Klemse nove obrazovne mogućnosti s alatima weba 2.0
-
Upload
education-and-teacher-training-agency -
Category
Documents
-
view
2.553 -
download
8
Transcript of Klemse nove obrazovne mogućnosti s alatima weba 2.0
NOVE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI
S ALATIMA WEBA 2.0 I E-
UČENJEM U PRIMARNOM
OBRAZOVANJU
mr. Nataša Ljubić Klemše, učiteljica savjetnica
I. osnovna škola Bjelovar
UVOD
• novo multimedijsko okruženje – promjene u obrazovanju
• prilagodba školskog sustava društvu znanja
• računalo – medij u obrazovanju• informacijska i računalna/informatička
pismenost i u školama
NOVA OBRAZOVNA SREDINA – - UČIONICA S
JEDNIM RAČUNALOM
• uvođenje IKT-a i računala u škole i razrede; promišljena, svrhovita, pedagoško-didaktički osmišljena uporaba tehnologije u školi
• jedno računalo u razredu – stvarnost naših škola
Preduvjeti
• ljudski čimbenik – promijenjena uloga učitelja – nove uloge učitelja (moderator i koordinator; refleksivni praktičar, akcijski istraživač; facilitator)
• stvaranje poticajnih sredina za učenje
Računalo u nastavi
• implementacija IKT-a u sustav obrazovanja • desetljeće pismenosti (2003.-2012.) –
tercijarna ili informatička pismenost • informacijska pismenost – važan aspekt
sadašnjeg i budućeg obrazovanja u školama kao obrazovnim institucijama
• nužnost sustavnog informatičkog opismenjavanja od 1.r. primarnog obrazovanja – sadržaje nastave planirati uz računalo kao medij
• raznovrsnost metoda i oblika nastave – inovativno učenje
• Internet u školama • multimedijalnost – multimedijska didaktika
Jedno računalo u razredu (engl. One Computer
Classroom OCC)
• nova obrazovna sredina – integracija informatičke tehnologije u razred i nastavnu svakidašnjicu promjena svih aspekata nastave
• OCC – integracija tehnologije s ograničenim izvorima???
• računalo kao oruđe (Docterman, 1998)• više desetaka tisuća stranica na webu
posvećenih OCC-u (Ashmus, Selsback, Kopp, Anderson,…)
• redefiniranje osnovnoškolskog kurikuluma – odgovor na pitanje kako poučavati uz jedno računalo
• strategije razrednog menadžmenta (upravljanja, organizacije) učionice s jednim računalom (Hornik, Bolick i Cooper, Miller Nielsen, O’Hara, Aiwohi, Ashmus, Walsh, Scaplen i dr.)
• odgovarajuća priprema učitelja – preliminarne aktivnosti: planiranje i programiranje, pretraživanje web-a, sudjelovanje u forumima, osmišljavanje i stvaranje vlastitih web sadržaja; materijalno-tehnička priprema
• budućnost – tranzicija računala u oruđe kojim učitelji podučavaju
Računalo – didaktičko sredstvo
• fizička prisutnost računala u odgojnoj sredini – prvi korak ka ostvarivanju i realizaciji NOS-a
• stvaranje poticajne sredine za stjecanje (multi)medijske pismenosti
• cilj: stjecanje informacijskih i medijskih kompetencija; učitelja – medijskih pedagoga; učenika – medijskih konzumenata
• upotreba računala učenika – uz nadzor
EMPIRIJSKO NEEKSPERIMENTALNO
ISTRAŽIVANJE
• istraživanje provedeno 2006. godine• CILJ istraživanja: ispitati stavove učitelja
primarnog obrazovanja, ključnih čimbenika u kreiranju nove obrazovne sredine – učionice s jednim računalom, o upotrebi jednog računala u razredu
PROBLEMI EMPIRIJSKOG ISTRAŽIVANJA
• Problem 1: Postoji li statistički značajna razlika u stavovima učitelja koji imaju računalo u razredu i učitelja koji ga nemaju u razredu prema upotrebi računala u razredu i nastavi?
• Problem 2: Postoji li statistički značajna razlika u stavovima učitelja koji imaju računalo u razredu o različitim aspektima njegove upotrebe u razredu i nastavi?
