mate Sabol, razrednici prvih razreda,
ravnatelj
NAMJENA
AKTIVNOSTI
Svi učenici prvih razreda
NAČIN REALIZACIJE: U dogovoru s učenicima, njihovim roditeljima te razrednicima
odabire se najbolja ponuda turističke agencije, te se izrađuje
plan putovanja na bazi jednog polupansiona i putovanja
autobusom.
VREMENIK
AKTIVNOSTI:
1. Prvo obrazovno razdoblje – izrada plana puta, raspisivanje
natječaja, odabir turističke agencije i potpisivanje ugovora.
2. Drugo obrazovno razdoblje – realizacija putovanja (proljeće
2021.)
TROŠKOVI
EKSKURZIJE
Cijena ekskurzije je oko 1000,00 kn, troškove puta snose
roditelji dinamikom koja je dogovorena s agencijom.
CILJEVI AKTIVNOSTI • bolje upoznavanje i razvijanje zajedništva među učenicima
• razvijanje kulture putovanja i upoznavanje kulturnih
znamenitosti sjeverne Italije
• upoznavanje s talijanskom i europskom autoindustrijom te
tradicijom automobilizma u Europi
• razvijanje interesa za mehaniku i strojarstvo.
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje ekskurzije provodi se po povratku s putovanja i to
kroz anonimnu anketu u kojoj se vrednuju posjećene lokacije te
organizacija putovanja. Stručni dio putovanja vrednuje se kroz
gradivo strojarske grupe predmeta (referati učenika,
prezentacije...)
21
8. SAMOVREDNOVANJE Proces samovrednovanja proistječe iz pretpostavki da su značajne one promjene koje dolaze
iznutra te da su ljudi predani onome u što se dobrovoljno uključuju.
Na početku procesa važno je da krenemo od malih i transparentnih koraka. Samovrednovanje
treba započeti u onim područjima (aspektima) koji su za školu važni i na koje sama škola može
djelovati, odnosno u onima koja će omogućiti nove uvide u postojeće stanje.
Ciljevi samovrednovanja:
- unapređivanje kvalitete škole kao organizacije;
- unapređivanje kvalitete nastavnika kao profesionalaca;
- unapređivanje postignuća učenika, bolji rezultati (ocjene, završni ispiti).
-
Specifični ciljevi:
- snimanje postojeće situacije u školi (dijagnostička funkcija);
- opisivanje funkcioniranja škole kao organizacije;
- opisivanje procesa učenja;
- prikupljanje informacija o metodologiji i strategijama učenja u školi;
- omogućavanje dostupnosti učenika informacijama;
- prepoznavanje uvjete daljnjeg razvoja (funkcije unapređivanja);
- motiviranje zaposlenika i učenika (motivacijska funkcija).
Samovrednovanje škole prvenstveno nam koristi kako bismo zajednički sa svim subjektima
unutar škole kao i vanjskim partnerima mogli:
- prepoznati ključne jakosti (snage);
- identificirati područja kvalitete koje škola želi zadržati i koja treba unapređivati;
- identificirati prioritete za razvojni plan škole;
- prikupiti pokazatelje kvalitete rada za izvješće o radu škole.
Područja samovrednovanja:
S obzirom na to da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj
djelatnosti, a ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte
škole: uvjete u kojima djeluje (input), proces i rezultat (output).
Pod uvjetima se podrazumijeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje
kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška
unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.
Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće i
školska klima.
Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole.
Prioritetna područja samovrednovanja:
- planiranje programiranje i razvoj
- poučavanje i podrška učenju
22
- postignuća polaznika
- materijalni uvjeti i ljudski potencijali
- profesionalni razvoj zaposlenika
- međuljudski odnosi u ustanovi za strukovno obrazovanje
- vođenje i upravljanje
- suradnja s ostalim dionicima
Povjerenstvo za kvalitetu
Nikolina Maršić, prof., koordinator za samovrednovanje
Meri Ružević, dipl. ing. stroj., koordinator za kvalitetu
Kristinka Lemaić, ing. stroj., član
Mate Sabol, mag. ing. stroj., član
Božo Čužić, prof. stroj., predstavnik osnivača Grada Zagreba
Ana Vereš, predstavnica Vijeća roditelja
Domagoj Miličević, predstavnik Vijeća učenika
23
9. PROJEKTI S VANJSKIM SURADNICIMA
1. Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika srednjih škola u
školskoj godini 2020./2021.
Sistematski pregledi učenika prvih razreda
Namjenski pregledi na zahtjev ili prema situaciji
Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu tjelesne i zdravstvene
kulture, te određivanje odgovarajućeg programa
Cijepljenje učenika prema Programu obveznog cijepljenja
Kontrolni pregledi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje protuepidemijskih
mjera
Savjetovališni rad za učenike, roditelje i profesore
Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja, grupnog rada, tribina.
