1BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahSampah terdiri dua jenis aitu sampah !rganik dan an!rganik. "edua jenissampah terse#ut$ menurut Undang%undang n!m!r 1& tahun '((&$ perlu adanapengel!laan sehingga tidak menim#ulkan dampak negati) terhadap kesehatanmasarakat dan lingkungan. Sampah ang merupakan sisa akti*itas manusiasetiap harisering kali menjadipene#a# k!t!rnalingkungan. MenurutD+iatm! ,'((-.'/0$#ersih atau k!t!rna lingkungan sangatdipengaruhi!leh manusia ang #erada di lingkungan itu.Manusia se#agai makhluk #erakal mendapatkan tugas dari 1uhan untukmemelihara lingkungan ini. Bukan #erarti dengan manusia ang memiliki akal#ertugas memelihara lingkungan$ lingkungan menjadi #ersih dan aman.Ber#agai permasalahan lingkungan pun #ermun2ulan. Permasalahanlingkungan ang dimaksud disiniadalah menangkutpen2emaran$#aikpen2emaran tanah$ air$udara$dan suara,3ahau$ 1.Puji$ '(1(.'(0.Pen2emaran terjadi murni akti*itas manusia dalam rangka memenuhike#utuhanna.Berdasarkan hasil penelitian mengenai 4Per#edaan "epedulian Mahasis+aterhadap Lingkungan Ditinjau dari 5enis "elamin dan Daerah Asal6$ ternata7-8mahasis+a mem#uang sampah sem#arangan$ dan ke#anakan darimahasis+aterse#ut#elum mampu memisahkan sampah !rganik danan!rganik. Padahal$ sampah terse#ut ada ang mampu diurai dan sulit terurai.Ini mem#uktikan #ah+a kesadaran untuk mem#uang dan memisahkan sampahmenurut jenisna masih rendah.5enis sampah ang dapatdiurai$saatinidapatdiu#ah menjadi k!mp!sdengan 2ara sederhana."eranjang takakura adalah keranjang sampah angmampu mengu#ah sampah !rganik menjadi k!mp!s ang #erman)aat untukmenu#urkan tanaman. 1etapi$upaasederhana memisahkan sampah sajamasih kurang mendapat kepedulian dari masarakat apalagi untukmeng!lahna menjadi pr!duk ang #erguna.'"epedulian akan mun2ul jika didasarikesadaran akan pentingnakepedulian terse#ut. Memang$ 4sedikit sekali !rang ang mau meng!r#ankankepentingan lingkungan hidup$ termasuk untuk makhluk hidup #ukanmanusia6 ,Budihardj!$'((7.9:0 dan 4kita dapat#erperan melestarikanlingkungan dimulai dengan diri kita sendiri6 ,D+iatm!$ '((-.1:0.Usia sek!lah dasar menurut 3i)a;I$ dkk ,'((ha#i,>harming Dust#in0 se#agai Peningkat "epedulian Lingkungan Usia Sek!lahDasar6.B. Identi)ikasi Masalah1. 5umlah tempatsampah di SD7 =ri#ig "udus hanaduat!ng sampah#erukuran sedang$ sehingga tidak dapat menampung sampah 1(1 sis+a$ . Batasan MasalahMasalah dalam penelitian ini di#atasi pada permasalahan jumlah tempatsampah ang sedikit dan me+ujudkan peran serta guru$ kara+an$ dan sis+auntuk meningkatkan kepedulian lingkungan dalam halmem#uang danmemisahkan sampah !rganik dan an!rganik.D. 3umusan Masalah1. Apakah melalui2ha#i ,>harming Dust#in0 dapatmenarik sis+amem#uang sampah pada tempatna?'. Apakah melalui 2ha#i ,>harming Dust#in0 sis+adapatmemisahkansampah menurut jenisna?9. Apakah melalui2ha#i,>harming Dust#in0 mampu meningkatkankepedulian sis+a terhadap lingkungan?E. 1ujuan1. Menarik sis+a mem#uang sampah pada tempatna.'. Melatih sis+a memisahkan sampah menurut jenisna.79. Meningkatkan kepedulian sis+a terhadap lingkungan.@. Man)aatBagi Peneliti.1. Mempersiapkan mahasis+amenjadi pendidik ang peduliterhadaplingkungan.'. Berperan serta dalam upaa pelestarian lingkungan.Bagi sis+a.1. Menum#uhkan kesadaran sis+a untuk mem#uang sampah padatempatna.'