Keaksaraan Dasar Ok_0

Petunjuk Teknis Program Pendidikan Keaksaraan Dasar

38

2. Sistema ka LaporanBerdasarkan persetujuan atas proposal yang telah kami susun serta akad kerjasama antara Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dengan Ketua ………………….., kami melaporkan sebagai berikut: A. Lembaga ……………… telah menerima dana melalui rekening

dengan nomor ………….. sebesar Rp ………………… B. Dana sebesar Rp. ……………………….. telah dibelanjakan dengan

rincian sebagai berikut: No. Tanggal Jenis Belanja Volume Harga Satuan Jumlah

Total dana yang digunakan Rp.

Sisa dana*jika ada Rp.C. Kegiatan Pembelajaran Keaksaraan Dasar yang dilaksanakan

1. Waktu pelaksanaan kegiatan (tgl/bulan/tahun s.d. tgl/bulan/tahun)

2. Jumlah peserta didik yang dibelajarkan ….orang3. Kurikulum digunakan….4. Metode pembelajaran yang digunakan…..5. Media pembelajaran yang digunakan…..6. Alat evaluasi yang digunakan…..

D. Hasil Belajar1. Jumlah peserta didik yang memperoleh SUKMA … orang2. Jumlah peserta didik yang dak memperoleh SUKMA …

orang, jelaskan alasan…. …………..E. Lampiran:

1. Da ar peserta didik yang mendapat SUKMA2. Da ar peserta didik yang dak mendapat SUKMA3. Foto pelaksanaan Pembelajaran Keaksaraan Dasar4. Copy buku kas umum 5. Copy buk Penyetoran Pajak

……………………. 2014Ketua Lembaga,

…………………………….

dan Tatacara Memperoleh Dana Bantuan Program dari Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat

i


ii


37

Lampiran 4 : Format Sistema ka Laporan1. Sampul Laporan

LAPORAN

PELAKSANAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

TAHUN 2014

Disampaikan KepadaDIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKATDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,

NONFORMAL, DAN INFORMALKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

dengan alamatGedung E Lantai 8 Kemdikbud

Jalan Jenderal Sudirman – Senayan JakartaTelp. 021-5725039, 0215725715 email: [email protected]

Oleh:

Nama Lembaga : .....................................................................Alamat : .....................................................................Kontak person : .....................................................................No. Telp./HP/Faks : .....................................................................Alamat Email : .....................................................................


36

Lampiran 3 : Laporan Awal Penerimaan Dana Bantuan

KOP LEMBAGALAPORAN PENERIMAAN DAN PENGGUNAAN DANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:Nama : ......................................................................Jabatan : ......................................................................Alamat Lembaga : ......................................................................Nomor Telepon/HP/Fax : ...............................................................

dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa saya:1. Telah menerima dama bantuan penyelenggaraan kegiatan pendidikan

keaksaraan dasar, melalui rekening nomor…………….… atas nama ………… pada tanggal …………………………...

2. Akan menyelenggarakan kegiatan pendidikan keaksaraan dasar, sesuai perjanjian kerjasama yang telah ditandatangani.

3. Akan menyampaikan laporan hasil penyelenggaraan kegiatan dan penggunaan dana kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat paling lambat 2 (dua) minggu setelah kegiatan selesai dilaksanakan.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan bermeterai cukup, untuk digunakan sebagaimana mes nya.

……………………. 2014

Yang Membuat Pernyataan,

…………………………….

Lampiran:1. Copy halaman buku rekening buk transfer dana sudah masuk ke

rekening lembaga


iii

KATA SAMBUTAN

Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal

Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia menegaskan bahwa se ap orang berhak memperoleh pendidikan yang layak dan berkualitas tanpa memandang usia, jenis kelamin, ras, golongan, ataupun agama tertentu.

Untuk memenuhi hak memperoleh pendidikan bagi kelompok masyarakat orang dewasa, pendidikan nonformal melalui layanan program pendidikan masyarakat diharapkan dapat mendorong tumbuhnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat. Berbagai inisia f dan inovasi program yang dikembangkan se ap tahun diharapkan dapat menyumbangkan investasi pendidikan nasional dalam upaya pemenuhan hak warga negara terhadap akses pendidikan bermutu yang hasilnya dapat dirasakan dan dinikma oleh masyarakat.

Petunjuk teknis ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi lembaga/organisasi masyarakat mitra kerja Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat untuk mengakses bantuan dan menyelenggarakan program di lapangan, serta acuan bagi para pemangku kepen ngan dalam melakukan pembinaan dan pengembangan program pendidikan masyarakat.

Saya menyambut baik diterbitkannya petunjuk teknis ini sebagai upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan memperluas ketersediaan, keterjangkauan, dan kualitas layanan pendidikan masyarakat secara terarah dan terpadu.

Jakarta, Januari 2014Direktur Jenderal

Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal,

Prof. Dr. Lydia Freyani Hawadi, PsikologNIP. 195703221982112001


iv

KATA PENGANTAR

Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Pendidikan masyarakat merupakan suatu proses di mana upaya pendidikan yang diprakarsai pemerintah diwujudkan secara terpadu dengan upaya penduduk setempat untuk meningkatkan kondisi sosial, ekonomi, dan

budaya yang lebih bermanfaat dan memberdayakan masyarakat.

Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat berupaya meningkatkan keaksaraan penduduk orang dewasa melalui berbagai program yang terintegrasi dengan program keaksaraan usaha mandiri, pengembangan budaya baca masyarakat, pengarusutamaan gender bidang pendidikan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keorangtuaan, dan penataan kelembagaan pendidikan nonformal.

Seiring dengan perkembangan dan tuntutan masyarakat yang semakin kompleks, kebutuhan masyarakat terhadap layanan pendidikan nonformal juga semakin berkembang. Untuk meningkatkan mutu dan menjamin kualitas pelaksanaan program pendidikan masyarakat, perlu disusun buku petunjuk teknis sebagai acuan untuk mengajukan dan melaksanakan program pendidikan masyarakat tahun 2014.

Petunjuk teknis ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan bagi para pembina, pengelola atau penyelenggara program pendidikan masyarakat, serta pemangku kepen ngan lainnya untuk berpar sipasi dalam penyelenggaraan program dan kegiatan.

Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak atas kontribusi dan perannya dalam penyusunan petunjuk teknis ini. Semoga petunjuk teknis yang disusun dengan kesungguhan, komitmen, dan keikhlasan ini bermanfaat, dengan harapan semoga Allah SWT memberikan rakhmat dan hidayah-Nya. Amin.

Jakarta, Januari 2014Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat,

Dr. WartantoNIP.196310091989031001


35

Lam

pira

n 2

: Da

ar U

sula

n Le

mba

ga C

alon

Pen

erim

a Da

na B

antu

an K

eaks

araa

n Da

sar

No

Nam

a Le

mba

gaAl

amat

Pena

nggu

ng

jaw

ab

Bank

NPW

PJu

mla

h

No.

Re

kN

ama

Rek

Nam

a Ba

nkN

omor

Nam

a N

PWP

Pese

rta

Didi

kAn

ggar

an

Jum

lah

…………

…………

…, 2

014

Kepa

la D

inas

Pen

didi

kan

…………

…………

…………

……..

Lam

pira

n:1.

Co

py n

omor

reke

ning

ban

k yg m

asih

ak f

atas

nam

a lem

baga

2.

Copy

nom

or p

okok

waj

ib p

ajak

(NPW

P) at

as n

ama l

emba

ga3.

Pr

opos

al le

mba

ga ca

lon

pene

rima d

ana b

antu

an


34

J. DANA YANG DIBUTUHKAN DAN KEGUNAANNYA

NOKOMPONEN DAN

PENGGUNAANNYAVOLUME

SATUAN BIAYA

JUMLAH

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

K. PROSES PEMBELAJARAN1. Rencana pembelajaran………. (tgl/bln/thn s.d. tgl/bln/thn;2. Kurikulum digunakan….3. Metode pembelajaran yang digunakan…..4. Media pembelajaran yang digunakan…..5. Alat evaluasi yang digunakan…….