Kurikulumom predviđeni zdravstveni odgoj za učenike prvih i drugih razreda iz područja
reproduktivnog zdravlja
Obilasci škole i školske kuhinje
Timski rad radi provođenja primjerenog oblika školovanja učenika s teškoćama
Prisustvovanje roditeljskim sastancima, nastavničkom vijeću i individualni kontakti s
djelatnicima škole.
Nadležni liječnik škole: Lara Dadić, spec. školske medicine
2. Projekt „BUDI MUŠKO – MIJENJAJ PRAVILA“
Cilj rada s mladima: promicanje rodne ravnopravnosti, nenasilja, zdravih životnih stilova,
građanske odgovornosti i suzbijanje svih oblika diskriminacije kod učenika/ca putem
održavanja radionica neformalnog obrazovanja u izvannastavnim i nastavnim aktivnostima. U
fokusu programa je provedba ciklusa edukativnih radionica neformalnog obrazovanja u trajanju
od 10 susreta, za 10+ učenika/ca, primarno prvih i drugih razreda. Radionice provode edukatori
Organizacije Status:M – stručnjaci na području društvenih znanosti (psiholog, pedagog,
sociolog) te edukatori koji su zadovoljili kriterije Organizacije Status:M.
Radionice neformalnog obrazovanja provode se sukladno nacionalno i međunarodno priznatoj
metodologiji rad s mladima - Programu M i Programu Y. Tijekom provedbe radionica,
učenici/ce bit će poticani na kritičko promišljanje o temama, aktivno sudjelovanje te
osmišljavanje akcija koje će provesti u školi s ciljem informiranja svih učenika škole o
navedenim temama. Na samom završetku radionica, polaznici će predstaviti stečeno znanje
drugim učenicima škole te stručnom i nastavnom osoblju škole predstavljanjem projekta i
održavanjem radionice, po njihovom izboru (sukladno njihovoj procjeni koje je informacije
najpotrebnije podijeliti s kolegama/icama). Na samom završetku ciklusa, učenike/ce se potiče
na formiranje pozitivne vršnjačke skupine, Budi muško kluba, koja će okupljati polaznike
radionica, ali i ostale zainteresirane učenike/ce koji će se okupljati i nastavljati s raspravama i
aktivnostima vezanim za teme rodne ravnopravnosti i suzbijanje nasilja i diskriminacija, kao i
poticanja zdravih načina života.
Provoditelj projekta: Status M
24
3. Projekt – Prevencija nasilja među mladima (nenasilno rješavanje sukoba među
mladima, edukacije o prihvaćanju različitosti među mladima i dr.)
Opći cilj ovog projekta je prevenirati nasilna ponašanja kod mladih koji su u visokom riziku za
počinjenje nasilja te im pružiti podršku pri nošenju sa svakodnevnim poteškoćama i izazovima.
Bit će uključeni mladi koji su u riziku od počinjenja nasilja ili su već iskazali neki oblik nasilja,
a koje će identificirati stručnjaci iz partnerskih organizacija te ih uputiti u Centar Modus gdje
će nakon inicijalnog razgovora biti uključeni u grupni program „Psihosocijalni tretman
maloljetnih počinitelja nasilja“ ili će im biti pružena podrška kroz individualno ili obiteljsko
savjetovanje. 20 mladih će proći inicijalni razgovor, od čega će ih se 12 priključiti grupnom
programu, a 8 u savjetovanje. Roditelji i drugi članovi obitelji maloljetnika koji su u riziku od
počinjenja nasilja ili su već iskazali neki oblik nasilja obuhvaćeni su projektom na način da će
roditelji biti prisutni na inicijalnim razgovorima te će biti u kontaktu s voditeljima grupnog
programa tijekom provođenja istog. Također će roditelji i drugi članovi obitelji onih
maloljetnika koji nisu uključeni u grupni program biti obuhvaćeni obiteljskim i/ili roditeljskim
savjetovanjem. Očekuje se uključivanje ukupno 20 članova obitelji. 10 stručnjaka pomagačkih
stručnjaka (psiholozi, socijalni radnici, socijalni pedagozi) će biti obuhvaćeni projektnim
aktivnostima na način da će se dodatno educirati za vođenje grupnog programa „Psihosocijalni
tretman djece i maloljetnih počinitelja nasilja“. Edukacija će trajati 3 dana.
Provoditelj projekta: Centar za djecu, mlade i obitelj Modus
4. Projekt – Mali inkubator roditeljstva – podrška roditeljima u osnaživanju i jačanju
roditeljskih kompetencija
Projektom će se osigurati podrška roditeljima učenika naše škole (15 odabranih roditelja
učenika prvih razreda), u jačanju njihove roditeljske uloge, doživljaja i kompetencija te
osvještavanje njihove uloge u prevenciji socio-emocionalnih problema njihove djece. Uz to,
kroz projekt će se pomoći roditeljima u stvaranju kvalitetnijeg odnosa s odgojno-obrazovnim
djelatnicima škole za bolje obrazovanje i bolju integraciju njihove djece unutar školskog
sustava.
