ŠKOLSKI KURIKUL OSNOVNE ŠKOLE „AUGUSTA CESARCA, …
Transcript of ŠKOLSKI KURIKUL OSNOVNE ŠKOLE „AUGUSTA CESARCA, …
REPUBLIKA HRVATSKA
02 – ŽUPANIJA KRAPINSKO ZAGORSKA
OSNOVNA ŠKOLA AUGUSTA CESARCA, KRAPINA
Na temelju članka 58. stavka 1. alineje 5. Školski odbor na prijedlog
Učiteljskog vijeća i ravnateljice škole na sjednici održanoj 7. listopada
donosi,
ŠKOLSKI KURIKUL
OSNOVNE ŠKOLE „AUGUSTA CESARCA, KRAPINA“
ZA ŠKOLSKU GODINU 2020./2021.
Klasa: 602-01/20-01/42
Ur.broj: 2140/01-380-13-20-01
Krapina, 7.listopada 2020.
3
BLIZU STRAHINJČICE POKRAJ KRAPINČICE IMA JEDNA ŠKOLA,
SUNCEM OBASJANA, SRETNA I PONOSNA PUNA NAŠIH SNOVA
-stihovi školske himne-
4
Sadržaj 1. Školski razvojni plan za 2020./2021. školsku godinu – praćenje i vrednovanje učenika i razvijanje međuljudskih odnosa ................................................................................................................................................................... 6
2. Područja razvoja učenika (kurikulumska područja) .......................................................................................... 11
3. Izborna nastava ................................................................................................................................................................. 12
1. razred ................................................................................................................................................................................ 12
2. razred ................................................................................................................................................................................ 14
3. razred ................................................................................................................................................................................ 16
4. razred ................................................................................................................................................................................ 18
5. razred ................................................................................................................................................................................ 21
6. razred ................................................................................................................................................................................. 24
7. razred ................................................................................................................................................................................. 26
8. razred ................................................................................................................................................................................. 30
4. Dopunska nastava ............................................................................................................................................................. 34
1. razred ................................................................................................................................................................................ 34
2. razred ................................................................................................................................................................................ 36
3. razred ................................................................................................................................................................................ 38
4. razred ................................................................................................................................................................................ 40
5. razred ................................................................................................................................................................................ 41
6. razred ................................................................................................................................................................................ 45
7. razred ................................................................................................................................................................................ 47
8. razred ................................................................................................................................................................................ 52
5. Dodatna nastava ................................................................................................................................................................ 57
1. razred ................................................................................................................................................................................ 57
2. razred ................................................................................................................................................................................. 58
3. razred ................................................................................................................................................................................ 59
4. razred ................................................................................................................................................................................ 60
5. razred ................................................................................................................................................................................ 61
6. razred ................................................................................................................................................................................. 63
7. razred................................................................................................................................................................................ 65
8. razred................................................................................................................................................................................ 70
6. Izvannastavne aktivnosti ............................................................................................................................................... 77
7. Izvanučionička nastava .................................................................................................................................................. 85
7.1. Školski izlet ................................................................................................................................................................ 85
7.2. Školska ekskurzija ..................................................................................................................................................... 92
7.3. Terenska nastava ....................................................................................................................................................... 94
8. Druge odgojno-obrazovne aktivnosti ..................................................................................................................... 113
8.1. Posjet .......................................................................................................................................................................... 113
8.2. Sudjelovanje u kult. manifestacijama i sportskim događajima .......................................................... 127
5
8.3. Projekti ...................................................................................................................................................................... 127
8.4. Međupredmetne teme ......................................................................................................................................... 134
9. Školska knjižnica ............................................................................................................................................................. 136
10. Glazbena škola ........................................................................ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.
6
1. Školski razvojni plan za 2020./2021. školsku godinu – praćenje i vrednovanje učenika i razvijanje međuljudskih odnosa
ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ZA 2020./2021. ŠKOLSKU GODINU
CILJEVI - ZADAĆE AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA
NUŽNI RESURSI
Metode, postupci i
instrumenti
VRIJEME
OSTVARIVANJ
A
ODGOVORNE
OSOBE
- nositelji-
POKAZATELJ
OSTVARIVANJA
CILJEVA
1. OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA UČENIKA
Vrednovanje učeničkog
napretka i postignuća
Podrška učenicima i
suradnja s roditeljima
Preispitivanje, usuglašavanje i donošenje postupaka
i kriterija praćenja, provjeravanja i ocjenjivanja
učenika
-učenike upoznati sa svim elementima i kriterijima
vrednovanja i elektronički ih pohraniti u datoteku na
Office 365
-upoznati roditelje s elementima i kriterijima
praćenja i vrednovanja učenika
Upoznati roditelje učenika s teškoćama u razvoju
koji se temeljem Rješenja školuju:
po redovitom programu uz individualizirane
postupke s Godišnjim planom i
programom rada uz potpis
po redovitom programu uz prilagodbu
sadržaja i individualizirane postupke s
IOOP-om uz potpis
(svi godišnji planovi i programi se pohranjuju u
mapu kod defektologinje škole, a mjesečni IOOP-
ovi su dio dokumentacije u e-dnevniku)
Poticati redovitije dolaske roditelja na individualne
razgovore s predmetnim učiteljima prema terminu
otvorenog sata (u iznimnim situacijama osigurati
stručna vijeća
roditeljski sastanci
Informiranje
Roditelji u
individualnom
razgovoru
Informiranje
Konzultacije
Otvoreni sat
informiranje;
konzultacije
dogovori
Pravovremeno
informiranje
dogovori/zaključci
tretmani
Informiranje
Bilježenje
Rujan i tijekom
godine
Rod.sastanci
Listopad i tijekom
godine
Rujan/ i tijekom
godine
kontinuirano
Tijekom godine
Rujan
Tijekom godine
Lipanj
Prema dogovoru
Prema uočenoj
potrebi
Prema uočenoj
potrebi
Učitelji,
pedagoginja,
defektologinja
ravnateljica
Učitelji/razredni
ci
Pedagoginja
Defektologinja
Defektologinja
Pedagoginja
Defektologinja
Pedagoginja
Razrednici
Razrednici
Učitelji
Roditelji
Pedagoginja
Defektologinja
Pravilnik o
načinima,postupcim
a i elementima
vrednovanja učenika
u školi
Kriteriji praćenja i
vrednovanja učenika
IOOP(RPIP)
Kod učitelja i
defektologinje
-e-dnevnik (RPPS)
Pozivi
Zapisnici
Bilješke
Dokument izjave
Zapisnici
Bilješke
E-dnevnik
Bilješke
zapisnici
E-dnevnik
pozivi
7
Poticanje razvoja darovitih,
motiviranih i talentiranih
učenika
suradnju s roditeljima u dogovoru s razrednikom u
poslijepodnevnom terminu)
Pravovremeno reagirati pri pojavi neuspjeha kod
učenika
- održati sjednice RV 5. razreda radi informiranja
članova razrednih vijeća o razvoju i napredovanju
učenika
- održati sjednice RV 7. razreda radi informiranja
članova razrednih vijeća o specifičnostima u
napredovanju učenika ( vezano za nove nastavne
predmete i promjene u zaduženjima učitelja)
-sazivati sjednice RV ostalih razreda radi analize
stanja i dogovora o pravovremenoj i adekvatnoj
pomoću učenicima
Kontinuirano, na jedinstven način brinuti o
izvršavanju obveza, osiguravanju radne discipline,
kulture ponašanja – pravovremeno reagirati ,
evidentirati neprimjerene oblike ponašanja ( sazivati
sjednice RV radi analize stanja i dogovora o
postupcima)
-aktivno uključivati i ohrabrivati učenike u
pridržavanju dogovorenog –
-provesti potrebne postupke prema Pravilniku o
izricanju pedagoških mjera
- pri ocjenjivanju vladanja uzeti u obzir sve elemente
i kriterije za donošenje ocjene vladanja
- Prema potrebi uključivati i druge stručnjake u
drugim ustanovama radi tretmana s učenicima s
poremećajima ponašanja izvan škole
Pravovremeno i kontinuirano surađivati s roditeljima
Konzultacije
Dogovori
Radionice
Izrada plakata
Bilježenje
Informiranje
konzultacije
rasprava-UV, Vijeće
roditelja; Vijeće
učenika Školski
odbor
Informiranje/savjetov
anje
Dogovori
Predavanja
Radionice
Planiranje
Dogovori
Izvješćivanje
Radionice
Prezentacija
Prema pozivu
Rujan i tijekom
godine
Prema potrebi,
lipanj,Krapina
Ravnateljica
Ravnateljica
Stručna tijela
Razrednici
Učitelji
Pedagoginja
Defektologinja
Ravnateljica
Psiholozi,
psihijatri
Učitelji,
razrednici,stručn
e suradnice
Učitelji,stručni
suradnici,
vanjski
suradnici
Učitelji
Razrednici
Razredne
učiteljice 3.
Razreda
Voditelji INA.
DOD….
Tim za darovite
učenike
Vanjski
suradnici
Napomene u e-
dnevniku
Liste dežurstva
Planovi i programi
rada razrednog odjela
i sata razrednika
Pravila
Plakati
Prezentacije
Protokol
Pravilnik ..
Zapisnici
Pravilnik..
Bilješke
zapisnici
Nalaz i preporuke
stručnjaka
8
učenika kod kojih se primjećuje početni neuspjeh (
radi prevencije trajnog neuspjeha)
Unapređivanje kompetencija za prepoznavanje i
poticanje razvoja darovitih učenika
Obogaćivanje nastavih sadržaja; uključivanje u
natjecanja, smotre, susrete, specijalizirane radionice
Uključivanje identificiranih darovitih učenika 4. i 5.
razreda u izvannastavnu aktivnost
Identifikacija darovitih učenika 3. razreda
- informiranje i osnaživanje roditelja
- Sudjelovanje na Festivalčiću KZŽ-e
-
Plan i program-
KLIK- poticanje
razvoja darovitosti
Planovi i programi
Pripreme za
neposredan rad
Evaluacije
Izvješća
Prezentacija
uradaka, foto zapis
9
Kompetencija UČITI
KAKO UČITI (iz
međupredmetne teme)
osposobiti učenike za
učinkovitu organizaciju i
upravljanje vlastitim
učenjem te razviti pozitivan
stav prema učenju
Stvaranje nastavnih
situacija koje pogoduju
atmosferi za učenje i
ostvarivanju ciljeva učenja
2.MEĐULJUDSKI ODNOSI
Proširivanje spoznaja iz
područja komunikologije
Snimanje stanja
međuljudskih odnosa
Djelotvorno vođenje
odgojno- obrazovne
ustanove- organizacija života
i rada škole
Osposobljenost za organiziranje i praćenje
usvajanja,obrade i vrednovanja novoga znanja,
vještina sposobnosti i stavova te njihove primjene u
različitim situacijama
-razlikovati činjenice od mišljenja, znati postavljati
bitna i na problem usmjerena pitanja, tražiti i služiti
se informacijama iz različitih izvora: rječnici,
enciklopedije, Internet…
- steći vještine suradnje s drugima, doći do
zajedničkih rješenja
- steći vještine planiranja , organiziranja i
upravljanja vlastitim učenjem (samoregulirano
učenje)
Znanje o strategijama i metodama poučavanja
(individualno
PRIPREMANJE I IZVOĐENJE NASTAVNOG
PROCESA
- definiranje ciljeva i planiranje ishoda učenja
- upoznavanje učenika s planiranim ciljevima i
ishodima učenja
- .izbor strategija i metoda koje vode aktivnom
učenju potiču interes, znatiželju , krativnost –
stvaralaštvo( problemska – istraživačka nastava ,
suradničko učenje – grupni rad, igre uloga,
simulacija....sudjelovanje učenika u planiranju ,
pripremanju i vrednovanju aktivnosti
Teme za učit. vijeće:
*Djelotvornom komunikacijom do kvalitetnijih
međuljudskih
odnosa ( afirmacija, komunikacija i kooperacija)
Radionice
bilježenje
Nastavni proces
Učiteljsko vijeće
Učiteljsko vijeće
Tijekom godine
Tijekom šk.
godine
Krajem 11.mj.
Prema dogovoru
Početkom 11. mj.
I krajem svibnja
Tijekom godine
Pedagoginja,
Defektologinja
Mentori,
Savjetnici
Ravnateljica
Stručni aktivi
razredne nastave
i predmetnih
područja
odlučuju o
izboru strategija
i metoda kojima
će tijekom
godine posvetiti
posebnu pažnju
Pedagoginja,
defektologinja
Psiholog
Pedagoginja i
članovi Tima
Ravnateljica
Priprava za SR
Praćenje nastave
(analiza i rasprava)
Kratki posjeti
Savjetnički posjeti
Bilježenje
Škola za život
Priprava
Liste praćenja
Stručna literatura,
predavanje
Predavanje
Rezultati anketnih
upitnika
Evaluacija
10
Jačanje osobnih i socijalnih
kompetencija poticanje
suradnje i zajedništva
*Prepoznavanje , uzroci i nošenje s profesionalnim
stresom
Provođenje anketnog upitnika
- Briga o radnim uvjetima
- Ravnomjerna podjela zaduženja i odgovornosti
- Osmišljeno vođenje str. sastanaka
- Omogućavanje prof. afirmacije
Poštivanje pravila kvalitetne komunikacije i Etičkog
kodeksa (upoznavanje na Učiteljskom vijeću i briga
o poštivanju)
Prigodne aktivnosti :
„Team building“
-
Anketni upitnik
Godišnja zaduženja ,
priprema i
organizacija str.
sastanaka
Učiteljsko vijeće
predavanje
Informacije
Dogovori
Travanj, svibanj
Prema dogovoru
Ravnateljica,
članovi Tima
Indiv.stručno
usavršavanje
Etički kodeks
Stručna literatura
Foto zapis
11
2. Područja razvoja učenika (kurikulumska područja)
a) Jezično-komunikacijsko područje
b) Matematičko područje
c) Prirodoslovno područje
d) Tehničko-informatičko područje
e) Društveno-humanističko područje
f) Umjetničko područje
g) Tjelesno i zdravstveno područje
h) Zdravlje, sigurnost, zaštita okoliša
i) Međupredmetno područje
12
3. Izborna nastava
1. razred
Kurikulumsko područje: Tehničko - informatičko područje
1. Ciklus (razred):
1. razred 2. Cilj :
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
Učenjem i poučavanjem predmeta Informatika učenike informatički opismeniti kako bi se mogli
samostalno, odgovorno, učinkovito i primjereno koristiti digitalnom tehnologijom te se pripremiti za
učenje, život i rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo mijenja. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– razlikovati dijelove računala
– prepoznati i razlikovati digitalnu tehnologiju – razlikovati oblike digitalnih sadržaja – rješavati jednostavan logički zadatak – koristiti se predloženim programima (bojanje, word) – jednostavnim radnjama izrađivati jednostavne digitalne sadržaje – pažljivo i odgovorno se koristiti informacijskom i komunikacijskom opremom – štititi svoje osobne podatke – primjenjivati zdrave navike ponašanja tijekom rada na računalu – prihvaćati preporuke o količini vremena provedenoga za računalom
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta Informatika
Oblik: izborna nastava Informatike Sudionici: učenici i nastavnica Načini učenja: frontalni rad, individualni rad, istraživački rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični radovi Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- radni udžbenici, radne bilježnice, tableti/slaba internetska veza
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Vrednovanje se vrši opisno u prvome polugodištu te usmenim i pisanim provjerama znanja, opisno i
brojčano u drugome polugodištu. Elementi vrednovanja su: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja.
8. Odgovorna osoba:
Mateja Šereg, učiteljica informatike
13
Kurikulumsko područje: Društveno - humanističko
1. Ciklus (razred):
1. razred 2. Cilj :
Učenik izražava svoju radost i divljenje prema Bogu i svemu stvorenome. U biblijskim
događajima i osobama otkriva Boga kao dobroga oca koji je sve stvorio, koji ljubi sve ljude te koji je
prisutan među nama.
3. Obrazloženje cilja
Raznim aktivnostima učenicima omogućiti sustavno, postupno i što cjelovitije upoznavanje,
produbljivanje i usvajanje kršćanskog nauka i katoličke vjere.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Upoznati osobu Isusa Krista kroz biblijske priče, prepoznati Crkvu kao zajednicu Isusovih učenika te
svoju zadaću u Crkvi. Prepoznati kršćanske blagdane i njihovu poruku. Prihvatiti one koji ne pripadaju
Katoličkoj Crkvi.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta KATOLIČKI VJERONAUK
Oblik: izborna nastava - Katolički vjeronauk
Sudionici: vjeroučiteljica, učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u skupinama, samostalan rad, rad u paru Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Promatranjem fotografija i ilustracija, slikanjem, razgovorom, pjevanjem i slušanjem duhovne i
klasične glazbe, scenskim izražavanjem, čitanjem i slušanjem biblijskih i drugih književno-
umjetničkih tekstova te kroz igru i molitvu učenici će dublje upoznati osobu Isusa Krista i katoličku
vjeru u njezinu učenju, slavljenju i življenju.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik i radna bilježnica, kvizovi znanja, križaljke,
osmosmjerke...
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Tijekom prvog obrazovnog razdoblja učenici se ocjenjuju opisnom ocjenom. U rubriku bilješke
upisuju se zapažanja o postignućima učenika, odnos prema radu, zalaganje.
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima).
8. Odgovorna osoba:
Anamarija Prelec i Katarina Puljko Leljak, učiteljice Katoličkog vjeronauka
14
2. razred
Kurikulumsko područje: Tehničko - informatičko područje
1. Ciklus (razred):
2.razred
2. Cilj :
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
Učenjem i poučavanjem predmeta Informatika učenike informatički opismeniti kako bi se mogli
samostalno, odgovorno, učinkovito i primjereno koristiti digitalnom tehnologijom te se pripremiti za
učenje, život i rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo mijenja. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– prepoznati i razlikovati dijelove računala
– objasniti ulogu programa u uporabi računala – prepoznati internet kao izvor nekih usluga i podataka – pretraživati preporučene sadržaje na internetu – rješavati jednostavan logički zadatak – odabrati uređaj i program za jednostavne školske zadatke – koristiti se predloženim programima (bojanje, word) – analizirati neke opasnosti koje mogu nastupiti pri uporabi računala i interneta – odgovorno se ponašati pri korištenju sadržajima i uslugama na internetu radi zaštite
osobnih podataka 5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta Informatika
Oblik: izborna nastava Informatike Sudionici: učenici i nastavnica Načini učenja: frontalni rad, individualni rad, istraživački rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični radovi Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- radni udžbenici, radne bilježnice, tableti/slaba internetska veza
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje se vrši usmenim i pisanim provjerama znanja, opisno i brojčano. Elementivrednovanja su: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja. 8. Odgovorna osoba:
Mateja Šereg, učiteljica informatike
15
Kurikulumsko područje: Društveno - humanističko
1. Ciklus (razred):
2. razred
2. Cilj :
Učvrstiti i produbljivati kod učenika temeljne osjećaje povjerenja u Boga i razvijati stav radosnog
prihvaćanja vjerničkog života. 3. Obrazloženje cilja
Raznim aktivnostima učenicima omogućiti dublji susret s glavnim istinama i činjenicama kršćanske
vjere i u njima razvijati spremnost na djelovanje u skladu s vjerom.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Upoznati glavne istine kršćanske vjere i razvijati spremnost na djelovanje u skladu s njima.
Učvršćivati i produbljivati temeljni osjećaj povjerenja u Boga i razvijati stav radosna prihvaćanja
vjerničkog života. Njegovati osjećaj zahvalnosti za Božju ljubav koja nam je darovana kao nezasluženi
dar.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta KATOLIČKI VJERONAUK
Oblik: izborna nastava – Katolički vjeronauk Sudionici: vjeroučiteljica, učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u skupinama, samostalan rad, rad u paru Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Promatranjem fotografija i ilustracija, crtanjem, slikanjem, razgovorom, pjevanjem i slušanjem
duhovne i klasične glazbe, čitanjem i slušanjem biblijskih i drugih književno-umjetničkih tekstova te
kroz igru i molitvu razvijati kod učenika osjećaj zahvalnosti i ovisnosti o Bogu i ljudima s kojima žive.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik i radna bilježnica, kvizovi znanja, križaljke,
osmosmjerke...
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima).
8. Odgovorna osoba:
Anamarija Prelec i Katarina Puljko Leljak, učiteljice Katoličkog vjeronauka
16
3. razred
Kurikulumsko područje: Tehničko - informatičko područje
1. Ciklus (razred):
3.razred
2. Cilj:
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
Učenjem i poučavanjem predmeta Informatika učenike informatički opismeniti kako bi se mogli
samostalno, odgovorno, učinkovito i primjereno koristiti digitalnom tehnologijom te se pripremiti za
učenje, život i rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo mijenja. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
prepoznati dijelove računala koristiti se predloženim programima (Word, Bojanje, PowerPoint) koristiti se simbolima za prikazivanje podataka slagati podatke na koristan način prema uputama izraditi jednostavne digitalne radove primjenjivati preporuke o preraspodjeli vremena u kojemu se koristi digitalnom tehnologijom
za učenje, komunikaciju i zabavu primjenjivati zdrave navike primjereno reagirati na svaku opasnost u digitalnome okruženju štititi svoje i tuđe osobne podatke
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta Informatika
Oblik: izborna nastava Informatike Sudionici: učenici i nastavnica Načini učenja: frontalni rad, individualni rad, istraživački rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični radovi Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- radni udžbenici, radne bilježnice, tableti/slaba internetska veza
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje se vrši usmenim i pisanim provjerama znanja, opisno i brojčano. Elementi vrednovanja su: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja. 8. Odgovorna osoba:
Mateja Šereg, učiteljica informatike
17
Kurikulumsko područje: Društveno - humanističko
1. Ciklus (razred):
3. razred
2. Cilj :
Učenik prepoznaje i doživljava euharistiju kao središte i vrhunac kršćanskog života.
3. Obrazloženje cilja
Različitim aktivnostima kod učenika razviti njihove psihofizičke, duhovne i moralne
sposobnosti koje su potrebne za život u zajednici i zajedništvu. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Upoznati i doživjeti vrijednost liturgijskih i crkvenih slavlja, sakramenata, pobožnosti i
vjerničkoga života koji je protkan svjedočanstvom zahvaljivanja i slavljenja Boga. Shvatiti da
su Kristova smrt i uskrsnuće temelj čovjekova pomirenja s Bogom.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta KATOLIČKI VJERONAUK
Oblik: izborna nastava - Katolički vjeronauk
Sudionici: vjeroučiteljica, učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u skupinama, samostalan rad, rad u paru Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Promatranjem fotografija i ilustracija, crtanjem, slikanjem, razgovorom, pjevanjem i slušanjem glazbe,
čitanjem i slušanjem biblijskih i drugih književno-umjetničkih tekstova te kroz igru i molitvu
potaknuti vjeroučenike na radosno slavljenje Isusa Krista, posebno kroz sakrament pomirenja i
euharistije.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik i radna bilježnica, kvizovi znanja, križaljke,
osmosmjerke...
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima).
8. Odgovorna osoba:
Anamarija Prelec i Katarina Puljko Leljak, učiteljice Katoličkog vjeronauka
18
4. razred
Kurikulumsko područje: Tehničko - informatičko područje 1. Ciklus (razred):
4.razred
2. Cilj :
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
Učenjem i poučavanjem predmeta Informatika učenike informatički opismeniti kako bi se mogli
samostalno, odgovorno, učinkovito i primjereno koristiti digitalnom tehnologijom te se pripremiti za
učenje, život i rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo mijenja. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
prepoznati i razlikovati dijelove računala koristiti se predloženim programima (Word, Bojanje, PowerPoint) rješavati složenije logičke zadatke s uporabom računala ili bez uporabe računala odabrati prikladan program za zadani zadatak osmisliti plan izrade digitalnoga rada, izraditi i vrednovati rad prepoznati ograničenja uporabe računalne tehnologije primjenjivati upute za očuvanje zdravlja i sigurnost pri radu s računalom analizirati široki spektar poslova koji zahtijevaju znanje ili uporabu informacijske i
komunikacijske tehnologije 5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta Informatika
Oblik: izborna nastava Informatike Sudionici: učenici i nastavnica Načini učenja: frontalni rad, individualni rad, istraživački rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični radovi Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- radni udžbenici, radne bilježnice, tableti/slaba internetska veza
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje se vrši usmenim i pisanim provjerama znanja, opisno i brojčano. Elementi vrednovanja su: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja. 8. Odgovorna osoba:
Mateja Šereg, učiteljica informatike
19
Kurikulumsko područje: Jezično - komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
4.razred
2. Cilj :
Osposobljavanje učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku.
3. Obrazloženje cilja
Raznim poticajnim aktivnostima potaknuti učenike na učenje njemačkog jezika te snalaženje u
svakodnevnim situacijama. Učenici će postepeno razvijati usmenu produkciju na njemačkom jeziku te
osnove pisane komunikacije.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– učenik će moći sudjelovati u kratkim dramatizacijama uz vođenje učiteljice – aktivno će koristiti usvojeni vokabular u svakodnevnim situacijama – učenik će moći ostvariti osnovnu komunikaciju na njemačkom jeziku
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta NJEMAČKI JEZIK
Oblik: izborna nastava –Njemački jezik Sudionici: učiteljica, učenici 4. razreda Načini učenja: individualni rad, samostalan rad, rad u paru, istraživački rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, komunikacijska metoda Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laptop, projektor, platno za projekcije, pristup internetu, potrošni materijal, pribor za rad učenika
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje će se vršiti usmenim i pisanim putem brojčanim ocjenama te kroz redovito praćenje u
obliku bilježaka. Elementi vrednovanja su slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem,
govorenje i pisanje.
