KISI-KISI SOAL EVALUASI RPP 3 · 2020. 10. 8. · KARTU SOAL NOMOR 4 (PILIHAN GANDA) Kelas /...
Transcript of KISI-KISI SOAL EVALUASI RPP 3 · 2020. 10. 8. · KARTU SOAL NOMOR 4 (PILIHAN GANDA) Kelas /...
KISI-KISI SOAL EVALUASI RPP 3 Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1 Aplikasi yang digunakan : Google Form Link : https://forms.gle/LqjnDMZSZMA8KYn36
No Muatan Pelajaran
Kompetensi dasar IPK Materi Pokok
Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Nomor Soal
1. Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi
Mengidentifikasi pokok pikiran setiap paragraf dalam sebuah bacaan
Pokok Pikiran
Disajikan sebuah teks nonfiksi, peserta didik dapat menganalisis kalimat utama pada sebuah paragraf
Menganalisis (L3 – C4)
PG 1
Disajikan sebuah teks nonfiksi, peserta didik dapat mengidentifikasi pokok pikiran dalam sebuah paragraf.
Menganalisis (L3 – C4)
PG 2
Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menganalisis informasi penting pada sebuah paragraf
Menganalisis (L3 – C4)
PG 3
Disajikan sebuah teks nonfiksi, peserta didik dapat mengidentifikasi hal utama yang menjadi informasi dalam teks non fiksi
Menganalisis (L3 – C4)
PG 4
Disajikan melalui teks non fiksi, peserta didik dapat menyimpulkan isi dari sebuah paragraf
Menganalisis (L3 – C4)
PG 5
2. IPA 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
Membuat gambar rantai makanan pada ekosistem tertentu beserta keterangannya
Rantai Makanan
Disajikan dalam kalimat pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar rantai makanan
Menganalisis (L3 – C4)
PG 6
Disajikan melalui gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen pada rantai makanan
Menganalisis (L3 – C4)
PG 7
Disajikan melalui kalimat pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu komponen rantai makanan.
Menganalisis (L3 – C4)
PG 8
Disajikan melalui gambar, peserta didik dapat menganalisis komponen pada rantai makanan
Menganalisis (L3 – C4)
PG 9
Disajikan melalui kalimat pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi sebuah komponen rantai makanan
Menganalisis (L3 – C4)
PG 10
Mengetahui, Cibungbulang, November 2020 Kepala SDN Cibatok 01 Guru Kelas 5 Dra.Hj.Deden Sofianiangsih, MM. Yuni Dilliana, S.Pd. NIP. 196106051983052001
KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi
Materi : Pokok Pikiran
Indikator Soal : Disajikan sebuah teks nonfiksi, peserta didik dapat menganalisis kalimat utama pada sebuah paragraf
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Bacalah teks berikut ini !
Para ahli berpendapat penyebab reumatik adalah tingginya kadar asam urat. Asam urat dihasilkan
dari kerusakan alami sel tubuh dan dari makanan yang dimakan. Kadar asam urat tinggi umumnya
disebabkan oleh terlalu banyak mengonsumsi makanan yang mengandung purin, terutama daging
merah, jeroan, alkohol, dan seafood. Mandi malam tidak menyebabkan nyeri reumatik, tetapi mandi
malam akan memperberat keluhan nyeri reumatik. Bagi penderita reumatik, tidak dianjurkan untuk
mandi pada malam hari.
Untuk menentukan popok pikiran, kita harus menentukan kalimat utama terlebih dahulu. Kalimat pada
paragraf di atas adalah ….
A. Asam urat dihasilkan dari kerusakan alami sel tubuh dan makanan yang dimakan
B. Kadar asam urat tinggi disebabkan terlalu banyak mengkonsumsi makanan mengandung purin
C. Mandi malam tidak menyebabkan penyakit reumatik
D. Para ahli berpendapat penyebab reumatik adalah tingginya kadar asam urat
Kunci Jawaban : Para ahli berpendapat penyebab reumatik adalah tingginya kadar asam urat
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis sebuah paragraf 2. Peserta didik dapat menentukan kalimat utama sebuah paragraf
KARTU SOAL NOMOR 2 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi
Materi : Pokok Pikiran
Indikator Soal : Disajikan sebuah teks nonfiksi, peserta didik dapat mengidentifikasi pokok pikiran dalam sebuah paragraf.
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Perhatikan teks nonfiksi di bawah ini !
Mata pencaharian suku Badui adalah bercocok tanam. Mereka menanam padi, kacang, terung, dan
cabai. Selain itu, masyarakat Badui juga menanam pisang, petai, dan jengkol. Cara bercocok tanamnya
masih sangat tradisonal. Mereka tidak mau menggunakan traktor.
Pokok pikiran dari teks nonfiksi di atas adalah….
