KATAPENGANTAR - fkip.unsri.ac.id

i

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wata’ala senantiasa kita ucapkan, atasrahmat dan karunia-Nya yang berupa iman dan kesehatan akhirnya kami dapatmenyelesaikan Revisi kurikulum Program Studi Pendidikan Kimia Tahun 2021.

Revisi kurikulum di perguruan tinggi merupakan kegiatan rutin yang harusdilakukan sebagai tanggapan terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi,dan Seni, kebutuhan masyarakat, serta kebutuhan pengguna lulusan. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat 2 mengamanatkan bahwa KurikulumPendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacupada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yangmencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti), sebagaimana diatur dalamPermendikbud Nomor 3 Tahun 2020 Pasal 1, menyatakan kurikulum adalahseperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaranserta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatanpembelajaran untuk men capai tujuan Pendidikan Tinggi.

Revisi kurikulum Program Studi Pendidikan Kimia tahun 2021 di dasarkanpada Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 TentangKerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, dan Peraturan Menteri Pendidikan DanKebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar NasionalPendidikan Tinggi. Selain itu revisi kurikulum juga dilakukan dalam upayamelaksanakan kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM), bahwapemenuhan masa dan beban belajar bagi mahasiswa program sarjana atau sarjanaterapan dapat dilaksanakan: 1) mengikuti seluruh proses pembelajaran dalamprogram studi pada perguruan tinggi sesuai masa dan beban belajar; dan 2)mengikuti proses pembelajaran di dalam program studi untuk memenuhi sebagianmasa dan beban belajar dan sisanya mengikuti pembelajaran di luar program studi.

Revisi Kurikulum Program Studi Pendidikan Kimia tahun 2021 dilakukanmelalui lokakarya pada tingkat Universitas, Fakultas, dan Program Studi. ProgramStudi Pendidikan Kimia meminta masukan dari alumni, praktisi dan Stakeholdersuntuk perbaikan kurikulum dalam rangka menyesuaikan dengan kebutuhan.Berbagai upaya perbaikan dan pemutakhiran kurikulum dilakukan dengan harapanagar lulusan program studi pendidikan kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sriwijaya mempunyai kompetensi sesuai dengan kebutuhan penggunalulusan. Kurikulum Program Studi Pendidikan Kimia tahun 2021, memiliki 3 dokumenyang tidak saling terpisahkan yaitu: Dokumen 1 berisi Kertas Kerja Revisi Kurikulum,dokumen 2 berisi Analisis Materi Kajian Mata Kuliah, dan dokumen 3 berisi RencanaPembelajaran Semester. Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semuapihak yang telah mendukung serta membantu dalam kegiatan ini.

Indralaya, 27 Mei 2021,Panitia Penyusun

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................................... iDAFTAR ISI............................................................................................................................... iiBAB I IDENTITAS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA................................................ 11. IDENTITAS.....................................................................................................................12. VISI, MISI DAN TUJUAN..............................................................................................21.1 Visi, Misi, dan Tujuan Universitas Sriwijaya......................................................21.2 Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan..................... 31.3 Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Kimia..................................................4

BAB II EVALUASI KURIKULUM.............................................................................................. 7BAB III LANDASAN PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAMSTUDI PENDIDIKAN KIMIA TAHUN 2021..........................................................................173.1. Landasan Filosofis......................................................................................................173.2. Landasan Psikologis...................................................................................................183.3. Landasan Sosiologis.................................................................................................. 183.4. Landasan Yuridis........................................................................................................18

BAB IV RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)..........................................214.1. Profil Lulusan..............................................................................................................214.2. Kompetensi Lulusan.................................................................................................. 214.2.1. Kompetensi Sikap (S).........................................................................................224.2.2. Kompetensi Pengetahuan (P)........................................................................... 234.2.3 Kompetensi Keterampilan (K)............................................................................ 24

BAB V PENETAPAN BAHAN KAJIAN....................................................................................27BAB VI PEMBENTUKAN MATA KULIAH (MK) DAN PENENTUAN BOBOT SKS.............. 32BAB VII ORGANISASI MATA KULIAH................................................................................. 471. Sebaran Mata Kuliah..................................................................................................472. Struktur Mata Kuliah.................................................................................................. 51

Daftar Pustaka .................................................................................................73Lampiran .........................................................................................................74

1

BAB IIDENTITAS PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN KIMIA

1. IDENTITAS

a. Nama Perguruan Tinggi : Universitas Sriwijayab. Nama Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikanc. Nama Jurusan : Pendidikan MIPAd. Nama Program Studi : Pendidikan Kimiae. Nomor SK pendirian : 57/DIKTI/Kep/1984f. Tanggal SK pendirian PS : 30 Juli 1984g. Pejabat Penandatangan : Sukarji Ranuwiharjo, Dirjen Pendidikan Tinggih. Peringkat (Nilai)

Akreditasi Terakhir : A (373)i. Nomor SK BAN-PT : 1886/SK/BAN-PT/Akred/S/VII/2018j. Tanggal SK AN-PT : 24 Juli 2018k. Alamat PS : Jl. Palembang-Prabumulih Km. 32 Indralaya

Ogan Ilir, Sumatera Selatan Indonesia

l. No. Telepon PS : 0711-580058m. No. Faksimili PS : 0711-580085

n. Homepage dan E-mail PS : www.pkimia.fkip.unsri.ac.id [email protected]

mailto:[email protected]

2

2. VISI, MISI DAN TUJUAN

Program Studi Pendidikan Kimia merupakan program studi yang ada diJurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Sriwijaya. Oleh karena itu visi, misi dan tujuan ProgramStudi Pendidikan Kimia disusun sejalan dengan visi, misi dan tujuan Fakultas danUniversitas Sriwijaya.

1.1 Visi, Misi, dan Tujuan Universitas Sriwijaya

Visi Badan Layanan Umum (BLU) Universitas Sriwijaya adalah MenjadiPerguruan Tinggi terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam berbagai bidangilmu pengetahuan dan teknologi.

Misi Universitas Sriwijaya adalah sebagai berikut.

1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan tinggi dalam upayamenghasilkan manusia terdidik yang dapat menerapkan, mengembangkan,dan/ataumenciptakan ilmu penegetahuan dan/atau teknologi;

2. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian dalam rangkameningkatkan kualitas pembelajaran, ilmu pengetahuan dan/atau teknologi,serta memiliki nilai dalam aplikasi pembangunan;

3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakatdengan menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi untukmewujudkan kemajuan dan kesejahteraan masyarakat;

4. Menyelenggarakan pembinaan dan pengembangan bakat, minat, penalaran,dan kesejahteraan mahasiswa;

5. Menyelenggarakan kerjasama dengan lembaga lain, baik nasional maupun

internasional; dan6. Mewujudkan sistem manajemen perguruan tinggi yang profesional, efektif,

efisien dan akuntabel.

3

Tujuan Universitas Sriwijaya adalah sebagai berikut.

1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berakhlak mulia, mandiri, danmenguasai ilmu pengetahuan dan/atau teknologi.

2. Menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi unggul, tepat guna melaluipenelitian yang inovatif.

3. Mewujudkan kemajuan dan kesejahteraan masyarakat melalui peningkatanperan serta UNSRI dalam menyelesaikan permasalahan sosial danpembangunan secara berkelanjutan.

4. Menciptakan atmosfir akademik untuk mendorong mahasiswa kreatif, adaptifdan memiliki karakter yang sesuai dengan tuntutan globalisasi.

5. Menjalin kerja sama dengan mitra kerja, baik regional, nasional, maupuninternasional dalam upaya mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

6. Meningkatkan kualitas sistem manajemen yang profesional, efisien, efektif,transparan, dan akuntabel.

1.2 Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya adalahMenjadi fakultas terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam bidang ilmu,keguruan dan Pendidikan.

Misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan adalah sebagai berikut1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi dalam bidang keguruan dan ilmupendidikan untuk menghasilkan lulusan yang dapat menerapkan,mengembangkan dan/atau menciptakan ilmu pengetahuan, teknologi, danseni.

2. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian pengetahuan, teknologidan seni untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis riset.

3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakatdengan menerapkan hasil-hasil penelitian untuk mewujudkan kesejahteraandan kemajuan masyarakat.

4

4. Menyelenggarakan pengembangan dan pembinaan penalaran, bakat, minat,dan kesejahteraan mahasiswa.

5. Melaksanakan dan mengembang kan kerja sama dengan lembaga lain ditingkat nasional dan internasional.

6. Mewujudkan sistem manajemen fakultas berbasis TIK yang profesional danakuntabel.

Tujuan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijayaadalah sebagai berikut.1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berakhlak mulia, mandiri, dan mampu

menerapkan, meneliti, dan mengembangkan dan/atau menciptakan ilmupendidikan dan teknologi dan seni.

2. Menghasilkan ilmu pengetahuan, pendidikan yang mendukung pembelajaranberbasis riset.

3. Mewujudkan kemajuan dan kesejahteraan masyarakat melalui peningkatanperan serta FKIP dalam menerapkan ilmu, pendidikan, teknologi dan seni.

4. Membangun suasana akademik yang kondusif untuk mendorong terciptanyamahasiswa yang kreatif, inovatif, adaptif dan memiliki karakter yang sesuaidengan tuntutan global.

5. Menjalin dan mengembangkan kerja sama dengan lembaga lain di tingkatnasional dan internasional.

6. Mewujudkan sistem manajemen fakultas berbasis TIK yang profesional danakuntabel.

1.3 Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Kimia

Visi Program Studi Pendidikan Kimia adalah menjadi Program Studi UnggulBerbasis Riset, Inovatif dalam Bidang Pendidikan Kimia dan Tanggap TerhadapPerkembangan IPTEKS.

5

Misi Program Studi Pendidikan Kimia adalah sebagai berikut.

1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi di bidang Pendidikan kimia untukmenghasilkan lulusan yang kreatif dan inovatif dengan penguasaan materi

kimia dan menerapkan ilmu pendidikan kimia yang professional.2. Menyelenggarakan dan mengembangkan pembelajaran kimia inovatif dalam

kaitannya dengan strategi, model dan media pembelajaran melalui penelitiandasar dan terapan.

3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakatdibidang pembelajaran sebagai wujud pengembangan kompetensi sosial,demi pemberdayaan dan peningkatan keterampilan profesional guru kimia.

4. Menyelenggarakan pengembangan penalaran, bakat, minat, dankesejahteraan mahasiswa Pendidikan kimia.

5. Menyelenggarakan kerja sama dengan berbagai pihak dalam bidangpendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat di tingkat nasional daninternasional secara berkesinambungan.

6. Mewujudkan sistem manajemen program studi Pendidikan kimia yangprofesional, efektif, efisien, dan akuntabel berbasis teknologi informasi.

Tujuan Program Studi Pendidikan Kimia adalah sebagai berikut

1. Menghasilkan lulusan yang professional, unggul dalam bidang pendidikankimia dan berakhlak mulia.

2. Menghasilkan tenaga pendidik yang mampu memberikan kontribusi dalamdunia pendidikan, baik sebagai tenaga pendidik, perencana pembelajaran,pengambil keputusan, maupun peneliti.

3. Mewujudkan kemajuan dan kesejahteraan masyarakat melalui peningkatanperan serta program studi Pendidikan Kimia dalam menerapkan ilmupendidikan dan teknologi.

4. Menciptakan suasana akademik yang kondusif untuk mendorong terciptanyamahasiswa yang kreatif, inovatif, adaptif dan memiliki karakter yang sesuaidengan tuntutan globalisasi.

6

5. Menjalin dan mengembangkan kerja sama dengan mitra kerja secara nasional,maupun internasional dalam upaya pengembangan ilmu pendidikan kimia dan

terapannya.6. Mewujudkan sistem manajemen program studi Pendidikan kimia yang

profesional, efektif, efisien, dan akuntabel berbasis teknologi informasi.

7

BAB IIEVALUASI KURIKULUM

Kurikulum Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sriwijaya yang digunakan saat ini adalah kurikulum tahun 2017 melaluiKeputusan Rektor Universitas Sriwijaya No.279/UN9/DT.Kep/2017. Pada tahunakademik 2021/2022 dilakukan revisi kurikulum di dasarkan pada Peraturan PresidenRepublik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi NasionalIndonesia, dan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Selain itu revisikurikulum juga dilakukan dalam upaya melaksanakan kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) sebagaimana tertuang dalam Permendikbud Nomor 3Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, pada Pasal 18 disebutkanbahwa pemenuhan masa dan beban belajar bagi mahasiswa program sarjana atausarjana terapan dapat dilaksanakan: 1) mengikuti seluruh proses pembelajarandalam program studi pada perguruan tinggi sesuai masa dan beban belajar; dan 2)mengikuti proses pembelajaran di dalam program studi untuk memenuhi sebagianmasa dan beban belajar dan sisanya mengikuti proses pembelajaran di luar program

studi. Perubahan Kurikulum dilakukan melalui lokakarya pada tingkat Universitas,Fakultas, dan Program Studi.

