KEMAHIRAN PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL -...
-
Upload
hoangkhanh -
Category
Documents
-
view
398 -
download
5
Transcript of KEMAHIRAN PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL -...
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL [COMPUTATIONAL THINKING]
Salah Satu Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21 yang perlu dikuasai oleh semua
OLEH
KEMAHIRAN
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
APA ITU
PEMBELAJARAN
ABAD KE-21 (PA21)?
PA21
ADAKAH SUSUNAN MEJA DALAM KELAS MENCERMINKAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21
PA21
ADAKAH MENGGUNAKAN KOMPUTER MERUPAKAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21
PA21
Nasihat Rasulullah s.a.w
“Ajarlah anak-anakmu, bukan dalam keadaan yang serupa denganmu. Didiklah dan persiapkan lah anak-anakmu untuk suatu zaman yang
bukan zamanmu. Mereka akan hidup pada suatu zaman yang bukan
zamanmu.” Ali bin Abi Thalib
MENGAPA PERLU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
SENARIO UMUM SEKARANG APABILA MELIBATKAN
TEKNOLOGI DAN KOMPUTER
KOMUNIKASI
DUNIA TANPA SEMPADAN
1. MAKMAL KOMPUTER 2. KOMPUTER PERIBADI 3. PENGAJARAN 4. PEMBELAJARAN
1. MAKLUMAT 2. HIBURAN 3. PERMAINAN
MENGAPA PERLU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
CABARAN MASA HADAPAN
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Menyediakan tenaga kerja yang berpengetahuan (berfikir) dan berkemahiran
MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Perubatan
Pengangkutan
Pendidikan
Pertahanan
Hiburan
Sukan
MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Pertahanan
MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Pengangkutan
MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Hiburan
MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Pendidikan
MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Sukan
MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Teknologi komputer dalam pelbagai bidang
Perubatan
MENGAPA PERLU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?
Menyediakan tenaga kerja yang berpengetahuan (berfikir) dan berkemahiran
20 tahun dari sekarang........ KERJAYA???
SILA IKUT SAYA..
SENARIO 1
PEMBELAJARAN ABAD KE-19
SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN
SENARIO 1
SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN
SENARIO 1
TAHUN 2016
SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN
BERAPA JUMLAH ?
APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?
APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?
Quick Start Computing, 2015
APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?
Quick Start Computing, 2015
APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?
Pemikiran Komputasional merupakan keupayaan berfikir secara logik dan sistematik dalam menyelesaikan masalah menggunakan
prinsip sains komputer melalui kemahiran langkah demi langkah dan memberi arahan
kepada komputer untuk melaksanakan sesuatu tugasan
Modul TMK dan Asas Sains Komputer, BPK 2016
KONSEP/KEMAHIRAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
KONSEP/KEMAHIRAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
KONSEP/KEMAHIRAN
menggunakan
pemikiran logikal
bagi mengenalpasti
maklumat yang
penting dan
mengikut turutan
yang logik
KONSEP/KEMAHIRAN
Logik atau
tidak ?
Kita butang
“ON” sebelum
buka suis
elektrik
KONSEP/KEMAHIRAN
Logik atau
tidak ?
Kita basuh
kedua belah kaki
dahulu sebelum
basuh muka
KONSEP/KEMAHIRAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
KONSEP/KEMAHIRAN
menetapkan
langkah mengikut
turutan atau
prosedur yang
logik bagi
menyelesaikan
masalah
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
Adakah ini
merupakan algoritma ?
KONSEP/KEMAHIRAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
KONSEP/KEMAHIRAN
memecahkan
sesuatu masalah
kepada
komponen yang
lebih kecil
KONSEP/KEMAHIRAN
Bagaimana
proses
membina
sebuah robot
dari kepingan Lego?
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
KONSEP/KEMAHIRAN
mengecam persamaan
atau perbezaan corak
untuk mengenalpasti
masalah atau corak
yang dapat
menyelesaiakan masalah
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
Kereta anda
tidak boleh
dihidupkan.
Berdasarkan
tanda-tanda
masalah yang
dihadapi,
selesaikan masalah ini?
KONSEP/KEMAHIRAN
Bagaimanakah
kaedah
pengecaman
corak yang
biasa digunakan
oleh doktor
mengenalpasti
penyakit seseorang?
KONSEP/KEMAHIRAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
KONSEP/KEMAHIRAN
mengekstrak idea
ataupun
maklumat yang
penting dan
relevan
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
KONSEP/KEMAHIRAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
KONSEP/KEMAHIRAN
menilai pemilihan
dan keputusan
yang telah
dilakukan bagi
menguji kesahihan
dan keboleh
laksanaan sesuatu
prosedur tersebut
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL
Algoritma (Algorithms)
Leraian (Decompose)
Pengecaman Corak
(Pattern Recognition)
Peniskalaan (Abstraction)
Logik (Logical Reasoning)
Penilaian (Evaluation)
KONSEP/KEMAHIRAN
Bagaimana konsep CT boleh kita tejemahkan dalam penghasilan air
kopi?
KONSEP/KEMAHIRAN
BILA BERLAKUNYA
KBAT?