. Mem#angun ke#iasaan sis+a dalam memilah sampah.Bagi sek!lah.1. Men2iptakan sek!lah ang #ersih dan naman.'. Menum#uhkan semangat #elajar sis+a.9. Menarik 2al!n !rang tua sis+a dalam memilih sek!lah./BAB II1IN5AUAN PUS1A"AA. "epedulian LingkunganLingkungan adalah k!m#inasi antarak!ndisi )isik ang men2akupkeadaan sum#er daa alam seperti tanah$ air$ energi sura$ mineral$ serta )l!radan )auna ang tum#uh di atas tanah maupun didalam lautan$ dengankelem#agaan ang meliputi 2iptaan manusia seperti keputusan #agaimanamenggunakan lingkungan )isik terse#ut. Segala sesuatu ang ada di sekitarkitaang terdiriatas lingkungan #i!tik dan lingkungan a#i!tik dise#utlingkungan ,D+iatm!$ '((-.10. 1empat dimana makhluk%makhluk hidup danmati ada$ #ertum#uh dan #erkem#ang itulah ang dise#ut lingkungan hidup.Lingkungan terdiri dari k!mp!nen a#i!tik dan #i!tik. "!mp!nen a#i!tikadalah segalaang tidak #erna+a sepertitanah$udara$ air$iklim$kelem#a#an$ 2ahaa$#uni. Sedangkan k!mp!nen #i!tik adalah segalasesuatu ang #erna+a sepertitum#uhan$ he+an$manusia dan mikr!%!rganisme ,*irus dan #akteri0. Didalam lingkungan ini$ manusia$ he+an$tum#uh%tum#uhan dan #enda%#enda mati adan dan #erinteraksi satu sama lain.keterkaitan antara makhluk hidup dengan lingkungan itu dapatditunjukkanmelalui perananna masing%masing.Lingkungan alamiumumna dapat ditemui di pedesaan ang #elum#anak kendaraan #erm!t!r dan masarakatna masih sangat sederhana. Padamasarakat seperti ini$ penduduk dapat hidup harm!nis denganlingkunganna. Lingkungan perk!taan ang #anak kendaraan #erm!t!r dan#erdiri #er#agaipa#rik termasuk lingkungan ter2emar. Pen2emaran ituterutama aki#at lim#ah dan asap dari pa#rik maupun asap ang dikeluarkan!leh kendaraan ,3ahau$ 1.Puji$ '(1(0.Berdasarkan penjelasan di atas kepedulian lingkungan adalah k!ndisi angmenantang ang mene#a#kan adana reaksi terhadap lingkungan. Masing%masing indi*idu memiliki tingkatkepedulian ang #er#eda%#eda terhadaplingkungan sekitar.Sese!rang ang peduli terhadap lingkungan tentu akan2epat tanggap apa#ila menemui kerusakan ang terjadi$ #er#eda dengan !rang:ang tidak memiliki kepedulian terhadap lingkungan$dia tidak peduli+alaupun terjadi kerusakan pada lingkungan.Dalam era Arde Baru pem#angunan #er+a+asan lingkungan merupakanke#ijakan pemerintah ang disuarakan kepadaseluruh lapisan masarakat$sehingga terlihat#ah+akesadaran lingkungan masarakatInd!nesia sangattinggi.Prinsip pem#angunan #er+a+asan lingkungan ialah memasukkan)akt!r lingkungan hidup dalam peren2anaan dan pelaksanaan pem#angunan,3ahau$ 1.Puji$ '(1(0. Dengan demikian$ dampak negati) angmengaki#atkan kerusakan lingkungan hidup di#atasi sampai pada #atas angminimum$ pem#angunan harus #ersi)at ramah lingkungan. Sikap tidak ramahlingkungan #erasal dari peja#at ang memutuskan untuk mem#angun sistemek!n!mi terle#ih dahulu dan setelah itu lingkungan hidup. Hal terse#ut meluaske masarakat. Untuk mendapat keuntungan dan kenikmatan pri#adi #anakangg!tamasarakatang merusak lingkungan hidup.Ingatan kitapada#en2ana !leh kerusakan lingkungan hidup se#agai aki#at pem#angunan angtidak ramah lingkungan adalah pendek. Salah satu se#a# pentingnapenanganan #ersi)at sendiri ialah kurangna rasa kesetiaka+anan s!sial. Bangterkena langsung #ukanlah para peja#ateksekuti) dan legislati) sertamasarakat elite$ melainkan masarakat ke#anakan ang tinggal di desa angjauh dan di #agian n!n%elite. "arena tidak terkena langsung masarakat elitedan pengam#il keputusan ditingkatatas 2epatmelupakan #en2ana itu.1ak#anak penduduk ang menjaga dan memelihara tanaman di sepanjang jalandi dalam taman$ melainkan le#ih #anak ang merusakna ,S!emar+!t!