A. Alat pertanian suku Badui masih tradisional
B. Cara bercocok tanam suku Badui masih tradisional
C. Mata pencaharian utama suku badui adalah bercocok tanam
D. Tanaman yang ditanam suku Badui adalah tanaman palawija
Kunci Jawaban : Mata pencaharian utama suku badui adalah bercocok tanam
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena 1. Peserta didik menganalisis sebuah teks nonfiksi 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi pokok paragraf suatu paragraf
KARTU SOAL NOMOR 3 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi
Materi : Pokok Pikiran
Indikator Soal : Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menganalisis informasi penting pada sebuah paragraf
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Bacalah teks nonfiksi berikut ini !
Vitamin K berperan dalam proses pembekuan darah. Vitamin K juga berperan untuk menghentikan
pendarahan saat kita terluka. Selain itu, vitamin K dibutuhkan untuk pembentukan tulang. Vitamin K
banyak terdapat pada makanan seperti hati, sayuran hijau dan berdaun banyak, serta susu. Jika tubuh
kekurangan vitamin A, pembekuan darah terganggu dan tubuh akan mengeluarkan darah terus-menerus
saat terluka.
Dari teks nonfiksi tersebut kita mendapatkan informasi penting. Informasi yang didapat dari paragraph
tersebut adalah ….
A. Ciri-ciri tubuh yang kekurangan vitamin K
B. Kondisi tubuh jika kekurangan vitamin K
C. Peran vitamin K bagi tubuh
D. Upaya mencegah kekurangan vitamin K
Kunci Jawaban : Peran vitamin K bagi tubuh
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis teks nonfiksi 2. Peserta didik dapat menganalisis sebuah informasi dari sebuah paragraf
KARTU SOAL NOMOR 4 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi
Materi : Pokok Pikiran
Indikator Soal : Disajikan sebuah teks nonfiksi, peserta didik dapat mengidentifikasi pokok pikiran dari sebuah paragraf
Level Kognitif : L3 – C4 (Mengaplikasikan)
Soal :
Bacalah paragraf berikut ini !
Berekreasi dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. Berekreasi tidak perlu ke tempat pariwisata.
Berekreasi yang terpenting adalah dapat menumbuhkan semangat untuk beraktivitas lagi. Dengan biaya
yang minim, kita bisa melakukan rekreasi.
Setelah kalian membaca teks tersebut, maka pokok pikiran dari paragraf tersebut adalah ….
A. Berekreasi dapat dilakuka dengan harga murah
B. Berekreasi dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja
C. Berekreasi yang terpenting membuat hati senang
D. Berekreasi tidak harus ke tempat pariwisata
Kunci Jawaban : Berekreasi dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis sebuah paragraf 2. Peserta didik dapat menentukan pokok pikiran sebuah paragraf
KARTU SOAL NOMOR 5 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi
Materi : Pokok Pikiran
Indikator Soal : Disajikan melalui teks non fiksi, peserta didik dapat menyimpulkan isi dari sebuah paragraf
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Perhatikan paragraf berikut !
Virus adalah salah satu makhluk hidup yang ukurannya sangat kecil. Besarnya hanya 1/10.000 kepala
jarum. Virus hanya bisa dilihat lewat mikroskop electron. Virus merupakan salah satu penyebab infeksi.
Virus bisa menyerang siapa aja, termasuk anak-anak.
Setelah kalian memperhatikan dan membaca paragraf tersebut dengan seksama. Isi dari paragraf
tersebut adalah ….
A. Virus bisa menyerang apa saja terutama pada saluran pernapasan
B. Virus merupakan makhluk hidup yang berukuran sangat kecil dan menyebabkan infeksi
C. Virus merupakan binatang yang sangat kecil dan hanya dapat dilihat melalui mikroskop
D. Virus penyebab penyakit flu hanya membutuhkan waktu 5-7 hari untuk menyerang tubuh
Kunci Jawaban : Virus merupakan makhluk hidup yang berukuran sangat kecil dan menyebabkan infeksi
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis teks nonfiksi 2. Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks nonfiksi
KARTU SOAL NOMOR 6 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
Materi : Rantai Makanan
Indikator Soal : Disajikan dalam kalimat pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar rantai makanan
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Di halaman rumahku ada pohon mangga yang berbuah lebat. Kemudian salah satu buah yang masak itu
dimakan kelelawar. Esok harinya ayah menemukan sisa rangka badan kelelawar di bawah pohon manga
karena dimakan ular. Peristiwa makan – memakan tersebut disebut ….
A. Jaring makanan
B. Piramida makanan
C. Piramida energi
D. Rantai makanan
Kunci Jawaban : Rantai makanan
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis kalimat pernyataan 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar rantai makanan
KARTU SOAL NOMOR 7 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
Materi : Rantai Makanan
Indikator Soal : Disajikan melalui gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen pada rantai makanan
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Perhatikan gambar rantai makanan berikut !
