(klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ......
Transcript of (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ......
![Page 1: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/1.jpg)
Program nauczania technikiw szkole podstawowej
(klasy IV–VI)
Autor: Waldemar Czy˝ewski
Program dopuszczony do u˝ytku szkolnego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
na podstawie recenzji mgr. Bogdana Lubiƒskiego
i mgr. Grzegorza Stolcmana.Numer w zestawie DKW-4014-292/99.
![Page 2: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/2.jpg)
Spis treÊci
I. Charakterystyka programu 3
II. Uwagi o realizacji programu 3
III. Szczegó∏owe cele kszta∏cenia 4
IV. Materia∏ nauczania 5
V. Rozk∏ad materia∏u z uwzgl´dnieniem procedur osiàgania celów i osiàgni´ç uczniów 7
VI. Metody oceny osiàgni´ç uczniów 32
![Page 3: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/3.jpg)
3
I. Charakterystyka programuEdukacja techniczna spe∏nia istotnà rol´ w rozwoju osobowoÊci ucznia. Na lekcjach
techniki uczeƒ zdobywa wiadomoÊci i umiej´tnoÊci, które b´dzie móg∏ wykorzystaçw ˝yciu codziennym. Celem tego przedmiotu w szkole podstawowej jest osiàgni´cieelementarnego poziomu orientacji ogólnotechnicznej. Aby go osiàgnàç, zadaniemnauczyciela i szko∏y jest:1. Doprowadzenie ucznia do poznania i ocenienia swoich cech, mo˝liwoÊci i predys-pozycji technicznych.2. Organizowanie wielostronnej aktywnoÊci technicznej ucznia.
Aby zrealizowaç te zadania, nauczyciel powinien:1. Wpoiç uczniom nawyk bezpiecznego zachowania podczas wykonywania zadaƒ
technicznych indywidualnie i zespo∏owo.2. Nauczyç uczniów skutecznego post´powania w zmieniajàcych si´ sytuacjach tech-
nicznych w ˝yciu codziennym (aspekt pozytywny i negatywny).3. UÊwiadomiç uczniom mo˝liwoÊci rozwijania procesów poznawczych (myÊlenie
techniczne, wyobraênia techniczna, j´zyk techniczny).4. Pomóc uczniom w zrozumieniu potrzeby rozwiàzywania ró˝nego typu problemów
zwiàzanych z technikà (zachowanie schematyczne i oryginalne).5. Pokazaç uczniom wk∏ad twórców i wynalazców w rozwój techniki, a przez to jed-
noczeÊnie w rozwój kultury i cywilizacji.6. Wpoiç uczniom nawyk bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.
II. Uwagi o realizacji programuPoniewa˝ liczba godzin do realizacji w cyklu trzyletnim wynosi 2 h na dwa przed-
mioty (technika, informatyka), wyboru, w której klasie b´dzie realizowany program,dokonuje szko∏a. JeÊli program b´dzie realizowany w liczbie 2 h na jeden przedmiot,np. w klasie IV jedna h, w klasie VI jedna h, to wówczas zwi´kszonà liczb´ godzinnauczyciel przeznacza na zadania wytwórcze np. wykonanie znaków drogowych dlauczniów z m∏odszych klas.
Realizacja tego programu jest mo˝liwa w ka˝dej szkole, niezale˝nie od tego, czyszko∏a posiada pracowni´ technicznà. Do jego realizacji wystarczy sala lekcyjna,poniewa˝ program zak∏ada, ˝e nauczyciel bazuje na tym, co uczeƒ mo˝e zaobser-wowaç w swoim Êrodowisku w ˝yciu codziennym.
Koniecznym warunkiem realizacji programu jest korzystanie przez ucznia z zeszy-tu çwiczeƒ („Technika i wychowanie komunikacyjne dla szko∏y podstawowej” cz. Ii II, Wyd. Nowa Era, Warszawa 1999). OczywiÊcie, sà równie˝ zagadnienia, którychrealizacja wymaga Êrodków dydaktycznych, np. zestawów do elektrotechniki.
Uczniowie podczas rozwiàzywania ró˝nego typu problemów i zadaƒ poznajàÊrodowisko techniczne cz∏owieka, poznajà i korzystajà z dost´pnych im materia∏ów,narz´dzi, urzàdzeƒ technicznych. Zwracamy uwag´ na kszta∏towanie postaw proeko-logicznych. Program zawiera równie˝ zagadnienia zwiàzane z bezpieczeƒstwem
![Page 4: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/4.jpg)
4
ruchu drogowego. Rolà nauczyciela jest zorganizowanie zaj´ç w taki sposób, abyuczeƒ zdoby∏ wiadomoÊci, umiej´tnoÊci oraz naby∏ okreÊlone postawy.
III. Szczegó∏owe cele kszta∏cenia:– zapoznanie z zagro˝eniami dla zdrowia i ˝ycia, – kszta∏towanie umiej´tnoÊci bezpiecznego korzystania z wytworów techniki,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci udzielania pierwszej pomocy,– zapoznanie ze znakami bhp, ppo˝., powszechnej informacji,– zapoznanie z zasadami organizacji miejsca pracy indywidualnie,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci organizowania i wykonywania zadaƒ technicznych in-
dywidualnie i zespo∏owo,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci wykorzystania dost´pnych êróde∏ informacji,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci stosowania j´zyka technicznego,– kszta∏towanie umiej tnoÊci analizowania rysunków (techniczne, poglàdowe) i schematów,– zapoznanie z otrzymywaniem papieru, drewna, materia∏ów drewnopochodnych,
tworzyw sztucznych, materia∏ów w∏ókienniczych, metalu,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci przeprowadzenia badaƒ w∏aÊciwoÊci podstawowych
materia∏ów (papier, drewno, materia∏y drewnopochodne, tworzywa sztuczne, ma-teria∏y w∏ókiennicze, metale),
– zapoznanie z zastosowaniem materia∏ów,– zapoznanie ze sposobami zabezpieczenia powierzchni materia∏ów,– zapoznanie z narz´dziami do formowania i dzielenia materia∏ów oraz przyrzàdami
pomiarowymi ze zwróceniem uwagi na prawid∏owe nazwy, – kszta∏towanie umiej´tnoÊci bezpiecznego pos∏ugiwania si´ narz´dziami,– zapoznanie ze sposobami ∏àczenia materia∏ów,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci manualnych podczas wykonywania zadaƒ wytwórczych,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci projektowania w∏asnych koncepcji z uwzgl´dnieniem
wymagaƒ techniczno-u˝ytkowych, estetycznych, ekonomicznych,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci monta˝u obwodów elektrycznych,– poznanie form architektonicznych domów i ich elementów konstrukcyjnych,
sposobów ocieplania,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci estetycznego i funkcjonalnego urzàdzenia mieszkania,– zapoznanie ze sposobami wytwarzania energii elektrycznej (sposoby ekologiczne),– kszta∏towanie umiej´tnoÊci bezpiecznego i ekonomicznego korzystania z instalacji
domowych (elektryczna, wodociàgowo-kanalizacyjna, gazowa, systemy grzewcze),– poznanie zasad racjonalnego ˝ywienia,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci sporzàdzania jad∏ospisu, – zapoznanie ze sposobami przechowywania ˝ywnoÊci,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci korzystania z informacji zawartych w instrukcji obs∏ugi
domowych urzàdzeƒ elektrycznych (pralka, ch∏odziarka, sokowirówka, mikser,odkurzacz, ˝elazko, suszarka do w∏osów),
– zapoznanie z budowà roweru,
![Page 5: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/5.jpg)
5
– kszta∏towanie postaw proekologicznych,– zapoznanie z wybranymi zawodami,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci oceny swoich zainteresowaƒ i zdolnoÊci technicznych,– kszta∏towanie umiej´tnoÊci bezpiecznego zachowania si´ jako pieszy, pasa˝er, rowerzysta.
IV. Materia∏ nauczania Bhp podczas zaj´ç z techniki. Apteczka pierwszej pomocy. Przyczyny powstawaniapo˝arów, sposoby ich gaszenia. Znaki bhp, ppo˝., ewakuacyjne, powszechnej infor-macji. Podstawowe zasady rysunku technicznego (pismo techniczne, znaki wymia-rowe, rysowanie i wymiarowanie przedmiotu, rysunek poglàdowy a rzut).Pomys∏y – projekty. èród∏a informacji (rysunki, instrukcje, znaki, symbole, zdj´cia,programy komputerowe, np. „Jak to dzia∏a?”).Planowanie i wykonywanie zadaƒ indywidualnie i zespo∏owo.Organizacja miejsca pracy. Porzàdek i dyscyplina w czasie pracy.Otrzymywanie, w∏aÊciwoÊci, zastosowanie wybranych materia∏ów:– papier (rola makulatury),– drewno (rola lasów, zagro˝enia lasów), materia∏y drewnopochodne,– tworzywa sztuczne (toksycznoÊç, sk∏adowanie i unieszkodliwianie odpadów),– materia∏y w∏ókiennicze (znaki konserwacji odzie˝y – wszywki),– metale (zabezpieczenie przed korozjà).Sposoby formowania i dzielenia materia∏ów. Narz´dzia, przybory, przyrzàdy pomia-rowe, ich nazwy, zastosowanie i pos∏ugiwanie si´ nimi.¸àczenie materia∏ów (roz∏àczne, nieroz∏àczne). Wiertarka r´czna (rysunek poglà-dowy, schemat).Zasady racjonalnego ˝ywienia. Opakowania produktów spo˝ywczych. Uk∏adaniejad∏ospisu. Zasady sporzàdzania potraw. Sposoby przechowywania ˝ywnoÊci.Obwody elektryczne – rysunki poglàdowe, schematy. Montowanie obwodów elek-trycznych. Rodzaje obwodów elektrycznych – szeregowy, równoleg∏y.Rodzaje zabudowy mieszkalnej (miasto, wieÊ). Elementy konstrukcyjne domu.Materia∏y budowlane (izolacja cieplna). Winda. Mieszkanie i wyposa˝enie.Wytwarzanie energii elektrycznej (sposoby ekologiczne) i jej przesy∏anie.Budowa, u˝ytkowanie instalacji domowych:– elektrycznej (elektryczne êród∏a Êwiat∏a),– wodociàgowo-kanalizacyjnej,– gazowej,– grzewczych (sposoby ekologiczne).
