KiP 2 – Finissage, 4. Mai 2012 KiP als fachdidaktisches Forschungs- und Entwicklungsprojekt im...
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KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
KiP als fachdidaktisches Forschungs- und Entwicklungsprojekt
im Überblick
Franz RaditsUniversität Wien, AECC-Biologie
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
1Ihr WissenschaftlerInnen arbeitet mit Schülerinnen und Schülern Seite an Seite forschend zusammen!So sollen Jugendliche die Forschungsarbeit kennen lernen, während WissenschaftlerInnen frische Impulse bekommen!
2Falls euch das gelingt: sondiert, wie man das ins „System“ bringt!“
Der Auftrag
+ …
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Die Interpretation des Auftrags
1. KiP – fördert Wissenschaftsverständnis durch partizipatives Forschen von SchülerInnen mit WissenschaftlerInnen Scientific Literacy
2. KiP – Vernetzung von Schulen und Universität: Bridging & Modeling
3. Sparkling Dissemination & Implementation
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Die Interpretation des Auftrags
1. KiP – fördert Wissenschaftsverständnis durch partizipatives Forschen von SchülerInnen mit WissenschaftlerInnen Scientific Literacy
2. KiP – Vernetzung von Schulen und Universität: Bridging & Modeling
3. Sparkling Dissemination & Implementation
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Eine Welt, die zunehmend von biologischem ExpertInnenwissen gestaltetet wird, …
… braucht BürgerInnen, die mit wissenschaftlichen ExpertInnen dialogfähig sind.
http://www.politik-forum.at/klimawandel-durch-menschen-ein-schwindel-t14351-490.html
Franz Radits
Naturwissenschaftliche Bildung als Scientific Literacy
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Eine Welt, die zunehmend von biologischem ExpertInnenwissen gestaltetet wird, …
Werden die SchülerInnen künftig als Bürgerinnen und Bürger einer im großen Maße von biologischem Forschungswissen gestalteten Welt die Fragen verstehen, die die Forschung heute beantwortet? (nach R. Driver)
… braucht BürgerInnen, die die besondere Art des Fragens von WissenschaftlerInnen prinzipiell nachvollziehen können.
Franz Radits
Naturwissenschaftliche Bildung als Scientific Literacy
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Naturwissenschaftliche Bildung als Scientific Literacy …
1999
… informierte Wachsamkeit !… Kompetenz: Science News kritisch bewerten zu können!
Franz Radits
Direktor der Abteilung „Gen-Struktur und – Regulierung “ des nationalen Krebsinstitut der USA.
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Die Interpretation des Auftrags
1. KiP – fördert Wissenschaftsverständnis durch partizipatives Forschen von SchülerInnen mit WissenschaftlerInnen Scientific Literacy
2. KiP – Vernetzung von Schulen und Universität: Bridging & Modeling
3. KiP – bringt das Neue ins System: Sparkling Implementation
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
KiP: Bridging Science and Educationheißt Brücken über Kontinente schlagen
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Bio-W.
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Franz Radits
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KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
KiPs Kontinental-Brücke
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Bio-W.
Wie in diesen Häusern gearbeitet wird modellierten wir im KiP-Arbeitsmodell …
Franz Radits
BRG 18 Akademischen Gymnasium
BRG 19
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
„KiPs Arbeitshypothese“• Wenn SchülerInnen mit
WissenschaftlerInnen Forschungsfragen und Designs verhandeln und aktiv forschen…
• … und mit LehrerInnen darüber „nachdenken“…
… dann lernen sie über das Besondere von biologischen Erkenntnissen und können informierter und aktiver an der öffentlichen Diskussion teilnehmen.
Franz Radits
KiP 1
KiP²
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Radits & Stelzer
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SchülerInnen LehrerInnen Bio-WissenschaftlerInnen BiologiedidaktikerInnen
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Inquiry
Modell 2010 Theorieentwicklung Science Learning
SchülerInnen
LehrerInnen
Bio-Wissen-schaftlerInnen
Biologie-DidaktikerInnen
Wissenschaft. Wissen / Konzepte
Curriculum für Inquiry-Learning
Das KiP-Arbeitsmodell 2008
ReflexionReflexion
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
ModellierenKiP-Modell 2008
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Die Interpretation des Auftrags
1. KiP – fördert Wissenschaftsverständnis durch partizipatives Forschen von SchülerInnen mit WissenschaftlerInnen Scientific Literacy
2. KiP – Vernetzung von Schulen und Universität: Bridging & Modeling
3. KiP – bringt das Neue ins System: Sparkling Dissemination & Implementation
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Hinaus in’s System – erste Gehversuche
Internationale Projektgutachten halten fest:•KiP “hat das Potential einer Vorbildfunktion für ähnliche Projekte in anderen Ländern”.•Innovationsgrad von KiP “ist aus naturwissenschaftsdidaktischer Perspektive als sehr hoch einzuschätzen.”
