长沙卫生职业学院医学美容技术专业

人才培养方案

一、专业名称及代码

医学美容技术（620404）

二、入学要求普通高中应届毕业、中等职业学校毕业或对口专业考试符合录取要求。三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

医药卫生大类 （62）

医学技术类 （6204）

卫生行业

（04）

医疗卫生技术人员（2-05-07）

医学美容技师

美容咨询师

美容师

健康管理师

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业为适应我国医学美容行业发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有医学美容的基本理论、知识和技能及医学、心理学、人文社会科学等学科的基本知识，具有良好的综合素质、较强的专业实践能力和一定的人际沟通能力，毕业后能胜任医学美容技术、医学美容资讯和生活美容岗位的高素质技术技能型专门人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。1、素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2、知识

（1）掌握必需的基础医学、美容护理和医学美容的基本理论，能

有扎实的专业知识基础；

（2）掌握面部、身体、眼部等不同部位的护理手法，以及美容手法的基本功，能熟练的操作护理手法，服帖与力度符合要求；

（3）掌握不同肤质的基本理论和护理方法，学辩证肤质以及了解

问题根源和解决问题；

（4）掌握一门外语、计算机应用知识，会简单的英语沟通以及会计算机的基本操作；

（5）掌握中医美容的基本理论和专业知识，能熟练的找到穴位以及经络，并能准确的辩证出人体的体质；

（6）掌握一定的人文社会科学知识及人际沟通的知识，能学会建立良好的人际关系以及人际沟通技巧；

（7）熟悉卫生法律及法规制度、相关的伦理、心理、美学等基础

知识，能具备良好的职业素养；

（8）熟悉美容化妆品和美容药物的基本理论知识，能对市面常卖的化妆品品牌及作用有一定的了解。3、能力

（1）具有良好的人际沟通能力，能独立解决人际沟通中的常见问题；

（2）具有操作美容面部、身体、眼部等护理手法的能力；

（3）具有对美容企业的活动策划、运用以及管理的能力；

（4）具有美容化妆、美甲、纹绣操作的能力；

（5）具有操作常用美容仪器设备的能力；

（6）具有使用电脑完成日常办公工作的能力；

（7）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（8）具有独立思考、积极创新的能力。

六、教学进程总体安排

总学时一般为 2600 学时，每 18 学时折算 1 学分，其中，公共基础课总学时一般不少于总学时的 25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的 50%，其中，顶岗实习累计时间不少于 8 个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

1.教学总周数分配表

表1 教学总周数分配表

学年

学期

周数

周 数 分 配

国防教育

课堂

教学

综合技能

实训项目

毕业实习

毕业设计

与答辩

机动

复习

考试

备注

第一

学年

一

20

2

16

2

二

20

18

2

第二

学年

三

20

18

2

四

20

15

2

3

第三

学年

五

20

20

六

20

17

2

1

合 计

120

2

67

2

40

2

1

6

注：国防教育不计入教学总课时

2.各类课程学时学分分配表（见表3）

表2 各类课程学时学分分配表

模块内容

课程类型

课程组成（门）

学 时

理论

实践

合计

综合素质模块

必修课

12

258

314

572

选修课

30

144

144

专业技能模块

专业群内共享课

5

230

102

332

专业方向课

13

426

1134

1560

选修课

4

109

32

141

专业拓展模块

专业群内互选课程

7

64

48

112

理论与实践之比为 1:1.47

3.社会实践安排表（见表3）

表3 社会实践安排一览表

序号

项目

参加时间

具体安排

负责部门

1

青年志愿者、义工活动

社会实践周

要求学生进入社区服务中心、养老院、福利院等地方进行社会志愿者活动，要求填写社会实践活动表，写出活动总结，描述活动内容，发表个人感悟及对活动的认识。

学工处

团委

2

社会调查

第一、二学年寒假

利用寒假时间开展美容行业社会调查，体会美容行业发展特点，撰写寒假见闻和调查报告。

护理学院

3

学徒制企业见习

第一学年暑假

要求学生进入学徒制合作企业进行见习，写出见习总结，包括见习内容，见习评价，个人感悟，对见习的认识。

护理学院

学校应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

七、课程设置及要求

（一）设计思路

在职业岗位需求调研的基础上，结合美容专家的论证意见，进行岗位能力分析、工作任务与工作过程分析、职业资格考试分析，明确岗位对知识、能力与素质的要求。根据本专业职业岗位（群）对专业能力和职业素质的要求，以工作任务为导向设置培养职业能力的学习领域课程，依托学院课程资源，建立“美容护理技术”、“美容皮肤治疗技术”、“中医美容技术”、“美容外科学概论”、“美容医疗应用技术”等职业核心能力的模块化、能力递进式的课程体系，并根据市场需求建立课程动态调整机制。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、大学语文、公共外语、信息技术、创新创业教育、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。

2.专业课程

包括美容人体解剖学、生理学、病原生物与免疫学、美容药物学、美容营养学、美容心理学、医学美学、美容化妆品学、美容医学咨询与沟通、美容院经营与管理等。

核心课程：包括美容造型艺术设计、美容医疗应用技术、美容皮肤治疗技术、美容护理技术、美容外科学概论、美容中医技术等。

（二）实践教学体系

根据医学美容专业职业岗位核心能力的要求，深化学校里建“美容院”，美容院里设“课堂”，形成以工作任务为导向的“教、学、做”一体化实践教学体系。以胜任岗位需求为目标，重在职业能力和职业素养的培养，使学生具有扎实的理论基础、熟练的操作技能，能够熟练运用美容知识和技术，从生理心理等方面对顾客实施整体护理。实践教学主要包括校内实训和校外实践，校内实训分为课内实践训练阶段和实习离校前的综合实训两个阶段；校外实践分为岗位见习、基础服务和轮岗实习三个环节。通过两个阶段、三个环节的实践教学体系实施，使学生实践能力分层递进，职业能力和职业素养不断提升。医学美容技术专业实践教学体系框架见下图。

医学美容技术专业实践教学体系

基础技能实训平台

单项专业技能实训训练平台

综合实训、实习平台

基础医学实验技能

医学美学分析技能

美容化妆品学实验技能

美容营养学实验技能

美容中医技术实训技能

皮肤美容治疗技术实训技能

美容外科技术实训技能

医学美容技术专业综合技能

美容护理技术实训技能

美容药物学实验技能

美容造型实训技能

医疗美容技术实训技能

顶岗实习

（三）课程描述

1.大学生心理健康

课程名称

大学生心理健康

实施学期

第1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

18

实训学时

14

课程目标

1.掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，能够对自己进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态;2.树立心理健康发展的自主意识，培养正确对待心理问题的态度，积极维护自身心理健康。

课程内容

模块一：绪论：大学生心理健康的标准、心理正、异常的区别以及心理调节、心理咨询与心理治疗的适用情况:模块二：积极优势：自我认识、自我接纳、自我超越:模块三：积极关系：宿舍人际关系及恋爱关系的处理:模块四：积极情绪：情绪识别、情绪管理与调控:模块五：积极应对：压力与挫折应对、危机与生命教育、心理障碍的防治。

学习重点

人际交往、自我意识与培养、大学生情绪管理、大学生压力应对

教学方法与手段

本课程的理论教学主要采用课堂讲授、分组讨论、案例分析等多种教学方法，利用图片、视频、动画等多种媒体。要求学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发言。同时在实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等方法亲身体验。

教学组织

系统讲授基本理论，组织课堂案例讨论。

教学保障条件

课程教学团队副教授1名，讲师3名，均具有研究生学历，且均获得国家二级心理咨询师，均为双师素质，拥有团体活动辅导室1间，团体训练器材1套。

学业评价

平时成绩50%+ 课程考试成绩50%;平时成绩包括学生小组活动记录、课堂表现、课外调研、自主学习、团体合作与日常表现；终结性评价即期末写一篇自我分析的论文，通过分析自己的性格、人际关系或对生命的认识等，重点评价学生的心理成长过程，帮助学生全面地了解自我。