Demikian usulan kami, sebagai pelengkap proposal ini kami lampirkan :1. Copy izin operasional yang sudah dilegalisir dinas pendidikan kabupaten/

kota2. Copy nomor rekening bank yg masih ak f atas nama lembaga3. Copy nomor pokok wajib pajak (NPWP)

Atas perha an dan terkabulnya usulan ini kami sampaikan terima kasih

............................................... 2014

Ketua Lembaga

………………………………………


v

DAFTAR ISI

KATA SAMBUTAN ................................................................................... iiiKATA PENGANTAR ................................................................................... ivDAFTAR ISI .............................................................................................. vBAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang ................................................................... 1B. Dasar Hukum...................................................................... 1C. Tujuan Penerbitan Juknis. ................................................. 2

BAB II HAKEKAT PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR .............. 3A. Penger an Program Pendidikan Keaksaraan Dasar .......... 3B. Tujuan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar ................. 4C. Ruang Lingkup Program Keaksaraan Dasar ......................... 4

1. Lembaga Penyelenggara ............................................. 42. Peserta Didik ............................................................... 43. Pendidik/Tutor ............................................................ 44. Sarana dan Prasarana ................................................. 55. Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Dasar . 56. Bahan Ajar .................................................................. 117. Proses Pembelajaran .................................................. 118. Penilaian ..................................................................... 129. Surat Keterangan Melek Aksara .................................. 1310. Pendampingan ............................................................ 1311. Hasil yang Diharapkan ................................................ 14

D. Tata Cara Mendirikan Kelompok Belajar Keaksaraan Dasar . 14BAB III BANTUAN YANG DISEDIAKAN DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN

MASYARAKAT DALAM PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR ................................................................. 15A. Penger an Belanja Bantuan Sosia ..................................... 15B. Tujuan Bantuan .................................................................. 15C. Jumlah Dana yang Disediakan ........................................... 16


vi

D. Alokasi Sasaran per Provinsi dan Pemanfaatan Dana ....... 161. Alokasi Sasaran ........................................................... 162. Pemanfaatan Dana Bantuan ....................................... 17

BAB IV TATACARA MEMPEROLEH DANA BANTUAN ................................. 19A. Kriteria Lembaga yang Berhak Mengajukan Dana Bantuan 19

1. Persyaratan Administrasi ............................................ 192. Persyaratan Teknis ...................................................... 19

B. Prosedur untuk Memperoleh Dana Bantuan .................... 201. Sosialisasi bantuan oleh pusat dan daerah ................ 202. Penyusunan proposal oleh lembaga ........................... 213. Penilaian proposal ...................................................... 214. Penetapan Lembaga ................................................... 225. Akad Kerjasama Dan Orientasi ................................... 226. Pencairan Dana ........................................................... 227. Pelaksananan Kegiatan ............................................... 238. Monitoring dan Evaluasi ............................................. 239. Laporan Hasil Kegiatan ............................................... 23

BAB V MONITORING, EVALUASI DAN SUPERVISI .................................... 24A. Monitoring, Evaluasi dan Supervisi ................................... 24B. Pengendalian Mutu dan Pengawasan ............................... 24

1. Pengendalian Mutu .................................................... 242. Pengawasan ................................................................ 243. Sanksi .......................................................................... 24

BAB VI PELAPORAN .............................................................................. 25A. Pembukuan ....................................................................... 25B. Dokumen Pendukung Pembukuan .................................... 25C. Ketentuan Pelaporan ......................................................... 26

BAB VII PENUTUP ................................................................................ 27Lampiran–Lampiran ............................................................................... 28

Lampiran 1: Proposal ..................................................................... 28Lampiran2: Da ar Usulan Lembaga Calon Penerima Dana Bantuan

Keaksaraan Dasar ...................................................... 35Lampiran 3: Laporan Awal Penerimaan Dana Bantuan ................. 36Lampiran 4 : Format Sistema ka Laporan ...................................... 37


33

F. DAFTAR PESERTA DIDIK PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR YANG TELAH DIBELAJARKAN *

NO. NOMOR SUKMA

NAMAJENIS KELAMIN

UMUR ALAMATTAHUN

BELAJARL P

G. DAFTAR SASARAN PESERTA DIDIK PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR YANG BELUM DIBELAJARKAN

NO. NAMAJENIS KELAMIN TANGGAL

LAHIRNO. KTP ALAMAT PEKERJAAN

L P

H. DAFTAR PESERTA DIDIK PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR YANG DIUSULKAN

NO.NAMA

JENIS KELAMIN TANGGAL LAHIR

NO. KTP ALAMAT PEKERJAANL P

I. LOKASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

NO. LOKASI PROGRAMJUMLAH

TUTORROMBEL

JUMLAH


32

2. SEKRETARIS

a. NAMA

b. NOMOR KTP

c. ALAMAT

d. NOMOR TELEPON/HP

C. IDENTITAS TUTOR/PENDIDIK

NO. NAMAJENIS KELAMIN

UMUR PENDIDIKANLAMA MENJADI

TUTORL P

D. SARANA DAN PRASARANA YANG DIMILIKINO. JENIS SARANA/PRASARANA JUMLAH KONDISI

E. LOKASI PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR YANG TELAH DILAKSANAKAN

NO.LOKASI

PROGRAM

JUMLAH TAHUN PELAKSAAN

SUMBER DANAKELOMPOK ANGGARAN

JUMLAH


1

PENDAHULUAN

BAB I

A. Latar belakang1. Penduduk buta aksara di Indonesia pada tahun 2012 usia 15 – 59 tahun

berjumlah 6.401.522 orang. Dari jumlah tersebut sebagian besar nggal di daerah pedesaan seper petani kecil, buruh, nelayan dan kelompok masyarakat miskin perkotaan yaitu buruh berpenghasilan rendah atau penganggur. Mereka ter nggal dalam hal pengetahuan, keterampilan serta sikap mental pembaharuan dan pembangunan. Akibatnya, akses terhadap informasi dan komunikasi yang pen ng untuk membuka cakrawala kehidupan dunia juga terbatas karena mereka dak memiliki kemampuan keaksaraan yang memadai.

2. Dari kondisi tersebut masih terdapat 27 kabupaten yang jumlah buta aksaranya di atas 50.000 orang. Hal ini mengakibatkan Indeks Pembangunan Manusia (Human Development Index) Indonesia tergolong rendah. Oleh karena itu, pemerintah berupaya mengurangi jumlah penduduk buta aksara usia 15 tahun keatas (prioritas usia 15-59 tahun) di daerah tersebut, melalui program pendidikan keaksaraan dasar.

B. Dasar HukumPendidikan keaksaraan dasar ini didasari oleh beberapa peraturan perundang-undangan sebagai berikut:1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi

Publik;3. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2004 tentang Pendanaan

Pendidikan;4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan. 5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaran Pendidikan.


2

6. Peraturan Presiden Nomor 65 Tahun 2011 tentang Percepatan Pembangunan Papua dan Papua Barat;

7. Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-PWB/PBA);

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2006 tentang Pedoman Pelaksanaan Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta aksara (GNP-PWB/PBA);

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 48 Tahun 2010, tentang Renstra Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010 s.d. 2014

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2013 tentang Pedoman Umum Pengelolaan dan Pertanggungjawaban Belanja Bantuan Sosial di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

11. Permendikbud no 81 tahun 2013 tentang satuan pendidikan nonformal12. Komitmen internasional :

a. Deklarasi dunia tahun 1997 tentang pendidikan orang dewasa atau Confi ntea V, Adult Educa on, The Hamburg Declara on-the Agenda for the Future;

b. Kerangka Aksi Dakar Pendidikan Untuk Semua – PUS (The Dakar Framework for Ac on on Educa on for All);

c. Tujuan Pembangunan Milenium (Millenium Development Goals – MDG’s);d. Dasawarsa Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan PBB

(United Na ons Decade of Educa on for Sustainable Development) 2004-2014.