$'((1.-70.1idak satu pun makhluk hidup ang #isa hidup sendirian di duniaini.@akt!r%)akt!r lingkungan mempunai peran ang sangatpenting #agikehidupan he+an dan tum#uhan karena makhluk hidup saling menghargaisatu sama lain. Se#agaimana makhluk hidup ang lain$ ke#eradaan manusiasangat mem#utuhkan adana lingkungan ang mendukung kehidupanna. 5ikakita ingin lingkungan selalu #ersih tentuna kita harus seringmem#ersihkanna. Seiring dengan pertam#ahanna jumlah manusia danmeningkatnaakti*itas manusia$lingkungan justru mengalami penurunan-kualitas ang semakin rendah. "eadaan ini terutama terjadi di pusat industrimaupun di daerah perk!taan ang merupakan pusatakti*itas masarakat.Penurunan kualitas lingkungan terutama terjadipada air dan udara aki#atadana pen2emaran ,D+iatm!$ '((-0.Se2ara ek!l!gis manusia adalah makhluk lingkungan ,h!m! e2!l!gus0.Artina manusia adalah #agian ang tak terpisahkan dari suatu ek!sistem,D+iatm!$ '((-0. Se2ara naluriah manusiamemilikike2enderungan untukselalu memahamilingkunganna. Manusiadan lingkungan memiliki ikatanketerjalinan sedemikian dekat satu dengan ang lain.Begitu pentingnalingkungan #agi kehidupan kitamengharuskan kitauntuk selalu menjagana. Dalam rangka me+ujudkan tanggung ja+a#terhadap lingkungan$ terdapat #e#erapa prinisip ang rele*an untuk makhlukhidup.Prinsip%prinsip ini didasarkan pada te!ri ek!l!gisentrismeserta hakalam dan dilatar#elakangi!leh krisis ek!l!gi ang #ersum#er pada 2arapandang dan perilaku antr!p!l!gi antara lain ,3ahau$ 1.Puji$ '(1(0.1. Sikap h!rmat terhadap alam ,respe2t )!r nature0Menurutte!ri#i!sentrisme dan ek!sentrisme manusia mempunaike+aji#an m!ral untuk menghargai alam semestadan segala isina.Manusia adalah #agian dari alam karena alam mempunainilai padadirina sendiri.Sedangkan te!ri ek!)eminisme#erpandangan #ah+ak!munitas ek!l!gis adalah k!munitas m!ral.'. Prinsip tanggung ja+a# ,m!ral resp!n#ilit )!r nature0Prinsip h!rmatterhadap alam di+ujudkan melalui tanggung ja+a#m!ralterhadap alam karena manusia adalah #agian integraldarialam.Prinsip tanggung ja+a# m!ral ini menuntutmanusiauntuk mengam#ilprakarsa$ usaha$ ke#ijakan$dan tindakan #ersama se2ara nata untukmenjaga alam semesta dengan segala isina.9. S!lidaritas k!smis ,2!smis s!lidarit0Prinsip s!lidaritas k!smis akan mend!r!ng manusia untukmenelamatkan lingkungan dan kehidupan di alam ini karena alam #esertasemua kehidupan di dalamna mempunai nilai ang samadengan&kehidupan manusia. S!lidaritas k!smis itu untuk men2egah manusia untukmerusak dan men2emari alam dan seluruh kehidupan di dalamna.7. Prinsip kasih saang dan kepedulian terhadap alam ,2aring )!r nature0Prinsip kasih saang dan kepedulian adalah prinsip m!ral satu arah$menuju ang lain$ tanpamenharapkan #alasan.Semakin men2intai danpeduli kepada alam$ manusia semakin #erkem#ang menjadi manusia angmatang dengan