2.形势与政策

课程名称

形势与政策

实施学期

第4学期

总学时/学分

16/1

讲授学时

16

实训学时

0

课程目标

本课程坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，通过引导学生读新闻看时事，借助已有的社会历史知识，运用调查、质疑、合作、探究等学习方法，比较系统、客观、理性地阐发、分析、评价或反思近期国内外发生的一系列时政大事，帮助学生掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧，培养学生应对时政热点的理性思维，解决学生在面对错误思潮和不良宣传时容易出现的思想困惑、烦燥冲动、立场不稳等政治素质问题，使他们自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，与党和政府保持高度一致。

课程内容

模块一 十九大精神解读：十九大的主题、十八大以来的工作和历史成就、新时代中国特色社会主义思想和基本方略、决胜全面建成小康社会。

模块二 国际形势与大国关系：国际战略形势的特点、当前大国关系、中国面临的机遇与挑战、“一带一路”战略。

模块三 我国经济发展的新形势：当前中国经济增长阶段规律的科学判断、新常态下的新变化、新趋势、新机遇、供给侧结构性改革。

模块四 深入认识推动两岸关系发展的政策举措：“九二共识”的基本内涵、海峡两岸政治立场的区别、维护祖国统一与两岸共同发展。

学习重点

新时代中国经济迈向高质量发展阶段

纪念改革开放四十年，将改革进行到底

推进生态文明建设，打造美丽中国形象

教学方法与手段

在理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。通过视频，案例素材引导学生按照新时代中国特色社会主义的基本原理针对问题进行深层次思考，对于重点难点问题在课堂上引发学生讨论，教师随后对讨论情况做点评和小结。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；根据教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》通知要求每年选定权威版最新教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段。

学业评价

平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）

3.礼仪素养

课程名称

礼仪素养

实施学期

第1学期

总学时/学分

16/1

讲授学时

4

实训学时

12

课程目标

使学生逐步具备护士各项交往礼仪素质要求，规范的基本礼仪，良好的职业行为，团结协作的精神，亲和的沟通能力等。懂得遵守礼仪规范的重要性，并且培养学生的现代交际素质，具备较好的人际沟通能力，以适应现代社会及护理职业的需要。

课程内容

模块一：礼仪与护理礼仪，对礼仪概念以及运用方面进行把握。

模块二：日常社交礼仪，使大学生在日常社交各方面更自觉、规范得体。

模块三：护士基本礼仪，包括护士仪容、护士表情、护士基本仪态。

模块四：护士工作礼仪，包括岗位护理礼仪、病区护理工作礼仪、护理交班礼仪等，以提高护理、助产专业学生从事护理工作的实际能力。

学习重点

礼仪概论、仪容仪表、美容职业礼仪

教学方法与手段

本课程主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，带领学生主动参与到课程实践活动中来，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识，培养学生礼仪素养。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、礼仪教学成果展示并进行交流等。

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《礼仪素养》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。该课程师资稳定、专兼结合、结构合理。

学业评价

平时成绩40%（到课率10%、作业10%、互动活动20%）+ 课程考试成绩60%

4.体育与健康教育

课程名称

体育与健康

实施学期

第1-4学期

总学时/学分

108/6

讲授学时

8

实训学时

100

课程目标

1.积极参与运动，热爱运动

2.掌握田径、球类等运动技能

3.达到强身健体的目的

4.保持良好的心理状态

5.社会适应能力良好

课程内容

模块一 理论知识：体育概念、科学的自我锻炼

模块二 体质测试：50米、800米（男1000米）、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐（男引体向上）、身高、体重、肺活量

模块三 选项课：大球运动、小球运动、健身健美运动

学习重点

篮球：移动、传接球、运球（急起 急停）和投篮（行进间单手肩上投篮）为基本练习的单个动作综合练习；

排球：以移动（交叉步、跑步）、发球（正面上手）、传垫球（正传、背垫）、4号位扣球、2号扣球、拦网等基本练习为综合技术运用；

足球：移动、脚背正面传接球、脚内侧传接球、个人快速运球射门、顶球（正额）为基本内容的单个动作和综合运用；

乒乓球：发球、推挡球、攻球、搓球、弧圈球等各种基本技术；

羽毛球：步法、发球、击球的各种基本技术。

教学方法与手段

1.组织学生进行体育理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

2.组织学生进行体质测试各项目学习、练习及测试，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

3.组织学生分项目在对应训练场地进行选项课学习，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

教学组织

集中系统讲授基本理论，科学合理的组织选项课课堂教学，组织比赛，指导学生执行裁判工作等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用全国高等院校数字化课程规划教材；课堂教学规模不超过50人；课程教学团队集体备课，积极探索教学方法改革、优化教学手段。

学业评价

平时成绩40%(出勤20%、学习态度20%)+期末考核成绩（60%）

5. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程名称

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

实施学期

3-4学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

52

实训学时

12

课程目标

知识目标：使大学生全面了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线、方针和政策等。

能力目标：使大学生确立中国特色社会主义的共同理想和信念。能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。

素质目标：使大学生通过学习掌握马克思主义中国化的历程及其理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观。增强爱国、爱党和爱人民的感情，激发他们建设社会主义的巨大热情，立志为建设中国特色社会主义事业而奋斗。

课程内容

毛泽东思想

第一章 毛泽东思想及其历史地位

第二章 新民主主义革命理论

第三章 社会主义改造理论

第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

第五章 邓小平理论

第六章 “三个代表”重要思想

第七章 科学发展观

习近平新时代中国特色社会主义思想

第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想

第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第十章 “五位一体”总体布局

第十一章 “四个全面”战略布局

第十二章 全面推进国防和军队现代化

第十三章 中国特色大国外交

第十四章 坚持和加强党的领导

学习重点

习近平新时代中国特色社会主义思想

教学方法与手段

1.组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

2.为了提高学生自主学习的能力，引进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课，组织学生运用网络在线自主学习重点内容，主要采用线上讲授法、线上交流法、线上练习法、线下讲授法、线下讨论法等方法。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段；学院批准拍制校本慕课。

学业评价

平时成绩50%(到课率5%、资料阅读5%、作业10%、专题讨论10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）

6. 思想道德修养与法律基础

课程名称

思想道德修养与法律基础

实施学期

1-2学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

48

实训学时

16

课程目标

知识目标:1.理解和掌握大学学习的特点与方法，树立科学的理想信念。2.熟悉人生目的和人生态度、人生价值的内涵及评价标准，树立正确的人生观。3.明确新时期爱国主义的科学内涵，掌握忠诚的爱国者的具体要求。4.了解个人道德、社会公德、职业道德和家庭美德的基本规范、掌握践行道德规范的基本途径与方法。5.熟悉基本的法律常识， 领会法律精神，树立法治理念。

能力目标:1.能用正确的方法与技巧应对大学生活的典型问题。2.能用正确的是非观判断和约束自己的言行，并能引导和示范他人。3.能运用法律规定思考和处理生活中的矛盾。4.能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性。

素质目标:1.具有感恩意识、关爱意识。2.具有奉献国家、奉献社会的精神。3.具备遵纪守法、严以律己的作风。4.形成良好的人际交往、沟通和变通能力。5.具备独立收集和处理信息，自主学习，分析解决问题的能力。

课程内容

第一部分：绪论部分。讲述人生、国家和民族以及大学生应具备的个人素质。

第二部分：思想部分。第二部分包括四个章节内容，人生观、理想信念、中国精神和社会主义核心价值观。

第三部分：道德与法律部分。道德部分主要讲授：道德的基本理论、丰富的道德资源、弘扬社会主义道德和投身积极的道德实践。法律部分讲授：法学原理、法律体系、法治体系、法治道路、法治思维和权利义务。

学习重点

理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德实践理论、法治思维和权利义务

教学方法与手段

为了提高学生自主学习的能力和思政课程学习兴趣，主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，联系现实生活的热点问题，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识。力求在内容设计与安排上，体现思想性与知识性想结合、教材理论与社会焦点相结合，实现理论学习与理论运用一体化，让理论具有现实依据，用理论解释社会现象。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段、积极开展实践教学与理论教学融合。

