Juan José Estrada Valdez Módulo pedagógico para la protección de...
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Juan José Estrada Valdez Módulo pedagógico para la protección de los bosques, cómo y por qué sembrar árboles para la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Patixlan, cuarto grado nivel primario, municipio de Rabinal, departamento de Baja Verapaz Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dàvila Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Guatemala, febrero 2010
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Juan José Estrada Valdez
Módulo pedagógico para la protección de los bosques, cómo y por qué sembrar árboles para la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Patixlan, cuarto grado nivel primario, municipio de Rabinal, departamento de Baja Verapaz
Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dàvila
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
Guatemala, febrero 2010
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS), previo a optar al grado de licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, febrero de 2010
INDICE
PAGINA
INDICE l
INTRODUCCION lll
CAPÍTULO I 01
DIAGNÓSTICO 01
1.1 Datos generales de la institución 01
1.1.1 Nombre de la institución 01
1.1.2 Tipo de institución 01
1.1.3 Ubicación geográfica 01
1.1.4 Visión 01
1.1.5 Misión 01
1.1.6 Políticas 01
1.1.7 Objetivos 01
1.1.8 Metas 01
1.1.9 Estructura organizacional 02
1.1.10 Recursos 03
a) Humanos 03
b) Materiales 03
c) Físicos 03
d) Financieros 03
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 04
1.3 Lista de carencias 04
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 05
1.5 Cuadro de viabilidad y factibilidad 09
1.6 Problema seleccionado 11
1.7 Solución como viable y factible 11
CAPÍTULO II 12
PERFIL DEL PROYECTO 12
2.1 ASPECTOS GENERALES 12
I
2.1.1 Nombre del proyecto 12
2.1.2 Problema 12
2.1.3 Localización 12
2.1.4 Unidad ejecutora 12
2.1.5 Tipo de proyecto 12
2.2 Descripción del proyecto 13
2.3 Justificación 14
2.4 Objetivos del proyecto 15
2.4.1 Objetivo General 15
2.4.2 Específicos: 15
2.5 Metas 15
2.6 Beneficiarios 15
2.7 Fuentes de financiamiento 16
2.8 Cronograma 17
2.9 Recursos 19
CAPÍTULO III 20
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 20
3.1 Actividades y resultados 20
3.2 Productos y Logros 22
3.3 Elaboración de modulo pedagógico 23
CAPÍTULO IV 64
PROCESO DE EVALUACIÓN 64
4.1 Evaluación del diagnóstico 64
4.2 Evaluación del perfil 64
4.3 Evaluación de la ejecución 64
4.4 Evaluación final 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 66
BIBLIOGRAFIA 67
APENDICE
ANEXOS
II
INTRODUCCION A continuación se presenta el informe conteniendo la información del modulo pedagógico para la protección de los bosques como y porque sembrar arboles para el beneficio de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Patixlan y contribuir con esto en la formación de los niños y niñas de cuarto grado del nivel primaria de la escuela ya mencionada. CAPITULO I DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL: Aquí se encontrara información de la Institución que benefició el proyecto pedagógico, así mismo información de la Institución beneficiada. CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO: En este capitulo se encontrara Información acerca de los beneficiados los recursos y el presupuesto que se utilizaron para ejecutar el proyecto. CAPITULO III EJECUCION DEL PROYECTO: En este capitulo se encontrara la forma en que se realizó el proyecto dentro de ellos el cronograma de actividades y fechas en que se realizaron. Así mismo el Módulo Pedagógico elaborado para los niños del nivel primario de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Patixlan. CAPITULO IV EVALUACION: Aquí se encontrara la información del resultado de la evaluación realizada en los diferentes capítulos del presente informe realizado en el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) así mismo el APENDICE en donde encontraremos los instrumentos utilizados en la ejecución del diagnostico entre ellos el FODA entrevista y encuestas. Además aparecen los ANEXOS en donde encontraremos las solicitudes, fotografías, Acuerdo Municipal, croquis del Municipio y otros.
III
1
CAPÍTULO I
Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Rabinal, departamento Baja Verapaz
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma
1.1.5 Ubicación geográfica
La municipalidad se encuentra ubicada en la 1a. Avenida 2-15 Zona 3,
municipio Rabinal, departamento de Baja Verapaz
1.1.6 Visión
Sin evidencia
1.1.7 Misión
Sin evidencia
1.1.8 Politicas
Sin evidencia
2
1.1.9 Estructura organizacional 1
Municipalidad de Rabinal, departamento de Baja Verapaz
Municipalidad de Rabinal, Oficina Municipal de Planificación, Plan Operativo anual 2009
C O N C E J O
M U N I C I P A L
ALCALDIA
MUNICIPAL
A l c a l d í a
A L C A L D E S
A U X I L I A R E S
AUDITOR INTERNO
SE CRE TARIA
MUNICIPAL
S e c r e tar í a
TE S OR E R I A
M U N I CI P A L
SECRETARIA
MUNICIPAL
C OM I S A R I O
ADMINISTRACION
DE SERVICIOS
O F I C I N A
M U N I C I P A L D E
P L A N I F I C A C I O N
OFICIAL I
OF I CI A L I I
O F I C I A L I I I
B I B L I O T E C A R I O
C ON S E R J E R I A
OF I CI A L I
OF I CI A L I I
OF I CI A L I I I
B OD E G U E R I A
OF I CI A L I P OL I CI A I
P OL I CI A I I
P OL I CI A I I I
TREN DE ASEO
A G U A Y
D R E N A J E
CE M E N TE R I O
R A S TR O
L I M P I E Z A
J A R D I N E R I A
PROMOTOR DE
PROYECTOS
PROMOTOR
MUNICIPAL DE LA
CULTURA
OF I CI N A
M U N I CI P A L D E
L A M U J E R
CONSEJO
MUNICIPAL DE
DESARROLLO
3
1.1.10 Recursos
a) Humanos
Alcalde Municipal
Consejo Municipal
Corporación Municipal
Epesistas
Personal operativo
Total de laborantes, 45 empleados, presupuestados 36, contrato 9,
interinos 0
Personal administrativo.
Total de laborantes 13 empleados
Personal de servicio
Total de laborantes: 4 empleados que trabajan en servicio de limpieza
dentro de las instalaciones municipales.
b) Materiales
Equipo tecnológico de oficina
Mobiliario, Útiles de oficina
Medios de comunicación
Vehículos
c) Físicos
Edificio municipal
Inmuebles (finca las cañas)
Estadio municipal
Salón municipal
Parque infantil
d) Financieros
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios
Ingreso aporte constitucional
Transferencias de Organizaciones No Gubernamentales 2
2 Plan de desarrollo municipal, 2008 – 2012 pagina 16, Rabinal, Baja Verapaz
4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
- Institución
Modulo pedagógicos de análisis contextual e institucional, por medio de
observación, encuestas, entrevistas al personal de la institución y
consulta de fuentes bibliográficas.
- Comunidad
Encuestas y entrevistas
1.3 Lista de Carencia
1 Inexistencia sistematización de la información histórica de la
institución
2 Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas forestales
3 Inexistencia un mercado municipal
4 Inexistencia de módulos pedagógicos que orienten sobre la protección
de los bosques, para que puedan ser donados a los centros
educativos por la comisión de educación de la municipalidad
5 Falta de un programa de formación al personal, de acuerdo al área de
desempeño
6 Inexistencia de programas de capacitación a los docentes para el
cuidado de los bosques
7 Inexistencia de tren de aseo, para el saneamiento ambiental
8 Falta de equipo tecnológico para el tratamiento de agua potable
9 Inexistencia un perfil de contratación para el personal de apoyo a la
educación
10 Inexistencia una oficina de archivo municipal
11 Falta de políticas de gestión externa
12 Inexistencia un programa para la protección de las fuentes hídricas de
abastecimiento al municipio de Rabinal, Baja Verapaz.