8. Odgovorna osoba:
Lucija Pavić, učiteljica njemačkog jezika
20
Kurikulumsko područje: Društveno - humanističko
1. Ciklus (razred):
4. razred
2. Cilj :
Naučiti živjeti u zajednici kao jedinstvena i slobodna osoba na temelju poštivanja i ljubavi prema
Bogu, sebi i bližnjima. 3. Obrazloženje cilja:
Upoznati, susresti i prihvatiti trojedinog Boga, Oca, Sina i Duha Svetoga, kao Boga koji se čovjeku
objavio, otkupio ga i ponudio mu vječno spasenje. Stjecati vjeronaučna znanja i stavove utemeljene na
otkrivanju i upoznavanju Boga Stvoritelja koji poziva čovjeka na daljnje stvaranje i oblikovanje.
Upoznati i izgraditi osjećaj poštovanja prema drugim (različitim) kulturama i religijama (razvijati
ekumensku i dijalošku dimenziju).
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Upoznati, čuvati i razvijati svoj vlastiti te upoznavati i poštivati tuđi vjerski, kulturni i nacionalni
identitet. Njegovati dijalog s pripadnicima drugih religija, posebno židovstva).
U duhu ekumenizma upoznati sve kršćanske Crkve. Upoznati i prihvatiti Božje zapovijedi kao pravila
života i uspješnog životnog ostvarenja koji se sastoji u ljubavi prema Bogu, prema sebi, bližnjima i
svim ljudima.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta KATOLIČKI VJERONAUK
Oblik: izborna nastava - Katolički vjeronauk Sudionici: vjeroučiteljica, učenici Načini učenja: individualni rad, rad u skupinama, samostalan rad, rad u paru Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Promatranjem fotografija i ilustracija, crtanjem, slikanjem, razgovorom, pjevanjem i slušanjem
duhovne i klasične glazbe, čitanjem i slušanjem biblijskih i drugih književno-umjetničkih tekstova te
kroz igru i molitvu potaknuti vjeroučenike na radosno slavljenje Isusa Krista, posebno kroz sakrament
pomirenja i euharistije. Kroz samostalni rad, rad u skupinama i rad u paru pronalaziti i otkrivati
temeljne poruke naše vjere, da je Bog smisao i temelj našega života.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik i radna bilježnica, kvizovi znanja, križaljke,
osmosmjerke...
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima).
8. Odgovorna osoba:
Anamarija Prelec i Katarina Puljko Leljak, učiteljice Katoličkog vjeronauka
21
5. razred
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
5. razred – 2.godina učenja
2. Cilj :
razvijanje temeljnih jezičnih kompetencija na njemačkom jeziku
3. Obrazloženje cilja:
učenike je potrebno senzibilizirati za učenje stranog jezika. To se postiže pasivnom i aktivnom
upotrebom njemačkog jezika u govoru i pismu u različitim svakodnevnim situacijama. Razvija se
također vođena komunikacija na stranom jeziku.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– koristiti strani jezik u svakodnevnim situacijama – razvijati kreativnost i izražavanje na stranom jeziku – aktivno i pasivno upotrebljavati njemački jezik u svakodnevnim situacijama – sudjelovati u kratkim dijalozima i dramatizacijama
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: izborna nastava njemačkog jezika
Sudionici: učenici petog razreda i učiteljica
Načini učenja: individualni rad, samostalni rad, istraživački rad, praktični rad
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, komunikacijska metoda
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Potrošni materijal, pribor za rad učenika, digitalni obrazovni sadržaji, laptop, projektor, pristup
internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika (vrednovanje kao / za učenje).
Usmene i pisane provjere.
8. Odgovorne osobe:
Sanja Belošević, Lucija Pavić - učiteljice njemačkog jezika
22
Kurikulumsko područje: društveno-humanističko
1. Ciklus (razred):
Peti razred
2. Cilj :
Omogućiti učenicima sustavno, postupno i što cjelovitije upoznavanje, produbljivanje i
usvajanje kršćanskoga nauka i katoličke vjere.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će upoznati osobu Isusa Krista i cjelovitost njegova spasenjskog navještaja te će, na osobnoj i
zajedničkoj razini, dublje upoznati katoličku vjeru u njezinu učenju, slavljenju i življenju. Pokazati
zanimanje za religioznost čovjeka i pripadnost pojedinim religijama. Izražavati stav pripadnosti
kršćanskoj religiji. Poštivati i prihvaćati vrijednosti kršćanskog življenja te ih svjedočiti u
svakodnevnom životu. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
objasniti važnost zajedništva te kako nas vjera potiče na prihvaćanje sebe i drugih kroz Isusove riječi i djela otkrivati vrednote kraljevstva Božjega navesti vrednote Božjega kraljevstva za ostvarenje mira, pravde i ljubavi te objasniti kako na
temelju tih vrednota graditi odnose prema drugima prepoznati prisutnost Božjih tragova u povijesti i u drugim religijama razlikovati glavna obilježja monoteističkih religija radi razumijevanja i poštovanja drugih ljudi
i njihovih životnih vrijednosti istražiti i izdvojiti temeljne pojmove drugih religija te uočiti njihov utjecaj i obilježja u
suvremenome društvu opisati Bibliju kao temeljni izvor kršćanstva i židovstva prepoznati važnije izričaje kršćanske umjetnosti te otkriti kako su utjecali na obogaćivanje
vjere kroz povijest objasniti oblike, vrijeme i načine kršćanske molitve u poveznici s tijekom i ključnim
vremenima liturgijske godine opisati Crkvu kao prenositeljicu Isusova nauka te otkriti koja je njegova uloga u Crkvi i
svijetu u biblijskoj povijesti i evanđeljima otkrivati Boga koji čovjeku pokazuje put i daje čovjeku
potrebnu snagu za suočavanje s različitim životnim situacijama i izazovima.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izborne nastave KATOLIČKOG VJERONAUKA
Oblik: izborna nastava – Katolički vjeronauk
Sudionici: vjeroučiteljice, učenici Načini učenja: individualni rad, frontalni rad, istraživački rad, samostalan rad, rad u paru,
praktičan rad
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Kroz samostalni rad, rad u skupinama i rad u paru pronalaziti i otkrivati temeljne poruke naše vjere
(vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje, vrednovanje naučenog). Uporabom biblijskih i
drugih književno-umjetničkih tekstova, stripova, fotografija i ilustracija, likovnim i glazbenim
izražavanjem dublje upoznati katoličku vjeru i Spasitelja Isusa Krista.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik, kvizovi znanja, digitalni radni listići
(wizer.me, wordwall, kahoot), križaljke, osmosmjerke, pristup internetu... 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
23
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima). Opisno i brojčano
ocjenjivanje učenika.
8. Odgovorna osoba:
Katarina Puljko Leljak i Anamarija Prelec, učiteljice Katoličkog vjeronauka
24
6. razred
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
6.razred - 3. godina učenja
2. Cilj :
razvijanje temeljnih jezičnih kompetencija na njemačkom jeziku
3. Obrazloženje cilja:
učenike je potrebno senzibilizirati za učenje stranog jezika. To se postiže pasivnom i aktivnom
upotrebom njemačkog jezika u govoru i pismu u različitim svakodnevnim situacijama. Razvija se
također vođena komunikacija na stranom jeziku.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– koristiti strani jezik u svakodnevnim situacijama – razvijati kreativnost i izražavanje na stranom jeziku – aktivno i pasivno upotrebljavati njemački jezik u svakodnevnim situacijama – sudjelovati u kratkim dijalozima i dramatizacijama
5. Način realizacije. Osnovna namjena IZBORNE NASTAVE NJEMAČKOG JEZIKA
Oblik: izborna nastava njemačkog jezika
Sudionici: učenici šestog razreda i učiteljica
Načini učenja: samostalan rad, individualni rad, istraživački rad, praktični rad
Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, komunikacijska
metoda
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 nastavnih sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Potrošni materijal, pribor za rad učenika, digitalni obrazovni sadržaji, laptop, projektor, pristup
internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika (vrednovanje kao / za učenje).
Usmene i pisane provjere.
8. Odgovorna osoba:
Sanja Belošević, učiteljica njemačkog jezika
25
Kurikulumsko područje: društveno humanističko
1. Ciklus (razred):
Šesti razred
2. Cilj :
Uočiti, upoznati i iskusiti snagu kršćanske vjere koja vodi do potpune i prave slobode.
3. Obrazloženje cilja
Spoznati snagu kršćanske vjere u prošlosti i u sadašnjosti i otvoriti se prema njoj kroz iskustvo slobode
i oslobođenja. Upoznati Boga koji se u povijesti očituje kao Osloboditelj čovjeka koji šalje svoga Sina
Isusa Krista i poziva sve ljude na izlazak iz ropstva zla, grijeha i smrti i ulazak u novi Božji narod.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
otkriti da prava i potpuna sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu upoznati Boga koji u Starom zavjetu okuplja, oslobađa i spašava svoj izabrani narod i vodi ga
prema Obećanoj zemlji i slobodi upoznati i prihvatiti Krista kao konačnog osloboditelja i spasitelja čovjeka koji je jedini, i to
jednom zauvijek, pobijedio ropstvo, zlo, grijeh i smrt njegovati otvorenost i stav prihvaćanja sakramenata kao znakova jedinstva s Kristom koji
daruje istinsku slobodu i puninu života. 5. Način realizacije. Osnovna namjena izborne nastave KATOLIČOG VJERONAUKA
Oblik: izborna nastava – Katolički vjeronauk Sudionici: vjeroučiteljice, učenici Načini učenja: individualni rad, frontalni rad, istraživački rad, samostalan rad, rad u paru,
praktičan rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Kroz samostalni rad te rad u paru pronalaziti i otkrivati temeljne poruke naše vjere. Izradom umnih
mapa, plakata i grafita osmisliti, pojasniti i protumačiti vjeronaučne sadržaje. Uporabom biblijskih i
drugih književno-umjetničkih tekstova, stripova, fotografija i ilustracija, likovnim i glazbenim
izražavanjem pomoći učenicima tražiti i nalaziti odgovore na putu njihovog moralnog i duhovnog
razvoja.
Uspostaviti korelaciju, suodnos, između vjeronauka i drugih nastavnih predmeta, osobito onih u
kojima dolaze do izražaja jezični, književni, likovni, glazbeni i povijesni odgoj te građanski odgoj i
obrazovanje.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik, kvizovi znanja, digitalni radni listići
(wizer.me, wordwall, kahoot), križaljke, osmosmjerke, pristup internetu... 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima). Opisno i brojčano
praćenje učenika.
8. Odgovorna osoba:
Katarina Puljko Leljak, učiteljica Katoličkog vjeronauka
26
7. razred
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
7. razred
2. Cilj :
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
Znanja i vještine iz područja informacijske i komunikacijske tehnologije omogućit će učenicima
djelotvorno korištenje računala i korisničkih programa u učenju, radu i svakodnevnom životu, stečene
vještine i sposobnosti primjene informacijske i komunikacijske tehnologije pomoći će učenicima pri
rješavanju problema u različitim područjima primjene.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
učenici će naučiti raditi s podacima (pohrana, prijenos) i informacijama:
znati će razlikovati formate medijskih datoteka, te raditi s njima.
učenici će upoznati dijelove računala, njihove funkcije te naučiti vrjednovati svojstva računala
međusobno ih uspoređujući (strojna oprema računala):
naučiti će provjeriti svojstva računala i prema njima međusobno
usporediti računala.
učenici će znati raditi u operacijskom sustavu i rješavati zadatke kroz različite aplikacijske
programe:
naučiti će raditi s medijskim datotekama i koristiti medijske programe
operacijskog sustava.
učenici će se naučiti smisleno i svrhovito služiti internetom te kritički
pretraživati sadržaj, znati će kritički procijeniti sadržaje koji se nude na internetu, te način rada
interneta
učenici će znati pripremiti i oblikovati tekst, prezentaciju, proračunsku tablicu
- učenici će u svakom razredu upoznati programe Word, PowerPoint i Excel, u petome
razredu će početi s osnovama i najjednostavnijim radom da bi u osmome znali
samostalno izraditi kvalitetnu datoteku pojedinog programa
učenici će znati napraviti, oblikovati i obraditi sliku te oblikovati multimedijske sadržaje
- učenici će znati napraviti sliku, raditi s njezinim dijelovima te je kroz sve godine
učenja informatike znati kvalitetno koristiti u svim programima koje uče.
5. Način realizacije. Osnovna namjena IZBORNE NASTAVE INFORMATIKE
Oblik: izborna nastava - informatike
Sudionici: nastavnica i učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad
Metode poučavanja: - usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.-70 sati
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- računala, udžbenici, tableti/ kvarovi uređaja
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje se vrši usmenim i pismenim putem opisnim i brojčanim ocjenama, te učenički radovi, a
komponente vrednovanja su: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja.
8. Odgovorna osoba:
Miljenko Ilić, učitelj informatike
27
Kurikulumsko područje: Jezično - komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
7. razred
2. Cilj :
Osposobiti učenike za osnovnu usmenu i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku.
3. Obrazloženje cilja
Razvijanjem temeljnih jezičnih kompetencija učenici će se osposobiti za usmenu i pisanu
komunikaciju na engleskom jeziku te će upoznati tipične običaje i kulturu zemalja engleskog
govornog područja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će proširiti vokabular te ga aktivno koristiti u svakodnevnim situacijama,
pojačati gramatička znanja te aktivno sudjelovati u komunikaciji na engleskom jeziku.
5. Način realizacije. Osnovna namjena IZBORNE NASTAVE ENGLESKOG JEZIKA
Oblik: izborna nastava – Engleski jezik
Sudionici: učiteljica, učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, samostalan rad, rad u paru
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstarcija, istraživački rad, poticanje,
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laptop, projektor, pristup internetu , fotokopirni papir
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje se vrši usmenim i pismenim putem opisnim i brojčanim ocjenama, a elementi
ocjenjivanja su: čitanje s razumijevanjem, slušanje s razumijevanjem, govorenje, pisanje.
8. Odgovorna osoba:
Ivana Suhodolčan
28
Kurikulumsko područje: Jezično- komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
7. razred, 4. godina učenja
2. Cilj :
Razvijanje temeljnih jezičnih kompetencija na njemačkom jeziku te osposobljavanje učenika za
osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku.
3. Obrazloženje cilja
Raznim poticajnim aktivnostima potaknuti učenike na učenje njemačkog jezika te snalaženje u
svakodnevnim situacijama. Učenici će postepeno razvijati usmenu produkciju na njemačkom jeziku i
osnove pisane komunikacije te upoznati kulturu zemalja njemačkog govornog područja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– učenik će moći samostalno sudjelovati u kratkim dramatizacijama
– aktivno će koristiti usvojeni vokabular u svakodnevnim situacijama – ostvariti komunikaciju na njemačkom jeziku. – opisati svakodnevne događaje pisanim putem uz manju pomoć – komunicirati s učiteljicom i ostalim učenicima na njemačkom jeziku te na taj način
razvijati komunikacijsku kompetenciju
5. Način realizacije. Osnovna namjena izbornog predmeta NJEMAČKI JEZIK
Oblik: izborna nastava- Njemački jezik
Sudionici: učenici sedmog razreda, učiteljica
Načini učenja: samostalan rad, individualni rad, istraživački rad, praktični rad Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, komunikacijska
metoda Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Potrošni materijal, pribor za rad učenika, digitalni obrazovni sadržaji, laptop, projektor, pristup
internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika (vrednovanje kao / za učenje).
Usmene i pisane provjere.
Elementi vrednovanja su slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje. 8. Odgovorna osoba:
Lucija Pavić, učiteljica njemačkog jezika
29
Kurikulumsko područje: društveno humanističko
1. Ciklus (razred):
Sedmi razred
2. Cilj :
Pokazati zanimanje za Božju objavu, povezati je sa iskustvenim životom i biti spreman
prakticirati vrijednosti kršćanskog življenja u svakodnevnom životu.
3. Obrazloženje cilja
Otkriti dubinu čovjekove težnje za ostvarenjem vlastitog osobnog života u istini i slobodi, osobito
imajući u vidu Božje zapovijedi kao znakove i pravila života.
Otkrivati i ostvarivati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao put u osobnu slobodu i
zajedništvo.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
tražiti Boga u starozavjetnim i novozavjetnim proročkim i drugim tekstovima
u izgradnji vlastita stava vjere nadahnjivati se biblijskim svjedočanstvima i porukama
otkriti i upoznati snagu proročke riječi i potrebu ostvarenja osobnog života po uzoru na
proroke koji govore u Božje ime, čuvaju savez, vjesnici su vjere i nade
upoznati i prihvatiti Božje zapovijedi kao pravila života i uspješnog životnog ostvarenja koje
se sastoji u ljubavi prema Bogu, sebi, bližnjima i svim ljudima
upoznati vjernički život Židova i ostalih kršćanskih zajednica te promicati dijalog između njih
i kršćana
5. Način realizacije. Osnovna namjena izborne nastave KATOLIČKOG VJERONAUKA
Oblik: izborna nastava – Katolički vjeronauk
Sudionici: vjeroučiteljice, učenici
Načini učenja: individualni rad, frontalni rad, istraživački rad, samostalan rad, rad u paru,
praktičan rad
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Kroz samostalni rad te rad u paru pronalaziti i otkrivati temeljne poruke naše vjere. Izradom umnih
mapa, plakata i grafita osmisliti, pojasniti i protumačiti vjeronaučne sadržaje. Uporabom biblijskih i
drugih književno-umjetničkih tekstova, stripova, fotografija i ilustracija, likovnim i glazbenim
izražavanjem pomoći učenicima tražiti i nalaziti odgovore na putu njihovog moralnog i duhovnog
razvoja. Uspostaviti korelaciju, suodnos, između vjeronauka i drugih nastavnih predmeta, osobito onih
u kojima dolaze do izražaja jezični, književni, likovni, glazbeni i povijesni odgoj te građanski odgoj i
obrazovanje.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik, kvizovi znanja, digitalni radni listići
(wizer.me, wordwall, kahoot), križaljke, osmosmjerke, pristup internetu...
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima). Opisno i brojčano
praćenje učenika.
8. Odgovorna osoba:
Katarina Puljko Leljak, učiteljica Katoličkog vjeronauka
30
8. razred
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
8. razred
2. Cilj :
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
Znanja i vještine iz područja informacijske i komunikacijske tehnologije omogućit će učenicima
djelotvorno korištenje računala i korisničkih programa u učenju, radu i svakodnevnom životu, stečene
vještine i sposobnosti primjene informacijske i komunikacijske tehnologije pomoći će učenicima pri
rješavanju problema u različitim područjima primjene.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
učenici će naučiti raditi s podacima (pohrana, prijenos) i informacijama: svojstva računala –
brzina rada s podacima, defragmentacija diska, kapacitet memorije.
učenici će upoznati dijelove računala, njihove funkcije te naučiti vrjednovati svojstva računala
međusobno ih uspoređujući (strojna oprema računala):
upoznati će elektroničke logičke sklopove računala te izlazno-izlazne
pristupe računala
učenici će znati raditi u operacijskom sustavu i rješavati zadatke kroz različite aplikacijske
programe:
učenici će naučiti kako poboljšati performanse rada računala
učenici će se naučiti smisleno i svrhovito služiti internetom te kritički pretraživati sadržaj:
učenici će usvojiti pravila ponašanja na internetu, te znati aktivno
sudjelovati na odabranim internetskim projektima i usvojiti osnovne elemente izrade web
stranice
učenici će znati pripremiti i oblikovati tekst, prezentaciju, proračunsku tablicu:
- učenici će u svakom razredu upoznati programe Word, Power Point i Excel, u petome
razredu će početi s osnovama i najjednostavnijim radom da bi u osmome znali
samostalno izraditi kvalitetnu datoteku pojedinog programa
učenici će znati napraviti, oblikovati i obraditi sliku te oblikovati multimedijske sadržaje:
– učenici će znati napraviti sliku, raditi s njezinim dijelovima te je kroz sve godine
učenja informatike znati kvalitetno koristiti u svim programima koje uče.
5. Način realizacije. Osnovna namjena IZBORNE NASTAVE INFORMATIKE
Oblik: izborna nastava - informatike
Sudionici: nastavnica i učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad
Metode poučavanja: - usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.-70 sati
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- - računala, udžbenici, tableti/ kvarovi uređaja
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje se vrši usmenim i pismenim putem opisnim i brojčanim ocjenama, te učenički radovi, a
komponente vrednovanja su: usvojenost znanja, rješavanje problema i digitalni sadržaji i suradnja.
8. Odgovorna osoba:
Miljenko Ilić, učitelj informatike
31
Kurikulumsko područje: Jezično - komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
8. razred
2. Cilj :
Osposobiti učenike za osnovnu usmenu i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku.
3. Obrazloženje cilja
Razvijanjem temeljnih jezičnih kompetencija učenici će se osposobiti za usmenu i pisanu
komunikaciju na engleskom jeziku te će upoznati tipične običaje i kulturu zemalja engleskog
govornog područja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će proširiti vokabular te ga aktivno koristiti u svakodnevnim situacijama,
pojačati gramatička znanja te aktivno sudjelovati u komunikaciji na engleskom jeziku.
5. Način realizacije. Osnovna namjena IZBORNE NASTAVE ENGLESKOG JEZIKA
Oblik: izborna nastava – Engleski jezik
Sudionici: učiteljica, učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, samostalan rad, rad u paru
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstarcija, istraživački rad, poticanje,
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laptop, projektor, pristup internetu , fotokopirni papir
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje se vrši usmenim i pismenim putem opisnim i brojčanim ocjenama, a elementi
ocjenjivanja su: čitanje s razumijevanjem, slušanje s razumijevanjem, govorenje, pisanje.
8. Odgovorna osoba: Ivana Suhodolčan
Ivana Suhodolčan
32
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
8. razred, 5. godina učenja
2. Cilj :
Razvijanje temeljnih jezičnih kompetencija na njemačkom jeziku te osposobljavanje učenika za
osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku.
3. Obrazloženje cilja
Raznim poticajnim aktivnostima potaknuti učenike na učenje njemačkog jezika te snalaženje u
svakodnevnim situacijama. Učenici će postepeno razvijati usmenu produkciju na njemačkom jeziku i
osnove pisane komunikacije te upoznati kulturu zemalja njemačkog govornog područja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– učenik će moći samostalno sudjelovati u kratkim dramatizacijama – aktivno će koristiti usvojeni vokabular u svakodnevnim situacijama – ostvariti komunikaciju na njemačkom jeziku. – opisati svakodnevne događaje pisanim putem – komunicirati s učiteljicom i ostalim učenicima na njemačkom jeziku te na taj način
razvijati komunikacijsku kompetenciju –
5. Način realizacije. Osnovna namjena izborne nastave NJEMAČKOG JEZIKA
Oblik: izborna nastava iz Njemačkog jezika Sudionici: učenici osmog razreda, učiteljica
Načini učenja: samostalan rad, individualni rad, istraživački rad, praktični rad Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, komunikacijska
metoda Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Potrošni materijal, pribor za rad učenika, digitalni obrazovni sadržaji, laptop, projektor, pristup
internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika.
Usmene i pisane provjere.
Elementi vrednovanja su slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje. 8. Odgovorna osoba:
Lucija Pavić, učiteljica njemačkog jezika
33
Kurikulumsko područje: društveno-humanističko
1. Ciklus (razred):
Osmi razred
2. Cilj :
Upoznati i prihvatiti svoju zadaću i poslanje u svijetu, osobito osobni poziv i zadaću da s
Bogom “sustvaramo” bolji svijet, tj. kulturu mira i civilizaciju ljubavi.
3. Obrazloženje cilja
Poticati traganje za dubljom spoznajom vjere te postignućem temeljnog smisla osobnog života i života
u zajednici. Otkrivati snagu zajedništva, pravog prijateljstva i ispravnog shvaćanja ljudske spolnosti
koja je u službi ljubavi i života.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
upoznati i dublje doživjeti Isusa Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka, koji je prošao
zemljom čineći dobro te koji poziva da ga njegovi učenici u tome slijede prepoznati značenje Katoličke Crkve u hrvatskom narodu koja je dala velik prilog njegovoj
izgradnji na duhovnom, prosvjetnom i kulturnom području života prepoznati snagu i darove Duha Svetoga te proslaviti sakrament potvrde otkriti da je čovjekova zadaća nastaviti “Božje” djelo stvaranja, tj. izgrađivati svijet.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izborne nastave KATOLIČKOG VJERONAUKA
Oblik: izborna nastava – Katolički vjeronauk Sudionici: vjeroučiteljice, učenici Načini učenja: individualni rad, frontalni rad, istraživački rad, samostalan rad, rad u paru,
praktičan rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, poticanje,
usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati)
Kroz samostalni rad te rad u paru pronalaziti i otkrivati temeljne poruke naše vjere. Izradom umnih
mapa, plakata i grafita osmisliti, pojasniti i protumačiti vjeronaučne sadržaje. Uporabom biblijskih i
drugih književno-umjetničkih tekstova, stripova, fotografija i ilustracija, likovnim i glazbenim
izražavanjem pomoći učenicima tražiti i nalaziti odgovore na putu njihovog moralnog i duhovnog
razvoja. Uspostaviti korelaciju, suodnos, između vjeronauka i drugih nastavnih predmeta, osobito onih
u kojima dolaze do izražaja jezični, književni, likovni, glazbeni i povijesni odgoj te građanski odgoj i
obrazovanje.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laptop, projektor, platno za projekcije, papir, udžbenik, kvizovi znanja, digitalni radni listići
(wizer.me, wordwall, kahoot), križaljke, osmosmjerke, pristup internetu... 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Na vjeronauku se vrednuje: znanje (usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda), stvaralačko izražavanje
(usmeno, pisano, likovno, scensko, glazbeno izražavanje, aktivnost učenika i odgovornost u
izvršavanju postavljenih zadataka) te kultura međusobnog komuniciranja (uključuje pažnju,
poštivanje, iskrenost i pristojno vladanje prema drugim učenicima i učiteljima). Opisno i brojčano
praćenje učenika.
8. Odgovorna osoba:
Katarina Puljko Leljak, učiteljica Katoličkog vjeronauka
34
4. Dopunska nastava
1. razred
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1.a, b, c, d
2. Cilj :
Cilj dopunske nastave iz Hrvatskog jezika je pružiti pomoć učenicima koji slabije usvajaju
nastavne sadržaje (čitanje, pisanje, izražavanje).
