Knjiga Pisem Ti Pismo Po Istinu Delfina

Стеван Несторов, Виолета Несторов - ПИШЕМ ТИ ПИСМО ПО ИСТИНУ – Д е л ф и н а .

1

Стеван Несторов дипл.дефектолог - сурдолог

Виолета Несторов дипл.дефектолог - логопед

Делфина Феризовић

ПИШЕМ ТИ ПИСМО

ПО ИСТИНУ

Д е л ф и н а

Београд, 2008


2

Стеван Несторов Виолета Несторов

ПИШЕМ ТИ ПИСМО ПО ИСТИНУ - ДЕЛФИНА

Ауторско издање

Штампа ФЛЕШ - Земун

Тираж 1000

Београд , 2008.

ISBN 978-86-911659-0-1 …………………………………………………………………………...

Књига представља интегрални део пројекта под називом:

АФИРМАЦИЈА ТАЛЕНТОВАНИХ МЛАДИХ РОМА И ЊИХОВО УКЉУЧИВАЊЕ У ЦИВИЛНО ДРУШТВО /

Printing and promotion of a book by the Roma young author

Аутори пројекта Виолета Несторов и Стеван Несторов

дипл.дефектолог -логопед дипл.дефектолог -сурдолог ……..……………….…………………………………………………

Донатор

........................................................................................................ Носилац пројекта

NGO “ FAMILY CARE ”

НВО ” ПОМОЋ ПОРОДИЦИ ” Belgrade—Serbia


3

Тешко је бити глув. Тешко је бити сиромашан.

Тешко је бити Ром.

Тешко је бити писац.

Све је то Делфина!


4

УВОД

Књига „Пишем ти писмо по истину - Делфина“ говори о

животу сиромашне ромске девојчице Делфине Феризовић која је услед болести остала без слуха и говора.

Живећи у свету тишине њој су навирале идеје које је изражавала писањем „писама” аутору ове књиге, која му је свакодневно предавала на комадима погужваног папира. У школи и интернату за децу оштећеног слуха, где један од аутора пројекта ради као дефектолог-сурдолог, Делфина је провела део свог живота.

Увек је пуно размишљала, а све мисли које њене руке нису могле да искажу знаковним језиком глувих и наглувих она је претварала у речи. Речи су се низале у реченице, а реченице у писма-саставе у којима изражава своје мисли, жеље, емоције, дилеме...

Пре него што се упознате са Делфининим стваралаштвом неопходно је прочитати уводне садржаје о узроцима који доводе до оштећења слуха и о начину на који ова деца комуницирају. Биће речи о животу и школовању Делфине и остале глуве и наглуве деце.

У књизи се говори о Ромима, o њиховом пореклу и о озбиљним препрекама са којима се Роми сусрећу у остваривању основних људских права.

За ову књигу смо уредили један број њених писама, јер она жели да постане писац. Уз писма су дати краћи коментари и објашњења.

Сви садржаји су представљени на разумљив начин и биће

корисни глувој и наглувој деци, родитељима, дефектолозима, Ромима и студентима Факултета за специјалну едукацију и рехабилитацију, као и свима који желе да сазнају нешто више о слушно оштећеним особама и о Ромима.

Виолета и Стеван Несторов аутори пројекта


5

О ПРОЈЕКТУ

Књига која се налази пред Вама представља интегрални део пројекта под називом: Афирмација талентованих младих Рома и њихово укључивање у цивилно друштво / Printing and promotion of a book by the Roma young author.

Објављивање ове књиге пружа подршку, афирмацију и мотивацију, не само Делфини, него и свој осталој маргинализованој ромској деци која ће се охрабрити да се боре, школују и укључују у друштво. Деци неромског порекла која су део пројектних активности кроз заједнички рад у радионицама, по објављивању књиге, помажемо да увиде афирмативни рад ромске популације, ублаже предрасуде о Ромима и спроведу сличне креативности. Овим активностима ћемо открити и друге младе таленте у ромској популацији и у популацији младих са хендикепом.

Садржај књиге на овај начин информише и доприноси сензибилизацији локалне заједнице коју треба припремити да прихвати ромску децу и децу са хендикепом у процесу њихове инклузије у цивилно друштво.

Део пројекта су стручне и научне трибине и пригодна предавања за ромске породице и децу у чему ће осим носиоца пројекта учествовати представници владиног и невладиног сектора, дефектолози, психолози, педагози као и представници ромских организација и удружења.

У следећој фази пројекта књига ће бити објављена на ромском језику како би била лакше разумљива и прихватљива за оба језичка подручја. Штампањем ове књиге је испуњена Делфинина велика жеља.

Желимо да ова књига за Вас буде поклон, а када је прочитате уверени смо да ћете у Вашем окружењу пренети њену поруку и тиме утицати на рушење предрасуда према хендикепираним особама и према Ромима.

Стеван Несторов

директор пројекта


6

Глуви и наглуви кроз историју

Проблеми особа које не чују су од увек били предмет интересовања друштвене заједнице која их је окруживала. Немогућност говора је глуве и наглуве особе чинила различитим у односу на општу популацију која је према њима имала многе предрасуде које су кроз историју постале сталан пратилац особа са овим хендикепом.

У та давна времена услед недовољног знања сва размишљања су се сводила на објашњење да глувоћа настаје као последица „утицаја надприродних сила и магије на патолошке процесе у организму“. Уколико се разним магијским радњама није могао наћи лек ова деца су уклањана из села и одвођена у шуму... Погрешно се сматрало да је “било какво обучавање и подучавање глувих богохуљење и противљење Божјој промисли, јер глуви треба да на себи испаштају грехе својих предака”.

Са развојем хришћанства ова деца су налазила уточиште у манастирима, где су била прихваћена и где су моглa показати своје способности и могућности учења. Протекло је пуно времена док се није схватило да глуви и наглуви ипак могу развијати снаге које носе у себи и то најпре захваљујући нормалној интелигенцији и чулу вида, на основу чега могу научити да се споразумевају писањем.

Тако писани говор постаје основно средство у споразумевању глувих и наглувих са другим људима све до данас. Узроци који доводе до оштећења слуха

Зашто долази до оштећења слуха је сложено питање. Данас је медицина на вишем степену развоја него што је то некада било. Наука је дошла до метода које доводе до откривања аномалија плода већ у току трудноће. Оштећење слуха може настати због многобројних фактора. Инфективне болести будуће мајке доводе до оштећења слуха. То су пре свега венеричне болести, инфективне болести као што су: менингитис, жутица, рубеола, затим неподударност Rh фактора детета и мајке, итд. До оштећења слуха доводи и алкохолизам родитеља и коришћење дроге и ототоксичних лекова, пушење у трудноћи и интензивна бука којој се трудница излаже. Ризик представљају компликације и повреде на порођају, мала порођајна тежина, и низак АПГАР скор...

Честа су оштећења слуха која се наслеђују рођењем, такозвана наследна глувоћа. Постоји и скоро 400 различитих синдрома који у својој клиничкој слици имају и оштећење слуха.

Код Делфине је, на пример, слух оштећен због прележаног бактеријског менингитиса који је у узрасту од око 10 година довео до високе телесне температуре која јој је чак угрозила живот.


7

Детаљније информације о узроцима који доводе до оштећења слуха, информације о медицинским, психолошким и педагошким аспектима рехабилитације слушно оштећене деце се налазе у стручној литератури.На крају књиге је списак препоручене литературе. Наука која се бави питањем рехабилитације и едукације слушно оштећене деце се зове сурдологија а стручњаци за ову област се школују на Факултету за специјалну едукацију и рехабилитацију. Врсте слушног оштећења

Оштећења слуха делимо у две основне категорије. Првој категорији припадају глуве, а другој наглуве особе. Глувоћа је стање угашеног слуха,тј.живот у “потпуној тишини”. Глуве особе од рођења немају аудитивне представе па зато не могу развити говор нормалним путем. Са друге стране постоји категорија наглувих. У ову категорију спадају лица која у мањој или већој мери имају очуван слух који се може искористити за развој говора. На основу аудиометријског налаза долазимо до закључка колико је слух оштећен и упоређивањем са класификацијом оштећења слуха утврђујемо тачан степен оштећења слуха.

Оштећење слуха може бити кондуктивног, сензоринеуралног и мешовитог типа у зависности од тога које су структуре оштећене. Осим тога битно је да ли је слушно оштећење присутно од рођења или је до губитка слуха дошло касније ( услед болести итд.) када је говор већ почео да се изграђује. Ово је важно јер се говор успешније развија код деце која су слух изгубила касније. Слух је неопходан за нормалан развој језика и говора

Развој говора се у нормалним условима одвија према одређеним фазама развоја говора које прате узраст детета.

У стању оштећеног слуха долази до поремећаја у говорно-језичком развоју. У одсуству контакта са звуком долази до поремећаја у развоју говора, тј. говор се спонтано не може развити.

Наиме, када дете не чује свој говор оно га не може контролисати нити развијати. Многи ће приметити да је говор ове деце често неразумљив.

Због проблема у говору све се компликује јер се то одражава на комуникацију детета са околином, јављају се проблеми у понашању и у интелектуалном развоју.

Најизразитија последица оштећења слуха је неправилно развијен говор, а говор је управо једна од најважнијих људских привилегија на овој планети и представља основно средство комуникације међу људима.


8

Оштећење слуха доводи до проблема у комуникацији

Као што је већ речено, говор представља једну од најважнијих људских способности која нам је омогућила размењивање мисли, знања, идеја и осећања. Наравно, говор људима није једино средство комуникације. Људи на различите начине комуницирају и то пре свега писањем, али и разним гестовима.

Знамо да је говор глувих неправилан и аграматичан. Истраживања потврђују да се “многе неправилности које се јављају у усменом говору рефлектују у читању и у писању“ (Димић,1996) . Зато глуве и наглуве особе тешко могу овладати писањем и читањем као људи који имају нормалан слух.

Глува деца на почетку свог школовања још увек не знају речи, тј. не знају називе за ствари и појаве које их окружују. Једноставно речено ова деца не знају српски језик и у школи она упоредо уче језик, вежбају изговор гласова и усвајају нова знања и вештине. То је изузетно напорно и не може се поредити са захтевима који се постављају деци која чују.

Проблем деце која не чују је управо у томе што не могу да изразе своје мисли јер се мисао остварује у речи.

У прилог овој деци иде чињеница да имају природну особину да буду радознала и да посматрају појаве око себе на један посебан начин. Дијагностиковање оштећења слуха

Када се посумња да дете не чује потребно је што пре извршити испитивање слуха како би се утврдило да ли дете чује или му је слух у одређеној мери оштећен.

Слух се испитује методом која се назива аудиометрија а графички приказ, тј.аудиограм нам говори у којој мери је слух оштећен и на којим фреквенцијама. За најмлађу децу се користе и друге, поузданије, методе за испитивање слуха као што је објективна метода испитивања слуха која се назива аудиометрија евоцираних потенцијала, где се прате одговори коре великог мозга и можданог стабла на звучну стимулацију. Овај налаз је битан због одређивања слушног апарата и сурдолошког третмана.

Након дијагностиковања оштећења слуха потребно је што пре отпочети сурдолошке третмане, односно слушне и говорне вежбе јер је то једини начин који може довести до успеха у рехабилитацији слушно оштећене деце.

Основно медицинско- техничко помагало које глуви и наглуви користе је индивидуални слушни амплификатор- слушни апарат који се подешава свакој особи на основу степена оштећења слуха и на тај начин појачава звук на одређеним фреквенцијама.


9

Школовање глуве и наглуве деце

На узрасту од седам година деца се уписују у школе у складу са важећим законом. Слушно оштећена деца се на основу степена оштећења слуха и мишљења комисије за разврставање деце са ометеношћу упућују у адекватне васпитно-образовне установе. Најчешће су то школе за децу са оштећеним слухом и говором које у свом саставу имају и интернат за ученике који живе у местима у којима ове школе не постоје. За сада се показало да су ове школе адекватне за школовање глуве и наглуве деце јер се у њима ради са специфичном опремом уз помоћ посебних метода које примењују стручњаци. Уколико дете има добре остатке слуха или уколико родитељ то жели , дете се укључује у редовну школу у средини у којој породица живи што са једне стране има своје предности, пре свега ментално-хигијенске.

Специјалне школе се по својој организацији битно не разликују од редовних школа. Ученици имају прилагођене наставне предмете и часове, слично као у редовним школама. У школама за глуву и наглуву децу не постоји наставни предмет музичко васпитање јер ученици имају оштећење слуха. Глуви и наглуви музику не могу чути, не посећују концерте итд. У вези тога интересантно је рећи да глува и наглува деца у школи у којој радим припремају предивне приредбе у којима играју разне модерне плесове и кола. Увежбавање ових кореографија је искључиво на основу ритма који се преноси путем вибрација пода. Многи не знају да је познати композитор Бетовен био глув. У стању губитка слуха је компоновао своје најпознатије композиције и то тако што је осећао вибрације клавира на свом телу.

Познато је да ритмика доприноси успешности развоја говора. У школама за децу са оштећеним слухом поред слушних и говорних вежби спроводи се и фонетска ритмика која такође доприноси развоју говора ове деце.

Различити називи за особе које не чују

У литератури и у свакодневном говору се често користе различити називи као што су особе са оштећеним слухом, слушно оштећени, глуви, наглуви, итд.

Људи се често питају који је назив адекватан и који неће можда увредити особе које имају овај хендикеп. Назив „глувонеми“ не би требало користити (што се често дешава) јер особе са оштећеним слухом нису неме. Њихови говорни органи су очувани тако да се захваљујући дефектолошком третману говор може развити.

Разговарајући са особама које не чују закључили смо да они сами себе најчешће називају “глуви “ или “наглуви”.


10

Комуникација глувих и наглувих путем знаковног језика

У међусобној комуникацији они користе знаковни језик глувих и наглувих (говор рукама, гест). У комуникацији са људима који чују углавном се служе оралним говором , који је у мањој или већој мери оштећен, као и писањем.

Глуви често избегавају комуникацију писањем јер су свесни грешака које праве при писању што написано чини неразумљивим. Писани говор им је често аграматичан, оскудан и неповезан.

Постоје тумачи за знаковни језик глувих и наглувих који врше те услуге у званичним ситуацијама као што су суђења итд. На основу истраживања које смо спровели у вези проблема глувих и наглувих у систему здравствене заштите дошло се до закључка да тумачи за знаковни језик треба да се налазе, као у осталим земљама, у здравственим установама јер се глуви и наглуви тешко и безуспешно самостално споразумевају са лекарима. И друге јавне службе треба да омогуће глувима адекватну доступност информација. Живот без звука и свет глувих и наглувих

Никада нећемо знати како је од рођења живети без слуха . Грађани глуве и наглуве не требају посматрати као болесне, неспособне, мање вредне, итд. То је став који у свету преовладава и мисли се да глуве и наглуве не можемо посматрати са медицинског аспекта као оне који имају болест, проблем или оштећење. Они су само различити од нас који чујемо. Управо је та различитост и богатство нашег света и природе. Прихватимо их такве какви јесу. Не треба их мењати и уобличавати у наше калупе, него им треба помоћи да развију своје потенцијале.

Многи се питају како глуви живе и често се мисли да је њихов живот пун патње и досаде јер не могу да чују многе ствари које ми „чујући“ волимо. Њихов живот уопште није тако драматичан како се мисли. Они се нормално међусобно друже и имају своја интересовања.

Све глуве и наглуве повезује знаковни језик и проблеми на које наилазе у свету особа које чују. Повезују их и заједничка интересовања у њиховом свету тишине.

Глуви имају своје организације и удружења, спортска друштва... У свету се припадници заједнице глувих због коришћења знаковног језика глувих и наглувих сматрају језичком мањином а не инвалидима.

У Америци милиони глувих имају и своје политичке организације које су врло утицајне и које се боре за друштвени положај,имају и свој универзитет Gallaudet (први факултет за глуве у свету). На жалост наша држава и наша култура су далеко од тога.


11

Неки од најважнијих проблема са којима се сусрећу глуви и наглуви

У нашој држави је глувима и наглувима избор занимања сужен, за разлику од других држава где се нуде далеко веће могућности. У Србији су до сада сва занимања намењена глувим и наглувим особама била искључиво занатског карактера, а поред тога ове особе и даље остају незапослене. До посла тешко долазе јер се у пракси показало да послодавци до сада нису били стимулисани да при запошљавању дају предност хендикепираним особама. Чак се редовно дешава да послодавац радије запошљава особу без хендикепа, иако има исте квалификације. Познато је да су глуви и наглуви углавном поштени, вредни и прецизни радници.

У развијеним земљама систем школовања глувих и наглувих је такав да је овој деци омогућено да се школују чак и на факултетима и да достигну највиша научна звања.

Запошљавање глувих и наглувих је заиста озбиљно питање. Незапосленост и запошљавање хендикепираних незапослених лица је озбиљан проблем наше државе. Њихова незапосленост све више расте као последица прилива лица из редовног образовног процеса, отпуштања радника због организационих, економских и технолошких промена, услед стечаја предузећа и слично. Осим тога, позната су нам и негативна искуства у запошљавању глувих и наглувих који на послу стварају бројне проблеме јер из постојећег система (специјалног)образовања излазе презаштићени, са лошим радним навикама и са немогућношћу да схвате односе и обавезе у колективу. То се односи на оне глуве и наглуве који себе доживљавају као инвалиде и неспособне, којима је потребна помоћ а не посао. И када се запосле најчешће раде послове који нису у складу са њиховим квалификацијама, него оне послове за које није потребно никакво образовање. Наравно, има и примера успешно друштвено интегрисаних али најпре захваљујући родитељима који су имали боље материјалне могућности.

Због лакшег запошљавања образовне активности требају бити усмерене ка стицању квалитетног и применљивог образовања, ка стицању стручних вештина и преквалификацију већ постојећих неконкурентних занимања на тржишту радне снаге.

Хендикепираним особама су бројне ствари у друштву недоступне. Физичке баријере и недоступност информација су нешто са чиме се ови људи свакодневно сусрећу.

На решавање ових проблема нас обавезују документа Уједињених нација која говоре о проблему ограничења могућности учествовања у животу заједнице. (Резолуција Генералне скупштине УН 48/96 – Стандардна правила за изједначавање могућности особа са инвалидитетом.)


12

Како је већ речено глувима и наглувима је онемогућено једнако учествовање у друштвеном животу заједнице у којој живе. У развијеним земљама телевизијске емисије и вести се титлују како би глуви могли да разумеју о чему се говори. Такође и домаћи филмови и позоришне представе се емитују тако да се по жељи може укључити титловани превод или превод на знаковни језик. На домаћим телевизијама неке информативне емисије се преводе на знаковни језик, али тиме се само задовољава форма јер те емисије сувише кратко трају, а глуви немају довољно знања да разумеју садржаје који им се преводе. Најчешће их се сете у предизборним кампањама када им се разни политичари обраћају на знаковном језику обећавајући бољи живот, а затим их сви забораве до наредне кампање. Наиме, њима је потребно омогућити посебне емисије које би задовољиле њихова интересовања и у којима би се користио знаковни језик глувих и наглувих.

Глуви су “искључени” и из религије. Тешко је разумети бројне апстрактне теолошке садржаје који нису видљиви, конкретни и опипљиви. Језичка баријера и глувоћа онемогућава глуве да се укључе у црквени живот. Зато велики број глувих и наглувих ретко одлази у цркву и практично су ван вере. Познато нам је да има примера да се особе са овим инвалидитетом укључују у православну веру захваљујући људима са ентузијазмом који их на прави начин усмеравају и који им помажу да се лакше боре са тешкоћама које им је живот донео. Увођење веронауке у школе за глуву и наглуву децу је један од начина да им се приближи религија већ од најранијег узраста. Зато је стицање знања неопходно јер је због недовољног знања глува особа подложнија од осталих људи да погреши и да се прикључи некој агресивној секти која својим учењем на њу може негативно деловати. Због тога их не треба осуђивати, већ им дати адекватан савет.

У вези са предходно реченим постоји изрека да “до Бога воде многи путеви”, а ми који смо у могућности смо дужни да глувима помогнемо да изађу на прави пут. У противном ће они бити духовно сиромашни и слаби што ће их увести у друге проблеме. Поред православне вере глуви се по својој националној припадности и према жељи опредељују за припадање другим верским заједницама. Демократска начела и толеранција нам налажу да поштујемо свачије право на вероисповест.

Желели би да истакнемо да је мотив ове књиге да се на примеру Делфине представи колико је тешко носити се са тешким губитком слуха, са животом у сиромаштву и са припадношћу ромској националности која је маргинализована група у нашем друштву.

Делфина је паметна, вредна и пре свега изузетно надарена. Успела је да превазиђе све проблеме о којима је сада било речи и да се издигне изнад просека.

И поред свега, Делфина свет гледа са неке ведрије стране, иако чињенице говоре да је живот свих Рома у Србији врло тежак...


13

Ко су Роми ?

Роми су наши суграђани. Роми имају богату културу која се огледа у језику, религији, музици. Ромски језик је сродан језику неких племена у Индији. У својој суштини он је облик Пали језика, који је развијена форма санскрита. Језик који говоре Роми у Србији такође има своју структуру, род, број, осам падежа. Има три главна дијалекта: лејашки, арлијски и тамарски. Осим језика Роми имају и своју уметност која се најбоље огледа у разноврсној музици. Роми су способни и вешти да своју музику прилагоде држави у којој живе, па је и код нас њихова музика често слушана и представља овом народу значајан извор прихода. Писани трагови њиховог стваралаштва су ретки, за разлику од богате усмене књижевности коју чине митови, бајке, приповетке, песме. Питање порекла Рома је увек интересовало народе који су са њима живели. Често се налазе подаци који говоре да су Роми Индијска етничка скупина.

Који је прави назив за Роме ? Роми су кроз своју историју увек били прогањани по свету, па им се у разним деловима света дају различита имена, а у словенским земљама их зову “Цигани”. У Палестини их зову Нури, у Шпанији су их називали “Каракос”, што означава погрдно име за скитнице. У Великој Британији Роме називају именом “Џипси”. Сви ти називи углавном имају погрдну конотацију. Назив “Ром” који треба употребљавати за припаднике овог народа потиче из давнина. О пореклу овог имена постоје многи митови и легенде, као и покушаји научних објашњења. Једно од објашњења данашњег назива Ром се позива на корен речи Рома који се у санскриту налази у сложеницама које означавају људе дуге косе и браде. Прво именовање Рома датира из 1100. године као “Атсинцана” на основу грчке речи Athigganien, која је трансформисана у Atsinganein, да би коначно добила облик Циганин. Ово име се кроз историју у Европи заменило јер на његово место долази име „Египћанин“ јер се везивало за Роме који су у Европу дошли из Египта. Многи називи за Роме потичу од њих самих. Тако су они сами себи давали имена која су ближе одређивала делатност којом се баве ( Чергари –живе под шаторима; Џамбаси- раде са коњима, акробате и трговци; Мечкари- воде мечке.) На 1. светском конгресу Рома, 1971. године у Лондону, донете су одлуке по питању афирмације и еманципације Рома у свету. Тада је озваничен назив “Роми” за све припаднике овог народа у свету.


