Jugando sí se aprende

Niñas y niños en el Perú con buen estado de salud y nutrición,

con pensamiento crítico, comunicacionalmente efectivos y con

iniciativa, emocionalmente seguros de sí, socialmente competentes

y autónomos, en pleno ejercicio

de sus derechos; que vivan una infancia feliz, libre de violencia,

con igualdad de oportunidades, y respetando sus particularidades.

Lineamientos “Primero La Infancia”

Visión del niño y la niña

Desarrollo Motor Autónomo (Caminan

solos) Apego seguro

12 meses 18 meses 36 meses

1 2 5

3

4

67

Comunicación verbal efectiva.

Adecuado estado nutricional (sin desnutrición ni anemia).

72 mesesNacimiento

Nacimiento saludable

Regulación de emociones y comportamientos.

Función simbólica

Los 7 resultados del Desarrollo Infantil Temprano

1970El 25 de mayo de 1931 se funda

el Primer Jardín de la

Infancia, atendiendo a niños y niñas de 4 y 5 años de edad.

Creación de Programas No escolarizados de Educación

Inicial

Antecedentes: Hitos de la Educación Inicial

19312017

Parque de la exposición

(al aire libre… juego)

Modelos flexibles y con participación de la

familia y comunidad

Revalorización de la

importancia de la Educación Inicial en el desarrollo infantil

Juego, proyectos e interacciones

Acceso de niños de ciclo II: 3 a 5 años

Lima Metropolitana, La Libertad y Piura concentran el 39,6% de la población infantil de 3 años sin cobertura.

La población de 3 años de edad no matriculada se concentra en el área urbana, representando aproximadamente el 73,1%.

Nota: La edad fue calculada al 30 de junio del 2016

Fuente: RENIEC 2016 al 20/01/2017 y SIAGIE 2016 al 17/01/2017- Elaboración DEI

219 38936.1%

47 101 7.9%

20 1703.4%

3

4

5

388653

219389551515

47101

57848320170

598 653

niños y niñas de

5 años

598 616

niños y niñas de

4 años 608 042

niños y niñas de

3 años

Sin

Coberturar

* Para una mejor visualización, la escala de Lima Metropolitana se encuentra fuera del rango del gráfico

Fuente: RENIEC 2016 al 20/01/2017 y SIAGIE 2016 al 17/01/2017- Elaboración DEI

Población de 3 años de edad sin coberturar por área, segun regiones, 2016

441

552

731

911

913

1053

1320

1390

2247

2693

2989

3374

3657

4181

4312

4769

5287

5747

6149

6277

7027

7674

8135

10634

11637

48

74

1129

793

1907

1555

143

369

1832

4233

6483

962

7070

3544

268

1617

0

4372

3206

4651

3005

2305

1018

4573

3876

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000

Tumbes

Moquegua

Apurimac

Pasco

Huancavelica

Amazonas

Tacna

Madre De Dios

Ayacucho

Huanuco

Cajamarca

Lima Provincias

Cusco

Ancash

Ica

Ucayali

Callao

Loreto

San Martin

Junin

Puno

Lambayeque

Arequipa

Piura

La Libertad

Urbano Rural

56256Lima Metropolitana*

CALIDAD

RE-ORDENAMIENTO

AMPLIACIÓN DE COBERTURA

PRINCIPALES ACTIVIDADESLÍNEA

ESTRATÉGICA

1. Implementación del currículo: Priorización del juego libresimbólico y proyectos de aprendizaje.

2. Identificación de signos de alarma y necesidades especiales.

3. Atención conjunta MINEDU-MINSA-MIDIS para la anemia.

4. Mejoras en la calidad de los PRONOEI de entorno comunitario.

1. Conversión de PRONOEI a IEI en ciclo II

2. Mapeo de oferta de atención de ciclo I

1. Modelo alternativo flexible para los niños de 3 años (zona urbana).

2. Creación de servicios en doble turno.

3. Modelo de atención no escolarizada en zona rural (Entorno familiar).

Prioridades 2017

Estrategias claves

Juego Libre

SimbólicoOrganización del espacio y

el tiempo

Interacciones

Proyectos de aprendizaje

Participación de la familia y

comunidad

Trabajo intersectorial para la atención integral

Implementación del currículo

Muchas gracias