Klasifikasi Makhluk Hidup - dikbud.ntbprov.go.id · nama 3.3.4. Menjelaskan sistem klasifikasi...
Transcript of Klasifikasi Makhluk Hidup - dikbud.ntbprov.go.id · nama 3.3.4. Menjelaskan sistem klasifikasi...
Isi Materi Kata
PengantarKontak Kami
Klasifikasi Makhluk Hidup
KI
KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
VIDEO PROLOGDINAS PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN
PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KELOMPOK APA SAJAKAH YANG KAMU LIHAT DARI
TAYANGAN MAKHLUK HIDUP YANG DITAMPILKAN
?KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
4
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
BAGAIMANA KITA DAPAT MENCARI BARANG
YANG KITA INGINKAN DALAM KERANJANG
DENGAN MUDAH?
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
5
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
TUJUAN
PEMBELAJARAN
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI INTI6
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup dalam
lima kingdom
3.3.1. Menjelaskan prinsip-prinsip
klasifikasi
3.3.2. Menjabarkan dasar-dasar
Klasifikasi makhluk hidup
3.3.3. Menjelaskan pemberian
nama
3.3.4. Menjelaskan sistem klasifikasi
INDIKATOR
4.3. Menyusun kladogram
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
4.3.1. Mengidentifikasi makhluk
hidup
4.3.2. Mengklasifikasi makhluk hidup
4.3.3. Menyusun kladogram
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
7
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Tujuan Klasifikasi makhluk hidup :
1. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan
ciri-ciri yang dimiliki
2. Mendeskripsikan ciri-ciri suatu jenis makhluk hidup untuk
membedakannya dengan makhluk hidup jenis yang lain
3. Mengetahui hubungan kekerabatan makhluk hidup
4. Memberi nama makhluk hidup yang belum diketahui namanya
5. Menyederhanakan objek
TUJUAN PEMBELAJARAN
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
8
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Manfaat klasifikasi :
1. Memudahkan kita dalam mempelajari
makhluk hidup yang sangat beraneka
ragam
2. Mengetahui hubungan kekerabatan
antara makhluk hidup satu dengan
yang lain
MANFAAT KLASIFIKASI
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
9
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
PRINSIP KLASIFIKASI
1. Identifikasi (pencandraan)
•Satu tahap untuk mengenal ciri dan sifat suatu organisme melalui stuktur, bentuk, ukuran, warna, sejarah hidup, aktifitas fisiologis, cara perkembangbiakan dan susunan kimia tubuh.
2. Pengelompokkan (pengklasifikasian)
• Pengklasifikasian dilakukan berdasarkan ciri dan sifat organisme
3. Pemberian nama kelompok
• Tahap akhir pengklasifikasian, tidak dapat dilakukan secara sembarang karena
•harus mengikuti aturan tertentu.
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
10
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Terdiri atas :
a. Klasifikasi Empiris
Klasifikasi yang dilakukan dengan mengelompokkan organisme
bukan berdasarkan ciri dan sifat organisme. Misalnya :
mengelompokkan berdasarkan urutan abjad dari organisme
b. Klasifikasi Rasional :
Klasifikasi berdasarkan ciri dan sifat yang dimiliki.