学业评价

平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）

7. 大学英语

课程名称

大学英语

实施学期

第1-2学期

总学时/学分

100/5.5

讲授学时

66

实训学时

34

课程目标

1.英语听、说、读、写、译五方面能力能达到大学英语大纲的要求，并通过高等学校英语应用能力考试三级。

2.加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

3.通过对语言学习，拓宽知识、了解世界文化、推广民族文化，提高跨文化交际能力。引领学生成为“具有家国情怀、国际视野、责任担当”的优秀人才。

4.学习专业英语，服务于专业学习，培养学生专业职业能力和职业素质，增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

课程内容

模块一 基础英语与高等学校英语应用能力A级培训

Unit1: Company Unit2: Office Unit3: People in Business

Unit4:Work schedule Unit5: Meeting Unit6: Travel

Unit7: Receiving guests Unit8: Business meal

高等学校英语应用能力A级考试考前辅导

模块二 专业英语

Unit1:Registration Unit2:Examination Process

Unit3: Diagnosis Unit4: Administering Medication

Unit5:Hospitalization I Unit6:Hospitalization II

Unit7:Rehabilitation Unit8: Prevention and health care

学习重点

利用听力材料提高学生听力水平，教授听力技巧并要求学生掌握。能基本听懂医学英语短语和简单的医学场景。

学生能就日常生活中以及职业环境中的一般情景进行恰当的交谈；能就一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确，语言运用恰当得体。 

掌握课文所给的句型和短语，根据提示语境灵活运用句型和短语。能掌握医学英语中专业表达方式以及语块，读懂医学文献。

要求学生掌握各种应用文的格式，能够根据所给背景材料组织成规范的文章，以及医学英语中一系列表格的填写。

教学方法与手段

课堂教学运用以学生为主体的教学模式，采用启发式教学法、任务驱动教学方法、体验式教学法，语篇整体式教学法、交际法和项目驱动法等，充分利用现代化教学手段，提高学生英语自主学习能力.认真贯彻"学一点、会一点 、用一点 、边学边用、学用结合"的原则，加强工学结合和校内外实际语言技能的训练。主要运用手段为传统教学方式，多媒体教学方式以及手机App（如：学习通）等方式相结合，实现翻转课堂与课后检测与答疑。

教学组织

集体备课、项目教学、分组实施、情境再现、个人展示、独立阅读、语言基础知识考核（大学生英语应用能力A级考试）与突出职业能力课程考核相结合。

教学保障条件

1.规划教材、多媒体语言教室、手机App、课程教学团队副教授4名，讲师3名。2.教学督导。3.教学评价

学业评价

终结性考核占60%，过程性考核占40%（课堂表现表现（20%）+素质考核（20%）。

8. 计算机应用基础

课程名称

计算机应用基础

实施学期

第1学期

总学时/学分

48/3

讲授学时

4

实训学时

44

课程目标

使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

课程内容

模块一：windows基础知识。理解计算机的历史、发展、分类，微型计算机的组成，数制之间的转换以及文件管理。

模块二：文字处理。文档的编辑与格式管理，文档管理一般性操作。

模块三：电子表格。使用电子表格进行数据管理，数据管理的基本任务要求。

模块四：演示文稿。使用演示文稿进行演讲、报告、介绍等资料进行展示，能够实现PPT使用基本需求等。

模块五：网络资源的使用。对网页的保存，图片、音频的下载；会在线收发邮件以及使用outlook管理、收发邮件。

学习重点

Word操作、Excel表格数据分析各种函数使用、制作演示文稿、收发邮件以及网页保存。

教学方法与手段

重视引导化教学，教师主要教授学生如何掌握计算机各功能操作的学习方法，强调学生学习能动性的发挥，以达到较好理想授课效果。

采用项目是教学法，完成电子报（或者毕业生简历表）、成绩分析表、演示文稿制作等项目，优化教学过程，提高教学质量和效率，体现服务专业学习的课程特色。

教学过程在多媒体教室和计算机机房共同完成。

教学组织

计算机的实用性很强，在上课过程注重讲解结合，不能只是老师主动讲，学生被动接受，让学生边上课，边练习，让学生积极参与到整个知识体系形成的过程中，有利于极大地激发学生兴趣爱好。注重因材施教，由于网络资源的便利性和广泛性，所以便于满足学生的个性化发展，强调个性的主观能动性，课堂教学不在是学生的唯一空间，学生可以通过网络自主获得新的知识和内容。有利于培养学生的兴趣和特长。

教学保障条件

学校总共有6个机房，学生数达到400余台，同时可以容纳6个班级上计算机应用基础课程。教学过程中，开展教学督导，建立教师评学、学生评教、同行互评完善的督导系统。

学业评价

总结性评价=平时×50%+期末操作考试×50%

平时成绩包括作业、考勤情况以及平时小测验。

9. 大学生职业发展与就业指导

课程名称

大学生职业发展与就业指导

实施学期

第1、4学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

22

实训学时

10

课程目标

1.掌握职业生涯规划的制定的原则，能根据自己的兴趣爱好、成长经历制定短期和长期的职业发展目标，选择合适的职业。能以社会需求为导向，掌握求职面试的技巧，提升职业能力。

2.形成正确的职业观和择业观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

新生专业教育(校史校情)

新生专业教育(专业学习与就业方向)

职业生涯决策

认识自我

探索职业世界

提升职业能力

就业信息收集与权益保护

求职材料的准备与设计

求职面试技巧

职场适应与发展

学习重点

职业生涯决策、认识自我、提升职业能力、职场适应与发展

教学方法与手段

主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授；采用案例讨论、情景剧表演、生涯人物访谈、模拟面试等将理论与实践有效结合起来。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---小组讨论---模拟面试---就业相关竞赛--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

规划教材、多媒体教室、行业专家+优秀校友担任兼职教师

学业评价

平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%

10. 人文素养与应用写作

课程名称

人文素养与应用写作

实施学期

第2学期

总学时/学分

18/1

讲授学时

10

实训学时

8

课程目标

1.通过课程学习，使学生熟悉应用文书的特点和作用, 掌握其写作结构要素,能根据所提供的材料写出规范的文书,并熟悉各类文书的办文流程。

2.通过课程学习，培养学生比较熟练的应用写作能力、语言表达能力、分析问题和解决实际问题的能力；通过必要的习作锻炼，提高学生汉语的阅读能力、文字的应用能力与语言的表达能力。

3.通过课程学习，学生能正确处理写作主题和材料之间的关系，熟练运用写作的常规表达方式。能利用现代办公手段及网络平台培养写作技能和收集相关信息资料，并能够准确将格式与写作要求应用于具体写作实践。能熟练运用普通话交流，普通话测试水平达到三甲以上。

课程内容

模块一 人文素养：人格篇；人情篇；人生篇；尚美篇

模块二 应用文写作：活动策划与开展；求职写作；新媒体实用写作；

模块三 公务文书：工作计划；工作总结；会议记录；请示；报告；通知。

模块四 普通话学习与演讲：普通话知识；普通话训练；当众讲话；解说；演讲。

学习重点

树立人生目标、培养高尚人格、求职写作技巧、公务文书格式、普通话学习。

教学方法与手段

本课程主要采取讨论式教学和问题式教学手段等。通过对核心问题的讨论，加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力。在课前推荐学生阅读下次课的参考资料，课上让学生自己提出问题，教师回答，有针对性的解决学生的知识问题，有侧重的组织教学。

教学组织

集中系统讲授基本理论，自学并组织课堂讨论、观看相关录像、多媒体辅助，复习与提问

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，已建立教学资源库：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共5名，全部具有讲师以上职称。

学业评价

平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%

11. 人际沟通

课程名称

人际沟通

实施学期

第2学期

总学时/学分

18/1

讲授学时

12

实训学时

6

课程目标

1.着眼于医疗卫生行业对人才的岗位能力要求，以培养学生的沟通交流能力和社会融合能力为课程目标，引导学生掌握人际沟通的基本理论知识，根据社会生活和职业活动的实际需要，有效运用语言和非语言沟通技巧，构建和谐人际关系。