3. Obrazloženje cilja:
Učenicima koji teže savladavaju sadržaj pomoći u razvijanju vještine pisanja, čitanja i razumijevanja
tekstova koristeći formalno pismo, obogaćivati vokabular, te sposobnost izražavanja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– razvijati vještinu čitanja i pisanja na hrvatskom jeziku - ponoviti nastavne sadržaje obrađene na redovnoj nastavi
5. Način realizacije. Osnovna namjena
OBLIK: dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
SUDIONICI: učiteljice, učenici 1. razreda
NAČINI UČENJA: aktivno učenje, učenje otkrivanjem, rješavanje problema (frontalno,
individualno)
METODE POUČAVANJA: usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor, rad na tekstu,
praktični rad učenika
TRAJANJE IZVEDBE: jedan sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- didaktički materijal i pribor za rad
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vođenje bilježaka o napretku učenika, usmena i pismena provjera u redovnoj nastavi.
8. Odgovorna osoba:
razrednice 1. razreda Tamara Šćuric, Tihana Smrekar, Danica Vlaisavljević, Romina Topolovec
35
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1.a, b, c, d
2. Cilj :
Pružiti pomoć učenicima koji pokazuju teškoće u savladavanju nastavnih sadržaja iz
Matematike.
3. Obrazloženje cilja:
Uvježbati nastavne sadržaje koji nisu usvojeni, ili su djelomično usvojeni u redovnoj nastavi, kako bi
učenici mogli savladati sljedeće nastavne sadržaje.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– prepoznati i imenovati geometrijska tijela i likove
– zbrajati i oduzimati do 20
– primijeniti računske operacije u problemskim zadacima
– rješavati matematičke probleme (zadatke riječima) primjerene težine
– razvijati matematičko mišljenje i sposobnost logičkog zaključivanja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Matematike Sudionici: učiteljice, učenici 1. razreda Načini učenja: aktivno učenje, učenje otkrivanjem, rješavanje problema (frontalno,
individualno) Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor, rad na tekstu Trajanje izvedbe: jedan sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- - didaktički materijal i pribor za rad
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje učenika (vođenje bilježaka), praćenje postignuća u redovnoj nastavi
8. Odgovorna osoba:
razrednice 1. razreda: Tamara Šćuric, Tihana Smrekar, Danica Vlaisavljević, Romina Topolovec
36
2. razred
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
Cilj dopunske nastave iz Hrvatskog jezika je pružiti pomoć učenicima koji slabije usvajaju
nastavne sadržaje (čitanje, pisanje, izražavanje).
3. Obrazloženje cilja
Učenicima koji teže savladavaju sadržaj pomoći u razvijanju vještine pisanja, čitanja i razumijevanja
tekstova koristeći formalno pismo, obogaćivati vokabular, te sposobnost izražavanja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će:
– razvijati vještinu čitanja i pisanja na hrvatskom jeziku – ponoviti nastavne sadržaje obrađene na redovnoj nastavi – razvijati vještinu usmenog i pisanog izražavanja – razvijati vještinu čitanja s razumijevanjem – usvojiti potrebna znanja za savladavanje novih sadržaja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: aktivno učenje, učenje otkrivanjem, rješavanje problema (frontalno,
individualno) Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor, rad na tekstu, praktični rad
učenika Trajanje izvedbe: jedan sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- didaktički materijal i pribor za rad
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vođenje bilježaka o napretku učenika, usmena i pismena provjera u redovnoj nastavi.
8. Odgovorna osoba:
Razrednice 2. razreda: Martina Štrok, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
37
Kurikulumsko područje: matematičko
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
Pružiti pomoć učenicima koji pokazuju teškoće u savladavanju nastavnih sadržaja iz
Matematike.
3. Obrazloženje cilja:
Uvježbati nastavne sadržaje koji nisu usvojeni, ili su djelomično usvojeni u redovnoj nastavi,
kako bi učenici mogli savladati sljedeće nastavne sadržaje.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će moći svladavati kurikulumske sadržaje nastavnog predmeta Matematike. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Matematike
Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: aktivno učenje, učenje otkrivanjem, rješavanje problema (frontalno,
individualno) Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor, rad na tekstu, praktični rad
učenika Trajanje izvedbe: jedan sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- didaktički materijal i pribor za rad
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vođenje bilježaka o napretku učenika, usmena i pismena provjera u redovnoj nastavi.
8. Odgovorna osoba:
Razrednice 2. razreda: Martina Štrok, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
38
3. razred
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
3.razred - a, b, c, d
2. Cilj :Individualni rad i pomoć učenicima koji teže usvajaju i savladavaju nastavne sadržaje s
ciljem osiguravanja uspjeha svakog pojedinca
*ponoviti nastavne sadržaje obrađene na redovnoj nastavi, osposobiti učenike za jezičnu
komunikaciju ( usmeno i pismeno izražavanje, slušanje, govorenje, čitanje s razumijevanjem,
pisanje)
3. Obrazloženje cilja
Pružiti pomoć učenicima koji imaju teškoće u savladavanju nastavnih sadržaja iz predmeta Hrvatski
jezik.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će moći samostalno rješavati jednostavnije zadatke; usvojit će osnovna
znanja prema nastavnom planu i programu 3. razreda ( Hrvatski jezik)
5. Način realizacije. Osnovna namjena
*Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika – jednom tjedno za učenike kojima je to potrebno
Oblik: dopunska nastava – hrvatski jezik
Sudionici: nastavnici i učenici
Načini učenja: individualan rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad
Metode poučavanja: - usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: jedan sat tjedno tijekom školske godine2020./2021. - 35 sati
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenja i vrednovanje kao učenje
8. Odgovorna osoba:
Razrednice 3. razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
39
Kurikulumsko područje: matematičko
1. Ciklus (razred):
3.razred - a, b, c, d
2. Cilj
Individualni rad i pomoć učenicima koji teže usvajaju i savladavaju nastavne sadržaje iz matematike s
ciljem osiguravanja uspjeha svakog pojedinca
3. Obrazloženje cilja
Uvježbati nastavne sadržaje koji nisu usvojeni, ili su djelomično usvojeni u redovnoj nastavi, kako bi
učenici mogli savladati sljedeće nastavne sadržaje
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
-Učenik će zbrajati i oduzimati u skupu brojeva do 1000
-Množiti i dijeliti u skupu brojeva do 1000 , ovladati tehnikom pismenog množenja i dijeljenja - primijeniti računske operacije u problemskim zadacima - rješavati matematičke probleme (zadatke riječima) primjerene težine - razvijati matematičko mišljenje i sposobnost logičkog zaključivanja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz matematike
Sudionici: učiteljice i učenici
Načini učenja: aktivno učenje, učenje otkrivanjem, rješavanje problema (frontalno,
individualno)
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor, rad na tekstu
Trajanje izvedbe tijekom školske godine 2020./2021. - 1 sat svaki drugi tjedan
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, pristup internetu, laptotp
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje učenika (vođenje bilježaka), praćenje postignuća u redovnoj nastavi
8. Odgovorna osoba:
Razrednice 3. razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
40
4. razred
Kurikulumsko područje: Jezično-komunikacijsko i Matematičko
1. Ciklus (razred):
4. a, b, c, d
2. Cilj :
Individualni rad i pomoć učenicima koji teže usvajaju i svladavaju nastavne sadržaje s ciljem
osiguranja uspjeha svakog pojedinca u usvajanju novih nastavnih sadržaja.
3. Obrazloženje cilja
Učenicima kojima je potrebna povremena ili stalna pomoć u savladavanju pojedinog gradiva pružat
će se individualizirana pomoć s obzirom na potrebe svakog učenika 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenici će moći svladavati kurikulumske sadržaje pojedinih predmeta ( Hrvatski jezik i Matematika) 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Hrvatskog jezika i Matematike
Sudionici: učenici, učiteljica
Načini učenja: individualni rad, rad u paru
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine 2020./2021. - 35 sati (kombinirano
online)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, laptop, projektor, internet
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje, vođenje opisnih bilježaka o napretku
učenika 8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević, Romina
Topolovec
41
5. razred
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
5.razred
2. Cilj :
Pomoći učenicima koji imaju teškoća s ostvarivanjem odgojno obrazovnih ishoda iz matematike.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će rješavati zadatke i probleme s kojima imaju poteškoća u redovnoj nastavi kako bi ostvarili
očekivane odgojno obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Opisati matematičke pojmove i koristiti matematičke oznake pri rješavanju zadataka.
– Riješiti zadatke na razini usvojenosti “dobar” za propisane odgojno – obrazovne
ishode
– Prepoznati i zapisati uvjete matematičkog problema i predložiti postupak rješavanja
problema.
5. Način realizacije. Osnovna namjena dopunske nastave iz Matematike.
Oblik: dopunska nastava iz Matematike
Sudionici: učenici i učiteljica
Načini učenja: samostalan rad, rad na daljinu, rad u paru
Metode poučavanja: demonstracija, usmeno poučavanje, poticanje, usmjeravanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu. Za ostvarivanje dopunske nastave na daljinu
učenicima su potrebni tableti i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje. Vođenje opisnih bilježaka o napretku učenika.
8. Odgovorna osoba:
Petra Pernjek, učiteljica matematike
42
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
5.razred
2. Cilj :
Pomoć učenicima koji imaju poteškoća s ostvarivanjem odgojno – obrazovnih ishoda iz njemačkog
jezika.
3. Obrazloženje cilja:
Učenici će uz pomoć i vođenje učiteljice savladavati nastavne sadržaje iz redovne nastave kako bi
ostvarili odgojno – obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– razvijati temeljne vještine govora, čitanja i pisanja prema svojim mogućnostima
– prevladati teškoće u usvajanju sadržaja stranog jezika – poboljšati razinu usvojenosti odgojno – obrazovnih ishoda
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz njemačkog jezika
Sudionici: učenici petog razreda i učiteljica
Načini učenja: rad na daljinu, samostalan rad
Metode poučavanja: metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, poticanje i
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine (35 nastavnih sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Potrošni materijal i pribor za rad učenika, laptop, projektor, pristup internetu. U slučaju Nastave na
daljinu, učenici će trebati računalo/laptop/tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika (vrednovanje kao / za učenje).
8. Odgovorna osoba:
Sanja Belošević - učiteljica njemačkog jezika
43
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
5. razred
2. Cilj :
Pomoć učenicima koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnih sadržaja nastavnog predmeta
Hrvatski jezik
3. Obrazloženje cilja
Pružiti pomoć učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja s obzirom na potrebe
svakog učenika.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
učenici će vježbanjem usvojiti potrebna znanja i kompetencije iz nastavnih cjelina s kojima
imaju poteškoće
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Dopunska nastava – Hrvatski jezik
Sudionici: učiteljica, učenici
Način učenja: Individualni rad ili rad u manjoj skupini
Metode poučavanja: čitanje, pisanje, prepričavanje, vježbanje, ponavljanje, dopunske zadaće
Trajanje: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, računalo, internetska veza
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- uspjeh učenika iz pojedinog nastavnog područja
- sustavno praćenje postignuća učenika u odnosu na utvrđene ciljeve
8. Odgovorna osoba:
Kornelija Hanžek, učiteljica HJ
44
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
5.razred
2. Cilj
- pomoć učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom satu Engleskoga jezika
3. Obrazloženje cilja
- omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom te stjecanje temeljnih znanja i vještina
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– pravilno izgovarati i koristiti riječi u kontekstu – pravilno primjenjivati jezične zakonitosti
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Engleskoga jezika
Sudionici: učenici petih razreda s učiteljicom EJ
Načini učenja: čitanje, pisanje, slušanje, ponavljanje, razgovor
Metode poučavanja: individualizirani pristup, rješavanje zadataka prilagođenih
mogućnostima učenika, rad na daljinu
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- nastavni listići, korištenje multimedija
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- sustavno praćenje postignuća, opisne i poticajne bilješke
8. Odgovorna osoba:
Martina Petriško
45
6. razred
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
6.razred
2. Cilj :
Pomoći učenicima koji imaju teškoća s ostvarivanjem odgojno obrazovnih ishoda iz matematike.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će rješavati zadatke i probleme s kojima imaju poteškoća u redovnoj nastavi kako bi ostvarili
očekivane odgojno obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Opisati matematičke pojmove i koristiti matematičke oznake pri rješavanju zadataka.
– Riješiti zadatke na razini usvojenosti “dobar” za propisane odgojno – obrazovne
ishode
– Prepoznati i zapisati uvjete matematičkog problema i predložiti postupak rješavanja
problema.
5. Način realizacije. Osnovna namjena dopunske nastave iz Matematike.
Oblik: dopunska nastava iz Matematike
Sudionici: učenici i učiteljica
Načini učenja: samostalan rad, rad na daljinu, rad u paru
Metode poučavanja: demonstracija, usmeno poučavanje, poticanje, usmjeravanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu. Za ostvarivanje dopunske nastave na daljinu
učenicima su potrebni tableti i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje. Vođenje opisnih bilježaka o napretku učenika.
8. Odgovorna osoba:
Petra Pernjek, učiteljica matematike
46
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
6.razred
2. Cilj :
Pomoć učenicima koji imaju poteškoća s ostvarivanjem odgojno – obrazovnih ishoda iz njemačkog
jezika.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će uz pomoć i vođenje učiteljice savladavati nastavne sadržaje iz redovne nastave kako bi
ostvarili odgojno – obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
razvijati temeljne vještine govora, čitanja i pisanja prema svojim mogućnostima
prevladati teškoće u usvajanju sadržaja stranog jezika
poboljšati razinu usvojenosti odgojno – obrazovnih ishoda
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz njemačkog jezika
Sudionici: učenici šestog razreda i učiteljica
Načini učenja: rad na daljinu, samostalan rad
Metode poučavanja: metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, poticanje i
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine (35 nastavnih sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Potrošni materijal i pribor za rad učenika, laptop, projektor, pristup internetu. U slučaju Nastave na
daljinu, učenici će trebati računalo/laptop/tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika (vrednovanje kao / za učenje).
8. Odgovorna osoba:
Sanja Belošević - učiteljica njemačkog jezika
47
7. razred
Kurikulumsko područje: Jezično - komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
7.r
2. Cilj :
Individualni rad i pomoć učenicima koji teže usvajaju i savladavaju nastavne sadržaje s ciljem
osiguravanja uspjeha svakog pojedinca.
3. Obrazloženje cilja
Učenicima kojima je potrebna povremena ili stalna pomoć u svladavanju pojedinog gradiva pružat će
se individualizirana pomoć s obzirom na potrebe svakog učenika.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će moći svladati kurikulumske sadržaje nastavnog predmeta Engleski jezik,
razvijati vještinu čitanja i pisanja na engleskom jeziku.
5. Način realizacije. Osnovna namjena DOPUNSKE NASTAVE – ENGLESKI JEZIK
Oblik: Dopunska nastava – Engleski jezik
Sudionici: učiteljica, učenici
Načini učenja: Individualni rad ili rad u manjoj skupini s namjerom pružanja individualne
pomoći svakom učeniku.
Metode poučavanja: usmeno poučavanje, pisanje, čitanje, usmjeravanje
Trajanje izvedbe- 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje
8. Odgovorna osoba:
Ivana Suhodolčan
48
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
7.r
2. Cilj :
Pomoći učenicima koji imaju teškoća s ostvarivanjem odgojno obrazovnih ishoda iz matematike.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će rješavati zadatke i probleme s kojima imaju poteškoća u redovnoj nastavi kako bi ostvarili
očekivane odgojno obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Opisati matematičke pojmove i koristiti matematičke oznake pri rješavanju zadataka
– Riješiti zadatke na razini usvojenosti “dobar” za propisane odgojno – obrazovne
ishode – Prepoznati i zapisati uvjete matematičkog problema i predložiti postupak rješavanja
problema. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Matematike
Sudionici: učenice i učiteljica
Načini učenja: samostalan rad, rad na daljinu, rad u paru
Metode poučavanja: demonstracija, usmeno poučavanje, poticanje, usmjeravanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu. Za ostvarivanje dopunske nastave na daljinu
učenicima su potrebni tableti i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i kao učenje. Vođenje opisih bilježaka o napretku učenika.
8. Odgovorna osoba:
Tanja Poslon, učiteljica matematike
49
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
7.razred
2. Cilj :
Usvojiti temeljne sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu kemije.
3. Obrazloženje cilja
Stjecanje iskustava koja će pobuditi znatiželju, pozitivan stav i interes za kemiju i prirodoslovlje.
Usvajanje i primjena kemijskog nazivlja i simbolike, kao i razumijevanje osnovnih kemijskih
koncepata.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
-primjenjuje kemijsko nazivlje i simboliku za opisivanje sastava tvari te za opisivanje
promjena
-primjenjuje matematička znanja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Dopunska nastava iz Kemije
Sudionici: učiteljica i učenici
Načini učenja: Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim sposobnostima. Metode poučavanja:
Trajanje izvedbe; 1 sat tjedno kroz godinu
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, modeli molekula / neredovitost u dolascima na dopunsku nastavu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Pratiti napredak učenika u redovnoj nastavi vrednovanjem kao učenje i vrednovanjem za učenje.
8. Odgovorna osoba:
Ivana Vešligaj
50
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
7.
2. Cilj :
Pomoć učenicima koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnih sadržaja nastavnog predmeta
Hrvatski jezik
3. Obrazloženje cilja
Pružiti pomoć učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja s obzirom na potrebe
svakog učenika.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
učenici će vježbanjem usvojiti potrebna znanja i kompetencije iz nastavnih cjelina s kojma
imaju poteškoće
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Dopunska nastava – Hrvatski jezik
Sudionici: učiteljica, učenici
Način učenja: Individualni rad ili rad u manjoj skupini
Metode poučavanja: čitanje, pisanje, prepričavanje, vježbanje, ponavljanje, dopunske zadaće
Trajanje: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, računalo, internetska veza
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- uspjeh učenika iz pojedinog nastavnog područja
- sustavno praćenje postignuća učenika u odnosu na utvrđene ciljeve
8. Odgovorna osoba:
Kornelija Hanžek, učiteljica HJ
51
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
7.razred
2. Cilj :
Pomoć učenicima koji imaju poteškoća s ostvarivanjem odgojno – obrazovnih ishoda iz njemačkog
jezika.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će uz pomoć i vođenje učiteljice savladavati nastavne sadržaje iz redovne nastave kako bi
ostvarili odgojno – obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
razvijati temeljne vještine govora, čitanja i pisanja prema svojim mogućnostima
prevladati teškoće u usvajanju sadržaja stranog jezika
poboljšati razinu usvojenosti odgojno – obrazovnih ishoda
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz njemačkog jezika
Sudionici: učenici sedmog razreda i učiteljica
Načini učenja: rad na daljinu, samostalan rad
Metode poučavanja: metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, poticanje i
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine (35 nastavnih sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Potrošni materijal i pribor za rad učenika, laptop, projektor, pristup internetu. U slučaju Nastave na
daljinu, učenici će trebati računalo/laptop/tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika (vrednovanje kao / za učenje).
8. Odgovorna osoba:
Sanja Belošević - učiteljica njemačkog jezika
52
8. razred
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Pomoći učenicima koji imaju teškoća s ostvarivanjem odgojno obrazovnih ishoda iz matematike.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će rješavati zadatke i probleme s kojima imaju poteškoća u redovnoj nastavi kako bi ostvarili
očekivane odgojno obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Opisati matematičke pojmove i koristiti matematičke oznake pri rješavanju zadataka
– Riješiti zadatke na razini usvojenosti “dobar” za propisane odgojno – obrazovne
ishode – Prepoznati i zapisati uvjete matematičkog problema i predložiti postupak rješavanja
problema. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Matematike
Sudionici: učenice i učiteljica
Načini učenja: samostalan rad, rad na daljinu, rad u paru
Metode poučavanja: demonstracija, usmeno poučavanje, poticanje, usmjeravanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu. Za ostvarivanje dopunske nastave na daljinu
učenicima su potrebni tableti i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i kao učenje. Vođenje opisih bilježaka o napretku učenika.
8. Odgovorna osoba:
Tanja Poslon, učiteljica matematike
53
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Usvojiti temeljne sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu kemije.
3. Obrazloženje cilja
Stjecanje iskustava koja će pobuditi znatiželju, pozitivan stav i interes za kemiju i prirodoslovlje.
Usvajanje i primjena kemijskog nazivlja i simbolike, kao i razumijevanje osnovnih kemijskih
koncepata.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
-primjenjuje kemijsko nazivlje i simboliku za opisivanje sastava tvari te za opisivanje
promjena
-primjenjuje matematička znanja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Dopunska nastava iz kemije
Sudionici: učiteljica i učenici
Načini učenja: Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim sposobnostima. Metode poučavanja: razgovor, demonstracija
Trajanje izvedbe; 1 sat tjedno kroz godinu
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, modeli molekula /teškoće bi mogle biti zbog neredovitosti u dolascima na dopunsku
nastavu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Pratiti napredak učenika u redovnoj nastavi vrednovanjem kao učenje i vrednovanjem za učenje.
8. Odgovorna osoba:
Ivana Vešligaj
54
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred): 8.a
2. Cilj
-motivirati učenike na usvajanje temeljnih znanja i vještina jezično-komunikacijskog i
književno-stvaralačkog sadržaja
3. Obrazloženje cilja
-omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom
-stjecanje temeljnih znanja i vještina za uspješan nastavak školovanja
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– izraziti se usmeno i pismeno o sadržajima koji su dio godišnjeg plana i programa
– poštovati gramatičke, pravopisne, kopozicijske i logičke zakonitosti teksta – izraziti se kreativno na poticaj književnog teksta
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika
Sudionici: učenici 8.a razreda i učiteljica HJ
Načini učenja: čitanje, pisanje, ponavljanje, objašnjavanje, rješavanje zadataka prilagođenih
mogućnostima učenika
Metode poučavanja: individualizirani pristup, korištenje multimedija, rad na daljinu
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- nastavni listići, multimedijalni sadržaj
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
-kontinuirano opisno praćenje i motivacijske bilješke
-vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje
8. Odgovorna osoba:
Martina Petriško
55
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
8.a
2. Cilj
-proširivanje sadržaja redovne nastave, razvijanje pozitivnog stava prema učenju te motiviranje
učenika za samostalni istraživački rad i kontinuirano cjeloživotno učenje
3. Obrazloženje cilja
- omogućiti učenicima dodatno proširene sadržaje te razvijati učeničke jezične vještine u slušnom,
govorenom i pisanom obliku
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– usmeni i pisano komunicirati u različitim situacijama
– primjenjivati jezične zakonitosti 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava iz HJ
Sudionici: učenici 8.a razreda i Učiteljica HJ
Načini učenja: uvježbavanje gramatike na komunikacijskim uzorcima, stvaralačko
izražavanje
Metode poučavanja: razumijevanje čitanjem, rad na tekstu, pisani radovi, multimedijalni
sadržaj, rad na daljinu
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- nastavni listići
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
-opisno praćenje i motivacijske bilješke
8. Odgovorna osoba:
Martina Petriško
56
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Pomoć učenicima koji imaju poteškoća s ostvarivanjem odgojno – obrazovnih ishoda iz njemačkog
jezika.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će uz pomoć i vođenje učiteljice savladavati nastavne sadržaje iz redovne nastave kako bi
ostvarili odgojno – obrazovne ishode.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
razvijati temeljne vještine govora, čitanja i pisanja prema svojim mogućnostima
prevladati teškoće u usvajanju sadržaja stranog jezika
poboljšati razinu usvojenosti odgojno – obrazovnih ishoda
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dopunska nastava iz njemačkog jezika
Sudionici: učenici osmog razreda i učiteljica
Načini učenja: rad na daljinu, samostalan rad
Metode poučavanja: metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, poticanje i
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine (35 nastavnih sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Potrošni materijal i pribor za rad učenika, laptop, projektor, pristup internetu. U slučaju Nastave na
daljinu, učenici će trebati računalo/laptop/tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika (vrednovanje kao / za učenje).
8. Odgovorna osoba:
Sanja Belošević - učiteljica njemačkog jezika
57
5. Dodatna nastava
1. razred
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1.a, b, c, d
1. Cilj :
1. Razvijati matematičko mišljenje i zaključivanje
2. Produbiti stečeno znanje na redovnoj nastavi
3. Obrazloženje cilja Pružiti mogućnost učenicima koji mogu i žele da razvijaju svoje logičko i
matematičko razmišljanje
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Rješavati razne vrste problemskih zadataka koji zahtijevaju logičko razmišljanje.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Individualni rad ili rad u manjoj skupini.
Oblik: dodatna nastava - matematike
Sudionici: nastavnica i učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad
Metode poučavanja: - usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: jedan sat tjedno tijekom 2.polugodišta
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje
8. Odgovorna osoba:
učiteljice Tamara Šćuric, Tihana Smrekar, Danica Vlaisavljević, Romina Topolovec
58
2. razred
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj : - razvijati matematičko logičko mišljenje i zaključivanje - produbiti stečeno znanje na redovnoj nastavi
3. Obrazloženje cilja:
Omogućiti priliku svim učenicima koji pokazuju interes i sposobnost za svladavanje dodatnih
sadržaja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Rješavati razne vrste problemskih zadataka koji zahtijevaju logičko mišljenje i
zaključivanje 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava iz Matematike
Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: individualan rad, rad u grupama, istraživački rad samostalan rad Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracije, poticanje usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2020./2021. - 35 sati
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje.
8. Odgovorna osoba:
Razrednice 2. razreda: Martina Štrok, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
59
3. razred
Kurikulumsko područje: matematičko
1. Ciklus (razred):
Treći razred - a, b, c, d
2. Cilj :
- razvijati matematičko logičko mišljenje i zaključivanje
- produbiti stečeno znanje na redovnoj nastavi
3. Obrazloženje cilja
Omogućiti priliku svim učenicima koji pokazuju interes i sposobnost za svladavanje dodatnih
sadržaja 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Rješavati razne vrste problemskih zadataka koji zahtijevaju logičko mišljenje i
zaključivanje
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava matematike
Sudionici: nastavnica i učenici
Načini učenja: individualan rad, rad u grupama, istraživački rad samostalan rad
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracije, poticanje usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2020./2021. - 35 sati
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice trećih razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš; Mateja Hruš
60
4. razred
Kurikulumsko područje: Matematičko
1. Ciklus (razred):
4. a, b, c, d
2. Cilj :
Stvaranje mogućnosti za razvoj darovite djece, razvijanje sposobnosti rješavanja složenih
matematičkih zadataka. Razvijati matematičko mišljenje i logičko zaključivanje.Produbiti znanje
stečeno na redovnoj nastavi.