Problem 1. – tendencija pozitivnog prihvaćanja
računala u razredu i nastavi općenitoNE POSTOJI
STATISTIČKI ZNAČAJNA RAZLIKA
• dob• staž• posjedovanje osobnog
računala kod kuće• osobna procjena
informatičke pismenosti• učestalost upotrebe
osobnog računala
POSTOJI STATISTIČKI
ZNAČAJNA RAZLIKA
• posjedovanje osobnog računala u razredu/učionici
Korelacije
• posjedovanje osobnog računala kod kuće i računala u razredu s osobnom procjenom informatičke pismenosti
korelacija rs računalo kod kuće
računalo u razredu
informatička pismenost
0.369** 0.292**
KONCEPT KREIRANJA NOVE OBRAZOVNE
SREDINE –- UČIONICE S JEDNIM RAČUNALOM: DELPHI
METODA• istraživanje provedeno 2008. godine• Delphi metoda – kvalitativna metoda
istraživanja• uloga nadzornog tima – ispitivač
• skupina stručnjaka (eksperata) – učitelji koji su sudjelovali u empirijskom neeksperimentalnom istraživanju i koji imaju računalo u razredu; posjeduju internetsku vezu, imaju e-mail adresu i dobrohotni su za istraživanje – velika selektivnost sudionika u istraživanju
PROBLEM I METODA ISTRAŽIVANJA
• PROBLEM ISTRAŽIVANJA: nova obrazovna sredina – učionica s jednim računalom
• METODA ISTRAŽIVANJA: tri kruga anketnog upitnika ispunjavanih e-poštom
ZAKLJUČAK ISTRAŽIVANJA
• prihvaćanje tehnologije u radu i u razredu • svijest učitelja o upotrebi suvremenih
metoda i tehnologija i njihovoj primijeni u radu
• računalo u razrednom okruženju – neophodno
• nužnost prilagodbe obrazovnog sustava promijenjenom načinu života
• transformacija učionice u "poduzetnu" u primjeni tehnologije
• osposobljavanje učenika za cjeloživotno obrazovanje
• uloga učiteljica/učitelja
UOČENE PROMJENE
• 2011. godina• porast broja učitelja koji posjeduju
računalo• nema velikih promjena u broju učionica s
računalom kojeg koriste i učenici• učitelji češće nego prije koriste računalo
kao alat za rad, većinom u svrhu ispunjavanja osobnih zadataka i obveza, u razredu većinom kao prezentacijski alat – predavačka nastava?!
• potpora informatičkoj pismenosti i njezinu razvoju u osnovnoj školi ovisi o informatičkoj pismenosti ravnatelja i učitelja
• DPS za OŠ – zakonska legislativa o računalu u razredu čl. 25, Ki=4 (stol za nastavnika s računalom?!)
• “napori” resornog Ministarstva (stjecanje diplome ECDL i trenutni ICT Edu za OŠ!!!)
• NAPREDAK osobni motiv i poticaj upoznavanje s mogućnostima IKT-a; samoedukacija učitelja i cjeloživotno obrazovanje
ZAKLJUČAK (više njih)
• nova obrazovna sredina i dalje ostaje cilj i zadaća, te neminovnost
• učionica s jednim (ili više računala) zahtjev je današnjice
• unatoč brojnim ponuđenim mogućnostima u osobnom usavršavanju interes za napredak u ovom području uočen je tek kod 10% učitelj/ica
• učenici pokazuju veća znanja u informacijskoj?! i informatičkoj pismenosti od učitelja – veliki problem za “nepismene” učitelje
NOVE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI
• primarno obrazovanje – najveće mogućnosti za unaprjeđenje nastave i nenastavnih oblika rada, s obzirom na specifičnost rada
• preobrazba u učionicu s (barem) jednim računalom - realizacija nove obrazovne sredine
• edukacija i samoedukacija učitelja• osposobljavanje učenika na individualan
pristup sadržajima učenja (osnova e-učenja)
Otkrivanje novih pedagoških trenutaka
• uključivanje učenika u rad na računalu (sustavan i osmišljen)
• upotreba alata Weba 2.0• podučavanje učenika za upotrebu Web 2.0 alata• e-obrazovanje i e-obrazovanje 2.0• redefiniranje osnovnoškolskog kurikuluma• nužnost ranog informatičkog opismenjavanja• sadržaje nastave planirati uz računalo kao medij• uključivanje u međunarodne projekte (eTwinning)
WEB 2.0 ALATI, alati Weba 2.0
• skupina društvenih programskih alata• nova generacija i stupanj upotrebe weba –
read write web (korisnici sami stvaraju sadržaj)
• omogućavaju suradničko pisanje• podržavaju suradničko učenje• besplatni su i dostupni svima• moguće ih je koristiti kao dopunu klasičnoj