5
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS CARENCIAS SOLUCIONES
1 La comisión de
educa-ción de la
municipali-dad, ha
descuidado la
relación con la
Coordi-nación
Técnica Admi-
nistrativa de
educación local,
para la imple-
mentación de
material educativo
con enfoque a temas
forestales para los
centros educativos
de todos los niveles
Inexistencia de
módulos
pedagógicos que
orienten sobre la
protección de los
bosques, para que
puedan ser
donados a los
centros educativos
por la comisión de
educación de la
municipalidad
1 Elaboración de módulos
pedagógicos para el
conocimiento y protección
de los recursos forestales
2 Gestionar ante
instituciones ambientalistas
talleres para el
conocimiento y protección
de los recursos forestales a
los centros educativos
2 Desinterés municipal
hacia el apoyo
educativo en temas
forestales de la
localidad
Ausencia de apoyo
a los centros
educativos en
temas forestales
1 Elaborar plan de
capacitación, relacionados
a temas forestales para los
centros educativos de la
localidad
2 Solicitar ante el Instituto
Nacional de Bosques,
capacitaciones a centros
educativos con temas
forestales
3 Inseguridad de los
productos de
mercadería, que
Inexistencia de un
mercado municipal
1 Establecer un presupuesto
municipal, para la cons-
trucción de un mercado
6
abastecen a la
población
2 Construcción del mercado
municipal, para brindar
seguridad y mejor servicio
poblacional
4 Desactualización de
los mecanismos de
registros y controles
históricos
Inexistencia de
sistematización de
la información
histórica de la
institución
1 Actualización de los
registros y controles
históricos municipales
2 Asignar una comisión
responsable para el
ordenamiento de la
información histórica
5 Inexperiencia laboral
en los puestos
asignados
Falta de un
programa de
formación al
personal, de
acuerdo al área de
desempeño
1 Establecer parámetros de
selección al personal, para
su ubicación de acuerdo al
área de desempeño
2 Capacitar al personal, de
acuerdo al área de
desempeño
6 Deficiencia de
gestión de la
comisión de
educación y
Coordinación
Técnica
Administrativa del
municipio, referente
a programas de
capacitación
Inexistencia de
programas de
capacitación a los
docentes para el
cuidado de los
bosques
1 Gestionar ante institucio-
nes Gubernamentales las
fuentes de financiamiento
para la implementación de
programas de capacitación
2 Solicitar ante instituciones
No Gubernamentales las
fuentes de financiamiento
para la implementación de
programas de capacitación
7
7 Desinterés por el
mantenimiento del
ornato en el área
urbana
Inexistencia de tren
de aseo, para el
saneamiento
ambiental
1 Ubicar recolectores de
basura, en las distintas
calles de la población
urbana
2 Crear un plan integral para
la recolección de basura en
el área urbana
8 Presupuesto
insuficiente para el
tratamiento del agua
potable del municipio
Falta de equipo
tecnológico para el
tratamiento de agua
potable
1 Gestionar ante instituciones
Gubernamentales el apoyo
financiero, para obtención
de equipo tecnológico de
tratamiento de agua potable
2 Solicitar ante instituciones
No Gubernamentales, apo-
yo financiero, para obten-
ción de equipo tecnológico
de tratamiento de agua
potable
9 Deficiencia
administrativa en la
contratación del
personal de apoyo a
la educación
Inexistencia de un
perfil de
contratación para el
personal de apoyo
a la educación
1 Elaborar un perfil de
contratación del personal
en forma coordinada con el
Ministerio de Educación
2 Seleccionar al personal a
contratar, de acuerdo a su
hoja de vida
8
10 Negligencia
administrativa para
la preservación de
los datos históricos
de la población
Inexistencia de una
oficina de archivo
municipal
1 Establecer una oficina para
el archivo municipal
2 Construir una oficina
destinada para archivos
municipales
11 Deficiencia
administrativa ante
las políticas de
gestión externa
Falta de políticas de
gestión externa
1 Solicitar asesoría al Instituto
Nacional de Fomento Muni-
cipal, para el cuerpo admi-
nistrativo de la municipali-
dad, sobre gestiones
externas
2 Gestionar ante
organizaciones No
Gubernamentales, apoyo
técnico para capacitaciones
sobre gestiones externas
12 Presupuesto
insuficiente para
proyectos de
protección a fuentes
hídricas
Inexistencia de un
programa para la
protección de las
fuentes hídricas de
abastecimiento al
municipio de
Rabinal,
departamento de
Baja Verapaz.
1 Diseñar un programa para
la protección de las fuentes
hídricas
2 Elaborar un plan integral
para la protección de
fuentes hídricas del
municipio de Rabinal,
departamento de Baja
Verapaz
9
1.5 Cuadro de viabilidad y factibilidad
No.
Indicadores
Opción
1
Opción
2
Si no si no
Financiero
1. ¿La institución tiene la capacidad financiera para
la realización del proyecto?
X X
2. ¿Se tiene el apoyo económico de otras
instituciones cooperantes?
X X
3. ¿Se dispone de fondos para la solución de
eventualidades?
X X
4. ¿Cuenta la institución con la disponibilidad de los
recursos para el desarrollo del proyecto?
X
X
Administrativo legal
5. ¿Se cuenta con la documentación legal para la
realización del proyecto?
X X
6. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
7. ¿Se cuenta con representación y respaldo legal
ante la cooperación externa?
X X
8. ¿Se tiene la autorización de todas las instancias
para realizar el proyecto?
X X
9. ¿Se cuenta con personería jurídica? X X
10. ¿Existen leyes, o acuerdos, que amparen la
realización del proyecto?
X X
Técnico
11. ¿Posee la institución experiencia para realizar este
tipo de proyectos?
X X
12. ¿Se dispone de personal técnico para el
acompañamiento de las fases del proyecto?
X X
10
13. ¿Se dispone de un área adecuada para la
ejecución del proyecto?
X X
14. ¿Se cuenta con los recursos materiales e insumos
adecuados para la ejecución del proyecto?
X X
15. ¿Se tienen bien definidos los alcances del
proyecto?
X X
16. ¿Se cuenta con los instrumentos tecnológicos
para la realización del proyecto?
X X
17. ¿Existen procedimientos de control de calidad
para la ejecución del proyecto?
X X
18 ¿Se tiene el acompañamiento de las instituciones
cooperantes para la ejecución del proyecto?
X X
19 ¿Se orienta anticipadamente sobre aspectos
técnicos a las personas involucradas en la
ejecución del proyecto?
X X
Mercado
20. ¿Se hizo un estudio de aceptación en la
comunidad?
X X
21. ¿El proyecto tiene aceptación de la comunidad? X X
22. ¿El proyecto es de beneficio socioeconómico para
la población?
X X
23. ¿Cuenta el proyecto con insumos de
abastecimiento?
X X
24. ¿Se cuenta con los medios adecuados para la dis-
tribución de los insumos a utilizar en el proyecto?
X
X
25. ¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X X
Político
26. ¿La institución se hará cargo de la sostenibilidad X X
11
del proyecto?
27. ¿El proyecto es vital para la institución? X X
28. ¿El proyecto se adapta a las políticas de la
institución?
X X
29. ¿El proyecto responde a las políticas del Ministerio
de Educación?
X X
30. ¿El proyecto responde a las políticas de la
Facultad de Humanidades?
X X
Cultural
31. ¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la comunidad?
X X
32. ¿El proyecto promueve la participación y
colaboración de la comunidad?
X X
Social
33 ¿Existen conflictos en la comunidad por la
realización del proyecto?
X X
34. ¿El proyecto beneficia a toda la población? X X
35. ¿El proyecto toma en consideración la
participación comunitaria sin exclusión?
X X
34 01 13 22
1.6 Problema seleccionado
Desinterés de la comisión de educación de la comunidad, en la
implementación de material educativo con enfoque a temas forestales para los
centros educativos de todos los niveles
1.7 Solución como viable y factible
Elaboración de módulos pedagógicos para el conocimiento y protección
de los recursos forestales en el municipio de Rabinal, departamento de Baja
Verapaz
12
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 ASPECTOS GENERALES
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo Pedagógico como y porque sembrar arboles en la Escuela
Oficial Rural Mixta Aldea Patixlan, cuarto grado nivel primario, municipio
de Rabinal, departamento de Baja Verapaz.