C. Tujuan Penerbitan Juknis1. Memberikan gambaran yang jelas mengenai program pendidikan

keaksaraan dasar.2. Memberikan informasi tentang dukungan pemerintah dalam

Pelaksanaan Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta aksara (GNP-PWB/PBA);

3. Memberikan acuan prosedur bagi lembaga yang ingin memperoleh bantuan dari pemerintah khususnya dari Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ditjen. PAUDNI, Kemdikbud RI th 2014


31

FORMAT ISIAN PROPOSAL

PENGAJUAN BANTUAN PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN 2014

Yang bertandatangan di bawah ini, kami ketua pengelola ......................, dengan alamat............................., mengusulkan dana bantuan pendidikan keaksaraan dasar dengan perincian sebagai berikut:

A. IDENTITAS LEMBAGA

1. NAMA LEMBAGA

2. NOMOR INDUK LEMBAGA

3. a. NOMOR AKTE NOTARIS/IZIN PENDIRIAN

b. NAMA PEJABAT PENERBIT PERIZINAN

4. ALAMAT LEMBAGA

5. NOMOR TELP/HP

6. REKENING BANK

a. NOMOR

b. ATAS NAMA

c. NAMA BANK

7. NPWP LEMBAGA

B. IDENTITAS PENGELOLA

1. KETUA

a. NAMA

b. NOMOR KTP

c. ALAMAT

d. NOMOR TELEPON/HP


30

c. Format Pakta Integritas

PAKTA INTEGRITAS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:Nama : ………………………………………….Jabatan : ………………………………………….Nama Lembaga : ………………………………………….Alamat : ................................................................. .................................................................. ...................................................................

dalam rangka penyelenggaraan bantuan ...................................... dengan ini menyatakan:

1. Tidak akan melakukan komunikasi yang mengarah kepada korupsi, kolusi, dan nepo sme (KKN);

2. Tidak akan melakukan prak k korupsi, kolusi, dan nepo sme;3. Tidak akan memberikan sesuatu yang berkaitan dengan urusan

penyaluran dana bantuan yang dapat dikategorikan sebagai suap dan/atau gra fi kasi;

4. Akan mengiku proses penyaluran bantuan secara bersih, transparan, dan profesional untuk memberikan hasil yang terbaik sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;

5. Akan menggunakan dana bantuan sesuai dengan usulan yang tercantum dalam proposal dan ketentuan peraturan perundang-undangan;

6. Apabila melanggar hal-hal yang dinyatakan dalam PAKTA INTEGRITAS ini, bersedia menerima sanksi administra f dan/atau dilaporkan secara pidana;

7. Menerima sanksi pencantuman dalam da ar hitam, digugat secara perdata dan/atau dilaporkan secara pidana.

.......................................... 2014

materai

Rp 6.000,00

..................................................


3

HAKEKAT PROGRAM

PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

A. Penger an Program Pendidikan Keaksaraan DasarPendidikan Keaksaraan Dasar adalahUpaya peningkatan kemampuan keaksaraan penduduk dewasa berkeaksaraan rendah atau tuna aksara usia 15 tahun ke atas, prioritas usia 15-59 tahun agar memiliki sikap, pengetahuan, keterampilan dalam menggunakan Bahasa Indonesia, membaca, menulis, dan berhitung, untuk mendukung ak vitas sehari-hari dalam kehidupan keluarga dan masyarakat.Pendidikan keaksaraan dasar merupakan pendidikan bagi warga masyarakat yang buta aksara la n agar mereka dapat membaca, menulis, berhitung, berbahasa Indonesia dan berpengetahuan dasar, yang memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri.Grand Desain Pendidikan Keaksaraan :

Usaha Mandiri

Test Penempatan

an :

Program paket A

setara kelas IV--- VI

Program paket B setara

Program paket C setara

Program pra kesetaraanProgram Keaksaraan

Dasar

Program Keaksaraan

Usaha Mandiri

Program Mul

Keaksaraan

BAB II


4

B. Tujuan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar

1. Memberikan layanan pendidikan kepada warga masyarakat usia 15 (lima belas) tahun ke atas dengan prioritas usia 15 – 59 tahun yang belum dapat membaca, menulis, berhitung dan/atau berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia.

2. Memberikan kemampuan dasar membaca, menulis, berhitung, dan berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia, serta pengetahuan dasar kepada peserta didik yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mempercepat penuntasan Penduduk Buta Aksara di Indonesia.

C. Ruang Lingkup Program Pendidikan Keaksaraan Dasar

1. Lembaga PenyelenggaraProgram pendidikan keaksaraan dasar dapat diselenggarakan oleh berbagai lembaga penyelenggara seper : Kelompok Belajar (Kejar), Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), Lembaga Kursus dan Pela han (LKP), Majelis Taklim, Sekolah, Perguruan Tinggi, Organisasi Keagamaan, Tim Penggerak PKK, Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Rumah Pintar, dan lembaga swadaya masyarakat yang bergerak di bidang pendidikan.

2. Peserta DidikPeserta didik program pendidikan keaksaraan dasar adalah penduduk buta aksara atau yang berkeaksaraan rendah usia 15 tahun keatas dengan prioritas usia 15 – 59 tahun.

3. Pendidik/TutorPendidik/tutor adalah se ap orang yang bersedia dan berkomitmen membantu membelajarkan peserta didik. Tutor pendidikan keaksaraan dipersyaratkan :a. Memiliki kompetensi keberaksaraan dan pengetahuan dasar

tentang substansi materi yang akan dibelajarkan;


29

b. Format rekomendasi

KOP DINAS PENDIDIKANKABUPATEN

SURAT REKOMENDASINomor: .....................

Yang bertanda tangan di bawah ini:Nama : ...........................................................Jabatan : ........................................................... Alamat : ...........................................................dengan ini menyatakan bahwa:Nama Lembaga : ...........................................................Ketua Lembaga : ........................................................... Alamat Lembaga : ...........................................................Nomor Telepon/HP : ........................................................... Fax : ...........................................................

adalah benar sebagai lembaga yang memiliki kredibilitas dan kemampuan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan masyarakat, dan dianggap layak mengajukan dana bantuan penyelenggaraan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar tahun 2014 kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Usia Dini, Nonformal, dan Informal, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mes nya.

.........................., 2014Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten ....................

(..................................)


28

Lampiran 1: Proposala. Contoh sampul

PROPOSAL

Program Pendidikan Keaksaraan Dasar

TAHUN 2014

Diajukan Kepada:Dinas Pendidikan Kabupaten : ………………..

Alamat: ……………………………….

Oleh:

Nama Lembaga/Organisasi : .........................................................Alamat : ..........................................................No. Telp./HP/Faks : ..........................................................Email : ..........................................................

Lampiran–Lampiran


5

b. Mampu mengelola pembelajaran dengan kaidah-kaidah pembelajaran orang dewasa.

c. Bertempat nggal di atau dekat dengan lokasi pembelajaran. 4. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang harus/wajib dimiliki sekurang-kurangnya memenuhi persyaratan teknis baik dari segi jumlah maupun kualitasnya, diantaranya :a. Sarana dan prasarana pembelajaran:

1) Tempat pembelajaran;2) Papan nama penyelenggara3) Papan tulis;4) Alat tulis;5) Modul atau bahan ajar lain;

b. Sarana administrasi pembelajaran:1) Buku induk peserta didik;2) Da ar hadir peserta didik;3) Da ar hadir tutor;4) Buku rencana pembelajaran;5) Buku laporan perkembangan kemajuan dan hasil belajar

peserta didik;6) Buku lain yang dibutuhkan.

c. Sarana administrasi keuangan:1) Buku kas umum2) Buku pajak

d. Sarana administrasi umum:1) Buku tamu2) Buku inventaris3) Buku agenda surat masuk dan keluar

5. Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi DasarPembelajaran pendidikan keaksaraan dasar dilakukan selama ± 114 jam @ 60 menit dengan mengacu pada standar kompetensi lulusan, kompetensi in , dan kompetensi dasar pendidikan keaksaraan dasar, yaitu:


6

STA

NDA

R KO

MPE

TEN

SI L

ULU

SAN

, KO

MPE

TEN

SI IN

TI, D

AN

KO

MPE

TEN

SI D

ASA

R PE

ND

IDIK

AN

KEA

KSA

RAA

N D

ASA

R

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

Sika

pM

emili

ki p

erila

ku

dan

etik

a ya

ng

men

cerm

inka

n sik

ap o

rang

be

riman

dan

be

rtang

gung

jaw

ab

dala

m b

erin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

ke

luar

ga,

mas

yara

kat d

an

alam

dal

am

kehi

dupa

n se

hari-

hari

1.M

enja

lank

an

ibad

ah s

esua

i de

ngan

aga

ma

dan

kepe

rcay

aan

mas

ing-

mas

ing

se

hing

ga d

apat

be

rper

ilaku

dan

m

emili

ki e

tika

seba

gai w

arga

m

asya

raka

t yan

g ba

ik

1.1.