2.通过课程学习，让学生掌握人际交往与沟通艺术，培养学生良好的人际沟通能力和社会适应性，善于与各种类型组织打交道，全面提升学生的社会竞争力，为学生职业生涯的可持续发展奠定良好基础。同时，指导学生熟练运用普通话交流，普通话水平测试达到三甲以上，或通过学院举行的同等水平测试。

课程内容

模块一 沟通理论：沟通的概念、沟通的意义、沟通的过程及要素、人际沟通的方式、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应

模块二 语言沟通：语言沟通的含义与类型、普通话口语表达训练、倾听技巧、说话技巧

模块三 非语言沟通：非语言沟通的概念、非语言沟通的特点、非语言沟通的意义、非语言沟通的的作用及表现形式、非语言沟通技巧

模块四 护理工作中的人际沟通

学习重点

沟通过程及要素、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应、倾听技巧、说话技巧、非语言沟通技巧等。

教学方法与手段

该课程在讲授沟通基本概念、方法、技巧的基础上侧重表达和沟通技能训练，将如何提升人际沟通技能贯穿本课程始终。课程教学实施主要采用理论讲授和实训教学两种形式。理论讲授运用参与式、讨论式、案例式、体验式等多种教学方法，力求通过多种教学方法的在教学过程中的运用，使理论具体化、通俗化。实训教学根据各专业的特点和学生的实际需要，选取丰富多彩的实训内容进行练习。如：三分钟个人自我介绍、人际沟通游戏、倾听训练、模拟面试、护患沟通技巧训练等。

教学组织

集体备课--理论讲授---分组训练---个别抽查---学生自评---教师总结

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《人际沟通》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共10名，全部具有硕士学位和讲师职称，师资稳定、专兼结合、结构合理。

学业评价

平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%

12. 人体结构学基础

课程名称

人体结构学基础

实施学期

1学期

总学时/学分

84/4.5

讲授学时

60

实训学时

24

课程目标

1.掌握正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点、功能及相互之间的联系、了解其临床意义。

2.了解人体结构学基础的研究对象及建立人体为有机统一整体的观点。熟悉人体各部分的功能活动如何协调、互相制约，从而维持正常生命活动的过程。

3.具有独立自主的学习意识和科学的临床思维能力；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一 绪论

模块二 基本组织：上皮组织、结缔组织、 肌组织、神经组织

模块三 运动系统：概述、骨、骨连接、肌

模块四 消化系统：概述、消化管、消化腺、腹膜

模块五 呼吸系统：呼吸道、肺、胸膜、纵膈

模块六 泌尿系统：肾、输尿管、膀胱、尿道

模块七 生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统

模块八 循环系统：心血管系统、淋巴系统

模块九 感觉器官： 视器、前庭蜗器、皮肤

模块十 内分泌系统：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体

模块十一神经系统： 概述、中枢神经系统、周围神经系统、神经传导通路

模块十二胚胎学：人体胚胎早期发育，胎儿的附属结构

学习重点

正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点

教学方法与手段

本课程以行动导向为基础，同时以案例教学法、讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法、归纳对比法、启发式教学法等多种教学方法。

课程设计主要依据学生就业岗位、行业需求、职业素养，通过模型展示、尸体解剖、数字人演示、案例教学等教学活动组织教学，为后续课程及行业职业需求奠定扎实的理论基础。

教学组织

集体备课—发布课前任务—理论授课--布置作业--分组进行模型展示、尸体解剖、切片观察实训---提交实训报告或作品--课程考核

教学保障条件

学校占地面积1200亩，其中约800平方米的生命科学馆中有大体解剖标本500件，还有数字人互动实验室4间，普通实验室4间，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授4名，讲师4名，助教1名，专职实验员5名。

学业评价

1.过程考核成绩50%（实践考核20%+作业考核20%+平时表现10%）

2.期末考试成绩50%

13.生理学基础

课程名称

生理学基础

实施学期

2学期

总学时/学分

48/3

讲授学时

30

实训学时

18

课程目标

知识目标；掌握生理学的基本理论和基本知识，细胞、重要器官和系统的功能，熟悉细胞、重要器官和系统功能活动的发生机制，了解内外环境变化对功能活动的影响。

能力目标：会运用动物实验的方法认识生命的活动规律，能应用生理学知识综合分析生理功能的变化；能够应用发展的观点认识局部与整体的关系。

素质目标：具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一 细胞的基本功能：物质的跨膜转运、细胞的生物电现象、肌细胞的收缩功能

模块二 血液：血液的组成及性质、血细胞的生理、血液凝固与纤溶、血型与输血

模块三 器官和系统的生理功能：循环系统的功能、呼吸系统的功能、消化系统的功能、泌尿系统的功能、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌系统的功能、生殖系统的功能

模块四 能量代谢与体温：能量代谢、体温

学习重点

血液循环、呼吸、消化与吸收、肾的排泄功能

教学方法与手段

本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、对分式教学法、问答法、案例分析法、对比法、启发引导法等多种教学方法。

运用多媒体手段实施教学，利用虚拟实验室、学习通APP等实现师生互动；运用专业网站，在线慕课实施课后教学。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行机能实验---提交实验报告--课程考核

教学保障条件

生理教研室拥有11间机能实验室，其中包括两间心电图室，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有讲师3名，助教1名，专职实验员1名。

学业评价

1.平时成绩40%（作业10%+实验报告10%+考勤10%+综合表现10%）

2.考试成绩60%

14. 病原生物与免疫学基础

课程名称

病原生物与免疫学基础

实施学期

第2学期

总学时/学分

36/2

讲授学时

28

实训学时

8

课程目标

1.掌握病原微生物生物学特性、致病性、免疫性及防治原则；免疫的基本理论和基本概念；免疫应答的功能和意义；熟悉常见人体寄生虫的致病性和防治原则；超敏反应性疾病的发生机制和防治原则。

2. 树立无菌观念和预防为主的观念；培养良好的职业素质和理论联系实际的科学态度。

课程内容

第一篇：免疫学绪论、抗原、免疫系统、抗体与免疫球蛋白、补体系统、免疫应答、临床免疫。

第二篇：医学微生物学绪论、细菌的生物学特性、细菌的分布与消毒灭菌、细菌的致病性与细菌的感染、细菌的遗传与变异、球菌、肠道杆菌、厌氧性细菌、分枝杆菌属、其他病原性细菌、其他原核细胞型微生物、真菌、病毒的基本性状、病毒的感染与免疫、病毒感染的检查方法与防治原则、呼吸道病毒、肠道病毒、肝炎病毒、虫媒病毒、疱疹病毒、反转录病毒。

第三篇：人体寄生虫学概述、医学蠕虫、医学原虫、医学节肢动物。

第四篇：实验指导

学习重点

常见病原微生物所致疾病及防治原则、免疫的基本理论和基本概念、免疫应答的功能和意义、超敏反应性疾病的发生机制和防治原则

教学方法与手段

第一阶段：理论学习，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取PBL教学法、案例教学法，情景教学法。第二阶段：在具备相关理论知识的基础上开展实验教学，在学校微免实验室进行分组理实一体的实验操作。

教学组织

结合学情进行集体备课--理论讲授--分组实验--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

生命科学馆中有大体寄生虫标本100件，微免实验室2间，微免理实一体化实验室2间，普通显微镜实验室4间，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

1.平时成绩50%（作业10%+实验报告10%+课堂考勤15%+综合素质15%）

2.考试成绩50%

15. 美容药物学

课程名称

美容药物学

实施学期

第2学期

总学时/学分

54/3

讲授学时

48

实训学时

6

课程目标

1. 掌握美容药物学相关的药理学基础知识，掌握常用美容药物的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项。熟悉常用美容药物的制剂和用法，所列药物的用法、用量。给予咨询对象及美容受术者有关临床用药的指导、药物知识咨询及处理用药过程中的问题。

2. 养成求真务实、细心严谨的工作态度和规范用药行为习惯。学会关心、爱护和尊重用药对象。形成自觉遵守法律法规和用药操作规程、维护护患双方合法权益的观念。

课程内容

模块一 药理学基础知识

模块二 美容药物学概述

模块三 外用美容药物的作用机理

模块四 常见皮肤美容药物

模块五 抗瘢痕药物

模块六 减肥药物

模块七 美容生物制剂

模块八 美容生物材料

学习重点

药理学基础、皮肤美容药物、美容生物材料

教学方法与手段

组织学生在教室进行课程学习，主要采取讲授方法，融入案例教学法，翻转课堂等。分段考核，保证学生及时复习掌握所学内容。实验设计与课堂内容相匹配，帮助学生更好的理解理论知识。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组实验操作--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

