kaedah hafan rph

7/29/2019 kaedah hafan rph

1/14

Bidang hafazan ayat-ayat al Quran memang wajar di terapkan terutamanya diperingkat kanak-kanak agar ianya dapat menjadi amalan hidup yangberterusan.Ia juga penting terutamanya apabila ia menjadi satu amalan dalamsolat seharian.Dengan pengenalan dan perlaksanaan Bidang Tilawah Al Quran( Hafazan ) diharapkan murid khususnya di Tahun Dua dapat menguasai atau

mengingati surah-surah yang telah ditetapkan oleh Sukatan Pelajaran PeringkatPersekutuan iaitu Surah Al Kafirun, Al Kausar, Al Maun dan Surah Quraisy.AdaSurah yang mempunyai 7 ayat dan yang terpendeknya ialah 3 ayat sahaja.

Dari segi pembahagian masa dan tempoh pengajaran, guru perlu bijaksanadalam menentukan berdasarkan kebolehan murid dan panjang pendeknya surahtersebut supaya dapat mencapai objektif yang sempurna. Kaedah yang biasadigunakan ialah Talaqqi dan Musyafahah serta kaedah lain yang digabungkan

bagi memastikan pengajaran berkesan dan dapat menjadi amalan harianpelajar.Guru juga memberi penekanan terhadap hukum Tajwid sukun dantasydid sesuai dengan tahap kebolehan dan latar belakang murid.

Bidang hafazan juga merupakan satu amalan Rasullullah s.a.w apabilamenerima wahyu daripada Allah s.w.t. Allah Taala menganugerahkan pedadaNabi Muhammad daya ingatan dan kebijaksanaan yang tinggi walaupun bagindaseorang ummi iaitu tidak tahu membaca dan menulis. Ummi ini adalah

merupakan satu mukjizat kepada nabi lantaran orang-orang kafir Quraish ketikaitu menuduh Al Quran adalah ciptaan Nabi, mana mungkin Nabi mampumenciptakan Al Quran sedangkan Nabi Ummi.Oleh itu, cara baginda memeliharawahyu Allah ialah dengan menghafaznya, Nabi juga menggalakkan para sahabatbaginda turut menghafaz ayat-ayat Allah itu.Perkembangan ilmu Al Quran ketikaiatu ialah melalui hafazan.


2/14

Seterusnya, apabila Rasullullah s a w wafat, kebimbangan terhadap terhapusnyaal Quran mulai timbul terutamanya selepas berlakunya peperangan demipeperangan yang mengakibatkan banyak penghafaz-penghafaz al Quran gugursyahid contohnya dalam Peperangan Arriddah iaitu peperangan yang berlakudalam zaman pemerintahan Syaidina Abu Bakar Assidik uang mengakibatkan 60

huffaz terkorban syahid. Peristiwa inilah yang membawa kepada timbulnya erapenulisa ayat-ayat AlQuran.

Berbalik kepada Kaedah mengajar hafazan surah al Quran bagi murid-muridtahun dua khususnya, empat surah yang ditetapkan itu diwajibkan bagi setiapmurid mengingatinya. Kebanyakan guru-guru mengaplikasikan kaedah Talaqqidan Musafahah malahan bolehlah dikatakan ianya merupakan kaedah wajib.Talaqqi bererti berjumpa atau berhadapan manakala musafahah bererti memberi

erti melihat gerak bibir guru. Apabila mengajar hafazan, guru hendaklahberhadapan dengan murid samada seorang dengan seorang atau seorang gurudenganbeberapa murid.Ianya amat berkesan bagi menilai murid mana yangmempunyai daya ingatan yang kuat atau sebaliknya. Melalui cara ini, guru dapatmemperbaiki setiap kesilapan murid juga membantu mana-mana yang yangperlukan bimbingan. Ketika berhadapan itu, guru menyebut huruf dan kalimahdalam ayat alQuran dengan memberi penekanan kepada gerakan bibir., aktivitisedemikian bertujuan untuk mrnyrbut dengan fasih dan betul dihadapan muridsupaya murid dapat mencontohi sebutan guru itu berdasarkan pemerhatianmereka kepada gerak bibir guru. Guru juga akan mengulang-ulang sebutan hurufatau kalimah ayat-ayat al Quran dengan meminta murid memerhatikan gerak

bibirnya kemudian meminta murid menyebutnya dengan guru membetulkansebutan tersebut. Pengulangan sedemikian amat berkesan kepada murid.