Mam

pu m

elak

ukan

ibad

ah

sesu

ai d

enga

n ag

ama

dan

kepe

rcay

aan

mas

ing-

mas

ing

1.1.

1.M

enin

gkat

nya

keya

kina

n te

rhad

ap a

gam

a da

n ke

perc

ayaa

n

1.1.

2.M

enin

gkat

nya

sikap

disi

plin

dal

am b

erib

adah

1.2.

Mam

pu m

enun

juka

n sik

ap

sant

un d

alam

ber

kom

unik

asi

dan

taat

pad

a at

uran

yan

g di

sepa

kati

1.2.

1.M

enin

gkat

nya

sikap

san

tun

dala

m b

erko

mun

ikas

i de

ngan

men

ggun

akan

Bah

asa

Indo

nesia

1.2.

2.M

enin

gkat

nya

sikap

per

caya

diri

dal

am

berk

omun

ikas

i men

ggun

akan

Bah

asa

Indo

nesia

1.2.

3.M

enin

gkat

nya

sikap

taat

terh

adap

atu

ran

tertu

lis

di li

ngku

ngan

1.3.

Mam

pu m

enun

juka

n sik

ap

juju

r dal

am b

erko

mun

ikas

i da

n be

rhitu

ng p

ada

kehi

dupa

n se

hari-

hari

1.3.

1.M

enun

jukk

an s

ikap

juju

r dal

am m

engi

si da

ta

yang

ber

hubu

ngan

den

gan

iden

titas

diri

1.

3.2.

Men

unju

kkan

sik

ap ju

jur d

alam

mel

akuk

an

peng

hitu

ngan

dan

pen

guku

ran

Peng

etah

uan

Men

guas

ai

peng

etah

uan

fakt

ual t

enta

ng

cara

ber

kom

unik

asi

mel

alui

Bah

asa

Indo

nesia

dan

be

rhitu

ng u

ntuk

m

elak

ukan

ak

tivita

s seh

ari-h

ari

dala

m k

ehid

upan

ke

luar

ga d

an

berm

asya

raka

t

2.M

engu

asai

pe

nget

ahua

n fa

ktua

l ten

tang

ca

ra m

ende

ngar

, m

emba

ca,

men

ulis,

dan

be

rbica

ra

dala

m B

ahas

a In

done

sia,

serta

be

rhitu

ng u

ntuk

m

enye

lesa

ikan

m

asal

ah s

ehar

i-ha

ri

2.1.

Men

guas

ai te

knik

mem

baca

2.1.

1.M

ampu

men

unju

kkan

car

a m

elaf

alka

n hu

ruf

(vok

al d

an k

onso

nan)

dan

ang

ka

2.1.

2. M

ampu

men

unju

kkan

car

a m

emba

ca s

uku

kata

, ka

ta, d

an k

alim

at

2.2.

Men

gena

l tek

s pe

rson

al

tent

ang

iden

titas

diri

2.2.

1.M

ampu

men

yebu

tkan

uns

ur p

okok

ide

ntita

s di

ri (n

ama,

um

ur, j

enis

kela

min

)

2.

2.2.

Mam

pu m

enye

butk

an u

nsur

pen

duku

ng

iden

titas

diri

(Nom

or In

duk

Kepe

ndud

ukan

, al

amat

, pek

erja

an, s

tatu

s pe

rnik

ahan

)

2.3.

Men

gena

l tek

s de

skrip

si te

ntan

g pe

ngga

mba

ran

sebu

ah o

bjek

(ben

da, h

ewan

, tu

mbu

han,

ata

u or

ang)

m

inim

al d

alam

3 (t

iga)

kal

imat

ya

ng b

erka

itan

deng

an

kehi

dupa

n se

hari-

hari

2.3.

1.M

enye

butk

an o

bjek

yan

g di

desr

ikps

ikan

ber

kaita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-har

i.

2.3.

2.M

enye

butk

an c

iri-c

iri o

bjek

yan

g di

desk

ripsik

an.


27

PENUTUP

Pedoman ini disusun sebagai rambu-rambu yang masih bersifat umum, yang dalam implementasinya memerlukan penyesuaian dengan karakter lembaga yang dipilih, oleh karena itu penyelenggara diharapkan

dapat mengembangkan dengan krea vitasnya untuk menyempurnakan penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar. Pedoman ini bersifat fl eksibel dan masih memungkinkan untuk disesuaikan dengan keunikan potensi lokal dan tempat penyelenggaraan kegiatan sepanjang memberi nilai tambah. Semoga pedoman ini dapat memberi arah dan memudahkan bagi semua pihak yang berkeinginan untuk menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar.

BAB VII


26

3. Copy print-out saldo terakhir rekening bank untuk se ap tahap penarikan4. Se ap dokumen yang ditantatangani harus di stempel

C. Ketentuan Pelaporan diantaranya :

1. Pelaporan AwalLembaga penyelenggara yang sudah menerima dana dalam rekeningnya, wajib mengirimkan fotokopi buk penerimaan transfer dana dari KPPN kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Fax. 021-5725039, Telp. 0215725715 email: [email protected].

2. Pelaporan Kegiatana. Lembaga penyelenggara keaksaraan dasar diwajibkan untuk

membuat dan menyampaikan laporan secara tertulis kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dan tembusan ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan atau Dinas Pendidikan Provinsi

b. Laporan akhir disampaikan paling lambat 2 minggu setelah kegiatan selesai.

c. Laporan akhir mengacu pada format lapiran 4.

Catatan: 1. Lembaga Penyelenggara yang dak mampu menyampaikan laporan

maksimal 1 bulan setelah kegiatan selesai dapat dikenai sangsi berupa: a)wajib mengembalikan dana yang telah diterima ke kas negara, b) diberi sangsi dengan dak diperkenankan mengakses dana bantuan dari Dit Bindikmas dan c) dapat diteruskan ke jalur hukum karena disinyalir ada penyelewengan.

2. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat Ditjen Paudni Kemdikbud, dak memungut biaya apapun dan dak menerima pengembalian dana bantuan dalam bentuk apapun untuk pencairan dana bantuan yang akan dan telah ditetapkan.


7

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

2.

4. M

enge

nal t

eks

info

rmas

i se

derh

ana

dala

m b

entu

k po

ster

yan

g be

rkai

tan

deng

an

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

2.4.

1.M

enye

butk

an te

ma

post

er y

ang

berk

aita

n de

ngan

ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

2.4.

2.M

enje

lask

an/m

enan

ggap

i isi

post

er

2.4.

3.M

enje

lask

an c

iri-c

iri k

alim

at p

oste

r (sin

gkat

, jel

as,

dan

berm

akna

)

2.5.

Men

gena

l tek

s na

rasi

pen

dek

min

imal

3 (t

iga)

kal

imat

se

derh

ana

yang

ber

kaita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-har

i

2.5.

1.M

ampu

men

jela

skan

toko

h da

lam

teks

nar

asi

2.

5.2.

Mam

pu m

enje

lask

an te

mpa

t/wak

tu d

alam

teks

na

rasi

2.

5.3.

Mam

pu m

enje

lask

an te

ma

atau

pes

an d

alam

teks

na

rasi

2.

6.M

enge

nal t

eks

petu

njuk

/ar

ahan

min

imal

3 (

tiga)

ka

limat

yan

g be

rkai

tan

deng

an

kehi

dupa

n se

hari-

hari

2.6.

1.M

enye

butk

an m

aksu

d at

au tu

juan

yan

g te

rdap

at

dala

m te

ks a

raha

n

2.

6.2.

Men

yebu

tkan

lang

kah-

lang

kah

yang

terd

apat

da

lam

teks

ara

han

2.6.

3.M

engi

dent

ifi ka

si cir

i-ciri

bah

asa

teks

pet

unju

k (k

alim

at p

erin

tah,

kat

a pe

nghu

bung

sep

erti:

pe

rtam

a, b

erik

utny

a, la

lu, s

etel

ah it

u, te

rakh

ir)

2.7.

Men

gena

l bila

ngan

(1-1

000)

, ua

ng, d

an o

pera

sinya

dal

am

kehi

dupa

n se

hari-

hari

2.7.