药理学实验室有普通实验室，互动实验室，虚拟实验室，可开展动物实验，虚拟实验，自动进行实验信号采集、记录、分析，按要求打印实验结果。

学业评价

理论：平时成绩20%（作业+期中考试）+ 实验成绩20%+课程考试成绩60%

16. 中医学基础

课程名称

中医学基础

实施学期

第2学期

总学时/学分

72/4

讲授学时

40

实训学时

32

课程目标

1.掌握中医护理基础知识，能在整体观念指导下，运用中医理论对患者进行辨证，为中医康复技术的学习奠定基础。

2.树立全心全意为患者服务的思想，具备关心、爱护、尊重患者的职业素质和认真、严谨、热情的工作作风，具有继承和发扬祖国医学遗产的责任感、创新精神和积极的学习态度，为将来从事临床工作打下基础。

课程内容

模块一：中医学基本特点

模块二：阴阳五行学说

模块三：藏象学说

模块四：病因病机

模块五：中医四诊

学习重点

藏象学说、病因

教学方法与手段

本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，充分利用线上线下资源，组织学生在多媒体教室进行课程学习。

教学组织

集体备课--集中理论讲授

教学保障条件

学校占地面积1200亩，有多媒体教室30间，理实一体教室10间，中心实训室占地面积22000平方米。其中中医实训室占地面积200平方米，能同时实施120个学生中医护理技术实训，课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。

学业评价

平时成绩：40%（作业、出勤、小考、提问）

课程考试成绩：60%

17. 医学美学

课程名称

医学美学

实施学期

第1学期

总学时/学分

48/2.5

讲授学时

30

实训学时

18

课程目标

1.掌握医学美学的概念、美的本质与特征、美感的产生与形成、人体美的标准；熟悉美的范畴，了解医学审美教育的相关知识。2.培养学生将美学原理、美学知识运用到医学审美、美容实践中的能力；培养学生养成科学的思维方法，严谨的工作作风，提高利用所学知识分析和解决问题的能力，培养人际沟通能力和团队协作精神，以及在学习和独立工作的能力。

课程内容

模块一 医学美学概要：医学美学概述、医学美学与美容医学的关系。

模块二 美学概要：美学的概念；美的本质与特征；美的范畴；美感的特征；美感的产生与形成。

模块三 医学审美：医学审美的概念、特点；医学审美的主体；医学审美教育。

模块四 医学人体美：人体美的标准；医学形式美；容貌美；体态美。

学习重点

美的本质与特征；美感的产生与形成；人体美的标准。

教学方法与手段

物质结构功能主要采用多媒体讲授法，借助视频、动画等帮助学生理解；新陈代谢及临床生化内容，采用案例教学法，举出临床和生活实例，学生根据课程的知识点分析案例；遗传信息传递表达涉及生化前沿技术，采取项目教学法，教师以该内容设置主题，由学生以小组或者个人为单位，完成项目，项目设置需稍超出教材内容，需学生通过信息技术或资料查找寻找答案，以锻炼学生的自学能力与信息检索能力。

教学组织

理论课程：集体备课——集中理论讲授——课后师生交流反馈——改进方法及答疑

实训课程：学生预习实验要点——教师讲解注意事项——分组操作实训---课程及实训考核

教学保障条件

课程教学团队教授1名，副教授1名，讲师2名，实验师1名。生物化学实验室占地面积120平，能同时实施60个学生生物化学实训，配备分光光度计、离心机等仪器满足教学需要；

学业评价

平时成绩25%（出勤20%，作业50%，课堂表现30%），实验25%（平时实验50%,实验考试50），理论考试50%

18. 美容化妆品学

课程名称

美容化妆品学

实施学期

第1学期

总学时/学分

48/3

讲授学时

24

实训学时

24

课程目标

1.掌握美容化妆品的活性成分、作用机制、种类、性质与应用、功效评价；熟悉化妆品的原料、皮肤损害、生产设备工艺、卫生规范与质量控制等；了解美容化妆品的定义、分类。

2.能够为不同肤质人群正确选择化妆品；能够正确介绍各类化妆品的性质与功效。

2.培养学生心、爱护、尊重美容需求者的职业素质和认真、严谨、热情的工作作风以及创新精神与积极的学习态度，为将来从事医学美容工作打下基础。

课程内容

模块一：化妆品的定义、原料、分类、特性、发展简史及化妆品与皮肤的关系

模块二：化妆品活性成分、作用机制、种类、性质与应用、功效评价等

模块三：化妆品的选择使用、皮肤损害、生产设备工艺、卫生规范与质量控制

学习重点

美容化妆品的活性成分、作用机制、性质与应用

教学方法与手段

在理论学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合。第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行美容化妆品应用分组理实一体的实训操作，为了提高学生的动手操作能力，组织学生利用业余时间开放实训室，让学生有序地自主练习。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---强加强化训练

教学保障条件

医学美容技术专业有美容化妆实训室2间，能同时实施60个学生实训，课程教学团队副教授1名，讲师2名，助教2名。

学业评价

理论（70%）：平时成绩20%（作业+期中考试）+ 课程考试成绩50%

操作（30%）：每项操作各占6%。

19. 美容医学造型艺术设计

课程名称

美容医学造型艺术设计

实施学期

第2学期

总学时/学分

90/5

讲授学时

40

实训学时

50

课程目标

1.知识目标：掌握化妆造型设计思路、发型设计技巧、服饰搭配技巧；熟悉美容造型艺术设计基础知识；了解雕塑艺术特点。

2.能力目标：能在模特身上进行良好的化妆造型、发型设计及服饰搭配。

3.素质目标：具有良好的职业素质、行为习惯和良好的职业道德修养；具有综合分析能力；形成根据岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。

课程内容

美容医学造型艺术设计基础、素描与色彩基础、雕塑艺术造型基础，化妆造型、发型设计、服饰美容等造型艺术设计，及美容皮肤科学、美容外科学、美容牙科学、美容文饰技术中的美容造型艺术设计

学习重点

化妆造型、发型设计、服饰美容等造型艺术设计

教学方法与手段

在课程学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行理论学习，主要采取讲授法、案例教学法、情景教学法；在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作→强化训练→模拟比赛。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---强化训练---模拟比赛--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

医学美容技术专业有美容造型实训室2间，能同时实施60个学生实训，课程教学团队教授1名，副教授1名，讲师2名，“双师”素质教师比例达100%。

学业评价

理论：卷面成绩占40%。

操作：技能考核占40%。

平时成绩：课堂学习态度、作业完成情况等，占20%。

20. 美容护理技术

课程名称

美容护理技术

实施学期

第3-4学期

总学时/学分

120/7

讲授学时

48

实训学时

72

课程目标

1.掌握基础护理学的基本技术,能够熟悉无菌技术、注射等方法，掌握医疗美容技术的操作规范、面部皮肤美容技术、身体护理美容技术的适应症、禁忌症、注意事项、常用美容仪器的适应症、禁忌症及其操作方法等。

2.能运用美容护理技术技能知识和技能进行面部美容和身体美容操作。

2.形成护理价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

模块一 安全护理技术：预防和控制医院感染、无菌技术、注射技术、冷热疗法

模块二 面部护理技术：美容仪器的使用、面部护理疗法、头部护理技术

模块三 身体护理技术：美容仪器的使用、头部及肩颈部护理、手部护理、减肥、乳房的构造及健胸

学习重点

面部护理技术、身体护理技术

教学方法与手段

运用课堂教学的方法，利用计算机网络教学条件，根据不同的课程内容特点，采用多样化的教学方法和模式，做到抽象理论实例化、课程设计多样化。教师进行技能操作演示，使学生更能直观的观察到手法的特点，让学生能够深刻的掌握教学内容。重点强调学生在教学过程中有主体参与意识，引导学生在教学中积极思考，而不是被动接受一个个知识点。最终的教学效果评价将以实践能力、综合应用能力为考察的方法。

