K.BIT• TEST BREVE DE INTELIGENCIA

• AUTORES: Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman.

• Adapatación española: Agustín Cordero e Isabel Colonge

• TEA Ediciones

Madrid 1997

OBJETIVO Y USOS DEL K.BIT

• Es una prueba de aplicación individual en un tiempo de 15 a 30 minutos, diseñado para la medida de la inteligencia verbal y no verbal en niños, adolescentes y adultos.

• Se desarrolló específicamente con fines de discriminación previa (SCREENING); posee una buena baremación; proporciona una evaluación fiable de la inteligencia porque mide tanto la aptitud verbal( inteligencia cristalizada) como la no verbal( inteligencia fluida).

Se puede utiliza para:

• Identificación previa de niños de alto riesgo que necesiten posteriormente una evaluación más profunda,

• Detección para el Dx. Escolar.

• Contratación para puestos de trabajo

• Evaluación completa de la personalidad cuando se requiere detectar una perturbación psquiátrica antes que un perfil intelectual.

• Apreciación de la inteligencia de grupos de personas: pacientes de un hospital, reclutas, cuando es imposible aplicar un test de larga duración.

• Revisión periódica del estado intelectual de un niño o un adulto a quien se le aplicó un batería amplia de carácter clínico, pasicoeducativo o neurólogico.

• Evaluación rápida de la inteligencia si existe premura de tiempo cuando se evalúan otras variables como: intereses vocacionales, rendimiento, personalidad.

MATERIALES

• MANUAL: Describe el test y sus posibles usos ofreciendo información sobre su aplicación, corrección, interpretación, tipificación y propiedades técnicas( fiabilidad y validez). Con un apéndice respecto al informe y otro con las tablas de los baremos.

• CUADERNO DE EXAMEN: Diseñado en forma de caballete que permite dejar unas página a la vista del examinado y la otra a la del examinador en donde esta la instrucción oral y la respuesta

• Consta de seis págs en donde la primera lleva los datos de filiación, los resultados de las puntuaciones, las puntuaciones directas, bandas de error, categoría descriptiva, centiles, comparaciones de las puntuaciones típicas; luego el test de vocabulario: expresivo y definiciones, el test de matrices, una hoja para realizar las observaciones y recomendaciones, y una hoja para elaborar el perfil.

HOJA DE ANOTACIÓN INDIVIDUAL:

DESCRIPCIÓN DE LOS SUBTESTS

Vocabulario: consta de 82 items, la parte A ( expresivo) de 45 items aplicable a todas las edades y requiere que el sujeto de el nombre de un objeto representado. La parte B(definiciones) se aplica de 8 años en adelante y exige una respuesta a dos pistas que se le ofrecen.

El subtest de vocabulario aprecia:

• el desarrollo del lenguaje

• el nivel de conceptualización;

El rendimiento en este subtest constituye una medida de lo que Hom y Catell llaman inteligencia cristalizada de modo que el aprendizaje y la solución de problemas depende fundamentalmente de las experiencias culturales y de la escolarización formal.

• Matrices: consta de 48 items no verbales con estímulos visuales tanto de tipo figurativo( personas u objetos) como abstracto( formas geométricas o símbolos) exigen razonamiento no verbal y flexibilidad en la aplicación de estrategias de solución de problemas; constituye una medida de la inteligencia fluida como una capacidad para enfrentarse a situaciones imprevistas en la solución de problemas sin la influencia sociocultural.

CARACTERÍSTICAS DEL K.BIT• Es de aplicación individual• En un tiempo de 15 y 30 minutos.• Cubre un amplio rango de edades 4 a 90

años.• Incluye tests verbales y no verbales.• Permite el aprendizaje durante la

aplicación( definiciones y matrices).• Las puntuaciones son comparables con otros

tests de inteligencia: WISC,K-ABC que tienen escalas verbales y de ejecución

• Posee una buena validación(1000 investigados).

• Ha sido baremado con una muestra representativa 2022 sujetos investigados en la versión original americana y 1341 en la adaptación española.

• Puede ser aplicados por psicólogos y no psicólogos que hayan sido adiestrados convenientemente lo que puede ser una ventaja o desventaja, ya que:

• La interpretación siempre la hará un profesional responsable y capacitado.

GUÍA PARA LA APLICACIÓN

• Agrupación de los items: 4 o 5 • Criterio de terminación; falla todos los

items de un bloque.• Puntos de inicio: de acuerdo a edad.• Cambios en la secuencia de las pruebas:

en lo posible no hacerlo.• Utilización de las indicaciones verbales

son necesarios para clarificar respuestas.

• Aclaración de respuestas verbales: son específicas y orientan hacia la respuesta correcta (está en prueba de vocabulario).

• Estimulación de las respuestas: animan al examinado a responder

• Repeticiones: las veces que sea necesario

• Items cronometrados: Subtest – vocabulario - definiciones – 30 segundos

CRITERIOS PARA LA PUNTUACIÓN Y CORRECCIÓN

• Puntuación dicotómica de los items: las respuestas correctas son 1 o 0.

• Respuestas dudosas: hacer preguntas hasta obtener respuesta más completa.

• Respuestas múltiples: preguntar ¿Cuál de ellas?• Respuestas en otro idioma, lengua o dialecto son

válidas, pero en definiciones sólo debe ser en español.

• Items que no deberían ser aplicados: no se puntuan.

APLICACÍON PRÁCTICA DE LA PRUEBA

TRASLADO DE LAS PUNTUACIONES A LA PORTADA Y SU INTERPRETACIÓN

• 0btenciòn de puntuaciones directas: restar errores del ítem techo

• Puntuaciones típicas de los subtests. Apéndice C, tabla C 1 de la 69 a la 96 por rango de edades.

• Puntuaciones típicas compuestas, tabla C 2 pág 97.

• Bandas de error para las punt. Típicas tabla C 3 pág 98.

• Centiles categorías descriptivas, tabla C 4 pág 99.

• Diferencia de puntuaciones típicas estadísticamente significativas tabla C 5 pág 100

• INFORME: págs 66 y 67

• DIAGNÓSTICO

• De la prueba de K- BIT en vocabulario expresivo, sus habilidades verbales relacionadas con el aprendizaje escolar presenta una puntuación típica de 75 correspondiente a una categoría descriptiva de Bajo.

• En matrices obtiene que la capacidad

para resolver nuevos problemas a partir de

percibir relaciones y completar analogías presenta una puntuación típica de 83 correspondiente a la categoría descriptiva de Medio Bajo.

• C.I. compuesto 74 de puntuación típica correspondiente a una categoría descriptiva de Bajo.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

REALIZADO POR:

DR. WILSON GARCÍA NOVIEMBRE DE 2010