Rachunek ekonomiczny na przyk∏adzie instalacji domowych (nazwy, zastosowaniemierników).Ogólna budowa, instrukcja obs∏ugi, u˝ytkowanie, tabliczka znamionowa urzàdzeƒgospodarstwa domowego (pralka, ch∏odziarka, sokowirówka, mikser, odkurzacz, ˝e-lazko, suszarka do w∏osów).
![Page 6: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/6.jpg)
Zawody zwiàzane z: leÊnictwem, przemys∏em chemicznym, przemys∏em odzie˝o-wym, hutnictwem, naprawà instalacji domowych, naprawà urzàdzeƒ gospodarstwadomowego. Rower – budowa, warunki techniczne, przek∏adnia ∏aƒcuchowa, instalacja elektryczna.Bezpieczeƒstwo ruchu drogowego:– droga i jej elementy, rodzaje dróg,– zachowanie si´ pieszych, pasa˝erów, pojazdów, rowerzystów,– zasady poruszania si´ po drodze,– przepisy porzàdkowe dotyczàce rowerzystów,– manewry wykonywane przez rowerzystów,– wypadki na drodze,– udzielanie pierwszeƒstwa przejazdu,– znaki drogowe pionowe, poziome.
![Page 7: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/7.jpg)
NNrr
lleekkcc
jjii
1. 2.
TTeemm
aatt llee
kkccjjii
UUww
aaggii oo
rreeaa
lliizzaacc
jjii
Zap
ozna
nie
z pr
ogra
mem
.O
mów
ieni
e re
gula
min
uib
hp n
a le
kcja
ch
Zap
ozna
nie
z in
stru
kcjà
pp
o˝. i
ew
aku
acyj
nà
PPrroocc
eedduurr
yy ooss
iiąąggaa
nniiaa
cceellóó
ww
– an
aliz
owan
ie s
ytu
acji
mog
àcyc
h pr
owad
ziç
do
zagr
o˝en
ia z
dro
wia
i˝yc
ia
– u
dzi
elan
ie p
ierw
szej
po
moc
y
– ok
reÊl
enie
prz
yczy
n po
wst
awan
ia p
o˝ar
ów o
raz
spos
obów
ich
gasz
enia
–
okre
Êlen
ie z
asad
po
st´p
owan
ia p
odcz
as
po˝a
ru w
dom
u
OOssii
ąąggnnii
ęęcciiaa
uucczz
nniióóww
Ucz
eƒ w
ie:
– gd
zie
z te
chni
kà s
potk
a si
´ w
˝yc
iu
cod
zien
nym
– ja
kie
zasa
dy b
ezpi
ecze
ƒstw
a ob
owià
zujà
pod
czas
zaj
´ç–
gdzi
e zn
ajd
uje
si´
apt
eczk
a pi
erw
szej
pom
ocy
– ja
kie
wym
agan
ia i
spos
ób o
ceni
ania
b´d
zie
stos
owa∏
nau
czyc
iel
Ucz
eƒ u
mie
:–
stos
owaç
zas
ady
bezp
iecz
nej p
racy
– u
dzi
eliç
pie
rwsz
ej p
omoc
y pr
zysk
alec
zeni
u–
okre
Êliç
kry
teri
a oc
en z
tech
niki
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà p
rzyc
zyny
po˝
arów
– ja
kie
sà s
poso
by g
asze
nia
po˝a
rów
– gd
zie
znaj
du
je s
i´ in
stru
kcja
ppo
˝.,
ewak
uac
yjna
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
zas
ady
post
´pow
ania
po
dcz
as p
o˝ar
u w
dom
u
TTrreeśś
ccii nn
aauucczz
aanniiaa
Prz
epis
y bh
p po
dcz
asza
j´ç
i reg
ula
min
pr
acow
ni. A
ptec
zka
pier
wsz
ej p
omoc
y
Prz
yczy
ny p
owst
awan
iapo
˝aró
w. S
poso
byga
szen
ia
7
VI.
Roz
k∏a
d m
ater
ia∏u
z u
wzg
l´d
nie
nie
m o
siàg
ni´
ç u
czn
iów
(2 h
w c
iàgu
trze
ch la
t nau
ki)
Uw
aga:
JeÊl
i na
tech
nik´
prz
ezna
czon
o 1
h w
cià
gu tr
zech
lat n
auki
, to
wów
czas
nau
czyc
iel u
stal
a,kt
óre
zaga
dni
enia
b´d
à ∏à
czon
e.
![Page 8: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/8.jpg)
3.
4. 5. 6.
Zna
czen
ie k
szta
∏tu
, bar
w,
treÊ
ci z
nakó
w b
hp
Okr
eÊle
nie
znac
zeni
azn
aków
info
rmac
yjny
ch
Rys
owan
ie, w
ymia
row
a-ni
e pr
zed
mio
tu –
rys
une
kte
chni
czny
Pap
ier
– ot
rzym
ywan
ie,
bad
anie
w∏a
Êciw
oÊci
– pr
zypo
rzàd
kow
anie
kszt
a∏tu
, bar
wy
do
treÊ
ci z
naku
– ro
zpoz
naw
anie
zna
ków
pow
szec
hnej
info
rmac
ji
– po
s∏u
giw
anie
si´
pis
mem
tech
nicz
nym
– pr
zypo
rzàd
kow
anie
rzu
tupr
osto
kàtn
ego
do
rysu
nku
pogl
àdow
ego
– u
zupe
∏nia
nie
rysu
nku
te
chni
czne
go
– pr
ezen
tacj
a ot
rzym
ywan
ia p
apie
ru–
okre
Êlen
ie r
oli m
aku
latu
ry
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà r
odza
je z
nakó
w, k
szta
∏t,
barw
y–
gdzi
e si
´ zn
ajd
ujà
zna
ki te
go ty
pu
Ucz
eƒ u
mie
:–
zast
osow
aç o
dpo
wie
dni
e ba
rwy
– ok
reÊl
iç tr
eÊç
dan
ego
znak
u
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ki je
st k
szta
∏t, b
arw
y zn
aków
– gd
zie
znak
i teg
o ty
pu s
i´ z
najd
ujà
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
treÊ
ç d
aneg
o zn
aku
Ucz
eƒ w
ie:
– d
lacz
ego
istn
ia∏a
pot
rzeb
a w
prow
adze
nia
rysu
nku
i pi
sma
tech
nicz
nego
– ja
kie
sà z
asad
y rz
uto
wan
ia
pros
tokà
tneg
o, w
ymia
row
ania
Ucz
eƒ u
mie
:–
pos∏
ugi
waç
si´
pis
mem
tech
nicz
nym
(l
iter
y d
u˝e
)–
przy
porz
àdko
waç
rzu
t do
rysu
nku
po
glàd
oweg
o–
uzu
pe∏n
iç r
ysu
nek
tech
nicz
ny
prze
dm
iotu
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
suro
wce
s∏u
˝à d
o pr
odu
kcji
papi
eru
– ja
ki je
st s
posó
b ot
rzym
ywan
ia p
apie
ru
Zna
ki b
hp, p
po˝.
, ew
aku
acyj
ne
Zna
ki p
owsz
echn
ej
info
rmac
ji
Pod
staw
owe
zasa
dy
rysu
nku
tech
nicz
nego
(pis
mo
tech
nicz
ne, z
naki
wym
iaro
we,
rys
owan
ieiw
ymia
row
anie
pr
zed
mio
tu, r
ysu
nek
pogl
àdow
y a
rzu
t)
Otr
zym
ywan
ie,
w∏a
Êciw
oÊci
wyb
rany
chm
ater
ia∏ó
w –
pap
ier
(rol
a m
aku
latu
ry)
8
![Page 9: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/9.jpg)
7. 8.
Wyc
inan
ie, f
orm
owan
ie,
skle
jani
e cz
´Êci
mak
iety
–pr
zeja
zd k
olej
owy
Okr
eÊle
nie
znac
zeni
aiz
agro
˝eni
a la
sów
– ba
dan
ie o
kreÊ
lony
chw
∏aÊc
iwoÊ
ci p
apie
ru–
spor
zàd
zani
e z
obse
rwac
jino
tate
k i i
ch a
naliz
a
– pr
zygo
tow
anie
in
dyw
idu
alne
go
mie
jsca
pra
cy–
okre
Êlen
ie n
azw
nar
z´d
zi,
przy
boró
w o
raz
ich
prze
z-na
czen
ia–
bezp
iecz
ne p
os∏u
giw
anie
si´
narz
´dzi
ami
– w
ykon
anie
mak
iety
– ok
reÊl
enie
rol
i iza
gro˝
eƒla
su–
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. le
Ênik
– ja
kie
sà n
azw
y i z
asto
sow
anie
pa
pier
u
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
zw
iàze
k po
mi´
dzy
m
aku
latu
rà a
iloÊ
cià
Êci´
tych
drz
ew–
dok
onaç
wyb
oru
narz
´dzi
a,
spos
obu
∏àcz
enia
do
dan
ego
rod
zaju
pap
ieru
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà ê
ród
∏a in
form
acji
potr
zebn
ej
do
wyk
onan
ia z
adan
ia (
rysu
nek,
inst
rukc
ja p
ost´
pow
ania
)–
jaki
e na
rz´d
zie
zast
osow
aç d
o pr
acy
– ja
ki k
lej z
asto
sow
aç d
o po
∏àcz
enia
– ja
kie
sà z
asad
y or
gani
zacj
i mie
jsca
pr
acy
Ucz
eƒ u
mie
:–
znal
eêç
info
rmac
je p
otrz
ebne
do
wyk
onan
ia z
adan
ia–
praw
id∏o
wo
zorg
aniz
owaç
mie
jsce
prac
y–
bezp
iecz
nie
pos∏
ugi
waç
si´
narz
´dzi
em–
praw
id∏o
wo
zagi
àç i
skle
iç m
ater
ia∏
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ka je
st r
ola
lasu
– ja
kie
sà z
agro
˝eni
a la
su–
jaki
e sà
drz
ewa
(liÊ
cias
te, i
glas
te)
– ja
ka je
st b
udow
a w
ewn´
trzn
a dr
ewna
– ja
kie
zaw
ody
zwià
zane
sà
z la
sem
, ot
rzym
ywan
iem
dre
wna
èró
d∏a
info
rmac
ji (r
ysu
nki,
inst
rukc
je).
Spos
oby
form
owan
ia, d
ziel
enia
mat
eria
∏ów
. Nar
z´d
zia,
ic
h na
zwy
i zas
toso
wan
ie,
pos∏
ugi
wan
ie s
i´ n
imi.