Navedeno će se postići aktivnostima:
Provedba savjetodavno-edukacijskog programa „Podrška roditeljima u jačanju roditeljskih
kompetencija“ za 15 roditelja učenika škole. Program će se sastojati od 8 savjetodavno-
edukacijskih susreta u razmaku od 2 tjedna sa zadacima između susreta.
Individualna savjetodavna podrška koja će biti osigurana svim sudionicima tijekom trajanja
cijeloga projekta od strane savjetodavnih terapeuta unutar udruge. Kroz idividualne susrete
osigurat će se dodatna podrška i vodstvo zainteresinranim roditeljima u razvoju njihovih
roditeljskih komepetencija. Također, ukoliko se pokaže potrebitim, osigurat će se i partnersko
savjetovanje u odgoju djece i mladih.
Provoditelj projekta: Edukacijsko – savjetodavni centar Sretna priča
5. Projekt „KLIK“ – navika odgovornog ponašanja u prometu
Cilj projekta:
omogućiti učenicima stjecanje kompetencija i znanja o sigurnosnim mjerama i radnjama prije
i za vrijeme upravljanja vozilom
25
utjecati na promjenu ponašanja srednjoškolaca, usvajanje i stjecanje pozitivnih stavova o
njihovoj ugroženosti u prometu
Stečene komunikacijske kompetencije učenika koristit će za promicanje odgovornog ponašanja
u horizontalnom smislu (prijenos informacija drugim učenicima) i u vertikalnom smislu (utjecaj
na eventualno neodgovorne roditelje – vozače).
Nositelji aktivnosti: Hrvatski autoklub (HAK)
6. EU PROJEKT ERASMUS +
Plan za Erasmus+ za 2020./2021.
1.Provedba neodrađenih mobilnosti za 2019./2020.
- Francuska, 8 učenika automehaničari i 1 nastavnik u pratnji, 15 dana
- Irska, stručno usavršavanje 5 nastavnika strukovnih predmeta i ravnatelj, 7 dana
2.Provedba mobilnosti za 2020./2021.
- Litva, 10 učenika CNC operateri i 1 nastavnik u pratnji, 15 dana
- Španjolska, 16 učenika Instalateri grijanja i klimatizacije i dva nastavnika u pratnji, 21 dan
- Belgija, stručno usavršavanje, jedan nastavnik struke i ravnatelj, 5 dana
26
10. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA
Sukladno uputama za sprječavanje i suzbijanje epidemije COVID-19, vezanih za rad
predškolskih ustanova, osnovnih i srednjih škola u školskoj godini 2020./2021., rad Vijeća
učenika odvijat će se online, u sklopu grupe podrške na Yammer platformi.
Planirane teme:
• Upoznavanje članova s radom Vijeća: prava i obaveze; upitnik o poboljšanju uvjeta rada u
školi
• Mjesec borbe protiv ovisnosti; kako biti podrška ostalima
• Međunarodni dan volontera, rad u lokalnoj zajednici
• Odnosi među učenicima, prava, sukobi, nenasilno rješavanje, asertivnost
• Medijacija
• Evaluacija rad ana kraju školske godine
Teme će se obrađivati kroz online diskusije među učenicima i radne materijale za učenike.
„Potrebno je osnažiti položaj i status učenika kao glavnih dionika odgojno-obrazovnog sustava i osigurati
okruženje u kojem će moći aktivno sudjelovati, ne samo u školi, već i u širem društvu na lokalnoj, nacionalnoj i
međunarodnoj razini. Kao ključni akteri, učenici imaju pravo i obvezu zastupati svoja prava i interese te se
uključiti u procese donošenja odluka, osobito u pitanjima koja se tiču odgoja i obrazovanja. Jedan od ključnih
preduvjeta za to je učeničko (samo)organiziranje. U odgojno-obrazovnom sustavu, izraz dionik odnosi se na sve
one koji imaju utjecaja na dobrobit i uspjeh škole i učenika, uključujući rukovoditelje, učitelje, stručne suradnike
i drugo osoblje škole, učenike, roditelje i obitelji, članove lokalne zajednice i izabrane predstavnike poput
članova školskog odbora ili lokalne, regionalne i nacionalne predstavnike vlasti." (prema Preveden, Sočo, Kralj
2015)
Preveden A., Sočo S., Kralj, K. (2015). Vijeće učitelja- Praktični priručnik za voditelje vijeća učenika. Zagreb:
Impressum
Voditeljica Vijeća učenika: Sara Novak, mag. paed.
