Kaip „užnorinti“ Alfa - Ugdome...TAGXEDO –ŽODŽIŲ DEBESYS UDYTI KRITINĮ MĄSTYMĄ Svarbu,...
Transcript of Kaip „užnorinti“ Alfa - Ugdome...TAGXEDO –ŽODŽIŲ DEBESYS UDYTI KRITINĮ MĄSTYMĄ Svarbu,...
-
Kaip „užnorinti“ Alfa kartos vaikus?
Vilniaus Gabijos gimnazijos
Pradinio ugdymo mokytoja ekspertė
Rita Adomonienė
-
ATEITIES VISUOMENĖ
-
Misija (ne)įmanoma ?
• Kaip išugdyti savarankiškus, kūrybiškus irkritiškai mąstančius ateities lyderius?
• Kokios mokymo priemonės ir metodaimotyvuoja mokinius ir padeda jiems siektiaukštesnių rezultatų?
• Kokių žinių, gebėjimų ir įgūdžių reikia šiandienosmokytojui?
-
Alfa karta-vaikai gimę nuo 2010 m.
-
ALFA KARTA -
• Puikiai valdo technologijas.
• Nemėgsta rutinos, nuobodžios ir mechaniškos veiklos.
• Nori naujų iššūkių, motyvuojančios aplinkos ir greito rezultato.
-
ALFA KARTA -
• Sunkiai sukaupia dėmesįdėl informacijos ir veiklosgausos bei galimybiųpertekliaus.
• Drąsiai diskutuoja, reiškiasavo nuomonę.
-
AR ALFA KARTAI UŽTENKA TRADICINIŲ MOKYMO(SI) PRIEMONIŲ?
• Vadovėlio
• Popierinių pratybų
• Sąsiuvinių
• Mokyklinės lentos
• Kreidos
???
-
NE! JIE NORI MOKYTIS KITAIP!
„Jei vaikas negali išmoktitokiu būdu, kokiu mesdėstome, galbūt turimedėstyti tokiu būdu, kokiujis mokosi?“
Ignacio Estrada
-
PASAULIO KAITA ĮPAREIGOJA MOKYTOJUS
• Nuolat sistemingai tobulintikompiuterinio raštingumoįgūdžius.
• Gebėti tikslingai naudotiišmaniuosius įrenginius, juosderinti su kitais ugdymometodais.
• Mokyti taip, kad mokymą pakeistų mokymasis, o atsakomybę už mokymosi rezultatus prisiimtų pats mokinys.
-
SIEKIAMYBĖ:Sėkmingo IKT taikymo rezultatai
• Europos šalių pavyzdžiai rodo, kad klasės, kuriose buvo dirbama taikant naujausius metodus ir diegiant išmaniąsias technologijas, geriau atskleidė individualius mokinių gebėjimus ir padėjo jiems pasiekti aukštesnių rezultatų.
-
KOKIA YRA ŠIUOLAIKINĖ MOKYMO(SI) APLINKA?
• Interaktyvi lenta Smart Board
• Smart Notebook 16 programinė įranga su išteklių paketu (Smart Lab)
• Dokumentų kamera
• Microsoft Mouse Mischief įranga („Išmaniosios pelytės“)
• Skaitmeninės EMA lietuvių k., matematikos, pasaulio pažinimo pratybos 1-4 klasėms
-
ŠIUOLAIKINĖ MOKYMO(SI) APLINKA = ĮPRASTA DARBO APLINKA
• HP Wifi tinklo įranga
• 27 nešiojamieji kompiuteriai HP x 360 310 G2 (education edition)
• HP stacionarus kompiuteris mokytojai su klasės valdymo programine įranga
• Spartus belaidis internetas
• „Aktyvi klasė“ – interaktyvios pamokos
• „TAMO grupės“ elektroninis mokymo(si) turinys ir e. dienynas
-
AR TO PAKANKA ALFA KARTAI?