Ular memiliki bisa yang dapat mengganggu kegiatan manusia pada saat di sawah, banyak petani yang
khilaf membasmi ular, sehingga dapat menimbulkan ….
A. Elang semakin banyak
B. Panen menjadi gagal karena belalang poluasinya meningkat
C. Populasi katak menjadi turun
D. Panen gagal karena terjadi peningkatan ekosistem elang
Kunci Jawaban : Panen menjadi gagal karena belalang poluasinya meningkat
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis gambar rantai makanan 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan sebuah rantai makanan
KARTU SOAL NOMOR 8 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
Materi : Rantai Makanan
Indikator Soal : Disajikan melalui kalimat pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu komponen rantai
makanan.
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Komponen rantai makanan pada sebuah kebun terdiri dari belalang, burung, rumput dan ular. Musim
penghujan ini membuat makanan untuk burung berkurang sehingga populasi burung pun berkurang dan
bahkan punah. Maka yang akan terjadi adalah ….
A. Rumput dan belalang berkembang pesat
B. Rumput berkurang dan ular punah
C. Belalang dan ular punah
D. Belalang dan ular berkembang pesat
Kunci Jawaban : Rumput berkurang dan ular punah
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis gambar rantai makanan 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan sebuah rantai makanan
KARTU SOAL NOMOR 9 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
Materi : Rantai Makanan
Indikator Soal : Disajikan melalui gambar, peserta didik dapat menganalisis komponen pada rantai makanan
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Perhatikan gambar rantai makanan berikut ini !
Peran katak pada rantai makanan di atas adalah ….
A. Produsen
B. Konsumen tingkat I
C. Konsumen tingkat II
D. Pengurai
Kunci Jawaban : Konsumen tingkat II
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis gambar rantai makanan 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen rantai makanan
KARTU SOAL NOMOR 10 (PILIHAN GANDA)
Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
Materi : Rantai Makanan
Indikator Soal : Disajikan melalui kalimat pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi sebuah komponen rantai
makanan
Level Kognitif : L3 – C4 (Menganalisis)
Soal :
Dalam suatu ekosistem kolam terdapat beberapa komponen di antaranya adalah
1. Bakteri pengurai 4. Fitoplankton
2. Zat organik 5. Ikan karnivora
3. Ikan herbivora
Dari beberapa komponen-komponen tersebut, dapat disusun suatu rantai makanan. Susunan rantai
makanan yang benar adalah ….
A. 2 – 4 – 3 – 5 – 1
B. 4 – 2 – 3 – 5 – 1
C. 2 – 3 – 4 – 5 – 1
D. 1 – 2 – 4 – 3 – 5
Kunci Jawaban : 2 – 4 – 3 – 5 – 1
Pedoman Penskoran : Skor 10 jawaban benar = 1
Keterangan : Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik menganalisis 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen rantai makanan
SOAL EVALUASI Kelas / Semester : V / 1 Tema : 5. Ekosistem Subtema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pembelajaran : 1 Aplikasi yang digunakan : Google Form Link : https://forms.gle/LqjnDMZSZMA8KYn36 NAMA : ……………………………….. Hari / Tanggal : ……………………………….. Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini dengan dengan tepat ! 1. Bacalah teks berikut ini !
Para ahli berpendapat penyebab reumatik adalah tingginya kadar asam urat. Asam urat
dihasilkan dari kerusakan alami sel tubuh dan dari makanan yang dimakan. Kadar asam
urat tinggi umumnya disebabkan oleh terlalu banyak mengonsumsi makanan yang
mengandung purin, terutama daging merah, jeroan, alkohol, dan seafood. Mandi malam
tidak menyebabkan nyeri reumatik, tetapi mandi malam akan memperberat keluhan nyeri
reumatik. Bagi penderita reumatik, tidak dianjurkan untuk mandi pada malam hari.
Untuk menentukan popok pikiran, kita harus menentukan kalimat utama terlebih dahulu.
Kalimat pada paragraf di atas adalah ….
A. Asam urat dihasilkan dari kerusakan alami sel tubuh dan makanan yang dimakan
B. Kadar asam urat tinggi disebabkan terlalu banyak mengkonsumsi makanan
mengandung purin
C. Mandi malam tidak menyebabkan penyakit reumatik
D. Para ahli berpendapat penyebab reumatik adalah tingginya kadar asam urat
2. Perhatikan teks nonfiksi di bawah ini !
Mata pencaharian suku Badui adalah bercocok tanam. Mereka menanam padi, kacang,
terung, dan cabai. Selain itu, masyarakat Badui juga menanam pisang, petai, dan jengkol.
Cara bercocok tanamnya masih sangat tradisonal. Mereka tidak mau menggunakan
traktor.