Penyusunan kurikulum program studi pendidikan kimia Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya disesuaikan dengan tuntutan dan kebutuhanmasyarakat modern dalam menggali ilmu pengetahuan yang berwawasan global.Revisi kurikulum dilakukan untuk meningkatkan kemampuan dan keahlian sebagaiguru Kimia di SMA/MA, SMK dan SMP. Pengelola program studi pendidikan kimiaFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya menyadari perlunyaupaya perbaikan kurikulum secara berkala sehingga relevansi kurikulum dengankebutuhan perkembangan ilmu pengetahuan, kebutuhan pasar dan Stakeholdersterus dijaga. Sejalan dengan hal tersebut prodi pendidikan kimia meminta masukandari alumni, praktisi dan Stakeholders untuk perbaikan kurikulum dalam rangka

8

menyesuaikan dengan kebutuhan. Berbagai upaya perbaikan dan pemutakhirankurikulum dilakukan dengan harapan agar lulusan program studi pendidikan kimia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya mempunyaikompetensi sesuai dengan kebutuhan stakeholders berupa: (1) Kebutuhan

kemasyarakatan (societal needs), (2) Kebutuhan dunia kerja (industrial/marketneeds), (3) Kebutuhan profesional (professional needs), dan (4) Kebutuhan generasimasa depan (aspek scientific vision).

Selanjutnya evaluasi kurikulum Program Studi Pendidikan Kimia dilakukanberdasarkan hasil lokakarya kurikulum yang diselenggarakan pada tingkat Fakultasdengan mengundang nara sumber, asosiasi, dan pemangku kepentingan (stakeholder). Hasil tracer study, dari alumni dan Stake Holder memberikan masukan danrekomendasi seperti pada tabel 2.1. Masukkan dari Koordinasi Pimpinan Programstudi Pendidikan Kimia seluruh Indonesia adalah Menyepakati untuk menempatkanMata Kuliah yang mendukung merdeka belajar mulai semester 4. Rapat EvaluasiKurikulum Internal Program Studi Pendidikan Kimia Melakukan evaluasi terhadapbeberapa mata kuliah yang tidak relevan dengan kompetensi lulusan.Melakukanevaluasi terhadap mata kuliah yang memiliki irisan subtansi yang besar untukdilakukan penggabungan atau penghapusan. Menambah beberapa mata kuliah yang

mendukung peningkatan kompetensi lulusan sesuai kebutuhanmasyarakat/stakeholder.

Disamping itu evaluasi kurikulum Program Pendidikan kimia juga dilakukan

dalam upaya melaksanakan kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM)sebagaimana tertuang dalam Permendikbud No 3 Tahun 2020 Pasal 15 ayat 1 yangharus mengakomodir pemberian hak kepada mahasiswa untuk belajar di luarProgram Studinya. Tujuan kebijakan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka, program“hak belajar tiga semester di luar program studi” adalah untuk meningkatkankompetensi lulusan, baik soft skills maupun hard skills, agar lebih siap dan relevandengan kebutuhan zaman, menyiapkan lulusan sebagai pemimpin masa depanbangsa yang unggul dan berkepribadian. Program-program experiential learning

9

dengan jalur yang fleksibel diharapkan akan dapat memfasilitasi mahasiswamengembangkan potensinya sesuai dengan passion dan bakatnya.

Hasil evaluasi internal dan eksternal kurikulum Program Studi Pendidikan

Kimia menjadi dasar evaluasi terhadap pengkajian profil lulusan, yang digambarkanpada capaian pembelajaran lulusan, yang dibebankan pada capaian pembelajaranmata kuliah tertuang dalam evaluasi mata kuliah program studi. Hasil evaluasi tiap-tiap mata kuliah dengan acuan CPL prodi yang telah ditetapkan terlebih dahulu.Evaluasi dilakukan dengan mengkaji seberapa jauh keterkaitan setiap mata kuliah(materi pembelajaran, bentuk tugas, soal ujian, dan penilaian) dengan CPL yangtelah dirumuskan. Hasil rekomendasi dari evaluasi internal dan eksternal kurikulumProgram Studi Pendidikan Kimia (Dokumen 1 Kertas kerja Revisi KurikulumPendidikan Kimia 2021), dapat dirangkum sebagai berikut.

10

Tabel 2.1 Rekomendasi internal dan eksternal kurikulum Program Studi PendidikanKimia FKIP Unsri

No TimEvaluasi

Kegiatan Rekomendasi

A. Kelompok Evaluasi Internal1. Tenaga Ahli

LP3MP UnsriWhorkshop danLokakaryaKurikulum

1. Penyusunan Kurikulum yangmemfasilitasi kebijakan MBKM(memungkinkan mahasiswamenempuh pembelajaran selama 3semester atau setara 20 SKS belajardi luar prodi dalam Universitas, 20sks antar prodi di luar Universitas, 20sks kuliah magang di mitra kerja;

2. Penyusunan kurikulum mengikutiPanduan Kurikulum Pendidikan Tinggidi Era Industri 4.0 untuk mendukungMerdeka Belajar-Kampus MerdekaDirjen Pendidikan Tingggi danPanduan Universitas Sriwijaya.

2. TenagaPendidik

Rapat EvaluasiKurikulum InternalProgram StudiPendidikan Kimia

1. Melakukan evaluasi terhadap beberapamata kuliah yang tidak relevan dengankompetensi lulusan;

2. Melakukan evaluasi terhadap matakuliah yang memiliki irisan subtansiyang besar untuk dilakukanpenggabungan atau penghapusan;

3. Menambah beberapa mata kuliah yangmendukung peningkatan kompetensilulusan sesuai kebutuhanmasyarakat/stakeholder.

11

No TimEvaluasi

Kegiatan Rekomendasi

B. Kelompok Evaluasi Eksternal1. Alumni Tracer study 1. Menghilangkan mata kuliah yang tidak

relevan dengan kompetensi alumnisaat ini;

2. Menambah matakuliah yang terkaitdengan keterampilan kewirausahaandan keterampilan bermasyarakat;

3. Menambahkan matakuliah komputasi(pengenalaan aplikasi-aplikasi yangdapat membuat media pembelajarankimia) yang sangat berguna;

4. Menambahkan pembelajaran online;5. Keterampilan pada mata kuliah

praktikum ditingkatkan terutama yangdipakai pada saat menjadi pendidik.

2. Stake Holder Tracer study 1. Meningkatkan kemampuan berbahasainggris;

2. Keterampilan membuat silabus, RPP,dan Penilaian menggunakan IT harusdiutamakan;

3. Meningkatkan ketrampilan dalammelakukan praktikum dengan alat danbahan yang terbatas (karena letaksekolah termasuk daerah 3T/pelosok);

4. Penguatan pendidikan karakter;5. Mengedepankan etika, moral serta

iptek demi meningkatkan pendidikyang lebih berakhlak dan menguasaiiptek;

6. Meningkatkan karakter adaptif alumnidi dunia kerja.

3. Forum HKI KoordinasiPimpinanProgram studiPendidikan Kimiaseluruh Indonesia

1. Menyepakati untuk menempatkanMata Kuliah yang mendukungmerdeka belajar pada semester 4.

12

Selanjutnya dari hasil analisis materi kajian mata kuliah di program studiPendidikan kimia (Dokumen 2, Analisis Materi Kajian Mata Kuliah) di perolehbeberapa penghapusan dan perubahan nama mata kuliah, hasil dan alasannyadapat di lihat pada Tabel 2.2, dan hasil analisis materi kajian yang diperlukan ditingkat Sekolah Menengah Pertama (Dokumen 1, Kertas Kerja Revisi Kurikulum)dapat di lihat pada Tabel 2.3.

Tabel 2.2. Perubahan dan penyesuaian nama mata kuliah hasil evaluasi kurikulumProgram Studi Pendidikan Kimia FKIP Unsri

No Nama MataKuliah Rekomendasi Alasan Perubahan

1 Matematika Berubah Nama menjadiMatematika Kimia

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait MatematikaKimia;

2 Belajar danPembelajaran

Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmata kuliah lain (KapitaSelekta, Pengantar Pendidikan,Strategi Pembelajaran Kimia)

Mata Kuliah Fakultas perludi evaluasi agar tidakterdapat capaianpembelajaran yang samadengan mata kuliah lain;

3 PengantarPendidikan

Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmata kuliah lain(Perkembangan Peserta didik,Pengajaran Micro, PerencanaanPembelajaran Kimia, StrategiPembelajaran Kimia)

Mata Kuliah Fakultas perludi evaluasi agar tidakterdapat capaianpembelajaran yang samadengan mata kuliah lain;

4 MediaPembelajaran

Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmata kuliah lain (PLP, StrategiPembelajaran Kimia, DesainInstruksional Pembelajarankimia)

Mata Kuliah Fakultas agar dievaluasi supaya tidakterdapat capaianpembelajaran yang samadengan mata kuliah lain;

5 DesainInstruksionalPembelajaranKimia**

Di hapus Capaian pembelajarannyadapat diperoleh dari matakuliah lain (PerencanaanPembelajaran kimia,Perkembangan Pesta didik,Media Pembelajaran);

6 Administrasi danManajemenBerbasis Sekolah

Di hapus Capaian pembelajarannyadapat diperoleh dari matakuliah lain (Perencanaan

13

Pembelajaran kimia, Strategipembelajaran kimia);

7 StrategiPembelajaranKimia

Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmata kuliah lain (DesainInstruksional Pembelajarankimia, PerencanaanPembelajaran Kimia,Perkembangan Pesta didik,Media Pembelajaran)

Materi kajian perlu dievaluasi, sehingga capaianpembelajarannya berbedadengan mata kuliah lain;

8 PerencanaanPembelajaranKimia

Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmata kuliah lain (DesainInstruksional Pembelajarankimia, Kapita selekta, evaluasiProses dan Hasil Pembelajaran,Pengajaran Mikro, pengantarpendidikan)


9 TermodinamikaKimia

Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmata kuliah lain (Fisika dasardan kimia dasar)


10 Biologi Dihapus Capaian pembelajarannyadapat diperoleh dari matakuliah lain (Makromolekuldan Hasil Alam, Biokimia,Metabolisme dan InformasiGenetik);

11 Kapita Selekta** Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmatakuliah lain (Perencanaanpembelajaran kimia, PLP,Belajar dan pembelajarankimia, Penelitian pendidikankimia, Kimia dasar larutan).


