Kinderen en nieuwe en sociale media
-
Upload
erwin-klaasse -
Category
Documents
-
view
224 -
download
2
description
Transcript of Kinderen en nieuwe en sociale media
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
Kinderen en nieuwe en sociale media
Erwin Klaasse
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
Kinderen en nieuwe en sociale media.
1. Startdocumentje
2. Beginsituatie
3. Conflictsituaties
4. Construeren levert…
5. Aanbevelingen
6. Evaluatie
7. Vervolg
8. Definities
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
1. Startdocumentje
Met de intentie om die mensen even op aarde te laten landen en met een
reëlere blik te laten kijken naar het onderwijs heb ik hier een
samenvattinkje gemaakt van mijn bevindingen van april 2011 tot en met
december 2011.
Over een periode waar ik op een school kwam waar de computer al
aanwezig was en waar erg veel mogelijkheden waren/zijn!
Erwin Klaasse: “Natuurlijk is het leuk om Twitter te gebruiken in de klas
en het zal vast wel een bijdrage leveren, maar er zijn veel meer
mogelijkheden!”
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
2. Beginsituatie
De leerlingen van groep 7 hadden al enige kennis opgedaan over het
wereldweb. Een projectje over “veilig internetten” had al plaats
gevonden. Leerlingen waren mondig genoeg om te laten zien wat ze al
konden doen met de computer en wat er met het bordprogramma zou
kunnen. Ook nieuwsbegrip werd al geoefend op de computer op vaste
momenten in de klas.
Hyves was op school eigenlijk niet toegestaan. Volgens een oud protocol
zouden leerkrachten een apart Hyves-account moeten hebben om met
kinderen op Hyves actief te zijn.
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
3. Conflictsituaties
Over het algemeen heb ik diverse conflictsituaties ervaren. Die
conflictsituaties hebben hoofdzakelijk te maken met het loslaten van
bestaande ideeën en regels. Niet van leerkrachten! Wel van leerlingen en
de ideeën die zij hadden over nieuwe en sociale media.
Verantwoordelijk zijn…
Om de leerlingen te inspireren tot iets heb ik in het verleden de gewoonte
opgebouwd om diverse “inspiratieteksten” op te hangen.
Een nadeel was dat de leerlingen de verantwoordelijk niet proberen te
delen, maar elkaars beleving gebruikten om verantwoording af te leggen.
“Ja, maar hij zei…”, was een tendens die ontstond nadat de leerlingen
gewezen waren op elkaars bevindingen te delen. “Ik snap het niet”, werd
niet gezien als een probleem dat moet worden opgelost, maar als een
probleem dat weggelegd moest worden. Het is en blijft immers
makkelijker als een ander een probleem oplost…
Verantwoordelijkheid,
kan je dat dan delen?
Mr. Erwin
Probleemprocedure:
1. Oei, een probleem…
2. Wat is het probleem?
3. Is het probleem wel een probleem?
4. Wat is de hulpvraag?
5. Stel de hulpvraag aan de juiste persoon.
Mr. Erwin
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
Delen is leren, leren is delen…
Bevindingen delen was iets waar nog kennis mee gemaakt moest worden.
Leren met elkaar leek aanvankelijk moeilijk. Daar komt dan ook nog eens
bij dat leerlingen een vraag moesten stellen in een medium dat ze nog
niet eigen hadden gemaakt.
E-Tool verkennen…
Een chatsessie met een andere klas n.a.v. een tekenopdracht leverde
boeiende leermomenten op. De leerlingen vroegen zich hoofdzakelijk af:
“Zijn wij diegene die wel weten hoe dit werkt?” Een juiste vraag bleek
achteraf. De leerlingen waren zich opeens bewust geworden van
communicatie met een ander medium! De leerlingen konden exact
aangeven waar de chatsessie niet meer verliep zoals die had kunnen
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
verlopen. Ook wisten de leerlingen aan te geven wat het eigen aandeel
was. Dit alles was verwerkt in en simpel taallesje.
Evenals bij een taallesje is het van belang dat leerlingen de mogelijkheid
krijgen om fouten te maken. Dat de spelling dan niet helemaal is zoals
die zou moeten zijn… Er zijn leerlingen die daar iets van zeggen…
Opdrachten samen doen…
Samenwerken achter de computer kan voordelen hebben. Echter kozen
de kinderen ervoor om naast elkaar te zitten. Een manier van
samenwerken die werd toegepast in een klassensituatie. Na meerdere
oefeningen om samen te werken op afstand kwamen er steeds meer
boeiende uitwerkingen binnen. Toen bleek dat er achteraf te zien is wat
wie heeft gedaan zijn leerlingen anders gaan werken. Wederom was “de
kennis van…” dus noodzakelijk.
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
Ook een presentatie over “samenwerken” bleek een schot in de roos.