1.M

enye

butk

an la

mba

ng d

an n

ama

bila

ngan

1

-100

0

2.

7.2.

Mem

band

ingk

an d

an m

engu

rutk

an b

ilang

an

deng

an m

engg

unak

an b

enda

kon

gkrit

2.7.

3.M

enge

nal n

ilai s

atua

n, p

uluh

an, r

atus

an, d

an

ribua

n

2.

7.4.

Men

ukar

pec

ahan

uan

g ke

ber

baga

i nila

i pec

ahan

ua

ng la

inny

a

2.

7.5.

Men

gena

l ope

rasi

bila

ngan

(pen

jum

laha

n,

peng

uran

gan,

pem

bagi

an, d

an p

erka

lian)


8

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

2.

8.M

enge

nal d

an m

emba

ca

satu

an p

anja

ng, b

erat

, isi,

dan

w

aktu

yan

g bi

asa

digu

naka

n da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-har

i

2.8.

1.M

emba

ndin

gkan

dan

men

guru

tkan

ber

baga

i pa

njan

g be

nda

atau

jara

k su

atu

tem

pat

2.8.

2.M

emba

ndin

gkan

dan

men

guru

tkan

ber

at

berb

agai

ben

da

2.

8.3.

Mem

band

ingk

an d

an m

engu

rutk

an is

i ber

baga

i be

nda

2.

8.4.

Mem

band

ingk

an d

an m

engu

rutk

an la

ma

berb

agai

akt

fi tas

seh

ari-h

ari

Kete

ram

pila

nM

ampu

m

engg

unak

an

Baha

sa In

done

sia

dan

kete

ram

pila

n be

rhitu

ng u

ntuk

m

elak

ukan

ak

tivita

s seh

ari-h

ari

dala

m k

ehid

upan

ke

luar

ga d

an

berm

asya

raka

t

3.M

ampu

mem

baca

, m

enul

is, b

erbi

cara

da

n be

rhitu

ng

untu

k m

endu

kung

ak

tivita

s di

lin

gkun

gan

kelu

arga

dan

m

asya

raka

t dal

am

kehi

dupa

n se

hari-

hari

3.1.

Mem

baca

suk

u ka

ta d

an k

ata

yang

terd

iri a

tas

huru

f vok

al

dan

kons

onan

ber

kaita

n

deng

an k

ehid

upan

seh

ari-h

ari

3.1.

1.M

ampu

mel

afal

kan

huru

f den

gan

bena

r

3.

1.2.

Mam

pu m

emba

ca s

uku

kata

yan

g te

rdiri

ata

s hu

ruf v

okal

dan

kon

sona

n

3.1.

3.M

ampu

mem

baca

kat

a ya

ng te

rdiri

ata

s du

a su

ku

kata

ata

u le

bih

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri

3.

2.M

enul

is ka

ta d

an k

alim

at

sede

rhan

a ya

ng b

erka

itan

deng

an k

ehid

upan

seh

ari-h

ari

3.2.

1.M

ampu

men

ulis

huru

f

3.2.

2.M

ampu

mer

angk

ai h

uruf

men

jadi

suk

u ka

ta

3.2.

3.M

ampu

mer

angk

ai s

uku

kata

men

jadi

kat

a

3.2.

4.M

ampu

mer

angk

ai k

ata

men

jadi

kal

imat

3.3.

Mem

baca

lanc

ar te

ks m

inim

al

3 (ti

ga) k

alim

at s

eder

hana

dan

m

emah

ami i

sinya

3.3.

1.M

ampu

mem

baca

kat

a de

mi k

ata

teks

nar

asi

min

imal

3 k

alim

at s

eder

hana

den

gan

lanc

ar

3.3.

2.M

ampu

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n ya

ng b

erka

itan

deng

an is

i tek

s na

rasi

atau

cer

ita.

3.4.

Men

ulis

teks

per

sona

l ten

tang

id

entit

as d

iri3.

4.1.

Mam

pu m

enul

is un

sur p

okok

iden

titas

diri

(nam

a,

umur

, jen

is ke

lam

in)

3.

4.2.

Mam

pu m

enul

is un

sur p

endu

kung

iden

titas

diri

(N

omor

Indu

k Ke

pend

uduk

an, a

lam

at, p

eker

jaan

, st

atus

per

nika

han)

dal

am b

entu

k te

ks p

erso

nal


25

PELAPORAN

Sebagai bentuk pertanggung jawaban dan akuntabilitas, penerima dana bantuan berkewajiban untuk membuat laporan pada saat penerimaan dana (laporan awal), dan hasil pelaksanaan kegiatan (laporan akhir). Laporan

tersebut disampaikan kepada: Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan atau Dinas Pendidikan Provinsi dan wajib ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Pada prinsipnya pengelolaan dana mencakup pencatatan, penerimaan dan pengeluaran uang sehingga memudahkan proses pelaporan dan pengawasan penggunaan dana, antara lain melipu :

A. Pembukuan1. Se ap transaksi harus didukung dengan buk yang sah2. Buk pengeluaran uang dalam jumlah tertentu harus dibubuhi materai

yang cukup, sesuai dengan ketentuan tentang bea materai3. Dalam buk pengeluaran harus jelas uraian mengenai barang/jasa yang

dibayar, tanggal dan nomor buk 4. Pemungutan dan penyetoran pajak dilakukan sesuai dengan peraturan

perundangan yang berlaku serta dibukukan dengan rapi.5. Semua transaksi baik penerimaan maupun pengeluaran dibukukan/

dicatat sesuai urutan kejadiannya6. Buku kas harian ditulis dengan rapi, lengkap dan bersih.

B. Dokumen Pendukung Pembukuan1. Kuitansi/tanda buk pembayaran/nota/bon asli dari pihak yang

menerima pembayaran2. Buk transaksi lainnya

BAB VI


24

MONITORING, EVALUASI DAN SUPERVISI

A. Monitoring, Evaluasi dan Supervisi

Aspek-aspek pen ng dalam pelaksanaan monitoring, evaluasi dan supervisi adalah:1. Program dan proses pembelajaran;2. Kemampuan tutor;3. Dukungan manajerial;4. Kompetensi lulusan peserta didik.

B. Pengendalian Mutu dan Pengawasan

1. Pengendalian MutuPengendalian mutu terhadap pelaksanaan program pendidikan keaksaraan dasar dilakukan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, P2PNFI/BPPNFI, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

2. Pengawasan Pengawasan dilakukan oleh: Inspektorat Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, BPKP/BPK/KPK dan masyarakat.

3. SanksiBagi penerima dana yang dak melaksanakan kewajibannya sesuai dengan pedoman maka dak akan diberikan dana bantuan ditahun berikutnya dan dapat diajukan ke jalur hukum.

BAB V


9

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

3.5.

Men

ulis

teks

des

krip

si te

ntan

g pe

ngga

mba

ran

sebu

ah o

bjek

(b

enda

, hew

an, t

umbu

han,

at

au o

rang

) dal

am B

ahas

a In

done

sia m

inim

al 3

(tig

a)

kalim

at s

eder

hana

ber

kaita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-har

i

3.5.

1.M

enul

iskan

obj

ek y

ang

dide

srik

psik

an b

erka

itan

deng

an k

ehid

upan

seh

ari-h

ari

3.

5.2.

Men

ulisk

an c

iri-c

iri o

bjek

yan

g di

desk

ripsik

an

min

imal

3 (t

iga)

kal

imat

yan

g be

rkai

tan

deng

an

kehi

dupa

n se

hari-

hari

deng

an je

las

dan

rapi

.

3.6.

Men

ulis

teks

info

rmas

i dal

am

bent

uk p

oste

r men

ggun

akan

Ba

hasa

Indo

nesia

.

3.6.

1.M

ampu

men

ulisk

an te

ma

post

er

3.

6.2.

Mam

pu m

enul

is po

ster

yan

g be

rkai

tan

deng

an

kehi

dupa

n se

hari-

hari

deng

an k

alim

at y

ang

singk

at d

an je

las.

3.7.

Men

ulis

teks

nar

asi m

inim

al

3 (ti

ga) k

alim

at y

ang

di

dala

mny

a te

rdap

at k

alim

at

maj

emuk

ber

dasa

rkan

gam

bar

tung

gal a

tau

gam

bar s

eri

3.7.