Org
aniz
acja
indy
wid
ualn
ego
mie
jsca
pra
cy. P
orzà
dek
idys
cypl
ina
w c
zasi
epr
acy
Dre
wno
(ro
la, z
agro
˝eni
ala
sów
). W
ybra
ne z
awod
yzw
iàza
ne z
leÊn
ictw
em
9
![Page 10: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/10.jpg)
9. 10.
Otr
zym
ywan
ie d
rew
na,
mat
eria
∏ów
dre
wno
poch
odny
ch
Bad
anie
w∏a
Êciw
oÊci
dre
wna
i m
ater
ia∏ó
wd
rew
nopo
chod
nych
– pr
ezen
tacj
a ot
rzym
ywan
ia
dre
wna
, mat
eria
∏ów
dre
wno
poch
odny
ch–
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. p
ilarz
– ba
dan
ie o
kreÊ
lony
chw
∏aÊc
iwoÊ
ci d
rew
na,
mat
eria
∏ów
dre
wno
-po
chod
nych
– sp
orzà
dza
nie
zob
serw
acji
nota
tek
i ich
ana
liza
Ucz
eƒ u
mie
:–
rozr
ó˝ni
ç zn
acze
nia
lasó
w
(gos
pod
arcz
e, z
dro
wot
no-
-rek
reac
yjne
, prz
yrod
nicz
e)–
odpo
wie
dni
o za
chow
aç s
i´ w
lesi
e–
wsk
azaç
ró˝
nic´
mi´
dzy
drz
ewem
a
dre
wne
m
Ucz
eƒ w
ie:
– w
jaki
spo
sób
z d
rew
na o
trzy
mu
je
si´
pó∏f
abry
katy
dre
wna
– ja
kie
sà s
poso
by s
usz
enia
dre
wna
– ja
ka je
st r
ó˝ni
ca m
i´d
zy d
rew
nem
a
mat
eria
∏em
dre
wno
poch
odny
m–
jaki
ch su
bsta
ncji
u˝yw
a si
do
prod
ukcji
mat
eria
∏ów
dre
wno
poch
odny
ch
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyr
ó˝ni
ç su
bsta
ncje
eko
logi
czne
u˝y
tedo
pro
dukc
ji m
ater
ia∏ó
wdr
ewno
poch
odny
ch–
poró
wna
ç d
rew
no z
mat
eria
∏em
drew
nopo
chod
nym
Ucz
eƒ w
ie:
– na
czy
m p
oleg
a or
gani
zow
anie
prac
y w
zes
pole
– d
lacz
ego
istn
ieje
pot
rzeb
apr
zepr
owad
zeni
a ba
daƒ
w∏a
Êciw
oÊci
mat
eria
∏u–
jaki
e ce
chy
zalic
za s
i´ d
ow
∏aÊc
iwoÊ
ci d
rew
na i
mat
eria
∏ów
dre
wno
poch
odny
ch–
jaki
e sà
spo
soby
wyk
aƒcz
ania
pow
ierz
chni
dre
wni
anyc
h
Otr
zym
ywan
ie d
rew
na,
mat
eria
∏ów
dre
wno
poch
odny
chZ
awod
y zw
iàza
nez
leÊn
ictw
em
Plan
owan
ie i
wyk
onyw
anie
zad
aƒ z
espo
∏ow
o.W
∏aÊc
iwoÊ
ci w
ybra
nych
mat
eria
∏ów
– d
rew
no,
mat
eria
∏y d
rew
nopo
chod
neor
az ic
h za
stos
owan
ie
10
![Page 11: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/11.jpg)
11.
12.
Zas
toso
wan
ie n
arz´
dzi
,pr
zyrz
àdów
pom
iaro
wyc
hi p
rzyb
orów
Po∏
àcze
nia
elem
entó
wd
rew
nian
ych.
Bu
dow
aiz
asad
a d
zia∏
ania
w
iert
arki
r´c
znej
– ok
reÊl
enie
naz
w n
arz´
dzi
,pr
zyrz
àdów
pom
iaro
wyc
h,pr
zybo
rów
ora
z ic
h pr
zezn
acze
nia
– po
kaza
nie
spos
obów
∏àcz
enia
mat
eria
∏ów
d
rew
nian
ych
– po
rów
nani
e ry
sunk
u
pogl
àdow
ego
i sch
emat
u–
rozr
ó˝ni
anie
prz
ek∏a
dni
Ucz
eƒ u
mie
:–
zorg
aniz
owaç
pra
c´ w
zes
pole
– pr
zepr
owad
ziç
bad
ania
i om
ówiç
w∏a
Êciw
oÊci
dre
wna
i m
ater
ia∏ó
wd
rew
nopo
chod
nych
– pr
zypo
rzàd
kow
aç g
atu
nek
dre
wna
do
dan
ego
prze
dm
iotu
– ok
reÊl
iç z
asto
sow
anie
dre
wna
imat
eria
∏ów
dre
wno
poch
odny
ch
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà n
azw
y na
rz´d
zi, p
rzyr
zàdó
wpo
mia
row
ych
i prz
ybor
ów,
– kt
óre
narz
´dzi
a i p
rzyb
ory
wym
agaj
à os
trze
nia
Ucz
eƒ u
mie
:–
dob
raç
narz
´dzi
a, p
rzyr
zàd
y po
mia
row
e i p
rzyb
ory
w z
ale˝
noÊc
iod
pot
rzeb
tech
nolo
gicz
nych
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà z
asad
y w
ykon
ywan
ia
po∏à
czeƒ
ele
men
tów
dre
wni
anyc
h–
jaki
e ru
chy
pow
inno
wyk
onyw
aç
wie
rt∏o
prz
y w
ierc
eniu
otw
orów
– ja
ka je
st b
ud
owa
wie
rtar
ki–
na c
zym
pol
ega
kons
erw
acja
wie
rtar
ki
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
kol
ejno
Êç p
ost´
pow
ania
prz
ykl
ejen
iu e
lem
entó
w d
rew
nian
ych
– ok
reÊl
iç z
wià
zek
pom
i´d
zy Ê
red
nicà
ot
wor
u a
Êre
dni
cà w
kr´t
a–
prze
dst
awiç
gra
ficz
nie
sym
bole
pr
zek∏
adni
z´b
atyc
h
Spos
oby
form
owan
iaid
ziel
enia
mat
eria
∏ów
.N
arz´
dzi
a, p
rzyr
zàd
ypo
mia
row
e i p
rzyb
ory,
ich
nazw
y i z
asto
sow
anie
¸àc
zeni
e m
ater
ia∏ó
w(r
oz∏à
czne
, nie
roz∏
àczn
e).
Wie
rtar
ka r
´czn
a (r
ysu
nek
pogl
àdow
y, s
chem
at)
11
![Page 12: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/12.jpg)
13.
14.
Pow
tórz
enie
wia
dom
oÊci
–d
rew
no i
mat
eria
∏yd
rew
nopo
chod
ne
Otr
zym
ywan
ie tw
orzy
wsz
tucz
nych
. Bad
anie
w∏a
Êciw
oÊci
– pr
ezen
tacj
a ot
rzym
ywan
iatw
orzy
w s
ztu
czny
ch–
bad
anie
okr
eÊlo
nych
w∏a
Êciw
oÊci
twor
zyw
sztu
czny
ch–
bezp
iecz
ne p
os∏u
giw
anie
si´
narz
´dzi
ami
– sp
orzà
dza
nie
zob
serw
acji
nota
tek
i ich
ana
liza
Ucz
eƒ p
owin
ien
wie
dzi
eç i
um
ieç:
– ok
reÊl
iç r
ol´
i zag
ro˝e
nia
lasó
w–
jaki
e sà
rod
zaje
drz
ew
– w
jaki
spo
sób
otrz
ymu
jem
y d
rew
no
i mat
eria
∏y d
rew
nopo
chod
ne–
jaki
e sà
gat
unk
i dre
wna
imat
eria
∏ów
dre
wno
poch
odny
ch–
okre
Êliç
w∏a
Êciw
oÊci
dre
wna
i m
ater
ia∏ó
w d
rew
nopo
chod
nych
– na
zwaç
nar
z´d
zia
i prz
ybor
y–
okre
Êliç
pod
obie
ƒstw
a i r
ó˝ni
ce
pom
i´d
zy d
rew
nem
a m
ater
ia∏a
mi
dre
wno
poch
odny
mi
Ucz
eƒ w
ie:
– w
jaki
spo
sób
otrz
ymu
je s
i´
twor
zyw
a sz
tucz
ne–
jaki
ch s
ubs
tanc
ji u
˝yw
a si
´ d
o pr
odu
kcji
twor
zyw
szt
ucz
nych
– ja
kie
sà n
azw
y po
dst
awow
ych
twor
zyw
szt
ucz
nych
ora
z ic
h sy
mbo
le–
co to
zna
czy,
˝e
twor
zyw
a sz
tucz
ne
sà to
ksyc
zne
Ucz
eƒ u
mie
:–
dob
raç
narz
´dzi
a d
o ro
dza
ju
twor
zyw
szt
ucz
nych
– ok
reÊl
iç k
olej
noÊç
pos
t´po
wan
iapr
zy k
leje
niu
twor
zyw
szt
ucz
nych
– d
obra
ç sp
osób
∏àcz
enia
do
rod
zaju
tw
orzy
wa
sztu
czne
go
Pod
sum
owan
ie
wia
dom
oÊci
i u
mie
j´tn
oÊci
– fo
rma
do
wyb
oru
pr
zez
nau
czyc
iela
, np.
:ro
zwià
zyw
anie
krz
y˝ów
ek
Otr
zym
ywan
ieiw
∏aÊc
iwoÊ
ci
wyb
rany
ch m
ater
ia∏ó
w:
– tw
orzy
wa
sztu
czne
(tok
sycz
noÊç
).N
arz´
dzi
a, ic
h na
zwy
izas
toso
wan
ie,
pos∏
ugi
wan
ie s
i´ n
imi
12
![Page 13: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/13.jpg)
15.
16.