Geen lang verhaal, geen preek en geen regels aanbieden als je het anders
kan zeggen. “Ik doe mijn spreekbeurt over samenwerken”, zei ik en liet
de leerlingen zien wat er zowel kan. Een (leuk) filmpje van Happy Feet
dat gevolgd werd door een eigen chatsessie wekte enorm veel indruk!
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
4. Construeren levert…
Waar Ambrasoft de mogelijkheid geeft om diverse opdrachten zelf te
doen, te (in)oefenen of te toetsen is het zinvol om kinderen de kans te
geven om zelf te construeren. Op die manier leerden de leerlingen op
verschillende manieren hele diverse E-Tools toepassen. Van een
eenvoudige stelopdracht tot het verwerken van een mindmap – wat door
de kenners een conceptmap werd genoemd – op het wereldweb. Het idee
hierachter was “Je moet iets weten of beheersen voordat je het kan
uitleggen”. De stelopdrachten (taal) leken vaak te moeilijk. Een opdracht
uitleggen met tekst is leuk en stellen is een vorm van onderwijs waarbij
meerdere facetten aan bod komen, maar voor een groot aantal leerlingen
zijn beelden soms makkelijker…
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
En differentiatie? Dat kunnen leerlingen zelf heel goed! Leerlingen weten
over het algemeen best goed in te schatten welk niveau zij moeten
proberen/doen.
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
5. Aanbevelingen
Enkele aanbevelingen:
Oefenen van vaardigheden alleen werkt slechts voor enkele
E-Tools. Oefenen van vaardigheden in combinatie van een
opdracht (taal/rekenen/wereldoriëntatie) werkt vele malen
beter! Oefenen in een context!
Delen van vaardigheden kan een doel zijn. Wat de ene
leerling weet moet eenvoudig gedeeld kunnen worden. Niet
elke leerling kan delen, niet elk mens kan delen! “Leren
delen” is noodzakelijk, dit kan ook m.b.v. eenvoudige E-tools.
Leren door te delen, leer delen.
Net zoals bij nieuwe lesstof is oefenen noodzakelijk.
Leerlingen hebben soms de tijd nodig om nieuwe E-Tools te
verkennen. Een opdracht in een context meerdere malen
aanbieden is geen overbodige zaak! Verkennen is
noodzakelijk! Het liefst samen!
Met deze aanbeveling kan direct begonnen worden met het werken van
verschillende E-Tools!
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
6. Evaluatie
Deze ervaringen zijn ervaring om te delen. Ervaringen delen zoals
leerlingen dat leren om meer te kunnen leren en om te kunnen leren. Met
dit schrijven ben ik me bewuster geworden van het feit dat kleine stappen
vele malen meer effect hebben dan grote stappen. Een hele week dezelfde
E-Tool gebruiken en die week erna weer een andere E-Tool inzetten is
dus niet de oplossing. Leerlingen hebben tijd nodig. Die tijd die zij
gebruiken om te komen tot het eigen maken van vaardigheden is net
zoals bij spelling of rekenen erg verschillend. Leerlingen op elkaar laten
reageren heeft alleen zin als de leerling zich kan verplaatsen. Een leerling
leert zich verplaatsen in een ander als het weet wat er kan en als het weet
wat er anders kan. Een stapje terug doen (zoals het voorbeeld van “Delen
is leren, leren is delen…”) levert vele malen meer effect dan leerlingen
elkaar vertellen wat de mogelijkheden zijn.
En net zoals bij spelling en rekenen is het noodzakelijk om af te wisselen
in werkvormen: individueel, samen, samen individueel, presenteren,
construeren, ervaren, beleven, inoefenen, enz…
Voor de leerkracht is het van belang om niet de houding aan te nemen
dat het meer kennis en vaardigheden bezit dan de leerling. Samen leren
en leren samen te leren een vereiste voor het werken met E-Tools.
En kennen de leerlingen de E-Tool dan blijkt dat de leerlingen op eens
thuis ook actief zijn…
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
7. Vervolg
Het vervolg van dit hele proces moet gestalte krijgen in een
startdocument voor leerkrachten en een startdocument voor scholen.
Wat kan een school doen om… En wat kan een leerkracht nu al doen
om…
Voor de leerlingen is het van belang dat zij de meerwaarde van nieuwe en
sociale media kunnen gebruiken in hun vervolgopleiding.
Erwin Klaasse
Meer informatie over dit artikel: [email protected]
Startdocumentje Erwin Klaasse / Sjaboe December 2011
Kinderen en nieuwe en sociale media van Erwin Klaasse is in licentie gegeven volgens een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie.
Gebaseerd op een werk van en op www.Sjaboe.nl .
8. Definities
E-Tool: Instrumenten op het wereldweb die ingezet kunnen worden om
een bepaald doel na te streven.
Leren samen te leren: De mogelijkheid om met en van elkaar te leren
door samen in dialoog te gaan.