1.M

ampu

mel

engk

api t

eks

nara

si be

rdas

arka

n ga

mba

r tun

ggal

ata

u ga

mba

r ser

i

3.7.

2.M

ampu

men

ulis

teks

nar

asi m

inim

al d

alam

3

kalim

at y

ang

di d

alam

nya

terd

apat

kal

imat

m

ajem

uk)

berd

asar

kan

gam

bar t

ungg

al a

tau

gam

bar s

eri d

enga

n tu

lisan

yan

g je

las

dan

rapi

3.8.

Men

ulis

teks

pet

unju

k/ar

ahan

te

ntan

g ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri m

inim

al 3

(tig

a) k

alim

at

deng

an a

tau

tanp

a ba

ntua

n ga

mba

r

3.8.

1.M

ampu

men

ulisk

an m

aksu

d at

au tu

juan

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

ara

han

3.

8.2.

Mam

pu m

enul

is te

ks p

etun

juk/

arah

an b

erup

a la

ngka

h-la

ngka

h m

elak

ukan

sesu

atu

min

imal

dal

am

3 (ti

ga) k

alim

at d

enga

n tu

lisan

yang

jela

s dan

rapi

3.9.

Mel

akuk

an d

an m

engg

unak

an

oper

asi p

enju

mla

han,

pe

ngur

anga

n, p

erka

lian,

dan

pe

mba

gian

bila

ngan

sam

pai

dua

angk

a da

lam

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri.

3.9.

1.M

elak

ukan

per

hitu

ngan

pen

jum

laha

n da

n

peng

uran

gan

bila

ngan

1-1

000

3.

9.2.

Mel

akuk

an p

erhi

tung

an p

erka

lian

dan

pem

bagi

an

bila

ngan

1-1

000

3.

9.3.

Peng

guna

an u

ang

yang

ber

kaita

n de

ngan

pe

njum

laha

n da

n pe

ngur

anga

n

3.9.

4.Pe

nggu

naan

uan

g ya

ng b

erka

itan

deng

an

perk

alia

n da

n pe

mba

gian


10

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

3.10

.M

empe

rkira

kan

atau

m

embu

latk

an h

asil

perh

itung

an d

alam

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri

3.10

.1.

Men

aksir

ata

u m

empe

rkira

kan

jum

lah

seku

mpu

lan

bend

a di

sek

itar s

erta

m

engh

itung

nya

untu

k m

enen

tuka

n tin

gkat

ke

telit

ian

pena

ksira

n

3.10

.2.

Mem

bula

tkan

bila

ngan

ke

dala

m s

atua

n da

n pu

luha

n te

rdek

at

3.10

.3.

Men

aksir

dan

men

ghitu

ng h

asil

penj

umla

han,

pe

ngur

anga

n, p

erka

lian,

dan

pem

bagi

an p

ecah

an

sede

rhan

a de

ngan

car

a m

embu

latk

an b

ilang

an-

bila

ngan

yan

g di

oper

asik

an

3.

11.

Men

guku

r dan

men

ggun

akan

sa

tuan

uku

ran

panj

ang,

jara

k,

bera

t, da

n w

aktu

yan

g bi

asa

digu

naka

n da

lam

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri se

rta m

enaf

sirka

n ha

sil p

engu

kura

n

3.11

.1.

Men

entu

kan

peng

guna

an b

erba

gai a

lat u

kur

seha

ri-ha

ri (p

engg

aris,

met

eran

/rollm

eter

, ner

aca,

tim

bang

an, j

am)

3.

11.2

.M

engu

kur d

an m

enul

iskan

has

il pe

nguk

uran

pa

njan

g be

rbag

ai b

enda

ata

u ja

rak

tem

pat d

enga

n m

engg

unak

an sa

tuan

seha

ri-ha

ri (c

m, m

, km

)

3.11

.3.

Men

guku

r dan

men

ulisk

an h

asil

peng

ukur

an

bera

t ber

baga

i ben

da d

enga

n m

engg

unak

an

satu

an s

ehar

i-har

i (kg

, kui

ntal

, ton

)

3.

11.4

.M

engu

kur d

an m

enul

iskan

has

il pe

nguk

uran

isi

berb

agai

wad

ah d

enga

n m

engg

unak

an s

atua

n se

hari-

hari

(ml,

l, ku

bik)

3.11

.5.

Men

guku

r dan

men

ulisk

an h

asil

peng

ukur

an

lam

a be

rbag

ai a

ktifi

tas

seha

ri-ha

ri de

ngan

m

engg

unak

an s

atua

n de

tik, m

enit,

dan

jam

3.11

.6.

Men

yajik

an d

an m

embu

latk

an h

asil

peng

ukur

an

panj

ang,

ber

at a

tau

lam

a ak

tifi ta

s ke

dal

am

satu

an y

ang

sesu

ai d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-har

i

3.

11.7

.Pe

nggu

naan

uan

g ya

ng b

erka

itan

deng

an s

atua

n pe

nguk

uran


23

8. Monitoring dan evaluasi.Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Dinas Pendidikan Propinsi dan dinas Pendidikan Kabupaten berhak melakukan monitoring pelaksanaan kegiatan dan melakukan supervisi pelaksanaan kegiatan agar sesuai dengan proposal dan mencapai hasil yang op mal.

9. Laporan hasil kegiatanLembaga yang sudah melaksanakan kegiatan wajib menyampaikan laporan kegiatan sesuai format terlampir, minimal 2 minggu setelah pelaksanaan kegiatan dan wajib menyampaikan laporan kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat yang ditembuskan kepada Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten.

• Jika ada perubahan peserta didik dari yang diusulkan sebelumnya, lembaga wajib memberitahukan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten dan Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat .

• Da ar peserta didik dan lembaga/satuan pendidikan penyelenggara program pendidikan keaksaraan dasar wajib masuk dalam website Dit. Bindikmas


22

4. Penetapan lembaga a. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat melakukan verifi kasi

kelengkapan dokumen. b. Apabila dokumen dinyatakan lengkap, Pejabat Pembuat Komitmen

menetapkan lembaga penerima bantuan dan disyahkan oleh Kuasa Pengguna Anggaran Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat.

5. Akad Kerjasama dan OrientasiDirektorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat melakukan akad kerjasama dengan lembaga penerima bantuan sosial sekaligus dilakukan orientasi teknis pembekalan pelaksanaanprogram pendidikan keaksaraan dasar

6. Pencairan danaa. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menyampaikan

berkas-berkas pengajuan pencairan dana bantuan kepada Kantor Pusat Perbendaraan Negara (KPPN) Jakarta III. KPPN Jakarta III akan melakukan verifi kasi berkas, apabila lengkap maka dana bantuan akan dicairkan kepada rekening bank masing-masing lembaga

b. Lembaga yang sudah menerima dana di rekening lembaganya, segera menyampaikan laporan awal tentang penerimaan dan rencana penggunaan dana bantuan kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat paling lama 2 (dua) minggu setelah dana diterima oleh lembaga yang ditembuskan kepada Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten

7. Pelaksananan kegiatanLembaga penerima bantuan wajib melaksanakan program pendidikan keaksaraan dasar sesuai akad kerjasama dan NSPK Petunjuk Teknis Program Keaksaraan Dasar dan Tatacara Memperoleh Dana Bantuan Program dari Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat


11

6. Bahan AjarBahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu tutor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.Bahan yang dimaksud bisa berupa :a. Bahan cetak; yang melipu buku-buku teks, majalah, booklet, ar kel

brosur (leafl et), poster, KTP, formulir-formulir, bungkus makanan yang ada tulisannya, resep-resep makanan dan lain sebagainya

b. Lingkungan sekitar; yang terdiri dari pengalaman peserta didik, pengalaman tutor, dan potensi masyarakat lainnya yang dapat dijadikan sumber belajar seper kantor desa, puskesmas pembantu, posyandu, kelompok tani, tempat pelelangan ikan, kebun, kantor penyuluh pertanian dan lain sebagainya.

Bahan belajar baik yang berupa bahan cetak maupun bahan yang berasal dari lingkungan sekitar dipilih berdasarkan tema dan permasalahan yang paling dibutuhkan oleh peserta didik.