教学组织

集体备课--集中理论讲授--分组理实一体的操作实训--突出职业能力分析的课程考核

教学保障条件

学校占地面积1200亩，中心实训室占地面积22000平方米，有多媒体教室30间，理实一体教室10间，拥有OSCE考点.ICU病房，现代化手术室。能同时实施180个学生基础护理实训，课程教学团队教授3名，副教授4名，有临床经验丰富的临床专家兼职授课。

学业评价

平时成绩40%（作业+期中考试）+ 课程考试成绩60%，采用过程评价和结果评价相结合的考核评价方式。

21. 美容外科学概论

课程名称

美容外科学概论

实施学期

第3学期

总学时/学分

90/5

讲授学时

80

实训学时

10

课程目标

1.掌握美容外科概念、护理特点、美容外科技术特点；掌握美容外科手术的护理要点及注意事项；熟悉美容外科临床咨询的注意事项；熟悉美容外科常见医疗纠纷及其防范。

2.具有对美容外科求美者的心理需求、术后反应进行观察、分析与判断的能力；能够应用美容外科的基本理论和技术对求美者实施手术设计及术后护理的能力。

3.培养良好的职业素质和行为习惯，具有良好的职业道德修养。

课程内容

模块一：总论。美容外科求美者心理、手术麻醉及护理、无菌技术、瘢痕防治、美容外科常用技术。

模块二：各论。头面部美容手术、乳房美容手术、形体雕塑术、会阴部美容手术、四肢美容修复术、体表良性肿瘤美容切除术。

模块三：实训项目。绷带包扎、器械辨认、换药、缝合打结、洗手、穿衣、戴手套、器械台管理、手术铺单。

学习重点

求美者心理、手术麻醉及护理、瘢痕防治、面部美容术、乳房美容术、形体雕塑术。

教学方法与手段

在理论学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。为了提高学生自主学习的能力，利用学习通APP发布网络课程资源，组织学生自主学习重点内容。在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作→强化训练。

教学组织

集体备课--集中理论讲授--分组理实一体的操作实训--强化训练突出职业能力的课程考核

教学保障条件

学校占地面积1200亩，中心实训室占地面积22000平方米，其中外科实训室占地面积2500平方米。有多媒体教室15间，理实一体教室5间，拥有现代化手术室1间。能同时实施120个学生美容外科实训，课程教学团队教授2名，副教授2名，双师教师6名。

学业评价

理论：平时成绩20%（作业+期中考试）+ 课程考试成绩50%

操作：综合训练考试成绩30%（心肺复苏+绷带包扎+洗手穿衣戴手套）

22. 美容中医技术

课程名称

美容中医技术

实施学期

第3-4学期

总学时/学分

90/5

讲授学时

60

实训学时

30

课程目标

1.知识目标：掌握灸法美容知识、针灸法辨证施治理论、拔罐与刮痧美容知识及其他常用针法美容理论、美容保健按摩等；熟悉熟悉常用美容中药及方剂；了解中医美容渊源及其他普及较少的美容技术。

2.能力目标：能正确使用针灸法美容、拔罐美容、刮痧美容，推拿美容法等操作技术；能说出常见针刺、灸法、刮痧美容中意外情况的预防和处理技术；能综合运用中医理论进行沟通及美容操作。

3.素质目标：具有热爱专业，具有传统中医大医精诚思想；具有学习理解问题及创造性思维的基本素质；具有关心患者、救死扶伤精神；具有严谨认真、技术精湛的传统中医博爱精神和团队合作的基本素质。

课程内容

模块一：中医基础理论，包括阴阳五行、藏象、经络、病因病机、四诊、辨证、治则、美容中药、美容方剂；

模块二：中医美容常用技术；

模块三：损容性疾病美容疗法，包括头面部常见损容性疾病的治疗、中医抗衰老与减肥。

学习重点

中医理论基础、中医美容常用方法技术，包括针灸美容疗法、推拿美容保健疗法、其他常用美容技术；中医保健美容。

教学方法与手段

《中医美容技术》是美容专业核心课程。教学内容包括理论和实践两部分。应用美容工作流程作为教学流程，充分利用校内实训基地，重视学生在校学习与临床实际美容工作的一致性，实现理论与实训一体、实训教室与职业环境一致。教学中灵活地运用多种教学方法，合理组织课堂。如：课堂讨论、情境模拟、角色扮演等方法，激发学生兴趣，提高分析和解决问题的能力。同时加强人文关怀，在教学中渗透以人为本的美容理念。

教学组织

利用多媒体、模拟病房、模拟患者等多种教学仪器设备，示教、回示、分组练习、课内外模拟实训等多种教学形式互动，加强实际应用能力培养。

教学保障条件

学校占地面积1200亩，中心实训室占地面积22000平方米，校内实训环境应配备集教学、培训、职业技能鉴定和服务功能于一体的实训基地，包括准备室、多媒体实训室、针灸手法练习。且配备电教多媒体设备、针灸手法测定仪、经络腧穴电脑模型、不同规格毫针、温灸器、针合、耳穴模型、电针、火罐、按摩床等，以及高度仿真的模拟门诊室、美容设备仪器等。

学业评价

理论考核成绩占40%，实践考核成绩占30%，平时成绩占30%。

23. 美容皮肤治疗技术

课程名称

美容皮肤治疗技术

实施学期

第3-4学期

总学时/学分

84/5

讲授学时

54

实训学时

30

课程目标

1.知识目标：掌握损容性皮肤病的病因、临床表现与诊断；掌握美容皮肤药物治疗与护理；熟悉美容皮肤理化治疗技术。

2.能力目标：能清楚地阐述常见损容性皮肤病的发病机制、发病原因、临床表现等；能运用所学的理论知识对常见损容性皮肤病进行诊断、治疗、护理及预防。

3.素质目标：培养学生勤奋学习、自主学习的能力，领悟科学精神与服务意识高度结合的医学基本精神，具备热爱和献身于人类医学美容事业的高尚情操以及不断进取创新的探索精神，具备协作工作的团队合作能力。

课程内容

模块一：美容皮肤治疗技术概述

模块二：皮肤组织结构与功能

模块三；损容性皮肤病的病因、临床表现与诊断

模块四；美容皮肤药物治疗与护理

模块五：美容皮肤理化治疗技术

模块六：美容皮肤实验室检测技术

模块七：常见美容皮肤病的治疗护理

学习重点

损容性皮肤病的病因、临床表现与诊断；美容皮肤药物治疗与护理

教学方法与手段

模块教学、任务驱动、案例教学、模拟教学、情境教学、讲授法、讨论法、启发式教学方法等。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---病案讨论

教学保障条件

医学美容技术专业有美容实训室2间，配备美容治疗仪、皮肤检测仪、脱毛机等，能同时实施60个学生实训，课程教学团队副教授1名，讲师2名，“双师”素质教师比例达100%。

学业评价

理论：课程考试成绩70%；操作：综合训练考试成绩20%；平时成绩：作业及素质考核10%

24. 美容医疗应用技术

课程名称

美容医疗应用技术

实施学期

第3-4学期

总学时/学分

78/4

讲授学时

54

实训学时

24

课程目标

1.掌握医疗美容技术的操作规范以及文饰美容、理化美容技术、注射美容技术的适应症、禁忌症和注意事项。

2.具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

模块一 美容医疗应用基础：医学美学基础、常见面部医学美容项目介绍

模块二 文饰美容技术：文眉、文眼线、文唇

模块三 注射美容技术：胶原蛋白、肉毒素、玻尿酸注射美容

模块四 理化美容技术：激光美容、强脉冲美容、射频美容、高频电美容、超声波美容、微波美容、冷冻美容、化学剥脱美容

模块五 其他美容技术：穿耳美容

学习重点

文饰美容、注射美容、理化美容

教学方法与手段

在理论学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。

在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作→强化训练→技能竞赛。

教学组织

集体备课--集中理论讲授--分组理实一体的操作实训--强化训练--技能竞赛--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