-
INTEGRUOTI INFORMACINIO MĄSTYMO TURINĮ 1 - 4 KLASĖSE
-
INDIVIDUALIZUOTI IR DIFERENCIJUOTI UGDYMO TURINĮ
Naudodama įvairias kompiuterines mokymo priemones, pastebėjau, kad padidėjo ugdymo individualizavimo galimybės. Pvz.: mokantis matematikos
• Matmintinis (www.matmintinis.lt)
• Olympis (www.olympis.lt)
• Matematikos ekspertas (www.matematikosekspertas.lt)
• IKT taikymas mokantis sudaro sąlygas diferencijuoti mokymosi turinį ir mokinių darbo tempą.
http://www.matematikosekspertas.lt/
-
SUAKTYVINTI MOKINIŲ MĄSTYMĄ TAIKANT VISUMINĮ MOKYMĄ
-
UGDYTI SAVARANKIŠKUMĄ IR ATSAKOMYBĘ
IKT taikymas mokantis, ypač savarankiškai ieškant informacijos ir pristatant ją kitiems, bendradarbiaujant ir bendraujant. Pvz.:
• Pateikčių kūrimas 2-4 klasėse (MS Power Point, Prezi, Powtoon)
• Plakatų, minčių žemėlapių kūrimas (Glogster, Popplet)
Ugdant mokinių savarankiškumą ypač tinka „Apverstos klasės“ metodas (Flip Classroom).
-
PIRMOKŲ MINČIŲ ŽEMĖLAPIAI (POPPLET)
-
TREČIOKŲ PLAKATAI (GLOGSTER EDU)
-
Ugdyti mokinių kūrybiškumą
• Ugdomas mokinių mąstymas, kai naujos problemos reikalauja sprendimo metodų, kurie nėra žinomi.
• Informacinių technologijų integravimas dailės pamokose nuo 1 klasės.
• Pvz.: naudojant piešimo ir kitas programas
MS Paint, Tux Paint, Logo Motion, Tagxedo.
-
Mokinių piešiniai Paint programa
-
TAGXEDO – ŽODŽIŲ DEBESYS
-
UGDYTI KRITINĮ MĄSTYMĄ
Svarbu, kad mokiniai ne tik mokėtų rasti informaciją, bet ir gebėtų pasirinkti tokią mąstymo strategiją, kuri jiems pagelbėtų:
• lengvai išspręsti užduotis,
• atrinkti reikiamą ir atmesti nereikšmingą informaciją,
• pasirinkti tinkamus šaltinius,
• kritiškai įvertinti pasirinktą paieškos strategiją,rastą informaciją.
-
JAU PIRMOKAI GEBA PROGRAMUOTI
-
PROGRAMUOTI NESUNKU IR LABAI SMAGU
• Code.org (Klasikinis labirintas, Ledo šalis, Laboratorija)
https://studio.code.org
• Code Monkey
https://www.playcodemonkey.com
• Scratch ir ScratchJr
https://scratch.mit.edu
https://www.scratchjr.org
https://studio.code.org/https://www.playcodemonkey.com/https://scratch.mit.edu/https://www.scratchjr.org/
-
Antrokų interaktyvūs matematiniai žaidimai (Scratch)
https://www.lutute.com/archyvas-2014-2015-m-m-3-klasė/itec-projektas-5-ciklas/scratch-matematinių-žaidimų-kūrimo-įrankis/https://www.lutute.com/archyvas-2014-2015-m-m-3-klasė/itec-projektas-5-ciklas/scratch-matematinių-žaidimų-kūrimo-įrankis/https://www.lutute.com/archyvas-2014-2015-m-m-3-klasė/itec-projektas-5-ciklas/scratch-matematinių-žaidimų-kūrimo-įrankis/https://www.lutute.com/archyvas-2014-2015-m-m-3-klasė/itec-projektas-5-ciklas/scratch-matematinių-žaidimų-kūrimo-įrankis/
-
DALYVAVIMAS PROJEKTUOSE
• iTEC projektas – jo metu buvo siekiama išbandyti projekto partnerių iš „Futurelab“ sukurtus mokomuosius scenarijus, skirtus Ateities mokyklai bei įvertinti technologijomis gristo mokymosi veiklą ir naujus metodus.