Pokok pikiran dari teks nonfiksi di atas adalah ….
A. Alat pertanian suku Badui masih tradisional
B. Cara bercocok tanam suku Badui masih tradisional
C. Mata pencaharian utama suku badui adalah bercocok tanam
D. Tanaman yang ditanam suku Badui adalah tanaman palawija
3. Bacalah teks nonfiksi berikut ini !
Vitamin K berperan dalam proses pembekuan darah. Vitamin K juga berperan untuk
menghentikan pendarahan saat kita terluka. Selain itu, vitamin K dibutuhkan untuk
pembentukan tulang. Vitamin K banyak terdapat pada makanan seperti hati, sayuran hijau
dan berdaun banyak, serta susu. Jika tubuh kekurangan vitamin A, pembekuan darah
terganggu dan tubuh akan mengeluarkan darah terus-menerus saat terluka.
Dari teks nonfiksi tersebut kita mendapatkan informasi penting. Informasi yang didapat
dari paragraph tersebut adalah ….
A. Ciri-ciri tubuh yang kekurangan vitamin K
B. Kondisi tubuh jika kekurangan vitamin K
C. Peran vitamin K bagi tubuh
D. Upaya mencegah kekurangan vitamin K
4. Bacalah paragraf berikut ini !
Berekreasi dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. Berekreasi tidak perlu ke
tempat pariwisata. Berekreasi yang terpenting adalah dapat menumbuhkan semangat
untuk beraktivitas lagi. Dengan biaya yang minim, kita bisa melakukan rekreasi.
Setelah kalian membaca teks tersebut, maka pokok pikiran dari paragraf tersebut adalah
….
A. Berekreasi dapat dilakuka dengan harga murah
B. Berekreasi dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja
C. Berekreasi yang terpenting membuat hati senang
D. Berekreasi tidak harus ke tempat pariwisata
5. Perhatikan paragraf berikut !
Virus adalah salah satu makhluk hidup yang ukurannya sangat kecil. Besarnya hanya
1/10.000 kepala jarum. Virus hanya bisa dilihat lewat mikroskop electron. Virus merupakan
salah satu penyebab infeksi. Virus bisa menyerang siapa aja, termasuk anak-anak.
Setelah kalian memperhatikan dan membaca paragraf tersebut dengan seksama. Isi dari
paragraf tersebut adalah ….
A. Virus bisa menyerang apa saja terutama pada saluran pernapasan
B. Virus merupakan makhluk hidup yang berukuran sangat kecil dan menyebabkan
infeksi
C. Virus merupakan binatang yang sangat kecil dan hanya dapat dilihat melalui
mikroskop
D. Virus penyebab penyakit flu hanya membutuhkan waktu 5-7 hari untuk menyerang
tubuh
6. Di halaman rumahku ada pohon mangga yang berbuah lebat. Kemudian salah satu buah
yang masak itu dimakan kelelawar. Esok harinya ayah menemukan sisa rangka badan
kelelawar di bawah pohon manga karena dimakan ular. Peristiwa makan – memakan
tersebut disebut ….
A. Jaring makanan
B. Piramida makanan
C. Piramida energi
D. Rantai makanan
7. Perhatikan gambar rantai makanan berikut !
Ular memiliki bisa yang dapat mengganggu kegiatan manusia pada saat di sawah, banyak
petani yang khilaf membasmi ular, sehingga dapat menimbulkan ….
A. Elang semakin banyak
B. Panen menjadi gagal karena belalang polulasinya meningkat
C. Populasi katak menjadi turun
D. Panen gagal karena terjadi peningkatan ekosistem elang
8. Komponen rantai makanan pada sebuah kebun terdiri dari belalang, burung, rumput dan
ular. Musim penghujan ini membuat makanan untuk burung berkurang sehingga populasi
burung pun berkurang dan bahkan punah. Maka yang akan terjadi adalah ….
A. Rumput dan belalang berkembang pesat
B. Rumput berkurang dan ular punah
C. Belalang dan ular punah
D. Belalang dan ular berkembang pesat
9. Perhatikan gambar rantai makanan berikut ini !
Peran katak pada rantai makanan di atas adalah ….
A. Produsen
B. Konsumen tingkat I
C. Konsumen tingkat II
D. Pengurai
10. Dalam suatu ekosistem kolam terdapat beberapa komponen di antaranya adalah :
1. Bakteri pengurai 4. Fitoplankton
2. Zat organik 5. Ikan karnivora
3. Ikan herbivore
11. Dari beberapa komponen-komponen tersebut, dapat disusun suatu rantai makanan.
Susunan rantai makanan yang benar adalah ….
A. 2 – 4 – 3 – 5 – 1
B. 4 – 2 – 3 – 5 – 1
C. 2 – 3 – 4 – 5 – 1
D. 1 – 2 – 4 – 3 – 5