Okr
eÊle
nie
zale
t i w
adtw
orzy
w s
ztu
czny
ch
Otr
zym
ywan
ie i
bad
anie
w∏a
Êciw
oÊci
w∏ó
kien
– po
rów
nani
e sp
osob
usk
∏ad
owan
ia i
uni
eszk
odli-
wia
nia
odpa
dów
– gr
afic
zne
prze
dst
awie
nie
zu˝y
cia
ener
gii e
lekt
rycz
nej
przy
pro
du
kcji
twor
zyw
sztu
czny
ch i
met
ali
– pr
ezen
tacj
a ot
rzym
ywan
ia m
ater
ia∏ó
ww
∏óki
enni
czyc
h–
bad
anie
okr
eÊlo
nych
w∏a
Êciw
oÊci
mat
eria
∏ów
w∏ó
kien
nicz
ych
– sp
orzà
dza
nie
zob
serw
acji
nota
tek
i ich
ana
liza
– pr
ezen
tacj
a w
ybra
nych
zaw
odów
, np.
prz
àdka
Ucz
eƒ w
ie:
– gd
zie
twor
zyw
a sz
tucz
ne z
nala
z∏y
zast
osow
anie
– w
jaki
spo
sób
sk∏a
du
je s
i´iu
nies
zkod
liwia
od
pad
y
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyr
ó˝ni
ç za
lety
i w
ady
twor
zyw
sz
tucz
nych
– w
skaz
aç n
ajba
rdzi
ej e
kolo
gicz
ny s
posó
bpr
zetw
arza
nia
twor
zyw
szt
uczn
ych
– pr
zed
staw
iç g
rafi
czni
e zu
˝yci
een
ergi
i ele
ktry
czne
j prz
y pr
odu
kcji
ró˝n
ych
mat
eria
∏ów
(tw
orzy
wa
sztu
czne
, met
ale)
Ucz
eƒ w
ie:
– kt
óre
w∏ó
kna
sà n
atu
raln
e,
a kt
óre
chem
iczn
e–
jak
pow
staj
e tk
anin
a i d
zian
ina
Ucz
eƒ u
mie
:–
przy
porz
àdko
waç
rod
zaj w
∏ókn
ad
oce
ch c
hara
kter
ysty
czny
ch
i zas
toso
wan
ia–
wyk
onaç
pro
ste
czyn
noÊc
i pod
czas
ba
dan
ia w
∏aÊc
iwoÊ
ci w
∏óki
en–
sfor
mu
∏ow
aç o
bser
wac
je
na p
odst
awie
prz
epro
wad
zony
chba
daƒ
Zas
toso
wan
ie tw
orzy
wsz
tucz
nych
. Sk∏
adow
anie
i u
nies
zkod
liwia
nie
odpa
dów
Otr
zym
ywan
ie i
bad
anie
w∏a
Êciw
oÊci
mat
eria
∏ów
w∏ó
kien
nicz
ych.
Zaw
ody
zwià
zane
z
prze
mys
∏em
odzi
e˝ow
ym
13
![Page 14: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/14.jpg)
17.
18.
Roz
pozn
awan
ie z
nakó
wd
otyc
zàcy
ch k
onse
rwac
jiod
zie˝
y. Z
asto
sow
anie
odzi
e˝y
ochr
onne
j
Otr
zym
ywan
ie s
tali
i˝el
iwa.
Zab
ezpi
ecze
nie
prze
d k
oroz
jà
– od
czyt
ywan
ie s
ymbo
li d
otyc
zàcy
ch k
onse
rwac
jiod
zie˝
y
– pr
ezen
tacj
a ot
rzym
ywan
ia m
etal
i–
poka
zani
e pr
zyk∏
adów
zabe
zpie
czan
ia m
etal
i–
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. in
˝yni
er
met
alu
rg, h
utn
ik
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
info
rmac
je d
otyc
zàce
od
zie˝
y pr
zed
staw
iajà
sym
bole
gra
ficz
ne–
w ja
kich
zaw
odac
h po
trze
bna
jest
od
zie˝
och
ronn
a
Ucz
eƒ u
mie
:–
korz
ysta
ç z
info
rmac
ji u
mie
szcz
onyc
h na
wsz
ywka
ch–
scha
rakt
eryz
owaç
cec
hy o
dzi
e˝y
ochr
onne
j i u
zasa
dni
ç je
j zas
toso
wan
ie
Ucz
eƒ w
ie:
– w
jaki
ej p
osta
ci w
yst´
pujà
met
ale
w
sko
rupi
e zi
emsk
iej
– na
czy
m p
oleg
a ko
rozj
a m
etal
i–
jaki
e in
form
acje
zam
iesz
czon
e sà
na
opak
owan
iach
far
b–
jaki
e sà
zas
ady
obow
iàzu
jàce
po
dcz
as m
alow
ania
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyj
aÊni
ç is
tot´
otr
zym
ywan
ia s
tali
i˝el
iwa
z ru
dy
– u
stal
iç k
olej
noÊç
obo
wià
zujà
cà
pod
czas
zab
ezpi
ecza
nia
met
ali
prze
d k
oroz
jà
Zna
ki d
otyc
zàce
ko
nser
wac
ji od
zie˝
y–
wsz
ywki
. Mat
eria
∏yw
∏óki
enni
cze
–za
stos
owan
ie
Otr
zym
ywan
ie m
etal
i.Z
abez
piec
zeni
e pr
zed
kor
ozjà
.Z
awod
y zw
iàza
ne
zhu
tnic
twem
14
![Page 15: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/15.jpg)
19.
20.
21.
Bad
anie
w∏a
Êciw
oÊci
m
etal
i
Pow
tórz
enie
prz
ero-
bion
ego
mat
eria
∏u
– m
etal
e
Okr
eÊle
nie
gru
p pr
odu
k-tó
w s
po˝y
wcz
ych.
Zan
iecz
yszc
zeni
a˝y
wno
Êci
– ba
dan
ie o
kreÊ
lony
chw
∏aÊc
iwoÊ
ci m
etal
i–
okre
Êlen
ie n
azw
nar
z´d
ziip
rzyb
orów
ora
z ic
h pr
zezn
acze
nia
– be
zpie
czne
pos
∏ugi
wan
ie s
i´na
rz´d
ziam
i–
spor
zàd
zani
e z
obse
rwac
jino
tate
k i i
ch a
naliz
a
– po
kaza
nie
przy
k∏ad
ówra
cjon
alne
go o
d˝y
wia
nia
– w
ykry
wan
ie s
zkod
liwyc
hd
odat
ków
che
mic
znyc
hw
˝yw
noÊc
i –
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. te
chno
log
˝yw
ieni
a, k
uch
arz
Ucz
eƒ w
ie:
– d
lacz
ego
istn
ieje
pot
rzeb
a pr
zepr
owad
zeni
a ba
daƒ
w∏a
Êciw
oÊci
– ja
kie
cech
y za
licza
si´
d
o w
∏aÊc
iwoÊ
ci m
etal
i
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyk
onaç
doÊ
wia
dcz
enia
wed
∏ug
pod
anej
inst
rukc
ji–
prze
wid
zieç
rez
ult
at d
oÊw
iad
czen
ia–
omów
iç w
∏aÊc
iwoÊ
ci m
etal
i–
okre
Êliç
zas
toso
wan
ie m
etal
i–
nazw
aç n
arz´
dzi
a i p
rzyb
ory,
okre
Êliç
ich
zast
osow
anie
Ucz
eƒ p
owin
ien
wie
dzi
eç i
um
ieç:
– ja
kie
sà n
azw
y m
etal
i–
w ja
ki s
posó
b ot
rzym
uje
my
met
ale
– na
zwaç
nar
z´d
zia
i prz
ybor
y–
okre
Êliç
w∏a
Êciw
oÊci
met
ali o
raz
ich
zast
osow
anie
Ucz
eƒ w
ie:
– na
czy
m p
oleg
a ra
cjon
alne
od˝y
wia
nie
– co
to z
nacz
y ˝y
wno
Êç e
kolo
gicz
na–
z ja
kich
mat
eria
∏ów
wyk
onan
esà
opak
owan
ia p
rod
ukt
ówsp
o˝yw
czyc
h–
jaki
e za
wod
y zw
iàza
ne s
à z
prze
mys
∏em
spo
˝yw
czym
– ja
kie
info
rmac
je z
awar
te s
à na
opa
kow
ania
ch p
rod
ukt
ów
spo˝
ywcz
ych
W∏a
Êciw
oÊci
wyb
rany
chm
ater
ia∏ó
w –
met
ale
oraz
ich
zast
osow
anie
.N
arz´
dzi
a i p
rzyb
ory,
ich
nazw
y i z
asto
sow
anie
Pod
sum
owan
ie
wia
dom
oÊci
i u
mie
j´tn
oÊci
–fo
rma
do
wyb
oru
pr
zez
nau
czyc
iela
, np
. roz
wià
zyw
anie
krzy
˝ów
ek
Zas
ady
racj
onal
nego
˝yw
ieni
a. O
pako
wan
iapr
odu
któw
. Wyb
rane
zaw
ody
15
![Page 16: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/16.jpg)
22.
23.
Pla
now
anie
˝yw
ieni
a.U
k∏ad
anie
jad
∏osp
isu
Prz
ypom
nien
ie e
lem
entó
wi s
ymbo
li –
obw
ód
elek
tryc
zny
– sp
orzà
dza
nie
praw
id∏o
weg
oja
d∏o
spis
u–
okre
Êlen
ie z
asad
sp
orzà
dza
nia
potr
aw–
dob
iera
nie
spos
obu
pr
zech
owyw
ania
˝yw
noÊc
id
o pr
odu
ktu
– an
aliz
owan
ie p
rost
ego
obw
odu
ele
ktry
czne
go
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
rol
´ pr
odu
któw
zal
ecan
ych
w r
acjo
naln
ym ˝
ywie
niu
– pr
zypo
rzàd
kow
aç n
azw
y pr
oduk
tów
sp
o˝yw
czyc
h do
rod
zaju
opa
kow
ania
– od
czyt
aç i
wyk
orzy
staç
info
rmac
je
um
iesz
czon
e na
opa
kow
ania
ch
prod
ukt
ów s
po˝y
wcz
ych
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà z
asad
y pl
anow
ania
˝y
wie
nia
z u
wzg
l´d
nien
iem
as
pekt
u e
kono
mic
zneg
o–
jaki
e sà
spo
soby
prz
echo
wyw
ania
˝yw
noÊc
i
Ucz
eƒ u
mie
:–
dob
raç
prod
ukt
y ze
wzg
l´d
u n
a po
r´ r
oku
–
ocen
iç ja
d∏o
spis
z u
wzg
l´d
nien
iem
as
pekt
u z
dro
wot
nego
, est
etyc
zneg
o,ek
onom
iczn
ego
– d
obra
ç sp
osób
prz
echo
wyw
ania
˝yw
noÊc
i do
prod
ukt
u
Ucz
eƒ w
ie:
– co
to je
st o
bwód
ele
ktry
czny
– ja
kie
sà s
ymbo
le g
rafi
czne
el
emen
tów
obw
odu
ele
ktry
czne
go–
co to
jest
od
bior
nik
ener
gii
elek
tryc
znej
, êró
d∏o
ene
rgii
elek
-tr
yczn
ej, p
rzew
ody
∏àcz
àce
obw
ód
Uk∏
adan
ie ja
d∏o
spis
u.