7. Proses PembelajaranPembelajaran keaksaraan dasar perlu memperha kan latar sosial, budaya, religi, dan kebiasaan pembelajar.a. Penyelenggara bersama tutor menentukan rombonganbelajar

(rombel)minimal 10 peserta didik se ap rombel. Dalam prak k pembelajaran, misalnya karena jarak yang 10 orang peserta didik tersebut cukup berjauhan, maka dapat dibuat subrombel; misalnya subrombel pertama terdiri atas 7 orang dan sisanya 3 orang. Konsekuensinya tutor harus melayani kedua subrombel tersebut.

b. Penyelenggara bersama tutor dan peserta didik membuat kesepakatan (kontrak belajar). Kontrak belajar mencakup jadwal, tempat, waktu dan tata ter b.

c. Tutor menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara lengkap dan sistema s. RPP disusun untuk se ap kompetensi dasar yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Tutor merancang penggalan RPP untuk se ap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan. RPP pendidikan keaksaraan mencakup (1) data lembaga dan rombel; (2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) tujuan


12

pembelajaran, KD, dan indikator pencapaian kompetensi; (5) materi pembelajaran; (6) metode pembelajaran; (7) media, alat dan sumber belajar; (8) langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan (9) penilaian.

d. Tutor dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan: a) pendekatan andragogis, fungsional, dan tema k; b) metode-metode pembelajaran yang sesuai; dan c) memanfaatkan bahan ajar yang temanya disesuaikan dengan hasil iden fi kasi.

e. Kegiatan pembelajaran prak s-tema sdigunakan sebagai saranaberla h bagi peserta didik untuk mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia.

f. Tutor dapat memfungsikan sarana dan prasarana pembelajaran dan daya dukung masyarakat. Misalnya, penyediaan tempat belajar, materi ajar, media pembelajaran yang dapat diperoleh dari masyarakat dan lingkungan sekitar.

g. Metode-metode lain dapat dipergunakan sepanjang relevan dan dikuasai oleh tutor dan dianggap efek f untuk mencapai kompetensi minimal.

8. Penilaiana. Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara tutor

mengadakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik untuk mengetahui perkembangan kemampuan peserta didik sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan(SKL) dengan menggunakan berbagai cara seper kuis, tes tertulis, portofolio (kumpulan hasil karya), dan penugasan.

b. Penilaian akhir dilakukan untuk mengetahui ketercapaian kompetensi peserta didik terhadap Standar Kompetensi Lulusan keaksaraan dasar.

c. Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai standar kompetensi kelulusan sebagaimana yang dipersyaratkan dinyatakan lulus/selesai dan diberikan surat keterangan melek aksara (SUKMA)


21

2. Penyusunan proposal oleh lembagaLembaga yang diusulkan harus dilampiri (lihat lampiran 1: proposal):a. Surat rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota;b. Pakta integritas;c. Rekening bank dan NPWP atas nama lembaga;d. Da ar calon peserta didik..

3. Penilaian proposala. Dinas Pendidikan Kabupaten melakukan penilaian proposal dalam 2

(dua) tahap, yaitu penilaian administrasi dan penilaian substansi.b. Penilaian administrasi dikakukan untuk memverifi kasi kelengkapan

dokumen proposal seper , legalitas lembaga/ijin operasional, rekening bank, NPWP dan da ar peserta didik, sedangkan penilaian substansi dilakukan untuk menilai substansi proposal. Apabila Tim penilai masih meragukan tentang proposal yang dinilai layak, maka m penilai dapat melakukan verifi kasi dan visitasi lapangan untuk:

1) Pengecekan keaslian dokumen yang disampaikan2) Penilaian lapangan tentang kondisi lembaga pengusul3) Memperoleh masukan yang terkait dengan kegiatan dan

pencapaian hasil4) Kelayakan sarpras dan program dengan kondisi lapangan

c. Tim penilai menyusun berita acara hasil penilaian. Penetapan kuota yang diterima oleh lembaga harus berdasarkan kemampuan lembaga, jumlah tutor yang dimiliki, dan data peserta didik yang diajukan. Berita acara hasil penilaian dan da ar usulan (lampiran 2) yang dilampiri rekomendasi, copy rekening lembaga, NPWP lembaga, da ar peserta didik dan tutor serta proposal dikirimkan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ditjen. PAUDNI Kemdikbud, dengan alamat Gedung E lantai 8, Komplek Perkantoran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jalan Jenderal Sudirman Senayan - Jakarta, dengan tembusan dikirim ke Dinas Pendidikan Provinsi.


20

d. Memiliki sarana pembelajaran yang memadai;e. Memiliki kurikulum pembelajaran keaksaraan dasar;f. Memiliki struktur organisasi;g. Memiliki program kerja;h. Memiliki pengalaman menyelenggarakan pendidikan keaksaraan

dasar;

B. Prosedur untuk Memperoleh Dana Bantuan

Prosedur untuk memperoleh dana bantuan dapat digambarkan sebagai berikut:

Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Dinas Pendidikan Propinsi

Penetapan dengan SK

Akad dan Orientasi

Pencairan dana

melalui KPKN

Penilaian oleh TIM

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

PKBM/LKP/LSM/SKB/Satuan PNF/Kejar

Pelaksanaan Pembelajaran

1

9

8

2

3

4

5 6

7

1. Sosialisasi bantuan oleh pusat dan daerahDirektorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat Ditjen PAUDNI Kemdikbud RI menyusun Juknis dan melakukan sosialisasi ke Dinas Pendidikan Propinsi, Kabupaten/Kota dan lembaga. Sosialisasi dapat berupa pertemuan, brosur/buku dan melalui web; www.paudni.kemdikbud.go.id/dikmas


13

9. Surat Keterangan Melek Aksara (SUKMA)SUKMA adalah ser fi kat yang diberikan kepada peserta didik yang telah memenuhi Standar Kompetensi Lulusan Keaksaraan Dasar. SUKMA diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan ditandatangani oleh kepala bidang yang menangani PAUDNI atas nama Kepala Dinas Pendidikan. Nomor SUKMA dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan MasyarakatTujuan pemberian SUKMA adalah: a. Mendorong minat warga belajar untuk mengiku proses

pembelajaran sehingga program pendidikan keaksaraan lebih efek f, efi sien dan bermutu.

b. Mendorong pengembangan mutu, akuntabilitas dan pencitraan publikdalam mengelola pendidikan keaksaraan.

c. Menjadi buk oten k yang dapat dipergunakan dalam pemutakhiran data penurunan buta aksara di ngkat desa/kelurahan, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi dan nasional.

10. Pendampingan Pendampingan dilakukan oleh penyelenggara dan didukung oleh tutor maupun stakeholder terkait. Secara substansi, pendampingan yang dilakukan adalah untuk memelihara kemampuan keberaksaraan (mendengarkan, berbicara, membaca, menulis dan berhitung). Langkah-langkah pendampingan melipu : a. Merumuskan rencana pendampingan ;b. Menetapkan pendekatan, strategi, dan teknik pendampingan;c. Menyiapkan sarana prasarana/media yang dibutuhkan dalam

melakukan pendampingan;d. Melakukan penjadwalan, pengorganisasian dan pendampingan;e. Membantu mengenalkan pada akses dan jejaring kemitraan;f. Melakukan evaluasi dan refl eksi.


14

11. Hasil yang DiharapkanProgram pendidikan keaksaraan dasar diharapkan dapat memberikan hasil berupa:a. Meningkatnya akses layanan pendidikan keaksaraan pada ngkat

dasar dengan meningkatnya kemampuan keaksaraan penduduk usia 15 tahun ke atas dengan prioritas 15-59 tahun.

b. Terdapatnya lulusan program keaksaraan dasar yang dapat melanjutkan ke program Pra Paket A, program keaksaraan usaha mandiri, dan atau program mul keaksaraan.

D. Tata Cara Mendirikan Kelompok Belajar Keaksaraan DasarDalam Undang-undang nomor 20 Tahun 2013 tentang sistem pendidikan nasional (Sisdiknas) pasal 26 mengamanatkan bahwa Kejar sebagai satuan PNF. Oleh karena itu Kejar harus memiliki berbagai komponen seper satuan pendidikan.