12 TeknologiPengelolaanLimbah

Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmatakuliah lain (PengelolaanLaboratorium Kimia)


13 Kimia Pangan* Materi kajian di perbaiki agartidak terdapat irisan denganmatakuliah lain (pengantarpengawetan, makromolekuldan hasil alam)


14 PengantarPengawetan*

Dihapus Capaian pembelajarannyadapat diperoleh dari matakuliah lain (Kimia Pangan,

14

Kimia Lingkungan);

15 Kimia Dasar Berubah Nama menjadi KimiaDasar 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Kimia Dasar1;

16 Praktikum KimiaDasar

Berubah Nama menjadiPraktikum Kimia Dasar 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Prakt. KimiaDasar 1;

17 Kimia Dasarlarutan

Berubah Nama menjadiKimia Dasar 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Kimia Dasar2;

18 Praktikum KimiaDasar Larutan

Berubah Nama menjadiPraktikum Kimia Dasar 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Prakt. KimiaDasar 2;

19 Biokimia Berubah Nama menjadiBiokimia 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Biokimia 1;

20 PraktikumBiokimia

Berubah Nama menjadiPraktikum Biokimia 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait PraktikumBiokimia 1;

21 Metabolisme danInformasiGenetik

Berubah Nama menjadiBiokimia 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Biokimia 2;

22 PraktikumMetabolisme danInformasiGenetik

Berubah Nama menjadiPraktikum Biokimia 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait PraktikumBiokimia 2;

23 Kimia UnsurGolongan Utama

Berubah Nama menjadiKimia Anorganik 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait KimiaAnorganik 1;

24 Praktikum KimiaUnsur GolonganUtama

Berubah Nama menjadiPraktikum Anorganik 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait PraktikumAnorganik 1;

25 Kimia UnsurTransisi

Berubah Nama menjadiKimia Anorganik 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait KimiaAnorganik 2;

26 Praktikum KimiaUnsur Transisi

Berubah Nama menjadiPraktikum Kimia Anorganik 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait PraktikumKimia Anorganik 2;

15

27 Kimia Fisika Berubah Nama menjadiKimia Fisika 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Kimia Fisika 1;

28 Praktikum kimiafisika

Berubah Nama menjadiPraktikum Kimia Fisika 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait PraktikumKimia Fisika 1;

29 Kimia Organik Berubah Nama menjadiKimia Organik 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Kimia Organik1;

30 Praktikum KimiaOrganik

Berubah Nama menjadi Prak.Kimia Organik 1

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Prak. KimiaOrganik 1;

31 Makromolekuldan Hasil Alam

Berubah Nama menjadi KimiaOrganik 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Kimia Organik2;

32 PraktikumMakromolekuldan Hasil ALam

Berubah Nama menjadi Prak.Kimia Organik 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait Prak. KimiaOrganik 2;

33 Kinetika Berubah Nama menjadi KimiaFisika 2

Disesuaikan dengan capaianpembelajaran/ subtansimateri terkait;

34 Kimia Larutan Berubah Nama menjadiKimia Fisika 2

Disesuaikan dengan CPLsubtansi materi terkait;

35 Prakt. KimiaLarutan &Kinetika

Berubah Nama menjadiPraktikum Kimia Fisika 2


36 Mekanismereaksi organik

Berubah Nama menjadi KimiaOrganik Lanjut


37 IlmuPengetahuanAlam

Baru Peningkatan Kompetensimahasiswa;

38 PembelajaranKimia BerbasisSTEM

Baru (Pilihan) Peningkatan Kompetensimahasiswa;

39 Kimia Hijau Baru (Pilihan) Peningkatan Kompetensimahasiswa;

40 Kimia Kehidupan Baru (Pilihan) Peningkatan Kompetensimahasiswa.

16

Selanjutnya materi kimia yang dipelajari di tingkat Sekolah MenengahPertama (SMP) dapat dimasukkan ke dalam mata kuliah Ilmu Pengetahuan Alam.Adapun materi kimia pada tingkat SMP adalah sebagai berikut.

Tabel 2. 3. Materi Kimia pada Kurikulum SMP

No Materi Saran/Masukkan1 a. Zat dan Karakteristiknya

b. Zat Padat, Cair,dan Gasc. Unsur, Senyawa, dan Campurand. Sifat fisika dan kimiae. Perubahan fisika dan kimia

Ilmu Pengetahuan Alam

2 a. Pencemaran Lingkunganb. Pencemaran udarac. Pencemaran aird. Pencemaran tanahe. Dampak pencemaran bagi ekosistem


3 a. Perubahan Iklimb. Pemanasan globalc. Penyebab terjadinya perubahan iklimd. Dampak perubahan iklim bagi ekosistem


4 a. Zat Aditif dan Zatb. Adiktifc. Jenis zat aditif (alami dan buatan) dalam

makanan dan minumand. Jenis zat adiktife. Pengaruh zat aditif dan adiktif terhadap

kesehatan


5 a. Sifat Bahanb. Atom, ion, dan molekulc. Sifat bahand. Pemanfaatanmbahan dalam kehidupan

sehari-harie. Pengaruh bahan berbahaya terhadap

kesehatan


6 a. Tanah dan Kehidupanb. Sifat fisika dan kimia tanahc. Peranan tanah untuk keberlanjutan

kehidupand. Peranan organisme dalam tanahe. Proses pembentukan tanahf. Komponen penyusun tanah


17

BAB IIILANDASAN PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA TAHUN 2021

Perancangan dan Pengembangan kurikulum merupakan hak dan kewajibanmasing-masing perguruan tinggi, namun demikian dalam pengembangan kurikulumperguruan tinggi harus berlandaskan mulai dari UUD 1945, UU No. 12 Tahun 2012,Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang dituangkan dalam Permendikbud No. 3Tahun 2020, serta ketentuan lain yang berlaku. Kurikulum seharusnya mampumenghantarkan mahasiswa menguasai ilmu pengetahuan dan keterampilan tertentu,serta membentuk budi pekerti luhur, sehingga dapat berkontribusi untuk menjaga

nilai-nilai kebangsaan, ke bhinekaan, mendorong semangat kepedulian kepadasesama bangsa dan ummat manusia untuk meningkatkan kesejahteraan sosial yangberkeadilan serta kejayaan bangsa Indonesia. Evaluasi pengembanagan Kurikulumprogram studi Pendidikan kimia didasarkan pada 4 landasan utama yaitu: landasanfilosofis, landasan psikologis, landasan sosiologis, dan landasan yuridis.

3.1. Landasan FilosofisLandasan filosofis dalam melakukan evaluasi dan pengembangan kurikulum

program studi Pendidikan kimia mencakup penekanan pada aktifitas-aktifitasintelektual, pertimbangan-pertimbangan moral, pertimbangan-pertimbangan estetis,realisasi diri, kebebasan, tanggung jawab, dan pengendalian diri demi mencapaiperkembangan pikiran dan diri pibadi mahasiswa (idealisme); membentukpemahaman realitas yang didasarkan pada panca indra peserta didik (materialisme);sains, serta ilmu-ilmu kemanusiaan (realisme); subtansi kurikulum mengutamakanpenggunaan metode pemecahan masalah (Problem Solving Method) serta metodepenyelidikan dan penemuan (Inquiry and Discovery Method) (pragmatism); sertatahan lama (esensialisme).

18

3.2. Landasan PsikologisPenyusunan kurikulum program studi Pendidikan kimia mempertimbangkan

kondisi psikologis mahasiswa Strata Satu (S1) dimana kedalaman dan keluasankurikulum yang tergambar dalam Capaian Pembelajaran dan Mata Kuliah disesuaikan

dengan perkembangan Mahasiswa S1.

3.3. Landasan SosiologisKurikulum program studi Pendidikan kimia disusun dengan memperhatikan dan

mempertimbangkan masukan dari berbagai stake holder sehingga kurikulum yangdisusun sesuai perkembangan masyarakat, kebudayaan dan norma-norma yangberlaku di masyarakat.

3.4. Landasan YuridisPerubahan Kurikulum Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya dalam 10 tahun terakhir adalah sebagaiberikut. Kurikulum Program Studi Pendidikan kimia tahun 2011 berlaku setelahditetapkan keputusan Rektor Universitas Sriwijaya No.208/UN9/DT.Kep/20011.Kurikulum 2011 yang di buat berdasarkan hasil lokakarya baik di tingkat Fakultasmaupun Universitas, menyesuaikan kebutuhan masyarakat. Selanjutnya perubahan

kurikulum dilakukan pada tahun 2017 melalui Keputusan Rektor Universitas SriwijayaNo. 279/UN9/DT.Kep/2017. Kurikulum tahun 2017 ditujukan untuk meningkatkan

mutu dan daya saing dalam menyelenggarakan Pendidikan serta relevansinyaterhadap perkembengan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kebutuhan

masyarakat. Pada tahun akademik 2021/2022 dilakukan revisi kurikulum di dasarkanpada Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 TentangKerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, dan Peraturan Menteri Pendidikan DanKebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar NasionalPendidikan Tinggi. Selain itu revisi kurikulum juga dilakukan dalam upayamelaksanakan kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) sebagaimanatertuang dalam Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020.

19

Kurikulum program studi Pendidikan kimia disusun dengan mengacu padaperaturan perundangan yang berlaku. Perundangan yang menjadi dasar penyusunan

kurikulum adalah:

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru danDosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang PendidikanTinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336);

3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012, tentang KerangkaKualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73Tahun 2013, tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi;

5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik IndonesiaNomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;

6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 59 tahun2018, tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, Sertifikat Profesi, Gelar dan TataCara Penulisan Gelar di Perguruan Tinggi;

7. Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No. 123 Tahun 2019tentang Magang dan Pengakuan Satuan Kredit Semester Magang Industri untuk

Program Sarjana dan Sarjana Terapan.8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 3 tahun 2020, tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi;9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 5 tahun 2020, tentang

Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 7 Tahun 2020 tentang

Pendirian Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian,Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta.

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 22 tahun 2020, tentangRencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

20

12. Keputusan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik IndonesiaNomor 32031/M/KP/XI/2019, tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Rektor

Universitas Sriwijaya;13. Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 5 Tahun 2020 tentang Standar

Pendidikan Universitas Sriwijaya;14. Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 6 Tahun 2020 tentang Standar

Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Sriwijaya;15. Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 8 Tahun 2020 tentang Kurikulum

Program Studi Universitas Sriwijaya;16. Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 9 Tahun 2020 tentang Tahun

Akademik dan Kalender Akademik Universitas Sriwijaya; dan17. Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 10 Tahun 2020 tentang

Pembelajaran E-Learning di Universitas Sriwijaya;18. Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya No. 0111/UN9/SK.BAK.Ak/2020 tentang

Buku Pedoman Akademik dan Kemahasiswaan Universitas Sriwijaya TahunAkademik 2020/2021

19. Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya No. 0015/UN9/SK.LP3MP.BD/2020tentang Kode Mata Kuliah dan Kelas di Universitas Sriwijaya.

20. Surat Keputusan Dekan Fakultas Pertanian Universitas Sriwijaya No.

0040/UN9.FP/TU.FP.SB4/2021 tentang Nama Mata Kuliah yang Dikelola olehFakultas Pertanian dan Kodenya.

21. Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 0009.a/UN9/SK.LP3MP.BD/ 2020tentang Panduan Kurikulum Universitas Sriwijaya.

22. Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 0008/UN9/SK.LP3MP.MT/ 2020tentang Pedoman Implementasi Hak Belajar Tiga Semester di Luar ProgramStudi di Universitas Sriwijaya.

23. Surat Tugas Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasSriwijaya No.0168/UN9.FKIP/TU.ST/2021 tentang Pembentukan Tim RevisiKurikulum Program Studi Pendidikan Kimia Tahun 2021.

21

BAB IVRUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

4.1. Profil Lulusan

Profil lulusan adalah peran yang dapat dilakukan oleh lulusan di bidangkeahlian atau bidang kerja tertentu setelah menyelesaikan studinya. Profil utamadan tambahan lulusan Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan Universitas Sriwijaya adalah sebagai berikut

Tabel 4.1 Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Kimia

No Profil Lulusan DeskripsiProfil Utama

1 Pendidik Pendidik, fasilitator pembelajaran kimia kreatif daninovatif dengan penguasaan materi kimia danmenerapkan ilmu pendidikan kimia yang profesional,serta memiliki kemampuan mengadaptasi era rovolusiindustry 4.0 untuk mengembangkan ilmu kimia danpembelajarannya.

2 Peneliti Peneliti pemula pada bidang pendidikan kimia dankimia serta mempublikasikannya dalam forum ilmiah.

Profil Tambahan1 Pengelola Pendidikan Pengelola pada lembaga Pendidikan2 Wirausahawan Wirausahawan pada bidang pendidikan kimia dan kimia

4.2. Kompetensi Lulusan

Penggunaan istilah kompetensi yang digunakan dalam pendidikan tinggi(DIKTI) ditemukan pada Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang SN-DIKTI pasal 5,ayat (1), yang menyatakan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan kriteriaminimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan,dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan(CPL). Deskripsi capaian pembelajaran dalam KKNI, mengandung empat unsur, yaitu

22

unsur sikap dan tata nilai, unsur kemampuan kerja, unsur penguasaan keilmuan,dan unsur kewenangan dan tanggung jawab. Sedangkan pada SN-Dikti rumusan

CPL tercakup dalam salah satu standar yaitu Standar Kompetensi Lulusan (SKL).Dalam SN-Dikti, CPL terdiri dari unsur sikap, keterampilan umum, keterampilan

khusus, dan pengetahuan. Unsur sikap dan keterampilan umum telah dirumuskansecara rinci dan tercantum dalam lampiran SN-Dikti, sedangkan unsur keterampilankhusus dan pengetahuan harus dirumuskan oleh forum program studi sejenis yangmerupakan ciri lulusan prodi tersebut. Berdasarkan CPL tersebut penyusunankurikulum suatu program studi dapat dikembangkan.