Zas
ady
spor
zàd
zani
apo
traw
. Spo
soby
pr
zech
owyw
ania
˝yw
noÊc
i
Obw
ody
elek
tryc
zne
–ry
sunk
i pog
làd
owe,
sche
mat
y
16
![Page 17: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/17.jpg)
24.
25.
Mon
tow
anie
obw
odów
szer
egow
ych
Por
ówny
wan
ie
obw
odów
sze
rego
wyc
hir
ówno
leg∏
ych
– m
onto
wan
ie o
bwod
ów
elek
tryc
znyc
h
– ok
reÊl
enie
ró˝
nic
pom
i´d
zyob
wod
em s
zere
gow
ymir
ówno
leg∏
ym
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyj
aÊni
ç zw
iàze
k po
mi´
dzy
sy
mbo
lam
i gra
ficz
nym
i ele
men
tów
ob
wod
u a
sch
emat
em o
bwod
u–
przy
porz
àdko
waç
wyg
làd
elem
entu
ob
wod
u do
jego
sym
bolu
gra
ficzn
ego
Ucz
eƒ w
ie:
– na
czy
m p
oleg
a or
gani
zacj
a pr
acy
w z
espo
le–
jaki
e sà
spo
soby
zam
iany
ene
rgii
elek
tryc
znej
na
inny
rod
zaj e
nerg
ii–
co to
sà
prze
wod
niki
i iz
olat
ory
Ucz
eƒ u
mie
:–
zorg
aniz
owaç
pra
c´ w
zes
pole
– zb
udow
aç o
bwód
prà
du e
lekt
rycz
nego
– u
zupe
∏niç
sch
emat
obw
odu
prà
du
el
ektr
yczn
ego
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà s
poso
by ∏à
czen
ia
odbi
orni
ków
ene
rgii
elek
tryc
znej
– ja
kie
elem
enty
wch
odzà
w s
k∏ad
d
aneg
o ob
wod
u e
lekt
rycz
nego
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyk
azaç
, jak
a je
st r
ó˝ni
ca m
i´d
zy
obw
odem
sze
rego
wym
a
rów
nole
g∏ym
– u
zupe
∏niç
sch
emat
obw
odu
(s
zere
gow
y, r
ówno
leg∏
y)
Mon
tow
anie
obw
odów
elek
tryc
znyc
h
Rod
zaje
obw
odów
el
ektr
yczn
ych
– sz
ereg
owe
irów
nole
g∏e
17
![Page 18: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/18.jpg)
26.
27.
Roz
ró˝n
iani
e fo
rmar
chit
ekto
nicz
nych
dom
ów
Kon
stru
kcja
dom
u–
rozp
ozna
wan
ie
elem
entó
w. B
ud
owa,
u˝y
tkow
anie
win
dy
– ro
zpoz
naw
anie
for
mar
chit
ekto
nicz
nych
bud
ynkó
w m
iesz
kaln
ych
– pr
ezen
tacj
a w
ybra
nych
zaw
odów
, np.
arc
hite
kt,
in˝y
nier
-kon
stru
ktor
,m
ura
rz
– ro
zró˝
nian
ie e
lem
etów
ko
nstr
ukc
yjny
ch b
ud
ynkó
wm
iesz
kaln
ych
(mat
eria
∏ybu
dow
lane
– iz
olac
jaci
epln
a)–
omów
ieni
e bu
dow
y w
ind
y–
okre
Êlen
ie z
asad
u
˝ytk
owan
ia w
ind
y
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
form
y ar
chit
ekto
nicz
ne
znaj
du
jà s
i´ w
mie
Êcie
i na
wsi
– ja
kie
sà e
tapy
bu
dow
y d
omu
– ja
kieg
o ty
pu d
omy
znaj
du
jà s
i´w
jego
mie
jsco
woÊ
ci
Ucz
eƒ u
mie
:–
do
dan
ego
etap
u b
ud
owy
dom
u
przy
porz
àdko
waç
zaw
ody
– sc
hara
kter
yzow
aç f
orm
y ar
chit
ekto
nicz
ne d
omów
Ucz
eƒ w
ie:
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
a si
´ d
om–
z ja
kich
mat
eria
∏ów
bu
dow
ane
sà d
omy
– na
czy
m p
oleg
a oc
iepl
enie
Êci
any
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
a si
´ w
ind
a i j
aka
jest
ich
rola
Ucz
eƒ u
mie
:–
rozp
ozna
ç el
emen
ty k
onst
rukc
yjne
d
omu
– ok
reÊl
iç w
∏aÊc
iwoÊ
ci m
ater
ia∏ó
w
bud
owla
nych
– op
isaç
zas
ady
zach
owan
ia s
i´
w w
ind
zie
Rod
zaje
zab
ud
owy
mie
szka
lnej
(m
iast
o, w
ieÊ)
.W
ybra
ne z
awod
y
Ele
men
ty k
onst
rukc
yjne
dom
u. M
ater
ia∏y
bud
owla
ne (
izol
acja
ciep
lna)
. Win
da
18
![Page 19: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/19.jpg)
28.
29.
Ana
lizow
anie
pla
nupo
ziom
ego
mie
szka
nia
Wyt
war
zani
e en
ergi
i el
ektr
yczn
ej i
jej
prze
sy∏a
nie
– na
ryso
wan
ie w
ypos
a˝en
iam
iesz
kani
a z
zast
osow
anie
msy
mbo
li ga
ficz
nych
– ok
reÊl
enie
wyk
oƒcz
enia
pod
∏ogi
, Êci
an, d
rzw
i iok
ien
– om
ówie
nie
spos
obów
w
ytw
arza
nia
ener
gii
elek
tryc
znej
(sp
osob
y ek
olog
iczn
e) i
jej p
rzes
y∏an
ied
o d
omu
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ka je
st r
ola
plan
u p
ozio
meg
o m
iesz
kani
a–
jaki
e sà
sym
bole
gra
ficzn
e do
tycz
àce
wyp
osa˝
enia
i urz
àdze
nia
mie
szka
nia
Ucz
eƒ u
mie
:–
rozp
ozna
ç pr
zezn
acze
nie
pom
iesz
czeƒ
– ro
zpoz
naç
um
iejs
cow
ieni
e d
rzw
iio
kien
– ob
liczy
ç po
wie
rzch
ni´
mie
szka
nia
– za
proj
ekto
waç
wyp
osa˝
enie
mie
szka
nia
z za
stos
owan
iem
sy
mbo
li gr
afic
znyc
h–
okre
Êliç
wyk
oƒcz
enie
pod
∏ogi
, Êci
an,
drz
wi i
oki
en
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà s
poso
by w
ytw
arza
nia
ener
gii e
lekt
rycz
nej
– kt
óry
spos
ób w
ytw
arza
nia
ener
gii
elek
tryc
znej
jest
naj
bard
ziej
ro
zpow
szec
hnio
ny w
Pol
sce
– kt
óre
spos
oby
wyt
war
zani
a en
ergi
i el
ektr
yczn
ej s
à ek
olog
iczn
e
Ucz
eƒ u
mie
:–
scha
rakt
eryz
owaç
spo
soby
w
ytw
arza
nia
ener
gii e
lekt
rycz
nej
oraz
wyj
aÊni
ç, n
a cz
ym p
oleg
aje
jprz
esy∏
anie
Mie
szka
nie
i wyp
osa˝
enie
Wyt
war
zani
e en
ergi
i el
ektr
yczn
ej (
spos
oby
ekol
ogic
zne)
i je
jpr
zesy
∏ani
e
19
![Page 20: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/20.jpg)
30.
31.
Bu
dow
a i u
˝ytk
owan
ied
omow
ej in
stal
acji
elek
tryc
znej
Bu
dow
a, p
aram
etry
,po
rów
nyw
anie
el
ektr
yczn
ych
êród
e∏Êw
iat∏
a
– op
isyw
anie
bu
dow
yiu
˝ytk
owan
ia in
stal
acji
elek
tryc
znej
zu
wzg
l´d
nie-
niem
rac
hunk
u
ekon
omic
zneg
o –
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. e
lekt
ryk
– po
rów
nani
e el
ektr
yczn
ych
êród
e∏ Ê
wia
t∏a
z u
wzg
l´d
nien
iem
ra
chu
nku
eko
nom
iczn
ego
Ucz
eƒ w
ie:
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
a si
´ d
omow
a in
stal
acja
ele
ktry
czna
– ja
kie
sà z
asad
y be
zpie
czne
go
u˝y
tkow
ania
dom
owej
inst
alac
ji el
ektr
yczn
ej–
jaki
e sà
sym
bole
gra
ficz
ne
prze
dst
awia
jàce
sch
emat
dom
owej
inst
alac
ji el
ektr
yczn
ej
Ucz
eƒ u
mie
:–
przy
porz
àdko
waç
dom
owà
inst
alac
j´el
ektr
yczn
à d
o ro
dza
ju in
stal
acji
– ro
zpoz
naç
sym
bole
gra
ficz
ne
prze
dst
awia
jàce
sch
emat
dom
owej
in
stal
acji
elek
tryc
znej
– od
czyt
aç z
licz
nika
zu
˝yci
e en
ergi
i ele
ktry
czne
j
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà e
lekt
rycz
ne ê
ród
∏a Ê
wia
t∏a,
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
ajà
si´
elek
tryc
zne
êród
∏a Ê
wia
t∏a
– ja
kie
sà p
aram
etry
ele
ktry
czny
chêr
óde∏
Êw
iat∏
a
Ucz
eƒ u
mie
:–
odcz
ytaç
par
amet
ry i
okre
Êliç
zas
to-
sow
anie
ele
ktry
czny
ch ê
róde
∏ Êw
iat∏a
– op
isaç
pod
obie
ƒstw
a i r
ó˝ni
ce m
i´dz
y ˝a
rów
kà a
Êw
ietló
wkà
kom
pakt
owà,
– d
obra
ç m
oc Ê
wie
tlów
ek
kom
pakt
owyc
h d
o m
ocy
˝aró
wek
– ok
reÊl
iç z
nacz
enie
eko
nom
iczn
eie
kolo
gicz
ne p
rzy
zast
osow
aniu
Êw
ietl
ówek
kom
pakt
owyc
h
Bu
dow
a i u
˝ytk
owan
iein
stal
acji
dom
owyc
h:
elek
tryc
zna.