3. Obrazloženje cilja
Omogućiti priliku svim učenicima koji pokazuju interes i sposobnosti za svladavanjem dodatnih
sadržaja
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Rješavati razne vrste problemskih zadataka koji zahtijevaju logičko mišljenje i zaključivanje
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava - matematike
Sudionici: učenici, učiteljica
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe : 1 sat tijekom školske godine 2020./2021. - 35 sati (online)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Fotokopirni papir, laptop, projektor, pristup internetu
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević, Romina
Topolovec
61
5. razred
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
5. razred
2. Cilj:
Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni godišnjim izvedbenim kurikulumom te izborne
sadržaje GIK-a te nastavnim planom i programom geografije i poticati darovitost i pripremiti učenike
za natjecanje
3. Obrazloženje cilja :
Uvježbati i usavršavati logičko-matematičke modele analize putem rješavanja problemskih zadataka i
razvijanja vještina apstraktnog razmišljanja. Razvijati interes za istraživanja u geografiji, upoznavanje
učenika s metodologijom izrade znanstveno-eksperimentalnog rada te izrada samostalnih mini
projekata. Uvježbavanje vještina rukovanja i rada s priborom, usavršavanje tehnika i vještina
praktičnog eksperimentalnog rada.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći):
– Postavljati modele, pripremati i praktične radove
– Analizirati dobivene rezultate i donositi zaključke te prezentirati rezultate praktičnog
rada
– Rješavati problemske zadatke
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava iz geografije
Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu nastavu
Načini učenja: Individualno ili skupno rješavanje problemskih zadataka ili izrađivanje
praktičnog rada/eksperimenta uz poticaj učitelja
Metode poučavanja: Mentorski rad
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno/ 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Zadatci za dodatnu nastavu, časopisi iz geografije, računalo, pribor za praktičan rad rad.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja postignutom razinom znanja i vještina, posebno mogućnošću
primjene ovih znanja i vještina u svakodnevnom životu. Uspješnost učestvovanja na smotrama i
natjecanjima, koja se ogleda u postignutim rezultatima i plasmanima.
8. Odgovorna osoba:
Igor šoštar, učitelj geografije
62
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
5.razred
2. Cilj :
Stjecanje odgojno obrazovnih ishoda iz Matematike koji su u kurikulumu navedeni kao prošireni
sadržaj te stjecanje dodatnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni kurikulumom iz predmeta Matematika.
3. Obrazloženje cilja
Razvijati interes, sposobnost i matematičko mišljenje učenika koji postižu izvrsne rezultate u redovnoj
nastavi Matematike, te poticanje učenika na sudjelovanje na matematičkim natjecanjima.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Primijeniti usvojene ishode u problemskim zadacima.
– Rješavati složenije matematičke probleme. – Razvijati sposobnost matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja. – Uspješno sudjelovati na matematičkim natjecanjima.
5. Način realizacije. Osnovna namjena dodatne nastave iz Matematike:
Oblik: dodatna nastava iz Matematike
Sudionici: zainteresirani učenici i učiteljica
Načini učenja: istraživački rad, rješavanje problema, rasprava, rad na daljinu
Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, ponavljanje, vježbanje, natjecanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, pretplata na matematički časopis, laptop, projektor, pristup internetu. Za rad na
daljinu učenicima je potreban tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje. Prezentiranje vlastitih radova. Rezultati na
matematičkim natjecanjima.
8. Odgovorna osoba:
Petra Pernjek, učiteljica matematike
63
6. razred
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
Šesti razred
2. Cilj:
Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni godišnjim izvedbenim kurikulumom te izborne
sadržaje GIK-a te nastavnim planom i programom geografije i poticati darovitost i pripremiti učenike
za natjecanje
3. Obrazloženje cilja :
Uvježbati i usavršavati logičko-matematičke modele analize putem rješavanja problemskih zadataka i
razvijanja vještina apstraktnog razmišljanja. Razvijati interes za istraživanja u geografiji, upoznavanje
učenika s metodologijom izrade znanstveno-eksperimentalnog rada te izrada samostalnih mini
projekata. Uvježbavanje vještina rukovanja i rada s priborom, usavršavanje tehnika i vještina
praktičnog eksperimentalnog rada.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći):
Postavljati modele, pripremati i praktične radove
Analizirati dobivene rezultate i donositi zaključke te prezentirati rezultate praktičnog rada
– Rješavati problemske zadatke
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava iz geografije
Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu nastavu
Načini učenja: Individualno ili skupno rješavanje problemskih zadataka ili izrađivanje
praktičnog rada/eksperimenta uz poticaj učitelja
Metode poučavanja: Mentorski rad
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno/ 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Zadatci za dodatnu nastavu, časopisi iz geografije, računalo, pribor za praktičan rad rad.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja postignutom razinom znanja i vještina, posebno mogućnošću
primjene ovih znanja i vještina u svakodnevnom životu. Uspješnost učestvovanja na smotrama i
natjecanjima, koja se ogleda u postignutim rezultatima i plasmanima.
8. Odgovorna osoba:
Igor Šoštar, učitelj geografije
64
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
6.razred
2. Cilj :
Stjecanje odgojno obrazovnih ishoda iz Matematike koji su u kurikulumu navedeni kao prošireni
sadržaj te stjecanje dodatnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni kurikulumom iz predmeta Matematika.
3. Obrazloženje cilja
Razvijati interes, sposobnost i matematičko mišljenje učenika koji postižu izvrsne rezultate u redovnoj
nastavi Matematike, te poticanje učenika na sudjelovanje na matematičkim natjecanjima.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Primijeniti usvojene ishode u problemskim zadacima. – Rješavati složenije matematičke probleme. – Razvijati sposobnost matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja. – Uspješno sudjelovati na matematičkim natjecanjima.
5. Način realizacije. Osnovna namjena dodatne nastave iz Matematike:
Oblik: dodatna nastava iz Matematike
Sudionici: zainteresirani učenici i učiteljica
Načini učenja: istraživački rad, rješavanje problema, rasprava
Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, ponavljanje, vježbanje, natjecanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, pretplata na matematički časopis, laptop, projektor, pristup internetu. Za rad na
daljinu učenicima je potreban tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje. Prezentiranje vlastitih radova. Rezultati na
matematičkim natjecanjima.
8. Odgovorna osoba:
Petra Pernjek, učiteljica matematike
65
7. razred
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
7. razred
2. Cilj :
Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni godišnjim izvedbenim kurikulumom te izborne
sadržaje GIK-a te nastavnim planom i programom geografije i poticati darovitost i pripremiti učenike
za natjecanje.
3. Obrazloženje cilja :
Uvježbati i usavršavati logičko-matematičke modele analize putem rješavanja problemskih zadataka i
razvijanja vještina apstraktnog razmišljanja. Razvijati interes za istraživanja u geografiji, upoznavanje
učenika s metodologijom izrade znanstveno-eksperimentalnog rada te izrada samostalnih mini
projekata. Uvježbavanje vještina rukovanja i rada s priborom, usavršavanje tehnika i vještina
praktičnog eksperimentalnog rada.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći):
Postavljati modele, pripremati i praktične radove
Analizirati dobivene rezultate i donositi zaključke te prezentirati rezultate praktičnog rada
Rješavati problemske zadatke
5. Način realizacije. Osnovna namjena Osnovna namjena dodatna nastave geografije:
Oblik: dodatna nastava iz geografije
Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu nastavu
Načini učenja: Individualno ili skupno rješavanje problemskih zadataka ili izrađivanje
praktičnog rada/eksperimenta uz poticaj učitelja
Metode poučavanja: Mentorski rad
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno/35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Zadatci za dodatnu nastavu, časopisi iz geografije, računalo, pribor za praktičan rad.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja postignutom razinom znanja i vještina, posebno mogućnošću
primjene ovih znanja i vještina u svakodnevnom životu. Uspješnost učestvovanja na smotrama i
natjecanjima, koja se ogleda u postignutim rezultatima i plasmanima.
8. Odgovorna osoba:
Igor Šoštar, učitelj geografije
66
Kurikulumsko područje: Društveno- humanističko
1. Ciklus (razred):
7. razred
2. Cilj :
Utvrditi i proširiti gradivo iz Povijesti. Poticati darovitost učenika i pripremiti ih za natjecanje.
3. Obrazloženje cilja
Pripremanje učenika za natjecanje.
Razvijanje interesa, sposobnosti i radne navike kod učenika koji postižu izvrsne rezultate u redovnoj
nastavi.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Pripremiti se za natjecanje
– Utvrditi i proširiti znanje iz redovne nastave Povijesti
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava iz Povijesti
Sudionici: učiteljica i učenici uključeni u dodatnu nastavu
Načini učenja: istraživački rad, rasprava
Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, ponavljanje, vježbanje, natjecanja
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno/ 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Zadatci za dodatnu nastavu, časopisi iz povijesti, fotokopirni papir, računalo
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Kroz formativno i sumativno vrednovanje u redovnoj nastavi, te postignuća učenika na natjecanjima.
8. Odgovorna osoba:
Nataša Zrinščak, učiteljica Povijesti
67
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
7. razred
2. Cilj :
Stjecanje odgojno obrazovnih ishoda iz Matematike koji su u kurikulumu navedeni kao prošireni
sadržaj te stjecanje dodatnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni kurikulumom iz predmeta Matematika.
3. Obrazloženje cilja
Razvijati interes, sposobnost i matematičko mišljenje učenika koji postižu izvrsne rezultate u redovnoj
nastavi Matematike, te poticanje učenika na sudjelovanje u matematičkim natjecanjima
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Primijeniti usvojene ishode u problemskim zadatcima
– Rješavati složenije matematičke probleme – Razvijati sposobnost matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja – Uspješno sudjelovati na matematičkim natjecanjima
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava iz Matematike
Sudionici: zainteresirani učenici i učiteljica
Načini učenja: istraživački rad, rješavanje problema, rasprava
Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, ponavljanje, vježbanje, natjecanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, pretplata na matematički časopis, laptop, projektor, pristup internetu. Za rad na
daljinu učenicima je potreban tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Razni oblici formativnog vrednovanja. Prezentiranje vlastitih radova. Rezultati na matematičkim
natjecanjima
8. Odgovorna osoba:
Tanja Poslon, učiteljica matematike
68
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
7. razred
2. Cilj :
Proširiti gradivo redovne nastave kemije obradom dodatnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni
kurikulumom.
3. Obrazloženje cilja
Pripremanje učenika za natjecanje te razvijanje prirodoslovne pismenosti.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Kritički razmatra upotrebu tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i okoliš.
– Povezuje rezultate i zaključke istraživanja s konceptualnim spoznajama. – Primjenjuje matematička znanja i vještine. – Uočava zakonitosti uopćavanjem podataka prikazanih tekstom, crtežom modelima,
tablicama grafovima. – Razvija vještinu rukovanja kemijskim priborom.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Dodatna nastava iz kemije
Sudionici: učiteljica kemije i zainteresirani učenici
Načini učenja: razgovor, korištenje IKT-a, demonstracija, vježbanje
Metode poučavanja: praktičan rad, istraživački rad, diskusija Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno, 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Laboratorijsko posuđe i pribor te kemikalije; fotokopirni papir, modeli molekula
-u slučaju online nastave, učenicima je potreban tablet/laptop i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Uspjeh učenika na natjecanjima.
8. Odgovorna osoba:
Ivana Vešligaj
69
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
7. razred
2. Cilj :
Utvrditi i proširiti poznavanje gradiva predmeta Hrvatski jezik.
3. Obrazloženje cilja
Poticanje interesa za predmet Hrvatski jezik. Pripremanje učenika za natjecanje. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
učenici će vježbanjem utvrditi i proširiti znanja i kompetencije iz jezično-povijesnih,
pravopisnih i gramatičkih sadržaja učenici će se pripremati za natjecanje
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Dodatna nastava – Hrvatski jezik Sudionici: učitelj i zainteresirani učenici Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad Metode poučavanja: ponavljanje, vježbanje, dodatne zadaće, natjecanje Trajanje: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, računalo, internetska veza
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
sustavno praćenje postignuća učenika u odnosu na utvrđene ciljeve uspjeh učenika iz jezičnog nastavnog područja rezultati ostvareni na natjecanju
8. Odgovorna osoba:
Kornelija Hanžek, učiteljica Hrvatskog jezika
70
8. razred
Kurikulumsko područje: Društveno- humanističko
1. Ciklus (razred):
8. razred
2. Cilj :
Utvrditi i proširiti gradivo iz Povijesti. Poticati darovitost učenika i pripremiti ih za natjecanje.
3. Obrazloženje cilja
Pripremanje učenika za natjecanje.
Razvijanje interesa, sposobnosti i radne navike kod učenika koji postižu izvrsne rezultate u redovnoj
nastavi.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Pripremiti se za natjecanje
– Utvrditi i proširiti znanje iz redovne nastave Povijest
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: dodatna nastava iz Povijesti
Sudionici: učiteljica i učenici uključeni u dodatnu nastavu
Načini učenja: istraživački rad, rasprava
Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, ponavljanje, vježbanje, natjecanja
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno/ 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Zadatci za dodatnu nastavu, časopisi iz povijesti, fotokopirni papir, računalo
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Kroz formativno i sumativno vrednovanje u redovnoj nastavi, te postignuća učenika na natjecanjima.
8. Odgovorna osoba:
Nataša Zrinščak, učiteljica Povijesti
71
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Utvrditi i proširiti poznavanje gradiva iz engleskog jezika te osposobiti učenike s posebnim
sklonostima i interesima na području engleskog jezika za komunikaciju na stranom jeziku.
3. Obrazloženje cilja
Razvijanje vještina i sposobnosti učenika koji su pokazali veći inters za strani jezik.
Pripremanje učenika za natjecanje iz engleskog jezika.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– vježbanjem utvrditi i proširiti sadržaje nastave i razvijati kompetencije iz pravopisnih i
gramatičkih sadržaja te poznavanja zemalja englesko – govornog područja
– pripremati se za natjecanje iz engelskog jezika 5. Način realizacije. Osnovna namjena DODATNE NASTAVE IZ ENGELSKOG JEZIKA
Oblik: Dodatna nastava – Engleski jezik
Sudionici: učitelj, zainteresirani učenici
Načini učenja: individualni rad, istraživački rad, rad u grupama , samostalan rad
Metode poučavanja: ponavljanje, vježbanje, dodatne zadaće, natjecanje
Trajanje izvedbe - 1.sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, laptop, pristup internetu, projektor
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje napredovanja učenika u odnosu na utvrđene ciljeve
Uspjeh učenika iz jezičnog nastavnog područja
Rezultati ostvareni na natjecanju
8. Odgovorna osoba:
Ivana Suhodolčan, učiteljica engleskog jezika
72
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno područje
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni nastavnim planom i programom, poticati darovitost i
pripremiti učenike za natjecanje
3. Obrazloženje cilja
Uvježbati i usavršavati logičko-matematičke modele analize putem rješavanja problemskih zadataka i
razvijanja vještina apstraktnog razmišljanja. Razvijati interes za istraživanja u fizici, upoznavanje
učenika s metodologijom izrade znanstveno-eksperimentalnog rada te izrada samostalnih mini
projekata. Uvježbavanje vještina rukovanja i rada s priborom, usavršavanje tehnika i vještina
praktičnog eksperimentalnog rada.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
• Postavljati modele, pripremati eksperimente i praktične radove
• Analizirati dobivene rezultate i donositi zaključke te prezentirati rezultate eksperimentalnog rada • Rješavati problemske zadatke 5. Način realizacije. Osnovna namjena
• Oblik: dodatna nastava iz fizike
• Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu nastavu • Načini učenja (učenici): Individualno ili skupno rješavanje problemskih zadataka ili
izrađivanje praktičnog rada/eksperimenta uz poticaj učitelja • Metode poučavanja: (učitelji): Mentorski rad • Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Zadatci za dodatnu nastavu, časopisi iz fizike, računalo, pribor za eksperimentalan rad. Eventualni
nedostatak složenijeg pribora za pokuse ili kvarovi i greške na aktualnom priboru
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja postignutom razinom znanja i vještina, posebno mogućnošću
primjene ovih znanja i vještina u svakodnevnom životu. Uspješnost učestvovanja na smotrama i
natjecanjima, koja se ogleda u postignutim rezultatima i plasmanima.
8. Odgovorna osoba:
Erika Tušek Vrhovec, učiteljica fizike
73
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Stjecanje odgojno obrazovnih ishoda iz Matematike koji su u kurikulumu navedeni kao prošireni
sadržaj te stjecanje dodatnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni kurikulumom iz predmeta Matematika.
3. Obrazloženje cilja
Razvijati interes, sposobnost i matematičko mišljenje učenika koji postižu izvrsne rezultate u redovnoj
nastavi Matematike, te poticanje učenika na sudjelovanje na matematičkim natjecanjima.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Primijeniti usvojene ishode u problemskim zadacima. – Rješavati složenije matematičke probleme. – Razvijati sposobnost matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja. – Uspješno sudjelovati na matematičkim natjecanjima.
5. Način realizacije. Osnovna namjena dodatne nastave iz Matematike:
Oblik: dodatna nastava iz Matematike
Sudionici: zainteresirani učenici i učiteljica
Načini učenja: istraživački rad, rješavanje problema, rasprava
Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, ponavljanje, vježbanje, natjecanje
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, pretplata na matematički časopis, laptop, projektor, pristup internetu. Za rad na
daljinu učenicima je potreban tablet i pristup internetu.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Razni oblici formativnog vrednovanja. Prezentiranje vlastitih radova. Rezultati na matematičkim
natjecanjima
8. Odgovorna osoba:
Tanja Poslon, učiteljica matematike
74
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Proširiti gradivo redovne nastave kemije obradom dodatnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni
kurikulumom.
3. Obrazloženje cilja
Pripremanje učenika za natjecanje te razvijanje prirodoslovne pismenosti.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Kritički razmatra upotrebu tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i okoliš.
– Povezuje rezultate i zaključke istraživanja s konceptualnim spoznajama. – Primjenjuje matematička znanja i vještine. – Uočava zakonitosti uopćavanjem podataka prikazanih tekstom, crtežom modelima,
tablicama grafovima. – Razvija vještinu rukovanja kemijskim priborom.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Dodatna nastava iz Kemije
Sudionici: učiteljica i zainteresirani učenici
Načini učenja: razgovor, vježbanje, rješavanje problema, demonstracija, korištenje
IKT-a
Metode poučavanja: diskusija, istraživački rad, praktičan rad
Trajanje izvedbe; 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, kemijsko posuđe, pribor i kemikalije, projektor, računalo
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Rezultati na natjecanjima.
8. Odgovorna osoba:
Ivana Vešligaj
75
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko
1. Ciklus (razred):
8.razred
2. Cilj :
Utvrditi i proširiti poznavanje gradiva iz njemačkog jezika te osposobiti učenike s posebnim
sklonostima i interesima na području njemačkog jezika za komunikaciju na stranom jeziku.
3. Obrazloženje cilja
Razvijanje vještina i sposobnosti učenika koji su pokazali veći interes za strani jezik.
Pripremanje učenika za natjecanje iz njemačkog jezika.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će:
– vježbanjem utvrditi i proširiti sadržaje redovne nastave i razvijati kompetencije iz
pravopisnih i gramatičkih sadržaja te poznavanja zemalja njemačko-govornog
područja – pripremati se za natjecanje iz njemačkog jezika.
5. Način realizacije. Osnovna namjena dodatne nastave iz Njemačkog jezika
Oblik: Dodatna nastava – Njemački jezik Sudionici: učiteljica i zainteresirani učenici Načini učenja: individualni rad, istraživački rad, samostalan rad Metode poučavanja: ponavljanje, vježbanje, dodatne zadaće, natjecanje Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske godine 2020./21. (35 sati)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Potrošni materijal i pribor za rad učenika, pristup internetu, računalo i projektor.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
opisno praćenje napredovanja učenika u odnosu na utvrđene ciljeve uspjeh učenika iz jezičnog nastavnog područja
rezultati ostvareni na natjecanju
8. Odgovorna osoba:
Lucija Pavić, učiteljica Njemačkog jezika
76
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred): 8.a
2. Cilj :proširiti znanja iz područja Biologije koja su navedena kao dodatni sadržaji u kurikulumu,
baviti se praktičnim radom, popularizirati istraživanje u znanosti
3. Obrazloženje cilja :
Kroz dodatne aktivnostii praktične radnje i sadržaje produbiti znanja iz područja Biologije te se
pripremiti i pristupiti natjecanju iz znanja
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Temeljitije upoznati sadržaje Biologije predviđene kurikulumom
– Razumijeti i primjenjivati znanja iz Biologije u svakodnevnom životu i u ostalim
srodnim predmetima – Uvježbati prirodoznanstvene vještine kroz razne praktične aktivnosti
5. Način realizacije. Osnovna namjena : Dodatna nastava Biologije
Oblik: Dodatna nastave biologije
Sudionici: učenici osmog razreda i učiteljica Natalija Ilić
Načini učenja: individualan rad, rad u paru, istraživački rad, rješavanje problema,
praktičan rad
Metode poučavanja: proučavanje dodatne literature i interneta, rješavanje zadataka
različitog tipa, praktičan rad
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno kroz školsku godinu, ukupno 35 sati
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- fotokopirni papir, računalo, projektor, pribor za mikroskopiranje i promatranje, potrošni materijal
kojeg osigurava učiteljica, zadatci proteklih natjecanja
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
-individualno praćenje, pristupanje natjecanju iz znanja
8. Odgovorna osoba:
Natalija Ilić, učiteljica Prirode i Biologije
77
6. Izvannastavne aktivnosti
Kurikulumsko područje: : Tjelesno i zdravstveno, društveno humanističko, građanski odgoj i
obrazovanje
1. Ciklus (razred):
5-8
2. Cilj :
upoznati učenike s vrijednostima šaha i šahovskom tehnikom
3. Obrazloženje cilja :
(povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): sustavan rad s učenicima na postizanju
šahovske vještine, praćenje razvoja učenika koji se sustavno bave šahom, omogućiti svakom učeniku
škole da nauči osnove šaha kroz radionice šaha, organizirati šahovske turnire, uspostaviti međuškolsku
suradnju s šahovskim klubovima
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći):
naučiti osnove šahovske igre
razvijati logičko i kritičko mišljenje
poboljšati sposobnost samostalnog rješavanja problema
povećati koncentraciju i ustrajnost pri rješavanju problema
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: izvannastavna aktivnost - šah
Sudionici: učitelj i učenici
Načini učenja: Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika, prate na demonstracijskoj ploči
objašnjenja učitelja, postavljaju pozicije na svojim šahovskim pločama, rješavaju
unaprijed postavljene zadatke, provjeravaju rješenja pozicija, postavljaju pitanja o
mogućim situacijama, provjeravaju stečena znanja na primjerima, postavljaju matne slike
Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije
i metoda grupnog rada
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno/ 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- literatura, demostracijska ploča s figurama, 10 šahovskih garnitura, 5 šahovskih satova,
laptop, projektor, odgovarajući program za šah
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Mogu li učenici ocijeniti ili obrazložiti odluku ili tok aktivnosti?
8. Odgovorna osoba:
Igor Šoštar, učitelj geografije.
78
Kurikulumsko područje: tehničko i informatičko
1. Ciklus (razred):
5.-8. razreda
2. Cilj :
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
S pojmom robotike učenici se susreću u redovnoj nastavi tehničke kulture, a znanje mogu proširiti
na robotici koja se izvodi u okviru izvannastavnih aktivnosti. Robot je stroj ili naprava koju je
izradio čovjek da bi radila ono za što je programirana. Obrazovna robotika stvara okruženje za
učenje u kojima djeca mogu komunicirati s njihovom okolinom i raditi na stvarnim problemima.
Djeci je to zabava, a iskustvo je pokazalo da su igra i konkretni primjeri veliki izvori motivacije u
nastavi.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
razviti algoritamski način razmišljanja, steći vještine i sposobnosti primjene računala pri
rješavanju problema u različitim područjima primjene
biti osposobljeni za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju,
radu i svakodnevnomu životu
razviti sposobnosti tehničkoga i informatičkoga sporazumijevanja te uporabe tehničke i
informatičke dokumentacije
spoznati ulogu i utjecaj tehnike na promjene u suvremenom svijetu
razvijanje računalnog razmišljanja
naučiti osnove programiranja
5. Način realizacije. Osnovna namjena izvannastavne aktivnosti: ROBOTIKA
Oblik: izvannastavna aktivnost, programiranje, robotika, informatika
Sudionici: učitelj i učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad, rad na
računalu, rad na mBot robotima
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: Školska godina 2020./21.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
tableti, mBlock aplikacija, mBot roboti, baterije za robote, staze i ostali dodatni materijali
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- sudjelovanje na natjecanju
http://croatianmakers.hr/en/croatian-makers-league/
8. Odgovorna osoba:
Miljenko Ilić, učitelj informatike
79
Kurikulumsko područje: Matematičko područje, prirodoslovno područje, tehničko -
informatičko područje
1. Ciklus (razred):
5.,6., 7. razred
2. Cilj :
Rad s darovitim učenicima.
3. Obrazloženje cilja
Razvoj sposobnosti, vještina i kompetencija darovitih učenika.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenik će razvija kognitivne sposobnosti.