Lulusan Program Studi Pendidikan Kimia memiliki kompetensi sikap,pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan masyarakat. Kompetensi sikapmengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Kompetensipengetahuan dan ketrampilan mengacu pada Peraturan Presiden Republik IndonesiaNomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

4.2.1. Kompetensi Sikap (S)

CPL-S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkansikap religius;

CPL-S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkan agama, moral, dan etika;

CPL-S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila;

CPL-S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara danbangsa;

CPL-S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dankepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

CPL-S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadapmasyarakat dan lingkungan;

CPL-S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat danbernegara;

23

CPL-S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;CPL-S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;CPL-S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan;CPL-S11 Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk

mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengandilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memilikimotivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik danmasyarakat pada umumnya.

4.2.2. Kompetensi Pengetahuan (P)

CPL-P1 Menguasai konsep teoretis dan aplikasi tentang struktur, dinamika,dan energi bahan kimia, pemisahan, analisis, sintesis dankarakterisasi;

CPL-P2 Menguasai literasi data konsep teoretis dan praktis tentang konseppendidikan, perilaku peserta didik dan karir;

CPL-P3 Memadukan konsep kimia, pedagogik, kurikulum, metodologi, media,evaluasi, pengelolaan kelas, dan Teknologi Informasi dan Komunikasidalam pembelajaran kimia yang berbasis ketrampilan abad 21;

CPL-P4 Menguasai prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja),pengelolaan laboratorium dan teknologi penggunaan peralatan daninstrumen kimia serta penaganan terhadap isu lingkungan;

CPL-P5 Menguasai pondasi metode saintifik dan integritas akademik sertaprinsip-prinsip penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalampembelajaran kimia, penelitian dan karya ilmiah;

CPL-P6 Menyadari pentingnya manfaat teori dan praktis ilmu kimia yangkreatif dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari.

24

4.2.3 Kompetensi Keterampilan (K)4.2.3.1. Keterampilan Umum (KU)

CPL-KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif, dalamkonteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan danteknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yangsesuai dengan bidang keahliannya;

CPL-KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;CPL-KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkannilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tatacara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,desain atau kritik seni;

CPL-KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atasdalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnyadalam laman perguruan tinggi;

CPL-KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam kontekspenyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasilanalisis;

CPL-KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja denganpembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luarlembaganya;

CPL-KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok danmelakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaanyang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawahtanggungjawabnya;

CPL-KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yangberada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelolapembelajaran secara mandiri;

CPL-KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, danmenemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegahplagiasi.

25

4.2.3.2. Keterampilan Khusus (KK)

CPL-KK1 Mendesaian konsep-konsep ilmu kimia (topik, tujuan, dan evaluasi).CPL-KK2 Merencanakan Pelaksanaan Pembelajaran di kelas dan laboratorium di

sekolah sesuai dengan karakteristik materi (content knowledge) dankarakteristik peserta didik, pendekatan pembelajaran, sumber belajar,media pembelajaran (pedagogical knowledge), serta teknologiinformasi dan komunikasi yang relevan (technological knowledge)secara inovatif dan adaptif;

CPL-KK3 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi aktivitas di laboratoriumdengan memperhatikan prinsip-prinsip K3 (Keselamatan danKeamanan Kerja) dan isu lingkungan secara inovatif dan adaptif;

CPL-KK4 Mengidentifikasi permasalahan dan menentukan solusi alternatifberdasarkan teori penelitian, serta merancang danmengimplementasikannya dalam penelitian pendidikan kimia;

CPL-KK5 Melaporkan hasil penelitian terkait karya ilmiah sesuai kaidah danintegritas akademik;

CPL-KK6 Menerapkan kompetensi digital dalam pembelajaran kimia dankehidupan sehari hari yang relevan

CPL-KK7 Menerapkan dan mengembangkan lebih lanjut kompetensi ilmu kimiadan Pendidikan kimia, untuk menjadi wirausahawan pada kehidupansehari-hari yang relevan, untuk kemaslahatan bersama.

26

Tabel 4.2 Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Pendidikan Kimia

Profil Lulusan Capaian Pembelajaran LulusanSikap (CPL-S) Pengetahuan

(CPL-PKeterampilan Umum

(CPL-KU)Keterampilan Khusus

(CPL-KK)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7

Pendidik

Peneliti

PengelolaPendidikan

Wirausahawan

27

BAB VPENETAPAN BAHAN KAJIAN

Materi pembelajaran merupakan rincian dari sebuah bahan kajian ataubeberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait. Bahan kajian dapatberasal dari berbagai cabang/ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidangkeahlian yang dikembangkan oleh program studi. Materi pembelajaran yang disusun

berdasarkan satu bahan kajian dari satu bidang keilmuan/keahlian maka materipembelajaran lebih fokus pada pendalaman bidang keilmuan tersebut. Sedangkan

materi pembelajaran yang disusun dari beberapa bahan kajian dari beberapa bidangkeilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara terintegrasi

keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian tersebut. Materipembelajaran dirancang dan disusun dengan memperhatikan keluasan dankedalaman yang diatur oleh standar isi pada SN-Dikti. Materi pembelajaran sedianyaoleh dosen atau tim dosen selalu diperbaharui sesuai dengan perkembangan IPTEKS.

Berdasarkan Capaian Pembelajaran Lulusan yang telah dirumuskan meliputisikap, pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus maka ProgramPendidikan Kimia menetapkan 5 Kelompok bahan kajian yaitu:

1. Ilmu Pendidikan2. Ilmu Kimia3. Pembelajaran Kimia4. Pembentukan dan pengembangan Karakter, kepribadian, moral,etika, dan

tanggung jawab5. Pengembangan kemampuan berargumentasi, berkolaborasi, dan

kecakapan bermasyarakat.Hubungan antara capaian pembelajaran lulusan dan bidang kajian program

studi Pendidikan kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijayadisajikan dalam bentuk matriks yang disajikan pada Tabel 5.1.

Tabel 5.1 Matriks Kaitan antara CPL dengan Bahan Kajian Program Studi PKimia

28

CPL DeskripsiBahan Kajian

1 2 3 4 5

SIKAP (S)CPL-S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius;√

CPL-S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalammenjalankan tugas berdasarkan agama, moral, danetika;

√

CPL-S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuanperadaban berdasarkan Pancasila;

√ √

CPL-S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cintatanah air, memiliki nasionalisme serta rasatanggungjawab pada negara dan bangsa;

√ √

CPL-S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuanorisinal orang lain;

√

CPL-S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial sertakepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

√ √

CPL-S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupanbermasyarakat dan bernegara;

√ √

CPL-S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; √ √CPL-S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan

di bidang keahliannya secara mandiri;√ √ √ √

CPL-S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,dan kewirausahaan;

√ √

CPL-S11 Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hatiuntuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuanpeserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifanlokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untukberbuat bagi kemaslahatan peserta didik danmasyarakat pada umumnya.

√ √ √

PENGETAHUAN (P)

29

CPL-P1 Menguasai konsep teoretis dan aplikasi tentangstruktur, dinamika, dan energi bahan kimia, pemisahan,analisis, sintesis dan karakterisasi.

√

CPL-P2 Menguasai literasi data konsep teoretis dan praktistentang konsep pendidikan, perilaku peserta didik dankarir.

√ √ √ √ √

CPL-P3 Memadukan konsep kimia, pedagogik, kurikulum,metodologi, media, evaluasi, pengelolaan kelas, danTeknologi Informasi dan Komunikasi dalampembelajaran kimia yang berbasis ketrampilan abad 21.

√ √

CPL-P4 Menguasai prinsip-prinsip K3 (Keselamatan danKeamanan Kerja), pengelolaan laboratorium danteknologi penggunaan peralatan dan instrumen kimiaserta penaganan terhadap isu lingkungan.

√

CPL-P5 Menguasai pondasi metode saintifik dan integritasakademik serta prinsip-prinsip penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi dalam pembelajaran kimia,penelitian dan karya ilmiah.

√

CPL-P6 Menyadari pentingnya manfaat teori dan praktis ilmukimia yang kreatif dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari.

√ √

KETERAMPILAN UMUMCPL-KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,

inovatif, dalam konteks pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yangmemperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yangsesuai dengan bidang keahliannya;

√ √ √

CPL-KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, danterukur

√ √

CPL-KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yangmemperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuaidengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara danetika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,

√ √

30

gagasan, desain atau kritik seni;

CPL-KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiantersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporantugas akhir, dan mengunggahnya dalam lamanperguruan tinggi;

√

CPL-KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalamkonteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,berdasarkan hasil analisis

√ √

CPL-KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringankerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik didalam maupun di luar lembaganya;

√

CPL-KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerjakelompok dan melakukan supervisi serta evaluasiterhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskankepada pekerja yang berada di bawahtanggungjawabnya;

√ √

CPL-KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadapkelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secaramandiri;

√ √

CPL-KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan,mengamankan, dan menemukan kembali data untukmenjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

√

KETERAMPILAN KHUSUS (KK)CPL-KK1 Mendesaian konsep-konsep ilmu kimia (topik, tujuan,

dan evaluasi).√ √

CPL-KK2 Merencanakan Pelaksanaan Pembelajaran di kelas danlaboratorium di sekolah sesuai dengan karakteristikmateri (content knowledge) dan karakteristik pesertadidik, pendekatan pembelajaran, sumber belajar, mediapembelajaran (pedagogical knowledge), serta teknologiinformasi dan komunikasi yang relevan (technologicalknowledge) secara inovatif dan adaptif;

√ √ √

CPL-KK3 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi aktivitas √

31

di laboratorium dengan memperhatikan prinsip-prinsipK3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja) dan isulingkungan secara inovatif dan adaptif;

CPL-KK4 Mengidentifikasi permasalahan dan menentukan solusialternatif berdasarkan teori penelitian, serta merancangdan mengimplementasikannya dalam penelitianpendidikan kimia;

√ √

CPL-KK5 Melaporkan hasil penelitian terkait karya ilmiah sesuaikaidah dan integritas akademik;

√ √

CPL-KK6 Menerapkan kompetensi digital dalam pembelajarankimia dan kehidupan sehari hari yang relevan

√ √

CPL-KK7 Menerapkan dan mengembangkan lebih lanjutkompetensi ilmu kimia dan Pendidikan kimia, untukmenjadi wirausahawan pada kehidupan sehari-hariyang relevan, untuk kemaslahatan bersama.

√ √

32

BAB VI

PEMBENTUKANMATA KULIAH (MK) DAN PENENTUAN BOBOTSKS

Pembentukan mata kuliah (MK) dilakukan berdasarkan hasil evaluasi kurikulumyang telah dilakukan (Dokumen 1 dan 2) dan kebutuhan Capaian PembelajaranLulusan (CPL). MK lama ditinjau Kembali dan beberapa MK baru dimunculkan sesuaikebutuhan CPL dan perkembangan IPTEK dan sosio-humaniora. Pembentukan mataKuliah dilakukan berdasarkan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Bahan Kajian(BK) yang telah ditetapkan. Dalam hal ini nama-nama mata Kuliah ditetapkan untukmendukung CPL yang dibebankan kepada masing-masing Bahan Kajian. Tiap matakuliah setidaknya mendukung masing-masing 1 (satu) CPL yang kemudian menjadiCapaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK). Dokumen program pembelajaran yangdirancang untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan sesuai CPL yangtelah ditetapkan, sehingga harus dapat dijalankan oleh mahasiswa pada setiap

tahapan belajar pada mata kuliah dapat dilihat pada Rencana PembelajaranSemester (Dokumen 3 RPS). Tabel 6.1. mengungkap matrik MK dan CPL dan juga

mengungkap tingkat kedalaman dan keluasan materi. Semakin banyak CPL yangdibebankan pada suatu MK, maka jumlah sks MK tersebut juga semakin banyak.

Adapun alur pembentukan mata kuliah baru adalah sebagai berikut:1) Pilih beberapa butir CPL yang terdiri dari sikap, pengetahuan, keterampilan

(umum atau/dan khusus), beri tanda pada sel tabel, sebagai dasar pembentukanmata kuliah;

2) Bahan kajian yang dikandung oleh CPL yang dibebankan pada mata kuliahtersebut, selanjutnya dijabarkan sebagai materi pembelajaran dengan keluasandan kedalaman sesuai dengan kebutuhan jenjang program studinya (lihatStandar Isi SN-Dikti, pasal 9, ayat 2;

3) Pastikan bahwa setiap butir CPL Prodi telah habis dibebankan pada seluruh matakuliah, pada kolom paling kanan (Jmlh) dapat diketahui jumlah/distribusi butirCPL pada masing-masing mata kuliah;

4) Sedangkan pada dua baris terakhir dapat digunakan untuk mengestimasi waktuyang diperlukan untuk mencapai CPL yang dibebankan pada mata kuliahtersebut, kemudian dikonversi dalam besaran sks.