14

Неки од најважнијих проблема са којима се сусрећу Роми Истраживање које је спровела хуманитарна организација “Оксфам” каже да 24 % ромске деце никада није конзумирало млеко и млечне производе, да 70 % деце једе месо мање од једном недељно, а да 40 % деце никада нема свеже воће и поврће. Сиромаштво и лоши услови живота угрожавају здравље већине одраслих Рома. У демографској структури најбројнија је популација до 18 година (31.74%) , док старијих од 60 година има само 4.19%. Ови резултати су заиста трагични. У извештају UNICEF-а о ромској деци у југоисточној Европи каже се да два пута више ромске деце има малу тежину на рођењу (испод 2500g) ако се упореди у односу на национални просек, а то је у директној вези са слабом ухрањеношћу трудница. Ромско насеље испод моста “Газела” у Београду је једно од многих у Србији. У оваквим насељима нема воде, струје и канализације, а све је препуно отпадака. Ово насеље је смештено у елитном делу Београда у непосредној близини познатих престижних хотела. Изнад насеља је мост преко кога дневно пређе десетине хиљада београђана који са те висине проматрају становнике овог насеља. Питамо се да ли са те висине могу уочити натпис на зиду једне „куће“ испод моста на ком пише :“Делфина овде живи“ (стр.18.). Можда је и боље да не виде свет испод моста јер се многи наши суграђани подсмевају свему томе и не разумеју да ти људи нису криви што тако живе. Сигурно и они желе да седе у топлим кућама у којима постоје нормални услови за живот. Управо због тога што немају другог избора Роми су принуђени да живе тако како морају. Подаци Министарства здравља показују да око 75% Рома у Србији живи у неадекватним животним условима. Све то наилази на неодобравање јавности што је створило дубоко укорењене предрасуде према Ромима. Људи који су под утицајем тих предрасуда су убеђени да су сви Роми лопови и да су као људи мање вредни. Истина је да су неки грађани имали негативно искуство са суграђанима ромске националности, али ову појаву не треба генерализовати. Још један проблем преставља то што Роми најчешће немају пријаву боравка и друге личне документе, што све отежава позивање деце за упис у школу, остваривање права на здравствену заштиту итд. Чињеница је да држава покушава да се бори са тим предрасудама укључивањем ромске деце у друштвене токове и стварањем услова за њихово образовање. Спровођењем мера кроз акциони план у оквиру Декаде Рома направиће се помаци о области образовања, здравља, запошљавања, становања, културе, спорта и у свим осталим областима у којима је Ромима неопходна што хитнија помоћ .


15

Један од доприноса оваквом начину деловања је био пројекат који је за установу у којој ради израдио 2003. године један од аутора овог пројекта Несторов Стеван, што је подржано од стране Министарства просвете Србије. Пројекат је предвиђао заједничи боравак слушно оштећене деце ромске националности и остале слушно оштећене деце на мору. За тих 10 дана је требало да се ове две групе деце зближе и да деца схвате шта значи једнакост међу људима. Сигурно је да треба подржати овакве и сличне идеје које на отворен начин указују младима на међусобну толеранцију и промовишу припаднике ромске националности у позитивном смислу. Постоје разни успешни пројекти и хуманитарне и невладине организације које се баве сличним програмима. И држава је направила стратегију о чему ће бити речи у даљем тексту. Једино решење за унапређење положаја угрожених социјалних група је поправљање њиховог материјалног положаја, a томе треба да предходи адекватно образовање. Да ли је то могуће када се данас Роми суочавају са озбиљним препрекама у остваривању основних права? Образовање Рома

Подаци о образовању Рома су поражавајући. Према истраживању које су 2006. године спровели британска невладина организација “Save the children” и “Центар за права детета”, од 100 Рома 72 не заврши основну школу, до краја средње школе стигне 7.8 %, а од хиљаду Рома само троје има диплому више школе или факултета. Око 80% ромске популације у Србији је потпуно или функционално неписмено.

Основну школу похађа свега 15000 ромске деце од процењених 89000. Мање од 10% ромске деце похађа предшколске установе у Србији.

Већ од тог најранијег, предшколског, узраста проблем и почиње да се развија јер деца не пролазе кроз адекватан процес социјализације и припреме за школу као друга деца.

Какве су последице у пракси? Када дође време за упис у основну школу врши се

психолошко и медицинско тестирање деце. Већ тада се јавља проблем ромске деце која не успевају да одговоре на једноставна питања на основу којих се закључује о њиховим интелектуалним способностима. Ромска деца се најчешће разврставају као ометена у менталном развоју и смештају се у специјалне школе. Најчешће се ради о интелектуалној неефикасности ромске деце услед социокултурне и васпитне запуштености. Они не успевају да успешно ураде тестове због слабог знања српског језика и због другачијих услова у којима живе и другачијег система вредности.


16

Та деца се најчешће упућују у специјалне школе што је недопустиво, а неке процене кажу да је и до 80 % ромске деце у овим школама. Оваква пракса показује алармантан степен дискриминације и најгрубљег кршења основних дечјих права, а oсим Рома као етничке групе која није остварила своја права на образовање са истим проблемима се сусрећу и Власи који основну школу не завршавају у 70% случајева- (Уницеф, 2001.)

И деца која успеју да се упишу у редовне школе често наилазе на проблеме. Због дубоко укорењених предрасуда већина родитеља има отпор према Ромима. На ромској деци у школама, остала деца најчешће примећују трагове нехигијене и специфичне манире. Свако од нас је чуо изјаве многих родитеља као што је „Не желим да ми дете иде у ту школу јер има пуно Цигана“ и сличне изјаве. Разлог за овакво размишљање је погрешно убеђење да ће ромска деца покварити сву осталу децу.

То доводи до гетоизације Рома која се све више шири посебно кроз образовне институције јер се из школа која су у близини ромских насеља деца већинске популације најчешће исписују.

Осим родитеља проблеме праве и деца у одељењима која знају да буду врло сурова према сваком детету које се на било који начин разликује. Деца „не толеришу“ своје другаре са наочарима, са слушним апаратима или са другачијом бојом коже. Стање у нашим школама је на жалост такво, а ова деца се осећају одбачено и мање вредно.Најчешће учитељи иду линијом мањег отпора и овакву децу једноставно „пропуштају“. Често смо виђали да, на пример, слушно оштећено дете после четири завршена разреда у редовној основној школи долази у школу за децу са оштећеним слухом у петом разреду. Покушај и жеља родитеља да им дете похађа редовну школу је оправдана, а посебно код слушно оштећене деце са изузетном интелигенцијом. Ипак, ова деца долазе најчешће у пети разред школе за слушно оштећену децу. Разлог за то је недовољно знање из предходна четири разреда, немогућност праћења програма, велики број деце у одељењима редовних школа, неприхваћеност од стране вршњака због оштећења слуха ...

Ромска деца често школу напуштају због потребе да помажу породици око сакупљања секундарних сировина, продаје на пијацама, просјачења...

Сличан је случај и са Делфином Феризовић која потиче из сиромашне и поштене породице која покушава на све начине да преживи. У договору са породицом, Делфина је током осмогодишњег школовања била смештена у дому при школи за слушно оштећену децу, што јој је омогућило редовно праћење наставе.

Роми врло ретко похађају средње образовање и то су углавном двогодишње и трогодишње школе занатског карактера. Ретко се уписују у школе општег смера у четворогодишњем трајању што би им омогућило проходност за даље школовање.


17

Мали број Рома се налази на факултетима и то су углавном они који потичу из добро ситуираних породица које су се успешно интегрисале у друштво. Управо ти успешно интегрисани и образовани појединци су асимиловани у већинско друштво тако да ромски интелектуалци најчешће ни не говоре ромски језик. Зато је мали број образованих Рома који би заступали интересе Рома у друштву и који би могли да промовишу вредности њихове културе.

Слично је и са заједницом глувих и наглувих која нема довољно својих репрезената који би се борили за заједничка права, него су у њиховим удружењима углавном запослени чујући људи.

Стање се може променити мењањем ставова деце према различитости и то путем васпитања у породици. Значајно је и васпитање у школама, као и спровођење пројеката који промовишу међусобну толеранцију. Нетрпељивост увек настаје из незнања. Такође, потребно је и запослене у васпитно образовним установама припремити да прихвате децу са посебним потребама, јер уколико систем није припремљен изостаће успех. При томе увек трпе деца на којој последице остају целог живота. Посебно треба истаћи да је образовање Рома и хендикепираних један од значајних предуслова за њихову еманципацију и интеграцију у друштво. Остваривање права на образовање ових угрожених друштвених група допринеће развоју демократског друштва у целини. На тај начин ће се наш друштвени и економски ниво подићи на виши степен. У протеклом периоду држава је ипак доста тога учинила у погледу поправљања положаја Рома. Формиран је тим за израду Стратегије за унапређивање образовања Рома. Тим чине представници ромске заједнице, локалне самоуправе, школе, предшколске установе. Осим тога израђена је и Стратегија за интеграцију и давање нових овлашћења Ромима, Стратегија за смањење сиромаштва Републике Србије, а формирано је и Ромско национално веће.

Поред добре воље државу на све то обавезују многи међународни документи као што су: Универзална декларација о људским правима; Међународни пакт о економским, друштвеним и културним правима, Конвенција UNESCO против дискриминације у образовању; Дакарски оквир за акцију; Европска повеља о регионалним или мањинским језицима, итд.

Ови проблеми ће се решити када наша грађанска свест и култура буду на вишем нивоу. Народна изрека каже: “ Сит гладном не верује“. Зато се сви морамо трудити да барем разумемо проблеме других људи и да покушамо да им помогнемо. Толеранција је неопходна јер ћемо тако доказати да смо људи.

Други, знатно ведрији, део књиге је посвећен Делфини.

Покушајте да је упознате и видите како она размишља и како нам представља свет у ком живи.


18

УСПЕЛА САМ !

У ЗАГРЉАЈУ ДЕЛФИНА ...

ДЕЛФИНА ОВДЕ ЖИВИ ...

“ЛЕТОВАЊЕ НА МОРУ ЈЕ НАЈБОЉИ ОДМОР У ЖИВОТУ!”


19


20

I

ДЕЛФИНА

Sumnakaj ande jag bilal, a o manuš ande bibah. “Злато се топи у ватри, а човек у несрећи”

Ромска пословица


21

ДДДДелфина Феризовић често о себи пише у својим „писмима“ . Њен живот је заиста необичан. Родила се као здраво дете али јој је болест у осмој години живота одузела слух. После вишедневног стања у коми она је преживела, али је још дуго остала у болници. Две године касније, са 10 година старости, је уписана у Основну школу за децу оштећеног слуха и говора „Радивој Поповић“ у Земуну, у први разред .

У почетку је прилагођавање и учење тешко ишло. Делфина је све више напредовала и сваким даном је проширивала своје знање.

Основну школу је завршила боравећи у интернату школе као одличан ђак са бројним наградама и признањима. Између осталог је 2006.године победила на Републичком такмичењу у Хемији у конкуренцији школа за децу са оштећеним слухом, а на Општинском првенству у пикаду у организацији за спорт и рекреацију инвалида Земуна је 2007. године освојила прво место.

Њено знање и знање осталих ученика у школи се не може упоређивати јер она чита и сазнаје из свих извора који су јој доступни.

Делфина живи са родитељима у ромском насељу испод београдског моста “Газела”, где нема струје, воде ни канализације али има сиромаштва, ђубрета и проблема. Можете ли замислити какав је њен живот! Она о томе никада није волела да говори. Делфина прича и пише о неком лепшем свету каквог га она види.

Упознао сам је када сам почео да радим као дефектолог, она је тада била трећи разред. Увек је била повучена, заокупљена својим мислима и неупадљива. Једног дана сам дошао на посао а Делфина ми је тајно у руку ставила папир исцепан из неке свеске, погужван и савијен на више делова. Рекла ми је да то писмо не отварам ту, пред осталом децом, него да после прочитам.

То је било прво писмо које ми је написала. Био је нацртан један цвет и писало је ДЕЛФИНА, СТЕВА, ТАМАРА - ВОЛИМ. Такво писмо је написала и Тамари, мојој колегиници. То је тада било највише што је самостално могла да напише. Она једноставно није знала како се ствари и појаве око ње називају. Њено познавање језика је било толико слабо да није могла да изрази своје мисли, жеље и проблеме. Разлог за то су последице оштећења слуха и недовољно познавање српског језика због живота у окружењу где се користи ромски језик.

Захваљујући раду дефектолога, из године у годину је све више напредовала. У школи је вредно учила, а када сам у дому био дежуран редовно ме је испитивала шта значи која реч или како се каже нешто што је она замислила. Затим би одлазила у своју собу и писала...

Писма која ми је писала су постајала све боља. У почетку су то били садржаји који описују свакодневна дешавања у школи а касније је почела да пише и о озбиљнијим стварима, о својим мислима и жељама. Сваког дана ми је писала писма која су ми се често губила, а искрено речено, нисам увек имао времена да их читам.


22

Зато сам јој дао свеску и рекао јој да у њу пише писма за мене, а тек када је испуни да ми је донесе.

Не знајући шта ће урадити рекао сам јој да иде у собу и да почне да пише. Питала је шта ће бити кад попуни целу свеску, а ја сам јој рекао да ћу од тога направити књигу.

Отишла је у собу, а ја сам наставио да радим. Пред крај дежурства обишао сам децу у дому која су већ спавала, а у Делфининој соби је било упаљено светло. Она је неуморно писала, а девојчица која спава са њом у соби је покрила главу и заспала. Рекао сам јој да иде да спава и да ће сутра наставити, али никако није хтела да послуша. Отишао сам кући и рекао неговатељицама да је не узнемиравају и да је пусте јер ће на крају сама заспати када јој досади писање.

Ујутро сам сазнао да је седела и писала скоро до јутра. Када ме је срела рекла је: „Тешко је бити писац!“. За три дана је исписала целу свеску и донела ми је. Питала је :“Кад штампамо књигу?“.

Морао сам да јој кажем да то не иде тако брзо и да није лако одштампати књигу, али да ћу се потрудити. Почела је сваког дана да ме пита када ће бити штампање књиге. Уместо поздрава она је питала :“Кад књига?“. Делфина је била толико упорна и без претеривања сваког дана је постављала исто питање. А ја сам јој то обећао. Више нисам знао како да је одговорим од тога, јер стварно нисам могао да организујем штампање такве књиге.

Организовали смо, уз помоћ Мирјане Пурић Карасовић која је новинар у РТС-у, ТВ репортажу о Делфини. Компјутерски смо обрадили њена писма и ручно направили малу књижицу, коју смо јој поклонили за рођендан. Направили смо интервју са Делфином, снимили школу и дом а Делфина је показала своје саставе и писма која ми је писала. Била је пресрећна.

Ова репортажа је изазвала бројне позитивне реакције у јавности и практично “открила” Делфину, талентовану глуву девојчицу ромске националности која покушава да оствари своју жељу и да покаже шта зна. Свако ко је погледао писма која ми она пише је био изненађен. Многе колеге не могу да верују да било које дете, а посебно глуво, може да испољи такву креативност у писању.

Протеклих година Делфина ми је (у свеску) писала писма у којима говори о најразличитијим стварима, а ја сам их чувао јер сам веровао да ће једног дана бити могућности да направимо књигу. Она даје савете и препоруке како бити добар и срећан и како живети.

Делфина је наставила са писањем јер је веома упорна. То је једна од њених особина. Захваљујући упорности је успела да прође кроз тешкоће које јој је живот донео.

Преживела је тешку болест и без обзира на свој хендикеп, сиромаштво и припадност маргиналној социјалној групи она је увек насмејана и расположена за шалу.

Она зна да буде срећна.


23

Увек је била мирна и повучена. Често је била издвојена из групе деце. Њу нису интересовале њихове игре и несташлуци. Делфина је увек била негде са стране и читала, размишљала или писала. Често је имала потребу да на неки начин скреће пажњу на себе.

Често се сетим рекреативне наставе која је организована за сву децу у Боговађи, под називом „Школа у природи“. Деца су ухватила жабу и редом су се сви сликали са њом. У току сликања Делфина је протрчала и отела им жабу како би је пустила на слободу у оближњу бару. Прекорили смо је и наставили шетњу, а она се озбиљно наљутила и увредила. У току шетње угледали смо отровну гљиву поред пута. Објаснили смо деци да је отровна и да се не сме пипати. У једном тренутку гљива више није била на свом месту. Угледали смо Делфину како долази и нешто жваће говорећи да ју је она појела и да је то „много укусан специјалитет“. Уверила нас је да је заиста појела гљиву јер су се тада, у трећем разреду школе, од ње такве ствари могле очекивати. Након тога је почела да се смеје јер у устима није имала ништа, а гљиву је убрала и бацила у неку рупу. На тај начин је задовољила своју правду...

У дому је редовно радила сличне ствари којима је скретала пажњу на себе, најчешће у вечерњим сатима. Често је лежала на бетону правећи се да је мртва. Знала је да из кревета без папуча побегне на снег, да би ухватила мачку која ју је наводно звала испод прозора. Све те плодове њене маште је преносила на папир и увек је била на неки начин у центру пажње. О Делфини могу рећи да има добру душу, а то је најважније.

У следећем делу књиге, који је можда најинтересантнији, биће приложена нека од Делфининих „писама“ која све говоре. Још једном напомињемо да је за глуву и наглуву децу овакво писање велики успех јер већина на том узрасту не може овладати писањем у тој мери.

Делфина има свој стил и понеку правописну грешку коју нисмо хтели да исправљамо због аутентичности. Пише великим словима са плавом и црвеном хемијском оловком. Употребљава и оловку са светлуцавом бојом. За њу значајне ствари подебљава и подвлачи.

Она често уноси смешне садржаје и прави намерне грешке којих је врло свесна, јер каже да жели да се смејемо. Зато је измислила реч ЧАСОПИСАЦ, а реч“ феноменално“ намерно пише као ФЕНОМЕНТАЛНО... Пажљивим читањем текстова можете још тога запазити.

Уз „писма“ смо написали краће напомене и објашњења како би се из скривеног контекста лакше схватила порука и значење.

Верујемо да ће се свако после читања ове књиге осећати

другачије ...


24

ДЕЛФИНИНО ПРВО ПИСМО

“НЕ МОГУ СЕ ОДВОЈИТИ ОД ПИСАМА, ПИСМА СУ МОЈ ЖИВОТ...”


25

“ СТЕВО, НАПИСАЋУ ТИ ЈОШ 1 000 000 000 ПИСАМА! ”

“НАША ПОЗНАТА СПИСАТЕЉКА”


26


27

II

ПОЧЕТАК РАДОСТИ

Manuš si majzuralo katar o barr, a maj kovlo katar o ćiral. “Човек је јачи од камена, а мекши од сира”

Ромска пословица


28

ЈА

-ЈА САМ ДЕЛФИНА. ЗОВЕМ СЕ ДЕЛФИНА, ПРЕЗИВАМ СЕ ФЕРИЗОВИЋ. ЈА САМ 5. РАЗРЕД У МОЈОЈ ШКОЛИ. МОЈА ШКОЛА СЕ ЗОВЕ ЗА ДЕЦУ ОШТЕЋЕНОГ СЛУХА РАДИВОЈ ПОПОВИЋ. МОЈА ШКОЛА ЈЕ У ЗЕМУНУ. РОЂЕНА САМ У ЛЕСКОВАЦ. РОЂЕНДАН МИ ЈЕ У МАЈУ, БРОЈ 9. ЈА САМ ДЕЛФИНА. ИСТО КАО ОНА РИБА ДЕЛФИН. ТАЧНО ЈЕ. ЈА САМ ЗГОДНА. ЈА САМ РИБА, АЛИ У ПРИРОДИ САМ ЉУДСКО БИЋЕ И ИМАМ МОЗАК ЗА ПАМЕТ И ОСЕЋАЊА. ЈА САМ ПОСТАЛА ПИСАЦ КАО ИВО АНДРИЋ И МИСЛИМ ДА ЋУ ОВЕ ГОДИНЕ ДА СТУДИРАМ МЕДИЦИНУ СА ЉУДИМА. КАО ДОКТОР КАРТЕР У БОЛНИЦИ ЗА МАЈКУ И ДЕТЕ И ОДРАСЛЕ ПАЦИЈЕНТЕ. ЈА ИМАМ ТРИ ПРИЈАТЕЉА У ЖИВОТУ. ОНИ СУ СТЕВА, ТАМАРА И МИЛЕ. ПИСАЋУ ВАМ СВЕ О НАМА. ОНИ СУ НАЈБОЉИ И ВОЛЕЋУ ИХ СВЕ ДО КРАЈА СВОГ РАЗРЕДА. ОНИ МЕ ЗОВУ ПРАВИМ ИМЕНОМ- МОЈ ЧАСОПИСАЦ. КРАЉИЦА ДЕЛФИНА ЈЕ ФЕНОМЕНТАЛНИ ИНТЕЛИГЕНТАЛНИ

ПИСАЦ ГЕНИЈАЛАЦ.

ПОЗДРАВ! ПИШИ МИ, ПИШИ МИ!!!

Ово је једно од Делфининих првих писама у којима описује себе као познатог „часописца“. Ставља нам до знања да, иако има необично име ,она није Делфин него људко биће. Није грешка што је у последњој реченици написала феноментални уместо феноменални и интелигентални уместо интелигентни. То је њен смисао за хумор који се провлачи кроз све текстове. Када сам је питао зашто погрешно пише неке речи рекла је да жели да се ја смејем.

У почетку су ова једноставнија писма која је писала још пре пар година, која су такође врло интересантна. Касније следе доста сложеније теме ...


29

ЈА НЕ ЧУЈЕМ АЛИ ЗНАМ ДА ПИШЕМ

ЈА НЕ ЧУЈЕМ АЛИ ЗНАМ ДА ПИШЕМ. ЈА САМ УЧЕНИЦА ЈЕР ИДЕМ У ШКОЛУ. МИ СМО ОВДЕ СВИ ГЛУВИ. НЕ ЧУЈЕМ НИ ПТИЦЕ КАКО МИ ПЕВАЈУ. НЕ ЧУЈЕМ НИ ПОЉУБАЦ. ТАЧНО ЈЕ, МИ НЕ ЧУЈЕМО ПОЉУБАЦ, АЛИ ЗНАМО ДА ПОЉУБИМО КОГА ВОЛИМО. МИ СМО ГЛУВИ УЧЕНИЦИ АЛИ ЗНАМО ДА ПИШЕМО И ДА РАЧУНАМО И ДА ЧИТАМО И ДА МИСЛИМО ЈЕР ИМАМО МОЗАК. ЈА ЗНАМ ДА СЕ ИГРАМ И ДА ВОЗИМ БИЦИКЛ НА ТРОТОАРУ. ЗНАМ ДА ПАЗИМ ДА МЕ НЕШТО НЕ ИЗГАЗИ У САОБРАЋАЈУ. АЛИ НЕ РАЗУМЕМ, ЗАШТО ВОЛИМ ТАМАРУ И СТЕВУ. СТЕВА ЈЕ РЕКАО ДА НЕ ТРЕБАЈУ УШИ ДА СЕ ЧУЈЕ КО ЈЕ ДОБАР, ДА СЕ ЧУЈЕ МЕСЕЦ И ДРУГЕ РАЗНЕ СТВАРИ. МЕНЕ СВИ ПОЗНАЈУ АЛИ ДОК НИСАМ ПОСТАЛА ПОЗНАТА

БИЛА САМ ВРЛО НЕПОЗНАТА.