医学美容技术专业有美容理实一体实训室2间，能同时实施120个学生实训，课程教学团队教授1名，副教授1名，讲师2名，“双师”素质教师比例达100%。

学业评价

理论：课程考试成绩50%；操作：操作考核成绩30%；过程：平时表现成绩20%

25. 临床医学概要

课程名称

临床医学概要

实施学期

第3学期

总学时

36/2

讲授学时

28

实训学时

8

课程目标

1.掌握诊断学和常见疾病的基本知识，能根据患者所患疾病的临床表现，对该疾病进行诊断和治疗。

2.形成正确的价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

模块一 诊断学概要：问诊、常见症状、体格检查、常用辅助检查

模块二 系统疾病：呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统及代谢性疾病、风湿性疾病、妇产科疾病、儿科疾病、传染疾病

学习重点

常见疾病的诊治。

教学方法与手段

理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法、情景教学法、PBL教学法等。

实训学习阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组实训操作。

教学组织

集体备课--集中理论讲授--分组实训操作--强化训练--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

学校占地面积1200亩，中心实训室占地面积22000平方米，有多媒体教室30间，理实一体教室10间。课程教学团队教授2名，副教授2名，讲师3名。

学业评价

过程考核50%：操作考核20%+ 作业10%+课堂表现10%+考勤10%

期末考试50%

26. 美容心理学

课程名称

美容心理学

实施学期

第3学期

总学时

36/2

讲授学时

28

实训学时

8

课程目标

通过本门课程的学习，使本专业学生能够和美容其他学科充分结合的形式学习美容心理方法，通过课堂锻炼和自己表达能力和咨询沟通能力，很好的把握和提高自身专业沟通水平。

课程内容

项目一：美容心理学概述

项目二：美容与心理学

项目三：人体审美心理学

项目四：体像与美容心理

项目五：容貌缺陷心理

项目六：美容心理诊断与治疗

项目七：美容与心身疾病

项目八：美容过程的心理问题

项目九：美容心理咨询

学习重点

体像与美容心理、容貌缺陷心理、美容过程的心理问题、美容心理咨询。

教学方法与手段

理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法、情景教学法、讨论教学法等。让教学在有感染力的真实事件、实例或真实问题的基础上，以实例为先导。以问题为基础，切实可行地进行课程的组织和教学的改革与探索。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---真是案例模拟讨论---强化训练---突出职业能力的课程考核

教学保障条件

利用学校多媒体教室和心理咨询师为教学做一体化提供支撑。课程教学团队副教授1名，讲师3名，均为心理学硕士研究生，在心理咨询方面有多年相关工作经验。

学业评价

形成性评价20%：考勤、学习态度、职业道德、团队合作。

技能性评价40%：选用临床案例进行分析考核美容心理医疗及心理分析能力。

期末笔试40%：考核学生理论知识掌握情况。

八、实施保障（一）师资队伍

1.队伍结构

（1）教学团队人员包括：专业带头人、专业专任教师、兼职教师、专职教管人员、教辅人员等。团队人员结构和专业技术职称有合理的比例。

（2）专业师生比（专业教师：本专业在校生）≥1:10。

（3）双师素质教师应占有较大比例。

（4）有一定数量的相对固定的兼职教师队伍，兼职教师与专业教师比不低于1:1。

2.专任教师

（1）热爱医学美容技术职业教育，责任心强，治学严谨；为人师表，教书育人。

（2）一般应具备专科或以上学历，初级以上专业技术职称，专业对口或相近。

（3）有3年以上医学美容技术实践工作经验，能独立系统地承担专业实验实训、实习指导课程教学任务。

（4）有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。

（5）具有团队协作精神，能团结协作、和谐共事。

（6）教学效果较好，学期或年度考核为“合格”。

3.专业带头人

（1）具有大学本科以上学历，具有本专业中级以上高校教师职称。

（2）具有扎实的基础理论、专业知识与技能，对本专业相关领域有较深入的研究。近三年来，独立系统地讲授过一门以上专业课或专业基础课，业绩成果突出，教学效果良好，课堂教学质量评价为优秀。

（3）具有丰富的教学管理、专业教学和实践经历；了解专业发展的前沿，了解专业教育教学改革的方向。

（4）具有较强的组织管理与协调能力，富有团队协作精神。

（5）具有较强的教学研究和科研能力。有明确的研究方向，对本学科的某一专业方向有较深入的研究，近五年来科研成果显著。

4.兼职教师

（1）具有5年以上实践经验，具有较好的语言表达能力，具有主治医师或高级美容师的职业资格。

（2）热爱医疗美容技术职业教育，责任心强，治学严谨；为人师表，教书育人。

（3）对本专业人才培养目标、规格、课程教学要求有较清晰的认识，能够按照教学计划要求承担1门以上专业课程实践与理论教学。

（4）参加学校实训基地建设，指导学生顶岗实习，指导安排青年教师进行生产实践。

（5）具有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。

（6）教学效果较好，学生评价较高，学期或年度考核为“合格”。

（7）具有团队协作精神，能团结协作、和谐共事。

（8）与所在院校签订兼职教师聘用协议，服从教学安排与管理，并认真履行协议所承担的责任和义务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

校内实践教学基地按照医学美容技术专业人才培养模式的要求，以满足课程需要和能力培养为主线，进行校内基地的整体设计。合理选择和设计实践教学，使职业岗位能力培养形成由校内到校外的良好过渡，实现实践教学系统化改革。与星医美合作，建立符合工作岗位真实情境的校内实训基地，聘请企业一线人员参与实训室建设与管理，并承担实训课程教学，完善校内实训基地功能，与企业合作开展培训项目，开放实训基地服务社会，使校内实训基地融教学、培训、技能鉴定、服务于一体，实现技能操作与岗位工作零距离接轨。校内实训基地功能，见表4。

表4 实训室及主要实验设备一览表

序号

实验室

名称

间数

主要设备

功能用途

1

中医美容

3

养生元灸仪、刮痧用物等数套

疏通经络，活血行瘀；祛风清热，凉血解毒；嫩肤增白，美颜减皱；舒肝解郁，理气和解

2

生活美容

3

美容床数张，皮肤测试仪、多功能美容仪、脱毛仪、美容头模、针灸、拔罐、刮痧、高级成套护肤品若干套及皮肤护理用品

承担皮肤测试技术、皮肤养护技术、超声波导入技术、减肥治疗技术等

3

医疗美容

3

美容外科器械设备、基础手术器械

承担洗手、穿手术衣及无菌技术，隔离技术，美容外科基本技术实训项目

3.校外实习基地基本要求

校外基地建设与校内基地系统设计，在功能上满足生活美容和医疗美容的双向所需，保证实训教学的顺利完成，同时实现校企合作共同办学。

校外实训基地的功能，见表2。

表2 校外实践教学基地

基地类别

接受实习生数量

带教师资配置

功能

长沙图澜朵管理有限公司

6-8人/基地

3～4人/基地

承担美容、美体、美容咨询等岗位的顶岗实习任务。

长沙伊百丽医学美肤连锁医院

6-8人/基地

3～4人/基地

承担美容、美体、美容咨询等岗位的顶岗实习任务。

长沙景谊化妆品有限公司

6-8人/基地

3～4人/基地

承担美容导师，培训品牌专业理论和实操等岗位的顶岗实习任务。

长沙市索菲亚创客健康管理有限公司

6-8人/基地

3～4人/基地

承担美容、美体、美容咨询等岗位的顶岗实习任务。

爱思特医疗美容集团

6-8人/基地

3～4人/基地

承担激光美容、注射美容、文饰美容、皮肤病、美容外科等内容的临床顶岗实习任务； 承担医疗美容咨询岗位的顶岗实习任务。

杭州上宇翰舍健康产业集团

6-8人/基地

3～4人/基地

承担美容、美体、美容产品咨询销售等岗位的顶岗实习任务。

（三）教学资源

学院建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

1.课程资源：选用教材主要来自于人民卫生出版社、科学出版社以及由校企合作共同主编的教材，效果良好。

2.网络教学环境及资源：除了通过 QQ 微信等网络资源外，我们利用了超星学习通和泛雅网络教学平台。学习通基于智能移动终端的教学服务提高了课堂活跃度，提升老师教学效率，促进教学形成性评价，培养移动阅读学习习惯，扩充课堂学习纬度，打破传统学习方式，网络学习校本慕课，可向教师学生发布通知、活动、讨论，作业测验考试、教案、教学内容，实现学习、互动全流程的数据记录、分析、应用功能，可实时查看任一活动的详细参与情况。泛雅网络教学平台是以泛在教学与混合式教学为核心思想，集慕课及精品课程建设、教学互动、资源管理、教学成果展示、教学管理评估于一体的网络教学平台。