33

Tabel 6.1Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Kimia yang dibentuk dari masing-masing bahan kajian dan kontribusinya terhadap Capaianpembelajaran lulusan

NO Nama MataKuliah

Capaian Pembelajaran LulusanWaktu(Menit) SKSSikap (CPL-S) Pengetahuan

(CPL-PKeterampilan Umum

(CPL-KU)Keterampilan Khusus

(CPL-KK)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7

Mata Kuliah Universitas (7%)

1 Agama √ √ √ √ √ √ √ √ 100 2

2 Pancasila √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100 2

3 Kewarganegaraan

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100 2

4 BahasaIndonesia

√ √ √ 100 2

5 Kewirausahaan √ √ √ √ √ √ 100 2

Jumlah 500 10

Jumlah CPL 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 4 0 5 0 0 0 2 4 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1

34

NO Nama MataKuliah

Capaian Pembelajaran LulusanWaktu(Menit)

SKSSikap (CPL-S) Pengetahuan(CPL-P

Keterampilan Umum(CPL-KU)

Keterampilan Khusus(CPL-KK)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7Mata Kuliah Fakultas (12%)

6 Perkembangan

Peserta Didik√ √ √ √ √ √ 100 2

7 Pengelolaan

Kelas Digital√ √ V 100 2

8 Pembelajaran

Mikro√ √ √ √ √ 100 2

9 Pengenalan

Lapangan

Persekolahan

√ √ √ √ √ √ √ 200 4

Jumlah 900 18

Jumlah CPL 0 0 0 0 0 1 1 5 6 0 7 0 5 2 0 0 0 4 0 2 0 0 0 2 0 0 5 4 2 0 0 0 0

NO Nama MataKuliah

Capaian Pembelajaran Lulusan Waktu(Menit)

SKS

Sikap (CPL-S) Pengetahuan (CPL-P Keterampilan Umum(CPL-KU)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7Mata Kuliah Wajib Prodi

Mata Kuliah Bidang Ilmu (60%)

10 Kimia Dasar 1 150 3

11 Praktikum 120 1

35

Kimia Dasar 1

12 MatematikaKimia

150 3

13 Bahasa Inggris 100 2

14 Fisika Dasar 100 2

15 IlmuPengetahuanAlam

150 3

16 Kimia Dasar 2 150 3

17 PraktikumKimia Dasar 2

120 1

18 PraktikumFisika Dasar

120 1

19 KimiaAnorganik 1

150 3

20 Kimia Fisika 1 150 3

21 PraktikumKimia Fisika 1

120 1

22 Kimia Organik1

150 3

23 PraktikumKimia Organik1

120 1

24 Dasar-dasarKimia Analisa

150 3

25 Prakt. Dasar-dasar kimiaAnalisa

120 1

26 KimiaAnorganik 2

100 2

36

27 StatistikPendidikan

100 2

28 Kimia Fisika 2 200 4

29 PraktikumKimia Fisika 2

120 1

30 Kimia Organik2

150 3

31 PraktikumKimia Organik2

120 1

32 PemisahanKimia

150 3

33 Prakt.PemisahanKimia

120 1

34 AnalisaInstrumen

150 3

35 Ikatan Kimia 100 2

34 PraktikumKimiaAnorganik 1

100 1

36 Biokimia 1 150 3

37 PraktikumBiokimia 1

240 2

38 PengelolaanLaboratoriumKimia

150 3

39 Prakt. KimiaAnorganik 1

100 1

40 KimiaAnorganik

150 3

37

Fisik

41 Termodinamika Kimia

100 2

42 Kimia Organiklanjut

150 3

43 Biokimia 2 150 3


240 2

45 KimiaLingkungan

150 3

46 Skripsi 300 6

Jumlah 5210

88

Jumlah CPL 0 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 31 4 0 14 6 20 4 22 2 1 22 0 0 1 1 1 19 14 3 3 0 3

NO Nama MataKuliah





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7Mata Kuliah Wajib Prodi Pedagogik (15%)

47 Pengantar

Pendidikan√ √ √ √ √ 100 2

48 Belajar dan

Pembelajaran√ √ √ √ √ √ √ 150 3

49 Profesi

Pendidikan√ √ √ √ √ √ √ √ 100 2

38

51 MediaPembelajaranKimia

√ √ √ √ √ √ √ 100 2


√ √ √ √ √ √ 100 3


√ √ √ √ √ √ 100 2

54 TelaahKurikulum danBuku TeksKimia

√ √ √ √ √ √ 150 3

55 EvaluasiProses danHasilPembelajaranKimia

√ √ √ √ √ √ √ 100 3

56 PenelitianPendidikanKimia

√ √ √ √ √ √ 150 3

Jumlah 800 160

Jumlah CPL 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 6 0 6 6 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 1 6 0 0 0 3 0

39

NONamaMataKuliah





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7Mata Kuliah Pilihan (6%) jumlah MK pilihan yang disediakan ≥ 3 kali jumlah SKS yang wajib diambil

57 KKNTematik*

200 4

58 Fitokimia* 100 2

59 Radiokimia* 100 2

60 KapitaSelekta*

100 2

61 KimiaPolimer*

100 2

62 KomputasiPembelajaran Kimia*

100 2

63 Kimia Kayudan Pulp*

100 2

64 TeknologiPengolahanLimbah*

100 2

65 KimiaQuantum*

100 2

66 KimiaPangan

100 2

67 Pembelajaran KimiaBerbasisSTEM*

100 2

68 Kimia Hijau* 100 2

40

69 KimiaKehidupan*

100 2

Jumlah 1100 28

Jumlah CPL 0 0 1 0 0 0 0 3 12

0 4 0 9 3 0 9 1 12 13

1 0 9 0 1 1 0 3 3 0 5 0 5 7

Jumlah CPL seluruhmata kuliah

1 3 3 3 3 4 3 11

65

2 20 31

29

11

14

15

22

24 35

11

1 31

1 3 2 1 10

32

16

8 3 8 11

Mata Kuliah yang direncanakan untuk MBKM

41

Selanjutnya menguraikan matrik mata kuliah dan kegiatan merdeka belajardi Program Studi Pendidikan Kimia, Kegiatan Merdeka Belajar ditawarkan sejak

semester IV, baik itu di luar Prodi dalam Fakultas, atau Luar Fakultas dalamUniversitas maupun pada Prodi yang sama di luar Universitas dengan jumlah total

sks maksimal 40 sks. Sedangkan mata kuliah magang di mitra kerja total sksmaksimal 20 sks.

Tabel 6.2. Nama Mata Kuliah dan Kegiatan Merdeka Belajar

No Nama MataKuliah SKS Kegiatan Merdeka Belajar

1 2 3 4 5 6 7 81. Mata Kuliah Wajib Universitas

1 Agama 22 Pancasila 23 Kewarganegaraan 24 Bahasa Indonesia 25 Kewirausahaan 2

2. Mata Kuliah Wajib Fakultas6 Perkembangan

Peserta Didik2

7 Pengelolaan KelasDigital

2

8 PembelajaranMikro

2

9 PengenalanLapanganPersekolahan

4

NoNama MataKuliah SKS Kegiatan Merdeka Belajar

1 2 3 4 5 6 7 83. Mata Kuliah Wajib Program Studi Pendidikan KimiaA. Mata Kuliah Wajib Program Studi Bidang ILmu

1 Bahasa Inggris 2

2 PraktikumOrganik 1

1

42

3 Praktikum KimiaFisika 1

1

4 Praktikum Kimiaanorganik 1

1

5 Praktikumdasar-dasarkimia analisa

1

6 Praktikum KimiaFisika 2

1

7 Praktikum KimiaOrganik 2

1

8 Prakt.PemisahanKimia

1

9 Praktikum KimiaAnorganik 2

1


2


2

12 Prakt. KimiaAnorganik 2

2

13 KimiaLingkungan

3

14 Kimia Pangan 2Jumlah 20

B. Mata Kuliah Wajib Program Studi Pedagogi1 Pengantar

Pendidikan2


3

43

3 Belajar danPembelajaran

3

4 ProfesiPendidikan

2


2

6 MediaPembelajaranKimia

2

7 Telaah Kurikulumdan Buku TeksKimia

3

8 Evaluasi Prosesdan HasilPembelajaranKimia

3

9 PenelitianPendidikan Kimia

3

Jumlah 8

C. Mata Kuliah Pilihan Program Studi1 KKN Tematik* 4

2 Fitokimia* 2

3 Radiokimia* 2

4 Kapita Selekta* 2

5 Kimia Polimer* 2

6 KomputasiPembelajaranKimia*

2

7 Kimia Kayu danPulp*

2

8 TeknologiPengolahanLimbah*

2

9 Kimia Quantum* 2

10 PembelajaranKimia BerbasisSTEM*

2

11 Kimia Hijau* 2

12 Kimia Kehidupan* 2

Jumlah SKS 12

44

Tabel 6.3.1 Matakuliah MBKM Prodi Pendidikan Kimia Kegiatan Pembelajaran antarProgram Studi pada Universitas Sriwijaya (Mahasiswa mengambil matakuliah di luar Prodi dalam Universitas Sriwijaya)

NO MATA KULIAH SKS1 Praktikum Organik 1 12 Praktikum Kimia Fisika 1 13 Praktikum Kimia anorganik 1 14 Praktikum dasar-dasar kimia analisa 15 Praktikum Kimia Fisika 2 16 Praktikum Kimia Organik 2 17 Prakt. Pemisahan Kimia 18 Praktikum Kimia Anorganik 2 19 Praktikum Biokimia 1 210 Praktikum Biokimia 2 211 Kimia Lingkungan 312 Kimia Pangan 2

13 Bahasa Inggris 2TOTAL 19

45

Tabel 6.3.2 Matakuliah MBKM Prodi Pendidikan Kimia Kegiatan Pembelajaran antarProgram Studi pada Universitas Sriwijaya (Prodi PKimia menyiapkan matakuliah untuk mahasiswa prodi lain)

NO MATA KULIAH SKS1 Media Pembelajaran Kimia 22 Strategi Pembelajaran Kimia 33 Perencanaan Pembelajaran Kimia 24 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Kimia 35 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Kimia 36 Penelitian Pendidikan Kimia 37 Media Pembelajaran Kimia 28 Pembelajaran mikro 2

TOTAL 20

Tabel 6.3.3 Matakuliah MBKM Prodi Pendidikan Kimia Kegiatan Pembelajaran antarProgram Studi yang sama pada Perguruan Tinggi yang Berbeda

NO MATA KULIAH SKS1 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Kimia 32 Penelitian Pendidikan Kimia 33 Kimia Fisika 2 44 Fitokimia 25 Kapita Selekta 26 Kimia Polimer 27 Komputasi Pembelajaran Kimia 28 Teknologi Pengolahan Limbah 2

TOTAL 20

46

Tabel 6.3.4 Matakuliah MBKM Prodi Pendidikan Pembelajaran di luar program studidengan mitra

NO MATA KULIAH SKS1 Kuliah Kerja Nyata Tematik 4

2 Pengenalan Lapangan Persekolahan 4

3 Kewirausahaan 2

4 Pengelolaan Kelas Digital 2

5 Penelitian 6

TOTAL 20

47

BAB VII

ORGANISASI MATA KULIAH

Seluruh mata kuliah Prodi Pendidikan kimia tersebar dalam 8 semester dan sangatmemungkinkan untuk ditempuh dalam masa studi 4 tahun. Semester 1 sejumlah 9mata kuliah atau 19 sks, Semester 2 sejumlah 9 mata kuliah atau 19 sks, Semester3 sejumlah 11 mata kuliah atau 24 sks, Semester 4 sejumlah 11 mata kuliah atau 24sks, Semester 5 sejumlah 11 mata kuliah atau 24 sks, Semester 6 sejumlah 10 matakuliah atau 24 sks, Semester 7 sejumlah 1 mata kuliah atau 4 sks, dan Semester 8sejumlah 1 mata kuliah atau 6 sks. Tabel 7.1 berikut menguraikan distribusi matakuliah dan bentuk kegiatan MBKM dalam tiap semester.