ЈА САМ СТЕВИН ЧАСОПИСАЦ, А ОН ЈЕ МОЈ ЧИТАЛАЦ ЗАТО ШТО УВЕК ВОЛИ ДА ЧИТА МЕНЕ И ДРУГОГ ПАМЕТНОГ ПИСЦА.

СРЕЋАН ВАМ ПУТ У ЖИВОТ!

Била је „врло непозната“ док није постала “позната“... Ово је реченица која описује њен стил писања. Делфина истиче да она не чује али да зато зна да пише и да се на тај начин изражава.

У овом писму жели да нам каже да се глува и наглува деца не разликују од оне деце која чују. Комуницирају на другачији начин али им је такође потребна љубав и разумевање.

Писмо завршава са обавезним поздравом као што је: „Срећан вам пут у живот!“


30

СВЕТ ОД ТИШИНЕ

У НАШОЈ ШКОЛИ ЈЕ МИРАН СВЕТ. НЕ ЧУЈЕ СЕ БУКА СА УЛИЦЕ. ТУ ЈЕ САМО МИРАН И УГОДАН ОДМОР. КАДА СПАВАМО МИ НЕ ЧУЈЕМО БУКУ, НИ ОНЕ БЕЗВЕЗНЕ КЕРОВЕ ИЗ НИША. НАША ШКОЛА ЈЕ У ЗЕМУНУ ГРАДУ, АЛИ ИМА МАЛО АУТОМОБИЛА. НЕ ЧУЈЕМО НИ ВАСПИТАЧЕ ШТА СЕ ДОГОВАРАЈУ АЛИ СТЕВА И ТАМАРА УВЕК РАЗГОВАРАЈУ СА НАМА О РАЗНИМ ДОГАЂАЈИМА И НИКАДА СЕ НЕ ТУКУ И НЕ СВАЂАЈУ. ПОРЕД НАШЕГ ДОМА ИСПРЕД УЛИЦЕ ЈЕ ВОЈНА КАСАРНА. МИ НЕ

ВОЛИМО РАТ ЈЕР ЈЕ ТО ОПАСНО ПО ЖИВОТ. КАД САМ ИМАЛА 8 ГОДИНА ИМАЛА САМ ТА ТЕШКА БОЛЕСТ, ЗАМАЛО ДА ОДЕМ У ДРУГИ СВЕТ, АЛИ СПАСИЛА САМ СЕ. БОЉЕ ШТО САМ ПОСЛЕ КОМЕ ОСТАЛА ГЛУВОНЕМА ОСОБА. ЗАШТО? ЗАТО ШТО ИМА ОСОБЕ КОЈЕ ВИЧУ ПОСЛЕ УТАКМИЦЕ ИЛИ ПРИЧАЈУ ПОГРДНЕ СТВАРИ, АКО ЈА ТО ЧУЈЕМ СИГУРНО ЋУ ПОЛУДЕТИ ОД БУКЕ. БОЉЕ ДА САМ ГЛУВА. МЕНИ ЈЕ СВЕЈЕДНО ВАЖНО ЈЕ ДА САМ ЖИВА И ЗДРАВА.

ПРИЈАТАН ДАН ЖЕЛИ ВАМ МЕК ДОНАЛДС!

Ово писмо је написала док је седела у McDonalds ресторану који је једном приликом угостио децу смештену у дому.

Делфина увек пише, а инспирацију често добија на местима која нису везана за тему онога што пише, што доказује да је она непрестано у царству своје маште.

Она у свакој прилици вади парче папира и почиње да пише.


31

НАША ОСЕЋАЊА

НАША ОСЕЋАЊА СУ ВЕЛИКА РАДОСТ ГЛУВИХ И НАГЛУВИХ СРБИЈЕ И ЦРНЕ ГОРЕ. МИ ИМАМО ПУНО ОСЕЋАЊА НА НАШ МОЗАК АЛИ МОРАМО ПРВО ДА МИСЛИМО ДА ПРОНАЂЕМО НАША ОСЕЋАЊА. МИСЛИТЕ НЕШТО БРЕ! ИМАЈТЕ ТО НА УМУ ЈЕР СТЕ ПАМЕТНИ ЉУДИ!

Интересантно размишљање. Каже да су осећања у мозгу, али прво треба мислити да би се до њих дошло. Даље, даје препоруку да мислимо нешто тј. да постанемо осећајнији...


32

НАША ЗЕМЉА И НАШ ДОМ

НАША ЗЕМЉА ЈЕ МЕСТО НА КОМЕ ЖИВИМО И НА КОМЕ ГРАДИМО КУЋЕ. АЛИ НАЈЛЕПШИ ЈЕ НАШ ДОМ ГДЕ СПАВАМО. У ДОМУ ЈЕ МИРАН СВЕТ ОКО МЕНЕ. И ТАКО ЈЕ СВЕ ЛЕПО И ЧИСТО. ТУ НИКО НЕ СМЕ ДА ПОЛОМИ ВРАТА ИЛИ ПРОЗОРЕ, ИЛИ ПРЉАВЦИ ДА ГАЗЕ ПО ТЕПИХУ У ЦИПЕЛАМА ИЛИ ПАТИКАМА. ТО НИЈЕ ДОБАР УСЛОВ. СВАКИ ДОБАР ДЕЧАК МОРА ДА ЧУВА СВОЈ ДОМ И СВОЈУ

ДОМОВИНУ.

ВОЛИ ВАС АРЧИ, ФУТА, СПИДО, ТЕО И ПАМЕТНА РИБА ДЕЛФИНА.

У средини у којој живи Делфинина породица не постоје ни основни услови за живот. Током свог осмогодишњег школовања она је боравила у интернату- дому при школи за децу оштећеног слуха и говора. Делфина је спавала у трокреветној соби са купатилом и навикла је да буде чиста и уредна. Зато увек посебно истиче колико воли дом. Арчи,Фута,Тео и Спидо су камене фигурице паса које сам донео за двориште школе и дома. Делфина им је измислила имена и сваки дан им се јавља када пролази.


33

КАКО САМ ПОСТАЛА ПИСАЦ

-КАДА САМ ИМАЛА 12 ГОДИНА МИСЛИЛА САМ ДА ЋУ БИТИ ПРАВИ ПИСАЦ. БИЛА САМ ПОСЛУШНА СВОМЕ СРЦУ. И САДА САМ ПОСТАЛА ПОЗНАТИ ПИСАЦ. ПОСТАЛА САМ ПИСАЦ ЈЕР САМ ВОЛЕЛА ТАМАРУ. КАДА САМ ЈЕ УПОЗНАЛА СРЦЕ МИ ЈЕ БИЛО ЖАРКО ТОПЛО КО СУНЦЕ ТОПЛО. БИЛА ЈЕ ДОБРА ПРЕМА МЕНИ. КАДА САМ БИЛА БАЛАВАЦ ОНА МЕ ЈЕ ЧУВАЛА, ШТИТИЛА И ДАВАЛА МИ ЈЕ ЧОКОЛАДЕ. АЛИ УВЕК МЕ ЈЕ И ТЕШИЛА СА ПУНО РАДОСТИ. САДА КАДА САМ ПОРАСЛА ЊУ ВОЛИМ И НИКАДА ЈЕ НЕЋУ ИЗБРИСАТИ ИЗ СРЦА. КАДА САМ БИЛА МАЛА ЖЕЛЕЛА САМ ДА ЈОЈ НАПИШЕМ

ПИСМА , АЛИ НИСАМ УСПЕЛА. ТО МЕ ЈЕ УВЕК ЗАБРИНУЛО. ЈЕР САМ БИЛА МАЛА И НИСАМ ЗНАЛА НИШТА ДА НАПИШЕМ, АЛИ ИМАЛА САМ НАДУ ЗА БУДУЋНОСТИ.

ПОЗДРАВ ИЗ ЗЕМУНА!

Делфина каже да је желела да пише када је била мала, али није знала. То је заиста велики проблем, не само Делфини него и осталој слушно оштећеној деци. Замислите како је њиховом уму који је “заробљен” без речи и не може да се испољи.

На почетку школовања и рехабилитације деца још увек немају знање и не знају многе основне појмове, тј. не знају како се зову ствари око њих, не могу да говоре и још увек не знају знаковни језик глувих и наглувих.


34

ШТА ЗНАЧИ РЕЧ МАВУЛАЦ

- РЕЧ МАВУЛАЦ ЗНАЧИ КИНЕСКИ ЈЕЗИК ИЛИ ИНДИЈСКИ. АКО ЖЕЛИТЕ ДА НАУЧИТЕ ТО. МОЖЕТЕ КУПИТИ КАРТЕ ЗА ПОЛАЗАК У АВИОНУ. КАРТА, ЗА АВИОН КОШТА 1.194.56 ЕВРА. АКО НЕМАТЕ ПАРЕ МОЖЕТЕ ИЋИ У БАНКУ ИЛИ КОД ТАДИЋА А ОН ЋЕ ВАМ ПЛАТИТИ. А КОШТУНИЦА ЋЕ ВАМ СПРЕМИТИ НЕШТО ЗА ПУТ И КУПИЋЕ ВАМ 10 ЛИМУНАДА И 100КГ КАФА И 300ГРАМА ШЕЋЕРА. ПА ЋЕТЕ ЈЕСТИ И ПИТИ И НЕЋЕТЕ ГЛАДОВАТИ И НЕЋЕТЕ

БИТИ ЖЕДНИ. КАДА СТИГНЕТЕ У КИНУ У ГРАД ПЕКИНГ ВИДЕЋЕТЕ ЧОВЕКА ПО ИМЕНУ МАВУЛАЦ МАВУЛИЋ И ЊЕГОВУ ЖЕНУ МАВУЛИЦУ МАВУЛАНОВИЋ. КАДА СЕ ВРАТИТЕ У БЕОГРАД ПЕВАЋЕМО ВАМ ПЕСМИ КОЈА СЕ ЗВАЛА „ИДЕМО У АФРИКУ ДА КУПИМО ПАПРИКУ“.

РЕЧ МАВУЛАЦ ВИ НЕ ЗНАТЕ ШТА ЈЕ ТО.

ЈА ВОЛИМ ДА ИЗМИСЛИМ НОВЕ РЕЧИ!

Читање говора са усана саговорника је један од начина на који глуви и наглуви нас разумеју. Објашњавајући деци непознате речи правилно сам изговорио реч коју је неко дете погрешно прочитало са мојих усана. Дете је разумело да сам рекао „мавулац“. Питали су шта то значи, а ја сам се насмејао и рекао да нису добро видели и да таква реч не постоји. Већ годинама у сличним ситуацијама Делфина помиње реч „мавулац“ , користи је у различитим конотацијама и смеје се. Све остало је Делфинина машта.


35

ВОЈСКА

- ПРЕ ПРВОГ ДЕЦЕМБРА 2005 ГОДИНЕ СТЕВА ЈЕ ОТИШАО У ВОЈСКУ У НОВИ САД ЈЕР МОРА. СТЕВА ЈЕ НАШ НАЈБОЉИ ПРИЈАТЕЉ. СВИ ЂАЦИ ГА ВОЛЕ И ЖЕЛЕ ДА РАЗГОВАРАЈУ СА ЊИМ. СТЕВА ЈЕ ОТИШАО У ВОЈСКУ НА ВЕЖБАЊЕ И ВРАТИЋЕ СЕ У МАЈУ. МИ НЕЋЕМО БИТИ ТУЖНИ. ТРЕБА ДА СЕ РАДУЈЕМО ЈЕР ЋЕ ДОЋИ ПРОЛЕЋЕ. ОНДА СЕ ОН ВРАЋА. ВИСИБАБА НАМ ЈАВЉА ДА МОРАМО ДА НАПИШЕМО ПИСМО РОДИ ,ЛАСТИ, ПТИЋИМА И СТЕВИ . СТЕВА ЈЕ СИГУРНО ТАМО РАДОСТАН И СКАЧЕ ОД ЦВЕТА ДО ЦВЕТА. ДОЋИ ЋЕ У НАШ ДОМ, А ТАЈ ДОМ ЈЕ НАШ УКРАС ЖИВОТА. КАДА

ЗАВРШИМО ШКОЛУ СВИМА ЋЕ БИТИ ТУЖНО И БОЛНО ДА ОДУ

ИЗ ДОМА. ОН ЋЕ ОСТАТИ КАО ЗНАК СЕЋАЊА У НАШИМ СРЦИМА.

МИРНО!!!

У децембру 2005. године сам морао да одем на одслужење војног рока, а Делфина је то очито тешко поднела јер није имала коме да пише “писма“. Послао сам јој адресу касарне тако да ми је редовно писала писма. Цела чета је била фасцинирана њеним речником.

Писма су била оптимистична и смешна. Вероватно је настојала да ме „утеши“...


36

ПИШЕМ ТИ ВОЈНО ПИСМО ! 05.12.2005

ЗДРАВИ СТЕВО КАКО СИ ? ЈЕЛ СИ ДОБРО У ВОЈСКУ! МНОГО НАМ НЕДОСТАЈЕШ .У ПЕТАК ТАМАРА МИ ЈЕ РЕКЛА ДА СИ ТИ ДОБРО И ДА НЕ БРИНЕМ ЗА ТЕБЕ. ТИ СИ ПЛЕМЕНИТ ТВОЈЕ СРЦЕ ЈЕ ЧИСТО И ВЕЛИКО ДУШНО. ПИТАМ СЕ ЗАШТО ЈЕ ШКОЛА ПРАЗНА БЕЗ ТВОГ КОРАКА И ОСМЕХА И ДОБРОТЕ. ТАМАРА МИ ЈЕ РЕКЛА ДА СИ ЈОЈ ПОСЛАО УЛИЦУ И БРОЈ И ПОЗДРАВИО СИ МЕ. И ЈА ТЕБЕ ПОЗДРАВЉАМ У ТАМАРИНО ИМЕ. КАДА ЋЕШ ДОЋИ? СВИ ТЕ ВОЛИМО СВИМ СРЦЕМ ТИ СИ НАМ БИО НАЈБОЉИ ПРИЈАТЕЉ. ТИ СИ ПРАВЕДАН И УВЕК РАДИШ НЕШТО ШТО ЈЕ ПРАВЕДНО. ЖЕЛИМ ТИ СВЕ НАЈБОЉЕ И НЕКА ТИ СЕ СНОВИ ОСТВАРЕ. СТВАРНО НАМ МНОГО НЕДОСТАЈЕШ ЗАШТО СИ ОТИШАО У ВОЈСКУ. КАДА ЋЕШ СЕ ВРАТИТИ НАПРАВИЋЕМО ИЗНЕНАЂЕЊЕ КОЈЕ СИ ОДУВЕК ЖЕЛЕО. ОВЕ ГОДИНЕ НИСИ СА НАМА АЛИ МИ ЋЕМО ТИ ПОШАЉИТИ ПИСМА КАД ГОД ЖЕЛИШ. ЧУВАЋЕМО ТЕ У НАШИМ СРЦИМА И ЗАУВЕК ЋЕМО ТЕ ВОЛЕТИ И ПАМТИТИ. ЗНАЈ ДА САМ ТВОЈ ФЕНОМЕНТАЛНИ ИНТЕЛИГЕНТАЛНИ

ГЕНИЈАЛАЦ ПИСАЦ .

НАПИСАЋУ ТИ ВИШЕ ОД МИЛИЉАРДА ПИСАМА, И НЕ ЗАБОРАВИ ДА ТЕ СТВАРНО ВОЛИМО, НАШЕ СРЦЕ ЧЕКА ДА ТЕ ВИДИ СРЕЋНОМ.

МОЛИМ ТЕ ПИШИ МИ !!! ТВОЈ ПИСАЦ ДЕЛФИН!

ОКРЕНИ ПАПИР !!!

Још једно из серијала „војних писама“... На следећој страни је текст и оригинални цртеж са полеђине писма.


37


38

МИЛЕ ПОЛИЦАЈАЦ НЕЋЕ ДА УХАПСИ СТЕВУ

- ПОЗНАТИ ВОЈНИЧКИ СТРАЖАР ЈЕ СТЕВА. ОН ЈЕ ЗЕМУНАЦ ЈЕР ЖИВИ У ЗЕМУНУ. КАД СПАВА МОЖДА САЊА ЛЕПУ И ЗГОДНУ ДЕВОЈКУ ИЛИ ДА ЈЕ У РАЈУ. МИЛЕ ПОЛИЦАЈАЦ ЈЕ ПРИМЕТИО ДА СТЕВА НИЈЕ У СВОЈОЈ СОБИ И ДА НИЈЕ ОТИШАО НА МАЧЕВАЊЕ И РВАЊЕ. МОЛИМ ТЕ НЕМОЈ ДА ПОБЕГНЕШ ИЗ ВОЈСКУ ЈЕР КО СЕ ПРОТИВИ ИЋИ ЋЕ У ЗАТВОР ДА САДИ КУПУС. МИЛЕ ЈЕ ВИКАО А СТЕВА СЕ ПРАВИ ДА НЕ ЧУЈЕ КАО ДА СЕ СЛОМИЛА ГРАНА СА ЛАКОГ ДРВЕТА.

Ако побегнем из војске ићи ћу у затвор да садим купус... Питам се где ли је то „чула“? Делфина често зна да изненади. Она у стању оштећеног слуха показује да има толико информација и да је у току са свакодневним дешавањима.


39

ЗАШТО СУ ДЕЛФИНИ СИМПАТИЧНИ

ДЕЛФИНИ ЖИВЕ У МОРУ. ОНИ СУ СИМПАТИЧНИ И ИНТЕРЕСАНТНИ СИСАРИ. ДЕЛФИНИ НИСУ ОПАСНИ ОНИ СУ ДОБРИ И МИРНИ. ЈА СЕ ЗОВЕМ ДЕЛФИНА АЛИ НИСАМ РИБА. У ПРИРОДИ САМ ЉУДСКО БИЋЕ И ИМАМ МОЗАК ЗА ПАМЕТ И ОСЕЋАЊА.

ПОЗДРАВЉА ВАС ВАШ ИНТЕЛИГЕНТАЛНИ ПИСАЦ!

Још када је била мала сазнала је шта су Делфини и научила доста тога и њима. Често смо је из шале звали Делфин или Делфинка, а она се нервирала да докаже да она није „риба“. Њено име је заиста јединствено и необично па јој је утолико било теже да под притиском своје маште прихвати да она није Делфин већ „људско биће“...

Ову фотографију је за Делфину направио њен пријатељ Миле, о коме се говори у следећем писму.


40

МОЈ ПРИЈАТЕЉ СТЕВА, МОЈА ПРИЈАТЕЉИЦА ТАМАРА

И МОЈ ПРИЈАТЕЉ МИЛЕ.

ЈА ИМАМ ТРИ ПРИЈАТЕЉА У ЖИВОТУ. ОНИ СУ СТЕВА, ТАМАРА И МИЛЕ. ОНИ СУ НАЈБОЉИ И ВОЛЕЋУ ИХ СВЕ ДО КРАЈА СВОГ РАЗРЕДА. МОЈ ПРИЈАТЕЉ СТЕВА ОН ЈЕ НАЈБОЉИ ПРИЈАТЕЉ. МОГУ ДА МУ КАЖЕМ ДА ЈЕ СТВАРНО ДОБАР И ВЕРАН ДРУГ. А МОЈА ПРИЈАТЕЉИЦА ТАМАРА –ТАМБУРИЦА, ОНА ЈЕ ЛЕПОТИЦА. И ПАМЕТНА ДЕВОЈКА. МОГУ ДА ЈОЈ КАЖЕМ ДА ЈЕ СТВАРНО ДОБРА ОСОБА. ОНА ЈЕ РОМАНТИЧАНА ДЕВОЈКА. ЈА ДОСТА ИМАМ ПРИЈАТЕЉА И ДРУГОВА АЛИ НИСУ МИ НАЈБОЉИ. НЕ МОГУ НИ ДА ИМ КАЖЕМ ДА СУ МИ НЕПРИЈАТЕЉИ АЛИ НАЈВИШЕ ВОЛИМ МОГ ПРИЈАТЕЉА СТЕВАНА И МОЈУ ПРИЈАТЕЉИЦУ ТАМАРУ. ОНИ МЕ ВОЛЕ А ЈА ИХ ОБОЖАВАМ. А И МИЛЕТА ВОЛИМ. ОН ЈЕ ПОЛИЦАЈАЦ ИЛИ САОБРАЋАЈАЦ, НЕ ЗНАМ НЕМАМ ПОЈМА. НЕМА ВЕЗЕ ШТО ЈЕ ПОЛИЦАЈАЦ ОН ЈЕ ИПАК МОЈ ПРИЈАТЕЉ. МИЛЕ МЕ ЈЕ НАУЧИО ДА МЕ У САОБРАЋАЈУ НЕШТО НЕ ИЗГАЗИ. СВАКА МУ ЧАСТ СВЕ САМ ЗАПАМТИЛА.

Тамара је моја колегиница, дефектолог коју је Делфина посебно заволела. У многим писмима говори о њениј доброти. Делфина је опчињена Тамаром, која јој увек поклони по неки тренутак пажње.

Миле полицајац се често помиње у Делфининим писмима. Пре пар година сам у сарадњи са колегама и Вишом школом унутрашњих послова у Земуну израдио пројекат под називом „Обучавање слушно оштећене деце за безбедно учешће у саобраћају“. Са њихове стране је пројекат реализовао мој пријатељ, поменути Миле Вукашиновић, који се заиста максимално ангажовао око пројекта и осим тога остао је Делфини, која је тада била четврти разред , у лепом сећању. Делфина га је назвала Миле „полицајац“, а он је и после реализације пројекта често долазио у дом са својом децом и доносио бомбоне и чоколаде. Сва слушно оштећена деца су га заволела.


41

УЈУТРУ ШПАНСКИ ДОРУЧАК

А УВЕЧЕ КИНЕСКА ВЕЧЕРА

ПРЕ У УТОРАК 14-ТОГ МАРТА УВЕЧЕ СМО ЈЕЛИ НЕКУ ВЕЧЕРУ, АЛИ СВИ ЂАЦИ НЕ ЗНАЈУ КАКО СЕ ЗОВЕ. И СВИ ТО НЕ ВОЛЕ. ОНДА ЈЕ ПИСАЦ ДЕЛФИНА ЈАВИЛА ДА СЕ ТО ЗОВЕ КИНЕСКА ВЕЧЕРА. ТО НИЈЕ ЛЕПО. ЈАВИ ЋЕМО ДИРЕКТОРУ КАКВА ЋЕ БИТИ ХРАНА: РЕКЛИ СМО:

У ПОНЕДЕЉАК ШПАНСКА, УТОРАК ИТАЛИЈАНСКА,

СРЕДОМ ЈАПАНСКА, ЧЕТВРТКОМ СЕЉАЧКА ХРАНА

А ПЕТКОМ МОЖЕ КИНЕСКА ВЕЧЕРА. СУБОТОМ ЈЕ АУСТРАЛИЈАНСКА ,

А НЕДЕЉОМ СРПСКА ХРАНА. ТО СМО СВИ МАШТАЛИ ЈЕР ВОЛИМО ДА МАШТАМО И ЗАТО СМО ИЗМИСЛИЛИ ОВУ ЛЕПУ ПРИЧУ, ТО ЈЕСТ БАЈКУ.