nastavi i svim oblicima izvannastavnih aktivnosti
E-učenje i primarno obrazovanje
• uvod u e-učenje (učenje uz pomoć informacijsko-komunikacijskih tehnologija); korisnik sam organizira svoje učenje s mjesta i u vrijeme koje mu odgovara
• IKT kao nadopuna klasičnoj nastavi• od 2.r. mogućnost uvođenja prilagođenog
hibridnog učenja
E-učenje 2.0
• nova percepcija učenja • veći naglasak na socijalnom učenju i
korištenju društvenih softvera (blogova, wikija, podcasta)
• razlika e-učenja i e-učenja 2.0: znanje je društveno konstruirano, odvija se kroz razgovore o sadržaju
• tehnička, pedagoška i organizacijska znanja učitelja – kritički osvrt, poticatelj i pomagač
• podržava “Internet generaciju” prosumera
Zašto se povezivati?
• suradnja – kolektivna inteligencija• transparentnost – brza gratifikacija• demokracija – nema hijerarhije• javnost – otvorenost • stalnost – kontinuitet
Pomoć učiteljima
• u organizaciji i upravljanju informacijama s Interneta
• razvijanju individualnih vještina učenika• u proširenju metodičkih alata pomoću
novih učećih medija koji mogu učenike više zainteresirati i angažirati te sadržaje učenja učiniti lakšim, zanimljivijim i jednostavnijim
• u razvoju moderne pedagogije koja pojedinca stavlja u centar iskustva
• u postignuću učenja kao pozitivnog iskustva za učenike
Blogovi
• vrsta web stranice na kojoj su periodički zapisi poput novinskih ili zapisa u dnevniku, prikazani obrnutom kronološkom redoslijedu (online dnevnik)
• praktična upotreba bloga: objava osobnih podataka, predstavljanje; pisanje i objavljivanje periodičnih opažanja; komunikacija između pojedinih grupa (suradnja); prezentacija osobnog procesa učenja, zadaća (za učenike)
Blogosfera
• edublogovi• http://www.wordpress.com/ • http://www.blogger.com/ • http://www.blog.hr/ • http://www.blogeri.hr/
Wiki
• vrsta web stranice koja korisnicima dozvoljava dodavanje, uklanjanje, objavljivanje sadržaja na drugačiji način i mijenjanje najviše korištenih sadržaja, vrlo brzo i jednostavno
Wikisfera
• Wikispaces http://www.wikispaces.com/ • Wikidot http://www.wikidot.com/ • Wikipedia http://www.wikipedia.org/ • Wikimapia http://www.wikimapia.org/ • CARNet-ovo Wiki okruženje
http://elacd.carnet.hr
Podcasting (audio i video)
• online prezentacije• vrlo važan nastavni alat jer omogućavaju
jednostavno i brzo kreiranje online audio i video sadržaja kojima je moguće pristupiti u bilo koje vrijeme, preuzeti ih na lokalno računalo ili drugi digitalni uređaj, a pomoću kojih je moguće prezentirati kompleksan ili promjenjiv sadržaj na efikasniji način
• YouTube (video) http://www.youtube.com/ • Vimeo (video) http://vimeo.com/ • Odeo (audio) – distribucija i preslušavanje
velikog broja audio podcastova http://www.odeoenterprise.com/
• Woices (audio) http://woices.com/ • Masher http://www.masher.com • Slidesix http://slidesix.com • Slidestory http://www.slidestory.com • Veotag http://www.veotag.com • Yodio http://www.yodio.com • Stupeflix http://www.stupeflix.com
Razmjena fotografija
• Flickr http://www.flickr.com • Zoto http://www.zoto.com • Aviary http://www.aviary.com (zgodan)
• Splashup (bolji od PhotoShopa) http://www.splashup.com
• Smilebox http://www.smilebox.com/
Društveno označavanje
• postupak stvaranja i pohranjivanja popisa označenih adresa web stranica i korisnih Internet resursa na javne web stranice
• ključne riječi (tags), klasificiranje po određenim područjima (tagiranje)
• omogućuje korisnicima različite poglede na podatke i resurse, ali i pronalaženje pojedinaca s istim područjem interesa, što dovodi do društvenog umrežavanja
• LinkedIn http://www.linkedin.com – društvena mreža, poslovno orijentirana, „Facebook za ozbiljne ljude“ , pri čemu je LinkedIn profil svojevrsni CV
• Diigo http://www.diigo.com – alat za društveno označavanje i tagiranje
• Delicious http://www.delicious.com predstavlja najveće društveno označavanje
• StumbleUpon http://www.stumbleupon.com
Facebook?