3/14

Modul Pengajaran Ayat-Ayat Hafazan.

Pengenalan.

Modul pengajaran ini adalah bagi kegunaan dua penggal persekolahan. Ianyabertujuan membahagikan atau memecahkan keempat-empat surah hafazantersebut bagi tempoh pengajaran selama setahun mengikut rangcangan tahunandan mingguan secara dasarnya.Kemudian, setiap perincian langkah itu akandiadaptasikan dalam rancangan pengajaran harian. Sebagai asas perlaksanaanmodul ini, maka diperturunkan rangka asas kepada pembinaan RPH sepanjangtahun bagi bidang hafazan ini.

Asas Pembinaan Rancangan Pengajaran Tilawah Al Quran.

Persediaan Sebelum Mengajar.

Tahun Dua

Masa 60 minit (berdasar agihan mingguan )

Tajuk Hafazan Surah Al Kafirun,Al Kausar,Al Maun, Quraish


4/14

Fokus Pemikiran: Murid boleh membaca dan menghafaz surah-surahtersebut.

Amalan: Mengekalkan hafazan surah-surah yang telahdipelajari dengan betul dan fasih dalam solat.

Penghayatan: Sentiasa mengamalkan surah-surah yangdihafaz dalam kehidupan seharian.

Prinsip Asas Islam (penerapan nilai)

1.Penguasaan Ilmu Pengetahuan.

2.Keimanan dan Ketaqwaan kepada Allah.

3.Kehidupan yang berkualiti.

Kaedah 1-Latih tubi

2.Keimanan dan Ketaqwaan kepada Allah.

3.Tasmik hafazan murid

Pengetahuansedia ada

1.Murid telah belajar surah yang dihafaz

2.Murid telah boleh membaca surah yang akan dihafaz.


5/14

Sumberpengajaran danpembelajaran

Kad Imbasan/carta ayat 4. lembaran kerjaPita rakaman

VCD Majlis tahfiz al Quran

Persediaan Menyediakan kad/ carta ayat dalam kelasMenyediakan pita rakaman surah yang akan diajarMenyediakan VCD majlis tahfiz al Quran serta lembaran kerja

Hasil Pengajarandan pembelajaran

Aras 1;

1.Menghafaz potongan ayat dari Surah AlKafirun dengan betul

2.Menghafaz surah Al Kafirun dengan betul

3.Bersungguh-sungguh dalam menghafaz ayat al Quran.

4.Mengamalkan surah yang di hafaz.

Aras 2:

Menghafaz potongan ayat dari surah al Kausar dan al Maundengan betul.Menghafaz surah al Kausar dan al Maun dengan betul. Mengekalkan hafazan surah-surah yang telah dihafaz.

Aras 3:

Menghafaz potongan ayat dari surah Quraish.Menghafaz surah Quraish dengan betulMenghafaz surah al Kafirun, al Kausar, al Maun dan Quraishdengan fasih secara Tadwir.Mengamalkan surah-surah yang dihafaz.


6/14

Isi pengajaran Isi Gabungjalin Penyerapan KBKK

1.Surah alKafirun

2. Surah alKausar

3.Surah alMaun

4.SurahQuraih

1. Ibadah

Membacasurah yangdihafaz dalamsolat

1.Kajiantempatan;

Perubahanmusim

2.Matematik;

Bil. ayat

Beza bacaanTadwir danTartil.

Secara dasarnya, begitulah gambaran bagi pokok pengajaran ayat-ayat hafazanbagi pendidikan Islam Tahun Dua. Jadual di ataslah yang akan menjadi asaskepada pembinaan RPH dan perlaksanaannya dalam bilik darjah.Kaedahhafazan biasanya mempunyai langkah-langkah yang hamper sama iaitu muriddibiasan dengan kalimah, membacanya hingga ingat, kemudian kalimah-kalimah


7/14

itu disambung agar menjadi ayat yang lengkap dan guru meminta muridmenghafaz pula ayat-ayat tersebut secara latih tubi hingga betul-betul ingat. Dibawah ini diperturunkan juga langkah-langkah yang perlu dilakukan oleh guru didalam kelas secara umumnya sebagai penduan perlaksanaannya.