• Projekto trukmė: 2010 m. rugsėjis – 2014 m. rugpjūtis.
• Kartu su mokiniais dalyvavau 5 projekto etapuose ir sukūriau 5 naujoviškos ugdymo praktikos projektus.
-
TEAM UP - GRUPIŲ SUSKIRSTYMO ĮRANKIS
-
Kryžiažodžių kūrimas su HotPotatoes programa
-
Ketvirtokų kurtos interaktyvios knygelės (Story Jumper programa)
-
Ketvirtokų kurtos interaktyvios knygelės (Hiku Deck programa)
-
PROJEKTAS „Samsung Mokykla ateičiai"
• Projekto tikslas: kartu su mokyklos komanda ir klasės bendruomene patobulinti mokytojų bei mokinių skaitmeninio raštingumo kompetenciją ir kurti mokykloje motyvuojančią, kūrybiškumą skatinančią mokymosi aplinką.
• Projekto trukmė: 2014 m. rugpjūtis- 2015 m. sausis.
• Buvo sukurti 5 skaitmeninių pokyčių projektai, ugdymo procese prasmingai panaudotos šiuolaikinės technologijos.
-
Kodavimas su QR CODE Reader ir QR CODE Generation programomis
-
Pateikčių kūrimas su Powtoonprograma
https://www.lutute.com/archyvas-2015-2016-m-m-4-klasė/kompiuterinis-video-konkursas/konkursiniai-ketvirtokų-darbai/https://www.lutute.com/archyvas-2015-2016-m-m-4-klasė/kompiuterinis-video-konkursas/konkursiniai-ketvirtokų-darbai/
-
Testų, apklausų, viktorinų kūrimas Kahoot programa
-
TARPTAUTINIAI PROJEKTAI
• Kartu su Kenan Çetinel İlköğretim Okulu ADANA Turkijos mokykla dalyvavau tarptautiniame eTwinning projekte.
• Kartu su projekto partnere sukūrėme ir vykdėme projektą „Children's games" („Vaikų žaidimai").
• Trukmė: 2012 m. lapkritis- 2013 m. gegužė.
• Buvo sukurti 25 kompiuterinės grafikos piešiniai, tema „My favorite game“, patobulintos mokinių anglų kalbos žinios ir kt.
-
IŠVADOS
• Sėkmingai IKT integracijai svarbu pozityvus mokytojo požiūris į IKT naudojimą ugdymui ir galimą poveikį mokinių mokymui ir mokymuisi.
• Glaudus mokytojų ir mokinių, kolega- kolegai tarpusavio bendradarbiavimas.
• Mokytojo profesionalumas ir IKT taikymo tikslingumas - Kokiu tikslu? Kada? Kaip? Kur taikyti ir derinti IKT?
• Žmogiškųjų ir kitų išteklių dermė.
• Gera IKT bazė mokykloje.
-
DRĄSIAI INTEGRUOKIME INFORMACINES TECHNOLOGIJAS Į PRADINĮ UGDYMĄ
-
Naudota literatūra
• http://www.biblioteka.vpu.lt/pedagogika/PDF/2006/81/gudz.pdf
• http://www.upc.smm.lt/ekspertavimas/biblioteka/failai/knyga.pdf
• http://www.upc.smm.lt/ekspertavimas/biblioteka/failai/modelis/Metodika_I_dalis.pdf
http://www.biblioteka.vpu.lt/pedagogika/PDF/2006/81/gudz.pdfhttp://www.upc.smm.lt/ekspertavimas/biblioteka/failai/knyga.pdfhttp://www.upc.smm.lt/ekspertavimas/biblioteka/failai/modelis/Metodika_I_dalis.pdf