Tabel 7.1. Sebaran, Struktur, dan Deskripsi Mata Kuliah

1. Sebaran Mata Kuliah

No Kode MK Mata Kuliah SKSSEMESTER

1 2 3 4 5 6 7 8A. Mata Kuliah Universitas1 UNI1001 Agama 2 22 UNI1002 Pancasila 2 23 UNI1003 Kewarganegaraan 2 24 UNI1004 Bahasa Indonesia 2 25 GKM3107 Kewirausahaan 2 2B. Mata Kuliah Fakultas6 GIP1201 Perkembangan

Peserta Didik 2 2

7 GIP3102 Pengelolaan KelasDigital 2 2

8 GIP3002 Pembelajaran Mikro 2 29 GIP4001 Pengenalan

LapanganPersekolahan

44

C. Mata Kuliah Program StudiC.1 Mata Kuliah Program Studi Bidang Ilmu10 GKM1101 Kimia Dasar 1 3 311 GKM1102 Praktikum Kimia 1 1

48

Dasar 112 GKM1103 Matematika Kimia 3 313 GKM1104 Bahasa Inggris 2 214 GKM1105 Fisika Dasar 2 215 GKM1106 Ilmu Pengetahuan

Alam3 3

16 GKM1208 Kimia Dasar 2 3 317 GKM1209 Praktikum Kimia

Dasar 21 1

18 GKM1210 Praktikum FisikaDasar

1 1

19 GKM1211 Kimia Anorganik 1 3 320 GKM2101 Kimia Fisika 1 3 321 GKM2102 Praktikum Kimia

Fisika 11 1

22 GKM2103 Kimia Organik 1 3 323 GKM2104 Praktikum Kimia

Organik 11 1

24 GKM2105 Dasar-dasar KimiaAnalisa

3 3

25 GKM2106 Prakt. Dasar-dasarkimia Analisa

1 1

26 GKM2107 Kimia Anorganik 1 2 227 GKM2108 Statistik Pendidikan 2 228 GKM2212 Kimia Fisika 2 4 429 GKM2213 Praktikum Kimia

Fisika 21 1

30 GKM2214 Kimia Organik 2 3 331 GKM2215 Praktikum Kimia

Organik 21 1

32 GKM2216 Pemisahan Kimia 3 333 GKM2217 Prakt. Pemisahan

Kimia1 1

34 GKM2218 Analisa Instrumen 3 335 GKM2219 Ikatan Kimia 2 236 GKM3101 Biokimia 1 3 337 GKM3102 Praktikum Biokimia 1 1 138 GKM3103 Pengelolaan 3 3

49

Laboratorium Kimia39 GKM3104 Prakt. Kimia

Anorganik 2 1 1

40 GKM3105 Kimia AnorganikFisik 3 3

41 GKM3106 TermodinamikaKimia 2 2

42 GKM3212 Kimia Organik Lanjut 3 343 GKM3213 Biokimia 2 3 344 GKM3214 Praktikum Biokimia 2 2 245 GKM3215 Praktikum Kimia

Anorganik 2 1 3

46 GKM3216 Kimia Lingkungan 3 347 GKM4001 Skripsi 6 6

C.2 Mata Kuliah Program Studi Pedagogi48 GKM1107 Pengantar

Pendidikan 2 2

49 GKM1212 Belajar danPembelajaran

3 3

50 GKM1213 StrategiPembelajaran Kimia

3 3

51 GKM2109 Telaah Kurikulumdan Buku Teks Kimia

3 3

52 GKM2110 Media PembelajaranKimia

2 2

53 GKM2111 PerencanaanPembelajaran Kimia

3

54 GKM2220 Profesi Pendidikan 2 255 GKM3217 Evaluasi Proses dan

Hasil PembelajaranKimia

3 3

56 GKM3218 PenelitianPendidikan Kimia

3 3

C.3 Mata Kuliah Pilihan57 UNI3202 Kuliah Kerja Nyata 4 458 GKM2221 Komputasi

PembelajaranKimia*

2

59 GKM2222 Kapita Selekta* 2 260 GKM2223 Pembelajaran Kimia 2 2

50

Berbasis STEM*61 GKM2224 Kimia kehidupan* 2 262 GKM3108 Kimia Kayu dan

Pulp*2 2

63 GKM3109 TeknologiPengolahan Limbah*

2 2

64 GKM3110 Kimia Pangan* 2 265 GKM3111 Kimia Hijau* 266 GKM3219 Fitokimia* 2 267 GKM3220 Radiokimia* 2 268 GKM3221 Kimia Polimer* 2 269 GKM3222 Kimia Quantum* 2 2

Jumlah 144 20 20 24 24 24 24 4 6

51

2. Struktur Mata Kuliah

SEMESTER 1

No KodeMK Mata Kuliah SKS MBKM Prasyarat

1 UNI1001 Agama 2

2 UNI1003 Kewarganegaraan 2

3 GKM1101 Kimia Dasar 1 34 GKM1102 Praktikum Kimia Dasar 1 15 GKM1103 Matematika Kimia 36 GKM1104 Bahasa Inggris 27 GKM1105 Fisika Dasar 28 GKM1106 Ilmu Pengetahuan Alam 39 GKM1107 Pengantar Pendidikan 2

JUMLAH 20

SEMESTER 2


1 UNI1002 Pancasila 2

2 UNI1004 Bahasa Indonesia 2

3 GIP1201 Perkembangan Peserta Didik 2

4 GKM1208 Kimia Dasar 2 35 GKM1209 Praktikum Kimia Dasar 2 16 GKM1210 Praktikum Fisika Dasar 17 GKM1211 Kimia Anorganik 1 38 GKM1212 Belajar dan pembelajaran 39 GKM1213 Strategi Pembelajaran Kimia 3

JUMLAH 20

52

SEMESTER 3


1 GKM2101 Kimia Fisika 1 32 GKM2102 Praktikum Kimia Fisika 1 13 GKM2103 Kimia Organik 1 34 GKM2104 Praktikum Kimia Organik 1 15 GKM2105 Dasar-dasar Kimia Analisa 36 GKM2106 Prakt. Dasar-dasar kimia Analisa 17 GKM2107 Kimia Anorganik 2 28 GKM2108 Statistik Pendidikan 39 GKM2109 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Kimia 310 GKM2110 Media Pembelajaran Kimia 211 GKM2111 Perencanaan Pembelajaran Kimia 2

JUMLAH 24

SEMESTER 4


1 GKM2212 Kimia Fisika 2 42 GKM2213 Praktikum Kimia Fisika 2 13 GKM2214 Kimia Organik 2 34 GKM2215 Praktikum Kimia Organik 2 15 GKM2216 Pemisahan Kimia 36 GKM2217 Prakt. Pemisahan Kimia 17 GKM2218 Analisa Instrumen 38 GKM2219 Ikatan Kimia 29 GKM2220 Profesi Pendidikan 2

10 GKM2221 Komputasi Pembelajaran Kimia* 211 GKM2222 Kapita Selekta* 212 GKM2223 Pembelajaran Kimia Berbasis STEM* 213 GKM2224 Kimia Kehidupan* 2

JUMLAH 24

53

SEMESTER 5


1 GIP3101 Pengelolaan Kelas Digital 22 GKM3101 Biokimia 1 33 GKM3102 Praktikum Biokimia 1 24 GKM3103 Pengelolaan Laboratorium Kimia 35 GKM3104 Prakt. Kimia Anorganik 1 16 GKM3105 Kimia Anorganik Fisik 37 GKM3106 Termodinamika Kimia 28 GKM3107 Kewirausahaan 29 GKM3108 Kimia Kayu dan Pulp* 210 GKM3109 Teknologi Pengolahan Limbah* 211 GKM3110 Kimia Pangan* 212 GKM3111 Kimia Hijau* 2

JUMLAH 24

SEMESTER 6


1 UNI3201 Kuliah Kerja Nyata Tematik* 42 GIP3002 Pembelajaran Mikro 23 GKM3212 Kimia Organik Lanjut 34 GKM3213 Biokimia 2 35 GKM3214 Praktikum Biokimia 2 26 GKM3215 Praktikum Kimia Anorganik 2 17 GKM3216 Kimia Lingkungan 3

8 GKM3217 Evaluasi Proses dan Hasil PembelajaranKimia

3

9 GKM3218 Penelitian Pendidikan Kimia 310 GKM3219 Fitokimia* 211 GKM3220 Radiokimia* 212 GKM3221 Kimia Polimer* 213 GKM3222 Kimia Quantum* 2

JUMLAH 24

54

SEMESTER 7


1 GIP4001 Pengenalan Lapangan Persekolahan 4

JUMLAH 4

SEMESTER 8


1 GKM4001 Skripsi 6

JUMLAH 6

KeteranganX*: Mata Kuliah Pilihan, yang harus di ambil mahasiswa Program Studi Pendidikan

Kimia sebanyak 12 sks. Mata Kuliah pilihan disiapkan oleh Program StudiPendidikan Kimia sebanyak 28 sks.

55

7.2 DESKRIPSI MATA KULIAH

1. Mata Kuliah Universitas

UNI1001 Agama 2 sks

Mata kuliah agama adalah salah satu mata kuliah wajib kurikulum pada pendidikantinggi yang dirancang untuk mempelajari agama guna memperkuat keimananmahasiswa pada Tuhan, serta memperluas wawasan hidup beragama. Dalamperkuliahan ini, secara umum membahas tentang esensi ajaran agama baik yangberkenaan dengan keyakinan pada Tuhan, aturan hidup dan prinsip hidup bagi umatberagama.Pendidikan Agama di Perguruan Tinggi membantu terbinanya mahasiswa yangberiman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berpikirfilosofis, bersikap rasional, berpandangan luas, ikut serta mengembangkan danmemanfaatkan ilmu dan teknologi untuk kepentingan manusia

UNI1003 Kewarganegaraan 2 sks

Mata kuliah wajib kurikulum pada pendidikan tinggi yang bertujuan untuk membekalikepribadian mahasiswa agar dapat berpikir secara komprehensif integral, memiliki

wawasan pengetahuan yang luas, dapat hidup berdemokrasi, berbudi pekerti luhur,sadar akan hak dan kewajibannya sebagai warga negara indonesia serta memilikirasa tanggung jawab yang besar akan kemajuan bangsa dan negara Indonesia dimasa depan.

UNI1002 Pancasila 2 sks

Mata kuliah wajib kurikulum pada pendidikan tinggi yang mengkaji tentang latarbelakang pendidikan pancasila, pancasila dalam kajian sejarah Indonesia, Pancasilasebagai dasar negara, ideologi negara, sistem falsafat, sistem etika dan dasar nilaipengembangan ilmu. Dengan penyelenggaraan pendididkan Pancasila di perguruantinggi, diharapkan dapat terciptanya wahana pembelajaran bagi mahasiswa untukmengkaji pancasila secara akademik (genetivus objektivus), dan menjadikanpancasila sebagai perspektif untuk mengkaji, menganalisis dan memecahkanmasalah-masalah bangsa dan negara (genetivus subjektivus)

56

UNI1004 Bahasa Indonesia 2 sks

Mata kuliah wajib kurikulum pada pendidikan tinggi mengharapkan mahasiswamampu untuk (1) menggunakan bahasa Indonesia untuk memperkaya pemikiran,gagasan dan sikap ilmiah ke dalam berbagai bentuk karya ilmiah yang berkualitas(memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi, efektivitas, efisiensi, dankomunikatif); (2) menyunting secara kritis berbagai karya ilmiah yangmenhyempurnakannya berdasarkan hasil suntingan; (3) memanfaatkan kemahirandalam berbahasa Indonesia untuk mengembangak diri sepanjang hayat. Perkuliahanini dilaksanakan dengan pendekatan komunikatif dan kontekstual melalui teknikdiskusi, latihan dan presentasi.

2. Mata Kuliah FakultasGIP1201 Perkembangan Peserta Didik 2 sks

Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik mempelajari teori, konsep, kaedahpsikologi yang diterapkan dalam kegiatan pendidikan khususnya belajar danpembelajaran di sekolah dan luar sekolah yang meliputi pengertian psikologi,perlunya mempelajari psikologi bagi pendidik, aspek-aspek psikologi manusia,konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhipertumbuhan dan perkembangan, karakteristik remaja dan aplikasinya dalampendidikan, karakteristik pertumbuhan dan perkembangan fisik, intelektual,kreativitas, bakat, bahasa, emosi, sosial, moral, kecerdasan emosi, kecerdasanspiritual, kemandirian reaja dan upaya mengatasinya, serta pengaruh keluarga,sekolah, masyarakat terhadap perkembangan remaja.