ПОЗДРАВ ЗА ИЗ БЕЧИЋА.

Делфина је неком приликом била незадовољна вечером и осталом храном у кухињи која јој се не свиђа, па је на шаљив начин то свима ставила до знања – предлогом свог маштовитог јеловника.


42

НАШ ДОКТОР И НАШИ СПЕЦИЈАЛНИ ПАЦИЈЕНТИ

СТЕВА ЈЕ НАШ ДОКТОР. ОН КАО ДА ГЛУМИ У СЕРИЈУ „ЗАГРЛИМЕ ЧВРСТО“. ОН ЈЕ НАЈБОЉИ ЈЕР ЛЕЧИ ГЛУВЕ ДЕЧАКЕ И ДЕВОЈЧИЦЕ РАДИ У ВЕЗИ С БОЛЕШЋУ. АЛЕКСАНДРА РАДИ У УРГЕНТНОМ ЦЕНТРУ. ОНА ЈЕ ОТИШЛА ДА ЛЕЧИ КУЋНЕ ЉУБИМЦЕ И ПОСТАЛА ЈЕ ВЕТЕРИНАР. ЧАСАН ДОКТОР БРИНЕ О ЗДРАВЉУ НЕКОГ БОЛЕСНИКА. СТЕВА ЈЕ РЕКАО ДА СВАКО ДЕТЕ ТРЕБА ЗНАТИ ЗАШТО МОРА КОСУ ПРАТИ ЈЕР КОСА ВОЛИ ДА ЈЕ ЧИСТА ПА НА ГЛАВИ ДА ЗАБЛИСТА, ДА СЕ МАЛО ВАЖНА ПРАВИ НА ДЕЧЈОЈ ГЛАВИ . И ДА ВАМ КАЖЕ ДОКТОР ПРАВО КАД ЈЕ ДЕТЕ ЧИСТО ОНО ЈЕ И ЗДРАВО. ДЕЛФИНА ЈЕ БАШ ИНТЕЛИГЕНТАЛНА ДЕВОЈКА.

Делфина је „мајстор“ у измишљању прича, али увек се ту нађе и неки саветодавни садржај. Овде нас опомиње на значај чистоће за здравље...

У последњој реченици сама себе бодри и хвали...


43

ЖАРКА ЉУБАВ – ШТА ЗНАЧИ

У ЦЕЛОМ СВЕТУ ЉУДИ СУ ИНТЕЛИГЕНТАЛНИ ИЛИ ДИСЦИПЛИНОВАНИ ИЛИ ПОУЧЕНИ. АЛИ ОНИ СВЕ ЗНАЈУ- АКО ПОШАЉЕМО ПИСЦА ДА ИХ ПИТА ШТА ЗНАЧИ РЕЧ:ЖАРКА ЉУБАВ ОНИ ЋЕ СИГУРНО ПОЦРВЕНЕТИ И СКАКАТИ КАО ЈЕЛЕН. ЖАРКА ЉУБАВ ЗНАЧИ АКО ВОЛИШ ОСОБУ МОРАШ ЈЕ БАЦИТИ У ВАТРУ ИЛИ УЗМИ ТОПЛУ ВОДУ ПА ЈЕ КУПАЈ. ИЛИ СУПРОТНО ХЛАДНА ЉУБАВ ЗНАЧИ МОРАШ ОСОБУ СТАВИТИ У ЗАМРЗИВАЧУ ДО -0ْْْC . ИЛИ ЈЕ БАЦИ НАПОЉУ НА СНЕГУ. ШАЛИО СЕ ПИСАЦ ЖАРКА ЉУБАВ ЗНАЧИ: ВОЛИ ОСОБУ ЦЕЛИМ СРЦЕМ, ЦЕЛИМ СВОЈИМ УМОМ, ЦЕЛОМ ДУШОМ ПА ЦЕЛИМ ТЕЛОМ ИЛИ ЦЕЛИМ БИЋЕМ. ЖАРКА ЉУБАВ НИЈЕ МРЖЊА И ТУЧА. И МОРАШ ВОЛЕТИ БЛИЖЊЕГА СВОГА. ПИСАЦ ЈЕ СВЕ ТАЧНО ИСПРИЧАО- ЖАРКА ЉУБАВ ЈЕ ДА ВАМ СЕ МОЖДА СРЦЕ СПАЛИЛО ПРЕМА ОСОБУ ЗА КОЈОМ ЧЕЗНЕТЕ ЗАКОН ЗАБРАЊУЈЕ РОДИТЕЉИМА ДА УБИЈАЈУ ИЛИ МУЧЕ

МАЛОГ ДЕТЕТА !!!

ПОЗДРАВЉА ВАС МАВУЛАЦ МАВУЛИЋ ИЗ ЗОО ВРТА

Једног јунског дана смо повели децу у обилазак Зоолошког врта. У

току шетње Делфина ми је пришла да ме пита шта значи ако је нешто „жарко“. Прво што сам помислио то сам јој и одговорио. Рекао сам јој да је то нешто много топло, као сунце...

Одмах је изгубила интересовање за животиње, села на оближњу клупу и написала ми ово писмо. Она је реч „жарко“ повезала са љубави и направила своју теорију о жаркој љубави...


44

НАШИ ИЗВИЂАЧИ

-НАШИ ИЗВИЂАЧИ СУ АЛЕКСАНДРА И МАРИЈА ТЕРЕСА. ЊИХОВ КОМАНДАНТ ЈЕ СТЕВАН НЕСТОРОВ. ОНИ ЧУВАЈУ ШКОЛУ, ДОМ И АМБУЛАНТУ. АЛЕКСАНДРА ЧУВА ШКОЛУ ДА СВЕ БУДЕ ЧИСТО И ЛЕПО ДА ГАЈИ ЦВЕЋЕ , ЗАЛИВА БАШТУ, ЧИСТИ ДВОРИШТЕ И ПРАВИ КАФУ. КАРТЕР ЧУВА АМБУЛАНТУ И ЗУБАРЕ. КО ЈЕ НЕМИРАН ИЋИ ЋЕ У 9 У КРЕВЕТ А КО ЈЕ ДОБАР КУПИЋЕ МУ ЧОКОЛАДУ МАРИЈА ТЕРЕСА КОЈА ЧУВА ДОМ. НАШИ ПАЦИЈЕНТИ СУ ТАКВИ И УВЕК СУ ТАЧНО У МИНУТ У КАНЦЕЛАРИЈУ ЈЕР ЋЕ ДА СЕ ЉУТИ МАРИЈА ТЕРЕСА КОЈА НЕ МОЖЕ САМА ДА КУПА БАЛАВЦЕ И ДА ЧИСТИ ТАЈ НЕРЕД. ШАЛИО СЕ ПИСАЦ! ТАЧНО ЈЕ ОВАКО: НАШИ ИЗВИЂАЧИ УВЕК ИДУ ПО НЕКИМ

ПЛАНИНАМА И ПО ВЕЛИКОМ БЛАТУ.

Пре четири - пет година сам основао Одред извиђача за слушно оштећену децу који је био јединствен у Европи. Одред носи име по првом учитељу глувих Радивоју Поповићу, као и установа у којој радим. Први овакав одред у Србији је основан у Школи за глуве-наглуве „Стефан Дечански“ у Београду. У оквиру ових активности, када нам услови дозвољавају, учимо децу о потреби очувања природе, одлазимо на пешачења и планинарења... Делфина која је ове и сличне активности увек избегавала је извиђаче описала на свој начин.


45

КО СИ ТИ?

-КО СТЕ ВИ? ВИ СТЕ ЉУДИ ИЗ СВЕТА И НЕ ПОНАШАТЕ СЕ ЛЕПО. ЈА САМ ПИСАЦ И КАЖУ ЈА САМ ПРЕМУДРА И АКО ЖЕЛИТЕ ДОЂИТЕ ДА МЕ УПОЗНАТЕ И НЕ ПЛАШИТЕ СЕ ЈЕР ДЕЛФИНА НИЈЕ ЗВЕР И

НЕЋЕ ВАМ НИШТА. ОНА ВОЛИ СВЕ ДОБРЕ ЉУДЕ И АКО ЈЕ УПОЗНАТЕ БИЋЕТЕ ПРИЈАТЕЉИ И ОНА ЋЕ ВАМ ПИСАТИ ПИСМА, ПА КАД ЧИТАТЕ КОСА ЋЕ ВАМ СЕ ПРЕТВАРАТИ У ГРОЖЂЕ. КО БЕЖИ ОД ДЕЛФИНЕ ТАЈ ЋЕ ДА ОДЕ ДА ЧУВА СВИЊЕ И КРАВЕ. ДЕЦО ИДИТЕ У ШКОЛУ ЈЕР ИМА ДЕЦА КОЈА НЕ ИДУ У ШКОЛУ, И РОДИТЕЉИ ИДИТЕ У ШКОЛУ ДА САЗНАТЕ КО СТЕ ВИ. ШКОЛА ЈЕ ВАЖНА.

Делфина је често наилазила на нетолерантан однос средине. Различитост се у нашем друштву не толерише. Глуви и наглуви у друштву бивају одбачени због утицаја предрасуда, али је интересантна чињеница да се у затвореној средини као што је дом за глуву и наглуву децу, где су сва деца једнака са својим проблемима ,такође дефинишу групе које постају одбачене од вршњака. Тако глува и наглува деца често одбацују и обезвређују своје другове припаднике ромске националности. То је нешто у природи човека да чак и када је и сам различит и одбачен у једној ситуацији, исто то ради неком другом у другој ситуацији.

Зато смо на почетку књиге истакли колико је тешко бити глув, сиромашан и Ром. Повод за ово писмо је следећи. Делфина је била увређена јер су јој другови рекли да је „циганка“. Зато је написала у овом писму да је и она једнака као и сви други и да „Делфина није звер и неће вам ништа“.


46

ШТА ЈЕ СЛОБОДА ?

СЛОБОДА ЈЕ КАДА ОСОБА ИМА ОДМОР ИЛИ КАДА ПУТУЈЕ. НАЈБОЉА СЛОБОДА ЈЕ НА ЛЕТОВАЊЕ. МИ СВАКЕ ГОДИНЕ ИДЕМО СА ШКОЛОМ НА ЛЕТОВАЊЕ НА МОРЕ. НАУЧНИК ЈЕ РЕКАО:“АКО САМО ПРАВИМО ПРОБЛЕМЕ У ПОРОДИЦИ, МАМА И ТАТА ЋЕ НАС ЗАТВОРИТИ У КАВЕЗУ И ТУ ЋЕМО БИТИ ДОК НЕ РЕШИМО НАШ ОДНОС СА РОДИТЕЉИМА“. СВА ДЕЦА ВОЛЕ СЛОБОДУ И СЛОБОДНО ВРЕМЕ АЛИ МОРА МАЛО И ДА СЕ УЧИ. И ХАРИ ПОТЕР ЈЕ РЕКАО ДА ВОЛИ СЛОБОДУ АЛИ И ОН УЧИ И ИДЕ НА СПОРТСКА ТАКМИЧЕЊА. ( КАО КАД ЈЕ ВАСПИТАЧИЦА М.ЗЛАТА РЕКЛА ДИРЕКТОРУ ДА ЈЕ УМОРНА ДА УВЕК ПИШЕ ПЛАН ЗА РАД, ДА ЧУВЕ БАЛАВЦЕ И ДА РАДИ А ВАМПИРИ ЈОЈ СЕ РУГАЈУ И ОДМАРАЈУ.ДИРЕКТОРЕ, МОЛИМ ТЕ КАЗНИ ИХ И НЕКА НЕ РАДЕ У ЗЕМУНУ НЕГО ДА КОПАЈУ ЗЕМЉУ... ...ШАЛИО СЕ ВАШ ПИСАЦ ИЗ АФРИКЕ/ А ПОРЕД РЕКЕ ОРАЊЕ/ )

Делфина је увек волела да иде на море и уживала је у сваком

тренутку проведеном тамо. Захваљујући школи која је више пута омогућила бесплатно летовање за сву слушно оштећену децу многа деца су први пут у свом животу видела море.

Последње реченице се не могу објаснити, а то је управо њен стил писања - нека залутала мисао која се ухватила на папир...


47

ПУБЕРТЕТ

-РЕЧ ПУБЕРТЕТ БОЛЕСТ ИЛИ НЕ

НАПРИМЕР АКО СЕ МОМАК И ДЕВОЈКА ЗАЉУБИШУ, А ДРУГИ СУ ЉУБОМОРНИ ТО НИЈЕ ДОБРО. ЉУБОМОРА ЈЕ ЈАКО ОПАСНА И МОЖЕ ДА УБИЈЕ ЧОВЕКА ПА ЈЕ ТО ТЕШКО РЕШИТИ. НАПРИМЕР АКО НЕКО ИМА НОВЕ ПАТИКЕ А НЕКО СТАРЕ , ПА ОНАЈ КО ИМА НОВЕ ПАТИКЕ МОЖЕ СЕ ПРАВИТИ ВАЖАН И ДА СЕ ХВАЛИ. ПОСЛЕ ИЗАЗОВЕ ТУЧУ И ПРОБЛЕМ СЕ ТЕШКО РЕШИ. ОНДА ОН БУДЕ ДЕПРЕСИВАН А ДЕПРЕСИЈА НИЈЕ ДОБРА А ПОСЕБНО ЈЕ ОПАСНО КОД МЛАДЕ ОСОБЕ... НИЈЕ ЛАКО БИТИ РАСПОЛОЖЕН КАД СИ ТУЖАН ИЛИ У ДЕПРЕСИЈИ. ПРИЗНАЈЕМ ПОНЕКАД САМ И ЈА ТУЖНА. ТО ЈЕ КАД ЈЕ ПУБЕРТЕТ...

Ово је Делфинина теорија пубертета...


48

ОДГОВОРНОСТ

-ОДГОВОРНОСТ ЈЕ КАД ОСОБА ИМА НЕКИ ПЛАН ИЛИ НЕШТО ДРУГО. АКО ОСОБА ПРАВИ И ПРОБЛЕМЕ ТО ИСТО ЗНАЧИ ДА ЈЕ ОДГОВОРАН ЗА ТО. У ЗЕМУНУ У ДОМУ ИМА ВИШЕ ВРСТЕ ОДГОВОРНОСТИ- ДА УЧИМО, ДА ЦРТАМО И ДА РАЧУНАМО. ( ТАМАРА ЈЕ РЕКЛА ДА ЈЕ НЕСТОРОВ СТЕВАН ОДГОВОРАН ДА ЧУВА И ХРАНИ КОКОШКЕ ...ШАЛИМ СЕ) ЕВО КАКО ЈЕ. СВИ ВАСПИТАЧИ СУ ОДГОВОРНИ ДА ЧУВАЈУ БАЛАВЦЕ А НЕКИ НЕЋЕ ЈЕР СУ БАЛАВЦИ ДОСАДНИ. ОДГОВОРНОСТ ЈЕ И КАД ТЕ НЕКО ПИТА ЗАШТО ЈЕ ВОДА ВАЖНА А ТИ ДАШ ОДГОВОР! Делфина заиста изводи оригиналне „дефиниције“...


49

YU-ГОСЛАВИЈА

ЈА САМ РОЂЕНА У ЛЕСКОВАЦ (LE) А ПРЕ КАД САМ БИЛА МАЛА РОДИТЕЉИ СУ МЕ ДОВЕЛИ ОВДЕ. ПА КАД САМ ПОРАСЛА РОДИТЕЉИ СУ МЕ ПОСЛАЛИ У ДОМ ДА СПАВАМ И ДА ИДЕМ У ШКОЛУ. БИЛА САМ ИМ ЛОЈАЛНА. САДА САМ ОДРАСЛА ДЕВОЈКА И НИКАДА НЕЋУ НАПУСТИТИ СВОЈУ ДОМОВИНУ. КАДА ИДЕМ НА КАЛЕМЕГДАНУ ОСЕЋАМ ДА САМ НА НЕБЕСИМА СА АНЂЕЛИМА, А КАДА ПРОЂЕМ ПОРЕД ВОДЕ НЕ ЧУЈЕМ И ВОДА ЈЕ ТИХА, А МАЛЕ РИБИЦЕ НЕ РОНЕ. КАД ПРОЂЕМ НЕГДЕ ПОРЕД ПУТА УВЕК ГЛЕДАМ ГРАДОВЕ СА ПУНИМ ФАБРИКАМА . МИСЛИМ ДА ЛИ САЊАМ ИЛИ НЕ САЊАМ . У СРЦУ МИ ГОВОРИ ИСКРЕНО ДА МИ ЈЕ У ГРАДУ ЛЕПО И ДА ВОЛИМ БЕОГРАД (BG) И ДА ВОЛИМ КАО ДА САМ ЗАЉУБЉЕНА. СВАКЕ ГОДИНЕ ЈЕ ЛЕП И БЕО . БЕО ЈЕ КАО ПАХУЉИЦЕ КОЈЕ ПАДАЈУ СА СНЕГА. СВАКИ ДАН МИСЛИМ КАКАВ ЛИ ЋЕ СУТРА БИТИ?

ПРЕ СЕ ЗВАЛА ЈУГОСЛАВИЈА (YU), ПА СУ МАФИЈАШИ УБИЛИ ПРЕДСЕДНИКА ЗОРАНА ЂИНЂИЋА И ОНДА СУ СЕ ПОСЛЕ ДОГОВОРИЛИ ДА СЕ ЗОВЕ СРБИЈА И ЦРНА ГОРА(SCG). А ОНДА ШТА СЕ САД ПОНОВО СВАЂАЈУ?

Делфина често прати ТВ вести и чита новине како би била информисана. Она је била једино дете у школи које се интересује за такве ствари. У моменту распада бивше државе Делфина је баш била бесна и збуњена што је у писму и описала...


50

КУЛТУРА

-МНОГО ЈЕ ВАЖНО КУЛТУРНО И ВАСПИТНО ПОНАШАЊЕ . АКО НЕ ПОНАШАМО СЕ ЛЕПО СВИ ЉУДИ ЋЕ ДА МИСЛЕ ДА СМО ПОБЕГЛИ ИЗ ЛУДНИЦЕ ИЛИ ИЗ ЗОО ВРТА. И АКО ВИЧЕМО КАО НЕКИ ГЛУВИ СВИ ЋЕ ОДМА ДА СЕ УПЛАШЕ. СВИ ЋЕ ДА МИСЛЕ ДА СМО МИ МАЈМУНИ И УВЕК ЋЕ ДА ПОБЕГНУ. НАУЧНИК СТЕВА НАС ЈЕ САВЕТОВАО : - АКО СТЕ ДИВЉАЦИ И ЛУДИ ТРЕБА ВАМ ЈОШ 156 БАТИНА ПА ЋЕТЕ СХВАТИТИ КАКО ИДЕ ЖИВОТ И КАКАВ ЈЕ. АКО СЕ ПОНАШАТЕ ДОБРО КУПИЋУ ВАМ ДОБРО МЛЕКО И ДАЋУ ВАМ 1253 ЕВРА... САВРШЕНО ГА САДА РАЗУМЕМО И СХВАТИЛИ СМО ДА ЈЕ МНОГО ВАЖНО ДА СЕ ЛЕПО ПОНАШАМО И ДА ОПОНАШАМО ОНОГА КО ЈЕ МУДАР И ЉУБАЗАН. МИ ЋЕМО БИТИ ЗАХВАЛНИ РЕКАО ЈЕ ПИСАЦ КОЈИ ВОЛИ ДА

ИЗМИШЉА.

Oдлазак у биоскоп заиста може да буде напоран, посебно ако водите двадесеторо немирне деце. У јавном превозу млађа деца су редовно немирна и због своје специфичне комуникације „рукама“ скрећу на себе пажњу пролазника. Пролазници и сапутници у аутобусу често немају разумевања за њихово понашање. У неким случајевима грађани иду и у другу крајност па се према овој деци понашају као према „болесницима“, чудно их посматрају, а неки праве и жалосне гримасе. Све то старија глува и наглува деца примете.

Делфини је због тога често непријатно и зато је и написала ово писмо у коме говори како се треба понашати...


51

ДРОГА И АЛКОХОЛ

-ДРОГА И АЛКОХОЛ СУ ВЕОМА ОПАСНИ И МОЖЕ ДА БУДУ И СМРТОНОСНО АКО ОСОБА МНОГО ПИЈЕ. НАПРИМЕР ЈЕДАН ДУВАН УЗИМАМО И ОДМАХ СЕ ОСЕЋАМО БОЛНО, А КО ПУНО УЗИМАМО ИМА СРЦЕ ДА НАМ ПУКНЕ ОД МУКЕ. КОД НАС У ЗЕМУНУ АКО ДОЛАЗЕ НАПРИМЕР ГОСТИ , ДИРЕКТОР УВЕК КОРИСТИ СОК ИЛИ КЊАЗ МИЛОШ (КИСЕЛА ВОДА) ЈЕР ЈЕ СОК ЗДРАВО ПОСЕБНО ЗА МЛАДЕ ОСОБЕ ИЛИ СТАРИЈЕ ОСОБЕ. У СОКУ ИМА ВИШЕ ВИТАМИНА. ВИТАМИНИ СУ ЗДРАВИ И ШТИТЕ ЗДРАВЉЕ . КЊАЗ МИЛОШ КИСЕЛА ВОДА ЧИСТИ У СТОМАКУ НЕШТО ШТО НИЈЕ ДОБРО, А ШТА ЈЕ ДОБРО ДАЈЕ МИШИЋИМА И УДОВИМА. ЗАТО КАЖЕМ ДА ЛУД СВЕ ВЕРУЈЕ ШТА МУ СЕ ГОВОРИ А ПАМЕТАН МИСЛИ НА СВОЈЕ КОРАКЕ. ТО ЗНАЧИ ДА НЕ СМЕМО ПИТИ АЛКОХОЛ И ДА УЗИМАМО ДРОГЕ А ПОСЕБНО МЛАДИ ОД 14,15,16 И 17 ГОДИНА.

Делфина увек има потребу да другој деци држи предавања. Вероватно су јој узор наставници па се труди да буде као они...