Rac
hune
kek
onom
iczn
y na
przy
k∏ad
zie
inst
alac
jid
omow
ych
(naz
wy,
za
stos
owan
ie m
iern
ików
).Z
awod
y zw
iàza
nez
napr
awà
inst
alac
jid
omow
ych
Ele
ktry
czne
êró
d∏a
Êw
iat∏
a;ra
chu
nek
ekon
omic
zny
napr
zyk∏
adzi
e el
ektr
yczn
ych
êród
e∏ Ê
wia
t∏a
20
![Page 21: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/21.jpg)
32.
33.
Bu
dow
a i u
˝ytk
owan
iein
stal
acji
wod
ocià
gow
o--k
anal
izac
yjne
j
Bu
dow
a i u
˝ytk
owan
iein
stal
acji
gazo
wej
– op
isyw
anie
bu
dow
yiu
˝ytk
owan
ia in
stal
acji
wod
ocià
gow
o-ka
naliz
acyj
nej
zu
wzg
l´d
nien
iem
rac
hunk
uek
onom
iczn
ego
– pr
ezen
tacj
aw
ybra
nych
zaw
odów
, np.
hyd
rau
lik
– op
isyw
anie
bu
dow
yiu
˝ytk
owan
ia in
stal
acji
gazo
wej
zu
wzg
l´d
nien
iem
rach
unk
u e
kono
mic
zneg
o–
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. m
onte
r
Ucz
eƒ w
ie:
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
a si
´ in
stal
acja
wod
ocià
gow
o-ka
naliz
acyj
na–
jaki
e sà
spo
soby
zas
ilani
a m
iesz
kani
a w
zim
nà i
ciep
∏à w
od´
– ja
ka je
st r
ola
zaw
oru
, wod
omie
rza,
sy
fonu
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyj
aÊni
ç, d
lacz
ego
zaw
ory
inst
alu
je
si´
w k
ilku
mie
jsca
ch–
wyj
aÊni
ç, w
jaki
spo
sób
mo˝
na
ogra
nicz
yç z
anie
czys
zcze
nia
znaj
du
jàce
si´
w w
odzi
e–
opis
aç, w
jaki
spo
sób
mo˝
naog
rani
czyç
zu
˝yci
e w
ody
(czy
nnik
ekon
omic
zny)
Ucz
eƒ w
ie:
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
a si
´ in
stal
acja
gaz
owa
– ja
ka je
st r
ola
zaw
oru
, lic
znik
a–
jaki
e sà
zas
ady
bezp
iecz
nego
u
˝ytk
owan
ia in
stal
acji
gazo
wej
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyj
aÊni
ç, d
lacz
ego
zaw
ory
inst
alu
je
si´
w k
ilku
mie
jsca
ch–
zach
owaç
si´
w w
ypad
ku u
latn
iani
a si
´ ga
zu
Bu
dow
a i u
˝ytk
owan
iein
stal
acji
dom
owyc
h:w
odoc
iàgo
wo-
kana
lizac
yjna
.R
achu
nek
ekon
omic
zny
napr
zyk∏
adzi
e in
stal
acji
dom
owyc
h (n
azw
y,
zast
osow
anie
mie
rnik
ów).
Zaw
ody
zwià
zane
zna
praw
à in
stal
acji
dom
owyc
h
Bu
dow
a i u
˝ytk
owan
iein
stal
acji
dom
owyc
h:ga
zow
a.Z
awod
y zw
iàza
nez
napr
awà
inst
alac
jid
omow
ych
21
![Page 22: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/22.jpg)
34.
35.
36.
Bu
dow
a, u
˝ytk
owan
iein
stal
acji
grze
wcz
ych
Pow
tórz
enie
wia
dom
oÊci
–d
omow
e in
stal
acje
Zas
ady
korz
ysta
nia
zu
rzàd
zeƒ
gosp
odar
stw
ad
omow
ego
– op
isyw
anie
bu
dow
yiu
˝ytk
owan
ia in
stal
acji
grze
wcz
ych
zuw
zgl´
dnie
niem
rach
unk
u e
kono
mic
zneg
o–
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. m
onte
r
– ok
reÊl
enie
zas
ad
bezp
iecz
nego
u˝y
tkow
ania
urz
àdze
ƒ go
spod
arst
wa
dom
oweg
o–
prez
enta
cja
wyb
rany
chza
wod
ów, n
p. e
lekt
ro-
mec
hani
k
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà s
poso
by o
grze
wan
ia
mie
szka
ƒ–
z ja
kich
ele
men
tów
sk∏
ada
si´
inst
alac
ja c
entr
alne
go o
grze
wan
ia–
jaki
e su
bsta
ncje
mog
à by
ç sp
alan
e w
pal
enis
ku i
któr
a z
nich
jest
ek
olog
iczn
a
Ucz
eƒ u
mie
:–
wyj
aÊni
ç zw
iàze
k po
mi´
dzy
te
rmos
tate
m, c
iep∏
omie
rzem
, cz
ynni
kiem
eko
nom
iczn
ym–
okre
Êliç
czy
nnik
i wp∏
ywaj
àce
na
wzr
ost k
oszt
ów o
grze
wan
ia
Ucz
eƒ p
owin
ien
wie
dzi
eç i
um
ieç:
– ja
kie
elem
enty
wch
odzà
w s
k∏ad
in
stal
acji
dom
owyc
h–
scha
rakt
eryz
owaç
inst
alac
je
dom
owe
– ok
reÊl
iç c
zynn
iki w
p∏yw
ajàc
e na
wzr
ost k
oszt
ów e
kspl
oata
cji
inst
alac
ji d
omow
ych
Ucz
eƒ w
ie:
– kt
óre
urzà
dze
nia
gosp
odar
stw
ad
omow
ego
sà w
ypos
a˝on
e w
siln
ikel
ektr
yczn
y–
jaki
e sà
zas
ady
ud
ziel
ania
pom
ocy
pora
˝one
mu
prà
dem
ele
ktry
czny
m–
któr
e ur
zàdz
enia
mus
zà b
yç p
od∏à
czon
edo
gni
azdk
a ze
sty
kiem
och
ronn
ym–
jaki
e in
form
acje
zaw
iera
tabl
iczk
a zn
amio
now
a u
rzàd
zeni
a
Bu
dow
a i u
˝ytk
owan
iein
stal
acji
dom
owyc
h:gr
zew
czyc
h. R
achu
nek
ekon
omic
zny
napr
zyk∏
adzi
e in
stal
acji
dom
owyc
h (n
azw
y,
zast
osow
anie
mie
rnik
ów).
Zaw
ody
zwià
zane
zna
praw
à in
stal
acji
dom
owyc
h
Pod
sum
owan
ie
wia
dom
oÊci
i u
mie
j´tn
oÊci
–fo
rma
do
wyb
oru
pr
zez
nau
czyc
iela
, np
. roz
wià
zyw
anie
krzy
˝ów
ek
Inst
rukc
je o
bs∏u
gi,
tabl
iczk
i zna
mio
now
eu
rzàd
zeƒ
gosp
odar
stw
ad
omow
ego.
èró
d∏a
info
rmac
ji (z
dj´
cia)
. Z
awod
y zw
iàza
nez
napr
awà
urz
àdze
ƒgo
spod
arst
wa
dom
oweg
o
22
![Page 23: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/23.jpg)
37.
38.
Pra
lka
– bu
dow
aiu
˝ytk
owan
ie
Bu
dow
a i f
unk
cjon
owan
ieu
rzàd
zeƒ
do
prze
cho-
wyw
ania
pro
du
któw
spo˝
ywcz
ych
i spo
rzàd
zani
a po
traw
– om
ówie
nie
bud
owy
pral
ki–
okre
Êlen
ie z
asad
u
˝ytk
owan
ia
– om
ówie
nie
bud
owy
ch∏o
dzi
arki
, sok
owir
ówki
,m
ikse
ra–
okre
Êlen
ie z
asad
u
˝ytk
owan
ia u
rzàd
zeƒ
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
zas
ady
obow
iàzu
jàce
po
dcz
as u
˝ytk
owan
ia u
rzàd
zeƒ
gosp
odar
stw
a d
omow
ego
– w
yjaÊ
niç,
dla
czeg
o u
rzàd
zeni
ao
met
alow
ych
obu
dow
ach
mu
szà
byç
pod
∏àcz
one
do
gnia
zdka
zest
ykie
m o
chro
nnym
– w
yjaÊ
niç,
dla
czeg
o m
okry
mi r
´kam
i ni
e w
olno
obs
∏ugi
waç
urz
àdze
ƒel
ektr
yczn
ych
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà r
odza
je p
rale
k–
z ja
kich
ele
men
tów
sk∏
ada
si´
pral
ka
i jak
a je
st ic
h ro
la
Ucz
eƒ u
mie
:–
obs∏
ugi
waç
pra
lk´
zgod
nie
zin
stru
kcjà
obs
∏ugi
,–
poró
wna
ç pr
alk´
wir
niko
wà
z pr
alkà
au
tom
atyc
znà
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ka je
st b
ud
owa
ch∏o
dzi
arki
, so
kow
irów
ki, m
ikse
ra–
co to
jest
fre
on–
jaki
e je
st z
asto
sow
anie
ch∏
odzi
arki
, so
kow
irów
ki, m
ikse
ra
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
czy
nnik
i wp∏
ywaj
àce
nazu
˝yci
e en
ergi
i ele
ktry
czne
jpr
zez
ch∏o
dzi
ark´
Ogó
lna
bud
owa,
funk
cjon
owan
ie, i
nstr
ukc
jaob
s∏u
gi, t
ablic
zka
znam
iono
wa
(pra
lka)
èró
d∏a
info
rmac
ji (r
ysu
nki,
prog
ram
kom
pute
row
y„J
ak to
dzi
a∏a?
”)
Ogó
lna
bud
owa,
funk
cjon
owan
ie, i
nstr
ukc
jeob
s∏u
gi, t
ablic
zki
znam
iono
we
(ch∏
odzi
arka
,so
kow
irów
ka, m
ikse
r).
èró
d∏a
info
rmac
ji (r
ysu
nki,
prog
ram
kom
pute
row
y„J
ak to
dzi
a∏a?
”).
Rac
hune
k ek
onom
iczn
yna
przy
k∏ad
zie
ch∏o
dzi
arki
23
![Page 24: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/24.jpg)
39.
40.