– Učenik će istraživati teme iz matematičkog i prirodoslovnog područja po vlastitom.
izboru te ih prezentirati. – Učenik će moći rješavati problemske i logičke zadatke. – Učenik će razvijati pozitivnu sliku o sebi. – Učenik će obogatiti svoj rječnik i razvijati maštu.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izvannastavne aktivnosti KLIK KLAK 2
Oblik: 1 sat tjedno za potencijalno darovite učenike 5. i 6 i 1 sat tjedno za učenike 7.
razreda Sudionici: zainteresirani učenici koji su prepoznati kao potencijalno daroviti
Načini učenja: individualni rad, rad u paru, rad u skupinama, rad na daljinu
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe Školska godina 2020./ 20121.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Didaktički materijali za provođenje programa, fotokopirni papir, stručna literatura.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje, prezentacija individualnih i skupnih radova.
Sudjelovanje na međunarodnom matematičkom natjecanju – Klokan bez granica. 8. Odgovorna osoba:
Petra Pernjek, učiteljica matematike
80
Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje
1. Ciklus (razred):
7./8. razred Prva pomoć
2. Cilj :
Stjecanje znanja i vještina u pružanju prve pomoći unesrećenim osobama.
3. Obrazloženje cilja
Rad s učenicima 7. i 8. razreda koji pokazuju interes i žele saznati više o spašavanju unesrećenih.
Poticanje intelektualnih i motoričkih sposobnosti učenika te , savjesnosti i marljivosti. Priprema
učenika za gradsko i regionalno natjecanje iz prve pomoći.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Zbrinuti unesrećenog ovisno o tipu ozljede (krvarenje, besvjesno stanje,
reanimacija, prijelomi kostiju...) 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: izvannastavna aktivnost- Prva pomoć Sudionici: učiteljica i zainteresirani učenici
Načini učenja: Praktični rad učenika u grupama kao i samostalno izvođenje vježbi.
Metode poučavanja: metoda razgovora, izlaganja
Trajanje izvedbe: 1-2 sata tjedno, ukupno 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Pribor za prvu pomoć (zavoji, zaštitne rukavice…), deke, fotokopirni papir.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Usvojenost praktičnog i teoretskog dijela prve pomoći uz pismenu i usmenu provjeru.
Uspjeh učenika na natjecanjima. 8. Odgovorna osoba:
Nataša Zrinščak, učiteljica Povijesti
81
Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje 1. Ciklus (razred):
5.-8. razred 2. Cilj :
Promovirati sport kao oblik zdravog i zabavnog provođenja vremena, bez obzira na osobne
predispozicije.
Uključiti što više učenika u aktivno bavljenje sportom.
Rad s učenicima iznadprosječnih mogućnosti.
3. Obrazloženje cilja
Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno
vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja
osobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenjivoga
čimbenika svih ljudskih osobina. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će zadovoljiti dodatnu potrebu za tjelesnim vježbanjem, te određenoj sportskoj aktivnosti.
Učenik će moći aktivno sudjelovati na sportskim natjecanjima poznavajući sva pravila pojedine
sportske igre.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: ŠŠD (futsal, košarka, kros)
Sudionici: učitelj Tjelesne i zdravstvene kulture, te učenici 5.-8. razreda Načini učenja: individualni rad, rad u parovima, timski rad Metode poučavanja: metoda prikazivanja(usmeno izlaganje i demonstracija), metode
vježbanja i uvježbavanja, metode sigurnosti i nadzora Trajanje izvedbe : 2 sata tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- troškovi odlaska na natjecanja, sportski rekviziti i pomagala
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Zapažanja o provedbi i broju sudionika, rezultati natjecanja
8. Odgovorna osoba:
Matija Majcenić, mag.cin
82
Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje 1. Ciklus (razred):
5.-8. razred
2. Cilj :
Promovirati sport kao oblik zdravog i zabavnog provođenja vremena, bez obzira na osobne
predispozicije.
Uključiti što više učenika u aktivno bavljenje sportom.
Rad s učenicima iznadprosječnih mogućnosti.
3. Obrazloženje cilja
Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno
vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja
osobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenjivoga
čimbenika svih ljudskih osobina. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će zadovoljiti dodatnu potrebu za tjelesnim vježbanjem, te određenoj sportskoj aktivnosti.
Učenik će moći aktivno sudjelovati na sportskim natjecanjima poznavajući sva pravila pojedine
sportske igre.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Izvannastavne aktivnosti - rukomet
Sudionici: učitelj Tjelesne i zdravstvene kulture, te učenici 5.-8. razreda Načini učenja: individualni rad, rad u parovima, timski rad Metode poučavanja: metoda prikazivanja(usmeno izlaganje i demonstracija), metode
vježbanja i uvježbavanja, metode sigurnosti i nadzora Trajanje izvedbe 2 sata tjedno
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- troškovi odlaska na natjecanja, sportski rekviziti i pomagala
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Zapažanja o provedbi i broju sudionika, rezultati natjecanja
8. Odgovorna osoba:
Matija Majcenić, mag.cin
83
Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje
1. Ciklus (razred):
4.razredi
2. Cilj :
Osposobiti učenike za siguran boravak u vodi.
Usvojiti tehnike plivanja.
Obukom poticati radost upoznavanja s novim znanjima u području plivanja.
3. Obrazloženje cilja
Usvajanje tehnike plivanja, za život važnog motoričkog znanja i razvijanje cjelokupnog motoričkog
statusa.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Uspješna demonstracija nakon procesa učenja plivanja.
Pozitivno utjecati na psihofizičko stanje djece boravkom u bazenu i naučenim tehnikama.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Škola plivanja – poduka neplivača
Sudionici: učitelj Tjelesne i zdravstvene kulture, te učenici četvrtih razreda Načini učenja: individualni rad
Metode poučavanja: metoda prikazivanja(usmeno izlaganje i demonstracija), metode
vježbanja i uvježbavanja, metode sigurnosti i nadzora Trajanje izvedbe 70 sati - lipanj
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- troškovi odlaska na školu plivanja
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Na obuci će se pratiti napredak učenika i to uvidom u inicijalno i finalno provjeravanje znanja
plivanja.
Učenici se na kraju programa ocjenjuju i ta se ocjena upisuje u imenik u rubriku praćenja učenika.
Učenici koji svladaju u potpunosti obuku plivanja na kraju dobivaju diplomu plivača.
Rezultate koristiti kao motivaciju za daljnji napredak u plivanju.
8. Odgovorna osoba:
Matija Majcenić, mag.cin
84
Kurikulumsko područje: Umjetničko i društveno - humanističko područje
1. Ciklus (razred):
5.-8.razred
2. Cilj :
Njegovanje lijepog i kultiviranog pjevanja, afirmiranje kvalitetnih glazbenih djela (klasičnih,
tradicijskih, popularnih). Rad na svjesnoj intonaciji, pravilnom disanju i dikciji. Pjevanje
jednoglasnih i dvoglasnih skladbi.
3. Obrazloženje cilja
Jednom tjedno zainteresirani učenici moći će aktivno usavršavati pjevačke sposobnosti i usvajati nove
glazbene primjere iz zborske literature različitih glazbenih žanrova.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenici će moći trajno usvojiti desetak novih skladbi i savladati osnove vokalne tehnike i scenskog
nastupa u skupini i pojedinačno u solističkim nastupima
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Nastupi na školskim priredbama i gradskim svečanostima tijekom školske godine - nastupi za
svečanosti zahvalnosti za plodove zemlje - Dan kruha, nastup na božićnoj školskoj i gradskoj
priredbi (uz suradnju sa DND Krapina), sudjelovanje u gradskoj priredbi povodom Dana majki u
svibnju, završna školska priredba za Dan škole u lipnju.
Oblik: izvannastavna aktivnost - PJEVAČKI ZBOR CESARČEKI
Sudionici: zainteresirani učenici od 5. do 8. razreda i učiteljica glazbene kulture
Načini učenja: rad u maloj skupini, individualni rad sa solistima
Metode poučavanja: - demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2020./2021.-70 sati
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Učionica za pjevačke probe, klavir/ozvučenje zbora na nastupima
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje učenikovih dostignuća i interesa
8. Odgovorna osoba: Andreja Vidović
85
7. Izvanučionička nastava
7.1. Školski izlet
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
6.razred
2. Cilj :
Posjet i upoznavanje kulturne baštine otoka Krka.
3. Obrazloženje cilja
Upoznati učenike s prirodnim ljepotama otoka Krka. Razvijati svijest o očuvanju kulturno -
umjetničke baštine. Upoznati učenike s kulturnim i povijesnim znamenitostima otoka.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će upoznati kulturnu baštinu otoka Krka.
– Stjecanje znanja i iskustva u neposrednoj stvarnosti. 5. Način realizacije. Osnovna namjena jednodnevnog izleta na otok Krk.
Oblik: jednodnevni izlet na otok Krk
Sudionici: učenici 6.a i 6. b, učitelji pratitelji, pomoćnici u nastavi
Trajanje izvedbe: lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Troškovi putovanja autobusom i cijene ulaznica (troškove snose učenici).
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada prigodnog panoa, plakata ili prezentacija istraživačkog zadatka. Osvrt na izlet u pisanom
obliku.
8. Odgovorna osoba:
Voditelj – Gordana Ružić, učiteljica likovne kulture i razrednica 6.b i Petra Pernjek, učiteljica
matematike i razrednica 6.a
86
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1.a, b, c, d
2. Cilj :
Odlaskom na jednodnevni izlet: ZOO, Žumberak, izletište Ključić brdo
3. Obrazloženje cilja:
Odlaskom na predviđenu lokaciju razgledati zoološki vrt, upoznati zajednice biljaka i životinja, jačati
vršnjačku suradnju i komunikaciju, uvježbavati razne oblike kretanja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći):
Učenici će promatrati i istraživati kulturne i prirodne znamenitosti naše domovine.
Slijediti upute i kulturno se ophoditi u ustanovama.
Izvesti zaključke na temelju promatranja i obilazaka.
Družiti se s vršnjacima i jačati vršnjačke odnose.
Boravkom na zraku i u moru jačati sve oblike kretanja koji su predviđeni.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: jednodnevan izlet
Sudionici: razrednice i učenici prvih razreda
Načini učenja: terenski rad, individualni i rad u skupinama
Metode poučavanja: promatranje, demonstracija, praktičan rad
Vrijeme: lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Troškove izleta snose roditelji učenika .
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Rad na terenu, fotografije i objava na web i fb stranici škole
8. Odgovorna osoba:
Razrednice prvih razreda.
87
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
Treći razred – a, b, c, d
2. Cilj :
* poticati razumijevanje razlika i sličnosti između nekadašnjeg života i života danas u kraju
u kojem živimo - obilazaka Etno sela Kumrovec, istražiti obilježja nekadašnje škole, zamjećivati
posebnosti svog zavičaja
3. Obrazloženje cilja
Omogućiti učenicima da upoznaju zavičajno područje u kojem žive s naglaskom na prošlost,,
upoznati podatke o počecima školovanja u našim krajevima te razlici između škole nekad i danas.
Promatranjem u neposrednoj stvarnosti uočavati razliku životu ljudi nekad i danas
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenik će uočiti obilježja kraja u kojem živi
– Promatrati segmente nekadašnjeg života i rada ljudi u Zagorju – Istražiti obilježja nekadašnje škole – Zamjećivati posebnosti svog zavičaja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Terenska nastava Kumrovec - omogućiti učenicima da pobliže upoznaju razvoj školstva od nekad do
danas naglaskom na tehnologiju, razvijati osobni ii građanski identitet
Oblik: jednodnevni izlet
Sudionici: učenici i učiteljice 3. razreda, predstavnici muzeja Etno selo Kumrovec, TZ
Kumrovec
Načini učenja: neposredna stvarnost, iskustveno učenje
Metode poučavanja: demonstracije, poticanje, usmjeravanje učenika, igra uloga
Trajanje izvedbe : lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Troškovi prijevoza i ulaznica; Troškovi razvijanja fotografija
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Usmena provjera tijekom obilaska, izrada plakata, fotografija, izrada prezentacija
8. Odgovorna osoba:
Razrednice 3. razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
88
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i
humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
razvijanje ljubavi prema domovini i glavnom gradu, poticanje želje za upoznavanje glavnoga
grada, spoznati važnost zračnog prometa, sažimanje znanja o prometu upoznavanje šireg zavičaja razvijati smisao za lijepo, naučiti promatrati i uočavati elemente likovne umjetnosti razvijanje kulture ponašanja u muzeju
promicati bavljenje različitim sportskim aktivnostima
3. Obrazloženje cilja
Učenici će usvajati znanja u neposrednoj stvarnosti, imenovati i opisivati glavni grad RH. Sudjelovati
će u javnom prometu zrakoplovom i autobusom. Posjetiti će muzej i naučiti pravila kulturnog ponašanja
u muzeju, igrati igre na otvorenom, družiti se uz različite sportske aktivnosti.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će imenovati i opisivati glavni grad RH. Naučiti će o važnosti zračnog
prometa te objasniti putovanje zrakoplovom, uočiti važnost prometne povezanosti
zrakoplovom. Kulturno će se ponašati u muzeju. Međusobno će se poštivati i razvijati
sportski duh igrama na otvorenom. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Jednodnevni boravak uz razgledavanje, igru i zabavu.
Posjet Zračnoj luci Zagreb, Vojnoj Bazi, Muzeju vlakića te parku Bundek. Sudionici: učiteljice i učenici 2.razreda
Načini učenja: neposredna stvarnost, iskustveno učenje
Metode poučavanja: demonstracije, poticanje, usmjeravanje učenika, igra uloga Trajanje izvedbe: lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Troškovi putovanja autobusom i cijene ulaznica
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada prigodnog plakata ili prezentacije ovisno o interesima učenika.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 2. razreda: Martina Štrok, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
89
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i
humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
4.a,b, c
2. Cilj :
Posjet i upoznavanje gorske i primorske Hrvatske s ciljem iskustvenog učenja i istraživačkog rada
3. Obrazloženje cilja
Učenici će upoznati specifičnosti gorskog i primorskog zavičaja cjelovitim doživljavanjem prirodnih
promjena i uočavanje uzročno-posljedičnih odnosa.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će moći razlikovati prirodno-zemljopisna obilježja primorske i gorske Hrvatske Učenik će upoznati gospodarske djelatnosti primorske Hrvatske Učenik će upoznati kulturne i povijesne znamenitosti primorske Hrvatske, Razvijati ekološku svijest
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Škola u prirodi (dva ili više dana)
Sudionici: učenici, učiteljice 4.a, b, i c
Načini učenja: neposredna stvarnost, iskustveno učenje
Metode poučavanja: demonstracija, poticanje i usmjeravanje učenika, istraživačko učenje
Trajanje izvedbe: lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- troškovi organizacije puta i smještaja, prijevoz, ulaznice (snose roditelji)
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada plakata s doživljajima i primjedbama učenika o viđenom ili PP prezentacije
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević
90
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i
humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
5.a, 5.b
2. Cilj :
Posjet Plitvičkim jezerima, upoznavanje prirodne i kulturne baštine gorske Hrvatske.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će biti upoznati s prirodnim ljepotama i vrijednostima NP Plitvička jezera. Uvidjet će značaj
nacionalnih parkova u očuvanju prirodnih i kulturnih vrijednosti.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
steći znanja i iskustva u neposrednoj stvarnosti upoznati prirodnu i kulturnu baštinu gorske Hrvatske razvijati ekološku svijest
5. Način realizacije. Osnovna namjena jednodnevnog izleta
Oblik: jednodnevni izlet u NP Plitvička jezera
Sudionici: učenici 5.a i 5.b razreda, razrednice, pomoćnica u nastavi
Načini učenja: neposredna stvarnost, istraživačko učenje
Metode poučavanja: metoda demonstracije, istraživački rad, poticanje i usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Troškovi putovanja autobusom i cijene ulaznica (troškove snose roditelji učenika).
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada plakata sa fotografijama. Objava na stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Sanja Belošević, Nataša Zrinščak - razrednice 5.a i 5.b razreda
91
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred): 7.razredi 2. Cilj : Posjet i upoznavanje kulturne baštine otoka Krka.
3. Obrazloženje cilja Upoznati učenike s prirodnim ljepotama otoka Krka. Razvijati svijest o očuvanju kulturno -
umjetničke baštine. Upoznati učenike s kulturnim i povijesnim znamenitostima otoka. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
o Učenici će upoznati kulturnu baštinu otoka Krka. o Stjecanje znanja i iskustva u neposrednoj stvarnosti.
5. Način realizacije. Osnovna namjena jednodnevnog izleta na otok Krk.
Oblik: jednodnevni izlet na otok Krk Sudionici: učenici 7.a i 7. b, učitelji pratitelji, pomoćnici u nastavi Trajanje izvedbe: lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće: - Troškovi putovanja autobusom i cijene ulaznica (troškove snose roditelji).
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Izrada prigodnog panoa, plakata ili prezentacija istraživačkog zadatka. Osvrt na izlet u pisanom
obliku. 8. Odgovorna osoba: Ivana Suhodolčan i Kornelija Hanžek, razrednice sedmih razreda
92
7.2. Školska ekskurzija
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
8.razredi (Vukovar)
2. Cilj :
Upoznati učenike 8. razreda s herojskom obranom grada Vukovara i njenim značajem za
cjelokupni ishod Domovinskog rata
3. Obrazloženje cilja
Posjetom autentičnim lokalitetima učenici će uočiti elemente i značaj herojske obrane branitelja
Vukovara i važnost njihove žrtve te tragediju preživjelih civila i branitelja
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Navesti i objasniti uzroke Domovinskog rata
Objasniti važnost herojske obrane Vukovara za cjelokupni ishod Domovinskog rata
Objasniti prometno-geografski položaj Vukovara i analizirati reljefne karakteristike istočne
Hrvatske
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Školska ekskurzija u Vukovar (Memorijalnom centru Vukovar)
Sudionici: razrednice i učenici osmih razreda
Načini učenja: učenici prikupljaju povijesne podatke o bitci za Vukovar i na autentičnom
lokalitetu bitke uočavaju svu njenu težinu i značaj
Metode poučavanja: usmjerava rad učenika i daje stručnu podršku njihovom radu na
prikupljanju povijesnih podataka, priprema učenike za posjet gradu Vukovaru i spomen
području Ovčara Trajanje izvedbe: Prema rasporedu nadležnog Ministarstva (2 dana, 1 noćenje)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- resursi: materijalna potpora Ministarstva, troškovi džeparca za učenike
teškoće: realizacija ovisi o epidemiološkoj situaciji
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
-fotografije i PPT prezentacija, objava na web stranici škole
8. Odgovorna osoba:
Razrednice osmih razreda: Natalija Ilić, Andreja Vidović, Ivana Vešligaj i učiteljica iz povijesti
93
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i
humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
8.razredi
2. Cilj :
Odlaskom na višednevnu ekskurziju upoznati prirodne ljepote i kulturne znamenitosti naše
domovine.
3. Obrazloženje cilja
Odlaskom na predviđenu lokaciju razgledati kulturne i prirodne znamenitosti naše domovine, jačati
vršnjačku suradnju i komunikaciju, uvježbavati razne oblike kretanja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenici će promatrati i istraživati kulturne i prirodne znamenitosti naše domovine.
Slijediti upute i kulturno se ophoditi u ustanovama.
Izvesti zaključke na temelju promatranja i obilazaka.
Družiti se s vršnjacima i jačati vršnjačke odnose.
Boravkom na zraku i u moru jačati sve oblike kretanja koji su predviđeni.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: višednevna ekskurzija (odgođeno maturalno putovanje)
Sudionici: razrednice i učenici osmih razreda
Načini učenja: razgovor, obilazak, društvene igre
Metode poučavanja: promatranje, praktičan rad
Trajanje izvedbe: lipanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Troškove ekskurzije snose roditelji učenika / previsoka cijena, nemogućnost odlaska svih učenika, traženje
financijske pomoći za učenike slabijeg imovinskog stanja. Realizacija ovisi o epidemiološkoj situaciji.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Rad na terenu, fotografije i objava na web i fb stranici škole
8. Odgovorna osoba:
Razrednice osmih razreda: N.Ilić, A.Vidović, I.Vešligaj i učitelj pratitelj
94
7.3. Terenska nastava
Kurikulumsko područje: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno, zdravlje, društveno i humanističko, građanski odgoj i obrazovanje
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):1.a, b, c, d
2. Cilj : Sigurno se kretati u prometu. Poštivati prometna pravila i znakove za pješake.
3. Obrazloženje cilja Učenici će prolaskom kroz grad uočiti i upoznati određena prometna pravila i
znakove. Naučit će pravilno se kretati pločnikom, prelaziti pješački prijelaz, značenje svjetala na
semaforu, te pravila ponašanja prilikom kretanja uz prometnicu.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– - prepoznati i opisati organizaciju prometa - snalaziti se u neposrednom okružju doma i škole uz poštivanje i primjenu prometnih
pravila - prepoznati, razlikovati i primjenjivati odnos lijevo – desno - ponašati se odgovorno u prometu
5. Način realizacije. Osnovna namjena
OBLIK: terenska nastava
SUDIONICI: učiteljice, učenici 1. razreda
NAČINI UČENJA: iskustveno učenje, vježbanje snalaženja u prometu u okolici škole
METODE POUČAVANJA: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, rad na tekstu
(frontalno, individualno, suradničko učenje)
TRAJANJE IZVEDBE: studeni
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- hamer papir
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Primjena pravila ponašanja u prometu kod izvođenja IUN, edukativne igre u nastavi, izrada plakata o
prometu, razgovor o prometnim znakovima i pravilima, pratiti i vrednovati učeničke uratke.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 1.razreda Tamara Šćuric, Tihana Smrekar, Danica Vlaisavljević, Romina Topolovec
95
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1.a, b, c, d
2. Cilj : IUN – Jesen, Zima, Proljeće, Ljeto
Opažanje, promatranje, praćenje i iznošenje zaključaka o vremenskim promjenama kroz sva četiri
godišnja doba. Razvijanje interesa za prirodoslovno područje.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će odlaskom u okolicu škole promatrati, bilježiti i pratiti vremenske prilike kroz četiri
godišnja doba
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– - uočavati red u prirodi na primjeru biljaka, životinja i ljudi, opisati vremenske prilike
ujesen, na proljeće, ljeti i zimi
– - povezati izmjenu godišnjih doba s promjenama u životu biljaka, životinja i ljudi
– - prepoznati smjenu godišnjih doba
– - prikazati izmjenu godišnjih doba na vremenskoj lenti
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: terenska nastava
Sudionici: učiteljice, učenici 1. razreda
Načini učenja: aktivno učenje, radionice, učenje otkrivanjem, prikupljanje materijala za rad,
suradničko učenje, praktični rad učenika
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija
Trajanje izvedbe: listopad, siječanj, ožujak, lipanj
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- - troškovi vezani uz prikupljanje i prikaz materijala (hamer papir)
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Razgovor o prikupljenim podacima, izrada plakata i vremenske lente, prezentacija samostalnih
učeničkih radova
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 1.razreda Tamara Šćuric, Tihana Smrekar, Danica Vlaisavljević, Romina Topolovec
96
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1.a, b, c, d
2. Cilj :
IUN- Hrvatski olimpijski dan - Razvijati svijest o bavljenju sportom.
3. Obrazloženje cilja
Usvojiti osnovne oblike kretanja čijim će se znanjem učenici koristiti u slobodno vrijeme.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenik će: - usvojiti osnovne oblike kretanja - razvijati svijest o potrebi bavljenja sportom - sudjelovati u pješačenju
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: izvanučionička nastava- Hrvatski olimpijski dan Sudionici: učiteljice i učenici Načini učenja: timske igre, međusobno uvažavanje Metode poučavanja: - učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika Trajanje izvedbe: rujan 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
-
- bijele majice, sportska odjeća
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Fotografiranje i objava na web stranici škole
8. Odgovorna osoba:
učiteljice Tamara Šćuric, Tihana Smrekar, Danica Vlaisavljević, Romina Topolovec
97
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
IUN- Hrvatski olimpijski dan - Razvijati svijest o bavljenju sportom.
3. Obrazloženje cilja:
Usvojiti osnovne oblike kretanja čijim će se znanjem učenici koristiti u slobodno vrijeme.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– usvojiti osnovne oblike kretanja
– razvijati svijest o potrebi bavljenja sportom – sudjelovati u pješačenju
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: izvanučionička nastava- Hrvatski olimpijski dan Sudionici: učiteljice i učenici 2. razreda
Načini učenja: timske igre, međusobno uvažavanje
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika Trajanje izvedbe: rujan 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- bijele majice, sportska odjeća
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Fotografiranje i objava na web stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 2. razreda: Martina Koprivnjak, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
98
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
- razvijati sposobnosti promatranja, uočavanja i zaključivanja
prepoznati glavna vremenska obilježja svakog godišnjeg doba
- povezivati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet te na život i rad ljudi
3. Obrazloženje cilja
Učenici će razvijati sposobnosti promatranja prirode u sva 4 godišnja doba. Naučiti će prepoznavati
vremenska obilježja svakog godišnjeg doba. Naučiti će povezivati vremenske promjene i njihov
utjecaj na biljni i životinjski svijet te život i rad ljudi.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenici će moći prepoznati sva godišnja doba i njihova glavna obilježja, razlikovati
zimzeleno od listopadno drveće, povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na
biljni i životinjski svijet te rad ljudi. 5. Način realizacije. Osnovna namjena izvanučioničke nastave Godišnja doba
Odlazak u školski park, okolicu škole, do obližnjeg jezera.
Oblik: izvanučionička nastava
Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: učenje iz neposredne stvarnosti
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2020./2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Troškovi organizacije putovanja, prijevoz, ulaznice.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Fotografije i objava na web stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 2. razreda: Martina Koprivnjak, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
99
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
Snalaziti se u neposrednom okružju (dom, škola, naselje), orijentirati se u prostoru prema
orijentirima.
3. Obrazloženje cilja
Uočavanje obilježja mjesta u kojem učenici žive. Promatranje značajnih građevina u svom mjestu.
Zamjećivanje posebnosti svog zavičaja, reljefa, karakterističnih biljaka, životinja i djelatnosti ljudi.