52

ЉУБАВ

-ЉУБАВ ЈЕ НАЈВАЖНИЈА ДА СЕ КАЖЕ МАМА. ЈЕР ЈЕ МАМА НАЈБОЉА ЉУБАВ У ЖИВОТУ. ЉУБАВ ЈЕ РАДОСТ ДЕЦЕ. ЉУБАВ ЈЕ КАДА СЕ МОМАК ЗАЉУБИШЕ У ДЕВОЈКУ. ЉУБАВ ЈЕ СВУДА ОКО НАС. НАПРИМЕР АКО ЗАИСТА ВОЛИТЕ ДА ПОКЛОНИТЕ НЕКОЈ ОСОБИ НЕШТО ,ТО ЈЕ ЉУБАВ. ЉУБАВ МОЖЕ ДА ПОБЕДИ ТУГУ ? АКО ЈЕ ОСОБА ТУЖНА, А, АКО ЈОЈ ПРИЂЕ ЈЕДНА ЉУБАЗНА ОСОБА И ТАКО СЕ МОЖЕ УТЕШИТИ И ОПЕТ ДА БУДЕМ ВЕСЕЛА. У АФРИЦИ СЕ МОЖДА КАЖЕ ЖАРКА ЉУБАВ А МОЖДА ВАМ СЕ СРЦЕ ПЕЧЕ ОД ЉУБАВИ. АКО МОЖДА ВОЛИТЕ НЕКУ ОСОБУ ОНДА ЋЕТЕ ОСЕТИТИ У НУТРА КАКО ВАМ СЕ СРЦЕ ПЕЧЕ , АЛ НЕ БОЛИ НЕГО ВОЛИ. ЉУБАВ ЈЕ РАДОСТ РОДИТЕЉА КАДА ДЕТЕ ЛЕПО И ЗДРАВО РАСТЕ.

Ово је заиста веома лепо писмо које је на мене оставило утисак још пре пар година, када сам га добио од Делфине. Још увек се сећам тог тренутка. Иначе, сва ова писма на нас заиста позитивно утичу. Сваким поновним читањем дају неко ново позитивно расположење. Тако нам је и израда ове књиге, која је дуго трајала, била велико задовољство.

На овом месту ћемо истаћи да је управо циљ ове књиге да се кроз нешто овако лепо укаже и упозори на стање у нашем друштву које није ни приближно лепо, барем за Роме о којима се и говори у пројекту.

Избегавамо приказивање фотографија и прича о трагичној судбини свих Рома јер је око свих нас довољно проблема.

Пишемо о лепшој страни живота и о љубави, a љубав све побеђује...


53

ТРЕШЊЕ

-ТРЕШЊЕ СУ СЛАТКЕ ВОЋКЕ ИСПРЕД ШКОЛЕ. ИМАМО ДВА ДРВЕТА ТРЕШЊА. СВАКЕ ГОДИНЕ КАДА ЦВЕТАЈУ СУ ЛЕПШЕ И ЛЕПЕ СУ ИМ БОЈЕ. У ЈУНУ СУ ЗРЕЛЕ И СВИ БАЛАВЦИ И ОМЛАДИНА ИХ БЕРЕ. НА НАШИМ ТРЕШЊАМА ИМА ПУНО ПЛОДОВА ДА СЕ НАЈЕДЕМО ДА ПУКНЕМО ОД СМЕХА. ТРЕШЊЕ ИМА И НА ПИЈАЦУ. ПРОШЛЕ ГОДИНЕ СМО УПОЗНАЛИ ЈЕДНУ ТРЕШЊУ, ЗВАЛА СЕ :МАРИЈА ТЕРЕСА. ЖИВИ НА СЕВЕРНОЈ ПОЛУЛОПТИ И ИМА НА ГЛАВИ СЛАТКО ВОЋЕ И ЦРВЕНИ МЕД. РЕКЛА МИ ЈЕ ДА ЈЕ ОНА ВОДА ЖИВОТА. УПОЗНАЛИ СМО И ЊЕНОГ БИВШЕГ ДЕЧКА. И ОН ЈЕ ДОБАР. ИЗВИНИТЕ ШТО СЕ ПИСАЦ ШАЛИО ЈЕР У СВАКОДНЕВНОМ ЖИВОТУ ЗНАМО ДА ТРЕШЊЕ НЕ ГОВОРЕ.

Када сам био дежуран донео сам деци кесу трешања које сам убрао са трешње у мом дворишту. За тренутак су их појели и скоро се посвађали ко је узео више. Истина је да у школском дворишту има две трешње али то су само саднице које још увек не рађају.

Делфина је под утицајем своје маште написала да их има пуно, онако како она жели...


54


55

III

МОЈА МАШТА МОЖЕ СВАШТА

Sar te boldav tut ando mungro suno? Како да се вратим у своје снове?


56

О ЧЕМУ САЊАМ

САЊАМ О ПРЕДИВНОМ РАЈУ НА ЗЕМЉИ. САЊАМ ДА САМ НА ПОВРШИНУ ОБАЛЕ ДВЕЈУ РЕКА. ТУ СУ СЕ ВОЛЕЛИ МОЈИ БАКА И ДЕКА. ТО САЊАМ И САЊАМ ДА САМ У РАЈУ СА СТЕВОМ, ТАМАРОМ И НЕКИМ ДРУГОМ. НОЋУ КАД ЗАСПИМ САЊАМ НЕКОГА КОГА ЗАИСТА ПРИПАДА МОЈЕ СРЦЕ. САЊАМ ДА КАЖЕМ ДОБРОЈ ВАСПИТАЧИЦИ: АЛЕКСАНДРА ДЕТЕ НОЋИ ИДИ СПАВАЈ! ИЛИ САЊАМ О БЕОГРАДУ. ПА САМА У СЕБИ КАЖЕМ: БЕОГРАДЕ ЛЕПИ И БЕО ЗА МЕНЕ

СИ НАЈЛЕПШИ, А КАКАВ ЋЕШ СУТРА БИТИ? ИЛИ КАДА ПРОЂЕМ НА КАЛЕМЕГДАНУ И ВИДИМ ДОБРЕ ЉУДЕ ЈА ИХ ПОЗДРАВЉАМ СА ДОБАР ДАН И РУКУЈЕМ СЕ. НОЋУ КАДА ЗАСПИМ САМА У СЕБИ КАЖЕМ :

“КАКАВ ЈЕ ДИВАН ОВАЈ СВЕТ! “

Делфина свет види на неки други начин. Она не примећује сиромаштво и прљавштину. Она види само најлепшу страну живота и најлепшу страну Београда који на жалост није увек такав.

Барем није такав у насељу где Делфина живи. “Александра, дете ноћи! “... - Објашњење ове реченице лежи у

чињеници да Делфина много гледа филмове...


57

МОЈА ЦИПЕЛА

-ЈЕДНОГ ДАНА УВЕЧЕ ОКО 9H. САМ СТАВИЛА МОЈУ ЦИПЕЛУ ИСПРЕД ВРАТА МОЈЕ СОБЕ БР.142. У МОМ ДОМУ. МОЈА ЦИПЕЛА ЈЕ ЦРВЕНА КАО СТЕВИН МЕРЦЕДЕС. ИСТО. ПОСЛЕ САМ СЕ ТУШИРАЛА И ПОСЛЕ МИ ЈЕ БИЛО ДОСАДНО, ПА САМ УЗЕЛА ДА ЧИТАМ КЊИГУ КОЈА СЕ ЗВАЛА ПЕТАР ПАН. ЈА ЈЕ ОБОЖАВАМ ЈЕР МИ ЈЕ ПОКЛОНИЛА ПРИЈАТЕЉИЦА. И ПОСЛЕ САМ ЗАСПАЛА. КАДА САМ ЗАСПАЛА НЕКО МЕ ЈЕ ПРОБУДИО ОКО ПОНОЋИ АЛИ НИСАМ ЗНАЛА КО. КАД САМ КРЕНУЛА У ВЕ-ЦЕ ВИДЕЛА САМ ДА МОЈА ЦИПЕЛА ИМА РУКЕ И ДА ГОВОРИ И ЗНА ДОБАР ГЕСТ- ЗНАКОВНИ ЈЕЗИК. ПОСЛЕ СМО МАЛО РАЗГОВАРАЛЕ И ОТИШЛА САМ У КРЕВЕТ, АЛИ ПРЕ НЕГО ШТО САМ УШЛА У КРЕВЕТ ЦИПЕЛА МИ ЈЕ РЕКЛА:“ДЕЛФИНА НЕ

ЗАБОРАВИ ДА САМ УВЕК СА ТОБОМ“. ЦЕЛУ НОЋ САМ РАЗМИШЉАЛА, АЛИ ШТА ЗНАЧИ, АЛИ ШТА ЗНАЧИ... ЗНАМО ДА ЦИПЕЛЕ НЕ ГОВОРЕ РУКАМА, АЛИ ВОЛИМО ДА САЊАМО.

ПОЗДРАВ ИЗ НОВОГ САДА!

Можда се питате како и шта сањају глува деца. Делфина нам показује да је и у сновима комуникација такође на знаковном језику, што су потврдила и многа научна истраживања.

“Делфина, не заборави да сам увек са тобом” - ова реченица јасно показује њену потребу за сигурношћу и потребу да се веже за неког ко ће јој се увек наћи кад затреба...


58

ВАМПИРИ, ВАСПИТАЧИ И СЕКРЕТАР ШКОЛЕ

-ВАМПИРИ СУ МРТВИ И НИШТА НЕ ЗНАЈУ, АЛИ ЈЕДАН ВАМПИР ЈЕ У ПОНОЋИ УПЛАШИО ВАСПИТАЧИЦУ АЛЕКСАНДРУ. ОН ЈЕ ЊУ ИЗАЗИВАО И ЗАМАЛО ДА ОНА ПУКНЕ ОД МУКЕ. КОСА ЈОЈ СЕ ПРЕТВАРАЛА У СЛАМУ. ПРОШЛЕ ГОДИНЕ ЈЕ УПЛАШИО И ЈЕДНУ ЛЕПУ ДАМУ ИЗ ХОТЕЛА ПАРКА У БУДВИ. ТА ДАМА ЈЕ ОДМАХ ПАЛА У НЕСВЕСТ А ПРОБУДИЛА СЕ У 2009-ТОЈ ГОДИНИ КАДА ЈОЈ СЕ СИН ОЖЕНИО, ДРУГИ ПОЛУДЕО А ТРЕЋИ ЈЕ ОТКАЧЕН С МОЗГА. ОВО ЈЕ ЛЕПА И ШАЉИВА ПРИЧА, ЈЕР ПИСАЦ ИЗ ЗЕМУНА ВОЛИ ДА МАШТА. МИ ВОЛИМО ПИСЦА ИЗ ЗЕМУНА.

ПОЗДРАВ ИЗ ЕНГЛЕСКЕ! “Поздрав из Енглеске”, а писмо је написано у Будви 2005 године. Делфина заиста воли да машта како се налази на удаљеним местима чак и када заиста није код куће...


59

КО ЈЕ ГЛУВ?

-ЈА САМ ГЛУВА И ВОЛИМ ДА ПИШЕМ ПИСМА И ДНЕВНИКЕ. ТО МИ ЈЕ УГОДНО. ЖЕЛИМ ДА ПОСТАНЕМ ПРАВИ ПИСАЦ, АЛИ МОРАМ МНОГО ДА УЧИМ, КАКО И ШТА МИ ТРЕБА. АЛИ, ОВЕ ГОДИНЕ МИ ДОБРО ИДЕ. НЕ МОГУ СЕ ОДАЉИТИ ОД ДНЕВНИКА, ДНЕВНИК ЈЕ КАО МОЈЕ СРЦЕ. ВОЛИМ ДА ИГРАМ ФУДБАЛ, КОШАРКУ, ОДБОЈКУ И ДРУГЕ СПОРТСКЕ СЕКЦИЈЕ АЛИ НАЈВИШЕ ВОЛИМ ДА ПИШЕМ. ЈА САМ ГЛУВА АЛИ ВОЛИМ ДА ПИШЕМ , ЗНАМ ДА ПИШЕМ И ПАМЕТНА САМ. ЈА МИСЛИМ КАДА ИМАМ 20 ГОДИНА БИЋУ ПРАВИ ПИСАЦ И ОТВОРИЋУ КАНЦЕЛАРИЈУ И КУПИЋУ КОМПЈУТЕРЕ. АЛИ ТРЕБА ПРВО ДОБРО ДА РАЗМИСЛИМ ЈЕР САМ ЈОШ БАЛАВАЦ.

ЖЕЛИМ ВАМ ПРИЈАТАН ДАН!

Толико жели да пише, да сваког дана о томе говори... Сан јој је да се бави писањем. Зато је ова књига покушај да се објављивањем ових текстова – „писама“ њена жеља испуни и да се Делфини на било који начин помогне да живи лепше, барем приближно животу који она замишља.


60

ВАСПИТАЧИ НА МОРУ СУ СТВАРНО УЗБУЂЕНИ

ВАСПИТАЧИ НА МОРУ ЧУВАЈУ БАЛАВЦЕ. УЈУТРУ СУ ДОРУЧКОВАЛИ ПА СЕ ВРАЋАЈУ У СВОЈУ СОБУ. МНОГО СУ УЗБУЂЕНИ ПА НЕ ЗНАЈУ КУДА ИДУ. СКРЕНУ ДЕСНО, А ХОТЕЛ ЈЕ ПРАВО. ТЕМПЕРАТУРА ЈЕ НА 32 СТЕПЕНИ, А ТЕМПЕРАТУРА ВОДЕ НА 22 СТЕПЕНИ. ТЕМПЕРАТУРА ВАЗДУШНОГ ПРИТИСКА ЈЕ 55 СТЕПЕНИ И ВАСПИТАЧИМА ЈЕ МОЗАК НА 65 СТЕПЕНИ. ЈАВИЋЕМО ИМ ДА СМАЊЕ ТЕМПЕРАТУРУ МОЗГА ЗА 25% СТЕПЕНИ ДА БОЉЕ РАЗУМЕЈУ. ОНИ ВОЛЕ БАЛАВЦЕ И ПРИЈА ИМ ВЕТАР. СВИ БАЛАВЦИ СУ ОДЛУЂЕНИ И МОРАЈУ ДА ВИЧУ И СВЕ БАЦАЈУ. БАЛАВЦИ СУ МАНГУПИ, ВИЧУ, ПЛАЧУ, ХОЋЕ ТАМО-АМО И КАКАЈУ У ГАЋЕ.!! КАО ДА СЕ ДРАКУЛА ТУШИРА МИРИШЉАВИМ ШАМПОНОМ.

ПОЗДРАВ ИЗ БУДВЕ!

МОРЕ

БИЛИ СМО НА ЛЕТОВАЊЕ У БЕЧИЋИ. ЛЕПО СМО СЕ ПРОВЕЛИ НА СЛАНОМ МОРУ. ТАМО ЈЕ БИЛО КИШЕ И ГРОМОВИ. БИЛО ЈЕ ХЛАДНО. МАЛА ДЕЦА СУ СЕ РАЗБОЛЕЛА.

Ово је једно од многобројних писама написаних за време боравка на

мору... За десет дана је исписала три велике свеске. Једва смо успевали да је наговоримо да изађе из собе и да буде на плажи. Њој је писање било важније од купања и сунчања...

“Балавци” је симпатичан термин који сва глува и наглува деца у дому употребљавају за млађу децу, од 3 до око 12 година. Деца старијег узраста (тинејџери) кажу да су они “омладина”.


61

ЗЕМУНСКИ ПАЦОВИ ПУТУЈУ СА НАМА НА МОРЕ

-17-ОГ –ЈУНА СМО ПУТОВАЛИ НА МОРЕ У БУДВИ. ПОНЕЛИ СМО ИЗ ДОМА И ПАЦОВЕ И МИШЕВЕ ЈЕР И ОНИ ВОЛЕ ДА УЖИВАЈУ. СТЕВА И РАДА СУ СТАВИЛИ У ТОРБЕ 3 ПАЦОВЕ И 5 МИШЕВА. КАД СМО ИХ УПЛАШИЛИ ЈЕДАН ПАЦОВ ЈЕ УПЛАШИО СОБАРИЦУ. СОБАРИЦА ЈЕ ЧИСТИЛА СОБУ 138, А ПАЦОВ ЈОЈ СЕ ПОЛАКО ПОПЕО У ПАНТАЛОНЕ И ПАО ЈОЈ ЈЕ У ГАЋЕ А СОБАРИЦА ТО НИЈЕ ПРИМЕТИЛА. КАД ЈЕ ОСЕТИЛА БАЦИЛА ЈЕ ПАЦОВА ДО ПОЛА БАЛКАНА И ПОБЕГЛА У ИТАЛИЈИ. ШАЛИО СЕ ПИСАЦ СА МИШЕВИМА И ПАЦОВИМА!

„Морски“ серијал се наставља. Не зна се број писама која сам добио са истом тематиком...

Иначе, у соби је стварно био миш ( не из Земуна) који се залепио за мамац ...Рада је Делфинина професорка физичке културе.


62

О ЧЕМУ ПИШЕМ ПИСМА !

-ВОЛИМ ДА ПИШЕМ О СВЕМУ, АЛИ НАЈВИШЕ ВОЛИМ ДА ПИШЕМ У ВЕЗИ СА СТВАРИМА О ЉУБАВИ И ПРИЈАТЕЉСТВУ. НЕКЕ СТВАРИ КОЈЕ МЕ ИНТЕРЕСУЈУ. ИМАМ ПРИЈАТЕЉЕ ПА КАД САМ СЛОБОДНА И ЊИМА ПИШЕМ. СВИ ВОЛЕ ДА ГЛЕДАЈУ ШТА САМ ПИСАЛА У ПРОШЛОСТИ. ПИШЕМ О ЖИВОТУ О СПОРТУ У ВЕЗИ ДЕПРЕСИЈЕ И

РАДОСТИ.

КАДА САМ БИЛА МАЛА УВЕК САМ ВОЛЕЛА ДА ЧИТАМ НЕШТО ЛЕПО И СМЕШНО. ПРОБАЛА САМ И САМА ДА ПИШЕМ АЛИ НИСАМ УСПЕЛА. МОРАЛА САМ ДА УЧИМ ДА ПИШЕМ И ДА РАЗУМЕМ. САДА САМ ОСМИ РАЗРЕД ПА СВЕ ЗНАМ ДА ПИШЕМ И МАШТАМ. ТО МИ ЈЕ НАЈВАЖНИЈЕ, МЕНИ НИЈЕ ВАЖАН МОМАК НЕГО МИ ЈЕ ПОТРЕБНО ЗНАЊЕ, РАЗУМНОСТ И ИСКРЕНОСТ. КАДА ЗАВРШИМ ШКОЛУ МИСЛИЋУ БОЉЕ И ОНДА ЋУ ДА СЕ ЗАЉУБИШЕМ ЈЕР МИ ТРЕБА МУДАР МОМАК, А НЕ ГЛУП .

Најчешће пише о пријатељству и љубави, а сва њена писма носе у себи неку позитивну поруку. Оно што пише је одраз њене душе...


63

ЗАШТО ИДЕМО У ШКОЛУ ?

ИДЕМО У ШКОЛУ ДА НАУЧИМО КАКО ДА СЕ ПОНАШАМО ДА НЕ БУДЕМО ГЛУПИ И СЕЉАЦИ. ДА БУДЕМО ПАМЕТНИ И ДА СЕ ЛЕПО ДРУЖИМО И ШАЛИМО, ДА СЕ СМЕЈЕМО И ДА НЕ КАЖЕМО РУЖНЕ СТВАРИ. ИМАМ ПУНО ДРУГОВА И ДРУГАРИЦА . МОЈИ ПРИЈАТЕЉИ НЕ ВОЛЕ У ШКОЛУ, АЛИ ЈА ВОЛИМ. ЗАШТО? ЗАТО, ШТО ЖЕЛИМ ДА БУДЕМ ПАМЕТНА ,ВРЕДНА И КУЛТУРНА И ДОБРА ДЕВОЈКА. ПОНЕКАД МИ ЈЕ У ШКОЛИ УВЕК ДОСАДНО АЛИ МОРАМ ДА ТРПИМ. КАД ПОРАСТЕМ БИЋУ ИНТЕЛИГЕНТАЛНА ДЕВОЈКА И ГЕНИЈА. ПОСТАЋУ ВАЉДА

ПРАВИ МАШТОВИТИ ПИСАЦ. КАДА ЋУ ЗАВРШИТИ ШКОЛУ ПОСЛЕ ЋУ ДА РАДИМ А И ОНДА ЋУ СЕ УДАТИ И БИЋУ НАЈБОЉА МАМА НА СВЕТУ.

Кад порасте биће „интелигентална“ девојка и постаће најбоља мама на свету. Заиста мислим да ће она бити добра мајка јер је увек према млађој деци показивала љубав и стрпљење. Надам се да ће до тада успети да се запосли и да ће имати услове за живот које сигурно заслужује.

На фотографији: Делфина у својој учионици са друговима из одељења. У школама за

децу оштећеног слуха број ученика у једном одељењу је прописан законом, због специфичности рада. У просеку је у сваком одељењу пет до шест ученика.


64

ШТА САЊАМ КАД СПАВАМ ?

САЊАМ ДА САМ НА МОРУ СА ПОРОДИЦОМ. САЊАМ ДА ИМАМ 50 МАЛЕ ДЕЦЕ А НИКО МИ НЕ ПОМАЖЕ ДА ИХ ЧУВАМ. КО МЕ ЈЕ РОДИО И КО МЕ ЈЕ УЗЕО, ОДАКЛЕ САМ И ШТА ЋЕ МИ ЖИВОТ? ДА ЛИ САЊАМ ДА ПОСТОЈИМ ИЛИ САМ СТВАРНО? ЗБУЊЕНА САМ ПИТАЛИЦАМА А МОЖДА САМ И ДЕПРЕСИВНА. ШТА ЈЕ САМНОМ?

ПОЗДРАВ ИЗ РИМА!

Делфина своје мисли увек непосрено преноси на папир тачно онако како размишља. У овом писму су теме наизглед неповезане, али то су управо ствари о којима она размишља...

„Да ли сањам да постојим или сам стварно?“. Ова реченица говори о несагледивости ширине њеног размишљања.

Покушајте и сами себи да поставите исто питање!


65

ШТА МЕ ЗАИСТА СИГУРНО ИНТЕРЕСУЈЕ ?

-ЈА САМ ПИСАЦ, АЛИ НЕ ПРАВИ. ОБИЧНА САМ. ДОБРО МИ ИДЕ И ВЕЋ САМ ЗАВРШИЛА ТРИ СВЕСКЕ ШТО САМ ПИСАЛА СТЕВИ. ЧЕТВРТУ СВЕСКУ ЋУ ЗАВРШИТИ ЗА МЕСЕЦ ДАНА И ДАЋУ И ТАМАРИ. ШТАМПАЋУ ПИСМА И КЊИГЕ. СТЕВА МИ ЈЕ ОБЕЋАО ДА НАПРАВИ КЊИГУ И ИМАМ ПОВЕРЕЊЕ У ЊЕГА. РЕКАО ЈЕ ДА ЋЕ ДА ОБЉАВИ КЊИГУ ! МЕНЕ СТВАРНO ИНТЕРЕСУЈУ СТВАРИ И ДОГАЂАЈИ КОЈИ СЕ ДЕШАВАЈУ ОКО МЕНЕ. У МОЈИМ МИСЛИМА ПОСТОЈИ НАДА ДА ЋУ БИТИ ПРАВИ ПИСАЦ КАО ИВО АНДРИЋ И ОТВОРИЋУ ВЕЛИКУ КАНЦЕЛАРИЈУ. ТУ ЋУ ДА ПИШЕМ И ШТАМПАМ.