27
11. PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA
Vijeće čini 21 član – predstavnika roditelja učenika razrednih odjela
OKVIR AKTIVNOSTI
• suradnja sa Školskim odborom
• pomoć pri organiziranju školskih natjecanje
• pomoć pri pokretanju akcija uređenja Škole i okoliša
• organiziranje učeničkih i roditeljskih tribina
• pomoć pri organiziranju ekskurzija i maturalnih putovanja
• aktivno sudjelovanje u programima prevencije ovisnosti i sigurnosti
• ostale aktivnosti koje doprinose razvoju i unapređenju odgojno – obrazovnog procesa
28
12. PROTOKOL ZA SPRJEČAVANJE I SUZBIJANJE
EPIDEMIJE COVID-19 VEZANO ZA RAD
INDUSTRIJSKE STROJARSKE ŠKOLE U ŠKOLSKOJ
GODINI 2020./2021.
Protokol je usvojen na Školskom odboru, dana 7. rujna 2020. godine, Klasa 602-03/20-06/27;
urbr 251-287-20/06-05/1.
Ovaj dokument sadrži epidemiološke mjere za djelatnike, roditelje i učenike, te sve druge
upute o početku nastave, organizaciji ulaska i izlaska učenika, trajanju sati, odmora i smjena,
dolasku i odlasku učenika i djelatnika iz škole, korištenju i rasporedu korištenja učionica,
rasporedu čišćenja i dezinfekcije učionica i dvorane, odlaska na toalet i odmore učenika
izrađene prema posebnom dokumentu Organizacija rada škole u šk. god. 2020./2021. u
vrijeme proglašenja pandemije Covid-19 virusa.
Svi djelatnici ustanove, roditelji i učenici dužni su upoznati se s Protokolom te se pridržavati
ovih mjera, a s ciljem sprječavanja i suzbijanja epidemije COVID-19.
EPIDEMIOLOŠKE MJERE ZA DJELATNIKE INDUSTRIJSKE STROJARSKE
ŠKOLE
TIJEKOM NASTAVNE GODINE 2020./20201. DOK TRAJE PROGLAŠENA
EPIDEMIJA COVID-19 VIRUSA
1. PRIJE DOLASKA NA POSAO U ŠKOLU
1. Svi djelatnici obavezni su mjeriti tjelesnu temperaturu svaki dan prije dolaska na posao te u
slučaju povećane tjelesne temperature ne dolaze na posao, već se javljaju telefonom ravnatelju
i izabranom liječniku obiteljske medicine.
2. S povišenom tjelesnom temperaturom, respiratornim simptomima i drugim simptomima
zarazne bolesti nije dozvoljeno raditi, brinuti se o djeci, niti dolaziti u prostor poslodavca,
odnosno škole.
3. Ponijeti maske za lice – ako su perive maske djelatnik treba brinuti da budu oprane i
spremne za korištenje za naredni radni dan.
4. Pridržavati se kod dolaska na posao svih propisanih epidemioloških mjera kod korištenja
javnog prijevoza te koristiti maske u slučaju prijevoza osobnim automobilom s više djelatnika
u autu i izbjegavati bilo kakav fizički kontakt kod putovanja u/iz škole.
2. POSTUPAK KOD ULASKA/IZLASKA DJALETNIKA U ŠKOLU
Stavljanje maske na lice prije ulaska u školu. Maske za lice potrebno je nositi pravilno i to
tako da cijelo vrijeme prekrivaju usta i nos.
Obavezna dezinfekcija ruku na ulazu u školu.
Dežurni nastavnik ili djelatnik kojeg za to odredi ravnatelj mjeri beskontaktnim toplomjerom
temperaturu svim djelatnicima i drugom osoblju škole i unosi podatke u evidenciju na ulazu u
školu (bilježnica za evidenciju izmjerene temperature nalazit će se na porti). U evidenciju se
također upisuje ukoliko netko ima respiratorne probleme.
Izbjegavanje zadržavanja i grupiranja na ulazu u školu.
Djelatnik koji je završio s nastavom treba u što je moguće kraćem roku, bez bespotrebnog
zadržavanja i komunikacije s drugim djelatnicima napustiti školu, osim u slučaju čekanja
javnog prijevoza ili drugog djelatnika s kojim zajedno putuje.
3. ZA VRIJEME BORAVKA DJELATNIKA U ŠKOLI IZVAN UČIONICE
29
1. Obvezno je nošenje maske prilikom prolaska hodnikom, holom, drugim zajedničkim
prostorijama, kod boravka u zbornici kada je u njoj prisutno više djelatnika, kod
međusobne komunikacije djelatnika i komunikacije djelatnika s drugim odraslim
osobama.
2. Održavanje socijalne distance od 1,5m do 2m prema svim djelatnicima, učenicima i drugim
osobama koje dolaze u školu.
3. Izbjegavati bilo kakav fizički kontakt s drugim djelatnicima, učenicima i drugim osobama
koje dolaze u školu.
4. Izbjegavati bilo kakvo grupiranje - boravak u istoj prostoriji s drugim osobama (zbornica) i
u slučaju potrebe koristiti ostale slobodne prostore škole u vrijeme kad učitelj nema nastavu.