Omogućiti učenicima da upoznaju mjesto u kojem žive, razvijati osobni i građanski identitet.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenik će navesti središte mjesta, prepoznati i imenovati značajne građevine u blizini
škole, zapamtiti adresu stanovanja i adresu svoje škole. Razvijati sposobnost
pronalaženja i uočavanja važnijih objekata i ulica u naselju, razvijati vještinu
snalaženja u prostoru, razvijati sposobnost promatranja, opisivanja i logičkog
zaključivanja. 5. Način realizacije. Osnovna namjena izvanučionička nastava Upoznajemo svoje mjesto
Oblik: izvanučionička nastava- Upoznajemo svoje mjesto Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika Trajanje izvedbe: listopad 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- /
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Nastavni listići, vrednovanje kao učenje.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 2. razreda: Martina Koprivnjak, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
100
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
Sudjelovati u javnom prometu autobusom i vlakom poštujući prometne znakove, pravila i propise.
Predvidjeti i izbjeći situacije u kojima može doći do samoozljeđivanja i ozljeđivanja zbog
nepridržavanja prometnih pravila i nekorištenja propisane opreme.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će u neposrednom okruženju učiti o javnom prometu, poštivati prometne znakove, pravila i
propise. Razvijati će sposobnosti logičkog zaključivanja, opažanja, opisivanja, apstraktnog mišljenja.
Razvijati kulturu ponašanja pri putovanju autobusom i vlakom, osvijestiti važnost odgovornog i
kulturnog ponašanja u prometu.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– prepoznati i razlikovati autobusni i željeznički kolodvor, – objasniti putovanja autobusom i vlakom, – uočiti važnost prometne povezanosti u zavičaju.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izvanučionička nastava Promet
Sigurno kretanje učenika u prometu.
Oblik: izvanučionička nastava - Promet (putujemo autobusom i vlakom) Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika Trajanje izvedbe: siječanj i veljača 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Putne karte za autobus i vlak.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Listići, vrednovanje kao učenje.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 2. razreda: Martina Koprivnjak, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
101
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
Razlikovati vode tekućice od stajaćica promatrajući ih u neposrednom okruženju. Osvijestiti
potrebu čuvanja voda od različitih oblika zagađivanja. Omogućiti učenicima da pobliže upoznaju
osobitosti voda stajaćica i tekućica u zavičaju.
3. Obrazloženje cilja
Šetnjom do obližnje vode stajaćice i tekućice proučavati živi svijet u vodi i uz nju. Promatrati razlike
između voda stajaćica i tekućica. Imenovati vode u mjestu i zavičaju. Promatrati posljedice
zagađivanja s naglaskom na potrebu očuvanja voda.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenici će promatrajući vode tekućice i stajaćice u neposrednoj okolici škole uočiti razlike i sličnosti.
Imenovat će vode tekućice i stajaćice u svom zavičaju i mjestu u kojem žive. Prepoznat će utjecaj
čovjeka na okoliš s naglaskom na vode. Osvijestit će važnost čuvanja voda na Zemlji.
5. Način realizacije. Osnovna namjena izvanučionička nastava Vode u mom okružju
Oblik: izvanučionička nastava
Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: neposredna stvarnost, iskustveno učenje Metode poučavanja: demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika, usmjereno
promatranje Trajanje izvedbe: studeni 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- /
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Usmena i pisana provjera. Primjena naučenog u svakodnevnom životu.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 2. razreda: Martina Koprivnjak, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
102
Kurikulumsko područje: tjelesno-zdravstveno
1. Ciklus (razred):
3 razredi – a, b, c, d
2. Cilj :
- razvijati svijest o potrebi i važnosti bavljenja sportom
- shvatiti važnost sportskog ponašanja
3. Obrazloženje cilja
Različitim igrama i sportskim aktivnostima razvijati kod učenika potrebu bavljenja tjelesnom
aktivnošću. Djelovati na svijest o potrebi kretanja i bavljenje sportom za vlastito zdravlje i njegov
napredak
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Učenik će usvojiti osnovne oblike kretanja
– Razvijati svijest o potrebi bavljenja sportom – Sudjelovati u pješaćenju i igri
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: IUN – Hrvatski olimpijski dan
Sudionici: učenici i učiteljice
Načini učenja: timske igre, međusobno uvažavanje
Metode poučavanja: demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe. Rujan, 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- sportska odjeća/ loše vremenske prilike
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
fotografiranje
8. Odgovorna osoba:
Razrednice trećih razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
103
Kurikulumsko područje: prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
Razredi – 3.a, b, c, d
2. Cilj :
Snalaziti se u prostoru sa i bez kompasa, određivanje vidokruga na temelju zadanog stajališta
3. Obrazloženje cilja
Snalaženje u prostoru i određivanje glavnih i sporednih strana svijeta pomoću kompasa, Sunca,
mravinjaka, mahovine, godova na panju...
Uočavanje da se vidokrug povećava s promjenom visine stajališta
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Orijentirati se pomoću kompasa i ostalih prirodnih pojava, određivati glavne i
sporedne strane svijeta, odrediti stajalište, uočiti promjenu veličine vidokruga s
obzirom na promjenu visine stajališta
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: IUN - snalaženje u prostoru
Sudionici: učenici i učiteljice trećih razreda
Načini učenja: individualan rad, rad u grupama istraživački rad, samostalan rad, izvorna
stvarnost
Metode poučavanja: metoda demonstracije, promatranja, poticanja učenika, usmenog
izlaganja Trajanje izvedbe : Rujan 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- kompas, fotoaparat, hamer
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Listići, vrednovanje naučenog
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice trećih razreda:Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
104
Kurikulumsko područje: tjelesno - zdravstveno
1. Ciklus (razred):
4.a, b, c, d
2. Cilj :
Razvijati svijest o potrebi i važnosti bavljenja sportom i tjelesnom aktivnošću te shvatiti važnost
kretanja za vlastito zdravlje, poticanje sportskog ponašanja
3. Obrazloženje cilja
Različitim igrama i sportskim aktivnostima razvijati kod učenika potrebu bavljenja tjelesnom
aktivnošću. Djelovati na svijest o potrebi kretanja i bavljenje sportom za vlastito zdravlje i njegov
napredak.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
usvojiti osnovne oblike kretanja razvijati svijest o potrebi bavljenja sportom sudjelovati u pješačenju
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: IUN – Hrvatski olimpijski dan
Sudionici: učenici i učiteljice
Načini učenja: timske igre, međusobno uvažavanje
Metode poučavanja: demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: rujan 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- sportska obuća, bijele majice
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Fotografiranje i objava na web stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević, Romina
Topolovec
105
Kurikulumsko područje: prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
4.a, b, c, d
2. Cilj :
Opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi, opisati neke zajedničke osobine različitih živih bića
3. Obrazloženje cilja
Razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, logičkog zaključivanja. Uočavanje prirode oko sebe.
Uočavanje utjecaja čovjeka na prirodu.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će spoznati pojam prirode, razlikovati živu od nežive prirode, uočiti suodnos žive i nežive prirode i uvjeta života razvijati ekološku svijest,
poticati učenike na uporabu slobodnog vremena u prirodi 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: IUN – Priroda nas okružuje
Sudionici: učenici, učiteljice
Načini učenja: individualni rad, rad u skupini, istraživački rad
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
Trajanje izvedbe: rujan, listopad 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
-
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Naučeno primijeniti u nastavi, PP prezentacija, plakat
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević, Romina
Topolovec
106
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
4.a, b, c, d
2. Cilj :
Opisati osnovne životne zajednice i moguće promjene u njima, razumjeti povezanost biljaka i
životinja u životnoj zajednici travnjaka
3. Obrazloženje cilja
razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka; upoznati nekoliko
najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– opisati travnjak u blizini škole, – razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka, – upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka – razvijanje svijesti o važnosti očuvanja travnjaka, – razvijanje ekološke svijesti učenika/učenica
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: IUN - Životna zajednica travnjaka
Sudionici: učenici, učiteljice
Načini učenja: individualni rad, rad u skupini, istraživački rad Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje Trajanje izvedbe : travanj, svibanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- sportska odjeća i obuća, fotoaparati ili mobiteli
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
PP prezentacija, fotoherbarij
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević, Romina
Topolovec
107
Kurikulumsko područje: prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
4. a, b, c, d
2. Cilj :
opisati osnovne životne zajednice i moguće promjene u njima
razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici šume
3. Obrazloženje cilja
Razlikovati listopadnu, zimzelenu (vazdazelenu) i mješovitu šumu; upoznati najpoznatije šumske
životinje; uočiti međusobnu ovisnost biljaka i životinja šume; uočiti razloge ugroženosti životne
zajednice i navesti načine zaštite (požar), znati da je nestručno ubiranje gljiva i šumskih plodova
opasno za život
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
razlikovati listopadnu, mješovitu i vazdazelenu šumu, imenovati, pokazati i opisati listopadno i vazdazeleno drveće i grmlje, prepoznati i imenovati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja šuma, razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici šuma, izdvojiti opasnosti koje vrebaju u šumi branjem šumskih plodova, osvijestiti razloge ugroženosti šuma i navesti načine zaštite šuma od požara i sječe
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: IUN - Životna zajednica šuma
Sudionici: učenici, učiteljice
Načini učenja: individualni rad, rad u skupini, istraživački rad Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje Trajanje izvedbe: travanj, svibanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- nastavni listići, fotoaparat
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Naučeno primijeniti u nastavi, izrada plakata po skupinama
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević, Romina
Topolovec
108
Kurikulumsko područje: prirodosovno
1. Ciklus (razred):
3.a, b, c, d
2. Cilj :
Upoznati biljni i životinjski svijet, te vode u zavičaju
3. Obrazloženje cilja
Upoznati i znati razlikovati najčešće biljke i životinje u zavičaju, upoznati glavne vode tekućice i
stajaćice u zavičaju
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Odrediti dijelove rijeke (obala, izvor, ušće)
– Prepoznati i imenovati biljne i životinjske vrste koje žive u našem zavičaju – Osvijestiti potrebu za očuvanjem biljnog i životinjskog svijeta u zavičaju – Potreba očuvanja voda od zagađenja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: IUN – Biljni i životinjski svijet i vode u zavičaju
Sudionici: učenici i učiteljice trećih razreda
Načini učenja: individualni rad, rad u skupini, istraživački rad, izvorna stvarnost
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
Trajanje izvedbe : ožujak, travanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
-
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
listići
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice trećih razreda.: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
109
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
učenici 5.-8.razreda
2. Cilj
- razvijanje usmene i pisane komunikacijske kompetencije, razvijanje pozitivnog stava prema
učenju i svijesti o važnosti poznavanja jezika i književnosti u svim područjima života i rada
3. Obrazloženje cilja
- razvijanje učeničkih jezičnih vještina u slušnom, govorenom i pisanom obliku
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– (izražajno) čitati i slušati s razumijevanjem – povezivati jezični i književni sadržaj – sudjelovati u kraćim dijaloškim situacijama i dramskim prikazima
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: učionica na otvorenom
Sudionici: učenici, učiteljice HJ u suradnji sa školskom knjižničarkom
Načini učenja: iskustveno učenje, istraživačko-projektni rad
Metode poučavanja: čitanje, rad na tekstu, izrada miniprojekata, krasnoslov,
prepričavanje uz likovni predložak, didaktičke igre primjerene dobi i interesima učenika
Trajanje izvedbe: tijekom školske godine, ovisno o godišnjem planu i programu
pojedinih razreda
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- izvanučionička nastava na području školskoga dvorišta, jezera Dolac, muzejskog prostora Hušnjakovo,
Stari grad/ ovisno o vremenskim prilikama i primjerenom trenutku vezanom uz GPP
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje, kratke provjere, nastavni listići
8. Odgovorna osoba:
sve učiteljice HJ (M.Petriško)
110
Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje 1. Ciklus (razred):
5.-8.razred 2. Cilj :
Poticaj pravilnom razvoju prvenstveno kinantropoloških, ali i ostalih antropoloških obilježja djece i
mladeži kao osnovi njihova zdravlja.
Uključiti sve učenike u aktivnost.
3. Obrazloženje cilja
Usvojiti i usavršavati osnovne oblike kretanja koja učenici primjenjuju u svakodnevnom životu.
Razvijati svijest o važnosti kretanja i bavljenja sportom. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će: - usvojiti osnovne oblike kretanja - razvijati svijest o potrebi bavljenja sportom - sudjelovati u pješačenju 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Hrvatski olimpijski dan Sudionici: učitelji i učenici Načini učenja: međusobno uvažavanje Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe 10.9.2019
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- sportska odjeća i obuća/vremenske neprilike
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Fotografiranje i objava na web stranici škole
8. Odgovorna osoba:
Matija Majcenić, mag.cin
111
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
5. A, 5.B
2. Cilj :
u okviru nastave Prirode upoznati i proučiti životne uvjete i živa bića u okolišu škole i
obližnjoj šumi Dolac
3. Obrazloženje cilja :
radom na terenu proširivati znanja o vodi, tlu i zraku kao životnim uvjetima te proučavati određena
živa bića, uvježbavati prirodoznanstvene kompetencije kroz praktične zadatke i korištenjem različite
opreme.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Prepoznati osnovne uvjete na terenu
– Mjeriti parametre koje proučavamo – Pratiti i proučavati životne uvjete i živa bića koja dogovorimo – Koristiti specijaliziranu opremu i uređaje u svrhu istraživanja na terenu – Donositi zaključke na temelju promatranja i proučavanja – Prezentirati zaključke rada na dogovoreni način
5. Način realizacije. Osnovna namjena: Istraživanje parka škole i šume Dolac
Oblik: terenska nastava u okviru nastave Prirode
Sudionici: učiteljica Prirode Natalija Ilić te učenici 5.a i 5.b razreda
Načini učenja: individualni rad, frontalni rad, rad u paru, istraživački rad
Metode poučavanja: promatranje, istraživanje, rješavanje problema
Trajanje izvedbe: izlazak na teren više puta tijekom školske godine prema hodogramu i
kurikulumu
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- -radni listići, pribor za istraživanje, uređaji za mjerenje, fotoaparat ili mobitel za fotodokumentaciju; -
kod prelaska na online nastavu učenici sami provode istraživanje prema uputama u svojoj okolici
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
-provedba zadanih zadataka koje zada učiteljica u okviru provedbe kurikuluma, izrada rada u obliku
plakata, prezentacije ili neki drugi rad ovisno o dogovoru i kreativnosti učenika
8. Odgovorna osoba:
Natalija Ilić, učiteljica Prirode i Biologije
112
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
6. A, 6.B
2. Cilj :
u okviru nastave Prirode upoznati i proučiti životne uvjete i živa bića u okolišu škole i
obližnjoj šumi Dolac
3. Obrazloženje cilja :
radom na terenu proširivati znanja o životnim uvjetima te proučavati organizaciju živog svijeta na
konkretnim primjerima u neposrednoj stvarnosti, uvježbavati prirodoznanstvene kompetencije kroz
praktične zadatke i korištenjem različite opreme.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
– Prepoznati osnovne uvjete na terenu
– Mjeriti parametre koje proučavamo – Pratiti i proučavati životne uvjete i živa bića koja dogovorimo – Koristiti specijaliziranu opremu i uređaje u svrhu istraživanja na terenu – Donositi zaključke na temelju promatranja i proučavanja – Prezentirati zaključke rada na dogovoreni način
5. Način realizacije. Osnovna namjena: Istraživanje parka škole i šume Dolac
Oblik: terenska nastava u okviru nastave Prirode
Sudionici: učiteljica Ivana Vešligaj te učenici šestih razreda
Načini učenja: individualni rad, frontalni rad, rad u paru, istraživački rad
Metode poučavanja: promatranje, istraživanje, rješavanje problema
Trajanje izvedbe: izlazak na teren više puta tijekom školske godine prema hodogramu i
kurikulumu
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- -radni listići, pribor za istraživanje, uređaji za mjerenje, fotoaparat ili mobitel za fotodokumentaciju;
- kod prelaska na online nastavu učenici sami provode istraživanje prema uputama u svojoj okolici
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
-provedba zadanih zadataka koje zada učiteljica u okviru provedbe kurikuluma, izrada rada u obliku
plakata, prezentacije ili neki drugi rad ovisno o dogovoru i kreativnosti učenika
8. Odgovorna osoba:
Ivana Vešligaj, učiteljica Prirode i Biologije
113
8. Druge odgojno-obrazovne aktivnosti
8.1. Posjet
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
8. razred
2. Cilj :
Približiti učenicima prirodne znanosti i popularizirati znanost
3. Obrazloženje cilja :
Proširiti i produbiti znanja i iskustva na temelju promatranja i doživljavanja u neposrednoj stvarnosti
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći):
Sudjelovati u igraonicama, radionicama, kvizovima, izvoditi jednostavne pokuse iz fizike
5. Način realizacije. Osnovna namjena: Posjet Parku znanosti, Kroz jednostavne pokuse,
prezentacije, kvizove, kratke filmove, radionice, prikazati znanstvene činjenice iz fizike i matematike.
Relizacija: svibanj 2021.
Nositelj: učiteljica iz fizike, učitelj iz geografije i učenici osmih razreda
Oblik: Posjeta
Sudionici: učitelji i učenici
Načini učenja: Individualno ili skupno rješavanje problemskih zadataka ili izrađivanje
praktičnog rada/eksperimenta uz poticaj učitelja
Metode poučavanja: Demonstracije
Trajanje izvedbe: 2 sata
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Ulaznice za park, autobusne karte
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Aktivno sudjelovanje u obilasku i radionicama te objava na web stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Igor Šoštar, učitelj geografije
114
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
8. razred
2. Cilj :
Približiti učenicima sadržaje evolucije i upoznati važnu evolucijsko paleontološku zbirku i
znamenitost svojeg grada
3. Obrazloženje cilja :
Proširiti i produbiti znanja i iskustva na temelju promatranja i doživljavanja u neposrednoj
stvarnosti.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći):
Sudjelovati u razgledavanju muzeja pod stručnim vodstvom, na izvornoj stvarnosti te uz pomoć
simulacija utvrditi znanja o evoluciji ljudske vrste, razlikovati paleontološke dokaze od teorija
evolucije, prepoznati arheološko nalazište i važnost tog nalazišta za svoj grad .
5. Način realizacije. Osnovna namjena: Posjet Muzeju krapinskog pračovjeka
Relizacija: travanj / svibanj 2021.
Nositelj: učiteljice biologije N.Ilić i I.Vešligaj, učenici osmih razreda
Oblik: Posjeta
Sudionici: učiteljice Ilić i Vešligaj i učenici 8.a,b i c razreda
Načini učenja: grupni obilazak muzeja, individualan rad u radionici
Metode poučavanja: Razgled muzejske zbirke uz stručno vodstvo
Trajanje izvedbe: 2 sata
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Ulaznice za muzej i vodstvo
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Aktivno sudjelovanje u obilasku i radionici te objava na web stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Natalija Ilić, Ivana Vešligaj, učiteljice Biologije
115
Kurikulumsko područje: : jezično-komunikacijsko područje i društveno-humanističko područje
1. Ciklus (razred):
Sedmi i osmi razredi
2. Cilj :
Upoznati se s referantnom zbirkom
3. Obrazloženje cilja
o upoznati se s pojmom referentna zbirka o samostalno se služiti referentnom zbirkom: rječnikom, enciklopedijom i pravopisom
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
o upoznati se s pojmom referentna zbirka o samostalno se služiti referentnom zbirkom: rječnikom, enciklopedijom i pravopisom
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: posjet Gradskoj knjižnici Krapina Sudionici: učitelj, učenici, knjižničar Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad Metode poučavanja: metoda čitanja, pisanja, slušanja, govorenja, istraživanja,
demonstriranja Trajanje izvedbe: 2 nastavna sata tijekom godine
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- /
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
nastavni listići sustavno praćenje postignuća učenika u odnosu na utvrđene ciljeve
8. Odgovorna osoba:
Kornelija Hanžek, učiteljica Hrvatskog jezika
116
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
Učenici od 5. do 8. razreda
2. Cilj :
Gledanje filmova na 9. i 10. Kiki međunarodnom festivalu dječjeg filma,
POU Krapina: 9. KIKI jedan dan u Dječjem tjednu od 5. do 9. listopada 2020.; 10. KIKI jedan dan
od 26. do 30. travnja 2021.
3. Obrazloženje cilja
U sklopu 9. i 10. KIKI film festivala, učenici će prisustvovati projekciji kratkih igranih, animiranih,
dokumentarnih i eksperimentalnih filmova namijenjenih djeci. Filmovi koji će biti prikazani na
festivalu nagrađivani su na renomiranim internacionalnim festivalima dječjih filmova.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će razumjeti gledani sadržaj, iznositi svoje utiske i razmišljanja i podijeliti ih s drugima.
Razlikovat će filmove po rodu i navesti filmska izražajna sredstva koja je zapazio u filmovima.
Odredit će temu i poruku filma. Razvijat će kritički odnos prema filmu kao mediju. Sudjelovanje na
festivalu pridonijet će njegovoj filmskoj kulturi.
Učenik će razumjeti gledani sadržaj, iznositi svoje utiske i razmišljanja i podijeliti ih s drugima.
Razlikovat će filmove po rodu i navesti filmska izražajna sredstva koja je zapazio u filmovima.
Odredit će temu i poruku filma. Razvijat će kritički odnos prema filmu kao mediju. Sudjelovanje na
festivalu pridonijet će njegovoj filmskoj kulturi.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Učenici će organizirano, u pratnji razrednika i predmetnih učitelja, posjetiti Kino Krapina
gdje će biti održane filmske projekcije. Svakoi film bit će popraćem kratkim interaktivnim
osvrtom koji će održati stručna osoba. Projekcija će se održati u POU Krapina, Kino Krapina, u jednom od dana održavanja
festivala.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- festival je besplatan
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
-razgovor na satu HJ (5. - 8. r. -pisanje filmskog osvrta (7. i 8. r.) 8. Odgovorna osoba:
Gordana Kučinić, učiteljica HJ
117
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1. a, b, c, d
2. Cilj :
Posjetom gradskoj galeriji (izložba maski i pisanica) stjecati naviku posjećivanja kulturnih
ustanova.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će posjetiti gradsku galeriju, gdje će biti izložene maske i pisanice, kako bi se upoznali s
osobitostima likovnih tehnika, razvijali vlastitu kreativnost i divergentno mišljenje, sposobnost
osjećaja za umjetnički vrijedno djelo
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
- opažati, promatrati i obrazložiti svoj doživljaj likovnog rada umjetnika
- prepoznati osobitosti likovnog jezika na umjetničkom radu
- razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: posjet gradskoj galeriji
Sudionici: učiteljice, učenici
Načini učenja: iskustveno učenje, promatranje radova izloženih u galeriji, raspravljanje,
opisivanje, crtanje / slikanje
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, usmjereni razgovor, rasprava
Trajanje izvedbe: veljača, travanj
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Prijevoz za učenike PŠ Podgora i PŠ Škarićevo
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
izrada likovnih radova jednom od likovnih tehnika upoznatih u galeriji, predstavljanje vlastitih radova
(pisanice) u galeriji
8. Odgovorna osoba:
učiteljice Tamara Šćuric, Tihana Smrekar, Danica Vlaisavljević, Romina Topolovec
118
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
1.a, b
2. Cilj :
posjet gradskoj knjižnici
3. Obrazloženje cilja:
Utvrditi znanje o knjižnicama, ponašanje u knjižnici.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Snalaziti se u knjižnici, razlikovati odjele u knjižnici. Samostalno posuđivati knjige.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Stvaranje čitateljskih navika te pravilan odnos prema imovini.
Oblik: Posjet- Gradska knjižnica Sudionici: nastavnica, učenici, knjižničarka Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad Metode poučavanja: - učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: ltijekom šk.godine
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
-
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Listići, vrednovanje kao učenje.
8. Odgovorna osoba:
Tamara Šćuric, Tihana Smrekar
119
Kurikulumsko područje:
1. Ciklus (razred):
2. a, b, c, d
2. Cilj :
Posjetom gradskoj galeriji (izložba pisanica) stjecati naviku posjećivanja kulturnih ustanova.