Dissemination in die internationale Fachdidaktik
Implementation in die österreichische Bildungslandschaft
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Hinaus in’s System – erste Gehversuche
Internationale Projektgutachten halten fest:•KiP “hat das Potential einer Vorbildfunktion für ähnliche Projekte in anderen Ländern”.•Innovationsgrad von KiP “ist aus naturwissenschaftsdidaktischer Perspektive als sehr hoch einzuschätzen.”
Dissemination in die internationale Fachdidaktik
Implementation in die österreichische Bildungslandschaft
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
KiP in der BildungslandschaftEinrichtung von Dauerpartnerschaften: •BRG 19 (Schulentwicklung, Dauerpartnerschaft mit dem Dept. für Meeresbiologie)•Akademischen Gymnasium (Dauerpartnerschaft mit dem Dept. für Strukturelle und Funktionelle Botanik) •BRG 18 (Inquiry Learning Lernumgebungen)
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
KiP in der Bildungslandschaft
Implementierung des Bio-KiP-Modells in der LehrerInnenaus- und –fortbildung:•Universität Wien: Fakultät für Lebenswissenschaften (Lehrveranstaltungsentwicklung für das Studienprogramm)•KPH Krems (Teacher-LAB „Nature of Biology“):
Leitung: Elisabeth Nowak
•PH NÖ (Lehrerbildung – Schulpraktische Studien)
Franz Radits
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KiP in der BildungslandschaftDissemination des Bio-KiP-Modells über Kooperations-partnerschaften:•Universität Klagenfurt (Fachbezogene Schulentwicklungsforschung – Evaluation)•EU-Projekt PROFILES (Inquiry Learning Unterrichtsmaterialien)•Universität Graz (Vorgespräche für Einrichtung eines Bio-KiPs)•IMST RN (Informationsvortrag und Sondierung)
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Kip in der Internationalen Forschungslandschaft
• BioEd 2008, Universität Burgund• SciCom08, TU Wien• IUBS BioEd 2009, Christchurch• Int. Tagung der Fachsektion Didaktik
der Biologie (FDdB) im VBIO, Kiel• ECER 2009, Wien• CARN09, Athen• SciCom09, TU Wien• Int. Konferenz Neue Wege in der
Professionalisierung von LehrerInnen, Brno
• ERIDOB2010, ?Ort?• CARN2010 Cambridge
• Symposium Biologiedidaktik im Aufbruch – Arbeitsfelder biologiedidaktischer Forschung, Wien
• GDCP 2011, Wien• 13. Internationale Frühjahrsschule
der Fachsektion Didaktik der Biologie, Mühlheim an der Ruhr
• 3. AECC Summer School, Spital am Phyrn
• ESERA, Lyon• 76. Tagung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt
• FDdB 2011, Universität Bayreuth• CARN 2012 Wien
Franz Radits
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Franz Radits
Publikationen (peer reviewed)
• Bardy-Durchhalter, M., & Radits, F. (2010). Wissenschaftsverständnis von SchülerInnen - Exploration sozial konstruierter Bilder über die Naturwissenschaft Biologie. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen & S. Nitz (Eds.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 9 (pp. 39-54)
• Heidinger, C., & Radits, F. (in print). Authentic Inquiry Learning: Students and Scientists “On Equal Terms”. In C. Bruguriere & et al. (Eds.), E-BOOK: Proceedings of the ESERA 2011 Conference (pp. 7). Lyon.
• Radits, F., Heidinger, Ch (2010). Professionalisierung von BiologielehrerInnen durch systematische Reflexion in Forschungs- Bildungs-Kooperationen In: Janík,T./Knecht, P.: Neue Wege in der Professionalisierung von Lehrer/-inne/-n. Austria: Forschung und Wissenschaft - Erziehungswissenschaft Bd. 7. LIT Verlag, Wien-Münster.
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
KiP2 – Finissage, 4. Mai 2012
Danke