2.1.2 Problema
Inexistencia de Módulos Pedagógicos sobre la temática ambiental
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Patixlan Rabinal, Baja Verapaz.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala y
la municipalidad de Rabinal, departamento de Baja Verapaz.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo
13
2.2 Descripción del proyecto
El recurso didáctico se enfoca en la temática forestal, aplicable al grado
de cuarto del nivel primario en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea
Patixlan, como apoyo pedagógico a los docentes, facilitándoles así el
proceso de enseñanza aprendizaje sobre temas forestales.
El proyecto se estará realizando con el respaldo y el apoyo económico de
la Comisión de Educación de la Municipalidad de Rabinal, Departamento
de Baja Verapaz, con la reproducción de módulos educativos sobre el
ambiente, para su distribución en la Escuela, así mismo se mantendrá
vigente su plan de sostenibilidad.
Previendo el problema, dicho módulo servirá para educar al niño con una
metodología activa, participativa y con un sentido crítico, sobre la
importancia, conservación y protección de los recursos naturales del
ambiente, así como también las diferentes técnicas de cuidado y de
siembra, sobre la importancia que tiene para la vida en los seres vivos.
El material se hará entrega a los docentes de la Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea Patixlan, para el grado de cuarto del nivel primario, el cual
conlleva como herramienta pedagógica para el docente la formación de
nuevos conocimientos para el alumno, el cual puede aplicar con los
alumnos durante grados posteriores.
14
2.3 Justificación
De acuerdo a la problemática ambiental que se vive en torno a la
deforestación, la tala inmoderada de los bosques, la falta de alternativas
para el sustento de la sociedad, los incendios forestales, la contaminación,
por la falta de conocimiento y de la importancia que tienen los recursos
naturales, se está teniendo como consecuencia el deterioro del clima,
escases de agua y la contaminación del aire, provocando así en las
personas diversidad de enfermedades.
Por dichas acciones, se induce a la creación de recursos didácticos
sobre temas forestales que llenen los vacios pedagógicos en el aula, ya
que son los niños y niñas a quienes se deben educar por ser ellos el futuro
de una Guatemala.
La aplicación correcta del presente módulo educativo con llevará a obtener
resultados satisfactorios en los cambios conductuales de los niños y las
niñas, la valoración de todos los recursos que le rodean entre ellos: la
conservación del ambiente.
Y para darle solución al problema, se elabora el Módulo Pedagógico para
la “Protección de los Bosques” para que el mismo le sirva al docente como
una alternativa de reforzamiento y entretenimiento a los diferentes temas
impartidos dentro y fuera del aula, a la vez la aplicación de los
conocimientos que el niño o la niña a alcanzado en su entorno llevando
esto a la práctica de una educación forestal.
15
2.7 Objetivos del proyecto
2.4.3 Objetivo General
Contribuir en la formación integral de los niños y niñas del nivel primario
de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Patixlan.
2.4.4 Específicos:
- Elaborar módulo pedagógico sobre temas para la Protección de los
Bosques.
- Desarrollar el análisis crítico en el alumno y alumna a través del recurso
didáctico
- Concientizar a la población sobre al importancia de los recursos
naturales para la vida humana.
2.8 Metas
Dotación de 25 módulos pedagógicos a la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Patixlan del municipio de Rabinal, departamento de Baja Verapaz
Para la socialización y validación del módulo con los 12 docentes de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Patixlan, para lograr cambios positivos
en los alumnos.
Cambios conductuales en las alumnas y alumnos de la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea Patixlan, Rabinal, departamento Baja Verapaz
2.9 Beneficiarios
Directos
Director
Personal Docente
Alumnos
Indirectos
- Padres y madres de familia
- Comunidad
16
2.7 Fuentes de financiamiento
Municipalidad de Rabinal, departamento de Baja Verapaz
No. DESCRIPCIÓN PRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
Munici
palidad
Comunidad
/ Escuela otro
1 Redacción y
Levantado de
texto
Q 5.00x66 Q 330.00
X X
2 Revisión y
aprobación
Q. 3,000.00 Q3,000.00 X X
3 Impresión Q.3.00 x 40 Q 120.00 X
4
Reproducción
Q.90.00 x 20
Q1,800.00
X
5
Encuadernación
Q.30.00 x 20
Q 600.00 X
6 Socialización del
módulo
Q.300.00 Q. 300.00 X
TOTAL Q 6,150.00
17
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto año 2009
AÑO 2009
No.
Levantado de texto
Responsables
TIEMPO DE EJECUCION DE ACTIVIDADES
Septiembre Octubre
Semanas Semanas
1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Se propició una reunión con
la autoridad municipal (Vice-
alcalde, como parte de la
comisión de educación de la
municipalidad
Epesistas
2 La comisión de Educación de
la Municipalidad proporciono
información a Epesistas sobre
las escuelas del municipio de
Rabinal para la elaboración de
Módulos
3 Se recibió la capacitación
sobre la logística para la
elaboración del aporte
pedagógico
Epesistas
4 El epesista se constituyo a la
Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea Patixlan con el Director
Institución
financiera
5 Se presento ante al asesor los
avances del proceso del
aporte pedagógico
Asesor
Institución
financiera
6 Se presenta el aporte
pedagógico
Asesor
Institución
financiera
7 Presenta el aporte pedagógico Institución
18
al asesor y revisores para su
aprobación.
financiera
8 El epesista se presenta al
centro educativo con el fin de
capacitar y sensibilizar sobre
modulo
Institución
financiera
9 El e pesista se constituye al
establecimiento educativo con
el fin de entregar Modulo
Institución
financiera
10 El director de la escuela
extiende constancia de
finalización del aporte
pedagógico y agradeció al
epesista por su esfuerzo
Epesistas,
19
Recursos
a) Humanos
Director
Epesistas
Docentes
Estudiantes
Asesor
Comunidad
b) Físicos
Municipalidad de Rabinal
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Patixlan
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
c) Materiales
Cámara fotográfica
Proyector de imágenes multimedia (cañonera)
Laptop
Impresora
Scanner
Fotocopias e impresiones
Útiles de oficina
Memorias USB
Material bibliográfico
Discos compactos
d) Financieros
Aporte de la institución patrocinante Q 6,150.00
20
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1.
Se propició una reunión con la autoridad
municipal (Vice-alcalde, como parte de la
comisión de educación de la municipalidad) y
EPESISTAS del municipio de Rabinal,
departamento de Baja Verapaz, en la cual
LOS EPESISTAS solicitaron a la comisión de
educación el soporte técnico del aporte
pedagógico, que será aplicado en la Escuela
Oficial Rural Mixta, Aldea Patixlan
. Como resultado se
obtuvo, la aprobación del
soporte técnico para la
elaboración y aplicación
del aporte pedagógico, de
parte de la comisión
2.
La comisión de Educación de la
Municipalidad proporciono información a
Epesistas sobre las escuelas del municipio de
Rabinal para la elaboración de Módulos
Pedagógicos integradas en beneficio
ambiental.
Como resultado se obtuvo
la información de las
escuelas del municipio de
Rabinal departamento de
Baja Verapaz para el
aporte pedagógico
3.
Se recibió la capacitación sobre la logística
para la elaboración del aporte pedagógico
Como resultado se
obtuvo la capacitación y
se tomo los insumos del
mismo
4.
El epesista se constituyo a la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea Patixlan con el objeto de
hacer la presentación formal ante el Director y
personal docente del centro educativo, donde
se le hace entrega de la solicitud el cual tiene
como finalidad la elaboración del Modulo
Pedagógico integradas con el propósito de
dotar al establecimiento con dicho material
Como resultado de la
misma se logro la
autorización del director
para la aplicación
implementación del
Modulo Pedagógico
21
5.
Se presento ante al asesor los avances del
proceso del aporte pedagógico
Como resultado se obtuvo
la revisión y corrección del
aporte pedagógico.
6.
Se presenta el aporte pedagógico Como resultado se obtuvo
la revisión de aporte
pedagógico
7.
Presenta el aporte pedagógico al asesor y
revisores para su aprobación.
Como resultado se
obtuvo la aceptación y
aprobación del aporte
pedagógico.
8.