GIP3102 Pengelolaan Kelas Digital 2 sks

Mata kuliah ini mempelajari berbagai teknik memilih teknologi dalam kelas secaradigital, menerapkan konsep-konsep manajerial dalam pengelolaan kelas, melakukanpenilaian terhadap performa siswa dalam kelas digital.

GIP3002 Pembelajaran Mikro 2 sks

Perkuliahan ini bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasarmengajar sebagai bekal praktik mengajar di sekolah/ lembaga pendidikan dalamrangka menghadapi pekerjaan mengajar sepenuhnya di depan kelas denganmemiliki pengetahuan, keterampilan, kecakapan dan sikap sebagai guru yang

57

profesional. Materi micro teaching meliputi: memahami dasar-dasar pengajaranmikro, menyusun rencana pelaksanaan pengajaran (RPP), membentuk danmeningkatkan kompetensi keterampilan dasar mengajar terbatas, kompetensiketerampilan dasar mengajar terpadu, membentuk kompetensi kepribadian, danmembentuk kompetensi sosial.

GIP4001 Pengenalan Lapangan Persekolahan 4 sks

Perkuliahan ini merupakan mata kuliah praktik meliputi observasi kelas danadministrasi sekolah di sekolah-sekolah yang ditunjuk oleh fakultas.

3. Mata Kuliah Program Studi Bidang Ilmu

GKM1101 Kimia Dasar 1 3 sks

Memberikan pengetahuan yang mendalam tentang kimia dengan caramengembangkan keterampil-an dalam stoikiometri, energitika, dan kesetimbangan

dalam sistem kimia serta pengantar struktur atom dan struktur molekul dan sifatmateri ditinjau dari teori molekuler, sehingga dapat memecahkan permasalahankimia dan sadar akan keterkaitan kimia dengan berbagai ilmu pengetahuan alamserta dapat menunjukkan peranan kimia dalam masyarakat dan sumbangan kimiadalam kemajuan teknologi.

GKM1102 Praktikum Kimia Dasar 1 1 sks

Mengkaji teknik dasar bekerja di laboratorium kimia dan sebagai dasar bekerja dilaboratorium kimia selanjutnya.

GKM1103 Matematika Kimia 3 sks

kuliah ini menyajikan tentang konsep dasar dan metode integral yang digunakandalam fisika, konsep dasar fungsi transenden, aljabar bilangan kompleks,konsep operasi matriks, determinasi dalam memecahkan persamaan liniersimultan, notasi koordinat, prinsip differensial parsial, konsep dasar dan metodeintegral

GKM1104 Bahasa Inggris 2 sks

Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dasar bahasa inggris bagimagasiswa sebagai bekal untuk diterapkan dalam dunia pendidikan dan kehidupan

sehari-hari.

58

GKM1105 Fisika Dasar 2 sks

Fisika Dasar memberikan landasan fisika dengan bertitik tolak dari pengetahuanfisika yang digunakan dalam ilmu kimia yang meliputi kinematika, dinamika,gelombang, optik, kelistrikan, kemagnetan dan termodinamika

GKM1106 Ilmu Pengetahuan Alam 3 sks

Mata mata kuliah ini mempelajari tentang sifat zat, pencemaran lingkungan, perubahaniklim, zat aditif dan zat adiktif, sifat bahan, tanah dan lingkungan

GKM1208 Kimia Dasar 2 3 SKS

Mata Kuliah ini mempelajari tentang pembuktian dan penerapan ber-bagai konsepdan prinsip dasar yang berkaitan dengan materi kimia larutan, kinetika kimia,redoks, dan elektrokimia.

GKM1209 Praktikum Kimia Dasar 2 1 sks

Melakukan percobaan materi Kimia Dasar di Laboratorium Pendidikan Kimia.

GKM1210 Praktikum Fisika Dasar 1 sks

Mengkaji pengukuran mengguna-kan berbagai alat ukur dan melaksanakanpraktikum sederhana konsep kinematika gerak lurus, dinamika gerak tentang hukumNewton, getaran dan gelombang, termodinamika, dan kelistrikan. Selain itumahasiswa diharapkan mampu melaporkan hasil praktikumnya dengan benar dantepat.

GKM1211 Kimia Anorganik 1 3 sks

Mengkaji, mempelajari dan memahami : struktur, sifat-sifat kimia dan fisika, reaksidan senyawanya cara pembuatan, dan kegunaan dalam kehidupan manusia dan

lingkungan dari unsur unsur transisi golongan utama IA-IIA dan golongan IIIA- VIIIA.

GKM2101 Kimia Fisika 1 3 sks

Mengkaji dasar teori dari ilmu kimia ditinjau dari segi kimia fisika, sertapenerapannya terhadap problema praktis. Dasar teori yang dibahas adalahtermodinamika kimia, yaitu hubungan antara berbagai jenis energi,arah proses,keadaan setimbang dari materi serta faktor-faktor yang mempengaruhi kecuali

59

faktor waktu, serta terapannya dan penyelesaian soal-soal.

GKM2102 Praktikum Kimia Fisika 1 1 sks

Mata kuliah ini membekali mahasiswa keterampilan dasar untuk membuktikankonsep dasar dan pengukuran dasar, vektor, gaya gesekan, hukum Newton, gayasentripetal, hukum Hooke, dan osilator harmonik sederhana dan menyajikannyadalam bentuk laporan ilmiah

GKM2103 Kimia Organik 1 3 sks

kuliah ini merupakan Pengenalan senyawa organik seperti alkana, alkena,alkuna, sikloalkana, hidrokarbon aromatik. Senyawa organik bergugusfungsional tunggal alifatik dan aromatik termasuk senyawa hidroksi, halida, asamkarboksilat dan turunannya, karbonil amina. Pembahasan pertama ditekankan padastruktur, sifat kimia dan sintesanya

GKM2104 Praktikum Kimia Organik 1 1 sks

Perkuliahan ini memberikan pengetahuan keterampilan yang mendalam tentangmodel molekul, pengetahuan bahan dan keselamatan kerja, analisa unsur, analisagugus fungsi, asetilasi, dan rekristalisasi

GKM2105 Dasar-dasar Kimia Analisa 3 sks

Merupakan pengembangan dari Kimia Dasar sehingga akhirnya ini merupakan dasarmahasiswa dapat menganalisa kimia. Perkuliahan ini membahas berbagai teknis

analisis konvensional yang terdiri dari: analisis pendahuluan, pengambilan cuplikan,analisis kualitatif: skema pemisahan kation dgn metode H2S, reaksi pengenalan

kation dan anion; analisis kuantitatif: gravimetri, volumetri, titrimetri (asam—basa,pengendapan, redoks). Perhitungan data (statistik), analisis data, dan kesimpulan.

GKM2106 Praktikum Dasar-dasar kimia Analisa 1 sks

Perkuliahan ini membahas berbagai teknis analisis konvensional yang terdiridari: analisis pendahuluan, pengambilan cuplikan, analisis kualitatif: skemapemisahan kation dgn metode H2S, reaksi pengenalan kation dan anion; analisiskuantitatif: gravimetri, volumetri, titrimetri (asam-basa, pengendapan, redoks)melaui percobaan.

60

GKM2107 Kimia Anorganik 2 2 sks

Mengkaji, mempelajari dan memahami : struktur, sifat-sifat kimia dan fisika, reaksidan senyawanya cara pembuatan, dan kegunaan dalam kehidupan manusia danlingkungan dari unsur unsur transisi golongan IIIB sd VIII B, Golongan IB, IIB,Golongan Lantanida dan Actinida.

GKM2108 Statistik Pendidikan 3 sks

Mata Kuliah ini mempelajari tentang pengertian-pengertian dasar dalam statistika,penyajian data, ukuran rerata, ukuran simpanga (dispersi), teori peluang dandistribusi peluang, distribusi sampling, pengujian hipotesis, pengujian normalitassuatu distribusi, analisis korelasi dan regresi, dan statistika non parametric

GKM2212 Kimia Fisika 2 4 sks

Mengkaji aspek kinetika kimia yang mencakup Sel Elektrokimia EMF danPengukurannya Jenis-jenis elektroda reversibel Potencial elektroda estándarTermodinamika sel elektrokimia Jenis-jenis sel elektrtokimia Laju reaksi Persamaanlaju empiric Tetapan laju dan koefisien laju Metode integrasi Reaksi berlawananPengaruh temperature terhadap laju reaksi Reaksi radikal bebas serta Reaksifotokimia.

GKM2213 Praktikum Kimia Fisika 2 1 sks

Perkuliahan ini memberikan pengetahuan yang mendalam tentang daya hantarlistrik, titrasi konduktometri, reaksi etil asetat dengan hidroksida secara

konduktometri, konstanta kecepat-an reaksi, termodinamika sel elektrokimia,menentukan tetapan hidrolisa secara potensiometri, kelarutan garam yang sukarlarut, kelarutan sebagai fungsi temperatur melalui percobaan.

GKM2214 Kimia Organik 2 3 sks

Membahas fungsi, reaksi, manfaat, dan biosintesis makromolekul pada mahluk hidup(karbohidrat, lemak, dan `protein) dan makromolekul yang ada di alam terutamatumbuhan berupa senyawa hasil alam.

GKM2215 Praktikum Kimia Organik 2 1 sks

Perkuliahan ini memberikan pengetahuan yang mendalam tentang asilasi,

61

esterifikasi, halogenasi, oksidasi, serta mampu menguasai beberapa keterampilandasar yang menunjang proses praktikum di laboratorium supaya berjalan baik danbenar.

GKM2216 Pemisahan Kimia 3 sks

Membahas kegunaan pemisahan dalam analisa kimia, cara , ekstraksi pelarut,destilasi, kromatografi kertas, kromatografi lapis tipis, kromatografi kolom,kromatografi penukar ion, kromatografi gas, elektrogravimetri, elektroforesis

GKM2217 Praktikum Pemisahan Kimia 1 sks

Merancang dan melakukan metode pemisahan yang tepat untuk menyelesaikanmasalah pemisahan campuran.

GKM2218 Analisa Instrumen 3 sks

Membahas berbagai teknis analisa instrument yang tergolong dalam metode optikseperti Spektrometri Ultra Violet/Tampak, Flame Fotometri, Spektometri SerapanAtom Spektrometri Infra Merah, Spektrometri Massa, Nuklir Magnetik Resonansi,Spektometri Emisi Energi Termal, Turbidimetri/Nefelometri, Fluorisensi, Fossorisensi,pH Meter, Evaporator, Bom Kalorimeter, ICP.

GKM2219 Ikatan Kimia 2 sks

Mengkaji sifat materi dalam skala molekular berdasarkan dasar-dasar mekanikakuantum. Pembahasan didahului dengan pengertian sometri molekul, diikuti olehdasar-dasar mekanika kuantum, yang kemudian digunakan untuk menjelaskanperubahan sifat-sifat unsur dalam susunan berkala dan jenis ikatan yang dapatterjadi, seperti ikatan kovalen, ion hidrogen dan logam serta aplikasinya dalamberbagai senyawa.

GKM3101 Biokimia 1 3 sks

Mengkaji hubungan antara struktur dan fungsi biologis dari makromolekul dalamsistem organisme, memberikan pemahaman tentang struktur senyawa biomolekul:asam nukleat, protein, karbohidrat, lipida dan enzim serta proses biokimiawi yangberlangsung didalam sel

GKM3102 Praktikum Biokimia 1 2 sks

Mengkaji tentang mengidentifikasi dan mempelajari sifat biomolekul berdasarkandata percobaan. Mendesain praktikum biokimia berdasarkan permasalahan biokimia

62

yang terjadi di masyarakat.

GKM3103 Pengelolaan Laboratorium Kimia 3 sks

Membahas tentang tugas-tugas perkembangan peserta didik usia sekolah dasarsampai perguruan tingg

GKM3104 Praktikum Kimia Anorganik 1 1 sks

Melakukan sintesis beberapa garam dan analisis senyawanya serta terampilmenerapkan teknik pemurnian bahan melalui rekristalisasi.

GKM3105 Kimia Anorganik Fisik 3 sks

Membahas struktur elektron unsur dan keberkalaan, ikatan dan senyawa kovalen,zat padat dan senyawa ion, reaksi asam basa dan aspek termodinamika. Jugadibahas senyawa logam transisi dan reaksi subsitusi anorganik, serta judul-judulkhusus

GKM3106 Termodinamika Kimia 2 sks

Mengkaji perkembangan termodinamika kimia serta dampak dan aplikasinya dalamkehidupan sehari-hari. Pembahasan meliputi konsep Sistem termodinamika, teorikinetik gas, turunan parsial dalam termodinamika, persamaan keadaan, hukumpertama termodinamika, penerapan hukum pertama termodinamika, hukum kedua

termodinamika, penerapan bersama hukum pertama dan kedua termodinamika,Hukum ketiga termodinamika, potensial termodinamika, dan diagram mnemonic.