ВОЛИМ ДА ПИШЕМ СТВАРИ КОЈЕ СЕ ДЕШАВАЈУ И НЕДЕШАВАЈУ.

ПОЗДРАВ!

Делфина је опседнута писањем и жељом да њена писма објавимо. У овом писму она мене подсећа да сам јој обећао да ћу направити књигу о њој. Управо сада док пишем постајем уверен да ћу књигу ускоро завршити и да ће књига бити феноменална. Делфина ће због тога бити пресрећна...


66

ПОШТЕЊЕ

У СВЕТУ ЈЕ СИТУАЦИЈА ВЕОМА ТЕШКА И УВЕК ПРАВЕ ПРОБЛЕМЕ. ЧОВЕК ТРЕБА ДА ЈЕ ДОБАР И МИРАН. А У СВЕТУ ЉУДИ СУ ОХОЛИ, АЛКОХОЛНИЧАРИ, НАСИЉЕ, ЛОПОВИ, ПИЈАНСТВО... БУДИТЕ ПОШТЕНИ И У ДОБРОМ ДРУШТВУ. ЗАЛЕПИТЕ ТО У УМ!

ПОЗДРАВ ОД ФЕНОМЕНТАЛНОГ ПИСЦА!

Залепите то у ум ! ...


67

РАДОЗНАЛЦИ , ПИТАЛИЦЕ И ТУЖИБАБЕ

-РАДОЗНАЛИ СУ ЉУДИ КОЈИ УВЕК ЖЕЛЕ ДА ВИДЕ ШТА ЧОВЕК РАДИ. НАПРИМЕР НЕКО ПИШЕ ПИСМО ДЕВОЈЦИ И НЕ ТРЕБА ДА ГЛЕДАЈУ КОЈИ СУ РАДОЗНАЛИ ЈЕР ЈЕ ТО ПРИВАТНО. КО СЕ ЗАЉУБИШЕ ИМА ПРАВО ДА БУДЕ ТАЈНА. ПИТАЛИЦЕ СУ ОСОБЕ КОЈЕ САМО ПИТАЈУ. УВЕК НАС ПИТАЈУ КАКО И ЗАШТО И ЗАШТО ЈЕ ВОДА ВАЖНА А ТО ЈЕ МНОГО ДОСАДНО. ПИТАЛИЦА БОЉЕ ДА БУДЕ ЛУТАЛИЦА ПА ДА ЗАЛУТА ГДЕ ЈОЈ ЈЕ КУЋА. ТУЖИБАБЕ СУ ВРЛО МЛАДЕ ДЕВОЈЧИЦЕ И ДЕЧАЦИ КОЈИ НИСУ

БАБЕ АЛИ ВОЛЕ УВЕК ДА ОГОВАРАЈУ ШТА КО ПРИЧА. ЊИМА ЋЕ

СЕ УСТА ПРЕТВОРИТИ У ЖАБУ.

РЕКАО ЈЕ ПЕТАР ПАН. ПОЗДРАВ ИЗ ПЕТЛОВОГ СЕЛА- БРДА!

Делфина се изнервирала јер ју је неко од другова лажно оптужио да је рекла нешто ружно, па су је затим сви питали да ли је то тачно и зашто је то рекла. Није могла да докаже да није крива па ми је написала ово писмо које говори да она не воли радозналце, питалице и тужибабе...


68

МОЖДА САМ УСАМЉЕНА И

ШТА РАЗМИШЉАМ У ГЛАВИ

-ПОНЕКАД САМ УСАМЉЕНА, АЛИ НЕ ЗНАМ ЗАШТО. МОЖДА ШТО СЕДИМ САМА. ЗАТО СЕ ПИТАМ МОЖДА НИЈЕ ДОБРО ДА БУДЕМ УСАМЉЕНА ЈЕР ЋУ ДА БУДЕМ ДЕПРЕСИВНА ШТО САМ САМА И УСАМЉЕНА. МОЖДА СЕ ПИТАМ ДА ЛИ ДА БУДЕМ ДОБРА НАЈБОЉА УЧЕНИЦА ИЛИ ДА ПИШЕМ ПИСМА. СВАКОГ ДАНА СЕ ПИТАМ ШТА ДА ИЗМИШЉАМ НЕШТО НОВО И СМЕШНО. ЗАШТО СЕ ТАМАРА ВАЖНА ПРАВИ И КАКО ДА ПОСТАНЕМ ПРАВИ ПИСАЦ. НАЈВИШЕ МИСЛИМ И НА МОЈЕ ДРАГЕ ПРИЈАТЕЉЕ КОЈИ МИСЛЕ НА МЕНЕ. МИСЛИМ И НА МОЈУ ПОРОДИЦУ КАДА САМ У ДОМУ. НА МОЈУ МАМУ И ТАТУ И НА МОЈА БРАТА (ДВА). КАДА САМ САМА У СРЦУ МИ ГОВОРИ ДА НИСАМ САМА. УВЕК РАЗМИШЉАМ У ГЛАВИ КАД ПОРАСТЕМ БИЋУ: СПИСАТЕЉКА, НАСТАВНИЦА, КРОЈАЧИЦА, ПРЕДСЕДНИК..., А НАЈВИШЕ МАШТАМ ДА БУДЕМ ПРАВА СПИСАТЕЉКА. ЖАРКО ЖЕЛИМ ДА СЕ ТО ИСПУНИ. АКО ТРЕБА.

Делфина се најчешће издваја јер је не интересују дечје игре. Она је заиста и старија од другова у разреду јер је због болести касније кренула у школу. Највише воли да разговара са одраслима, да чита новине и да прати информативне емисије на телевизији.

Слободно време проводи у размишљању и у писању. Она увиђа да је усамљена и жао јој је због тога јер воли друштво и људе...


69

КОГА ПОЗДРАВЉАМ ?

ПОЗДРАВЉАМ СВЕ ЉУДЕ ИЗ СЕЛА АЛИ НЕ ПОЗДРАВЉАМ МРТВАКА КОЈИ НЕ ЗНА ДА ГОВОРИ. ПОЗДРАВЉАМ ПТИЦЕ СЕЛИЦЕ И МАЛЕ ПТИЧИЦЕ. ПОЗДРАВЉАМ ПАС И КАДА ПАС НЕ ЛАЈЕ. ВОЛИМ ДА ПОЗДРАВЉАМ СВЕ ЉУДЕ КОЈЕ ПОЗНАЈЕМ И ДА ИМ КАЖЕМ ДОБАР ДАН. ПОЗДРАВЉАМ НЕКАД И ЉУДЕ КОЈЕ НЕ ПОЗНАЈЕМ. НАЈВИШЕ ПОЗДРАВЉАМ СТЕВУ И ТАМАРУ. ПРЕ НЕГО ШТО КРЕНЕМ У ШКОЛУ ПОЗДРАВЉАМ МАМУ, БАКУ И КОМШИНИЦУ. МОЖДА И БРАТА. КАД ИДЕМ КОД НЕКОГ УВЕК СЕ ПОЗДРАВЉАМО СА ДОБРО ЈУТРО, ДОБАР ДАН И ДОБРО ВЕЧЕ И ЛАКУ НОЋ (НЕ ПОКВАРИ МИ НОЋ)!

ПОЗДРАВЉАМ ТЕ!

“Поздрављам пас и када пас не лаје”...


70

МОЈ ЖИВОТ (ОПИС СВОГ ЖИВОТА-РАНО ДЕТИНСТВО) РОЂЕНА САМ 1989-ТОГ МАЈА. КАД САМ ИМАЛА 6 ГОДИНА ПРЕСЕЛИЛА САМ СЕ , СА ПОРОДИЦОМ ОВДЕ У НОВИ БЕОГРАД. ГОДИНУ ДАНА КАСНИЈЕ САМ СЕ РАЗБОЛЕЛА, БИЛА САМ МНОГО БОЛЕСНА, ИМАЛА САМ ВИСОКУ ТЕМПЕРАТУРУ, РОДИТЕЉИ МЕ ВОДЕ КОД ЛЕКАРА ДАН ЗА ДАНОМ, А ЛЕКАРИ МЕ ШАЉУ У БОЛНИЦИ. БИЛА САМ БОЛЕСНА ОД МЕНИНГИТИСА. ПОСЛЕ ЧЕТВОРОДНЕВНЕ КОМЕ ОСТАЛА САМ ГЛУВОНЕМА, УПРКОС ПОСЛЕДИЦАМА МЕНИНГИТИСА И ПРОБЛЕМЕ У ПОРОДИЦИ ЈА САМ УВЕК РАДОСНА И НАСМЕЈАНА И НИЖЕМ ПЕТИЦАМА. КАД ЋУ ЗАВРШИТИ СРЕДЊУ ШКОЛУ ОНДА ЋУ ДА РАДИМ, ЈЕР ЖИВОТ НИЈЕ ЛАК И ВЕОМА ЈЕ ТЕЖАК. КАД САМ БИЛА ПРВИ РАЗРЕД НИСАМ ЗНАЛА КАКО СЕ КАЖЕ

ХЛЕБ ИЛИ ИЗВИНИ. НИСАМ ЗНАЛА НИШТА А САД СВЕ РАЗУМЕМ.

ПОТРЕБНО ЈЕ ДОСТА ТРУДА ДА БИ УЛОЖИО ОНО ШТО ТРЕБА. ЈА САМ ФЕНОМЕНТАЛНИ ГЕНИЈАЛАЦ. КАДА САМ БИЛА МАЛО ДЕТЕ УВЕК САМ ВОЛЕЛА ДА ПИШЕМ. У ДЕТИНСТВУ САМ НАУЧИЛА ШТА ЗНАЧИ БИТИ ЧОВЕК И ЖИВОТ- КАКО ЖИВЕТИ. САДА САМ ПОРАСЛА И ЈОШ ВИШЕ ИМАМ ЖЕЉУ ДА ПОСТАНЕМ ПРАВА СПИСАТЕЉКА (ПИСАЦ). МОЈ ЖИВОТ ЈЕ ПРАВА СРЕЋА И НЕ ЗНАМ КО МИ ЈЕ ДАО ТОЛИКО

МУДРОСТИ. ПУНО ВАС ПОЗДРАВЉАМ И АКО ЖЕЛИШ ЈОШ ДА ТИ

ПИШЕМ САМО МИ ЈАВИТЕ ЈЕР НИСАМ ДАЛЕКО. УЗ ВАС САМ

СВАКОГ ЧАСА.

Ово је једно од ретких писама која су озбиљна. Вероватно је била ,како она каже, депресивна...


71

ШТА ЈЕ РАДОСТ ЗА МЕНЕ?

-РАДОСТ ЗА МЕНЕ ЈЕ ДА ПОСТАНЕМ СПИСАТЕЉКА. РАДОСТ ЈЕ КАД ЧОВЕК ОСЕЋА У СРЦУ ТОПЛИНУ И КАД СЕ РАДУЈЕ. ВОЛИМ ДА МАШТАМ, ДА РАЧУНАМ И ДА ВИДИМ ЗВЕЗДЕ. КАДА ВИДИМ ЗВЕЗДЕ СА НЕБА И ЗОВУ МЕ К СЕБИ. РАДОСТ ЈЕ КАДА ЈЕ ОСОБА РАДОСНА.

ШТА ЈЕ РАДОСТ ЗА РОДИТЕЉА?

РАДОСТ ЗА РОДИТЕЉА ЈЕ КАДА СЕ БЕБА РОДИ И КАД РОДИТЕЉИ УГЛЕДАЈУ КАКО ИМ ДЕТЕ РАСТЕ СА ЊИХОВОМ ЉУБАВИ. РАДОСТ ЈЕ КАДА РОДИТЕЉИ ДАЈУ ДЕТЕТУ ЧОКОЛАДУ.

Делфина даје једноставну „дефиницију“ радости и каже да је радост када је особа радосна. Радост је и када дете добије чоколаду...

Види се да је некоме мало потребно да буде радостан, а то је права врлина.


72

МОЈА МАШТА МОЖЕ СВАШТА

-ЈА САМ СПИСАТЕЉКА И МАШТАМ СВАШТА ШТО МИ ДОЂЕ НА УМ. ЗАТО МЕ И ЗОВУ „МАШТОВИТА СПИСАТЕЉКА“. МОГУ ДА МАШТАМ ЦЕО СВЕТ У СВЕТУ У КОМ СУ ЉУДИ И ДОБРИ И ЛОШИ. КАД ВИДИМ НЕКУ ОСОБУ МАШТАМ ЈЕ СВОЈИМ УМОМ. УМЕМ ДА БРОЈИМ ЗВЕЗДЕ СА НЕБА, ДА СЕ ПРИБЛИЖИМ СУНЦУ А НЕ ИЗГОРИМ ОД ПЛАМЕН, УМЕМ ДА СЕ ЉУЉАМ НА ТАМНОЗЕЛЕНКАСТЕ ЛИСТИЋЕ... ПИШЕМ МОЈУ МАШТУ ЈЕР МАШТА МОЖЕ СВЕ. МОРАМ ДА БУДЕМ СПИСАТЕЉКА. МОЈ УМ ПУТУЈЕ У РАЗНА МЕСТА. НАПРИМЕР ЈА КАЖЕМ АКО ЈЕ ОСОБА ЗЕЛЕНОГ МОЗГА КАО ЗЕЛЕНА ТРАВА И ЗАТО ГА ЗОВЕМО МОЗАК СОЧНА ТРАВА!

ДОБРО ЈУТРО ДРАГА ЗА ДОРУЧАК ЈЕ СОЧНА ТРАВА!!!

Каже да кад види неку особу она је машта својим умом. Делфина има обичај да проматра људе пре него што оствари комуникацију. Ретко ће одмах прићи некоме кога први пут види. Она је уствари врло стидљива и повучена.

Машта је свет где живи Делфина...


73

ВОЛИ АЛИ НЕ БОЛИ

-ОВА ТЕМА ЗНАЧИ АКО ИМАШ ПРИЈАТЕЉА ТИ ИХ СТВАРНО ВОЛИШ, АЛИ НИШТА ТО НЕ БОЛИ. АКО СИ ОДВОЈЕН ОД СВОЈЕ ПРИЈАТЕЉЕ, РОДИТЕЉЕ...СТВАРНО ТЕ БОЛИ У ТВОМ СРЦУ ОСЕЋАЈ. АЛИ НЕ БРИНИ ОПЕТ ЋЕШ БИТИ У ЊИХОВОМ ЗАГРЉАЈУ АКО БУДЕШ СА ЊИМА САМО ПАЗИ ДА СЕ НЕ ИСТОПИШ КАО ЧОКОЛАДА ПА ДА ТЕ ДЕЦА ПОЈЕДУ. АКО СЕ ВОЛИ НИШТА НЕ БОЛИ ЗАТО ВОЛИ АЛИ НЕ БОЛИ. ПОЗДРАВЉА ТЕ ТВОЈА МЛАДА КОЛЕГИНИЦА!

Ово писмо је написала годину дана пре завршетка осмог разреда, када је старија генерација завршила школовање. Другови и другарице које је много волела су отишли кућама и више се неће враћати. Овај растанак јој је био врло тежак, али ни близу колико јој је било тешко када је и сама завршила школовање у установи у којој радим, годину дана касније.


74

ЗАШТО СУ ДЕЦА МАНГУПИ ?

У ЦЕЛОМ СВЕТУ ИМА ДЕЦЕ И МАЛЕ И ОДРАСЛЕ , АЛИ ДЕТЕ ЈЕ НЕМИРНО ЈЕР НИЈЕ ОБРАЗОВАНО. АКО СУ ДЕЦА ОБРАЗОВАНА СИГУРНО ЋЕ СЕ СМИРИТИ. НОРМАЛНО ЈЕ АКО ДЕЦА ПРАВЕ

ШТЕТУ ЈЕР СУ ШТЕТНИ. АКО ЈЕ ДЕТЕ МАЛО А РОДИТЕЉИ СЕ СВАКОГ ДАНА СВАЂАЈУ ЊЕГОВА ЉУБАВ ЋЕ СЕ ОХЛАДИТИ КАО У ЗАМРЗИВАЧУ И БИЋЕ НАСИЛАН,ОКРУТАН,ЛОПОВ И МАНГУП. АКО ЈЕ РОДИТЕЉИМА МОЗАК ЗЕЛЕН ОНИ КРИВЕ УВЕК ДЕЦУ И ТУКУ. РОДИТЕЉИ ТРЕБА ДА СЕ СЕТЕ КАД СУ БИЛИ МАЛИ И ШТА СУ РАДИЛИ И КАКО И ЗАШТО.

Ово њено размишљање је заиста потпуно тачно. Многи родитељи су заборавили да су и они некада били деца...


75

РАНО ДЕТИНСТВО - ШТА ЈЕ ТО !

-РАНО ДЕТИНСТВО ЈЕ КАД ДЕТЕ УЧИ ДА ХОДА, ЈЕДЕ И ГОВОРИ. КАД СЕ ДЕТЕ РОДИ ОНА ЈЕ СЛАТКА КАО МЕД У ТРАВИ ИЛИ ЈЕ СЛАНО. БЕБА СЕ НЕ РОДИ ПАМЕТНА. БЕБА РАСТЕ А РОДИТЕЉИ ЈЕ УЧЕ ОВО-ОНО И МАЛО ПО МАЛО ЗНА СВЕ. НЕ ТРЕБА ДА УЧИМО МАЛОГ ДЕТЕТА ТЕШКЕ СТВАРИ НЕГО ЈЕДНОСТАВНЕ СТВАРИ. НАПРИМЕР: МАМА, ТАТА, ВОДА...АЛИ ДЕТЕ УВЕК ПИТА ЗАШТО ? КАКО? ГДЕ? КАД? ТО ЈЕ РАНО ДЕТИНСТВО И БЕБУ ТРЕБА ДА

ЗАЛИВАМО ВОДОМ .

ЈЕЛ ЗАНИМЉИВА ПРИЧА?

Још једном Делфина показује своју „мудрост“...


76

КРАЈ На крају сваке свеске у које пише ова “писма” она напише да је крај и тај дан говори да је завршила са писањем и да више неће писати...

...па на следећој страни напише “Окрени”... ОКРЕНИ!!!

Затим следи ...


77

IV

ДОДАТАК ЈЕР ВОЛИМ ДА ПИШЕМ

Vogi mori chavrikani... Душа моја дечија...


78

ЛАЖ И ПОШТЕЊЕ

МИ ТРЕБА ДА БУДЕМО ПОШТЕНИ ЉУДИ А НЕ ДА ЛАЖЕМО. НАПРИМЕР: АКО ПИТАМО РОДИТЕЉЕ ДА НАС ПУСТЕ ДА СЕ ИГРАМО СА ДРУГОВИМА И КАЖЕМО ДА ЋЕМО ДОЋИ У ТАЧНО ВРЕМЕ И АКО ЗАБОРАВИМО И ДОЂЕМО КУЋИ КАСНО . РОДИТЕЉИ СИГУРНО МНОГО БРИНУ ЈЕР НИСМО ПОШТЕНИ. КО НАС ПРЕВАРИ ЗНАЧИ ДА ТАЈ ЛАЖЕ. КО ЛАЖЕ И НИЈЕ ПОШТЕН ЗНАЧИ ДА ЈЕ ЛОПОВ. ШТА ЈЕ ЛОПОВ

СИГУРНО СЕ ПИТАШ?

ЛОПОВИ У ЦЕЛОМ СВЕТУ ЉУДИ СУ ЛОПОВИ И ТАКО ДАЉЕ. АЛИ ЗАШТО ТО РАДЕ? ЉУДИ СУ ЛОПОВИ ЈЕР ИМАЈУ КРИМИНАЛНЕ ДОСИЈЕ ИКС. ТО ЈЕ ОПАСНО ПО ЖИВОТ!

СВАКИ ПОШТЕНИ ЉУДИ РАДЕ ЗА СВОЈУ ПОРОДИЦУ.

Ко нас превари значи да тај лаже !!! А лопови су јер имају криминални досје икс. Делфина је стварно феномен.


79

ЗАШТО НИЈЕ ЛЕПО ДА МРЗИМО НЕКЕ ОСОБЕ

НЕ ТРЕБА ДА СЕ СВАЂАШ АКО НАС ВРЕЂАЈУ. ЈА УВЕК ТРПИМ У ШКОЛИ КАДА МЕ НЕКО ВРЕЂА ИЛИ ТУЧЕ. ЈА НИСАМ НЕКУЛТУРНА И ВОЛИМ ДА БУДЕМ КУЛТУРНА И ЧИСТА. У ШКОЛИ И У ДОМУ САМ УВЕК САМА ИЛИ СА ПРИЈАТЕЉИМА КОЈИ ЖЕЛЕ ДА СЕ ЛЕПО ИГРАМО. СВАКОГ ДАНА МЕ ВРЕЂАЈУ И УВЕК ТРПИМ И НЕЋУ ИМ ВРАТИТИ ЈЕР САМ ПАМЕТНИЈА. И НИСАМ КУКАВИЦА. ЈА САМ СТРПЉИВА И ХРАБРА. РАЗМИШЉАМ ЗАШТО САМ ДЕЛФИН А ЗАШТО НИСАМ НЕКА ОПАСНА РИБА СА ВЕЛИКИМ ЗУБИМА ДА ПОЈЕДЕМ СВЕ ОСОБЕ МРЗЉИВЦЕ? НЕ ДАЈ СЕ ДЕЛФИНА ТИ ИМАШ МОЗАК !

Ако сте пажљиво прочитали ово писмо јасно Вам је да Делфина, као и многи Роми, хендикепирани и другачији људи у било ком погледу, наилази на нетрпељивост средине. Али и поред свега тога Делфина бодри себе да истраје и да трпи. Да трпи и да не враћа. Питамо се откуд јој толико снаге и стрпљења.

У последњој реченици се она ипак пита зашто је Делфин, тј. зашто је добра и мирна и да ли би јој било боље да је другачија.

Делфина очигледно није васпитана у духу опасне рибе са великим зубима, него је мирна и питома.


80

ДА ЛИ ЈЕ ЛЕПО ДА СЕ ТУЧЕМО

ЈА ИМАМ ПУНО ПРИЈАТЕЉЕ АЛИ МОЈИ ШКОЛСКИ ПРИЈАТЕЉИ СЕ УВЕК ТУКУ И СВАЂАЈУ. ТО НЕ ВОЛИМ. САДА ЋУ ВАМ ИСПРИЧАТИ 1 ЛЕП САВЕТ: АКО ВИДИТЕ НЕКОГА КО СЕ ТУЧЕ, ТРЕБА ДА БЕЖИМО, ЈЕР АКО СЕ УМЕШАТЕ УДАРИЋЕ ВАС НЕКО. АКО ВАС ЈАКО УДАРЕ ПЕСНИЦОМ ОНДА ЋЕ ДА ИДЕТЕ У БОЛНИЦИ СА БАБОМ И ДЕДОМ . БИЋЕ ВАМ ТЕШКО ЈЕР БАКА И ДЕКА НЕ ЗНАЈУ НИШТА А ЛЕКАРИ УВЕК СПАВАЈУ.

