Kennisnet Webinar: kansen en uitdagingen bij datagedreven onderwijs
-
Upload
erikwoning -
Category
Education
-
view
895 -
download
0
Transcript of Kennisnet Webinar: kansen en uitdagingen bij datagedreven onderwijs
KANSEN & UITDAGINGEN BIJ DATAGEDREVEN ONDERWIJSErik Woning
TOELICHTING & UITLEG1. Wat is datagedreven onderwijs?2. Welke kansen zien we?3. Welke uitdagingen zijn er?
TOELICHTING & UITLEG1. Wat is datagedreven onderwijs?2. Welke kansen zien we?3. Welke uitdagingen zijn er?
VOORBEELDENVoor alle onderwerpen een aantal concrete voorbeelden.
TOELICHTING & UITLEG1. Wat is datagedreven onderwijs?2. Welke kansen zien we?3. Welke uitdagingen zijn er?
VOORBEELDENVoor alle onderwerpen een aantal concrete voorbeelden.
STELLINGEN EN VRAGENBij kansen en uitdagingen horen stellingen en vragen: tijd voor (online) discussie!
MILJOENEN DATAPUNTEN ANALYSEREN OM …
GRIEPUITBRAKEN TE VOORSPELLEN …
MILJOENEN DATAPUNTEN ANALYSEREN OM …
GRIEPUITBRAKEN TE VOORSPELLEN …
MILJOENEN DATAPUNTEN ANALYSEREN OM …
TERRORISTEN OP TE SPOREN …
GRIEPUITBRAKEN TE VOORSPELLEN …
MILJOENEN DATAPUNTEN ANALYSEREN OM …
TERRORISTEN OP TE SPOREN …
… OF DE GOEDKOOPSTE VLIEGTICKETS TE VINDEN.
WAT IS DATAGEDREVEN
ONDERWIJS?
ZOWEL IN HET PRIMAIREALS SECUNDAIRE PROCES
kan data ingezet worden om deze processen te optimaliseren
VOORBEELDLEARNING ANALYTICS
Learning Analytics is de verzamelnaam voor het proberen te ontdekken van trends en patronen door educatieve data, of big data (grote hoeveelheden aan data over studenten), te analyseren met als doel om een doelmatiger leersysteem te kunnen ontwikkelen.
Definitie van Learning Analytics
Learning Analytics is de verzamelnaam voor het proberen te ontdekken van trends en patronen door educatieve data, of big data (grote hoeveelheden aan data over studenten), te analyseren met als doel om een doelmatiger leersysteem te kunnen ontwikkelen.
Definitie van Learning Analytics
Learning Analytics is de verzamelnaam voor het proberen te ontdekken van trends en patronen door educatieve data, of big data (grote hoeveelheden aan data over studenten), te analyseren met als doel om een doelmatiger leersysteem te kunnen ontwikkelen.
Definitie van Learning Analytics
Learning Analytics komt in de praktijk neer op het meten, verzamelen, analyseren en rapporteren van data over leerlingen en hun context.
Data gegenereerd door leerling (binnen ELO)
Data gegenereerd door leraar
Aantal keer dat een bron / leermiddel is gebruikt
Cijfers voor opdracht
Datum en tijdstip van gebruik Cijfers voor toets
Aantal bijdragen aan online discussie
Eindcijfer
Aantal goede of foute antwoorden
Aantal opgevraagde hints
Typen geraadpleegde bronnen
Aanwezigheid, et cetera
Bron: Dietz-Uhler & Hurn, Journal of Interactive Online Learning (2013)
VOORBEELDEN VAN TE GEBRUIKEN DATA
KANSEN EN UITDAGINGENVAN DATAGEDREVEN
ONDERWIJS
KANSEN VOORDATAGEDREVEN ONDERWIJS
MEER MAATWERK MOGELIJKop grote schaal: volgorde onderwerpen, tempo, risico op uitval, voorspellen van studiesucces
VOORDELEN KHAN ACADEMY+ Gebruik leidt tot betere toetsresultaten+ Zekerheid en vertrouwen leerlingen+ Zelfstandigheid leerproces
VOORDELEN KHAN ACADEMY+ Gebruik leidt tot betere toetsresultaten+ Zekerheid en vertrouwen leerlingen+ Zelfstandigheid leerproces
NADELEN / ZORGEN KHAN ACADEMY- Met name voorlopers hebben baat- Leerlingen vinden uitleg van leraar prettiger- Leraren controleren het werk niet van leerlingen
STELLINGEN / MC
STELLING 1Ik zie in mijn onderwijs mogelijkheden om met Big Data problemen (in primaire of secundaire proces) op te lossen.