Od
kurz
acz
– bu
dow
a,fu
nkcj
onow
anie
˚el
azko
, su
szar
ka d
ow
∏osó
w –
bu
dow
a, z
asad
ad
zia∏
ania
, u˝y
tkow
anie
– om
ówie
nie
bud
owy
odku
rzac
za–
okre
Êlen
ie z
asad
u
˝ytk
owan
ia
– om
ówie
nie
bud
owy
˝ela
zka,
su
szar
ki d
o w
∏osó
w–
okre
Êlen
ie z
asad
u
˝ytk
owan
ia
– ro
zmie
Êciç
po∏
o˝en
ie p
rod
ukt
óww
ch∏o
dzi
arce
– w
yjaÊ
niç
zasa
dy
prze
chow
ywan
ia
prod
ukt
ów w
ch∏
odzi
arce
– od
czyt
aç d
ane
tech
nicz
ne
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà r
odza
je o
dku
rzac
zy–
jaka
jest
bu
dow
a od
kurz
acza
Ucz
eƒ u
mie
:–
poró
wna
ç od
kurz
acz
z fi
ltre
m
papi
erow
ym z
od
kurz
acze
m
z fi
ltre
m w
odny
m–
odcz
ytaç
dan
e te
chni
czne
– ok
reÊl
iç w
skaz
ówki
eks
ploa
tacy
jne
dla
od
kurz
acza
z f
iltre
m
papi
erow
ym
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà r
odza
je ˝
elaz
ek–
jaka
jest
bu
dow
a ˝e
lazk
a i s
usz
arki
d
o w
∏osó
w–
jaka
jest
rola
naj
wa˝
niej
szyc
h el
emen
tów
˝ela
zka
i su
szar
ki d
o w
∏osó
w
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
wsk
azów
ki e
kspl
oata
cyjn
e d
la ˝
elaz
ka i
susz
arki
do
w∏o
sów
,–
odcz
ytaç
dan
e te
chni
czne
˝el
azka
isu
szar
ki d
o w
∏osó
w
Ogó
lna
bud
owa,
funk
cjon
owan
ie, i
nstr
ukc
jaob
s∏u
gi, t
ablic
zka
znam
iono
wa
(od
kurz
acz)
èro
d∏a
info
rmac
ji (r
ysu
nki,
prog
ram
kom
pute
row
y„J
ak to
dzi
a∏a?
”)
Ogó
lna
bud
owa,
funk
cjon
owan
ie, i
nstr
ukc
jeob
s∏u
gi, t
ablic
zki
znam
iono
we
(˝el
azko
,su
szar
ka d
o w
∏osó
w)
24
![Page 25: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/25.jpg)
41.
42.
43.
Om
ówie
nie
bud
owy
iwar
unk
ów te
chni
czny
chro
wer
u
Por
ówny
wan
ie p
rzek
∏ad
ni∏a
ƒcu
chow
ych
row
erów
Bu
dow
a i d
zia∏
anie
in
stal
acji
elek
tryc
znej
row
eru
– ro
zró˝
nian
ie c
z´Êc
i row
eru
– po
rów
nyw
anie
prz
ek∏a
dni
∏aƒc
uch
owyc
h ro
wer
ów
– an
aliz
owan
ie in
stal
acji
elek
tryc
znej
row
eru
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ka je
st b
ud
owa
row
eru
– ja
kie
elem
enty
mog
à by
ç d
odat
kow
ym w
ypos
a˝en
iem
ro
wer
u–
któr
e ni
espr
awne
ele
men
ty
wyp
osa˝
enia
row
eru
stw
arza
jà
zagr
o˝en
ie b
ezpi
ecze
ƒstw
a–
jaki
e sà
war
unk
i tec
hnic
zne
row
eru
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
wsk
azów
ki e
kspl
oata
cyjn
e d
la r
ower
u
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ka je
st r
ola
prze
k∏ad
ni ∏a
ƒcuc
how
ej–
z ja
kich
ele
men
tów
sk∏
ada
si´
prze
k∏ad
nia
∏aƒc
uch
owa
Ucz
eƒ u
mie
:–
poró
wna
ç pr
zek∏
adni
e ∏a
ƒcu
chow
e d
wóc
h ro
wer
ów–
okre
Êliç
zna
czen
ie p
rze∏
o˝en
ia
prze
k∏ad
ni
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ka je
st r
ola
inst
alac
ji el
ektr
yczn
ej
row
eru
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
a si
´ in
stal
acja
ele
ktry
czna
row
eru
– w
jaki
spo
sób
zam
ocow
ane
sà
lam
pa i
pràd
nica
Row
er –
ogó
lna
bud
owa,
war
unk
i tec
hnic
zne
Row
er –
prz
ek∏a
dni
a∏a
ƒcu
chow
a
Row
er –
inst
alac
ja
elek
tryc
zna
25
![Page 26: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/26.jpg)
44.
45.
Prz
ypom
nien
ie
pod
staw
owyc
h po
j´ç
–ru
ch d
rogo
wy
Prz
ypom
nien
ie p
rzep
isów
dot
yczà
cych
pie
szyc
h.K
orzy
stan
ie z
e Êr
odkó
wko
mu
nika
cji p
ubl
iczn
ej
–ro
zpoz
naw
anie
rod
zajo
wd
róg
iich
ele
men
tów
– an
aliz
owan
ie z
acho
waƒ
:pi
eszy
, pas
a˝er
poj
azd
u–
odcz
ytyw
anie
zna
ków
d
rogo
wyc
h
Ucz
eƒ u
mie
:–
sfor
mu
∏ow
aç w
nios
ek n
a po
dst
awie
w
ykon
aneg
o d
oÊw
iad
czen
ia
z je
dny
m p
rzew
odem
– ok
reÊl
iç p
rzyc
zyny
nie
Êwie
ceni
a ˝a
rów
ek
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà r
odza
je d
róg
– z
jaki
ch e
lem
entó
w s
k∏ad
a si
´ d
roga
w
mie
Êcie
i po
za m
iast
em–
któr
e zn
aki d
rogo
we
pion
owe
ipoz
iom
e zw
iàza
ne s
à z
ozna
czen
iem
dró
g
Ucz
eƒ u
mie
:–
scha
rakt
eryz
owaç
dro
g´ z
najd
ujà
cà
si´
przy
szk
ole
– od
czyt
aç z
naki
dro
gow
e pi
onow
eip
ozio
me
zwià
zane
z o
znac
zeni
em
dró
g
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà z
asad
y po
rusz
ania
si´
pies
zych
w m
ieÊc
ie i
poza
mia
stem
–ja
kie
znak
i dro
gow
e pi
onow
e,po
ziom
e i s
ygna
∏y Ê
wie
tlne
zwià
zane
sà
z ru
chem
pie
szyc
h–
jaki
e sà
zas
ady
obow
iàzu
jàce
korz
ysta
jàcy
ch z
e Êr
odkó
w
kom
uni
kacj
i pu
blic
znej
Bez
piec
zeƒs
two
ruch
ud
rogo
weg
o –
dro
ga,
jej e
lem
enty
, rod
zaje
dró
g.Z
naki
dro
gow
e pi
onow
eip
ozio
me
Bez
piec
zeƒs
two
ruch
ud
rogo
weg
o –
zach
owan
iepi
eszy
ch i
pasa
˝eró
wpo
jazd
ów. Z
naki
dro
gow
epi
onow
e i p
ozio
me
26
![Page 27: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/27.jpg)
46.
Okr
eÊle
nie
zasa
d
poru
szan
ia s
i´ p
o d
rod
ze–
anal
izow
anie
syt
uac
ji,w
któr
ych
nale
˝y z
acho
waç
ostr
o˝no
Êç, s
zcze
góln
àos
tro˝
noÊç
, ogr
anic
zone
zau
fani
e–
odcz
ytyw
anie
zna
ków
d
rogo
wyc
h
Ucz
eƒ u
mie
:–
okre
Êliç
poj
´cia
: pie
szy,
ucz
estn
ikru
chu
dro
gow
ego
– u
mie
od
czyt
aç z
naki
dro
gow
e pi
onow
e, p
ozio
me
i syg
na∏y
Êw
ietl
nezw
iàza
ne z
ruc
hem
pie
szyc
h
Ucz
eƒ w
ie:
– co
to je
st z
asad
a os
tro˝
noÊc
i,sz
czeg
ólne
j ost
ro˝n
oÊci
, og
rani
czon
ego
zau
fani
a–
w ja
kich
mie
jsca
ch o
bow
iàzu
jà
zasa
dy
szcz
egól
nej o
stro
˝noÊ
ciio
gran
iczo
nego
zau
fani
a–
jaki
e zn
aki d
rogo
we
pion
owe
ipoz
iom
e zw
iàza
ne s
à z
bezp
iecz
nym
por
usz
anie
m s
i´po
dro
dze
Ucz
eƒ u
mie
:–
ocen
iç s
ytu
acje
dro
gow
e, w
któ
rych
na
le˝y
zac
how
aç o
stro
˝noÊ
ç,sz
czeg
ólnà
ost
ro˝n
oÊç,
ogr
anic
zone
za
ufa
nie
– od
czyt
aç z
naki
dro
gow
e pi
onow
eip
ozio
me
zwià
zane
z b
ezpi
eczn
ym
poru
szan
iem
si´
po
dro
dze
Bez
piec
zeƒs
two
ruch
ud
rogo
weg
o –
zach
owan
iaro
wer
zyst
ów. Z
asad
ypo
rusz
ania
si´
po
dro
dze
.Z
naki
dro
gow
e pi
onow
e,po
ziom
e
27
![Page 28: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/28.jpg)
47.