El epesista se presenta al centro educativo
con el fin de capacitar y sensibilizar el uso y
manejo del Modulo Pedagógico
Como resultado se
obtuvo la participación y
aceptación de los
docentes del centro
educativo.
9.
El e pesista se constituye al establecimiento
educativo con el fin de entregar el Modulo
Pedagógico
Como resultado se hizo la
entrega de los Módulos
Pedagógicos
10.
El director de la escuela extiende constancia
de finalización del aporte pedagógico y
agradeció al epesista por su esfuerzo
Como resultado se recibió
la constancia de
finalización de parte del
director.
3
22
3.1 Productos y Logros
No. PRODUCTOS LOGROS
1 Se entregaron 25 módulos
pedagógicos al grado
asignado.
Se capacitó y sensibilizó a
25 docentes sobre el uso y
manejo de los módulos o
Modulos de aprendizaje.
Se benefició a los alumnos
de Tercero del nivel primario
y al Personal Docente de la
Escuela Oficial Rural Mixta,
Asentamiento Pacux,
municipio de Rabinal
departamento de Baja
Verapaz, con la dotación de
25 Módulos Pedagógicos los
cuales fueron aprobados por
la Universidad de San Carlos
de Guatemala,
contemplando temática
ambiental.
3.3 Elaboración de modulo pedagógico
23
PARA LA PROTECION DE LOS BOSQUES
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA
ALDEA PATIXLAN, CUARTO GRADO NIVEL PRIMARIO,
MUNICIPIO RABINAL, DEPARTAMENTO BAJA
VERAPAZ
Módulo pedagógico Como y porque sembrar árboles, Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Patixlan, cuarto grado nivel primario, municipio de Rabinal,
departamento de Baja Verapaz
Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dàvila
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultades de Humanidad
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
Guatemala, febrero 2010
24
LOS ARBOLES SON
LOS PULMONES Y LA
VIDA
25
26
27
I N D I C E
CONTENIDO PAGINA
INTRODUCCION II
OBJETIVOS III
EN EL AÑO 2,020 QUE PASARA 01
QUE PASARA CUANDO NO HAYAN ARBOLES 07
QUIERES APRENDER MAS SOBRE LOS ARBOLES 09
QUÉ ARBOLES PODEMOS SEMBRAR 11
QUE CONOCES SOBRE LAS PARTES DE LOS ARBOLES 13
JUGUEMOS AHORA UN POCO SOBRE EL TEMA 17
SABES COMO SEMBRAR UN ARBOLITO 18
PASADO ALGUN TIEMPO 22
JUGUEMOS UN POCO 23
SIGAMOS JUGANDO 24
EN EL AÑO 2,020 EN ALGUN LUGAR DE NUESTRO PAIS 26
ALGUNAS RECOMENDACIONES SOBRE EL TEMA 27
CONCLUSIONES 28
RECOMENDACIONES 29
BIBLIOGRAFIA 30
I
28
INTRODUCCION
Guatemala, es un pedacito de tierra solamente en comparación de todo el
mundo, con quien comparte todos los problemas relacionados con el medio
ambiente y es que esto tiene que ver con todos, no solo con una persona ni con
dos sino con toda la población; pues todos respiramos del mismo aire,
compartimos la misma tierra y el mismo ambiente.
Las fábricas, las grandes industrias, la irresponsabilidad de muchas personas,
la lucha y la necesidad de poder sobrevivir, nos ha llevado a hacer uso de
mucha materia, artículos y desechos que contaminan nuestro ambiente y son
dañinos a la salud y atentan contra la vida de cada ser humano.
Como parte de un compromiso que se tiene como ser viviente, como ciudadano
y como parte de este planeta; es necesario educar a todas las personas sobre
COMO Y POR QUE SEMBRAR ARBOLES, ya que esto representa la base
para poder impedir que el mundo se siga destruyendo y la vida se vaya
perdiendo cada vez más.
El presente modulo está dirigido especialmente para niños que cursan el cuarto
grado de primaria, se piensa que es ahí donde empieza el niño a darse cuenta
del ambiente que lo rodea de acuerdo a su aprendizaje en cuanto a escritura y
lectura y empieza a descubrir a través de los libros el mundo que empieza a
conquistar.
Este modulo contiene temas como En el Año Dos Mil Veinte, Qué Pasará, Que
Pasa Cuando no Hay Árboles, Por qué se están Terminando los Arboles,
Quieres Aprender mas sobre Los Arboles, Qué Arboles podemos sembrar,
Conoces sobre las partes de un Árbol, Juguemos un poco con el Tema, Sabes
Como Sembrar Un Arbolito, Pasado algún tiempo, Juguemos un poco, Sigamos
Jugando, En el Año dos mil veinte en algún lugar de Nuestro País, Algunas
II
29
recomendaciones y mas. Como parte de un ejercicio profesional Supervisado,
se quiere dejar la huella y hacer sensible a la parte formadora de una sociedad
futura, los niños y que mejor que dejándoles una serie de conocimientos
plasmados en un modulo.
Reciban pues amigos maestros este modulo como un apoyo a la docencia,
reciban amiguitos lectores de cuarto grado estos conocimientos, con la
seguridad de que sabrán ponerlos en práctica, para que esta tierra bendita que
los vio nacer, algún día se los agradezca.
OBJETIVOS
GENERAL:
Fortalecer las acciones de los ministerios de medio ambiente y recursos
naturales, el ministerio de agricultura y ministerio de educación como
responsables constitucionales en el ejercicio de sus funciones,
sensibilizando a los alumnos de cuarto grado de la escuela………..sobre
la importancia que cobran los arboles en la vida de los seres humanos, por
medio de este modulo educativo.
III
30
ESPECIFICOS:
Apoyar las acciones docentes, brindando herramientas y bibliografia para
la aplicación practica del mantenimiento y fortalecimiento de los bosques,
mediante un modulo que facilite la comprensión en el tema de la siembra
de arboles.
Sensibilizar a los niños de cuarto primaria sobre la importancia de la
siembra de árboles y las causas que generan su ausencia en la vida de
los seres vivos y el medio ambiente.
Incidir en los padres de familia, autoridades locales y la población en
general sobre el futuro de Guatemala si se siguen realizando las practicas
de tala inmoderada y quema de arboles.
Motivar la participación de los niños y practicas docentes en actividades
de siembra y conservación de los arboles que tiendan a mejorar el medio
ambiente y los recursos naturales.
IV
31
EN EL AÑO DOS MIL VEINTE…
QUE PASARA.
HOY VEMOS POCOS ARBOLES….
MI ABUELO CUENTA QUE HACE MUCHOS AÑOS…
HABIAN MUCHOS ARBOLES
1
32
HABIAN MUCHOS SAPOS, CONEJOS, PAJAROS, CULEBRAS, PECES,
MARIPOSAS Y ARAÑAS
LA TIERRA PRODUCIA BUENOS FRUTOS
2
33
ERA MUY FRESCO EL AIRE Y LLOVIA BASTANTE
AHORA ES MUY DIFERENTE…
PORQUE…
SI HAY FALTA DE ARBOLES, HAY FALTA DE AGUA.
LA RAIZ DE LOS ARBOLES GUARDAN LA HUMEDAD.
SI NO HAY AGUA, LOS ANIMALES, LAS PERSONAS Y LOS ARBOLES NO
PUEDEN VIVIR. LA FALTA DE ARBOLES FAVORECE LA CAIDA DE LOS
CERROS Y MONTAÑAS.
3
34
LAS RAMAS DE LOS ARBOLES PROTEGEN AL
SUELO DEL VIENTO Y LAS LLUVIAS
LAS RAICES DE LOS ARBOLES EVITAN QUE EL SUELO
SEA ARRASTRADO POR LAS FUERTES LLUVIAS.
LA FALTA DE ARBOLES FAVORECE LAS INUNDACIONES
Y LA TIERRA SE LAVA Y SE DESBORONA.
4
35
POR ESO EN INVIERNO MUCHAS CASAS SE LAS LLEVA EL RIO O
QUEDAN ENTERRADAS.
LA FALTA DE ARBOLES PRODUCE DEMASIADO CALOR
POR ESO ESTE AÑO ESTA HACIENDO MAS CALOR.
