Kauno rajono mokyklų patirtis tobulinant organizacijos struktūrą ir valdymą

Kauno rajono mokyklų patirtis tobulinant organizacijos

struktūrą ir valdymą

Kauno rajono savivaldybės administracijos Kultūros, švietimo ir sporto skyriaus

vedėja Irena Marcinkevičienė

2011-02-18Babtai

Kauno rajono savivaldybės mokyklos

2

Šlienavos (180 mokinių) ir Mastaičių (200) pagrindinės mokyklos

Garliavos Jonučių (1500) ir Čekiškės Prano Dovydaičio (360) vidurinės mokyklos

Akademijos Ugnės Karvelis (1000), Vilkijos (550), ir Babtų (380) gimnazijos

Mokyklos valdymo struktūros lygiai

Mokyklosdirektorius

Direktoriaus pavaduotojas

Skyriausvedėjas

Skyriausvedėjas

Poskyriovedėjas

Poskyriovedėjas

Poskyriovedėjas

II lygis

III lygis – vidurinioji vadovybė

Darbuotojas

Darbuotojas

Darbuotojas

Darbuotojas

Darbuotojas

Darbuotojai

IV lygis - žemiausios grandies vadovas

I lygis

- aukščiausioji vadovybė

• Optimizuotas vadovų darbo krūvis;

• Užtikrintas vadybinių procesų nuoseklumas;

• Sudarytos sąlygos ugdymo proceso kokybės vadybai.

Mokyklos valdymo pokyčiai :

Akademijos Ugnės Karvelis gimnazija

Vilkijos gimnazija

Babtų gimnazija

Garliavos Jonučių vid. m-kla

Čekiškės Pr. Dovydaičio vidurinė mokykla

Mastaičių pagr. m-kla

Šlienavos pagr. m-kla

Iš viso rajone:

75 80 85 90 95 100 105

2010 m.

2009 m.

2008 m.

2007 m.

Pažangumo pokytis 2007-2010 m.

Praleistų nepateisintų pamokų skaičiaus pokytis 2007-2010 m.

Babtų gimnazija

Čekiškės Pr. Dovydaičio vidurinė mokykla

Garliavos Jonučių vid. m-kla

Akademijos Ugnės Karvelis gimnazija

Vilkijos gimnazija

Mastaičių pagr. m-kla

Šlienavos pagr. m-kla

Iš viso rajone:

0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 40.0

Praleistų nepateisintų pamokų skaičiaus vidurkis tenkantis vienam mokiniui per 2009-2010 m. m.




Mastaičių pagrindinės moklyklos lankomumas

67,7

14,3

82,4

11,6

81,4

13,2

86,8

8,4

39,8

1,40

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011 1

pusmetis

Praleistųpamokųskaičiustenkantis 1mokiniui

Nepateisintųpamokųskaičiustenkantis 1mokiniui

1500 mokinių – 7 etatai: Ne MSTP – 4 etataiPavaduotojas ugdymui, 5 skyrių vedėjai,2 poskyrių vedėjai1000 mokinių – 5 etatai: Ne MSTP – 3 etatai Pavaduotojas ugdymui, 4 skyrių vedėjai550 mokinių – 3 etatai: Ne MSTP – 2-3 etataiPavaduotojas ugdymui, 3 skyrių vedėjai (0,75+0,75+0,5 et.)

Etatų paskirstymas

360 mokinių (vidurinė mokykla) Ne MSTP – 1 etatas – 2,75 etato: 2 skyriaus vedėjai (1+0,75 et.)2 poskyrių vedėjai (0,5+0,5 et.)

380 mokinių (gimnazija, 5-12 kl.) Ne MSTP – 1 etatas – 2,5 etato:2 skyriaus vedėjai (1+0,75 et.)2 poskyrių vedėjai (0,25+0,25 et.)

200 mokinių (pagrindinė, 1-10 kl.) Ne MSTP – 1 etatas – 2 etatai: 2 skyriaus vedėjai

180 mokinių (pagrindinė, 1-10 kl.) Ne MSTP – 1 etatas – 1,75 etato: 2 skyriaus vedėjai (1+0,75 et.)

Etatų paskirstymas

Ugdymo aplinkos etatai

MSTP mokykloms + 0,75-1 etatas

Pareigybės: • Stebėsenos poskyrio vedėjas• Personalo specialistas• Administratorius• Sekretorius

Ką iš šios programos gavo mokinys?

• Kokybiškesnes pamokas;• Kompleksinę pagalbą problemas sprendžiant

„čia ir dabar“;• Įvairesnius ir įdomesnius renginius; • Aktyvesnę mokinių savivaldą; • Individualų mokytojų dėmesį;• Operatyvesnę informaciją apie ugdymosi

rezultatus (e-dienynus).

O kaip jaučiasi mokytojai?

• Daugiau laiko skirs savo tiesioginiam darbui ir gerosios mokytojų patirties sklaidai ;

• Sumažėjo krūvis;• Daliai pedagogų nepriimtinas padidintas

dėmesys į vaiką bei į paties pedagogo veiklą.

SĖKMĖS IR PROBLEMOS

• SĖKMĖS– Pagerėjo pažangumas ir lankomumas dėl

koordinuotos neformaliojo švietimo ir pagalbos skyriaus veiklos.

– Mokytojai gali daugiau dėmesio skirti ugdymui.

– Aiškus pavaldumas ir atsiskaitomybė.– Teikiama savalaikė ir tinkama pagalba

mokiniams.– Tėvai ir mokytojai žino, kur kreiptis dėl

iškilusių problemų (anksčiau tik į direktorių ).

– Pagerėjo mokytojų bendradarbiavimas.– Bendradarbiavimas su tėvais vyksta

koncentrais.– Sumažėjo “popierinių” darbų.– Suaktyvėjo IKT naudojimas.– Ėmė kisti mokyklos kultūra.

• PROBLEMOS– Skirtinga vedėjų darbo apimtis dėl

mokinių ir mokytojų skaičiaus skirtumo.

– “Ilgųjų” mokyklų skyrių ar poskyrių vedėjų funkcijų pasiskirstymas.

– Tinkamų specialistų paieška.– Finansavimas. (MK skirstymo tvarkos

kaita, etatų mažinimas, UA skyrius)– Dokumentų (nuostatų, pareigybių

aprašų, darbo apmokėjimo tvarkų) rengimas, vis dar nepakeistas Švietimo įstatymas.

– Programinių sistemų neišbaigtumas.– Dalies mokytojų pasipriešinimas.

Dėkoju už dėmesį!

Kauno rajono mokyklų patirtis tobulinant organizacijos struktūrą ir valdymą

Documents

Transcript of Kauno rajono mokyklų patirtis tobulinant organizacijos struktūrą ir valdymą