KEMAHIRAN BERFIKIR

KUMPULAN 1:

1. YOGESHWARY GANESAN2. ONG BEE KHOON

3. NOR AZMAN NORDIN

TAJUK PEMBENTANGAN:TEORI-TEORI PSIKOLOGI BERKAITAN KEMAHIRAN

BERFIKIR

DEFINISI PEMIKIRAN

Terdapat pelbagai definisi bagi Pemikiran.Contohnya Beyer (1988) mendefinisikan pemikiran

sebagai: … satu proses menyeluruh untuk seseorang melakukan

manipulasi mental kepada ‘input’ deria dan data yang diingati semula bagi memformulasi idea, menaakul atau menghakim …

Pemikiran merupakan satu proses kognitif atau mentalTerlibat dengan pembentukan konsep-konsep, sebab

musabab, memikir secara kritis, membuat keputusan dan memikir secara kreatif.

3

1. Teori Sternberg

Mengemukakan teori Kecerdasan Triarchic Terdapat tiga aspek kecerdasan

Keseimbangan antara perkembangan tiga aspek kecerdasan ini akan menyebabkan kejayaan

Teori Sternberg untuk Pemikiran

Mengembangkan ketiga-tiga kecerdasan dengan merekabentuk pengajaran yang berfokuskan Pemikiran analitikal Pemikiran kreatif Pemikiran praktikal

Pengajaran untuk pemikiran harus mengembangkan kemahiran-kemahiran yang melambangkan setiap jenis pemikiran Sternberg

Contoh P & P Teori Sternberg

PEMIKIRAN ANALITIKAL PEMIKIRAN KREATIF PEMIKIRAN PRAKTIKAL

MEMBUAT ANALISIS (Cth. petikan esei)

MENCIPTA (Cth. Mencipta lagu)

MENGGUNA(Cth. Guna sains dlm rumah)

MEMBANDING BEZA(Cth. 2 jenis seni bina)

MEREKA BENTUK(Cth. Penyiasatan sains_

MENGAPLIKASI(Cth. Aplikasi idea)

MENILAI (Cth. Menilai strategi penyelesaian)

MENGIMAGINASI(Cth. Bayangkan dunia tanpa peperangan)

MENGIMPLEMENTASI(Cth. Cara laksana projek)

MENERANG (Cth. Perkaitan antara 2 peristiwa sejarah)

MENEMUI(Cth. Menemui strategi baru)

MENGWUJUD KONTEKS(Cth. Kaitkan dgn kehidupan sebenar

MENGHAKIM(Cth. Menghakimkan konflik)

MERAMAL(Cth. Ramalkan ekonomi)

MENGKRITIK(Cth. Kritik buku)

MENGANDAI(Cth. Andai suhu dunia naik)

2. Teori Pendidikan Dialog

Perkembangan daripada teori Vygotsky yang menekankan interaksi sosial

Melihat pemikiran adalah satu cara menggunakan bahasa/ perkataan yang terbenam dalam amalan dan interaksi sosial.

Ini bermaksud belajar untuk menaakul dan berfikir adalah induksi kepada amalan sosial yang melibatkan penghayatan bahasa sebagai alat pemikiran (‘language as a tool for thinking’)

Belajar untuk menaakul dan berfikir adalah penggunaan bahasa untuk mewujudkan dialog di antara pelajar

Implikasi: mengembangkan pemikiran pelajar dengan menarik pelajar untuk berdialog

Dialog: Dialog: Pelbagai perspektifPelbagai perspektif Interaksi perspektif Interaksi perspektif

mengembangkan mengembangkan pemikiranpemikiran

Monolog dan Dialog

Monolog: Satu perspektif Tiada interaksi perspektif

antara pelajar.