identitasnaang kuat. "epedulian terhadap alammenjadikan manusia semakin kaa dan semakian merealisasikan dirinase#agaipri#adiek!l!gis. Manusiasemakin #erkem#ang #ersama alam$dengan segala+atak dan kepri#adian ang tenang$damai$ penuh kasihsaang$ luas +a+asanna seluas alam./. Prinsip 6n! harm6"e+aji#an sikap s!lider dan kepedulian ini #isa mengam#il #entukminimal#erupa tidak melakukan tindakan ang merugikan ataumengan2am eksistensi makhluk hidup lain di alam semesta ini.:. Prinsip hidup sederhana dan selaras dengan alam"erusakan lingkungan dise#a#kan !leh sikap materialistis$ k!nsumti)$dan ekspl!itati)$ prinsip m!ral hidup sederhanaharus diterimase#agaise#uah p!la hidup #aru.B. SampahPermasalahan lingkungan saatini ada di #er#agai tempat. Permasalahanitu menangkutpen2emaran$#aik pen2emaran tanah$ air$udara$ dan suara.Pen2emaran terse#ut diaki#atkan !leh akti*itas manusia. Pen2emaran tanahmisalna$ #anakna sampah ang tertim#un di tempat sampah. apa#ila tidakditangaini dengan #aik akan menurunkan tingkat kesehatan masarkat.Sampah adalah #ahan ang ter#uang atau di#uang dari hasil akti)itasmanusia maupun pr!ses alam ang #elum memiliki nilai ek!n!mi ,E. >!link$1arana lapisi#agian dalam keranjang dengan kart!n #ekas kardus$ letakkan #antal#er*entilasi #erisi ga#ah di #agian dasar keranjang. Isilah dengan k!mp!s jadiE setinggi '/ 2m$ letakkan #antal ' #erisi ga#ah di atas k!mp!s jadi$ dan tutupdengan kain kasa hitam #ersama dengan tutup keranjang. 1'=am#ar '. "eranjang takakura>aramem#uang sampah padakeranjang takakura adalah masukkansampah%sampah rumah tangga sisa makanan dapurD sampah !rganik ke dalamkeranjang takakura. Setelah penuh dan 2ukup umur$ k!mp!s ang sudahmatang dari takakura dikeluarkan untuk kemudian dijemur sampaikeringkemudian diaak menjadik!mp!s jadi. Untuk 2al!n k!mp!s ang #elummatang dikem#alikan ke keranjang takakura. Digunakan untuk keperluanpemupukan tanaman di halaman rumah sendiri. 19BAB IIIME1ADE PENELI1IANA. Pendekatan PenelitianPenelitian iniadalah penelitian tindakan. MenurutArikunt! ,'(1(.1970$penelitian tindakan termasuk dalam penelitian kualitati) tetapi tidak men!l!kpenggunaan angka%angka ,kuantitati)0 untuk melengkapi data penelitian agarpengam#ilan keputusanna le#ih tepat. MenurutM!le!ng ,Arikunt!$'(1(.''0$ sum#er data penelitian kualitati) adalah tampilan ang #erupa kata%kata lisan dan tertulis ang di2ermati !leh peneliti$ dan #enda%#enda diamatisampai detailna agar dapat ditangkap maknaang tersirat dalam d!kumenatau #endana. Sedangkan menurut Danim ,'(('0$ penelitian tindakan adalahpenelitian kuantitati) karena dilaksankan untuk menguji$ menjelaskan$danmenentukan kausalitas dari *aria#el%*aria#el. Penelitian kuantitati)menggunakan instrumen atau alat%alat pengumpul data ang akanmenghasilkan data numerikal. Penelitian dalam ran2angan peneliti$menggunakan pendekatan kuantitati) deskripti). Sehingga dalam penelitian initerdapat peng!lahan angka%angka ang menunjukkan peru#ahan sis+a setelahadana2ha#i ,2harming dust#in0 ang didukung dengan deskripsi terhadaphasil peng!lahan datana.B. Su#ek PenelitianSu#jek penelitian ini adalah seluruh sis+a kelas 1%: SD7 =ri#ig"e2amatan =e#!g "a#upaten "udusang #erjumlah 1(1 sis+a ,/- sis+alaki%laki dan 77 sis+a perempuan0$ dan didukung data penelitian kepada ha#i,>harming Dust#in0. Peneliti$sis+a$ dan guru #ekerja sama mem#uat>ha#i ,>harming Dust#in0. Peneliti mens!sialisasikan kepada sis+a 2aramemisahkan jenis sampah.'