3.图书馆书藏资源：学校图书馆按照《中国图书馆分类法》对图书进行分类、编目，力求使藏书为全校教职员工和学生服务，收藏文献的学科范围包括医学、计算机、英语、教育、艺术、文学等，基本建立了校内各学科专业所需要的藏书体系。图书馆馆藏资源丰富，截止 2019年6月纸质藏书总量达34万册，电子图书27万册，拥有大量的医学美容相关参考书籍，均可供学生自主学习使用，能够满足学生的学习需要，有助于培养学生的自主学习能力。

（四）教学方法

医学美容技术专业课程多为实践性很强的课程，坚持“教、学、做合”的原则设计课堂教学。课程教学充分体现项目引领、任务驱动的设计思想，项目、任务贯穿于教学活动中。教学方法与手段形式多样，如讨论式教学、启发式教学、演示式教学、合作式教学、体验式教学、提问式教学、案例教学等，并随着近年来教学改革的深入和现代化技术的普遍运用，充分发挥情境教学、多媒体课件辅助教学、网络资源结合教学、互动创新教学等方式的优势，结合慕课开展翻转课堂等教学改革，以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内在动力，提高教学效果与教学质量。

（五）教学评价

建立教学多元评价机制，对学生学习效果、教师教学水平和专业教学质量实施自我评价、同行评价、专家评价、用人单位评价和第三方评价相结合，及时诊断分析、发现问题、查摆原因、提出整改措施，不断改进提高，形成教学质量改进螺旋。

1.专业教学质量评价：过程性评价安排在动态的课程训练中，结合课堂提问、技能操作、完成作业和任务等环节客观进行教学评价，用于调动学生的主动性、积极性和创造性。阶段性评价体现在期中、期末规定时间的理论和操作考试中，提倡教学评价方式的多样化。终末性评价包括毕业设计和中级美容师证考试，建议由专业教师、教学督导、毕业生、行业专家组成人才培养质量评价委员会，客观地评价人才培养质量，及时反馈意见和建议，从而保障教学质量。同时，逐步建立专业教学质量评价制度，把就业率、就业质量作为核心指标，制定教学质量评价细则，广泛吸收企业、行业、用人单位的评价并及时调整人才培养方案。 （1）用人单位评价 建立毕业生就业信息反馈制度，每年暑假开展用人单位间卷调查，掌握用人单位人才需求导向和对本专业实习生、毕业生的评价。调查主体主要由人事处、带教老师、高年资导师组成。根据用人单位对医学美容专业毕业生的评价及满意度研究课程改革方案，重组课程。 （2）毕业生评价 建立往届毕业生追踪调查制度，及时收集毕业生的评价信息，了解毕业生对课程设置、教学管理等工作的感受和建议，及时发现人才培养工作的薄弱环节：设计调查问卷，让毕业生对专业的满意度、课程的认可度、专业技能和职业素养的培养等进行评价。 （3）第三方评价 在创新人才培养模式的前提下，进一步完善教学管理制度、课程管理体系和质量评价体系，成立以教学副院长为组长的医学美容专业教学质量管理小组，制订了教学质量评价体系及考评标准，初步建立并完善用人单位、美容协会、学生、家长、研究机构等共同参与的第三方人才培养质量评价制度：引入第三方机构，对师德修养、专业知识、课堂教学、学业管理等对各环节进行质量监控，并将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，为专业建设和发展提供科学依据。 2.对教师的评价：学院设有督导室，系部成立听课小组，建立教学督导制度和信息员反馈制度，通过教师互评、系部评教，对教师的精神风貌、教学设施的运用、内容组织、教学方法、信息量及涉及前沿内容、教学互动等多方面综合评价。

表8 长沙卫生职业学院教师课堂教学质量评价表

评价指标

评价要素

质量标准

备注（评价等级简要说明）

得分

基本

素质

（14%）

师德师风（4）

爱岗敬业、爱国守法、精益求精、诲人不倦、为人师表、关爱学生

A.非常好；B.较好；C.一般；D.差。

仪容仪表（3）

衣着规范、仪表端庄、亲切和蔼、举止得体

A.端庄得体；B.较好；C.一般；D.着奇装异服，发色怪异。

肢体语言（2）

目光交流良好，面部表情丰富，行姿稳健轻松，站姿端庄自然

A.丰富，得体；B.较好；C.一般；D.无肢体语言或贫乏。

普通话（2)

普通话标准，没有口头语，语感良好

A.标准；B.有方言C.方言教学或口头语很多；D.完全听不懂。

语音语调（3）

语言简洁流畅，声音宏亮清晰；语速快慢适中，语调抑扬顿挫，表达生动有趣

A.声音洪亮、抑扬顿挫；B.较好；C.声音一般、语调平淡；D.声音过小，听不清。

教学

态度

（7%）

教学文件（3）

备课认真，文件齐全，授课计划完整，教案讲稿规范、有特色、质量高

A.教案、授课计划、教材等齐全；B.缺教材或授课计划；C.缺教材和授课计划D.缺教案。

管教管导（4）

工作责任心强，严格要求学生，注重对课堂纪律、行为规范、仪容仪表的管理

A.无迟到、玩手机、打瞌睡、讲话、着奇装异服或发色怪异等情况；B.对上述情况有效管理；C.2-3人上玩手机、打瞌睡或讲话；D.4人及以上玩手机、打瞌睡或讲话。

教学

内容

（20%）

教学目标（3）

教学目标明确，与学情和专业人才培养目标要求相符

A.教学目标明确；B.较好；C.一般；D.差。

重点难点（5）

重点突出，难点讲述清晰

A.突出重点，讲清难点；B.较好；C.一般；D.重点不突出，难点未讲清。

准确程度（2）

知识点讲解正确无误，概念准确，信息量恰当

A.知识正确，概念准确，信息量恰当；B.较好；C.一般；D.有明显知识性错误。

讲解层次（2）

层次分明，结构合理，思路清晰，逻辑性强

A.层次结构分明、合理；B.较好；C.一般；D.基本无层次，平铺直叙。

素材支撑（3）

素材（案例、教具、实验、实训、媒体）针对性、典型性强，支撑作用大

A.素材（案例、教具、实验、实训、媒体）针对性、典型性强，支撑作用大； B.较好；C.一般；D.无素材。

思政教育（5）

立德树人意识强，将“三观”教育、职业道德教育、医德教育有效融入课堂

A.非常好；B.较好；C.一般；D.差。

教学

设计

（25%）

教学过程（8）

课堂教学基本环节完整、流畅

A.完整、流畅；B.较好；C.一般；D.不完整，有明显缺陷。

教学方法（10）

科学、有效、灵活，因材施教；能充分调动学生主观能动性（可通过查看教案来评价）

A.科学、有效、灵活，因材施教；能充分调动学生主观能动性；B.较好；C.一般；D.照本宣科。

素质与职业能力（7）

注重综合素质及职业能力的培养，能力训练任务与案例设计合理

A.注重，能力训练任务与案例设计合理；B.较好；C.一般；D.不注重，完全没有。

课件

板书

（14%）

美观度（6）

课件条理清晰、重点突出、简洁易记；板书设计合理、字迹工整、图表清晰

A.课件配色、文字、构图美观，板书布局合理、字迹工整；B.较好；C.一般；D.课件看不清，板书文字看不清。

表现力（6）

重点突出、逻辑清晰；抽象问题具体化、形象直观；难懂问题通俗化、深入浅出；有助于学生学习

A.课件、板书的表现力强，有助于学生学习；B.较好；C.一般；D.未