3. Obrazloženje cilja:
Učenici će posjetiti gradsku galeriju, gdje će biti izložene pisanice, kako bi se upoznali s osobitostima
likovnih tehnika, razvijali vlastitu kreativnost i divergentno mišljenje, sposobnost osjećaja za
umjetnički vrijedno djelo.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
- opažati, promatrati i obrazložiti svoj doživljaj likovnog rada umjetnika
- prepoznati osobitosti likovnog jezika na umjetničkom radu - razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: posjet Gradskoj galeriji
Sudionici: učiteljice, učenici 2. razreda
Načini učenja: iskustveno učenje, promatranje radova izloženih u galeriji, raspravljanje,
opisivanje, crtanje / slikanje Metode poučavanja: usmeno izlaganje, usmjereni razgovor, rasprava Trajanje izvedbe: travanj 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Prijevoz za učenike PŠ Podgora i PŠ Škarićevo.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada likovnih radova jednom od likovnih tehnika upoznatih u galeriji, predstavljanje vlastitih radova
(pisanice) u galeriji.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice 2. razreda: Martina Koprivnjak, Gordana Pavić, Dubravka Pernjek, Mateja Hruš
120
Kurikulumsko područje: Građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
3.a, b, c, d
2. Cilj :
Posjet Gradskoj galeriji ( izložba maski i pisanica); stjecanje navike posjaećivanja kulturnih
ustanova
3. Obrazloženje cilja
Učenici će se posjetom gradskoj galeriji, gdje će biti izložene pisanice i maske, upoznati s
osobitostima likovnih tehnika, razvijat će vlastitu kreativnosti divergentno mišljenje i osjećaj za
umjetnički vrijedno djelo
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
- opažati, promatrati i obrazložiti svoj doživljaj likovnog rada
Prepoznati osobitost likovnog jezika na umjetničkom djelu Razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih posudba
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Posjet Gradskoj galeriji
Sudionici: učenici i učiteljice trećih razreda
Načini učenja: iskustveno učenje, promatranje radova izloženih u galeriji, raspravljanje,
opisivanje, crtanje/slikanje
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, usmjereni razgovor, rasprava
Trajanje izvedbe: Veljača, travanj 2021
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
-
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
_ izrada maski i pisanica jednom od viđenih tehnika
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice trećih razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
121
Kurikulumsko područje: građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
3.a, b, c, d
2. Cilj :
Posjetiti Gradsku knjižnicu
3. Obrazloženje cilja
Utvrditi znanje o knjižnicama, ponašanje u knjižnici
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će se moći samostalno snalaziti u knjižnici Razlikovati odjele u knjižnici Samostalno posuđivati knjige
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Posjet Gradskoj knjižnici
Sudionici: učiteljice i učenici trećih razreda, knjižničarka
Načini učenja: individualan rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika
Trajanje izvedbe: tijekom školske godine
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
-
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Listići, vrednovanje kao učenje
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice trećih razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Maeja Hruš
122
Kurikulumsko područje: građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
3.a, b, c, d
2. Cilj :
Posjetiti muzeje i crkve u gradu Krapini - županijskom središtu
3. Obrazloženje cilja
Upoznati važnije muzeje u gradu, vjerske objekte i ostale kulturno povijesne spomenike u gradu
Krapini ( županijskom središtu)
Uočavanje obilježja mjesta u kojem učenici žive i šire - brežuljkasti zavičaj, posebnosti reljefa
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će imenovati mjesto u kojem živi, imenovat će i prepoznavati kulturne ustanove i kulturno
povijesne spomenike u svom gradu, razvijat će sposobnost promatranja, opisivanja i logičkog
zaključivanja
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Posjeti Muzejima i vjerskim objektima u gradu Krapini
Sudionici: učenici i učiteljice trećih razreda, lokalni vodiči
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, neposredna stvarnost,
iskustveno učenje
Metode poučavanja: demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: ožujak 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- suradnja sa lokalnim vodičima, troškovi prijevoza učenika iz PŠ Škarićevo
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Fotografiranje, prezentacije, izrade plakata, usmena provjera
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice trećih razreda: Andrea Herceg, Tara Horvat, Sandra Horvat Papeš, Mateja Hruš
123
Kurikulumsko područje: jezično-kominikacijsko
1. Ciklus (razred):
3.a, b, c, d
2. Cilj :
Posjet kinu u Krapini i kazalištu u Zagrebu
3. Obrazloženje cilja
Razvijanje interesa za kazalište i kino, stvaranje aktivnog i zainteresiranog gledatelja
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će znati kako se treba kulturno ponašati u kinu i kazalištu Moći će prepoznati tijek radnje u filmu i u kazališnoj predstavi Odredit će glavne i sporedne likove u filmu i kazališnoj predstavi
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Posjet kinu u Krapini i kazalištu u Zagrebu
Sudionici: učenici i učiteljice RN naše škole
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika
Trajanje izvedbe: drugo polugodište
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
troškovi ulaznica za kino i kazalište
troškovi prijevoza učenika do Zagreba
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
listići
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice RN naše škole
124
Kurikulumsko područje: Građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred):
4.a, b, c, d
2. Cilj :
Prepoznati obilježja dramskog izražavanja, razvijati smisao za lijepo, naučiti promatrati i uočavati
elemente likovne umjetnosti, razvijanje kulture ponašanja u kazalištu, kinu i galeriji
3. Obrazloženje cilja
Ostvariti susret učenika s kazališnim djelom, filmskom projekcijom i likovnom izložbom
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Prepoznati glavne i sporedne likove, odrediti temu odgledanog Uočavati elemente likovne umjetnosti Senzibilizacija učenika za doživljaj i razumijevanje kazališne predstave/filmske
projekcije/postave izložbe. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Posjet - Kazalište, Kino, Galerija
Sudionici: učenici, učiteljica
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demostracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: drugo polugodište 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- troškovi ulaznica za kino i kazalište
- troškovi prijevoza učenika do Zagreba
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Nastavni listići
8. Odgovorna osoba:
Učiteljice četvrtih razreda: Marija Klasiček, Nevenka Puh Malogorski, Đurđa Belošević, Romina
Topolovec
125
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
1. Ciklus (razred):
Učenici 7. i 8.razreda
2. Cilj :
Približiti učenicima prirodne znanosti te popularizirati znanost.
3. Obrazloženje cilja
Proširiti i produbiti znanja i iskustva na temelju promatranja i doživljavanja u neposrednoj stvarnosti.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Promatrati biljne i životinjske vrste te saznati njihove specifičnosti.
Prepoznati biljne i životinjske vrste.
Sudjelovati u raznim interaktivnim radionicama iz kemije, fizike i geofizike.
Povezati dosadašnja teorijska znanja s praksom.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Posjet manifestaciji “Dan PMF-a"
Sudionici: učiteljica iz kemije te zainteresirani učenici 7. i 8. razreda
Načini učenja: Sudjelovanje u radionicama, igraonicama, kvizovima, Metode poučavanja: razgledavanje, izvođenje pokusa, kritičko razmatranje pojava i
procesa Trajanje izvedbe; Svibanj, 2021. Poludnevni posjet
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Troškovi prijevoza autobusom, dok je ulaz na manifestaciju besplatan.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Aktivno sudjelovanje u obilasku i radionicama te objava na web stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Ivana Vešligaj
126
Kurikulumsko područje: Umjetničko
1.Ciklus (razred): 5.-8.
2.Cilj:
Razvijanje i izoštravanje pojedinih glazbenih sposobnosti – intonacije, ritma i senzibiliteta za
glazbu, poticanje maštovitosti glazbenog izraza i samopouzdanja pri iznošenju novih ideja,
razvijanje sposobnosti glazbenog oblikovanja i improvizacije
3.Obrazloženje cilja:
Jednom tjedno zainteresirani učenici moći će se kreativno izraziti osmišljavajući i uvježbavajući
instrumentalnu pratnju uz pjevački zbor/soliste kao i uglazbljivati tekstove uz projekt darovitih
učenika ili za sudjelovanje na festivalima dječjeg glazbenog stvaralaštva u Zlataru – Dani kajkavske
riječi i/ili krapinskog festivala Kaj u riječi, pjesmi, slici i plesu
4.Očekivani ishodi / postignuća (Učenik će moći) Učenici će moći stvarati nova umjetnička djela kroz improvizaciju, igru s ritmovima i
melodiziranjem teksta ili melodiziranjem “pitanja i odgovora”, stvarati harmonijsku/ritamsku
pratnju popijevkama, doživjeti “nastajanje glazbe” i stvarati vlastite kompozicije
5.Način realizacije. Osnovna namjena GLAZBENOG STVARALAŠTVA
Nastupi na školskim priredbama/gradskim svečanostima i festivalima u Zlataru i Krapini tijekom
školske godine sa skladanim pjesmama i instrumentalnom pratnjom pjevačkom zboru/solistima
Oblik: izvannastavna aktivnost - GLAZBENO STVARALAŠTVO Sudionici: glazbeno nadareni učenici od 5.-8.razreda Načini učenja: rad u skupini i pojedinačno Metode poučavanja: demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika Trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2020./2021. - 70 sati
6.Potrebni resursi/moguće teškoće:
Učionica, klavir, udaraljke i ostali instrumenti prema potrebi – potrebno je nabaviti 1-2 gitare
7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Opisno praćenje učenikovih dostignuća i interesa
8. Odgovorna osoba: Andreja Vidović
127
8.2. Sudjelovanje u kult. manifestacijama i sportskim događajima
8.3. Projekti
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
2.-8. razred
2. Cilj :
Popularizacija matematike u obliku matematičkog natjecanja.
3. Obrazloženje cilja
Popularizacija matematike među mladima. Omogućiti širenje osnovne matematičke kulture. Motivirati
učenike da se bave matematikom izvan redovitih školskih programa.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Primjena usvojenih odgojno obrazovnih ciljeva. Sudjelovati i natjecati se u rješavanju zadataka. Razvijati matematičko - logičko mišljenje.
5. Način realizacije. Osnovna namjena natjecanja KLOKAN BEZ GRANICA:
Oblik: matematičko natjecanje
Sudionici: prijavljeni učenici
Načini učenja: individualni rad
Metode poučavanja: rješavanje problema
Trajanje izvedbe: ožujak 2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Trošak prijave od 15 kn (troškove snose učenici).
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Bodovanje zadataka vrši Hrvatsko matematičko društvo te se nakon toga rezultati objavljuju
sudionicima.
8. Odgovorna osoba:
Voditelj – Petra Pernjek, učiteljica matematike i Tanja Poslon, učiteljica matematike
128
Kurikulumsko područje: Matematičko područje
1. Ciklus (razred):
1.-8. razred
2. Cilj :
Popularizacija matematike putem zanimljivih matematičkih igara.
3. Obrazloženje cilja
Igrama u parovima koristiti stečena matematička znanja, poticanje roditelja da putem igre motiviraju
svoju djecu na učenje matematike i izgrađuju pozitivan stav prema matematici. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Upotrijebiti stečeno znanje iz matematike.
Sudjelovati i natjecati se u matematičkim igrama.
5. Način realizacije. Osnovna namjena projekta VEČER MATEMATIKE:
Oblik: Priprema radionica. Provedba radionica za učenike i njihove roditelje, prvi
četvrtak u prosincu 2020., u prostorima škole. Sudionici: prijavljeni učenici i njihovi roditelji Načini učenja: istraživanjem, radom u paru, radom u skupinama, kroz igru
Metode poučavanja: igra, istraživački rad Trajanje izvedbe: studeni/prosinac 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Fotokopirni papir, obične olovke, grickalice (ovisno o broju prijavljenih učenika).
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Evaluacijski listić na kraju provedenih aktivnosti. Foto zapisi. Objava na stranicama škole.
8. Odgovorna osoba:
Voditelj – Tanja Poslon, učiteljica matematike i Petra Pernjek, učiteljica matematike
129
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje i društveno-humanističko područje
1. Ciklus (razred):
3. – 8. razreda (zainteresirani učenici) 2. Cilj :
Obilježavanje Noći knjige povodom Dana hrvatske knjige i Svjetskog dana knjige
3. Obrazloženje cilja
Razvijati pozitivan odnos prema čitanju, knjigama, knjižnicama i govorenoj riječi.
Poticati razvijanje mašte i kreativnosti učenika. Razvijati čitateljsku pismenost.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenici će naglas i u sebi čitati kratke književne tekstove na hrvatskom, engleskom i njemačkom
jeziku. Učenici će promišljati o pročitanome, izraziti svoj doživljaj pročitanoga, razmijeniti svoje mišljenje s
ostalim učenicima, stvaralački pripovijedati, igrati komunikacijske i scenske igre potaknuti čitanjem. Projekt će ih motivirati za čitanje i potaknuti na maštanje i stvaralačko izražavanje na hrvatskom,
engleskom i njemačkom jeziku.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
oblik: projekt Noć knjige sudionici: zainteresirani učenici od 3. do 8. razreda, učiteljice G. Kučinić, M. Petriško, S.
Belošević, M. Majsec-Dragčević, L. Pavić, I. Suhodolčan, K. Hanžek te knjižničarka škole
G. Gregurović Petrović načini učenja: individualni rad, rad u skupinama, istraživački rad (ovisno o
epidemiološkim mjerama) metode poučavanja: metoda čitanja, metoda slušanja, metoda pripovijedanja, metoda
razgovora, metoda pisanja, metoda stvaralačkog izražavanja, metoda igranja, metoda
scenske improvizacije trajanje izvedbe: 23. travnja
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Nekoliko učionica te školska knjižnica.
- knjižnična građa iz školske knjižnice, gradske knjižnice i knjižnice škole stranih jezika Versus
- papir A4 bijeli i u boji, karton, hamer papir, folije za plastificiranje, rezač papira
- lampice za čitanje koje se pričvršćuju za glavu ili rub knjige, zastori za zamračenje prostora, jastučići
za sjedenje, strunjače, ukrasne lampice, pano od žutice, til, baldahin, šatori za plažu
- igra Pričosvijet, velika kocka, karte za tarot, igra Crni Petar
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Evaluacijski listići, foto zapisi, plakat
8. Odgovorna osoba:
Kornelija Hanžek, učiteljica HJ
130
Kurikulumsko područje: Umjetničko područje; Društveno - humanističko područje
1. Ciklus (razred):
3.a i 3.b
2. Cilj :
Upoznati život, rad i djela najvećih likovnih umjetnika.
3. Obrazloženje cilja
Upoznati osnovne boje, upoznati izvedene boje, uočiti i naučiti o čistoći boja, uočiti boje spektra koje
nas okružuju u okolini i prirodi oko nas, prikazati crtom detalje, crtom oblikovati različite predmete –
stvoriti uvjete za stvaralački razvoj djece, razvoj njegovih umjetničkih i kreativnih sposobnosti u
nerazdvojivom jedinstvu s odgojem duhovnih i moralnih osobina. Razvoj inicijative, samopouzdanja i
sposobnosti kreativnog izražavanja. Oblikovanje u skladu s dobi, znanjem i vještinama iz područja
likovne umjetnosti.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učiti na vlastitom iskustvu, uči da sudjelovanje može biti zabavno i korisno, uči komunicirati,
surađivati, rješavati sukobe, uči raditi kao dio skupine, uči proces donošenja odluka i odgovornosti
koje iz toga proizlaze, cijeni važnost zajedničke suradnje, stječe osjećaj važnosti i izgrađuje
samopouzdanje.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Projekt “U svijetu likovnih umjetnika”
Sudionici: Učenici 3.a razreda (10) i učenici 3.b razreda (10)
Načini učenja: Radionice, sat likovne kulture i na satu razrednika.
Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda slušanja, metoda čitanja, metoda
razgovora, metoda demonstracije, metoda opisivanja, metoda stvaralačkog izražavanja,
metoda crtanja
Trajanje izvedbe - Tijekom školske godine 2020./2021.
Poticati osobni i socijalni razvoj u smjeru poznavanja umjetnika koji su dio opće kulture.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- Likovni pribor, prezentacije. Projekt se može realizirati i u mogućoj online nastavi. Ne predviđaju
se poteškoće.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Učenici će primljene informacije koristiti u svakodnevnom životu.
Razredna izložba.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljica razredne nastave Andrea Herceg
Učiteljica razredne nastave Tara Horvat
131
Kurikulumsko područje: Obrazovni, odgojni i izborni nastavni predmeti te međupredmetne teme
1. Ciklus (razred):
3.a
2. Cilj :
Igra će se implementirati u nastavu s različitim ciljevima: da motivira učenika za lakše usvajanje
nastavnih sadržaja, za ponavljanje i uvježbavanje gradiva, da potakne originalnost, kreativnost,
divergentno mišljenje učenika, razvijanje socijalne vještine, uočavanje važnosti povijesnog nasljeđa i
razvoj igre tijekom vremena, prihvatljivo ponašanje, samopouzdanje, međusobno uvažavanje kroz
pridržavanje dogovorenih pravila.
3. Obrazloženje cilja
Učenici će kroz igru učiti istraživanjem, samostalno i u suradnji s drugima, uvažavajući različitosti.
Učenik će naučiti kako se nositi s pobjedom i s porazom, upoznat će bolje sebe, ovladati svojim
emocijama, postati odgovorni prema sebi i drugima.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Učenik će razviti različite kompetencije: komunikaciju na materinskom i stranom jeziku, digitalne
kompetencije, inicijativnost i poduzetnost predstavljajući svoje igre drugim učenicima. Zatim će
razvijati matematičke kompetencije, učiti kako učiti, usvajati i njegovati temeljne humane vrijednosti
(prijateljstvo, nenasilje, pravednost i empatija). Stečeno znanje, kulturnu svijest i socijalne vještine
primjenjivat će u svakodnevnom životu.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Projekt “Igrom do znanja i zabave”
Sudionici: Učenici 3.a razreda (10)
Načini učenja: Svaki učenik će sudjelovati u igrama. Neke igre će i sami kreirati i
prezentirati ih učenicima sudionicima u projektu. Na taj način će razvijat digitalne
kompetencije jer će putem videokonferencija predstaviti svoje igre. Stvarat će se razredna
kolekcija igara koja će se moći koristiti u nastavi kao poticaj za daljnje suradničko učenje
unutar svoje razredne zajednice.
Metode poučavanja: Igre i radionice
Trajanje izvedbe - Tijekom školske godine 2020./2021.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Sve raspoloživo. Projekt se može realizirati i u mogućoj online nastavi. Ne predviđaju se poteškoće.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Međusobna valorizacija učenika i učitelja koristeći videokonferencije i obrasce. Stvaranje Wekelet
kolekcije igara.
8. Odgovorna osoba:
Učiteljica razredne nastave Andrea Herceg
132
Kurikulumsko područje: društveno-humanističko
1. Ciklus (razred):
Od 1-8. razreda (zainteresirani učenici)
2. Cilj :
Probuditi u učenicima osjećaj zahvalnosti za plodove zemlje i rada ruku čovjekovih.
3. Obrazloženje cilja
Razvijati osjećaj zahvalnosti prema Bogu i ljudima i spremnosti pomaganja onima koji
nemaju kroz prigodni program u školi.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Kroz prigodni program osjetiti zahvalnost i prikazati plodove rada ruku čovjekovih
sudjelovanjem u prezentaciji stola zahvalnosti (“Od zrna do pogače”) i na taj način cijeniti
ono što se svakodnevno blaguje – kruh.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: PROJEKT – DANI KRUHA I ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE
Sudionici: vjeroučiteljice, učiteljice Hrvatskog jezika i Likovne kulture, razrednici i
zainteresirani učenici
Načini učenja: istraživački rad, samostalni rad
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika
Trajanje izvedbe: 26.10-30.10.2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Prigodni stolovi ili štandovi za izložbu jesenskih plodova i domaćih proizvoda od brašna,
uređenje školskog prostora za prezentaciju projekcije “Od zrna do pogače” i učeničkih
umjetničkih radova, plakati, pano, lap-top i po potrebi drugi potrošni materijali.
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izložba jesenskih plodova i radova učenika, video zapis, objava fotografija na web-stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Katarina Puljko Leljak i Anamarija Prelec, učiteljice Katoličkog vjeronauka
133
Kurikulumsko područje: društveno-humanističko
1. Ciklus (razred):
5-8. razreda
2. Cilj :
Senzibilizirati učenike za otajstvo Božića.
3. Obrazloženje cilja
Kroz izradu jaslica u holu ili dvorištu škole, učenicima prikazati i približiti rođenje Isusa Krista.
Prikazati ambijent i uvjete u kojima se Isus rodio. Prepoznati važnost rođenja Isusa za sve ljude te
osjetiti radost blagdana Božića.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
Svojim doprinosom sudjelovati u pripremanju jaslica. Kroz pripremu osjetiti radost zajedništva.
Istraživati ambijent (prostor, vrijeme, kulturu) u kojem se Isus rodio. Izrađivati kostime, rekvizite i sve
potrebno za prikaz. Rođenje Isusa i blagdan Božića usporediti sa slavljenjem Božića danas. Pripremiti
se za nadolazeći blagdan.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: PROJEKT – JASLICE
Sudionici: vjeroučiteljice, učiteljica Likovne kulture, zainteresirani razrednici i učenici
Načini učenja: istraživački i samostalan rad
Metode poučavanja: učenje promatranjem, demonstracija, poticanje, usmjeravanje
učenika
Trajanje izvedbe: tijekom prosinca
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Materijal za izradu jaslica, likova i životinja, kostimi za likove, rasvjeta, slama za dekoraciju jaslica i
ostali popratni materijal.
Moguće teškoće: prostor u koji će se smjestiti jaslice (hol škole ili dvorište).
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada fotografija i njihova objava na web stranici škole.
8. Odgovorna osoba:
Katarina Puljko Leljak i Anamarija Prelec, učiteljice Katoličkog vjeronauka
134
8.4. Međupredmetne teme
Kurikulumsko područje: tehničko i informatičko
1. Ciklus (razred):
3.-8.razred
2. Cilj :
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
Cilj Sata kodiranja je u sat vremena shvatiti kako je računalna znanost zabavna i kreativna, da je
dostupna svim uzrastima, za sve učenike, bez obzira na njihovu pozadinu
Sat Kodiranja globalni je pokret kojeg čine deseci milijuna učenika u preko 180 zemalja. Sat
kodiranja jednosatni je uvod u računarstvo, osmišljen za demistifikaciju kodiranja i kao dokaz da
svatko može naučiti osnove programiranja.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
razviti algoritamski način razmišljanja, steći vještine i sposobnosti primjene računala pri
rješavanju problema u različitim područjima primjene
biti osposobljeni za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju,
radu i svakodnevnomu životu
razviti sposobnosti tehničkoga i informatičkoga sporazumijevanja te uporabe tehničke i
informatičke dokumentacije
spoznati ulogu i utjecaj tehnike na promjene u suvremenom svijetu
razvijanje računalnog razmišljanja
naučiti osnove programiranja
5. Način realizacije. Osnovna namjena aktivnosti: SAT KODIRANJA
Oblik: programiranje, informatika
Sudionici: nastavnica i učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad,
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: 12. 2020.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- računala, Scratch aplikacija
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- program napravljen u Scratch aplikaciji
8. Odgovorna osoba:
Miljenko Ilić, učitelj informatike, Mateja Šereg, učiteljica informatike
135
Kurikulumsko područje: tehničko i informatičko
1. Ciklus (razred):
6.-8.razred
2. Cilj :
STEM revolucija
Razvijanje računalnih kompetencija učenika
3. Obrazloženje cilja
BBC micro:bit je uzbudljiva nova tehnologija koju su razvili BBC, Microsoft i drugi partneri s
ciljem masovne uključenosti u osnovnim školama, ne samo u STEM području, nego i u dizajnu,
umjetnosti i ostalim predmetima.
Programiranje je osmišljeno da bude najlakše moguće. Kompatibilno s naprednim programskim
jezicima (Pythona i C++). Za učenike/početnike osmišljen grafički programski jezik – Microsoft
Blocks. Ne traži posebnu instalaciju programskog jezika – programira se putem web preglednika.
Može se programirati putem mobilnih aplikacija za Android i iOS.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
razviti algoritamski način razmišljanja, steći vještine i sposobnosti primjene računala pri
rješavanju problema u različitim područjima primjene
biti osposobljeni za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju,
radu i svakodnevnomu životu
razviti sposobnosti tehničkoga i informatičkoga sporazumijevanja te uporabe tehničke i
informatičke dokumentacije
spoznati ulogu i utjecaj tehnike na promjene u suvremenom svijetu
razvijanje računalnog razmišljanja
naučiti osnove programiranja
5. Način realizacije. Osnovna namjena aktivnosti: RAD SA MICROBITOM
Oblik: programiranje, informatika (redovna i izborna nastava)
Sudionici: učitelj i učenici
Načini učenja: individualni rad, rad u grupama, istraživački rad, samostalan rad, rad na
računalu, rad na micro:bit uređajima
Metode poučavanja: usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe: Školska godina 2020./21.
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
- računala, micro:bit aplikacija, micro:bit uređaji
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- programi napravljeni na micro:bit uređajima
8. Odgovorna osoba:
Miljenko Ilić, učitelj informatike
136
9. Školska knjižnica
Kurikulumsko područje: jezično -komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
4. razred
2. Cilj :
Poticanje čitanja i čitanja naglas književno-umjetničkog teksta.
3. Obrazloženje cilja
Razvijati ljubav i pozitivna mišljenja i stavove prema knjižnicama, knjigama i čitanju bajki.
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
9.1. Učenici će razvijati tehnike čitanja odabranog književno-umjetničkog teksta (Šuma
Striborova), bogatiti rječnik, samostalno se služiti knjigom, razvijati usmeno i pismeno
izražavanje. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Razredni projekt Čitajmo naglas - čitajmo zajedno!
Nositelji aktivnosti: G. Gregurović Petrović, knjižničarka - koordinatorica razrednog
projekta; Marija Klasiček, učiteljica 4.a; Nevenka Puh Malogorski, učiteljica 4.b i Đurđa
Belošević, učiteljica 4.c – provođenje planiranih aktivnosti Sudionici: učenici 4. a, 4. b i 4. c razreda
Načini učenja: individualni rad
Metode poučavanja: metoda slušanja, metoda čitanja naglas, metoda rada na tekstu,
metoda razgovora, metoda usmenog izražavanja, zapažanje i kritičko mišljenje, metoda
pisanog rada. Trajanje izvedbe : 4 školska sata - 10 mjesec (4.a); 11. mjesec (4.b) i 12 mjesec (4.c)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Knjižnična građa, papir A4 u boji i bijeli, hamer papir u boji, boje za pisač, „slatke“ nagrade za
učenike nakon provođenja kviza – 100,00 kn
(Kinder čokolada, olovka, bookmarker)
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Radni listići, evaluacijski listići, indikatori: foto zapisi
8. Odgovorna osoba:
Gordana Gregurović Petrović, stručna suradnica knjižničarka
137
Kurikulumsko područje: prirodoslovno područje
1. Ciklus (razred):
6. razred - daroviti učenici
2. Cilj :
Obilježavanje Međunarodnog mjeseca školske knjižnice s temom Nađi svoj put do dobrog zdravlja
i blagostanja.
3. Obrazloženje cilja
Poticanje pozitivnih mišljenja i stavova učenika za održivi razvoj u cilju spoznavanja važnosti očuvanja
osobnog zdravlja i blagostanja kako bi djelovali u skladu s tim spoznajama i doprinijeli kvaliteti
osobnog života svih članova društva. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
9.2. Učenici će analizirati svoje postupke u kontekstu održivoga razvoja (zdravlje i blagostanje),
kritički i kreativno misliti te dati osobni doprinos.
9.3. Učenici će nabrojiti i objasniti uzroke i posljedice onečišćenja okoliša te istaknuti važnost
higijenskih navika, prehrane i tjelesne aktivnosti (osjećaj odgovornosti i solidarnosti). 9.4. Učenici će osvijestiti i obrazložiti ulogu obitelji u očuvanju zdravlja, objasniti vrijednost
učenja za svoje zdravlje i život te prepoznati važnost odgovornosti pojedinca u društvu. 9.5. Učenici će se kreativno izražavati služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja
i razviti osobni plan djelovanja za očuvanje svog zdravlja. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Radionica Pucati od zdravlja kao gora uz održivo baš je fora! Nositelji aktivnosti: stručne suradnice G. Gregurović Petrović, knjižničarka i R. Cesarec-
Topolovec, defektologinja. Sudionici: daroviti učenici 6. a razreda
Načini učenja: individualni rad Metode poučavanja: metoda slušanja, metoda čitanja, metoda razgovora, metoda
usmenog izražavanja, metoda istraživanja, zapažanje i kritičko mišljenje, metoda
praktičnog rada, metoda pisanog rada. Trajanje izvedbe: 2 školska sata (1. 10. - 30. 10.)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Knjižnična građa, računala, papir A4 u boji i bijeli, hamer papir u boji, tinta za pisač, flomasteri.