STELLING 1Ik zie in mijn onderwijs mogelijkheden om met Big Data problemen (in primaire of secundaire proces) op te lossen.
STELLING 2We zouden meer gebruik moeten maken van de beschikbare onderwijsdata om het onderwijs te personaliseren.
STELLING 1Ik zie in mijn onderwijs mogelijkheden om met Big Data problemen (in primaire of secundaire proces) op te lossen.
STELLING 2We zouden meer gebruik moeten maken van de beschikbare onderwijsdata om het onderwijs te personaliseren.
STELLING 3In de toekomst wordt toetsen hierdoor steeds minder belangrijk.
UITDAGINGEN VOORDATAGEDREVEN ONDERWIJS
A YOTTABYTE OF YOU …
PRIVACY ÐIEK
GROOTSTE BEDREIGINGEN
TOEZICHTMensen, dus ook leerlingen, gaan hun gedrag aanpassen op het moment dat ze weten dat ze onder continu toezicht staan.
GROOTSTE BEDREIGINGEN
TOEZICHTMensen, dus ook leerlingen, gaan hun gedrag aanpassen op het moment dat ze weten dat ze onder continu toezicht staan.
ONTHULLINGENAls er een lek ontstaan in systemen waar deze data is opgeslagen, dan kan privacygevoelige informatie op straat komen te liggen. Maar dit kan ook bewust gebeuren.
GROOTSTE BEDREIGINGEN
TOEZICHTMensen, dus ook leerlingen, gaan hun gedrag aanpassen op het moment dat ze weten dat ze onder continu toezicht staan.
ONTHULLINGENAls er een lek ontstaan in systemen waar deze data is opgeslagen, dan kan privacygevoelige informatie op straat komen te liggen. Maar dit kan ook bewust gebeuren.
PROFILERING & DISCRIMINATIEMensen kunnen anders behandelt worden op basis van specifieke informatie die een organisatie over ze heeft. Of dit nu wel of niet vrijwillig gedeeld is.
GROOTSTE BEDREIGINGEN
STELLINGEN / MC
STELLING 1Heeft een leerling het recht om het verzamelen van data door de school te weigeren?
STELLING 1Heeft een leerling het recht om het verzamelen van data door de school te weigeren?
STELLING 2Wie is er verantwoordelijk voor de keuzes met wie data gedeeld wordt?
STELLING 1Heeft een leerling het recht om het verzamelen van data door de school te weigeren?
STELLING 2Wie is er verantwoordelijk voor de keuzes met wie data gedeeld wordt?
STELLING 3Welke data van of over leerlingen zouden we nooit mogen vastleggen?
STELLING 1Heeft een leerling het recht om het verzamelen van data door de school te weigeren?
STELLING 2Wie is er verantwoordelijk voor de keuzes met wie data gedeeld wordt?
STELLING 3Welke data van of over leerlingen zouden we nooit mogen vastleggen?
STELLING 4Zou je (ooit) op basis van een algoritme een leerling wel of niet laten slagen?
VOORBEELD
“We solve a common technology issue facing school districts today: the inability of electronic instructional tools used in classrooms to work in coordination with (or “talk to”) one another.”
NEW YORK PARENTS
FURIOUS AT inBLOOM
WAT WORDT OPGESLAGEN IN MAGISTER?
Foto
NAW gegevens
Resultaten
Incidenten
Aanwezigheid
Agenda
Zorgdossiers
Logboekgegevens
Bedankt voor uw aandacht!
Naam – Erik Woning
e-mail: [email protected]: @erikwoning
Kennisnet.nltwitter: @kennisnet
@KN_innovatie