Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata és készítése – lehetőségek a...
-
Upload
ikt-masterminds-research-group -
Category
Education
-
view
115 -
download
0
Transcript of Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata és készítése – lehetőségek a...
Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használataés készítése – lehetőségek a tartalomba-ágyazott,
integrált kompetenciafejlesztésre
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
Aknai Dóra Orsolya – Czékmán BalázsFehér Péter
Mit jelent a kiterjesztett valóság?
„A kiterjesztett valóság (Augmented Reality, AR) az informatika egyik
jelenleg is dinamikusan fejlődő ága… Segítségével a fizikai világ valós
időben kibővíthető számítógép által generált virtuális elemekkel, azt az
illúziót keltve, hogy ezek a virtuális elemek (amik lehetnek például 3-
dimenziós modellek, videók, vagy animációk) beleolvadnak a valós
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
dimenziós modellek, videók, vagy animációk) beleolvadnak a valós
környezetbe.” (Matuszka Tamás, ELTE IK)
vagyis
szemben a virtuális környezetekkel a valódi világ egyes elemeihez
rendel egy új „információs réteget (kiegészítő tartalmat).
Az AR fajtái
•marker-alapú (például QR-kód)•látvány-alapú•helyzet-alapú (helymeghatározás-alapú)
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
AR alkalmazási területei
•szórakoztatóipar•számítógépes játékok•mérnöki tervezés•reklám, marketing•orvosi felhasználás
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
•orvosi felhasználás•katonai tréning•oktatás
https://www.flickr.com/photos/antjeverena/3327157278/in/dateposted/
Mit kínál a kiterjesztett valóság az
oktatás számára?
Lehetőség a magasabb szintű kognitív műveletek alkalmazására (lásd kibővített Bloom-taxonómia Alkalmazás és afölötti szintjeit!) - a tanuló tartalom-
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
előállítást végez – aktív tanulói tevékenységet követel.Több tudásterület összekapcsolásával lehetőség nyílik a komplex kompetenciafejlesztésre.Motivációs bázis (külső és belső) megteremtése.A projekt és csoportmunkát is támogatja.A multimédia hagyományos, érzékszervekre ható területei kiegészülnek, megjelenik a mozgás.
KP(Konstruktív
pedagógia)
Az AR használatához és a készítéshez
szükséges eszközökOkostelefon vagy táblagép, megfelelő operációs rendszerrel és AR szoftverrel.Az AR készítéshez: AR készítő szoftver, esetleg fényképezőgép, kép- és videószerkesztő program/alkalmazás.
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
kép- és videószerkesztő program/alkalmazás.
Az empirikus vizsgálatok helyszíne, körülményei
Helyszín: Kispesti Puskás Ferenc Általános IskolaKörülmények: „tablettel támogatott oktatás” pilot projekten belül
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
5. osztály, 12 tanuló, 3 pedagógusKérdőívek: nyílt végű mondatok befejezése, interjúk10 tanítási óra, 2016. január
2 földrajz2 irodalom4 informatika2 angol
A látványalapú kiterjesztett
valóság gyakorlati alkalmazása
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
Irodalomóra
téma: János vitézAR felhasználás módja:
Földrajzóra
téma: BalatonAR felhasználás módja:
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
AR felhasználás módja: tartalom fogyasztása, képek beolvasása, mozgóképek elemzése, leírása, megbeszélése
AR felhasználás módja: tartalom fogyasztása: térképen keresés, tartalom beolvasása, kép megtekintése, Tankocka (LearningApps)
Informatikaóra
téma: a számítógép részeielőzetes feladat: különböző részekről
ANGOLÓRA
téma1: az időpontokAR felhasználása: tartalom-előállításórán használható,
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
különböző részekről információk gyűjtéseórán: gyűjtőmunka kiértékelése, AR készítéseAR-triggerképek falon kitűzve, bárki felhasználhatja
órán használható, önellenőrzésre is kiválótéma2: időjárásAR felhasználása: tartalom-előállítás, mely később az órán is könnyedén felhasználható
Az empirikus vizsgálat
visszajelzései - tanulók
A tanulók többsége pozitívnak ítélte az AR-t.Kb. 20%-uk számolt be negatív tapasztalatokról, de azok inkább technikai okokra voltak visszavezethetők.
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
Azért tetszett, mert…
Azért volt hasznos, mert…
Az volt benne a nehéz, hogy…
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
Videó
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
Az empirikus vizsgálat
visszajelzései – pedagógusok
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
További felhasználási lehetőségek
Természettudományok: minden olyan területen, ahol nehéz a vizualizálás (kísérletek, jelenségek bemutatása).
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
(kísérletek, jelenségek bemutatása).FöldrajzBiológiaFizikaKémia
Irodalom, művészettörténet, történelem, játékos nyelvtanítás stb.
Hogyan illeszkedik az AR a tanulás
folyamatába?
Tantárgyi együttműködések keretében
szaktárgyi órán a pedagógus megmutatja, használjainformatikaórán a tanuló elsajátítja a technikát
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
otthon, vagy délután az iskolában elkészítheti: „a csodák az órák között történnek!”
Ez egy IKT-eszköz a sok közül, nem szükséges minden órán használni!
A kiterjesztett valóság határai,
kihívásai az oktatásban�online alkalmazás, nagy sávszélességet igényelhet � iskolai környezetben figyelembe kell venni�a tanulói AR készítése több területet is összekapcsol, azonban figyelembe kell venni, hogy mikor érdemes használni
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
figyelembe kell venni, hogy mikor érdemes használni �nyelvi akadályok az Aurasma esetében (angol nyelv), ez könnyen megoldható, ha a tanulók készítenek egy útmutatót pl. angolórán�nem minden esetben ad többet, mint egy QR-kód vagy egy megosztott hivatkozás � ez más, gondos tervezést igényel!�3D-s modellek, animációk esetében költséges az előállítás �hosszú távú projektben megoldható
Köszönjük a figyelmet!
Aknai Dóra [email protected]ékmán Balázs
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
Czékmán Balá[email protected]
Fehér Pé[email protected]