Невероватно је колико у овим писмима осликава свој хумор...


81

ШТА ЈЕ КАРАКТЕР?

-У СВЕТУ ИМА РАЗЛИЧИТИ ЉУДИ, ПОШТЕНИ ЛОПОВИ ИЛИ ДИВЉАЦИ . ИМА И ДЕЦЕ КОЈА СУ ДОБРА И КОЈА СУ МАНГУПИ (НИСУ ДОБРИ). НАЈВАЖНИЈЕ ЈЕ ДА ЧОВЕК БУДЕ ДОБАР И ПОШТЕН ЈЕР ЈЕ ТО ДОБРО ЗА ЊЕГА. НАПРИМЕР МАФИЈАШ, ЛУД И ЛОПОВ ЋЕ У ЗАТВОР. СВИ ЉУДИ ИМАЈУ И ДОБРЕ И ЛОШЕ ОСОБИНЕ, АЛИ У ДОМУ У ЗЕМУНУ СВИ УЧЕНИЦИ СУ ДОБРИ И ЉУБАЗНИ И МИРНИ КАО БУБАШВАБА И КАО БИСТРА ВОДА КОЈА ТЕЧЕ КРОЗ ДУНАВ ИЛИ САВУ. СВАКИ ЧОВЕК ТРЕБА ПРВО ДА МИСЛИ ШТА ЈЕ ДОБРО А ШТА ЛОШЕ ЈЕР ЈЕ ТАКО ПРАВЕДНО. АКО ДЕТЕ ПРАВИ НЕКИ ПРОБЛЕМ ИЛИ ШТЕТУ ОТАЦ И МАЈКА ТРЕБА ДА ГА САВЕТУЈУ , А НЕ ДА ГА ПУСТЕ. АКО ГА ПУСТЕ ДЕТЕ ЋЕ БИТИ НАЈЛОШИЈИ.

РЕКАО ЈЕ ДИВЉАК :ПОЗДРАВ!

О карактеру има сигурно десет писама, а ово је само једно од њих. Није нам јасно зашто толико воли да пише о карактеру.

Иначе, свака њена реч има неко значење и зато смо већ истакли да „писма“ треба пажљиво читати. Чак се поновним читањем запажају неке нове ствари које први пут “промакну”...


82

КО ЈЕ ИВО АНДРИЋ ?

ИВО АНДРИЋ ЈЕ НАШ ПИСАЦ. ОН ЈЕ НАЈБОЉИ ЧОВЕК. ЈА ЋУ ДА БУДЕМ КАО ИВО АНДРИЋ.

Иво Андрић јој је нека врста узора и стално се упоређује са њим, а зашто баш њега воли то ни сама не зна.


83

ЈА САМ ГЛУВА

НЕ ЧУЈЕМ ВИШЕ ПТИЦЕ И ШТА МОМАК ГОВОРИ ДЕВОЈЦИ. КАД САМ БИЛА БОЛЕСНА ПОСЛАЛИ СУ МЕ У БОЛНИЦИ ОД 9 ДО 11 ГОДИНА. КАД САМ СЕ ВРАТИЛА КУЋИ ОСТАЛА САМ ГЛУВА. ХВАЛА БОГУ ШТО САМ СТЕКЛА ЗНАЊЕ И СВИ НАСТАВНИЦИ И ВАСПИТАЧИ МЕ ВОЛЕ. НЕ МОГУ СЕ ОДАЉИТИ ОД ДНЕВНИКА ТО МИ ЈЕ НАЈБОЉИ ЖИВОТ.

Свесна је свог хендикепа и заиста је сви воле... Писањем писама и дневника она је испуњена. Све шта јој је “на души” Делфина напише, што је одличан начин да се растерети и опусти.


84

МОЈА МАМА

МОЈА МАМА ЈЕ НАЈБОЉА МАМА НА СВЕТУ. ОНА ЈЕ КАО БИСТРА ВОДА КОЈА ТЕЧЕ КРОЗ ДУНАВ. КАД САМ У ТАМИ МАМА МЕ ОСВЕТЛИ И КАД САМ ТУЖНА МАМА МЕ ОСМЕХУЈЕ. КАД ТУГУЈЕМ И ОНА ТУГУЈЕ. НОЋУ КАДА ЗАСПИМ КОГА САЊАМ? ПА МАМУ. ЈА ЋУ БИТИ НАЈБОЉА МАМА НА СВЕТУ.

Слушно оштећеној деци која живе у интернату због школовања ван

места боравка родитељи пуно недостају. Када су мали још увек не могу разумети зашто их родитељи доводе у дом и шта то са њима није уреду.

Дефектолози који раде са овом децом улажу пуно стручног знања али и љубави која је сваком детету потребна.

Многа деца ретко виђају родитеље, али ипак су они у њиховим очима најбољи. Делфинини родитељи су и поред свих својих проблема увек били пуни пажње и љубави према њој.


85

ПОЧЕТАК РАДОСТИ

ПОЧЕТАК РАДОСТИ ЈЕ КАДА СЕ РОДИ СЛАТКА ИЛИ СЛАНА БЕБА. ПОЧЕТАК РАДОСТИ ЈЕ КАДА ДЕТЕ ДОБРО И ЗДРАВО РАСТЕ. РАДОСТ МОЖЕ ДА ПОБЕДИ ТУГУ. АКО ЈЕ НЕКО ДОБАР ОНДА ЈЕ ОН ДОБАР. СВАКО ИМА У СЕБИ ЉУБАВ, МРЖЊУ, СРЦЕ, БУБРЕГЕ, СТРПЉЕЊЕ, ПАТЊУ И МОЗАК... АЛИ ХВАЛА БОГУ ДОШЛА НАМ ЈЕ ПРАВА РАДОСТ ЈЕР ЈЕ ПРОЦВЕТАЛА ВИСИБАБА И ВИСИДЕДА. СТЕВА ВОЛИ ВИСИБАБЕ А ТАМАРА МАЛЕ ЉУБИЧИЦЕ.

Често каже да је неко сладак или слан, на пример да је беба је слана или слатка. То су њени оригинални придеви.

Ако је неко добар онда је он добар...али како знати ко је добар? Сигурни смо да Делфина има јак осећај за то ко је добар и ко није...


86

РАНА ЈЕСЕН

РАНА ЈЕСЕН ПОЧИЊЕ ОД 22-СЕПТЕМБРА РАНО УЈУТРО СВАКОГ ДАНА. ПАДАЈУ СИТНЕ КИШЕ . ПТИЦЕ СЕ СЕЛЕ, ВОЋЕ СЕ БЕРЕ, ДЕЦА НЕРАДО ИДУ У ШКОЛУ КАО ПТИЦЕ СЕЛИЦЕ КАД НАПУШТАЈУ ГЊЕЗДА. ЈА ВОЛИМ РАНУ ЈЕСЕН. КАДА САМ ТУЖНА ОСЕЋАМ ДА САМ КАО МАЛИ ЛИСТ И ДА МЕ ВЕТАР БАЦА . ЛЕЖИМ НА МОКРОЈ ЗЕМЉИ И БОРИМ СЕ ДА УСТАНЕМ АЛИ НЕ МОГУ. У ШТА МИСЛИМ? ВЕЛИКИ ПОЗДРАВ ОД ТВОГ ПИСЦА ИЗ АФРИКЕ!

Овако су изгледали њени писани задаци у школи и због тога је често добијала лоше оцене. Није се држала задате теме и увек је писала само оно што је она хтела.

Делфина овде показује колико дубоко размишља...


87

СРЕДА 22.11.06

-У ПОДНЕ СМО ЧИСТИЛИ ДВОРИШТЕ. НЕКИ СУ ОДМАРАЛИ А НЕКИ СУ РАДИЛИ. ДЕЦА СУ ЧИСТИЛА ШКОЛСКО ДВОРИШТЕ И ЧИСТИЛА ОТПАТКЕ. СТЕВА ЈЕ ЗАПАЛИО ЛИШЋЕ ЈЕР ЈЕ БИЛО СТАРО И ОПАЛО НА ДОЛЕ. ТО МНОГО СМРДИ. НАШЕ ДВОРИШТЕ НИЈЕ ИЗГЛЕДАЛО ЛЕПО. КАД ГА ЛЕПО ОЧИСТИМО ИЗГЛЕДА КАО ПРЕДИВАН РАЈ НА ЗЕМЉИ, А КАД ЈЕ ПРЉАВО КАО НЕКА СТАРА ШУМА У КОЈОЈ СУ ДИВЉЕ ЖИВОТИЊЕ. КАД СМО ЗАВРШИЛИ СТЕВА ЈЕ ДОНЕО КОЛАЧЕ. ДЕЦА СУ ПИЛА СОК И НИСУ ЈЕЛИ ЧОКОЛАДУ. ЈАВИЋЕМО НАШЕМ ДИРЕКТОРУ ДРУГИ ПУТ КАДА ЧИСТИМО ДВОРИШТЕ ДА НАМ ТРЕБА УСИСИВАЧ ЈЕР ВЕТАР ДУВА А МИ ЧИСТИМО А ЛИШЋЕ СЕ ОПЕТ ВРАЋА НА ЧИСТО МЕСТО.

Око школе и дома је огромно двориште. Два парка, спортски терени и игралишта за децу су нешто по чему је ова школа препознатљива.

У оквиру радног васпитања у дому деца са задовољством самостално учествују у уређивању екстеријера...


88

ЈЕЛ СВАКО ДЕТЕ ИМА ПРАВО

У СВЕТУ СЕ СВИ МЛАДИ ПИТАЈУ ШТА ЈЕ ПРАВО И ПРАВИЛО. ДЕЦА ИМАЈУ ПРАВО ДА УЧЕ И ДА БУДУ ПОСЛУШНА РОДИТЕЉИМА. НАПРИМЕР: АКО ДЕТЕ НЕШТО ПИТА А ОТАЦ КАЖЕ БЕЖИ НЕ ЗАНИМАШ МЕ ОНДА ДЕТЕ ЋЕ БИТИ ТУЖНО И УСАМЉЕНО И МОЖЕ ГА УВАТИТИ ДЕПРЕСИЈА. 100% МЛАДИ СУ ОБОЛЕЛИ ОД ДЕПРЕСИЈЕ. ИЛИ МОЖДА СЕ МОМАК И ДЕВОЈКА ВОЛЕ А РОДИТЕЉИ НЕ ДАЈУ ДА СТУПЕ У БРАК. ТО НЕМАЈУ ПРАВО И ОНИ МОГУ БИТИ СЛОМЉЕНИ КАО СЛАБА ГРАНА. СВАКО ИМА ПРАВО. ПРАВИЛО ЈЕ КАД НЕШТО МОРА ДА БУДЕ. ПОЗДРАВ!

Ово писмо сам случајно нашао у свом џепу и ипак сам га сачувао јер је интересантно на неки посебан начин.

Може га „уватити“ депресија“...


89

14.12.06

-ЗА НОВУ ГОДИНУ ЋЕМО УКРАСТИ ЈЕЛКУ И СТАВИТИ ВЕЛИКУ НЕБЕСКУ ЗВЕЗДУ. КАД БУДЕ 31. У 12 САТИ ЈЕ НОЋ КАД СЕ НАЈМАЊЕ СПАВА И КАД СЕ ГРЛЕ БАТА И СЕКА И ДЕКА. ЈОШ МАЛО ЋЕ ЗИМСКИ РАСПУСТ. НЕКА СЕ ОДМОРЕ И КЛУПЕ И ТАБЛЕ. НЕКА СЕ СПРЕМАЧИЦЕ САНКАЈУ ДА НЕ МОРА УВЕК ДА ЧИСТЕ ШКОЛУ. ДА ЛИ ЋЕ БИТИ СНЕГА? ОВО ВРЕМЕ НЕВРЕМЕ НИТ ЈЕ ЈЕСЕН, НИТИ ДОЛАЗИ ЗИМА. РЕКЕ ТЕЧУ И БЛИСТАЈУ НА СНЕГУ, А СНЕГА НЕМА. НА КРОВУ РОДА СЕ ПОЗДРАВЉА СА ДЕЦОМ И КЛЕПЕЧЕ:“ЧЕКАЈТЕ МЕ КАД ДОЂЕ ПРОЛЕЋЕ“. ДРВЕЋЕ ЈЕ ГОЛО А МОЖДА ИХ ЈЕ ВРАНА ПОКРИЛА СВОЈИМ ПЕРИЈЕМ. ВРАБАЦ СЕ ПИТА“ДА ЛИ ЈЕ НОЋУ

ЗИМА?“ БРЕЗА ТРЕПЕРИ А БУКВА И ЛИПА СЕ ЉУЉАЈУ- НА СЛАБОЈ ГРАНИ ДЕЦА СЕ ИГРАЈУ. ДЕЦА СЕ РАДУЈУ ДЕДА МРАЗУ ЈЕР ЋЕ ДОНЕТИ ПОКЛОНЕ. СРЕЋНА НОВА ГОДИНА! СА ЉУБАВЉУ ДЕЛФИН!

БРАВО МАЈСТОРЕ!

Остало је још две недеље до зимског распуста. У дому се осети предпразнична атмосфера, а сви васпитаници се радују одласку кући у своје породице.

Деца се спремају за спавање, а Делфина неће да спава него пише ово писмо...


90

ПРОЛЕЋЕ

КАД ДОЂЕ ПРОЛЕЋЕ МИРИШЕ ЉУБИЧИЦА. РАДОСТ СЕ ШИРИ ЈЕР ДОЛАЗИ ПОСЛЕ ЛЕТО. ДЕЧАЦИ ИГРАЈУ ФУДБАЛ НА ЗЕЛЕНОЈ ПОВРШИНИ. ДЕВОЈЧИЦЕ БЕРУ ВИСИБАБЕ А ТО ЈЕ ЗАБРАЊЕНО.

ПРОЛЕЋЕ СЕ БУДИ ИЗ МРТВОГ СНА А НЕ ИЗ ЗИМСКОГ. ЖИВЕЛО ПРОЛЕЋЕ! ЖИВЕЛА СРБИЈА!

ОВА КЊИГА ЈЕ СПОМЕНИК ОНОМЕ КО ЈЕ ЧИТА!

Двориште је препуно разног цвећа, од пролећа до касне јесени. Деци се увек говори да цвеће треба чувати и да је штета да се чупа и гази. Делфина је међу осталом децом увек имала потребу да буде “опозиционар” према нама дефектолозима. Предпостављамо да и у овом писму износи свој протест тако што наглашава да је брање цвећа “забрањено”.


91

МИ ВОЛИМО НАШУ БАШТУ

ЦВЕЋЕ МОРАМО ДА ЧУВАМО ЗАТО ШТО НАМ ОД ЊЕГА ПЧЕЛЕ ПРАВЕ МЕД. ОД МЕДА РАСТЕМО И БИЋЕМО ЈАКИ КАО КАРАТИСТИ. МИ СМО СВИ УЧЕНИЦИ У ШКОЛИ ЗА ГЛУВУ ДЕЦУ „РАДИВОЈ ПОПОВИЋ“ У ЗЕМУНУ. ЦВЕЋЕ ГАЈИМО, АЛИ МОРАМО И ДА ГА ПАЗИМО , ДА ГА МАЛА ДЕЦА НЕ ГАЗЕ. РЕЋИ ЋУ ВАМ ДА ЈЕ МОЈ ПРИЈАТЕЉ СТЕВА НАПРАВИО НАШ РАЈ НА ЗЕМЉИ. СТЕВА И ЕЛВИС СУ НАПРАВИЛИ ШАРЕНО ЦВЕЋЕ СА КАМЕЊЕМ И НАПРАВИЛИ МАЛО ЛАНЕ ОД КАМЕНА. САДА ИМАМО НОВИ ВОЋЊАК ШТО ГА ЈЕ НАПРАВИО СТЕВИН ОТАЦ И ГЛУВИ УЧЕНИЦИ. ЗАНДРА ЈЕ НАШ БАШТОВАН. ОНА РЕДОВНО ОБИЛАЗИ ЦВЕЋЕ И САВЕТУЈЕ НАС КАКО ДА СЕ ОПХОДИМО ПРЕМА ЊЕМУ. МИ СМО ВРЕДНИ. УВЕК ЧИСТИМО ДВОРИШТЕ И ОКОПАВАМО БАШТУ. ПАПИРИЋЕ СТАВЉАМО У КЕСЕ, А ЗАТИМ У КОРПУ ЗА ОТПАТКЕ. ВОЛИМО НАШУ ЛЕПУ БАШТУ.

Пре пар година смо уређивали двориште. Довезао сам камење за камену башту и добили смо на поклон саднице разног воћа од професора Величковића са Пољопривредног факултета у Земуну. Посађене су у дворишту школе. Саднице негују ученици и колега дефектолог Јован Несторов, Стевин отац , као што Делфина каже...

Елвис је бивши ученик, а Зандра Живадиновић је врло креативан дефектолог која воли цвеће, а ту љубав преноси и на децу.


92

ДЕЛФИНА ЈЕ ЗАВРШИЛА ОСНОВНО ШКОЛОВАЊЕ У ЈУНУ 2007.ГОДИНЕ, СА ОДЛИЧНИМ УСПЕХОМ. НАКОН ЗАВРШЕТКА ШКОЛЕ ПРЕКИНУТ ЈЕ ЊЕН БОРАВАК У ДОМУ ПРИ ОСНОВНОЈ ШКОЛИ ЗА ДЕЦУ ОШТЕЋЕНОГ СЛУХА И ГОВОРА „РАДИВОЈ ПОПОВИЋ „ У ЗЕМУНУ, ГДЕ ЈЕ БОРАВИЛА ОСАМ ГОДИНА. БИЛА ЈЕ ЗБОГ ТОГА ВЕОМА ТУЖНА. ГЕНЕРАЦИЈА СЛУШНО ОШТЕЋЕНИХ УЧЕНИКА КОЈА ЈЕ 2007.ГОДИНЕ ЗАВРШИЛА ОСМИ РАЗРЕД ИМАЛА ЈЕ ПРОСЛАВУ МАТУРЕ У ШКОЛСКОЈ САЛИ ЗА ФИЗИЧКУ КУЛТУРУ. ПРОСЛАВИ СУ ПРИСУСТВОВАЛИ СВИ РАДНИЦИ, РОДИТЕЉИ И ЊИХОВИ ШКОЛСКИ ДРУГОВИ. НАША СПИСАТЕЉКА САДА ЖИВИ У НАСЕЉУ ИСПОД МОСТА „ГАЗЕЛА“ И ВРЛО ЋЕ НАМ НЕДОСТАЈАТИ. НАКОН ОДЛАСКА ИЗ ДОМА ДЕЛФИНА ЈЕ НАСТАВИЛА ДА МИ ПИШЕ ПИСМА. ПОГЛЕДАЈТЕ У НАСТАВКУ КЊИГЕ ЈОШ НЕКОЛИКО ПИСАМА КОЈA ГОВОРЕ О ТОМЕ КОЛИКО ЈОЈ ЈЕ ЖАО ШТО ЈЕ ОТИШЛА ИЗ ДОМА, ЧИМЕ СЕ ЗАВРШИО НАЈЛЕПШИ ДЕО ЊЕНОГ ЖИВОТА И ПОЧЕО ДРУГИ, ЗНАТНО ТЕЖИ...


93

V

ДРАГИ НЕКАДАШЊИ ПРИЈАТЕЉИ

Ande jakha mungre si themeske jasva... У очима мојим сузе целог света...


94


95

(СМС ПОРУКА)

Cao Stevo! Kako si? Poslala sam ti pismo po Danijeli.Od sad mozemo da ponovo komuniciramo.Ti daj njoj pismo ako zelis. Kako je TAMBURICA? Poz!

Делфина је завршила школовање и више није у установи у којој

радим. То је није спречило да ми пише писма, па је задужила своју другарицу Данијелу која је још увек у дому да буде њен „поштар“. Путем СМС поруке ме је обавестила о томе и од тада ми редовно стижу писма.... Данијела их савесно доноси скоро сваког дана. (На предходној страни (лево) је прво писмо које ми је послала од када је отишла. Очигледно да је у овом писму желела да изрази захвалност особљу које је током ових година посебно заволела...)

ЗДРАВО СТЕВО!

КАКО СИ! МНОГО МИ НЕДОСТАЈЕШ. И МОЈИ ПРИЈАТЕЉИ ИСТО. НЕМАМ ДОПУНЕ (КРЕДИТ) ДА ТИ ШАЉЕМ ПОРУКУ АЛИ ИПАК СМО ПРИЈАТЕЉИ ИЛИ КОЛЕГЕ. ЈА САМ ТВОЈА МЛАДА КОЛЕГИНИЦА

ЗАР НЕ!

КАКО ЈЕ БЕБА МАРИЈА ПУНО ЈЕ ПОЗДРАВИ. ПОЗ.ТВОЈУ ЖЕНУ ВИОЛЕТУ И СВЕ ВАСПИТАЧЕ И ЂАКЕ САМО ИЗ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ. КАКО СУ ЂАЦИ ИЗ ПРЕДШКОЛСКО, КАКО ЈЕ МАЛИ МАРИО. А НЕНАД И БОЈАН. + ЧУЛА САМ ОД ДРУГИХ ДА ЈЕ ЈЕДНА ДЕВОЈЧИЦА У ПРЕДШКОЛСКО. ХВАЛА БОГУ, УВЕК ЈЕ БИЛО ДЕЧАЦИ, А САД ДЕВОЈЧИЦА. ДА ЛИ СИ ДОБИО ПИСМО? ДАНИЈЕЛА ТРЕБА ДА ТИ ОДНЕСЕ. ЈА САМ ДОБРО, УЧИМ ДОБРО ИМАМ ДОБРЕ ОЦЕНЕ (4,5,5,5,).ПОЗДРАВИ СВЕ ВАСПИТАЧЕ И КУВАРЕ И МЕДИЦИНСКЕ СЕСТРЕ И ЂАКЕ. ЧУВАЈ ДРАГАНА МИЛИЋА. КАЖИ У ПОНЕДЕЉАК ИЛИ СУТРА ЋУ МУ ПОШАЉИТИ ЧОКОЛАДУ ПО ДАНИЈЕЛИ. ЋАО СТЕВИЦЕ ГДЕ ТИ ЈЕ КУЋА ЗА СЕЛИЦЕ.

Распитује се како смо јер јој недостајемо од како је завршила школу и отишла из дома... Десет дана је константно слала писма са сличним садржајем...