POR ESO EN INVIERNO MUCHAS CASAS SE LAS LLEVA EL RIO O
QUEDAN ENTERRADAS.
5
36
LOS ARBOLES EVITAN EL CALENTAMIENTO DE LA TIERRA Y
NOS DAN MAS OXIGENO O AIRE PARA RESPIRAR.
SIN ARBOLES YA NO HABRA ANIMALES DE MONTE
ESTOS ANIMALES VIVEN EN LOS ARBOLES Y SE ALIMENTAN DE HOJAS,
PLANTAS RAICES Y ALGUNOS FRUTOS. AL TERMINARSE LOS ARBOLES,
BUSCAN OTRO LUGAR PARA VIVIR O SE MUEREN.
6
37
QUE PASARA CUANDO NO HAYAN ARBOLES
LA FALTA DE ARBOLES PONE EN PELIGRO LA VIDA EN GENERAL
YA NO HABRA FLORES…. YA NO HABRA FRUTOS
SE SECARAN LOS RIOS… NO HABRA PECES
NI ALIMENTOS
SIN ARBOLES, SIN ANIMALES, SIN AGUA, SIN CULTIVOS, SIN
ALIMENTOS…
7
38
LA VIDA SE VA TERMINANDO. SERA QUE PODEMOS HACER ALGO
TODAVIA? A QUIEN LE TOCA LA RESPONSABILIDAD DE HACERLO?
QUE MUNDO LE ESPERA A NUESTROS HIJOS O NIETOS?…
¿POR QUE SE ESTAN TERMINANDO LOS ARBOLES?
INCENDIOS FORESTALES CAUSADOS CORTE NO CONTROLADO DE
POR EL HOMBRE ARBOLES
DESASTRES NATURALES ATAQUE DE PLAGAS A BOSQUES
8
39
TODO ESTO HACE QUE LOS ARBOLES MUERAN
QUE LOS ANIMALES MUERAN O SE VAYAN A OTROS LUGARES
QUE EL AIRE YA NO SEA PURO
Y…QUE LA GENTE SE ENFERME.
QUIERES APRENDER MAS SOBRE LOS ARBOLES…?
LOS ARBOLES TAMBIEN SON SERES VIVOS…SABES POR QUÉ…?
NACEN, CRECEN, SE
REPRODUCEN Y MUEREN.
NACEN POR MEDIO DE UNA
SEMILLA O BASTAGO.
SE ALIMENTAN POR MEDIO DE
SUS RAICES.
RESPIRAN POR MEDIO DE SUS
HOJAS
Y SE REPRODUCEN POR MEDIO
DE SUS FRUTOS.
NO DEJES QUE CORTEN
LOS ARBOLES
RECUERDA QUE LOS
ARBOLES NOS DAN MAS
VIDA
9
40
PARTICIPA EN LA SIEMBRA DE
ARBOLES PARA REPONER LOS QUE
SE HAN CORTADO.
A ESTA ACTIVIDAD SE LE LLAMA
REFORESTACION
10
41
QUE ARBOLES PODEMOS SEMBRAR:
ESTE ARBOL SE
SIEMBRA
ESPECIALMENTE
EN LOS CERROS O
TERRENOS
QUEBRADOS,
SIRVE PARA QUE
LA LLUVIA NO
LAVE LA TIERRA Y
SE HAGAN
ZANJAS
EXISTE UNA
ESPECIE DE
ARBOL CON
MUCHAS RAICES
EXTENDIDAS EN
TODA SU
BASE.EN SU
TALLO RETIENE
EL AGUA PARA
VIVIR
EL PINO ES UNO
DE ELLOS
LAS EMPREAS DE
MADERA SIEMBRAN
MUCHOS ARBOLES
PARA CORTARLOS
DESPUES Y USAR SU
MADERA.
CON LA MADERA
PUEDEN HACER
MESAS, SILLAS,
CAMAS, PUERTAS,
CASAS Y OTROS.
HAY UN ARBOL
ESPECIAL PARA
PRODUCIR
MADERA, PUEDE
MEDIR HASTA
OCHENTA
METROS DE ALTO
Y NUEVE DE
GROSOR.
11
42
RECUERDA AMIGUITO QUE
TAMBIEN PODEMOS SEMBRAR
ARBOLES FRUTALES.
LOS FRUTALES SON PROPIOS DE
CADA REGION DE ACUERDO AL
CLIMA Y TIPO DE SUELO.
RECUERDA ENTONCES QUE AL HABER ARBOLES:
EL CLIMA ES MAS FRESCO NO SE SECAN LAS FUENTES DE AGUA SE MANTIENE LA HUMEDAD DE LA TIERRA SE PROTEGEN LOS SUELOS LOS ANINMALES DE MONTE TIENEN UN
HOGAR
LOS FRUTALES CUMPLEN CON VARIAS FUNCIONES:
TE DAN SOMBRA Y AIRE FRESCO
TE AYUDAN EN LA ALIMENTACION
DETIENE LA TIERRA DE DESLAVES
SERIA UNA LASTIMA USARLOS PARA LEÑA
12
43
HABLEMOS SOBRE LAS RAMAS Y LAS HOJAS:
¿QUE CONOCES SOBRE LAS PARTES DE UN ARBOL?
HOY VAS A APRENDER CADA PARTE DEL ARBOL.
UN ARBOL SE
COMPONE DE:
RAMAS
HOJAS
FLORES
FRUTO
TALLO
RAICES
CORTEZA
EXISTEN MUCHAS FORMAS DE
HOJAS:
HOJAS EN FORMA DE
CORAZON
HOJAS REDONDAS
HOJAS PUNTUDAS
HOJAS EN FORMA DE PICOS
HOJAS EN FORMA DE
OVALOS
HOJAS CERRUCHADAS
13
44
HABLEMOS AHORA DEL FRUTO
EL FRUTO TIENE TRES PARTES:
1. La parte de afuera que se llama
piel, cáscara o epicarpio.
2. La pulpa o mesocarpio que es lo
jugoso o lo que se come.
3. Una capa que cubre o protege la
semilla
14
45
HABLEMOS AHORA DE LAS RAICES
LAS RAICES SON
IMPORTANTES
PORQUE ALMACENAN LOS
ALIMENTOS
RECOGEN EL AGUA
DETIENEN EL ARBOL
ALIMENTAN AL ARBOL
CADA RAIZ TIENE TRES PARTES
RAIZ PRINCIPAL
RAICILLAS
PELOS ABSORVENTES
EXISTEN VARIOS TIPOS DE RAICES.
AEREAS, FIBROSAS O DE PELITOS Y
TUBEROSAS O DE CAMOTE.
15
46
COMO ESTA FORMADO EL TALLO
HABLEMOS SOBRE LA CASCARA O CORTEZA DE LOS ARBOLES
EL TALLO LE SIRVE AL
ARBOL PARA:
FORMAR Y MANTENER
HOJAS
LLEVAR ALIMENTOS Y
AGUA
GUARDAR ALIMENTOS
REPRODUCIRSE
CONFORME EL ARBOL VA CRECIENDO, SU TALLO VA FORMANDO
NUEVAS RAMAS, LAS QUE DARAN SU FRUTO PARA QUE NAZCAN
NUEVOS ARBOLES.
LA CASCARA O CORTEZA ES LA
CAPA DE AFUERA QUE CUBRE EL
ARBOL. ES DIFERENTE A LA
MADERA, TIENE DOS PARTES UNA
DE AFUERA Y OTRA DE ADENTRO.
SE USA PARA HACER BARCOS,
CANASTAS, CALZADO,
MEDICINAS NATURALES Y
ESPECIES.
16
47
JUGUEMOS AHORA UN POCO SOBRE EL TEMA
SOPA DE LETRAS:
BUSCA PARA ARRIBA O PARA ABAJO Y UNE CON UN CIRCULO LAS
PALABRAS ARBOL, CORTEZA, BOSQUE, CASCARA, AGUA, RAIZ, HOJA
Y FRUTO. TU MAESTRO TE MEDIRA EL TIEMPO.