Studi Kasus tentang peranan dan pengaruh termodinamika kimia terhadapperkembangan yang akan dihadapi oleh dunia, etika, dan moral dalam dunia

khususnya dunia pendidikan.

GKM3212 Kimia Organik Lanjut 3 sks

Mengkaji tentang streokimia berbagai tipe reaksi dan mekanisme reaksi padaberbagai macam senyawa organik.

GKM3213 Biokimia 2 3 sks

Mengkaji konsep bioenergitika anabolisme dan katabolisme dalam pembentukanenergi yang berasal dari biomolekul; Menggunakan konsep informasi genetik untuk

63

aplikasi diberbagai bidang kehidupan; dan Menganalisis pengaturan metabolismebiomolekul dan hubungannya dengan gangguan metabolisme yang umum terjadi.

GKM3214 Praktikum Biokimia 2 2 sks

Membahas bagaimana mendesain praktikum biokimia berdasarkan permasalahanbiokimia yang terjadi di masyarakat.

GKM3215 Praktikum Kimia Anorganik 2 1 sks

Perkuliahan ini mempelajari tentang Melakukan penyelidikan eksperimen daninterpretasi teoritis sifat dan reaksi semua unsur anorganik serta senyawanya.

GKM3215 Kimia Lingkungan 3 sks

Membahas tentang (1)Pengantar dan ruang lingkup kimia lingkungan (2) macam-macam siklus biogeokimia (3) perilaku bahan kimia di lingkungan atmosfer danperubahan kondisi atmosfer, polusi udara, penipisan lapisan ozon, efek rumah kaca,dan pemanasan global; (4) kimia perairan tentang proses kimia organik dananorganik yang mengendalikan komposisi kimia, pencemaran air serta upayapenanggulangannya; (5) kimia tanah dan polusi tanah terutama konstituen utamatanah dan cara terbentuknya, struktur dan tekstur tanah, fungsi dan kerusakantanah akibat polusi serta cara penanggulangannya; (6) perkembangan, dampak dan

penanggulangan pestisida dan bahan kimia di rumah tangga; (7) Kegunaan dandampak penyalahgunaan bahan tambahan pangan (BTP) (8) Toksikologi bahan

kimia serta ; (9) Narkotika dan penyalah gunaannya.

GKM4001 Skripsi 6 sks

Mata kuliah ini adalah sebagai tugas akhir mahasiswa untuk mendapatkan gelassarjana pendidikan. Mahasiswa diharapkan dapat menerapkan semua ilmu yangdidapat selama perkuliahan untuk menyelesaikan sebuah penelitian. Penelitiannyadapat berupa penelitian kualitatif maupun kuantitatif.

4. Mata Kuliah Program Studi Pedagogi

GKM1107 Pengantar Pendidikan 2 sks

Dalam perkuliahan ini dibahas konsep landasan dan landasan pendidikan, konsepmanusia, konsep pendidikan, landasan filosofis pendidikan, landasan psikologis

64

pendidikan, landasan sosiologis pendidikan, landasan antrofologis pendidikan,landasan historis pendidikan, dan landasan yuridis pendidikan

GKM1212 Belajar dan Pembelajaran 3 sks

Selesai mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan danpengetahuan yang mendalam mengenai perkembngan teori belajar, strategi,

pendekatan, metoda, dan model-model pembelajaran Kimia

GKM1213 Strategi Pembelajaran Kimia 3 sks

Membantu mahasiswa calon guru kimia agar memiliki berbagai keterampilan yangdiperlukan untuk mengembangkan strategi pembelajaran kimia yang efektif disekolah menengah atas. Isi perkuliahan mencakup: Analisis Instruksional, AnalisisKD Kurikulum 13, Pengembangan model pembelajaran aktif, Strategi PembelajaranPeningkatan Kemampuan Berpikir, Strategi pembelajaran Inkuiri, StrategiPembelajaran Ekspositori, metode dan media pembelajaran, Strategi PembelajaranKooperatif, serta Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Penerapan PendekatanKontekstual di Kelas

GKM2109 Telaah Kurikulum dan Buku Teks Kimia 3 sks

Membahas hakikat kurikulum dan buku teks, perkembangan kurikulum di Indonesia,komponen kurikulum, isi kurikulum yang berlaku, keragaman buku teks, kriteriabuku teks yang baik, dan buku teks yang disarankan.

GKM2110 Media Pembelajaran Kimia 2 sks

Materi yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: (1) Menerapkan pemikiran logis,kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan dan teknologi yang menerapkan nilai humaniora yang sesuai denganbidang pendidikan kimia, (2) Menguasai prinsip-prinsip pengembangan mediapembelajaran kimia berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual,khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar, (3)Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai strategi pembelajaran inovatif yangtelah teruji.

65

GKM2111 Perencanaan Pembelajaran Kimia 2 sks

Membahas tentang silabus pembelajaran kimia, penetapan indikator pencapaiankompetensi, analisis keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan materi pembelajaranteknik penilaian dan rancangan pelaksanaan pem-belajaran kimia.

GKM2220 Profesi Pendidikan 2 sks

Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep kompetensi profesional yangharus dimiliki para pendidik. Isi pokok mata kuliah ini meliputi: (1) Jabatanprofesional guru dan perundang-undangan terkait profesional guru; (2) Hakikatkompetensi professional pendidikan, (3) Peran pendidik dalam mencapai tujuanpendidikan, (4) Mewujudkan kelas yang aman dan sehat, (5) Mewujudkanlingkungan dan pembelajaran yang menyenangkan, (6) Mengembangkanpembelajaran edukatif, (7) Mengembangkan profesionalisme, dan (8) Jenis KaryaIlmiah Pengembangan Profesional Guru

GKM3217 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Kimia 3 sks

Tuntunan praktis kepada mahasiswa untuk menilai hasil belajar siswa mulai daripemahaman konsep-konsep yang terkait dengan penilaian hasil belajar siswa,

perencanaan dan pembuatan alat ukur, pengadministrasi pengukuran, pengolahandan penarikan kesimpulan dari informasi hasil belajar siswa serta begaimana

menindaklanjuti hasil penilaian.

GKM3217 Penelitian Pendidikan Kimia 3 sks

Penelitian pendidikan kimia mempunyai manfaat baik manfaat teoretik yaitu untukpengembangan ilmu pendidikan kimia, maupun untuk memecahkanmasalahmasalah praktis di bidang pendidikan dan pengajaran kimia. Matakuliah inimemberikan prinsip-prinsip metodologi penelitian, sehingga mahasiswa pendidikankimia dapat meyusun proposal penelitian yang layak dilanjutkan menjadi TugasAkhir Skripsi. Deskripsi matakuliah meliputi : (1) Pendahuluan : Pendidikan Kimiasebagai Bidang Ilmu, Permasalahan dalam Pendidikan Kimia, Tujuan dan ManfaatPenelitian Pendidikan Kimia. (2) Metode Penelitian Ilmiah, (3) Rancangan PenelitianPendidikan Kimia : Perumusan Masalah, Kerangka Teori, Variabel dan DesainPenelitian, Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling, Instrumen Penelitian, Teknik

66

Pengumpulan dan Analisis Data, (4) Jenis-jenis Penelitian Pendidikan Kimia :Penelitian Deskriptif, Penelitian Eksperimen, Penelitian Pengembangan, danPenelitian Tindakan Kelas, (5) Kecenderungan baru (trend) Penelitian PendidikanKimia.

5. Mata Kuliah Pilihan

GKM2221 Komputasi Pembelajaran Kimia* 2 sks

Membahas tentang penggunaan fasilitas Microsoft word dan Microsoft excel, sertaaplikasi ChemDrawa untuk pembelajaran kimia.

GKM2222 Kapita Selekta* 2sks

Membahas tentang trend perkembangan dan pembelajaran kimia sertaperkembangan dunia pendidikan di Indonesia dan dunia

GKM2223 Pembelajaran Kimia Berbasis STEM* 2 sks

Mata kuliah ini mempelajari tentang pembelajaran kimia yang menggunakanpendekatan pembelajaran interdisiplin antara Science, Technology, Engineering andMathematics.

GKM2224 Kimia Kehidupan* 2 sks

Mata kuliah ini mempelajari peranan kimia dalam berbagai bidang di kehidupan.

GKM3108 Kimia Kayu dan Pulp* 2 sks

Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang cara mengembangkan potensikayu dan limbahnya menjadi produk kimia yang memiliki nilai tambah

GKM3109 Teknologi Pengolahan Limba* 2 sks

Membahas tentang yang berkaitan dengan limbah cair,limbah padat,limbahgas,bahan berbahaya dan beracun,limbah industri serta pengolahan masing-masingjenis limbah,dan juga menganalisis permasalahan limbah serta solusi ataspermasalahan tersebut.

GKM3110 Kimia Pangan 2 sks

Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai analisis kimia bahanmakanan yang meliputi uji kandungan, aspek kerusakan, zat aditif serta senyawa

67

beracun pada bahan makanan.

GKM3111 Kimia Hijau* 2 sks

Mata kuliah ini mempelajari tentang desain produk dan proses kimia yangmengurangi atau menghilangkan penggunaan atau pembentukan zat berbahaya.

GKM3219 Fitokimia* 2 sks

Perkuliahan ini mempelajari tentang cara mengidentifikasi senyawa metabolitsekunder dalam tumbuhan dengan berbagai teknik analisis dan Pemanfaatansenyawa metabolit sekunder dalam bidang farmasi, industri dan pertanian

GKM3220 Radiokimia* 2 sks

Dalam perkuliahan ini di bahas tentang menganalsis sifat-sifat inti, gejalakeradioaktifan, energitika reaksi inti, cara deteksi dan pengukuran radiasi intiserta kegunaan keradioaktifan dalam bidang kimia

GKM3220 Kimia Polimer* 2 sks

Perkuliahan ini mempelajari mengenai berbagai prinsip dasar tentang Polimerserta penerapannya dalam industri.

GKM3221 Kimia Quantum* 2sks

Memuat teori-teori mengenai Teori Kuantum dan persamaan Gelombang meliputi:Persamaan Schrodinger, Partikel dalam Box, Operator, Oscillator Harmoni,

Momentum Angular, Atom Hidrogen, Teory Kuantum Mekanik, The VariationMethod, Teory Pertubasi, Spin Elektron dan Prinsip Pauli, Atom yang BerelektronBanyak, Molekul Symetry, Strukture Elektronik Molekul Diatom, dan truktureElektronik Molekul Polyatom

68

DAFTAR PUSTAKA

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012, tentang KerangkaKualifikasi Nasional Indonesia.

Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No. 123 Tahun 2019tentang Magang dan Pengakuan Satuan Kredit Semester Magang Industriuntuk Program Sarjana dan Sarjana Terapan.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 3 tahun 2020, tentang StandarNasional Pendidikan Tinggi.

Kemdikbud. 2020. Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Jakarta:Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Kemdikbud RI.

Junaidi, A., dkk. 2020. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di EraIndustri 4.0 untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Jakarta:Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Kemdikbud RI.

Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 5 Tahun 2020 tentang StandarPendidikan Universitas Sriwijaya

Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 0009.a/UN9/SK.LP3MP.BD/2020tentang Panduan Kurikulum Universitas Sriwijaya.

Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor 0008/UN9/SK.LP3MP.MT/ 2020tentang Pedoman Implementasi Hak Belajar Tiga Semester di Luar ProgramStudi di Universitas Sriwijaya.

Heliani, L.S. 2021. Redesain Kurikulum KKNI (Outcome) dalam PersisapanAkreditasi Internasional. Yogyakarta : UGM.

Peraturan Pemerintah Republik Indoensia Nomor 57/SK.102551/ 2021Tentang Standar Nasional Pendidikan.

Kemdikbud. 2021. Aplikasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka PertukaranMahasiswa Merdeka Angkatan 1 2021.https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id.

LPPM Unsri. 2020. Pedoman Implementasi Hak Belajar Tiga Semeter di LuarProgram Studi di Universitas Sriwijaya. Palembang: Unsri.

https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id

KATAPENGANTAR - fkip.unsri.ac.id

Documents

Transcript of KATAPENGANTAR - fkip.unsri.ac.id