5. Dobro i redovito provjetravati prostorije u kojima boravimo ili se nalazi veći broj djelatnika
u isto vrijeme.
6. Voditi brigu (spremači, dežurni učitelji, učitelji koji nemaju nastavu, svi ostali djelatnici) da
u školu ne smiju ulaziti neovlaštene osobe, što podrazumijeva sve druge osobe osim
djelatnika škole i učenika/učitelja. U školu iznimno može ući roditelj ili druga osoba koja ima
nužan i neodgodiv razlog, o čemu odlučuje ravnatelj ili dežurni učitelj ili osoba koju za to
ovlasti ravnatelj. Roditelj koji je u pratnji učenika s teškoćama u razvoju smiju ući u školu
sukladno mjerama koje su propisane za učenike i roditelje.
7. Svim djelatnicima, odnosno, nastavnicima koji ne predaju u nekom razrednom odjeljenju,
zabranjen je ulazak u prostor učionice gdje se odvija nastava.
8. U slučaju prolaska učenika nekog razrednog odjeljenja na nastavu u školsko dvorište ili u
sportsku dvoranu ili odlaska učenika na toalet hodnikom ili kod ulaska/izlaska učenika iz
škole, djelatnici škole koji ne predaju tom razrednom odjeljenju udaljavaju se što je više
moguće od učenika.
9. Kod korištenja zajedničke opreme u prostorima zbornice ili drugim zajedničkim prostorima
ili u učionicama kad u nju ulazi više nastavnika, nastavnik bi trebao maramicom za
dezinficiranje prebrisati radnu površinu stola i tipkovnicu.
10. U zajedničkim prostorijama (zbornica) izbjegavati korištenje uređaja (aparata za kavu i
sl.) koji dodiruje veliki broj osoba tijekom korištenja ili prije dezinficirati ručke, odnosno
mjesta gdje se uređaj dodiruje. Koristiti vlastiti pribor za jelo, šalice i čaše.
11. Oprati ruke sapunom i tekućom vodom nakon nastave s jednom razrednom skupinom,
odnosno prije ulaska u drugu razrednu skupinu i u svim drugim slučajevima kada je to
potrebno radi održavanja higijene ruku.
12. Pridržavati se uputa o organizaciji nastave i izbjegavati sve aktivnosti izvan razreda koje
bi narušile održavanje epidemioloških mjera.
4. ZA VRIJEME BORAVKA NASTAVNIKA U UČIONICI
1. Maske za lice su obvezne u učionici za nastavnike i učenike kada nije moguće održati
razmak od 2 metra.
2. Djecu/učenike tijekom nastavnog procesa upozoravati i ukazivati na potrebu pridržavanja
epidemioloških mjera koje su za njih propisane.
3. Voditi računa o redovitom provjetravanju prostorija tijekom nastave, a kada je to moguće
ostaviti otvorene prozore tijekom nastave.
4. Zabranjen je ulazak drugih osoba (primjerice zbog čišćenja, popravka ili donošenja hrane)
u
razred sve dok učenici borave u njoj.
5. Održavati fizičku distancu prema učenicima tijekom nastave od najmanje 2 metra.
Izbjegavati svaki fizički kontakt s učenicima.
6. Pridržavati se uputa o organizaciji nastave i izbjegavati svaki način rada u razredu koji bi
narušio održavanje epidemioloških mjera.
30
Organizacija rada s učenicima:
Nastava će biti organizirana na način da se tijekom jednog nastavnog dana održi što je više
moguće blok sati kao bi se smanjila cirkulacija nastavnika u jednom razrednom odjelu.
Svaki razredni odjel boravi u jednoj prostoriji (učenici ne mijenjaju učionicu). Učenicima nije
dopušteno tijekom odmora napuštati hodnik niti razredni odjel.
Na početku ili na kraju svake smjene potrebno je svakodnevno primjereno čišćenje prostorija.
Odlazak učenika u toalet
Na vratima toaleta naznačen je maksimalan broj korisnika koji istovremeno smiju boraviti
unutar toaleta te je označeno mjesto za red izvan prostorije toaleta
U toaletu je potrebno pridržavati se razmaka od 2 metra te poštivati maksimalan broj učenika
koji smije istodobno boraviti unutar toaleta.
Tijekom nastave, nastavnici mogu uvažiti potrebe učenika za odlaskom u toalet, kako bi se
tijekom odmora smanjio red ispred ulaza u toalet.
Praktična nastava
Učenici moraju koristiti osobnu zaštitnu opremu i pridržavati se higijenskih mjera kao i
ostalih mjera.
Broj učenika na praksi i vježbama će se ograničiti u skladu s mogućnostima osoblja da
nadzire pravilno pridržavanje svih uputa od strane učenika.
Kod praktične nastave u pojedinim drugim djelatnostima, učenici se pridržavaju preporuka za
tu specifičnu djelatnost.