A P B V D W Q Y K F Q A Z W S
R K J H G F R Y J R X E D C R
B O S Q U E Ñ D W U R F V T G
O A D G K S Q K B T B Y H N A
L K H G D R W Q Y O M J R D Q
T Ñ K O Y A C O R T E Z A V C
A G U A H I W E R Y U Q A E R
L Q W E T Z H O J A D S D F G
L C A S C A R A Z X C V B A S
O W S X E D C R F V T G B Y H
17
48
SABES COMO SEMBRAR UN ARBOLITO
DEBES
PRIMERO
ESCOGER EL
LUGAR Y
LIMPIARLO DE
TODA
MALEZA,
MONTE Y
BASURA
SE HACE UN
HOYO QUE
TENGA TREINTA
CENTIMETROS
DE ANCHO Y
TREINTA
CENTIMETROS
DE
PROFUNDIDAD
18
49
SE CORTA EL FONDO DE LA BOLSA A
UNOS DOS CENTIMETROS Y MEDIO.
SE QUITA LA BOLSA CON CUIDADO
A MODO DE NO ROMPER LAS
RAICES.
CUANDO AGARRAMOS UN
ARBOLITO CON NUESTRAS MANOS
DEBEMOS TENER CUIDADO
PORQUE FACILMENTE SE DAÑA.
PONGA EL ARBOLITO EN
EL HOYO,
PROCURE QUE QUEDE
RECTO
LA ORILLA DEL SUELO
DEBE QUEDAR DONDE
COMIENZA EL TALLO.
19
50
AHORA YA ESTÁ EL ARBOLITO EN EL HOYO Y LE ECHAREMOS LA
TIERRA.
HACER UNA ZANJA
ALREDEDOR DEL
ARBOLITO PARA
MANTENER LA
HUMEDAD
ESTO EVITA QUE
NAZCA MONTE
ALREDEDOR.
SE LLENAN LOS
ESPACIOS CON
TIERRA
SE HACE PRESION
SUAVEMENTE
PARA QUE NO
QUEDE AIRE
ADENTRO.
EL AIRE PUEDE
PODRIR LA RAIZ.
20
51
HAGA UN CERCO DE PALOS BIEN FIRMES, QUE NO SE
MUEVA
PONGA UN PALO RECTO A CADA ARBOLITO PARA
QUE LO DETENGA Y CREZCA RECTO Y EL VIENTO NO
LO BOTE.
PARA EVITAR QUE LOS ARBOLITOS
SEMBRADOS SEAN DAÑADOS
LA EPOCA MAS BUENA
PARA SEMBRAR UN ARBOL
ES EL INVIERNO.
SE PUEDE SEMBRAR EN
VERANO PERO DEBE
REGARSE DOS VECES
DIARIAS, EN LA MAÑANA Y
EN LA TARDE.
21
52
PASADO ALGUN TIEMPO….
ESTAREMOS CONTENTOS AL VER EL FRUTO DE NUESTRO
ESFUERZO.
ENTONCES NOS SENTIREMOS TRANQUILOS PORQUE
HEMOS ASEGEURADO UN BUEN AMBIENTE PARA
NUESTROS HIJOS.
22
53
PONE LA PUNTA DE TU LAPIZ EN LA FLECHA DE ENTRADA
CON UNA LINEA SIGUE EL CAMINO HACIA SIMPSON
NO DEBERAS TOPAR EN NINGUNA PARED O CUADRO
ENTRADA
23
54
SIGAMOS JUGANDO:
EN CADA CORAZON DIBUJA UNA FRUTA, UNA HOJA, UNA RAMA,
UN ARBOL, AL TERMINAR, COLOREALO Y DIBUJA TU COMUNIDAD O
PONE TU FOTO EN EL CUADRO.
QUE BONITO VERDAD?
24
55
....
ARBOL
PONE EN CADA CIRCULO LAS
PARTES DE UN ARBOL Y
COLOREALAS
VERAS QUE DIVERTIDO
GUSANITO.
25
56
EN EL AÑO 2,020…EN ALGUN LUGAR DE NUESTRO PAIS, QUE BONITO
PAISAJE SE VERÁ, LAS COSECHAS SERAN MEJORES, EL INVIERNO
SERA MEJOR, LAS TIERRAS VAN A PRODUCIR MAS.
NUESTROS HIJOS Y NIETOS DIRAN…GRACIAS
A NUESTROS PADRES Y ABUELOS, HOY
PODEMOS DISFRUTAR DE TODO ESTO
¡REALMENTE NOS QUERIAN!
26
57
ALGUNAS RECOMENDACIONES:
EN CADA OCASIÓN DE ALEGRIA QUE TENGAS:
SIEMBRA UN ARBOL
SIEMBRA UN ARBOL EN TU CUMPLEAÑOS
SIEMBRA OTRO EN TU GRADUACION
SIEMBRA UNO CUANDO TE CASES
SIEMBRA OTRO CUANDO NAZCA TU HIJO
CADA GENERACION PODRA LLENAR EL MUNDO DE ARBOLES.
27
58
CONCLUSIONES:
Son pocos los establecimientos que incluyen dentro de su temática las
practicas de campo respecto al tema de cómo y por qué sembrar árboles
esto debido a la falta de una estrategia educativa que contemple dichas
acciones, implementando en la currícula una materia que fortalezca,
motive, sensibilice e incentive al docente a impartirla; dado todo esto a la
problemática que cada vez mas se va agudizando sobre el medio
ambiente, la falta de arboles, el calentamiento global, la falta de lluvias que
traen consigo una serie de secuelas en el ser humano como la falta de
cultivos que trae consigo la escasez de alimentos, enfermedades y
muerte. Las autoridades encargadas y responsables constitucionales aun
no han retomado su papel como entes facilitadores, comunicadores y
actores directos respecto al tema y es mas la población no ha tomado
conciencia sobre el tema y por ello no han realizado las mínimas acciones
para mejorar las condiciones de los bosques y el ambiente que les rodea.
El problema que se genera por la falta de árboles es un problema que
cobra interés a nivel colectivo y no afecta directamente a la persona
individual, visto de esta manera, las acciones a tomar tienden a ser
colectivas, por lo que las responsabilidades también son colectivas; por
eso se ven personas que no colaboran en mejorar el medio ambiente
porque ven al resto de la población no hacerlo de ahí se deriva la
inconsciencia y el poco interés. Se toma conciencia cuando el problema
es colectivo y se pierde el interés cuando se individualiza. Es necesario
que los entes encargados realicen por todos los medios y pongan todos
los recursos al alcance para la implementación de programas de
sensibilización a nivel mundial, nacional y local, asimismo un proyecto
masivo de producción, siembra y mantenimiento de arboles que genere
sostenibilidad ambiental, social y económica, para que las partes
individuales tomen conciencia.
28
59
RECOMENDACIONES:
Que el Ministerio de Educación implemente la materia de Mantenimiento
de Bosques, Áreas Protegidas y Medio Ambiente desde el cuarto grado
de primaria hasta la educación básica.
Que se generen los recursos necesarios a nivel de Dirección
departamental de Educación para la revisión, impresión y publicación de
este modulo para las Escuelas del nivel primario.
Que los docentes incluyan entre sus actividades, caminatas a bosques y
arboledas para reconocimiento de las diferentes especies de arboles,
hojas y raíces.
Que en el Programa o Materia de estudio de cada estudiante a todo nivel
y especialmente en el nivel primario, se implemente un programa de
incentivos educativos por la siembra de por lo menos dos árboles cada
año, dándosele seguimiento en cada año escolar hasta que el alumno
sea egresado del establecimiento
29
60
BIBLIOGRAFIA:
Departamento de Medios, Programa de Educación Básica Integral,
Asociación Amigos del País. Primera edición. Guatemala. 1,998.
Mentor Interactivo, Enciclopedia Temática Estudiantil Oceano. Mmi
Oceano Grupo Editorial, S.A., Milanesat 21-23, Edificio Océano 08017
Barcelona España. 1,998.
Enciclopedia Encarta. Andrew Lister. Oxfor Scientific. Usa. 2,009.
Enciclopedia Encarta. Ray Coleman. Photo Researchers, Inc. Usa. 2,009.