96

ВЕТАР СЕ ОКРЕЋЕ ,СРЦЕ МЕ БОЛИ 29.10.2007/ПОН. ОВА ТЕМА ЈЕ СКРОМНА. ОВА ТЕМА ЗНАЧИ ПРИЈАТЕЉ ПРЕМА ПРИЈАТЕЉУ. АКО ИМАТЕ ПРИЈАТЕЉЕ РАДОСНИ СТЕ, А АКО НЕМАТЕ КАД ВАМ СЕ ПРИЈАТЕЉ ОКРЕНЕ ОНДА ВАС БОЛИ СРЦЕ. НЕ ЗНАМ ЗАШТО САМ

ОСТАЛА БЕЗ ПРИЈАТЕЉА? АКО ПАДА КИША И ПРЕСТАНЕ ДА ВЕТАР ДУВА МИРНО ЈЕ, АКО ВЕТАР ЈАКО ДУВА КИША ЋЕ СИГУРНО ПАСТИ, А ТО ЈЕ ЛОШЕ ВРЕМЕ НЕВРЕМЕ. НИЈЕ ДОБРО ИЗЛАЗИТИ ИЗ КУЋЕ КАД ЈЕ ВРЕМЕ НЕВРЕМЕ. ПЧЕЛИЦА МАЛЕНА РАДИ И СКУПЉА МЕД ПА ИМА ДА ЈЕДЕ, А ЦВРЧАК ЋЕ ДА УМРЕ ОД ГЛАДИ ЗАТО ШТО САМО СВИРА. МОЖДА ЈЕ ТО СЛИЧНА ТЕМА А МОЖДА И НИЈЕ. ЈА САМ ОСТАЛА БЕЗ ПРИЈАТЕЉА И ДАН ЗА ДАНОМ САМ ПАТИЛА И ПЛАКАЛА. ЦЕЛУ НОЋ НИСАМ СПАВАЛА И ВАЉАЛА САМ СЕ ПО КРЕВЕТУ. ОДЛУЧИЛА САМ ДА ИМ СЕ ВРАТИМ И СИГУРНО ЋУ ПЛАКАТИ, АЛИ ТО СЕ ЗОВЕ СУЗЕ РАДОСНИЦЕ.

„Можда је то слична тема а можда и није?“... Делфина нас је заволела и каже да не може без својих пријатеља ни трен.

Ово писмо пише после тачно два месеца проведена у новој школи, односно после четири месеца од како је напустила дом.

Каже да је одлучила да нам се врати, тј. да скупи снагу и да нам дође у посету. И заиста, у последње време често долази. Поприча са нама десет до петнаест минута и каже да мора да жури кући да учи.

Када је питамо како је и да ли има проблема, никада се не жали.


97

АЛЕКСАНДРА ЈЕ ОТИШЛА ЗАУВЕК!

(ОПИС ПРИЈАТЕЉА) АЛЕКСАНДРА ЈЕ БИЛА ДОБРА ВАСПИТАЧИЦА. ЈА САМ ЈЕ МНОГО ВОЛЕЛА ЗАТО ШТО ЈЕ : ДОБРА, ПЛЕМЕНИТО СРЦЕ ... У ШКОЛИ ЈЕ СВЕ ЛЕПО РАДИЛА, АЛИ ЗАШТО ЈЕ ОТИШЛА И НАПУСТИЛА МЕ ЈЕ. ПОЛОМИЛА МИ ЈЕ СРЦЕ И НЕ ЗНАМ КАКО ДА ПОПРАВИМ. ЈА ЈОЈ СВАКОГ ДАНА ПИШЕМ ПИСМА ДА СЕ ВРАТИ, АЛИ НЕЋЕ СЕ ВРАТИТИ СИГУРНА САМ. НЕ ЗНАМ ЗАШТО ЈЕ ОТИШЛА ТАКО МЛАДА, НИКО МИ НЕ ГОВОРИ. ЧУВАЋУ ЊЕНУ КЊИГУ ПЕТРА ПАНА . ТА КЊИГА МЕ ПОДСЕЋА ДА ЈЕ АЛЕКСАНДРА БИЛА САМНОМ. ВОЛЕЛА БИХ ДА КОМУНИЦИРАМО (НАПРИМЕР) КАКО СИ? ШТА РАДИШ? МОРАМ ДА ОДЕМ ЈЕДАН ДАН ДА ЈЕ ПРОНАЂЕМ.

МОЖДА СТЕВА ЗНА ГДЕ ЈЕ НЕСТАЛА У СВЕМИРУ.

Делфина не воли да се раздваја од људи које воли. Заволела је и

моју колегиницу дефектолога Александру Чамбас која је са њом увек радо разговарала. Делфина је управо то увек и тражила, да јој неко посвети пажњу ван наставе и стручног рада. Александра је на жалост остала без посла, а Делфина то не може да прежали. Наравно, Делфина ју је недавно пронашла и остварила “комуникацију”.

У последњем писму се наставља слична (тужна) прича...

Следеће писмо је можда и најлепше...


98

ПИШЕМ ТИ ПИСМО ПО ИСТИНУ!

ЗДРАВО СТЕВО! ЈА САМ ОТИШЛА И ЗНАШ ДА МИ ЈЕ ТЕШКО ШТО САМ НАПУСТИЛА ДРУГЕ. КАД САМ БИЛА У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ МНОГО САМ ВОЛЕЛА ТАМАРУ. РАЗМИШЉАЛА САМ ЗАШТО САМ ЈЕ НАПУСТИЛА ОДЛАСКОМ И СЕБИ НАНЕЛА БОЛ И ПАТЊУ. НАДАМ СЕ ЈЕДНОГ ДАНА ДА ЋУ ИЋИ КОД ЊЕ ДА ВИДИМ КАКО ЈЕ . МА НЕК МИ НОЖ СТАВЕ У СРЦУ НИКАДА ЈЕ НЕЋУ ЗАБОРАВИТИ. СЕЋАМ СЕ У ДОМУ КАКО СМО СВИ РАЗГОВАРАЛИ И ПРИЧАЛИ У ВЕЗИ СА 100 ГОДИНА И КАД ЋЕМО УМРЕТИ И ДРУГЕ ИНТЕРЕСАНТНЕ СТВАРИ. УВЕК САМ ЛЕЖАЛА НА ПОДУ ГЛУМЕЋИ МРТВУ ОСОБУ. ЗАШТО САМ ОСТАВИЛА СТЕВУ? МОЈЕ СРЦЕ УВЕК МИСЛИ ЈЕР САМ ГА ЗАЛЕПИЛА У ЧЕЛО И НИКАДА ГА НЕЋЕ ЗАБОРАВИТИ. КАО БЕЛИ АНЂЕО И АНЂЕО ЧУВАР И ДАЊУ И НОЋУ. ОСТАВИЛА САМ И ТАМАРУ, АНУ И ПРИЈАТЕЉЕ НАЈБЛИЖЕ КОЈЕ САМ ИКАДА ИМАЛА? НАДАМ СЕ ДА НЕЋУ ЗАБОРАВИТИ ДОМ ЗЕМУН У КОЈЕМ САМ 8 ГОДИНА ПРЕБИВАЛА. РАДИЈЕ БИХ СЕ ВРАТИЛА У ПРВИ РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ПОНОВО И ПОНОВО... ЗА ЊИХ БИ ЖИВОТ ДАЛА САМО ДА БУДЕ ПОРЕД МЕНЕ. СРЦЕ МИ ЈЕ СЛОМЉЕНО ШТО САМ ОТИШЛА. НИЈЕ ЛАКО И ЈЕДНОСТАВНО БЕЗ ПРИЈАТЕЉА, ШТО САМ МИСЛИЛА. УВЕК СЕ СЕЋАМ КАКО СМО СЕ СМЕЈАЛИ И ПУКЛИ ОД СМЕХА. МНОГО САМ ТУЖНА . САД ЈЕ ПОЛА ДУШЕ!

Ово последње писмо у књизи најбоље говори колико се деца вежу за нас дефектологе и за дом који постаје њихова друга кућа. Када примамо децу у дом ,са три или четири године живота ,неминовне су сузе због раздвајања од родитеља.

Када се заврши школовање и рехабилитација, деца која су тада већ пунолетна напуштају установу и враћају се у своје породице. Свако би помислио да то једва чекају, али они тада плачу што остављају нас, запослене у школи и дому и своје друштво.

Глува и наглува деца у дому остварују нераскидиве везе које остају за цео живот. То је нормално, јер су ту сви једнаки и међусобно се разумеју.

Као што каже Делфина, желимо им срећан пут у живот!


99

К Р А Ј

ИЛИ НЕКА ОВО БУДЕ ПОЧЕТАК ДЕЛФИНИНОГ ЛЕПШЕГ ЖИВОТА, ЈЕР СЕ НАДАМО ДА ЋЕ БАРЕМ НЕКО, КАДА ПРОЧИТА ОВУ КЊИГУ, ОДЛУЧИТИ ДА НЕШТО ПРЕДУЗМЕ И УЛЕПША ЖИВОТ ДЕЛФИНИ И ОСТАЛОЈ

ДЕЦИ КОЈА СУ У СЛИЧНОЈ СИТУАЦИЈИ.


100

АКО ЖЕЛИТЕ ДА САЗНАТЕ НЕШТО ВИШЕ О СЛУХУ, СЛУШНИМ ОШТЕЋЕЊИМА , О

ЕДУКАЦИЈИ И РЕХАБИЛИТАЦИЈИ СЛУШНО ОШТЕЋЕНЕ ДЕЦЕ И О ПОРЕМЕЋАЈИМА ГОВОРНО– ЈЕЗИЧКОГ РАЗВОЈА ПРЕПОРУЧУЈЕМО ДА ПРОЧИТАТЕ НЕКУ ОД НАВЕДЕНЕ ЛИТЕРАТУРЕ : 1.Брајовић Љ.,Матејић-Ђуричић З.,Радоман В., Брајовић А.З,Слух и слушна оштећења, Завод за уџбеника и наставна средства, Београд, 1997. 2.Голубовић С.,Клиничка логопедија II,Универзитет, Београд, 1998 3.Димић, Н.Д.:Специфичности у писању слушно оштећене деце, Дефектолошки факултет, Београд, 1996. 4.Димић, Н.Д.:Специфичности у читању деце оштећеног слуха, Дефектолошки факултет, Београд, 1997. 5.Димић,Д.,Димић,Н.Д:Функција читања говора са усана,ДДСЦГ,Београд,2003. 6.Радоман В.:Сурдопсихологија, Дефектолошки факултет, Београд,1996. 7.Савић Љ.:Невербална комуникација глувих и њена интерпретација,СГНЈ, Београд, 2002. 8.Славнић С.,Формирање говора код мале глуве деце, Дефектолошки факултет, Београд, 1996. Или директно контактирајте ауторе пројекта за сва питања у вези оштећења слуха и поремећаја говорно– језичког развоја : е-mail: [email protected]

Последња СМС порука, пред штампање књиге:

- Cao Stevo kako ste i kako je mala Marija puno pozdravi Violetu pozdrav CAO!

- Hvala na pozdravu, svi smo dobro, ali se

izvinjavam, ne znam ko salje poruku jer

nemam Vas broj telefona. Steva

- Ne brini! Ja sam tvoja mlada koleginica a ovo

je moj novi broj telefona 062xxxxxxx

-Delfina, da li si to ti ?

- Puno pozdravi Mariju ja sam dobro kad ce

knjiga biti gotova. POZDRAV TVOJ

FENOMENTALNI PISAC GENIJALAC!!! Pisi mi! - ...


101

страна САДРЖАЈ 05. УВОД 06.Глуви и наглуви кроз историју 06.Узроци који доводе до оштећења слуха 07.Врсте слушног оштећења 07.Слух је неопходан за нормалан развој језика и говора 08.Оштећење слуха доводи до проблема у комуникацији 08.Дијагностиковање оштећења слуха 09.Школовање глуве и наглуве деце 09.Различити називи за особе које не чују 10.Комуникација глувих и наглувих путем знаковног језика 10.Живот без звука и свет глувих и наглувих 11.Неки од најважнијих проблема са којима се сусрећу глуви и наглуви 13.Ко су Роми и прави назив за Роме 14.Неки од најважнијих проблема са којима се сусрећу Роми 15.Образовање рома 20. I ДЕЛФИНА 27. II ПОЧЕТАК РАДОСТИ 28.Ја 29.Ја не чујем али знам да пишем 30.Свет од тишине 31.Наша осећања 32.Наша земља 33.Како сам постала писац 34.Шта значи реч мавулац 35.Војска 36.Пишем ти војно писмо ! 05.12.2005 37.(ПРИЛОГ: ЦРТЕЖ) 38.Миле полицајац неће да ухапси Стеву 39.Зашто су делфини симпатични 40.Мој пријатељ Стева, моја пријатељица... 41.Ујутру шпански доручак а увече кинеска вечера 42.Наш доктор и наши специјални пацијенти 43.Жарка љубав – шта значи 44.Наши извиђачи 45.Ко си ти? 46.Шта је слобода? 47.Пубертет 48.Одговорност 49.Југославија 50.Култура 51.Дрога и алкохол 52.Љубав 53.Трешње


102

страна САДРЖАЈ 55. III МОЈА МАШТА МОЖЕ СВАШТА 56.О чему сањам 57.Моја ципела 58.Вампири, васпитачи и секретар школе 59.Ко је глув? 60.Васпитачи на мору су стварно узбуђени 60.Море 61.Земунски пацови путују са нама на море 62.О чему пишем писма! 63.Зашто идемо и школу? 64.Шта сањам кад спавам? 65.Шта ме заиста сигурно интересује? 66.Поштење 67.Радозналци , питалице и тужибабе 68.Можда сам усамљена и шта размишљам у глави 69.Кога поздрављам 70.Мој живот (опис свог живота-рано детинство) 71.Шта је радост за мене? 71.Шта је радост за родитеља? 72.Моја машта може свашта 73.Воли али не боли 74.Зашто су деца мангупи 75.Рано детинство-шта је то! 76. КРАЈ 77. IV ДОДАТАК ЈЕР ВОЛИМ ДА ПИШЕМ 78.Лаж и поштење 78.Лопови 79.Зашто није лепо да мрзимо неке особе 80.Да ли је лепо да се тучемо 81.Шта је карактер? 82.Ко је Иво Андрић? 83.Ја сам глува 84.Моја мама 85.Почетак радости 86.Рана јесен 87.Среда 22.11.06 88.Јел свако дете има право 89.14.12.06 90.Пролеће 91.Ми волимо нашу башту


103

93. V ДРАГИ НЕКАДАШЊИ ПРИЈАТЕЉИ 94.СМС порука 95.(Прилог:Драги некадашњи пријатељи) 96.Здраво Стево! 97.Ветар се окреће ,срце ме боли 29.10.2007/пон. 98.Александра је отишла заувек! (опис пријатеља) 99.Пишем ти писмо по истину 101.Садржај 104. О покровитељу пројекта 105 .О носиоцу пројекта

На писму пише: “САДА СМО ПОНОВО НА МОРУ. УЖИВАМО НА СЛОБОДИ

И ДРУЖИЋЕМО СЕ ВЕЧНО ЈОШ 1000 ГОДИНА ...”


104

Švajcarska agencija za razvoj i saradnju (The Swiss Agency for Development and Cooperation - SDC) je agencija za medjunarodnu saradnju Ministarstva za spoljne poslove Švajcarske. SDC je odgovorna za sveukupnu koordinaciju razvojnih aktivnosti i saradnju sa Istočnom Evropom, kao i za humanitarnu pomoć. Agencija preduzima direktne akcije, po-država programe multilateralnih organizacija i pomaže u finansiranju programa koje vode Švajcarske i medjunarodne organizacije za pomoć. SDC se bavi temama kao što su; upravljanje, obrazovanje, zdravstvena zaštita, ekologija i zivotna sredina, socijalni i ekonomski razvoj. Sektor za ekonomsku saradnju i razvoj (Economic Cooperation and Development Division) Državnog sekretarijata za ekonomske poslove (State Secretariat for Economic Affairs - SECO), zajedno sa SDC, je odgovoran za planiranje i realizaciju saradnje sa zemljama u razvoju, sa istočnoevropskim i centralno-azijskom državama (pomoć u tranziciji) i sa deset novih država EU (doprinos proširenju). Cilj ove saradnje jeste da se poboljšaju uslovi života stanovništva kao i da se umanje razlike medju svim zemljama. Zašto je Švajcarska opredeljena ka tranziciji? Jačanje mira i bezbednosti u Jugoistočnoj Evropi za Švajcarsku predstavlja važan cilj švajcarske medjunarodne politike. Cilj saradnje Švajcarske Istočnom Evropom i Zajednicom Nezavisnih Država (The Commonwealth of Independent States - CIS) jeste pružanje podrške u tranziciji, demokratiji i ka tržišnoj ekonomiji, i to pomoću prenošenja znanja i pružanju pomoći u rešavanju problema. U ovom periodu oko 150 projekata se realizuje u 10 prioritetnih zemalja. Šta radi Švajcarska u Srbiji? Sveukupni cilj švajcarskog pro-grama saradnje u Srbiji je “socijalna, ekonomska i politička tranzicija Srbije, uključujući i njenu regionalnu, evropsku i medjunarodnu integraciju.” Švajcarska strategija saradnje 2007.-2009. je strukturisana u četiri oblasti: Obrazovanje, Javna infrastruktura, Lokalna uprava i Razvoj privatnog sektora. Švajcarska takodje finansira tri regionalna programa (Policiju, Kulturu, Nauku i Istraživanje) i jedan program Migracije koji finansira Savezna Služba za migracije. Očekivani rezultati saradnje Švajcarske sa Srbijom su sledeći: *Obrazovanje Nadležni organi za obrazovanje i neformalni sektor obrazovanja imaju kapac-itete da realizuju reforme obrazovanja, sa posebnim osvrtom na kvalitet obrazovanja, obuku obrazovnog kadra u struci i na obrazovanje Roma. *Javna infrastruktura Osnovna infrastruktura, naročito za snabdevanje električnom energijom, pruža finansijski pristupačne, efikasne, pouzdane i neškodljive po životnu sredinu kvalitetne usluge gradjanima, te time unapredjuje životni standard stanovništva, naročito onih najugroženijih, i unapredjuje šanse za prihode za nacionalnu energetsku kompaniju. *Lokalna uprava Opštine u švajcarskom programu gradjanima nude kvalitetne usluge; i civilno društvo i gradjani učestvuju zajedno sa opštinama u procesima lokalnog odlučivanja i u aktivnostima za smanjenje siromaštva. *Razvoj privatnog sektora Pravni i regulatorni okvir naklonjen privatnom sektoru je uveden, i privatni sektor, naročito mala i srednja preduzeća, imaju pristup tržištima i investicijama, čime se stvaraju prilike za zapošljavanje i pravedan rast.

Švajcarska agencija za razvoj i saradnju je donator za ovaj projekat.

ДОНАТОР


105

NGO “Family Care” НВО “ПОМОЋ ПОРОДИЦИ"

Belgrade - Serbia Nusiceva 4/V , 11000 Belgrade

[email protected]

Dr Ljiljana Abramovic Savic, President, Stevan Nestorov, Project Manager Violeta Nestorov, Project Coordinator

Удружење "Помоћ породици" (“Family Care”) је

невладина организација која је у раном почетку деловала под именом "Жене помажу женама”.

Организација данас окупља око 130 чланова, многе сараднике, волонтере, као и стручњаке различитих профила ( лекаре, психијатре, дефектологе, економисте, социологе, просветне раднике, психологе... ).

Циљ организације је помоћ породици и жртвама рата које тренутно живе на просторима доскорашње СРЈ (Србија и Црна Гора), Босне и Херцеговине и Хрватске, као и промовисање здравља у породици и заједници кроз медицинске и психосоцијалне програме. Удружење реализује своју програмску мисију кроз:

Мобилне здравствене клинике (за праћење последица рата и стреса код

жена, деце и старијих лица кроз систематске здравствене прегледе, укључујући педијатријске, гинеколошке, интернистичке, психијатријске и стоматолошке прегледе, уз здравствену едукацију).

Центри за породично здравље (обезбеђивање примарне здравствене заштите породице, саветовалишта и здравствена едукација).

Мини производни програми (производња здраве хране, сакупљање и прерада лековитог биља, текстилна производња, програми за промовисање еколошки чисте средине).

Саветовалишта (за школску децу, маргинализоване и угрожене групе, за децу са развојним проблемима, Роме, адолесценте и одрасле, за превенцију алкохолизма и наркоманије, као и служба за психосоцијалну подршку).

Програм за помоћ старим лицима ( од саветовалишта до дежурног телефона , до “Хосписа” у сарадњи са СПЦ (Верским добротворним старатељством), породични клуб...

Помоћ деци без једног или оба родитеља (смештај у породице, помагање тим породицама, саветовање, медицинска и материјална помоћ).

НВО “ПОМОЋ ПОРОДИЦИ” је носилац овог пројекта.

НОСИЛАЦ ПРОЈЕКТА

ПОСЕБНО СЕ ЗАХВАЉУЈЕМО НА ПОМОЋИ ПРИЛИКОМ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОЈЕКТА:

Верском добротворном старатељству Српске Православне Цркве

и оцу Вукашину Милићевићу.


106

CIP-Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 616.28-008.14-053.2 376.74(=914.99) 316.74(=914.99)-057.874 821.163.41-6-053.2 ФЕРИЗОВИЋ, Делфина Пишем ти писмо по истину / Делфина ; [уводни текст, коментари и приређивање] Стеван Несторов, Виолета Несторов– Београд : С.Несторов, 2008 (Земун:Флеш). -106 стр. :илустр. ; 24 цм “Књига...представља интегрални део пројекта – Афирмација талентованих младих Рома и њихово укључивање у цивилно друштво-” - - - > О пројекту.—Тираж 1.000.– Библиографија: стр.101. ISBN 978-86-911659-0-1 1. Несторов, Стеван [аутор] [уредник] [издавач] 2. Несторов, Виолета [аутор] [уредник] a) Деца оштећеног слуха b) Роми– Образовање c) Деца са посебним образовним потребама– Друштвена неједнакост COBISS.SR– ID 150060044

О АУТОРИМА ПРОЈЕКТА Виолета Несторов је рођена 1977. године у Бујановцу. Као дипломирани дефектолог- логопед запослена је у ПУ ”Савски венац”, вртић “Венчић” у Београду. Магистрант је на Факултету за специјалну едукацију и рехабилитацију на одсеку за логопедију. Подручје њеног научног и стручног интересовања су поремећаји говора и језика, посебно код деце са менталном ометеношћу, аутизмом и другим первазивним патологијама вербалне комуникације. Активан је члан Верског добротворног старатељстава Српске Православне Цркве. Члан је НВО ”Помоћ

породици”. Самостално и са супругом Стеваном је аутор више пројеката, стручних и научних радова. Живи у Земуну. Мајка је ћерке Марије. Стеван Несторов је рођен 1978. године у Земуну. Као дипломирани дефектолог- сурдолог запослен је у Школи за децу оштећеног слуха и говора” Радивој Поповић” у Земуну, у својој породици је трећа генерација која ради у овој установи. Магистрант је на Факултету за специјалну едукацију и рехабилитацију на одсеку за сурдологију. Подручје његовог научног и стручног интересовања су слушно оштећена деца са вишеструком ометеношћу. Члан је НВО ”Помоћ породици” и сарадник многих других. Самостално и са супругом Виолетом је аутор више стручних и научних радова и пројеката у области побољшања социјалног положаја хендикепираних, Рома и осталих маргинализованих друштвених група. Живи у Земуну. Отац је ћерке Марије.

Knjiga Pisem Ti Pismo Po Istinu Delfina

Documents

Transcript of Knjiga Pisem Ti Pismo Po Istinu Delfina