Terbagi atas :
1) Klasifikasi praktis : Pengklasifikasian berdasarkan
kemanfaatan bagi manusia sehari- hari ( tanaman obat-obatan,
Sayuran, hewan petelur dsb)
DASAR-DASAR KLASIFIKASI
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
11
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
2) Klasifikasi buatan :
Pengklasifikasian berdasarkan satu atau dua sifat morfologi
yang mudah dilihat ( mis : tanaman herba, semak, pohon atau
hewan hidup di air dan hewan hidup di darat )
3) Klasifikasi alami : Pengklasifikasian berdasarkan ciri-ciri
morfologi Alami ( mis : hewan berkaki empat dan berkaki dua,
atau hewan bersisik, hewan berbulu dan hewan berambut)
4) Klasifikasi Filogeni : Pengkalsifikasian organisme berdasarkan
keeratan hubungan kekerabatan antara takson (tingkatan dalam
klasifikasi organisme)
DASAR-DASAR KLASIFIKASI
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
12
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
13
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
SISTEM KLASIFIKASI
Klasifikasi Makhluk Hidup
Sistem 2 Kingdom
Sistem 3 Kingdom
Sistem 4 Kingdom
Sistem 5 Kingdom
Sistem 6 Kingdom
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
14
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
SISTEM KLASIFIKASI
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
15
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLASIFIKASI 2 KINGDOM
Sistem 2 Kingdom
(Carolus Linnaeus, Swedia,1735)
1. Kingdom Animalia
(Dunia Hewan)
- tidak memiliki dinding sel, tidak berklorofil,
bergerak bebas.
2. Kingdom Plantae
(Dunia Tumbuhan)
- memiliki dinding sel, berklorofil,berfotosintesis
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
16
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLASIFIKASI 3 KINGDOM
Sistem 3 Kingdom (Ernst Haeckel, Jerman1866)
•Ciri : Heterotrof, eukariot, multiseluler
1. Kingdom Animalia (Dunia Hewan)
•Ciri : Autotrof, Eukariot , Multiseluler
2. Kingdom Plantae (Dunia Tumbuhan)
•multiseluler sederhana.
3. Kingdom Protista (Organisme bersel satu atau uniseluler dan organisme
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
17
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLASIFIKASI 4 KINGDOM
Sistem 4 Kingdom (Herbert Copeland, Amerika,1956)
1.Kingdom Animalia (Dunia Hewan)
2. Kingdom Plantae (Dunia
Tumbuhan)
3. Kingdom Protista
(Eukariotik)
4. Kingdom Monera
(prokariotik)
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
18
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLASIFIKASI 5 KINGDOM
Sis
tem
5 K
ing
do
m (
(Ro
be
rt H
. W
hit
take
r, A
me
rika
, 1
96
9) 1. Kingdom Monera
2. Kingdom Protista
3. Kingdom Fungi (Dunia Jamur, eukariotik, tidak
berklorofil, dinding sel dari kitin)
4. Kingdom Plantae (Dunia Tumbuhan)
5. Kingdom Animalia (Dunia Hewan)
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
19
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLASIFIKASI 5 KINGDOM
Sistem 6 Kingdom (Carl
Woese , Illionis,1970)
• Archaebacteria.
• Eubacteria.
• Protista
• Fungi
• Plantae
• Animalia
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
20
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Dalam klasifikasi makhluk hidup, tingkat takson
tertinggi adalah kingdom(dunia) yang dapat
dibagi-bagi lagi menjadi unit takson yang lebih
rendah. Tumbuhan
Kingdom (Dunia)
Divisi (Divisi)
Classis (Kelas)
Ordo (Bangsa)
Famili (Suku)
Genus (Marga)
Species (Jenis)
Hewan
Kingdom (dunia)
Phylum (Filum)
Classis (Kelas)
Ordo (Bangsa)
Famili (Suku)
Genus (Marga)
Species (Jenis)
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
21
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
kerajaan (kingdom)
Filum/Divisi
Kelas (Cassis)
Bangsa (Ordo)
Suku (Famili)
Marga (Genus)
Jenis (Species)
Urutan takson dapat digambarkan sebagai berikut :
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
22
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
TATA NAMA BIONOMIAL NOMENKLATURE
Terdiri atas nama umum (genus) yang diikuti nama spesifik (species
Menggunakan bahasa latin atau bahasa lain
yang dilatinkan
Jika nama terdiri dari tiga kata, maka kata kedua dan
ketiga disatukan menjadi satu kata atau diberi tanda
penghubung
Nama genus dan species diberi garis bawah
atau ditulis dengan huruf miring (italic)
Huruf awal dari nama pertama ditulis
dengan huruf kapital, sedangkan kata yang
lain dengan huruf kecil
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
23
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Urutan takson dapat digambarkan sebagai berikut :
•Identifik dilakukan dengan berbagai cara (membanding kan organisme dengan gambar, spesimen awetan, atau kunci identifikasi)
•Penggunaan kunci identifikasi untuk menentukan filum (divisi), kelas, ordo, famili, genus atau species. Format kunci identifikasi menggunakan ciri-ciri yang saling berlawanan (kunci dikotom)
•Penuntun berisi ciri-ciri yang berlawanan yang ditandai dengan huruf. Pemakaian kunci determinasi akan memilih satu diantara dua sifat yang berlawanan dan akhirnya akan diperoleh jawaban berupa identitas tumbuhan atau hewan yang diteliti.