30
61
Plan de sostenibilidad del módulo educativo _”Como y porque sembrar arboles
Institución Educativa Beneficiaria: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Patixlan
Municipio: ___ __Rabinal____________ Departamento: _____Baja
Verapaz_ ______
Responsables de la ejecución: Dirección del Centro Educativo y
Personal Docente_
OBJETIVO: Promover una educación participativa en la comunidad educativa
sobre temas en relación al ambiente.
Actividades Responsa
bles
Recursos
(Material -
humanos)
Mecanismos
de control
Evaluación
El docente incluirá en
su planificación temas
y actividades del am-
biente, sugeridas en el
modulo elaborados
por los estudiantes de
la Facultad de Huma-
nidades de la Univer-
sidad de San Carlos
de acuerdo al Currí-
culum Nacional Base.
Integrar temas y
metodologías para la
aplicación de
temáticas
ambientales.
Director
Personal
docente
Docente
Director
Material
Módulos
Currículum
Nacional
Base
Humano
Director/a
Docentes
Alumnos
Padres de
familia
Material
Módulo
Educativo
Textos
didácticos
Humano
Docente
Alumnos
Planificación
de las áreas
de
aprendizajes
según el
Curriculum
Nacional
Base
Planificación
de las áreas
de
aprendizaje
Informe de los
logros y
dificultades en
las reuniones
bimestrales
entre
autoridades
locales sobre la
aplicación del
Módulo
Educativo.
Informar en reu-
niones logros y
dificultades que
se tienen dentro
del aula durante
el desempeño
del Módulo
Educativo.
62
Gestionar apoyo
técnico en diferentes
instituciones sobre la
implementación de
temas del ambiente
reforzando los
contenidos del Módulo
de Educativo.
Capacitar a padres de
familia sobre temas
ambientales y su
incidencia en la vida
humana.
Adecuar los
contenidos en las
áreas de aprendizaje
en base a la
comunidad
Director
Docentes
Padres
de familia
Docentes
Director
Docentes
Consejo
de
Padres
Material
Útiles y
equipo de
oficina
Humanos
Docentes
Padres de
familia
Materiales
Módulos
Modulos
Currículum
Nacional
Base
Textos
Humanos
Director
Docentes
Padres de
familia
Materiales
Útiles de
Oficina
Equipo de
computo
Humanos
Director
Concejo
de Padres
Solicitudes
elaboradas y
entregadas
Libro de
actas
de la
escuela.
Planificación
Cuaderno de
Trabajo e
Investigacion
es
De acuerdo a
resultados
obtenidos de las
solicitudes
Observación
Participación
Observación
Aplicación
Eficacia
63
Gestionar con las ins-
tituciones locales re-
cursos económicos
para la implementa-
ción de acciones de
seguimiento sobre los
módulos educativos.
Utilización adecuada
de los Módulos
Educativos
Promover campañas
sobre temas
ambientales
involucrando a la
comunidad en general
Docentes
Director
Docentes
Alumnos
Director
Docentes
Alumnos
Padres
de
Familias
Material
Módulos
Textos
educativos
Humanos
Docentes
Material
Módulos
Textos
educativos
Humanos
Director
Docentes
Alumnos
Materiales
Equipo de
computo
Útiles de
oficina
Humanos
Director
Docentes
Gobierno
escolar
Alumnos
Padres de
familia
Solicitudes
Elaboradas y
firmadas de
recibido
Libro de
actas
Libra de Caja
Planificación
Cuaderno de
trabajo
Investigación
Exposición
Observación de
los resultados
obtenidos de las
solicitudes
Observación
constante
Puestas en
común
Participativa
64
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.2 Evaluación del diagnóstico
La evaluación del diagnóstico institucional se realizó mediante una lista de
cotejo, tomando como base los instrumentos que permitieron recabar la
información necesaria para organizarla adecuadamente.
Durante el proceso del diagnóstico se tuvo presente la evaluación constante de
acuerdo con el cronograma que se estableció para verificar el logro de los
objetivos trazados.
4.2 Evaluación del perfil
La evaluación del perfil se realizó constantemente a través de una lista de
cotejo de acuerdo al cronograma de actividades tomando en consideración los
recursos disponibles que permitan obtener las metas propuestas y los logros
del proyecto.
4.3 Evaluación de la ejecución
En la etapa de la ejecución se aplicó una lista de cotejo en donde los
indicadores evaluaron el cumplimiento de los objetivos propuestos, los
resultados se adquirieron de personas involucradas en el proyecto de
Educación para lo que según la necesidad se implemento en la escuela
Módulos de Aprendizaje que contribuyan con mejorar el ambiente.
4.4 Evaluación final
La planificación de cada etapa permitió cumplir los objetivos, las metas
trazadas, alcanzando los logros que en cada uno de ellas se formularon. De
esta forma se dio respuesta al problema detectado por medio de la ejecución
del proyecto implementando en la escuela Módulos que beneficiaran a los
docentes con mejorar la calidad educativa sobre el ambiente.
65
CONCLUSIONES
1. El desarrollo del proyecto fue elaborado de acuerdo a la necesidad
integral de los niños y niñas en su formación del conocimiento de la
valoración de los bosques.
2. En el municipio de Rabinal no existen módulos específicos para
implementar la educación forestal en nivel primario.
3. Como pedagogos humanistas estamos en la obligación de sensibilizar a
la comunidad educativa, a través de un aporte pedagógico sobre la
protección ambiental.
66
RECOMENDACIONES
1. Que el módulo de aprendizaje sea utilizado adecuadamente, ya que se
realizo tomando en cuenta el proceso de enseñanza aprendizaje en la
formación de los niños para el cuidado y la protección de los bosques.
2. Que el Ministerio de Educación, impulse la creación de módulos
ambientales, para el nivel primario en el municipio de Rabinal, Baja
Verapaz.
3. Que la facultad de humanidades promueva Ejercicios Profesionales
Supervisados para la elaboración de módulos de aprendizaje para que
contribuyan al mejoramiento del ambiente.
67
BIBLIOGRAFÍA
1 Cabezas, Horacio. Metodología de la Investigación. Guatemala
2002
2 Congreso de la República de Guatemala. Código Municipal 12-
2002
3 Hernández Gómez, José Efrain. Rabinal de mis recuerdos
historias y anécdotas. Rabinal Baja Verapaz. 1991
4 Instituto Nacional de Estadística (INE). Censos Nacionales IX de
población y VI de habitación. Censo 2002. Página 25
5 Libros de Actas de la Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo
Juárez Arellano
6 Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos (elementos
propedéuticos).2003. Cuarta edición. Guatemala
7 Ministerio de Educación. Curriculum Nacional Base del Nivel
Primario
8 Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz. Oficina Municipal de
planificación (OMP). 2008
9 Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado.
Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de
Humanidades. Guatemala 2009
10 Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela (proceso de
ejecución)
68
69
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Instrumento del Proceso de Evaluación
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
No. INDICADORES SI NO
1. El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los
lineamientos del módulo de la Facultad de Humanidades X
2. El diagnóstico permitió identificar un problema y
priorizarlo además de proponer una solución X
3. Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico
fueron las más adecuadas X
4. Se obtuvo suficiente información por parte del Personal
de la Institución X
5. Se obtuvo con documentación escrita sobre la Institución X
6. Autoridades municipales, líderes comunitarios y miembros
de la población aportaron la información que se requirió X
7.
La obtención bibliográfica permitió la recopilación y
sistematización de datos del municipio y comunidad
beneficiada
X
8. Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo
planificado X
9. Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el
diagnóstico de la institución X
10. Se evalúo las actividades programadas de la planificación
para la elaboración el diagnóstico. X
70
11. Se alcanzó el objetivo propuesto para la realización del
diagnóstico X
12. Las técnicas utilizadas para recabar la información fue
acorde a los intereses de la institución y comunidad X
13. El diagnóstico se planifico para la obtención de
información X
14. La información obtenida sirvió para dar respuesta a las
necesidades del proyecto X
15. Se priorizaron los problemas planteados de acuerdo a la
factibilidad y viabilidad X
Interpretación:
Los resultados alcanzados en el cuadro anterior, demuestran que el trabajo
realizado en la Etapa del Diagnóstico del Ejercicio Profesional Supervisado, se
utilizaron técnicas, recursos humanos, materiales y bibliográficos los cuales
permitieron identificar el problema y darle solución.