POSTUPANJE U SLUČAJU SUMNJE U ZARAZU
1. Postupanje u slučaju sumnje u zarazu kod djeteta propisano je u epidemiološkim mjerama
za učenike i roditelje. U slučaju sumnje da učenik ima simptome Covid-19 zaraze i kojeg
treba izolirati u posebnoj prostoriji za izolaciju, nastavnik koji je to primijetio/utvrdio o tome
obavještava tome ravnatelja ili stručnog suradnika ili glavnog dežurnog nastavnika koji
određuju osobu (odgojno-obrazovnog radnika koji je u tom trenutku slobodan i dostupan)
koja će na propisani način odvesti učenika u prostoriju za izolaciju i boraviti s njime do
dolaska roditelja u školu.
2. Kod pojave znakova bolesti koji upućuju na moguću zarazu COVID-19 (povišena tjelesna
temperatura – pod pazuhom 37,2, simptomi respiratornih bolesti – kašalj, poteškoće u disanju,
grlobolja, poremećaj osjeta njuha i okusa i gastrointestinalne smetnje – proljev, povraćanje i
bol u trbuhu) kod djelatnika, on je odmah i neodgodivo dužan napustiti ustanovu ukoliko se
nalazi u školi na radnom mjestu i to na način da odmah telefonski ili na drugi najprimjereniji
način o tome obavijesti ravnatelja, stavi masku, ne dodiruje nikakve površine u školi i
najkraćom mogućom rutom bez zadržavanja i razgovora s bilo kime napušta školu. Djelatnik
je odmah po napuštanju škole dužan telefonom se javiti izabranom liječniku obiteljske
medicine koji odlučuje o testiranju.
4. Ukoliko djelatnik utvrdi mogućnost zaraze kod kuće, ostaje kod kuće i javlja se telefonom
najprije izabranom liječniku obiteljske medicine koji odlučuje o testiranju.
5. Kad se kod djelatnika utvrdi zaraza COVID-19, postupa se sukladno odluci nadležnog
epidemiologa. Za sve osobe kod koji se utvrdi da su bile u bliskom kontaktu sa zaraženom
osobom u vrijeme kad je osoba mogla biti zarazna izriče se mjera samoizolacije.
6. Djelatnik kojeg odredi ravnatelj da privremeno nastavi rad u razredu kod djelatnika koji je
napustio školu zbog sumnje u zarazu dužan je kod ulaska u učionicu u kojoj je zaraženi
31
djelatnik boravio staviti masku, odmah otvoriti sve prozore, dezinficirati sve dodirne radne
površine i nastaviti rad s učenicima u učionici.
7. O daljnjem postupanju kada se kod djelatnika utvrdi zaraza COVID-19, postupa se
sukladno odluci nadležnog epidemiologa u svezi određivanja samoizolacije za osobe koje su
bile u bliskom kontaktu sa zaraženim djelatnikom.
EPIDEMIOLOŠKE MJERE ZAŠTITE OD ZARAZE VIRUSOM COVID-19 ZA
ŠKOLSKU GODINU 2020./2021. ZA UČENIKE I RODITELJE
OBVEZE RODITELJA/UČENIKA PRIJE DOLASKA U ŠKOLU
Učenici imaju obavezu izmjeriti tjelesnu temperaturu svaki dan prije dolaska u školu te u
slučaju povišene tjelesne temperature ne smiju dolaziti u školu već se javljaju telefonom
razredniku i izabranom liječniku obiteljske medicine radi odluke o testiranju i liječenju
djeteta.
Vrijednost izmjerene temperature prije polaska u školu roditelj/učenik je dužan upisati u
posebnu bilježnicu i pokazati je nastavniku/spremaču na ulasku u školu.
Osigurati djetetu 1 paketić papirnatih maramica za nos i staviti ga u školsku torbu.
Osigurati djetetu bocu vode i obrok (sendvič) jer učenicima nije dopušteno tijekom nastave i
odmora odlazak u kantinu niti napuštanje škole.
DOLAZAK UČENIKA U ŠKOLU
Djeca u školu dolaze sama, organiziranim prijevozom ili u pratnji roditelja na način kako bi
dolazili da nema epidemije.
Učenik dolazi i odlazi iz škole sa školskom torbom te svoju opremu i pribor ne dijeli s drugim
učenicima.
3. U školu učenici ulaze prema unaprijed utvrđenom rasporedu po razredima i samo u vrijeme
koje je utvrđeno za ulazak njihovog razreda. Ulazak učenika u školu i odlazak do razreda
nadziru dežurni spremači i dežurni nastavnici.
BORAVAK UČENIKA U ŠKOLI
Učenici bi trebala što je više moguće održavati distancu (fizičku udaljenost) od druge djece i
odraslih (preporučeno 2 metra).
Tijekom boravka u školi učenik isključivo boravi u svojem razredu i ne miješa se s djecom iz
razreda.