W∏à
czan
ie s
i´ d
o ru
chu
.U
stal
enie
prz
epis
ówpo
rzàd
kow
ych
– ro
zpoz
naw
anie
syt
uac
ji,w
któr
ych
row
erzy
sta
w∏à
cza
si´
do
ruch
u–
rozr
ó˝ni
anie
poj
´ç:
zatr
zym
anie
, pos
tój,
ciàg
∏eu
czes
tnic
two
wru
chu
– op
isyw
anie
w∏a
Êciw
ych
zach
owaƒ
row
erzy
sty
napr
zeja
zdac
h ko
lejo
wyc
hit
ram
waj
owyc
h–
odcz
ytyw
anie
zna
ków
d
rogo
wyc
h
Ucz
eƒ w
ie:
– co
ozn
acza
w∏à
czan
ie s
i´ d
o ru
chu
– co
ozn
acza
jà te
rmin
y: z
atrz
yman
ie,
post
ój, c
iàg∏
e u
czes
tnic
two
w r
uch
u–
co o
znac
za z
asad
a ru
chu
pr
awos
tron
nego
– ja
kie
sà o
góln
e za
sad
y za
chow
ania
si
´ na
dro
dze
row
erzy
stów
– ja
kie
sà z
asad
y d
otyc
zàce
pie
szyc
hik
ieru
jàcy
ch n
a pr
zeja
zdac
h ko
lejo
wyc
h i t
ram
waj
owyc
h–
jaki
e zn
aki d
rogo
we
pion
owe
ipoz
iom
e zw
iàza
ne s
à z
prze
pisa
mi
porz
àdko
wym
i
Ucz
eƒ u
mie
:–
opis
aç r
ó˝ni
c´ p
omi´
dzy
za
trzy
man
iem
, pos
toje
m, c
iàg∏
ymu
czes
tnic
twem
w r
uch
u–
okre
Êliç
zw
iàze
k po
mi´
dzy
prze
strz
egan
iem
prz
ez r
ower
zyst
´pr
zepi
sów
por
zàd
kow
ych
a be
zpie
czeƒ
stw
em–
opis
aç w
∏aÊc
iwe
zach
owan
ie
row
erzy
sty
na p
rzej
azd
ach
kole
jow
ych
i tra
mw
ajow
ych
– od
czyt
aç z
naki
dro
gow
e pi
onow
eip
ozio
me
zwià
zane
z
zatr
zym
anie
m, p
osto
jem
,w
∏àcz
anie
m s
i´ d
o ru
chu
Bez
piec
zeƒs
two
ruch
ud
rogo
weg
o –
prze
pisy
porz
àdko
we
dot
yczà
ceki
eru
jàcy
ch r
ower
em.
Zna
ki d
rogo
we
pion
owe
ipoz
iom
e
28
![Page 29: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/29.jpg)
48.
Okr
eÊle
nie
man
ewró
ww
ykon
ywan
ych
prze
zki
eru
jàcy
ch
– op
isyw
anie
zac
how
ania
si´
row
erzy
sty
pod
czas
wyk
onyw
ania
man
ewró
w–
odcz
ytyw
anie
zna
ków
d
rogo
wyc
h
Ucz
eƒ w
ie:
– na
czy
m p
oleg
a w
∏aÊc
iwe
zach
owan
ie r
ower
zyst
y po
dcz
aszm
iany
pas
a ru
chu
, skr
´can
iaw
lew
o i p
raw
o, z
awra
cani
a–
w k
tóry
ch m
iejs
cach
nie
wol
no
zaw
raca
ç–
na c
zym
pol
ega
wym
ijani
e,
omija
nie,
wyp
rzed
zani
e–
w k
tóry
ch m
iejs
cach
nie
wol
no
wyp
rzed
zaç
– ja
kie
znak
i dro
gow
e pi
onow
eip
ozio
me
zwià
zane
sà
z m
anew
ram
i w
ykon
ywan
ymi p
rzez
kie
rujà
cych
Ucz
eƒ u
mie
:–
opis
aç z
acho
wan
ie s
i´ r
ower
zyst
y po
dcz
as z
mia
ny p
asa
ruch
u,
skr´
cani
a w
lew
o i p
raw
o, z
awra
cani
a–
opis
aç p
opra
wny
spo
sób
wyk
onyw
ania
man
ewru
wym
ijani
a,om
ijani
a, w
yprz
edza
nia
– od
czyt
aç z
naki
dro
gow
e pi
onow
eip
ozio
me
zwià
zane
z m
anew
ram
i na
dro
dze
Bez
piec
zeƒs
two
ruch
ud
rogo
weg
o –
man
ewry
wyk
onyw
ane
prze
z ro
wer
zyst
ów. Z
naki
d
rogo
we
pion
owe
ipoz
iom
e
29
![Page 30: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/30.jpg)
49.
Okr
eÊle
nie
przy
czyn
wyp
adkó
w, p
ost´
pow
anie
w r
azie
wyp
adku
– an
aliz
owan
ie p
rzyc
zyn
wyp
adkó
w–
opis
ywan
ie z
asad
post
´pow
ania
w r
azie
ucz
estn
icze
nia
ww
ypad
kulu
b je
go z
auw
a˝en
ia–
odcz
ytyw
anie
zna
ków
d
rogo
wyc
h
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà p
rzyc
zyny
wyp
adkó
w–
jaki
e sà
zas
ady
post
´pow
ania
wra
zie
ucz
estn
icze
nia
w w
ypad
ku, w
któr
ym n
ie m
a of
iar
– ja
kie
sà z
asad
y po
st´p
owan
ia w
razi
eza
uw
a˝en
ia w
ypad
ku
z of
iara
mi w
lud
ziac
h–
w ja
kich
prz
ypad
kach
kie
rujà
cy
poja
zdem
jest
zob
owià
zany
w∏à
czyç
Êw
iat∏
a–
jaki
e zn
aki d
rogo
we
pion
owe
zwià
zane
sà
z w
ypad
kam
i na
dro
dze
Ucz
eƒ u
mie
:–
opis
aç, j
akie
sà
zasa
dy
post
´pow
ania
w r
azie
ucz
estn
icze
nia
w w
ypad
ku,
w k
tóry
m n
ie m
a of
iar
– op
isaç
, jak
ie s
à za
sad
y po
st´p
owan
iaw
raz
ie z
auw
a˝en
ia w
ypad
ku
z of
iara
mi w
lud
ziac
h–
opis
aç z
acho
wan
ie r
ower
zyst
y po
rusz
ajàc
ego
si´
w c
zasi
e m
g∏y
– od
czyt
aç z
naki
dro
gow
e pi
onow
e zw
iàza
ne z
wyp
adka
mi n
a d
rod
ze
Wyp
adki
na
dro
dze
. Z
naki
dro
gow
e pi
onow
e.P
ierw
sza
pom
oc
30
![Page 31: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/31.jpg)
50.
51.
Zas
ady
pier
wsz
eƒst
wa
prze
jazd
u
Prz
ypom
nien
ie z
nacz
enia
znak
ów d
rogo
wyc
h pi
o-no
wyc
h
– an
aliz
owan
ie p
rzyk
∏ad
ówna
ud
ziel
anie
pier
wsz
eƒst
wa
prze
jazd
u
– pr
zypo
rzàd
kow
anie
ks
zta∏
tu i
barw
do
treÊ
cizn
aku
– pr
zypo
rzàd
kow
anie
treÊ
cizn
aku
dro
gow
ego
do
dan
ejsy
tuac
ji na
dro
dze
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
ka je
st h
iera
rchi
a w
a˝no
Êci n
orm
, zn
aków
, syg
na∏ó
w o
raz
pole
ceƒ
wru
chu
dro
gow
ym–
kto
jest
upr
awni
ony
do
kier
owan
ia
ruch
em–
co to
jest
poj
azd
upr
zyw
ilejo
wan
y–
jaki
e zn
aki d
rogo
we
pion
owe
zwià
zane
sà
z u
dzi
elan
iem
pi
erw
szeƒ
stw
a pr
zeja
zdu
– u
czeƒ
wie
, jak
ie s
à za
sad
y pi
erw
szeƒ
stw
a pr
zeja
zdu
Ucz
eƒ u
mie
:–
rozp
ozna
ç os
oby
upr
awni
one
do
kier
owan
ia r
uch
em–
odcz
ytaç
zna
ki d
rogo
we
pion
owe
zwià
zane
z u
dzi
elan
iem
pi
erw
szeƒ
stw
a pr
zeja
zdu
– u
stal
iç k
olej
noÊç
prz
ejaz
du
prz
ez
skrz
y˝ow
ania
ró˝
nego
typu
Ucz
eƒ w
ie:
– ja
kie
sà r
odza
je, k
szta
∏ty
i bar
wy
wyb
rany
ch z
nakó
w d
rogo
wyc
h
Ucz
eƒ u
mie
:–
zast
osow
aç o
dpo
wie
dni
e ba
rwy
– pr
zypo
rzàd
kow
aç k
szta
∏t i
barw
y d
o tr
eÊci
zna
ku d
rogo
weg
o–
przy
porz
àdko
waç
treÊ
ç zn
aku
d
rogo
weg
o d
o d
anej
syt
uac
ji na
dro
dze
Bez
piec
zeƒs
two
ruch
ud
rogo
weg
o –
wyp
adki
nad
rod
ze
Zna
ki d
rogo
we
pion
owe
31
![Page 32: (klasy IV–VI) · Program nauczania techniki w szkole podstawowej (klasy IV–VI) Autor: ... przygotowanie indywidualnego miejsca pracy – okreÊlenie nazw narz´dzi, ...](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081323/5b2b59c97f8b9afe1c8b7620/html5/thumbnails/32.jpg)
Uwaga:Pozosta∏e godziny, tj. oko∏o 13 h, mo˝na przeznaczyç na:– wykonanie pomocy dydaktycznych, np. znaków drogowych dla m∏odszych klas,– przygotowanie posi∏ków, np. kanapek, sa∏atek, surówek, koktajli,– wycieczki, np. do tartaku, warsztatu stolarskiego,– poruszanie si´ rowerem po wyznaczonym torze,– rozwiàzywanie testów.
VII. Metody oceny osiàgni´ç uczniaOsiàgni´cia uczniów (kontrola ustna i pisemna) sprawdzamy podczas zaj´ç, a nie tylko pod-czas tzw. odpytywania uczniów.Metody sprawdzania osiàgni´ç uczniów to:– odpowiedê ustna,– odpowiedê pisemna, w tym rysunki, schematy, tabele, wykresy, krzy˝ówki,– test dydaktyczny,– sprawdzian laboratoryjny (doÊwiadczenie),– zadanie wytwórcze (np. wykonanie makiety),– obserwacja pracy uczniów (aktywnoÊç na lekcji, pomoc kole˝eƒska, zainteresowanie),– samokontrola.
Sprawdzeniu stopnia opanowania posiadanych wiadomoÊci, umiej´tnoÊci oraz naby-tych postaw najlepiej s∏u˝à ró˝nego typu zadania techniczne wykonywane samodzielnieprzez uczniów.
© Copyright by Nowa EraWarszawa 1999
ISBN 83-87724-83-1
Sk∏ad i ∏amanie: Wydawnictwo Nowa Era Sp. z o.o.
Wydawnictwo Nowa Era Sp. z o.o.Aleje Jerozolimskie 146 D, 02-305 Warszawatel. 0 22 570 25 80, faks 0 22 570 25 81www.nowaera.com.pl, e-mail: [email protected]