KONSEP/KEMAHIRAN
Nyatakan resepi ? Gula apa kita guna? Nyatakan cara promosi ? Nyatakan cara pembungkusan ? Nyatakan sasaran pelanggan ? Bagaimana teknologi komputer boleh membantu?
RUMUSAN
o Logik (Logical Reasoning) 1
o Algoritma (Algorithms) 2
o Leraian (Decompose) 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4
o Peniskalaan (Abstraction) 5
o Penilaian (Evaluation) 6
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL DALAM MODUL TMK BPK
KEMAHIRAN
3.1 Menganalisis data melalui pengecaman corak 3.2 Mempersembahkan data atau idea secara logik dan sistematik melalui graf, carta atau imej. 3.3 Meleraikan sesuatu yang kompleks dalam bentuk komponen kecil. 3.4 Menentukan aspek penting dalam sesuatu situasi, keadaan dan permasalahan. 3.5 Menggunakan pendekatan langkah demi langkah (algoritma) secara sistematik dalam sesuatu situasi, keadaan dan permasalahan 3.6 Menginterpretasi data melalui kaedah visual seperti model, simulasi dan carta alir 3.7 Mengenal pasti dan menganalisis sumber TMK yang bersesuaian bagi mencapai matlamat untuk mendapatkan penyelesaian yang mungkin dengan cekap dan berkesan menggunakan teknologi komputer.
o Logik (Logical Reasoning) o Algoritma (Algorithms) o Leraian (Decompose) o Pengecaman
Corak(Pattern Recognition)
o Peniskalaan (Abstraction) o Penilaian (Evaluation)
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
MATA PELAJARAN
BAHASA INGGERIS
TAHUN 1
STANDARD KANDUNGAN
4.4 Pupils will be able to plan, organise and produce creative works for enjoyment
STANDARD PEMBELAJARAN
4.4.1 Pupils will be able to plan, produce and present creative works: II. rhymes with guidance
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Set Induction 1. Pupils listen to “Baa Baa Black Sheep” song. 2. Pupils sing along “Baa Baa Black Sheep” song. 3. Pupils discuss with the teacher about what they like about the song.
Pengecaman Corak
-Perkataan berulang
Peniskalaan
-Kata nama yang
terdapat
-Bunyi haiwan
Activity 1:
1. Teacher reveals that the song “Baa Baa Black Sheep” is a rhyme. 2. Pupils are shown the overall lyrics of the song. 3. Teacher explains that the words that sound alike are called rhyme. 4. Teacher reads out the rhyme with correct stress and intonation. Pupils repeat. 5. Pupils are divided into groups of 4. 6. Teacher gives picture cards to each group. 7. Pupils pair up the rhyming words in their respective groups. 8. Two groups volunteer to present their answers and stick their pair of rhyme words on the whiteboard.
Pengecaman Corak
-Perkataan yang bunyi
serupa
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Example: Lame – Dame Full - Wool
Activity 2 1. Teacher explains the group task to create a rhyme. 2. Teacher guides pupils step by step throughout the task. 3. Group task: a. Pupils are given Worksheet 1. Pupils complete Worksheet 1 in their respective groups. b. Pupils are given Worksheet 2 in Microsoft PowerPoint format. (file name: Lesson4.4.1_Workheet2.pp Pupils have to fill in the missing word with a rhyming word. Pupils use Worksheet 1 as reference. c. Pupils look for images from the internet using the rhyming words as key words to search for. d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint file.
Algoritma
-Melaksanakan arahan
langkah demi langkah
Pengecaman Corak
-Perkataan yang bunyi
serupa
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint file. Example: 4. Each group takes turn to present their rhyme together with PowerPoint presentation. 5. While each group present, the spectating groups are given score sheet to rate their peers.
Closing 1. Each group shares their experience presenting a rhyme.
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
MATA PELAJARAN
SAINS
TAHUN 1
STANDARD KANDUNGAN
8.1 Keupayaan Bahan Menyerap Air
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh 8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan. 8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air. 8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Set Induksi 1. Setiap kumpulan diberkan bahan-bahan berikut: I. Satu bikar/bekas yang diisikan air (500ml) II. Span* III. Kain* IV. Tisu Kertas* V. Guli* VI. Penutup botol* VII. Klip kertas* 2. Murid di minta meneka bahan-bahan yang boleh menyerap air dan tidak menyerap air.
Peniskalaan
-Bahan serap air
-Bahan tidak serap air
Activiti 1:
1. Murid di agihkan dalam kumpulan berlima. 2. Setiap murid diminta menyiasat ciri-ciri bahan yang boleh menyerap air dan bahan yang tidak boleh menyerap air. 3. Guru dan murid berbincang mengenai ciri-ciri yangdiperolehi hasil daripada siasatan.
Pengecaman Corak
-Ciri-ciri bahan
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Aktiviti 2: 1. Murid di minta untuk mencari 5 imej jenis bahan lain yang menyerap air dan 5 imej jenis bahan lain yang tidak menyerap air daripada internet. 2. Murid diminta menerangkan cara-cara melayari dan mencari imej melalui enjin carian. 3. Murid akan menyimpan hasil carian dalam fail masing-masing di folder MyPicture.