Tata cara mendirikan Kejar sebagai satuan PNF adalah sebagai berikut:1. Se ap desa dapat mendirikan Kejar untuk menyelenggarakan pendidikan

keaksaraan dengan:a. Menetapkan organisasi/pengelola/pengurus yang disahkan oleh

Kepala Desa;b. Memiliki tempat (sekretariat dan tempat belajar);c. Program yang akan dilaksanakan;d. Pendidik yang akan melaksanakan pembelajaran;e. Peserta didik program keaksaraan;f. Kurikulum, bahan ajar dan proses belajar;g. Waktu pelaksanaan program.

2. PengesahanSemua berkas tersebut di atas dilengkapi dan diusulkan ke dinas pendidikan kab/kota untuk memperoleh pengesahan pendirian Kejar.

3. Apabila sudah memperoleh pengesahan berar Kejar tersebut sudah berhak dan sah menyelenggarakan program. Namun apabila ingin mengakses dana bantuan harus memiliki rekening bank dan NPWP (nomor pokok wajib pajak) atas nama Kejar yang bersangkutan.Se ap Kejar dapat menyelenggarakan lebih dari satu rombongan belajar (rombel), satu rombel 10 peserta didik.


19

TATACARA MEMPEROLEH DANA BANTUAN

A. Kriteria Lembaga yang Berhak Mengajukan Dana Bantuan

Bantuan pendidikan keaksaraan dasar dapat diajukan oleh berbagai lembaga penyelenggara seper : Kelompok Belajar(Kejar), Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), Lembaga Kursus dan Pela han (LKP), Majelis Taklim, Sekolah, Perguruan Tinggi, Organisasi Keagamaan, Tim Penggerak PKK, Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Rumah Pintar, dan lembaga swadaya masyarakat yang bergerak di bidang pendidikan.

Lembaga yang akan mengajukan bantuan harus memenuhi persyaratan:1. Persyaratan administrasi

a. Memiliki izin operasional dari instansi yang relevan;b. Memiliki legalitas organisasi/lembaga dari pihak yang berwenang;c. Memperoleh rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

setempat;d. Memiliki nomor rekening bank yang masih ak f atas nama lembaga

(bukan nomor rekening pribadi);e. Memiliki Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga

(bukan NPWP pribadi);f. Memiliki izin domisili dari lurah/kepala desa tempat lembaga

berada.2. Persyaratan teknis

a. Memiliki sasaran peserta didik keaksaraan dasarb. Memiliki tutor keaksaraan dasar.c. Memilik prasarana pembelajaran yang memadai;

BAB IV


18

No.Komponen yang

DibiayaiPerincian Proporsi Biaya

1.Alat tulis dan buku tulis utk 10 orang peserta didik

Pensil, pulpen, penghapus, buku tulis, dll.

Maks. 7%

(Rp 252.000,-)

2.Pembelajaran fungsional/ tematik utk 10 orang peserta didik

Penyusunan/pengadaan/ pembelian bahan praktik fungsional/tematik, dll.

Min. 15%

(Rp 540.000,-)

3.Identifi kasi calon peserta didik utk 10 orang

Pendataan calon peserta didikMaks. 2,5%

(Rp 90.000,-)

4.Penyelenggaraan penilaian pembelajaran utk 10 orang peserta didik

Penggandaan soal, pengolahan hasil tes, dan penulisan SUKMA

Maks. 2,5% (Rp 90.000,-)

5. Transportasi 1 orang tutor Transportasi tutor selama kegiatanMin. 50%

(Rp 1.800.000,-)

6. Pengelolaan kegiatanTransportasi penyelenggara, monitoring, pengawasan, evaluasi kegiatan, dan pelaporan

Maks. 23%

(Rp 828.000,-)


15

BANTUAN YANG DISEDIAKAN

DIREKTORAT PEMBINAAN

PENDIDIKAN MASYARAKAT

DALAM PENYELENGGARAAN PROGRAM

PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

A. Penger an Belanja Bantuan Sosial

1. Belanja Bantuan Sosial di bidang pendidikan dan kebudayaan yang selanjutnya disebut belanja bantuan sosial adalah pengeluaran berupa transfer uang, barang atau jasa yang diberikan kepada masyarakat guna melindungi masyarakat dari kemungkinan terjadinya risiko sosial, meningkatkan kemampuan ekonomi dan/atau kesejahteraan masyarakat di bidang pendidikan dan kebudayaan (Permendikbud No. 24 Tahun 2013).

2. Bantuan Keaksaraan Dasar adalah pemberian sejumlah dana untuk menyelenggarakan pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar bagi warga masyarakat buta aksara usia 15 tahun ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun.

B. Tujuan Bantuan

Tujuan pemberian bantuan adalah:1. Memberikan kesempatan kepada penduduk buta aksara usia 15 tahun

ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun untuk memperoleh layanan membaca, menulis dan berhitung;

BAB III


16

2. Memberikan peluang kepada lembaga/organisasi untuk berpar sipasi dalam penuntasan buta aksara;

3. Memperluas akses penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan dasar bagi orang dewasa.

C. Jumlah Dana yang Disediakan

Jumlah dana yang disediakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat Tahun 2014 untukPendidikan Keaksaraan Dasar sebesar Rp 21,384,000,000 (dua puluh satu milyar ga ratus delapan puluh empat juta rupiah) untuk membelajarkan sebanyak 59.400 orang peserta didik.

D. Alokasi Sasaran Per Provinsi dan Pemanfaatan Dana

1. Alokasi Sasaran Pada tahun 2014 dana bantuan keaksaraan dasar didistribusikan ke daerah padat buta aksara yang jumlah penduduk buta aksaranya diatas 50.000 orang, dengan distribusi seper tabel berikut:

No Provinsi KabupatenSasaran

(Org)Satuan

(Rp)Anggaran

(Rp)1 Sumatera Utara 1 Nias Selatan 2,000 360,000 720,000,000

2 Banten 2 Tangerang 1,500 360,000 540,000,000

3 Jawa Barat 3 Indramayu 3,500 360,000 1,260,000,000

4 Bogor 5,000 360,000 1,800,000,000

5 Cirebon 2,000 360,000 720,000,000

6 Karawang 3,000 360,000 1,080,000,000

7 Bekasi 2,000 360,000 720,000,000

4 Jawa Tengah 8 Brebes 3,150 360,000 1,134,000,000

9 Sragen 2,000 360,000 720,000,000

10 Tegal 2,000 360,000 720,000,000


17

No Provinsi KabupatenSasaran

(Org)Satuan

(Rp)Anggaran

(Rp)5 Jawa Timur 11 Jember 3,500 360,000 1,260,000,000

12 Sumenep 2,500 360,000 900,000,000

13 Sampang 2,500 360,000 900,000,000

14 Bangkalan 1,750 360,000 630,000,000

15 Probolinggo 1,500 360,000 540,000,000

16 Malang 2,000 360,000 720,000,000

17 Pasuruan 1,500 360,000 540,000,000

18 Bojonegoro 1,500 360,000 540,000,000

19 Pamekasan 2,000 360,000 720,000,000

20 Tuban 1,500 360,000 540,000,000

21 Situbondo 1,500 360,000 540,000,000

22 Banyuwangi 1,500 360,000 540,000,000

23 Bondowoso 3,000 360,000 1,080,000,000

6 Nusa Tenggara Barat

24 Lombok Tengah

1,500 360,000 540,000,000

25 Lombok Timur 1,500 360,000 540,000,000

26 Lombok Barat 1,500 360,000 540,000,000

7 Sulawesi Selatan 27 Gowa 2,500 360,000 900,000,000

Jumlah 59,400 360,000 21,384,000,000

Catatan : Apabila sasaran pada kabupaten diatas dak terserap, maka akan dialihkan ke wilayah lain yang membutuhkan

2. Pemanfaatan Dana BantuanPembelajaran pendidikaan keaksaraan dasar mengorganisir peserta didik dalam rombongan belajar (rombel), se ap rombelterdiri dari 10 orang peserta didik, sehingga dana yang disediakan se ap rombeladalah 10 org x Rp 360.000,- = Rp 3.600.000,- ( ga juta enam ratus ribu rupiah). Dana tersebut merupakan dana s mulan yang digunakan untuk membiayai komponen-komponen seper tabel berikut.

Keaksaraan Dasar Ok_0

Documents

Transcript of Keaksaraan Dasar Ok_0