Zukunft Bildung in der digitalen 

ErlebnisgesellschaftSocial Learning Summit 08

Freie Universität BerlinBerlinMediaProfessionalSchool

Zukunft Bildung in der digitalen 

Erlebnisgesellschaft

Zukunft Bildung in der digitalen 

Erlebnisgesellschaft

Zukunft Bildung in der digitalen

Erlebnisgesellschaft

Zukunft Bildung in der digitalen 

Erlebnisgesellschaft

Zukunft Bildung in der digitalen 

Erlebnisgesellschaftfür wen?

Zukunft Bildung in der digitalen 

Erlebnisgesellschaft

‐ Handlungsoptionen ‐

(digitale) „Erlebnisgesellschaft“

„digitale Erlebnisgesellschaft“

„digitale Erlebnisgesellschaft“

Erlebnisgesellschaft = konsumistische „Spaß‐ und 

Freizeitgesellschaft“?

„digitale Erlebnisgesellschaft“

„Mehr und mehr überlagern Nebenattribute und 

Oberflächenreize inhaltliche Tiefenstrukturen.“ (S. 546)

„digitale Erlebnisgesellschaft“

„Im Projekt des schönen Lebens ist ein 

Reflexionsprogramm angelegt.“ (52)

„digitale Erlebnisgesellschaft“

„Worum es den Menschen […] geht, ist Faszination, 

Konzentration, Sinn, Gefühl, Authentizität.“ (VII)

„digitale Erlebnisgesellschaft“

Passivität des Erlebniskonsums

vs.Handlungsräume der 

Neuen Medien

Leben als Gestaltungsaufgabe

Leben als Konsumgeschehen

1) Leben zwischen Gestaltung und Konsum

Leben als Gestaltungsaufgabe

Leben als Konsumgeschehen

Medien: orientierende Rolle

1. Leben zwischen Gestaltung und Konsum

Leben als Gestaltungsaufgabe

Leben als Konsumgeschehen

Medien: orientierende Rolle

1. Leben zwischen Gestaltung und Konsum

2) individualisierte, aktive, medienkonvergente Gestaltung medialer Alltagswelten

3) „erlebnisorientierte“ Modi des Lernens , des Wissenserwerbs und der Wissenskommunikation

Infotainment

3) „erlebnisorientierte“ Modi des Lernens , des Wissenserwerbs und der Wissenskommunikation

InfotainmentDokutainment

3) „erlebnisorientierte“ Modi des Lernens , des Wissenserwerbs und der Wissenskommunikation

InfotainmentDokutainment

Edutainment

3) „erlebnisorientierte“ Modi des Lernens , des Wissenserwerbs und der Wissenskommunikation

InfotainmentDokutainment

Edutainment

Bildungpotenzialeinteraktiver Medien

Wo liegen Lern‐ und Bildungspotenziale?

Wo liegen Lern‐ und Bildungspotenziale?

Kulturelle Komplexität (Jenkins)Immersive Didaktik (Bopp)Regelkompetenzen (Juuls)Dezentrierung, Reframing (Fromme)

Wo liegen Lern‐ und Bildungspotenziale?

„identity performance“ (Boyd)Alltagskreativität (Burgess)Artikulation, Partizipation (Marotzki)

Wo liegen Lern‐ und Bildungspotenziale?

(vernetztes multimediales) Handy als kulturelle Ressource: mediales Handeln im 

Kontext von Medienstruktur, Agency und kulturellen Praktiken (Bachmair)

Schlüsselkompetenzen (heutiger und zukünftiger) gesellschaftlicher Partizipation

Kulturelle Partizipation,Kreativer Selbstausdruck,Aushandlungsprozesse,…

Selbstkompetenzen,Kommunikation,

Orientierungswissen,Vernetzung, …

Schlüsselkompetenzen (heutiger und zukünftiger) gesellschaftlicher Partizipation

Bildung in medialisierten Welten:

„Medienbildung“

MMB‐Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb‐institut.de/2004/pages/trendmonitor/Trendmonitor‐Downloads/Trendmonitor_I_2008.pdf 

z.B.: zukünftiges Lernen in Unternehmen

Digitale Ungleichheit:Zukunft Bildung für wen?

„The Internet has 

unleashed an explosion of creativity […] These new forms are unlike anything the world has ever seen before. Digital Natives are increasingly engaged in creating information, knowledge, and entertainment in online environments.“ (112)

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(nach Gescheidle/Klinger 2007)

Wagner, U. & Theunert, H. (2006). Neue Wege durch die konvergente Medienwelt. München.

divergente Nutzungsstile – abhängig vom Bildungshintergrund

Handlungsbedarf/Handlungsoptionen

NEWNEW (SOCIAL)FRONTIER

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(Auch) „Digital Natives“ brauchen Unterstützung

(Auch) „Digital Natives“ brauchen Unterstützung

Chip‐Studie „Kids am Computer“, März 2008

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European Commission: Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006. http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/docs/studies/final_report_3.pdf

Potenzial vorhanden, Situation optimierbar

Zusammenfassung und Ausblick

• Digitale Medien werden zu Alltagsmedien

• Digitale Medien werden zu Leitmedien im Hinblick auf Bildungs‐ und Lernprozesse

• Digitale Ungleichheit droht die Bildungskluft zu vertiefen

• Gemeinsame Maßnahmen im großen Maßstab – Wirtschaft, Wissenschaft, Politik –sind erforderlich, um digitale Bildungs‐ und Lernräume zu gestalten.

Potenzial vorhanden, Situation optimierbar

OpenNetworx / SchoolNetworx: Netzwerkkompetenz für Schüler und  Lehrer