Učenik smije napustiti razred samo u slučaju odlaska na toalet, pranje ruku ili izlaska u
dvorište škole radi aktivnosti na otvorenom i to isključivo na način da se ne miješa s djecom
iz drugih razreda.
Prilikom prolaska kroz zajedničke prostorije (hodnik/hol/toaleti/dvorana) učenici su dužni
prolazak skratiti na minimum, nepotrebno ne dodirivati površine ili predmete.
Učenici trebaju redovito i pravilno prati ruke prije ulaska u svoju učionicu, prije konzumiranja
hrane, nakon korištenja toaleta, nakon dolaska izvana, nakon čišćenja nosa i uvijek kada ruke
izgledaju prljavo. Nakon pranja ruku vodom i sapunom ruke treba osušiti papirnatim
ručnikom za jednokratnu upotrebu koji se nakon korištena baca u koš za otpatke s poklopcem.
Pranje ruku prije konzumiranja hrane, nakon dolaska izvana i u nekim drugim prilikama u
razredu zamjenjuje se dezinficiranjem ruku u onim učionicama u kojima nema tekuće vode i
sapuna.
Učenike treba poticati da kada kašlju i kišu prekriju usta i nos laktom ili papirnatom
maramicom koju poslije trebaju odbaciti u koš za otpad s poklopcem te oprati ruke. Pri
kašljanju i kihanju trebaju okrenuti lice od drugih osoba te izbjegavati dodirivanje lica, usta i
očiju rukama.
ORGANIZACIJA NASTAVE U ŠKOLI
Nastava se u školi organizira za sve učenike od 1. do 3. razreda i sva djeca su je obvezna
pohađati.
32
Tijekom nastave učenici jednog razreda ne miješaju se s učenicima drugog razreda.
Nastava TZK odvija se kad god je to moguće u vanjskim prostorima, odnosno iza škole na
sportskim terenima i to na način da ne dolazi do spajanja ili kontakta razrednih odjeljenja niti
u svlačionici, niti u dvorani niti u vanjskom prostoru. Kod održavanja nastave u zatvorenom
prostoru primjenjuju se Preporuke za treninge i športsko-rekreativne aktivnosti u zatvorenim
športskim objektima.
Odmori se organiziraju u isto vrijeme za sve učenike na način da učenicima nije dopušteno
izlaženje iz razreda, osim u iznimnim situacijama. Učenici se kreću izvan učionice samo ako
je to nužno, a tijekom trajanja malog odmora nije im dopušteno napuštanje matičnog hodnika
u kojemu se nalazi matična učionica (izuzev potreba nastave). Početak i završetak nastave i
odmora, raspored ulaska i izlaska razreda iz škole nadzire predmetni nastavnik prema
rasporedu kojeg je odredila Škola.
Za vrijeme trajanja proglašene epidemije COVID-19 ne organiziraju se ekskurzije učenika,
izvanučionična nastava – osim u dvorištu škole, maturalni izleti, posjeti i sl.
POSTUPANJE U SLUČAJU SUMNJE U ZARAZU KOD UČENIKA
1. Kod pojave znakova bolesti koji upućuju na moguću zarazu COVID-19 (povišena tjelesna
temperatura – pod pazuhom 37,2, simptomi respiratornih bolesti – kašalj, poteškoće u disanju,
grlobolja, poremećaj osjeta njuha i okusa i gastrointestinalne smetnje – proljev, povraćanje i
bol u trbuhu) učenik ostaje kod kuće i javlja se najprije telefonom izabranom liječniku
obiteljske medicine koji odlučuje o testiranju. O tome roditelj telefonom mora obavijestiti
školu.
2. Ako učenici razviju simptome COVID-19 tijekom boravka u ustanovi, nastavnik odmah
obavještava roditelje, koji u najkraćem mogućem roku trebaju doći po dijete. Do dolaska
roditelja dijete se izolira u prikladnoj prostoriji. Odmah po utvrđivanju simptoma djetetu je
potrebno osigurati masku za lice, a djelatniku koji prati učenike do prostorije za izolaciju i
boravi s njime treba osigurati vizir, masku i jednokratnu pregaču. Po odlasku djeteta
dezinficira se prostorija u kojoj je dijete bilo izolirano. Poseban prostor za izolaciju, djelatnike
koji su zaduženi za brigu o bolesnom djetetu do dolaska roditelja i poseban protokol propisuje
se mjerama za djelatnike škole.
3. Ravnatelj nadležnom epidemiologu/školskom liječniku javlja svako grupiranje osoba sa
sumnjom na COVID-19 i svaku pojedinačnu infekciju koju roditelj ili djelatnik moraju
najhitnije prijaviti ravnatelju.
4, Kod pojedinačnog slučaja pojave simptoma koji mogu upućivati na zarazu COVID-19,
razredni odjel u pravilu nastavlja dalje s radom, dok se kod prijavljenog grupiranja osoba sa
znakovima bolesti postupa sukladno mišljenju liječnika.