RANCANGAN PENGAJARAN TILAWAH ALQURAN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DIDALAM KELAS.

Set Induksi Guru menayangkan VCD Majlis Tahfiz Al Quran

Bersoal jawab mengenai tayangan VCDPenerangan guru dan kaitan dengan tajuk pelajaran.

Perkembangan Langkah 1-semua murid boleh menguasai hasil pembelajaran

aras satu.

Ilmu:

Memperdengankan

bacaan surah al KafirunMenghafaz potongan ayat

dari surah al Kafirun

Dengan betul

Amali;

1.Menghafaz

surah alKafirun

Penghayatan/nilai

Bersungguh

menghafaz alQuran

Amalan

Membaja

dalamsolah

Pembudayaan

Menghafaz al

Quran sebagaiusaha

meningkatkanketaqwaan.


8/14

Perkembangan Langkah 2- Untuk murid aras 2 dan 3.

Pemulihan Aras 1;

Suaikan potongan ayat dengan betul

Nomborkan ayat yang diberu mengikut urutan.Latih tubi menghafaz potongan ayat surah Al Kafirun.

Ilmu

1. Talaqqi

Musafahah potonganayat

2. Memperdengarkan

bacaan surah al

Kafirun,al Kausar, almaun dan Quraish

daripada pita

rakaman.

3.Menghafazpotongan ayat dari

surah al kausar dan

Amali

1. Menghafaz

surah alKausar dan Al

maun.

Penghayatan

1. Bersungguh

dalammenghafaz

ayat al Quran

Amalan

Mengekalkan

hafazan surahtersebut.

Membaca dan

mengamalkan

dalam solat

Pembudayaan

Membentuk

ketaqwaankepada Allah


9/14

al Maun denganbetul dan fasih.

Penilaian Menghafaz surah al Kausar dan al Maun dengan betul

Perkembangan Langkah ke 3-untuk murid bagi hasil pembelajaran aras 3

Pemulihan aras 2

1.suaikan potongan ayat dengan betul. (lampiran)

2.Nomborkan ayat-ayat berikut mengikut urutan (lampiran)

3.Latih tubi menghafaz potongan ayat surah al Kausar dan al Maun.

Ilmu Amali Nilai Amalan Penghayatan

1.Gurumemperdengarkan

bacaan surah alkafirin,al Kausar,

alMaun dan

Quraish melaluiCD.

2.Talaqqi

Musafahah surah

tersebut.

3.Potongankalimah dari

surah.

4.Menghafaz

dengan bacaac

1.Menghafazsurah al

Kafirun,alKausar,al

Maun dan

Quraih.

1.Bersyukurdengan

kebolehanmenghafaz al

Quran.

2.Bersungguh-

sungguhdalam

menghafaz al

Quran.

Mengamalkanbacaan Tadwir

ketikamenghafaz.

Mengamalkannya

dalam solat dan

dalam kehidupan

Sentiasamenghafaz dan

memeliharahafazan.


10/14

Tadwir

Penilaian 1.Menghafaz surah al Kafirun. Al Maun,al Kausar dan Quraish denganbetul dan fasih secara tadwir.

Rumusan Orang yang menghafaz al Quran dikasihi Allah.Perbincangan kelebihan menghafaz al Quran

Tugas Aras 1-Menyalin surah Quraish ke dalam buku latihan.

-Nomborkan mengikut urutan yang betul.

Aras 2.-Menyalin ke dalam buku latihan dan mengulang hafazan di

rumah.

Aras 3.-Buat senarai semak kekerapan menghafaz surah.

Ulasan kendiri 15% murid aras 2 tidak dapat menghafaz surah-surah tersebut

Agihan waktu dalam setahun.