NE BIH LI VAM TREBAO REĆI NEŠTO O SEBI?
NIJE NEOPHODNO. SAMO MI POKAŽITESVOJ PROFIL NAFEJSU!
DR. FREUD JOŠ JEDANPUT ODAJE PRIZNANJE VAŽNOSTI WEB 2.0 TEHNOLOGIJE U PSIHOANALIZI
Alati poručivanja i dopisivanja
• Google Talk http://www.google.com/talk/ • Windows Messenger http://messenger.live.com/ • Skype http://www.skype.com/ • Twitter http://www.twitter.com/ • Instant Messaging (IM) – oblik real-time, stvarne i
direktne tekstualne komunikacije između dvoje i više ljudi koji koriste računalo i moguće ga je upotrijebiti u svim navedenim oblicima komunikacije
• Wallwisher http://www.wallwisher.com/
Moodle
• programska aplikacija za izradu i održavanje online kolegija putem Interneta
• dopuna klasičnoj nastavi ili samostalno učenje
• Moodle pri CARNet-u• tečajevi u mojem autorstvu “Dodatna
matematika za 2. razred OŠ” i “Dodatna matematika za 4. razred OŠ”
Alati za vođenje online bilješki
• Google Docs http://docs.google.com• iNetWord – http://www.inetword.com• Helipad http://pad.helicoid.net/home.html, • Zoho Notebook https://www.zoho.com/ • EtherPad http://ietherpad.com/ (really
real--time)
Alati za organizaciju vremena
• Google kalendar https://www.google.com/calendar/render
• Doodle http://www.doodle.com• Microsoft Outlook, više na
http://freeware.odlican.net/index/jez/2-6-53-0-7/• učitelji će ih često koristiti u svojem privatnom i
profesionalnom životu, ali oni neće imati neposrednog utjecaja na učenike na način da njima moraju i trebaju ovladati
Kreativni alati
• Bubbl.us • Wordle
Interaktivna prezentacija
kreativnim Web 2.0 alatima• Glogster http://edu.glogster.com/ • Prezi http://prezi.com/• Google Sites https://sites.google.com
• glog – interaktivni plakat
• kombiniranje slike, zvuka, teksta, videa
• mogućnost (ne)dijeljenja
• tekst generatori (Spell with Flickr http://metaatem.net/words/ )
• foto generatori (BigHugeLabs http://bighugelabs.com/ )
• Image Chef http://www.imagechef.com/ (izrada foto-okvira; izrada prezentacija; izrada mozaika riječi; aranžiranje fotografija, simbola i teksta)
• JibJab neobične e-čestitke http://sendables.jibjab.com/
• izrada fotokolaža Photoscape http://www.photoscape.org/ps/main/index.php (download na računalo)
• Imikimi – http://imikimi.com/ (pomaže pronaći slikara u sebi i uratke podijeliti sa svijetom )
• Smilebox
• Voki http://www.voki.com/ • Go! Animate http://goanimate.com/ • Timetoast http://www.timetoast.com/ i X-
Timeline http://www.xtimeline.com/index.aspx
• Museum Box http://museumbox.e2bn.org/ • Live Polling
http://www.polleverywhere.com/
“Ne bojim se računala. Bojim se njihove odsutnosti.”
(Isaac Asimov)