Troškovi: iz sredstava osiguranih za darovite učenike (KZŽ) – 200,00 kn
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Radni listići, evaluacijski listići, indikatori: foto zapisi, plakat, izložba uradaka.
8. Odgovorna osoba:
Gordana Gregurović Petrović, stručna suradnica knjižničarka
138
Kurikulumsko područje: prirodoslovno područje
1. Ciklus (razred):
6. razred - učenici s TUR-om
2. Cilj :
Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige posvećenog planeti Zemlji pod motom „Razlistaj se“
3. Obrazloženje cilja
Poticati razvijanje pozitivnog odnosa prema prirodi i važnosti njezine zaštite i očuvanja te prema
knjigama, knjižnicama i svijetu koji nas okružuje (Škola za život).
4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
9.6. Učenici će razmatrati uzroke ugroženosti prirode i objasniti povezanost ljudske aktivnosti
sa stanjem u okolišu i važnost njezine zaštite i očuvanja (zaštićena područja prirode u RH,
zaštićene vrste u RH i zaštita bioraznolikosti).
9.7. Učenici će samostalno tražiti informacije (koristiti izvore znanja) u (tiskanim i online)
enciklopedijama i samostalno se koristiti računalima. 9.8. Učenici će objasniti i prikazati pojam ekološki otisak.
5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Radionica Misli, djeluj i živi – zeleno!
Nositelji aktivnosti: stručne suradnice G. Gregurović Petrović, knjižničarka i R. Cesarec-
Topolovec, defektologinja. Sudionici: učenici s TUR-om 6. a razreda
Načini učenja: individualni rad
Metode poučavanja: metoda slušanja, metoda čitanja, metoda razgovora, metoda
usmenog izražavanja, metoda istraživačkog rada, metoda pisanog rada, metoda
demonstracije, metoda praktičnog rada. Trajanje izvedbe: 2 školska sata (15. 10. - 15. 11)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Knjižnična građa, hamer papir bijeli i u boji, pak papir, flomasteri, ljepilo, kolaž papir, lišće biljaka.
Troškovi: 200,00 kn
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Evaluacijski listići, indikatori: foto zapisi, plakat
8. Odgovorna osoba:
Gordana Gregurović Petrović, stručna suradnica knjižničarka
139
Kurikulumsko područje: jezično - komunikacijsko područje
1. Ciklus (razred):
5. – 8. razred
2. Cilj :
Obilježavanje Mjeseca hrvatskog jezika ili Dana hrvatske knjige
3. Obrazloženje cilja
Poticati (školsko i izvanškolsko) čitanje te razvijati pozitivan odnos prema knjigama, knjižnicama,
pisanoj kulturnoj baštini. 4. Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći)
9.9. Učenici će čitati književne tekstove, razvijati tehnike čitanja i razumijevanje pročitanog. Učenici će promišljati o pročitanome, izraziti svoj doživljaj pročitanoga te razmijeniti svoje
mišljenje s ostalim učenicima i književnikom/com. 5. Način realizacije. Osnovna namjena
Oblik: Književni susret Nositelji aktivnosti: G. Gregurović Petrović, knjižničarka - organizacija i učiteljice
Hrvatskog jezika - motiviranje učenika i provođenje planiranih aktivnosti Sudionici: učenici 5. do 8. razreda Načini učenja: susret u školi (za više razreda) i/ili u Gradskoj knjižnici Krapina (za jedan
razred) Metode poučavanja: istraživački rad, metoda razgovora, rad na razvoju motivacije,
metoda čitanja (književnih djela). Trajanje izvedbe: 45 minuta (21. 2. – 17. 3./ 20. – 23. 4.)
6. Potrebni resursi/moguće teškoće:
Knjižna građa, papir, flomasteri, toner, sredstva za nabavu nove građe: cca 2.000,00 kn i sredstva za
nabavu dara književnici/ku (uspomena na susret) – 60,00 kn
7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Foto zapisi
8. Odgovorna osoba:
Gordana Gregurović Petrović, stručna suradnica knjižničarka
140
OSNOVNA GLAZBENA ŠKOLA PRI OŠ A. CESARCA,
KRAPINA
KURIKULUM
OSNOVNE GLAZBENE ŠKOLE 2020./2021.
141
SADRŽAJ KURIKULUMA Aktivnosti i programi u školskoj godini 2020./2021. Aktivnosti po odjelima: Klavirski odjel Gitaristički odjel Harmonikaški odjel Puhački odjel Odjel violine Skupna nastava: Zbor Zajedničke aktivnosti svih odjela Ostale aktivnosti OGŠ
PODACI O ŠKOLI
NAZIV ŠKOLE: Osnovna glazbena škola pri OŠ A. Cesarca, Krapina ŽUPANIJA: Krapinsko- zagorska ADRESA: I. Vrencea 1, Krapina TELEFON/FAX: 049/373-436, 049/373-409 RAVNATELJICA: Matilda Juričev Žigman, prof VODITELJ OGŠ: Želimir Dubovečak, prof E-MAIL: [email protected]
AKTIVNOSTI PO ODJELIMA
KLAVIRSKI ODJEL
1. PROJEKT-AKTIVNOST Komorna glazba u nastavi klavira CILJ-NAMJENA Usavršavanje interpretacijskih sposobnosti, razvoj
osjećaja zajedništva i odgovornosti, kreativno provođenje slobodnog vremena Nastupi na koncertima tijekom šk. god.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelji klavira: Lidija Jadek, Iris Čuljat Turner, Tihana Arvaj
NAČIN REALIZACIJE Odvojene i zajedničke probe ovisno o konkretnim zadaćama i predviđenim nastupima i audicijama
VREMENIK Tijekom cijele šk. god. a češće za potrebe nastupa u 12. i 5. mj.
TROŠKOVNIK ------- NAČIN VREDNOVANJA Analiza učitelja OGŠ, samovrednovanje izvođača u cilju
razvoja motoričkih sposobnosti i sazrijevanja
142
2.
PROJEKT-AKTIVNOST Božićni koncert učenika klavira- komorna glazba – dva koncerta
CILJ-NAMJENA Omogućiti učenicima javni nastup, smanjenje i postupno gubljenje treme, motivacija za vježbanje, izgrađivanje samopouzdanja, prezentirati javnosti rad škole.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelji klavira: Lidija Jadek, Iris Čuljat Turner, Tihana Arvaj
NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana Srednje škole u Krapini VREMENIK Tijekom 12. mjeseca ovisi o epidemiološkoj situaciji TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Analiza učitelja i samovrednovanje izvođača
3. PROJEKT-AKTIVNOST Natjecanje osnovnih škola hrvatske – „Mladi
Padovec“ u Novom Marofu CILJ-NAMJENA Razvijanje samokritičnosti i realne procjene vlastitog
sviranja kroz slušanje ostalih izvođača istog uzrasta iz drugih škola, razvijanje izvođačkih osobina, motivacija učenika i učitelja
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelji klavira: Lidija Jadek, Iris Čuljat Turner, Tihana Arvaj
NAČIN REALIZACIJE Natjecanje VREMENIK 2021. TROŠKOVNIK kotizacija, putni trošak i dnevnice NAČIN VREDNOVANJA Prethodna komisijska audicija za natjecanje na nivou
Škole, te bodovanje prema pravilniku natjecanja
4. PROJEKT-AKTIVNOST Koncert barokne glazbe CILJ-NAMJENA Omogućiti učenicima od 3. – 6. raz. javni nastup i
sviranje dijela ispitnog gradiva, smanjenje i postupno gubljenje treme, motivacija za vježbanje, izgrađivanje samopouzdanja
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelji klavira: Lidija Jadek, Iris Čuljat Turner, Tihana Arvaj
NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana Srednje škole u Krapini VREMENIK Tijekom 3. mjeseca 2021. u 18.00 TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost, samovrednovanje
5. PROJEKT-AKTIVNOST Završni koncert učenika klavira- dva koncerta CILJ-NAMJENA Omogućiti svim učenicima javni nastup i sviranje dijela
ispitnog gradiva, smanjenje i postupno gubljenje treme, motivacija za vježbanje, izgrađivanje samopouzdanja, izrada i fotokopiranje programa
143
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelji klavira: Lidija Jadek, Iris Čuljat Turner, Tihana Arvaj
NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana Srednje škole u Krapini VREMENIK lipanj 2021. TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost, samovrednovanje
6. PROJEKT-AKTIVNOST Javni satovi – Mini koncerti CILJ-NAMJENA Priprema za javno izvođenje, razvijanje samokritičnosti
i realne procjene vlastitog sviranja kroz slušanje ostalih izvođača. Međusobno druženje učenika.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj: Lidija Jadek, T Arvaj, I. Čuljat Turner NAČIN REALIZACIJE u holu škole VREMENIK Tijekom cijele školske godine TROŠKOVNIK ---- NAČIN VREDNOVANJA Povratna informacija prisutnih učenika, usporedba,
kritičnost
7.
PROJEKT-AKTIVNOST Suradnja sa bivšim učenicima klavira CILJ-NAMJENA Dati priliku zainteresiranim bivšim učenicima da se i
dalje bave glazbom, sudjeluju na nastupima bilo kao publika ili kao izvođači u komornim točkama. Potaknuti i dodatno motivirati sadašnje učenika u kontaktu sa onima koji su školu završili. Svim učenicima i bivšim i sadašnjim dati priliku za zajedničko druženje u glazbi i muziciranju.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj: I. Čuljat Turner NAČIN REALIZACIJE Komunikacija sa bivšim učenicima o mogućnosti
sudjelovanja. Sudjelovanje u zajedničkim pripremama za nastupe.
VREMENIK Tijekom cijele školske godine TROŠKOVNIK ----- NAČIN VREDNOVANJA Razgovor i povratne informacije učenika i učiteljice
GITARISTIČKI ODJEL
1.
PROJEKT-AKTIVNOST Javni satovi u obliku roditeljskog sastanka – 2 tijekom godine
CILJ-NAMJENA Prikaz rada učenika roditeljima i ostaloj publici; komunikacija sa roditeljima. Motivacija učenika za daljnji rad, savladavanje treme, prilika da svi učenici nastupe javno, razvoj koncentracije, memorije i odgovornosti učenika
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj gitare: Jasna Petrović NAČIN REALIZACIJE Hol OŠ A. Cesarca VREMENIK Tijekom 2020./2021.
144
TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Razgovor s učenikom o točnosti i kvaliteti prikazanih
elemenata glazbe; samovrednovanje učenika; povratne informacije roditelja
2. PROJEKT-AKTIVNOST Natjecanja u disciplini gitara CILJ-NAMJENA Poticaj daljnjeg razvoja sposobnosti darovitih učenika.
Poticaj na kvalitetniji i studiozniji rad učenika i učitelja. Vrednovanje rada odjela u usporedbi sa drugim kandidatima. Prezentacija rada škole van grada Krapine.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj gitare Jasna Petrović i učenici gitare NAČIN REALIZACIJE Natjecanje – 1 do maksimalno 4 učenika ovisno o radu
i razvoju tijekom godine – regionalno natjecanje HDGPP-a te na nekom od natjecanja u Zagrebu, N. Marofu, Križevcima, Poreču ili Omišu
VREMENIK Tijekom 2021. TROŠKOVNIK kotizacija, putni trošak, dnevnice NAČIN VREDNOVANJA Prethodna komisijska audicija za natjecanje na nivou
Škole, te bodovanje prema pravilniku natjecanja
3.
PROJEKT-AKTIVNOST Božićni koncert gitarističkog odjela CILJ-NAMJENA Prezentacija škole i gitarističkog odjela javnosti.
Razvijanje svijesti i kulture nastupanja te kreativnosti i umjetničke izražajnosti učenika. Suradnja učenika pri zajedničkom komornom muziciranju.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj gitare Jasna Petrović NAČIN REALIZACIJE Koncert – Plava dvorana Gradske knjižnice VREMENIK 12 mjesec. hol škole
12. mjesec. Plava dvorana u Gradskoj knjižnici TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa i najam dvorane NAČIN VREDNOVANJA Razgovor sa učenicima o točnosti i kvaliteti prikazanih
elemenata glazbe, te pristupa samom nastupu; samovrednovanje učenika; povratne informacije roditelja.
4.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj gitare Jasna Petrović NAČIN REALIZACIJE Koncert – Plava dvorana Gradske knjižnice VREMENIK 6. mjesec 2021. TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa i najam dvorane NAČIN VREDNOVANJA Povratne informacije zadovoljstva postignutim
uspjehom tijekom šk. god. kao i na samom nastupu od strane roditelja i učenika.
5. PROJEKT-AKTIVNOST Suradnja sa bivšim učenicima gitare CILJ-NAMJENA Dati priliku zainteresiranim bivšim učenicima da se i
dalje bave glazbom, sudjeluju na nastupima bilo kao
145
publika ili kao izvođači u solso i komornim točkama. Potaknuti i dodatno motivirati sadašnje učenika u kontaktu sa onima koji su školu završili. Svim učenicima i bivšim i sadašnjim dati priliku za zajedničko druženje u glazbi i muziciranju.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj Jasna Petrović NAČIN REALIZACIJE Komunikacija sa bivšim učenicima o mogućnosti
sudjelovanja. Sudjelovanje u zajedničkim pripremama za nastupe.
VREMENIK Tijekom cijele školske godine TROŠKOVNIK ----- NAČIN VREDNOVANJA Razgovor i povratne informacije učenika i učiteljice
HARMONIKAŠKI ODJEL
1. PROJEKT-AKTIVNOST Javni satovi harmonike, roditeljski sastanci CILJ-NAMJENA Prezentirati roditeljima postignute rezultate, omogućiti
doslovno svim učenicima javni nastup, smanjenje i postupno gubljenje treme, motivacija za vježbanje, izgrađivanje samopouzdanja
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj Max Peter i David Grdić NAČIN REALIZACIJE Nastup – hol OŠ A. Cesarca VREMENIK jednom mjesečno tijekom godine TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost, samovrednovanje učenika,
povratna informacija roditelja
2. PROJEKT-AKTIVNOST Božićni koncert učenika harmonikaškog odjela CILJ-NAMJENA Omogućiti svim učenicima javni nastup, smanjenje i
postupno gubljenje treme, motivacija za vježbanje, izgrađivanje samopouzdanja, prezentirati roditeljima i javnosti rad Škole
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelji Max Peter i David Grdić NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana Srednje škole u Krapini VREMENIK prosinac 2020. TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Analiza učitelja i samovrednovanje izvođača
146
PUHAČKI ODJEL
1. PROJEKT-AKTIVNOST Javni sat puhačkog odjela - dva CILJ-NAMJENA Prezentirati roditeljima postignute rezultate,
omogućiti doslovno svim učenicima javni nastup, smanjenje i postupno gubljenje treme, motivacija za vježbanje, izgrađivanje samopouzdanja
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj Želimir Dubovečak i korepetitor Tihana Arvaj NAČIN REALIZACIJE Koncert – hol Škole VREMENIK 12. mjesec 2020.
5. mjesec 2021. TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost, samovrednovanje učenika,
analiza učitelja
2.
PROJEKT-AKTIVNOST Međunarodno natjecanje u Varaždinu -WBW CILJ-NAMJENA Razvijanje samokritičnosti i realne procjene vlastitog
sviranja kroz slušanje ostalih izvođača istog uzrasta iz drugih škola, razvijanje izvođačkih osobina, motivacija učenika i učitelja
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj Želimir Dubovečak i korepetitor T. Arvaj NAČIN REALIZACIJE Natjecanje VREMENIK travanj 2021. TROŠKOVNIK kotizacija, putni trošak i dnevnice NAČIN VREDNOVANJA Prethodna komisijska audicija za natjecanje na nivou
Škole, te bodovanje prema pravilniku natjecanja
3.
PROJEKT-AKTIVNOST Natjecanje osnovnih škola hrvatske – „Mladi Padovec“ u Novom Marofu
CILJ-NAMJENA Poticanje učenika na više vježbanja i ostvarivanje što boljeg uspjeha na instrumentu
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj Želimir Dubovečak i korepetitor Tihana Arvaj NAČIN REALIZACIJE Natjecanje VREMENIK veljača 2021. TROŠKOVNIK kotizacija, putni trošak i dnevnice NAČIN VREDNOVANJA Prethodna komisijska audicija za natjecanje na nivou
Škole, te bodovanje prema pravilniku natjecanja
147
ODJEL VIOLINE
1.
Projekt 2 javna sata
Nositelji učenici violine OGŠ
Cilj dodatna motivacija za vježbanje, priprema za kolokvij i ispit, stjecanje iskustva u nastupanju
Realizacija javni nastup učenika
Vremenik prosinac 2020., svibanj 2021.
Troškovnik -
Način vrednovanja ocjenom
2. Projekt Kolokvij iz etida i ljestvica
Nositelji učenici violine OGŠ
Cilj polaganje dijela ispitnog gradiva
Realizacija polaganje dijela ispitnog gradiva pred tročlanom komisijom
Vremenik ožujak 2021.
Troškovnik -
Način vrednovanja ocjenom
3. Projekt Stručno usavršavanje u organizaciji HDGPP-a
Nositelji učitelj violine
Cilj stručno usavršavanje učitelja
Realizacija sudjelovanje na stručnom usavršavanju
Vremenik po pozivu
Troškovnik -
Način vrednovanja -
4.
Projekt Međunarodno natjecanje Mladi Padovec u Novom Marofu
Nositelji učenici violine
Cilj dodatna motivacija za vježbanje, stjecanje iskustva u natjecanju i nastupanju
Realizacija sudjelovanje na natjecanju
Vremenik veljača 2021.
Troškovnik putni troškovi i dnevnice
Način vrednovanja -
SKUPNA NASTAVA
ZBOR
148
1. PROJEKT-AKTIVNOST Priprema za javne nastupe CILJ-NAMJENA Usavršavanje interpretacijskih sposobnosti, razvoj
skupnog muziciranja, osjećaja zajedništva i odgovornosti, obogatiti glazbena događanja u gradu. Priprema za nastupe tokom godine prema potrebi – koncerti, promocije, otvaranje izložbi, humanitarni koncerti i dr.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelj Kristijan Tutić NAČIN REALIZACIJE Javni nastupi tijekom godine- Božićni koncert i završni
koncert VREMENIK Tijekom šk. god. TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA
ZAJEDNIČKE AKTIVNOSTI SVIH ODJELA OGŠ
1. PROJEKT-AKTIVNOST Božićni koncert OGŠ CILJ-NAMJENA Prezentacija škole javnosti. Razvijanje svijesti i kulture
nastupanja te kreativnosti i umjetničke izražajnosti učenika. Suradnja učenika pri zajedničkom komornom muziciranju.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana Srednje škole u Krapini VREMENIK Audicija tijekom 12. mjeseca 2020.
Koncert u 12. mjesecu 2020. u 19.00 TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Prethodna komisijska audicija za natjecanje na nivou
Škole, analiza postignutog uspjeha na sjednici UV OGŠ, samovrednovanje učenika
2. PROJEKT-AKTIVNOST Animacijski koncerti po osnovnim školama u
Krapini i okolici – škola A. Cesarec, Lj. Gaj, Petrovsko, Radoboj, Jesenje, Đurmanec
CILJ-NAMJENA Upoznavanje djece sa instrumentima koji se mogu učiti u OGŠ, zainteresirati učenike za glazbeno obrazovanje
NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Nastupi u OŠ u Krapinsko –zagorskoj županiji VREMENIK Svibanj i lipanj 2021. TROŠKOVNIK -------------- NAČIN VREDNOVANJA Analiza rezultata na sjednici UV OGŠ
149
3. PROJEKT-AKTIVNOST Dani glazbe u Pregradi CILJ-NAMJENA Upoznavanje učenika sa radom srednje škole u
Pregradi, razmjena iskustva, druženje učenika, predstavljanje škole, nastup učenika, motivacija učenika
NOSITELJ AKTIVNOSTI Glazbena škola Pregrada u suradnji sa OGŠ Krapina NAČIN REALIZACIJE Radionice, seminari, koncerti VREMENIK travanj 2021. TROŠKOVNIK ---------------- NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost i samovrednovanje učenika
4.
PROJEKT - AKTIVNOST Moj prvi nastup – dva koncerta CILJ-NAMJENA Prvi nastup učenika 1. razreda, motivacija učenika,
roditelja i učitelja, kondicija nastupanja, razvijanje samostalnosti, prosudbe i samovrednovanja,
NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana Srednje škole VREMENIK Ovisi oepidemiološkoj situaciji TROŠKOVNIK ----- NAČIN VREDNOVANJA Analiza rezultata na sjednici UV OGŠ
5. PROJEKT - AKTIVNOST Završni koncert učenika VI razreda CILJ-NAMJENA Oproštaj sa učenicima 6. raz., zajedničko druženje,
muziciranje, praćenje napretka NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji i učenici VI raz. OGŠ NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana srednje škole u Krapini VREMENIK 6. mjesec 2021. TROŠKOVNIK 600,00 kuna NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost i samovrednovanje učenika
6. PROJEKT- AKTIVNOST Završni koncert OGŠ CILJ-NAMJENA Prezentirati roditeljima i javnosti postignute rezultate,
omogućiti učenicima javni nastup, motivacija učenika NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji i učenici OGŠ NAČIN REALIZACIJE Koncert – dvorana srednje škole u Krapini VREMENIK 6. mjesec 2021. TROŠKOVNIK izrada i fotokopiranje programa NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost i samovrednovanje učenika
150
7. PROJEKT - AKTIVNOST Nastupi na gradskim manifestacijama CILJ-NAMJENA Motivacija učenika, rješavanje problema treme,
upoznavanje javnosti sa radom škole NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji i učenici OGŠ prema potrebi NAČIN REALIZACIJE Koncerti, otvorenja izložbi, promocije knjiga, Dani LJ.
Gaja VREMENIK Tijekom cijele školske godine TROŠKOVNIK ---------------- NAČIN VREDNOVANJA Usporedba, samokritičnost i samovrednovanje učenika,
analiza na sjednicama UV OGŠ
OSTALE AKTIVNOSTI
1. PROJEKT-AKTIVNOST Posjet koncertima u Krapini – u sklopu Baroknih
večeri, i u Zagrebu – dvorana Lisinski, kazalište Komedija ili Glazbeni zavod – dva koncerta tijekom godine ako je škola u mogućnosti provesti organizaciju
CILJ-NAMJENA Upoznati učenike sa oblicima glazbenog izričaja koji ne mogu doživjeti u Krapini, razvijanje sposobnosti slušne i formalne analize, stvaranje estetskih vrijednosti, usvajanje i primjena društvenih i socijalnih normi ponašanja
NOSITELJ AKTIVNOSTI Učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Organizirani prijevoz VREMENIK Tijekom 2020./2021 TROŠKOVNIK Po učeniku oko 100,00 kuna za prijevoz i ulaznicu NAČIN VREDNOVANJA Kroz nastavu nakon posjeta koncertu
2. PROJEKT-AKTIVNOST Jednodnevni izlet sa glazbenom tematikom CILJ-NAMJENA Upoznavanje kulturnog nasljeđa, druženje učenika i
učitelja u opuštenoj atmosferi, razvijanje osjećaja zajedništva.
NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Izlet VREMENIK svibanj 2021. TROŠKOVNIK Ponuda turističke agencije NAČIN VREDNOVANJA Analiza na sjednicama UV OGŠ
3. PROJEKT-AKTIVNOST Audicije povodom koncerata i natjecanja- za sve
odjele CILJ-NAMJENA Odlučiti tko će predstavljati školu. NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ
151
NAČIN REALIZACIJE Organizirati audicije u prostorima škole. VREMENIK Tijekom godine, prije koncerata i natjecanja. TROŠKOVNIK ---------- NAČIN VREDNOVANJA Analiza na sjednicama UV OGŠ
4.
PROJEKT-AKTIVNOST Seminari i stručna vijeća prema planu i preporuci AOO-e, MZOS-a, HDGPP-a i stručnih udruga
CILJ-NAMJENA Stručno usavršavanje učitelja NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Prisustvovanje predavanjima VREMENIK Prema pristiglim rasporedima tijekom cijele godine TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA Analiza na sjednicama UV OGŠ
5. PROJEKT-AKTIVNOST Provjera glazbenih sposobnosti za upis u 1. razred
OGŠ CILJ-NAMJENA Usmena provjera glazbenih sposobnosti NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Ispitivanje kandidata prema određenim pravilima VREMENIK Provjera 6. mjesec 2021.
TROŠKOVNIK --------- NAČIN VREDNOVANJA Analiza na sjednicama UV OGŠ
6.
PROJEKT-AKTIVNOST Suradnja sa glazbenim školama – Pregrada, Marija Bistrica, Varaždin
CILJ-NAMJENA Prezentacija škole – kroz suradnju i zajedničke nastupe dodatno motivirati učenike za rad
NOSITELJ AKTIVNOSTI Svi učitelji OGŠ NAČIN REALIZACIJE Zajednički nastupi i gostovanja VREMENIK Tijekom godine TROŠKOVNIK 500,00 kn NAČIN VREDNOVANJA Zajedničko vrednovanje, podjela stručnog mišljenja
učitelja uključenih u suradnju
152
Cilj naše škole
- svaku godinu dati što bolju poduku učenicima - odgajati ih u prijateljskom i pozitivnom ozračju
- poticati ih u razvijanju visokih estetskih kriterija - poticati ih u stjecanju iskustva u nastupima
- razvijati samopoštovanje - učiti ih disciplini koju će prenositi u sve aspekte svog života
Voditelj OGŠ: Ravnateljica: Želimir Dubovečak Matilda Juričev Žigman, prof.