Algoritma -Menyatakan langkah demi langkah Peniskalaan -Bahan serap air -Bahan tidak serap air
Activiti 3:
1.Murid diminta untuk menghasilkan jadual didalam MsPowerpoint serta menyisip imej mengikut kategori bahan menyerap air dan bahan tidak menyerap air dalam jadual tersebut. 2. Setiap kumpulan murid di minta menilai hasil kerja rakan dari kumpulan lain.
Pengecaman Corak -Ciri-ciri bahan Peniskalaan -Bahan serap air -Bahan tidak serap air
Penutup 1. Guru merumuskan pengajaran menggunakan kuiz .
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN KESENIAN
TAHUN 1
STANDARD KANDUNGAN
2.1 Kemahiran Seni Visual
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya bidang mengenal kraf tradisional: i. Batik
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
1 Guru menunjukkan beberapa gambar corak batik yang terdapat di
malaysia
Cotnoh 1 dan Contoh 2
2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni seperti
warna dan bentuk
3 Murid diminta membuat pengecaman beberapa corak yang sama
dan berulang
Patent recognition
4
Murid diminta mengkelaskan jenis corak yang sama dan berulang Decomposition
5 Murid diminta memilih satu bentuk geometri dan menghasilkan
corak batik menggunakan teknik mengecap
Pattern recognition
Contoh 1 Contoh 2
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI
TAHUN 1
STANDARD KANDUNGAN
1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
STANDARD PEMBELAJARAN
1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, melompat, melompat sebelah kaki, mencongklang (galloping), menggelongsor, melonjak (leaping), dan berskip
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
1 Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil bertiga-tiga
2 Murid bersoaljawab dengan guru tentang aktiviti mencongklang
(minggu lepas)
3 Secara lisan murid diminta menyebut langkah demi langkah teknik
menconglang dengan betul
algorithm
4
Secara individu murid diminta melabelkan (numbering) urutan
mencongklang dengan betul
algorithm
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU
TAHUN 1
STANDARD KANDUNGAN
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera
STANDARD PEMBELAJARAN
2.3.1
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Murid dikehendaki membina satu ayat daripada setiap baris lagu
“Bangun Pagi” dalam perisian Microsof PowerPoint
Meleraikan sesuatu yang
kompleks dalam bentuk
komponen kecil
MATA PELAJARAN
MATEMATIK
TAHUN 1
STANDARD KANDUNGAN
1.9 Pola Nombor
STANDARD PEMBELAJARAN
1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
1. Setiap kumpulan diberikan set kad nombor.
2. Mereka perlu menyusun kad mengikut pola yang diarahkan.
3. Setelah murid menyusun setiap siri nombor yang diberikan,
murid diminta untuk meramalkan beberapa nombor selepas
nombor terakhir:
i)Pola dua-dua dari nombor 2 sehingga 12 (2,4,6,8,10,12). Ramalkan
3 nombor selepasnya
ii) Pola sepuluh-sepuluh dari nombor 10 sehingga 50
(10,20,30,40,50). Ramalkan 2 nombor selepasnya.
iii) Pola empat-empat dari nombor 4 sehingga 24 (4,8,12,16,20,24).
Ramalkan 3 nombor selepasnya .
3.1 Menganalisa Data
Melalui Pengecaman Corak
3.3 Meleraikan sesuatu yang
kompleks dalam bentuk
komponen kecil
3.5 Menggunakan
pendekatan langkah demi
langkah (algoritma) secara
sistematik dalam sesuatu
situasi, keadaan dan
permasalahan
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Aktiviti 3: Membina piktograf
1.Seterusnya murid diberikan masa untuk melukis piktograf secara
individu berdasarkan jadual gundalan yang dihasilkan.
2.Aktiviti ini melibatkan lukisan piktograf di atas kertas atau
pembentukan piktograf menggunakan perisian MsWord. Murid
diberikan folder gambar yang akan dimasukkan dalam dokumen.
Mempersembahkan data
atau idea secara logik dan
sistematik melalui graf, carta
atau imej
AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Proses Penyelesaian Masalah
1.Guru menerangkan bahawa untuk pengajaran ini, mereka akan
menyelesaikan masalah yangmelibatkan penambahan dan
penolakan wang menggunakan beberapa langkah.
2.Baca contoh masalah berikut:
Anda hendak membeli sebatang pensel yang berharga 60 sen
dan sekeping buku tulis yang berharga RM1.00. Berapakah jumlah
wang yang perlu anda bayar?
3. Tanya murid apakah langkah yang mereka ambil untuk
menyelesaikan masalah ini?
4. Minta murid untuk menulis langkah untuk menyelesaikan dan
mendapatkan jawapan
3.3 Meleraikan sesuatu yang
kompleks dalam bentuk
komponen kecil
3.5 Menggunakan
pendekatan langkah demi
langkah (algoritma) secara
sistematik dalam sesuatu
situasi, keadaan dan
permasalahan
KESIMPULAN
sekian