11/14

Berdasarkan Buku Agihan Mingguan keluaran Jabatan Pelajaran Negeri KedahDarul Aman yang menjadi rujukan agihan mingguan bagi tempoh setahun,

terdapat 11 minggu bagi bidang hafazan surah. Ini bermakna, masa bagihafazan keempat-empat surah tersebut ialah selama 11 jam termasuk amaliyang perlu dilaksanakan.Mengukut urutannya Surah al Kafirun mendapat 3 jamatau 3 minggu iaitu minggu ke 7,8 dan 9. Surah al Kausar sebanyak 2 mingguatau 2 jam iaitu minggu ke 14 dan 15.Surah al Maun mendapat 3 minggu atau 3

jam iaitu di minggu 24, 25 dan 26 manakala Surah Quraish pula juga mendapat 3minggu atau 3 jam iaitu minggu ke 30,31 dan 32 menjadikan jumlahkeseluruhannya ialah 11 minggu atau 11 jam kesemuanya. Pengajaran palingasas ialah dengan memberi penekanan terhadap hafazan seterusnya membuatpenilaian dan pemulihan berterusan bagi murid yang belum menguasai sesuatusurah yang ditetapkan.

Susunan sebegini pasti memudahkan guru menjalankan aktiviti-aktiviti hafazandengan lebih terancang billamana susunan minggunya berada berjauhan antarasatu sama lain yang membolehkan latihan ulangan dapan dijalankan berterusanhingga tamat sesi persekolahan satu tahun.

Surah al Kafirun dan surah al Kausar berada dalam penggal pertama manakalasurah al Maun dan Quraish berada dalam penggal persekolahan yang ke dua.


12/14

Perlaksanaan Kaedah Talaqqi dan Musafahah.

Seperti yang telah difahami, tidak dinafikan bahawa kaedah Talaqqi Musahah iniamat penting dan menjadi asas kepada pengajaran al Quran samada bacaanatau hafazan. Berikut diperturunkan beberapa langkah yang biasanya amatberkesan dalam perlaksanaan kaedah ini.

Langkah 1.

Guru memperdengarkan bacaan surah al Quran samada dari bacaan gurusendiri atau melalui kaset rakaman. Cara bacaan perlulah bersesuaian dengantahap murid sekiranya guru menggunakan kaset. Jangan memilih kaset agak lajubacaannya, seelok-eloknya guru sendiri yang merakamkan suaranya di kasetagar sesuai dengan murid. Masa yang diperuntukkan untuk memperdengarakanayat al Quran ini ialah selama 7 ke lapan minit secara latih tubi berulang-ulangagar ianya tidak mengambil masa bagi langkah-langkah lain yang dirancangseterusnya menjejaskan keberkesanan pengajaran guru kerana gagal mengurusmasa dengan baik.

Langkah 2.


13/14

Guru mempamerkan ayat-ayat tersebut dalam bentuk keseluruhan denganmenggunakan kad carta, LCD atau kad manila. Guru membaca pula danmeminta murid mengikut bacaan guru. Guru kemudiannya meminta muridmembaca secara kelas, kumpulan dan individu.

Langkah 3.

Guru menggunakan kaedah latih tubi dimana potongan kalimah-kalimah dariayat-ayat tertentu ditampal dihadapan kelas.Guru menyebut berulang kali danmurid juga mengikut bacaan guru berulang kali hingga dapat diingati.

Sebutan secara hafazan digunakan iaitu guru menutup kalimah-kalimah yangdipamerkan dan meminta murid menyebut satu persatu tampamelihatnya.Kalimah-kalimah tersebut mestilah disusun mengukut urutan asalsurah yang hendak dihafaz.

Langkah 4.

Guru perlu mengukuhkan hafazan murid dengan kaedah kuiz ataupermainan.Guru perlu bijak memainkan peranan agar aktiviti hafazan tidakmembosankan murid.Permainan secara menyusun semula atau menampalsemula adalah antara aktiviti yang dapat merangsang minda danmenyeronokkan murid.Guru menyediakan kad-kad kalimah dan

menyelerakkannya seterusnya meminta murid dari kumpulan-kumpulan berbezauntuk menyusunnya dan menampalkannya di hadapan kelas.Murid perlumenyusun kalimah-kalimah agar menjadi ayat yang lengkap dan sempurna.


14/14

Demikian adalah asas bagi perlaksanaan kaedah hafazan yang berkesan danmenarik minat murid.Langkah-langkah yang dinyatakan diatas adalah asaskepada pembinaan dan perlaksanaan modul ini.

kaedah hafan rph

Documents

Transcript of kaedah hafan rph