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
24
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Urutan takson dapat digambarkan sebagai berikut :
Hewan
bertulang belakang
(1a)
alat gerak berupa sirip(2a)
ikan
alat gerak bukan sirip (2b)
menyususi anaknya(4a)
kelinci
tidak menyusui anaknya (4b)
ayam
tidak bertulang belakang (1b)
tubuh tidak berbuku-buku
(3a)
bekicot
tubuh berbuku-buku (3b)
mengalami metamorfosis
(5a)
kupu-kupu
tidak mengalami metamorfosis (5b)
laba-laba
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
25
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KUNCI DETERMINASI
b. Selanjutnya diagram dibuat dalam bentuk pernyataan
1. a. Hewan bertulang belakang.............. ke nomor 2
b. Hewan tidak bertulang belakang.... ke nomor 3
2. a. Alat gerak berupa sirip.................... ikan
b. Alat gerak bukan sirip..................... ke nomor 4
3. a. Tubuh tidak berbuku-buku............. Bekicot
b. Tubuh berbuku-buku....................... ke nomor 5
4. a. Menyusui anak.................................. Kelinci
b. Tidak menyusui........................,,,..... Ayam
5. a. Mengalami metamorfosis................ Kupu-kupu
b. Tidak mengalami metamorfosis..... Laba-laba
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
26
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLADOGRAM• Kladogram (cladistic dendogram) pohon evolusi yang
dibuat untuk membantu menganalisis hubungankekerabatan pada makhluk hidup.
• Pengelompokkan makhluk hidup dilakukan denganmenggunakan karakter derivat yang dimiliki dalambentuk kelompok-kelompok (klad)
• dengan memanfaatkan ratusan ribu hingga jutaaninformasi genetik, baik berupa penanda maupunsekuens DNA dan RNA.
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
27
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Contoh analisis karakter derivat beberapa
hewan dan pembuatan kladogramnya
0 1 1 1 1 1
Columna
vertebralis
(tulang
belakang)
0 0 1 1 1 1Rahang
berengsel
0 0 0 1 1 1Empat kaki
jalan
0 0 0 0 1 1
Telur
amniotik
(bercangk
ang)
0 0 0 0 0 1Rambut
Lancet
(luar
kelompok)
lampre Tuna salamander Penyu Macan tutul
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
28
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
Hasil analisa karakter derivat diwujudkan dalam
bentuk kladogram (pohon filogeni) seperti di bawah
ini
Columna vetebralis
Rahang berengsel
Empat kaki jalan
Telur amniotik
Rambut
lampre
Tuna
Salamander
Penyu
Macan tutul
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
29
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
KLADOGRAMCladogram bergambar, seperti pohon diagram atau grafikyg menunjukkan kesamaan evolusi dan hubungan antaraspesies dan organisme
Semakin banyak persamaan maka semakin dekatkekerabatan organisme tersebut , tergambar dalamkladogramnya
KI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
30
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dikbud NTB @dikbudNTB @dikbudNTB http://dikbud.ntbprov.go.id
TERIMAKASIHKI/KD
INDIKATOR
MATERI
TUJUAN
PEMBELAJARAN
31