. 1indakan atau a2tingPelaksanaan tindakan merupakan penerapan atau pelaksanaan ran2anganang telah ditetapkan se#elumnaaknidengan meletakkan >ha#i,>harming Dust#in0 di #e#erapa sudutsek!lah. Pelaksanaan tindakanpenelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertamadengantindakan >ha#i ,>harming Dust#in0 dan s!sialisasi ang pertama.9. Pengamatan atau !#ser*asingA#ser*asi merupakan kegiatan mengamati hasil atau dampak dari tindakanang dilakukan atau dikenakan terhadap sis+a."esulitan ang dihadapisis+a$ keakti)an sis+a$ tanggapan sis+a$diamati dan di2atatuntukpertim#angan dan peren2anaan pada siklus #erikutna. Pengamatandilakukan dengan #antuan guru.7. 3e)leksi atau re)le2ting3e)leksi merupakan kegiatan mengingat dan merenungkan kem#ali suatutindakan ang di2atatdalam !#ser*asi. 3e)leksimerupakan kegiatanmengkaji$ melihat$ dan mempertim#angkan atas hasil atau dampak daritindakan. Penelitimenetapkan ke#erhasilan siklus pertama se#esar -/8sis+amampu mem#uang dan memisahkan sampah sesuai jenisna.Berdasarkan hasil re)leksiini$ peneliti menge*aluasi dan mengadakantindak lanjut dengan diadakan siklus ke%' atau penelitian lanjutan untukmengetahui kegiatan mem#uang dan memisahkan sampah telah menjadike#iasaan atau #elum.1:Siklus "edua1. Peren2anaanPeneliti dan guru mens!sialisasikan 2ara memisahkan sampah.'. 1indakan atau a2tingMemper#aikikesulitan sis+a dalam memisahkan sampah #erdasarkanjenisna.9. Pengamatan atau !#ser*asingMengamati sikap dan perilaku sis+a dalam mem#uang sampah dankepedulian lingkungan lainna.7. 3e)leksi atau re)le2tingMengkaji$ melihat$ dan mempertim#angkan hasil atau dampak dari t!ngsampah 2ha#i terhadap kepedulian lingkungan.@. 1eknik Analisis DataDalam pr!ses analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskripti).Analisis deskripti) merupakan analisis statistik ang paling mendasar untukmenggam#arkan keadaan datase2ara umum$peneliti menganalisis tiapinstrumen dengan Analisis hasil !#ser*asi dengan mem#uat persentase jumlahang mem#uang sampah dan ang #elum mampu memisahkan sampah.Analisis hasil +a+an2ara digunakan untuk mendukung hasilperhitungandengan mendiskripsian kenataan ang ada di lapangan.=. 5enis%jenis Instrumen ang Digunakan untuk Mengumpulkan Data1. AngketAngketadalah sejumlah pertanaan tertulis ang digunakan untukmemper!leh in)!rmasidariresp!nden ,Arikunt!$ '(1(.1ha#iPeren2anaan tindakan dalam penelitian ini meli#atkan sis+adan kerjasamadengan pihak sek!lah. Peneliti meniapkan alat#erupa kuas$ kapur. Bahan enam #uah t!ng sampah$2atkau+arna primer$ sekam$ kardus$ kain katun gelap$ keranjang pakaian.Selanjutna peneliti mem#uat gam#ar sketsa keenam t!ng sampah$dan meniapkan kant!ng sekam. Setelah itu mengajak sis+a kelas7%: sejumlah '/ sis+a untuk menge2att!ng sampah #ersama%sama. Sis+a di#agi dalam : kel!mp!k$ dan tiap kel!mp!kmendapattugas menge2at 1 t!ng sampah.Antusiasme merekasangat tinggi dan merasa senang dengan kegiatanna pagi itu.Peneliti dihadapan guru dan sis+a meran2ang takakura danmenjelaskan kegunaan masing%masing jenis t!ng sampah. Sis+a 1