5. Kad se kod učenika utvrdi zaraza COVID-19, postupa se sukladno odluci nadležnog
epidemiologa. Za sve osobe kod koji se utvrdi da su bile u bliskom kontaktu sa zaraženom
osobom u vrijeme kad je osoba mogla biti zarazna izriče se mjera samoizolacije.
ODLAZAK IZ ŠKOLE
Odlazak učenika iz škole odvija se prema utvrđenom protokolu za izlazak svakog pojedinog
razreda i to na način da ne dolazi do kontakta između djece različitih razreda.
Izlazak učenika iz škole nadgleda nastavnik koja s njima održava zadnji školski sat te vodi
brigu o održavanju distance i pridržavanju svih ostalih mjera kod izlaska učenika iz škole.
PRIJEVOZ UČENIKA
1. Učenici koji na nastavu dolaze organiziranim prijevozom dužni su se u autobusu
pridržavati mjera propisanih za javni prijevoz.
2. Učenici su kod ulaska u autobus, tijekom vožnje i kod izlaska autobusa dužni održavati
fizičku distancu i nositi masku.
33
ORGANIZACIJA RADA USTANOVE
Ulazna vrata otvorena su tijekom početka i završetka nastave kako bi se smanjilo nepotrebno
dodirivanje površina (kvake).
Dostavu za potrebe ustanove preuzimaju nadležni radnici ustanove na vanjskim vratima, a
ulaz je dozvoljen iznimno serviserima i ostalim službama čije usluge su neophodne (što
uključuje dosljednu provedbu preventivnih i protuepidemijskih mjera poput provjere vode za
ljudsku potrošnju, zdravstvene ispravnosti hrane i sl.) uz obveznu mjeru dezinfekcije ruku i po
potrebi nošenja zaštitne maske i zamjenske obuće ili jednokratnih nazuvaka.
Spremačice i čišćenje
Spremačica iz jutarnje smjene prva ulazi u ustanovu. Zadnja osoba koja izlazi iz ustanove je
spremačica iz poslijepodnevne smjene koja dezinficira sve korištene površine.
Spremačice dezinficiraju korištene površine po završetku smjene učenika (sve dodirne
površine kao što su kvake, ručke na prozorima, radne površine, tipkovnice, konzole,
slavine u toaletima i kuhinjama, tipke vodokotlića, daljinski upravljači, prekidači za struju).
Čišćenje se provodi u vrijeme kada učenici napuste školu. Spremačice provode
pojačano čišćenje WC-a, umivaonika, kvaka u WC-ima, prekidača za svjetlo, tipki na
vodokotlićima, površina koje se često dodiruju i to nakon svakog odmora.
Maske za lice
Maske su obavezne u sljedećim situacijama:
1. Medicinske maske i viziri su potrebni nastavnicima samo ako učenik razvije znakove
bolesti tijekom boravka u ustanovi, dok je oboljelom učeniku potrebno osigurati masku (ako
narušeno zdravstveno stanje učenika omogućuje nošenje maske). U slučaju razvoja simptoma
nastavnik ili drugi djelatnik dužan je obavijestiti roditelja učenika te udaljiti učenika iz
razreda. Po odlasku učenika iz škole, dezinficira se prostorija u kojoj je učenik boravio.
2. Kod komunikacije djelatnika u zatvorenom prostoru (iako se preporučuje komunikacija
između djelatnika prvenstveno na daljinu)
3. Za roditelje i druge osobe kada je njihov ulazak u ustanovu nužan
4. Učenicima i nastavnicima tijekom održavanja nastave i izlaska iz učionice, te tijekom
ulaza u školu.
*u slučaju povoljne epidemiološke situacije nadležni lokalni stožer, na prijedlog ustanove i
suglasnost osnivača, može odlučiti da za pojedinu školu učenici ne moraju nositi maske te da
nastavnici u učionici ne trebaju nositi masku iako je razmak manji od navedenog, kao i
obavezu nošenja maski čak i kod navedenih razmaka u učionici u slučaju nepovoljne
epidemiološke situacije.
5. Nastavnicima i svim drugim djelatnicima škole kod prolaska hodnikom i sl.
6. Nastavnicima te stručnim suradnicima i drugim djelatnicima škole u vrijeme kontakata s
odraslim osobama.
Maske se preporučuju svim drugim djelatnicima škole s kroničnim bolestima koje mogu
dovesti do težih oblika bolesti COVID-19 ako im zdravstveno stanje omogućuje nošenje
maske.
34
Sumnja na COVID-19
Znakovi koji upućuju na moguću zarazu COVID-19:
• povišena tjelesna temperatura (po pazuhom > 37,2)
• simptomi respiratorne bolesti - kašalj, poteškoće u disanju, grlobolja
• poremećaj osjeta njuha i okusa
• gastrointestinalne smetnje (proljev, povraćanje i bol u trbuhu, posebno kod manje djece).