Menggalakkan dialog

Wegerif, R. (2010). Mind expanding: Teaching for thinking and creativity for primary education. England: McGraw Hill

Pengajaran Berdialog untuk Pemikiran

Bukakan ruang berdialog Galakkan pelajar berdialog apabila melaksanakan sesuatu

tugasDalamkan ruang berdialog

Berikan lebih masa membuat refleksi bagi sesuatu topik perbincangn

Luaskan ruang berdialog Reka bentukkan pembelajaran yang melibatkan suara /

pendapat yang pelbagai Peluangkan ruang berdialog

Gunakan main peranan dan lakonan

Pemikiran kritis

Refleksi kritis

Pemikiran kreatif

Penaakulan

Pengajaran Berdialog

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

diperkenalkan oleh Dr. Howard Gardner (1983)Berketurunan Jerman Dilahirkan di Seranton pada 1943.Menjalankan kajian ke atas kanak-kanak biasa dan istimewa

Mendapati bahawa kecerdasan :-

* Tidak diwarisi

* Dipengaruhi oleh budaya

• Penyesuaian individu kepada persekitaran

* makanan

* Peluang pendidkan

* Suasana pembelajaran boleh ditingkatkan melalui pendidikan dan latihan

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

kecerdasan

Kepintaraan atau kebijaksanaan

Dalam AKADEMIK sahaja

kecerdasan

Cara memproses maklumat secara terperinci bagi mneyelesaikan sesuatu masalah dalam

pembelajaran Kehidupan harian

Berkebolehan mencipta barang atau perkhidmatan yang bernilai.

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

CIRI-CIRI

* Setiap individu mempunyai 9 kecerdasan

* Boleh dipelajari,dididik,dipertingkatkan

* Tidak berkembang seiring

* Tidak boleh dinilai secara berasingan

* Satu atau dua kecerdasan berkembang sepenuhnya

* Boleh dirangsang

* Boleh dipindahkan

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

kecerdasan

Verbal -Linguistik

Logik -Matematik

Ruang Visual

muzik Kinestik badan

interpersonal

intrapersonal Naturalis

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARAPendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi JERI berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan.

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

Menitik beratkan kecerdasan pelbagai

Menyokong dan membantu mewujudkan pembelajaran bersepadu yang menyeluruh

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

Guru Perlu aplikasikan Teori kecerdasan Pelbagai dalam PNP

Menjadikan teori ini sebagai panduan untuk merancang teknik, kaedah dan strategi pengajaran

Proses pengajaran dan pembalajaran tidak berfokus pada 1 jenis kecerdasan sahaja

Pembelajaran pelajar lebih bermotivasi,bersemangat serta tidak BOSAN

Berfikiran terbuka

Keluar dari paradigma pengajaran tradisional

Peka dengan perkara yang terdapat di sekitarnya yang boleh digunakan dalam melaksanakan proses PNP secara berkesan

Pelajar mengalami sendiri sesuatu perkara atau peristiwa yang menimbulkan kesan yang mendalam

TEORI-TEORI OTAK

TEORI OTAK ROGER SPERRY

pengasas teori HOKA dan HOKI ialah Roger Sperry yang dianugerahkan hadiah Nobel tentang penyelidikannya dalam kajian pemisahan otak dalam 1981.

Pada tahun 1965, Dr. Roger Sperry dari Institut Teknologi California mengemukkan teori otak kanan dan otak kiri.

Menurut eksperimen yang telah dijalankan Dr. Roger otak manusia terbahagi kepada hemisfera kiri (Hoki) dan hemisfera kanan (Hoka).

Ned Herrmann melanjutkan teori Sperry lalu membahagikan otak kepada empat bahagian. Herrmann memperkenalkan satu instrumen untuk menentukan kecenderungan otak seseorang.

TEORI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI OLEH ROGER SPERRY

BERFIKIR

TEORI OTAK TRIUNE

TEORI OTAK TRIUNE

RUMUSAN

KBAT merupakan satu proses pemikiran menggunakan potensi minda untuk cabaran cabaran baru,mennanalisis maklumat,memanipulasi maklumat.

Hasil pandangan idea,pemikiran akan menghasilkan cadangan yang asli.