71
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL PERFIL
No. INDICADORES SI NO
1. El plan se realizo en base a los recursos disponibles
planteadas por la institución X
2. Los objetivos y las metas del perfil del proyecto se ajustan
a las necesidades de la institución X
3. El tiempo que se programo para la elaboración del perfil
del proyecto fue suficiente X
4. La elaboración del perfil del proyecto se basó en el
formato establecido por la Facultad de Humanidades X
5. Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que
sé priorizó X
6. El perfil del proyecto fue elaborado de acuerdo al tiempo
programado en el cronograma X
7. El perfil del proyecto elaborado fue revisado y aprobado X
8. El tiempo que se programo para la ejecución conviene a
los intereses y necesidades de la institución X
9. El proyecto puede ser ejecutado con éxito X
10. El proyecto planificado es solución al problema que se
priorizo X
11. Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos,
materiales y financieros necesarios para el proyecto X
72
12. Tiene la comunidad un comité formado legalmente el cual
respalde el proyecto X
13. Se formularon compromisos con las autoridades locales
para perfilar el proyecto X
Interpretación:
Los resultados que aparecen en la lista de cotejo son referente a la etapa de la
ejecución del perfil del proyecto donde se estableció la viabilidad y factibilidad
de lo planificado en la etapa.
73
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Instrumento del Proceso de Evaluación
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
No. INDICADORES SI NO
1. El presupuesto contemplado en el perfil del proyecto fue
suficiente para cubrir los gastos. X
2. El apoyo brindado por organizaciones, para la ejecución
del proyecto fue positivo X
3. Las actividades programadas lograron cumplir con éxito
el proyecto. X
4. La realización del proyecto dio como resultado la solución
del problema prioritario. X
5. Las actividades que se programaron fueron ejecutadas en
su totalidad. X
6. Se contó con la Asesoría Técnica en el Perfil del proyecto X
7. Se cumplieron los objetivos trazados en el perfil del
proyecto X
8. Se obtuvo el apoyo institucional para la ejecución del
proyecto. X
9. Se evalúo el proyecto planificado X
10. Se cumplió con las actividades del cronograma de
acuerdo a su planificación X
74
11. Los participantes se mantuvieron activos durante la
ejecución del proyecto X
12. Se logró contar con recursos económicos destinados
para la ejecución del proyecto X
13. Se estuvo en comunicación constante con los
beneficiados del proyecto X
14. Se logró la participación activa de los miembros de la
comunidad durante la ejecución del proyecto X
15. Se registró por escrito el desarrollo de ésta etapa X
Interpretación:
Durante la etapa de Ejecución se llevo a cabo el desarrollo, organización
y planteamiento del perfil permitió alcanzar la realización de los objetivos y las
metas propuestas.
75
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Instrumento del Proceso de Evaluación
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACION FINAL.
No. INDICADORES SI NO
1. El perfil del proyecto respondió al problema detectado
permitiendo plantear una solución viable y factible
X
2. Se tiene suficientes datos para la elaboración del informe
final del Ejercicio Profesional Supervisado
X
3. Se elaboró el perfil de acuerdo con la información
proporcionada por el diagnóstico
X
4. Se evaluaron las etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado para determinar el nivel del logro de los
objetivos y actividades programadas
X
5. EL lapso provisto en la ejecución del proyecto fue
suficiente
X
6. La ejecución del Proyecto cumplió con los objetivos y
metas propuestas
X
7. El producto final satisfizo la necesidad de la institución
donde se realizo el Ejercicio Profesional Supervisado
X
8. La planificación correcta de la etapa del Diagnóstico logró
su realización
X
9. Se cumplió con el tiempo programado para realizar las
actividades de cada una de las etapas
X
10. La realización adecuada del Diagnostico aporto la
información necesaria para desarrollar el Ejercicio
Profesional Supervisado
X
76
11. Resolvió el proyecto el problema que se priorizó X
12. La institución ejecutora realizó el proyecto con éxito X
13. Fueron desarrollados las acciones para lograr las metas
del proyecto
X
14. Se alcanzaron los objetivos propuestos X
15. Los beneficiarios del proyecto expresan ahora que el
proyecto era necesario para la comunidad
X
16. El proyecto ejecutado contribuyó el aspecto educativo X
17. El proyecto realizado mejora las condiciones ambientales
de la comunidad
X
Interpretación:
En la Etapa final de evaluación se confirma los logros alcanzados de cada una
de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado determinando que se
lograron los objetivos y las metas trazadas, dando respuesta al problema
detectado por medio de la ejecución del proyecto.
77
PLAN DE CAPACITACION
PARTE INFORMATIVA:
Institución
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz.
Temática
Capacitación Uso adecuado del Modulo Pedagógico.
Dirección
E.O.R.M. Aldea Patixlan, Rabinal, Baja Verapaz.
Fecha
29 de Octubre de 2,009
Duración
Una Hora
Lugar donde se Capacitara
E.O.R.M. Aldea Patixlan.
Hora
09:00 horas. AM
Responsable
Juan José Estrada Valdez
78
JUSTIFICACION:
Es de importancia que todo trabajo pedagógico se le de acompañamiento
asegurando con esto su durabilidad y utilidad que el mismo tendrá dentro del
establecimiento educativo. Por lo cual el presente plan tiene como objetivo
organizar e involucrar a los beneficiarios.
Objetivo General:
Capacitar a los beneficiarios para el uso, mantenimiento y cuidado de la
Modulo pedagógica.
Objetivos
Contenidos
Recursos
Evaluación
Orientar a los docentes sobre el contenido del Modulo pedagógica Especificar las fases que consta la Modulo
- Uso del Modulo
- Fases del Modulo
- Actividades del Modulo
- Evaluación del Modulo
- Entretenimiento del Modulo
HUMANOS E pesista Docentes MATERIALES Computadora Cañonera papel manila Papel Bond Marcadores Lapicero
Fraccionar un acta de compromiso de la dirección y docentes del establecimiento educativo
79
Desarrollo del Contenido de la Capacitación
1. Uso de la Modulo
Se utilizará dos veces ala semana en el momento que el niño demuestre su
cansancio físico y mental dentro del salón de clases.
2. Fases de la Modulo
La Modulo costa de dos fases, la primera de actividades de reforzamiento y
la segunda con actividades de entretenimiento
3. Actividades de la Modulo
Dentro de la Modulo se encontrara actividades mentales y físicas
4. Evaluación de la Modulo
Por medio de los ejercicios que el niño presente a su maestro o maestra
5. Entretenimiento de la Modulo
En los momentos en que el niño y niña demuestren sus habilidades
80
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
La siguiente encuesta tiene como finalidad, la identificación de la situación
actual del establecimiento, con una investigación amplia, como parte del aporte
de la práctica del EPS, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, mediante el cual partiremos para establecer un
Módulo pedagógico en referencia a los temas forestales, en el municipio de
Rabinal Baja Verapaz, basado en el proyecto denominado “Elaboración de
Módulos pedagógicos “Los bosques son fuente de vida” ejecutado por la
Municipalidad y Estudiantes Epesistas de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, en EORM. Del Aldea Patixlan, del municipio de Rabinal Baja
Verapaz.
Solicito su apoyo para responder la siguiente encuesta la cual tiene como
finalidad recabar información del establecimiento, del Aldea Patixlan del
municipio de Rabinal Baja Verapaz. Adquiriendo el compromiso de entregar un
documento con la información recabada.
SECTOR INSTITUCION:
¿Cual es el nombre de la Escuela?____________________________________
¿Cuál es la dirección de la escuela?___________________________________
¿Qué clase de institución es?: Oficial__ Privada__ Municipal__ Cooperativa__
¿Qué jornada trabaja? Matutina_______ Vespertina_______ Doble_______
¿A qué distrito pertenece?:__________________________________________
¿A que región pertenece?: __________________________________________
¿Cuál es el Código del Establecimiento?_______________________________
¿Como se origino la escuela?:_______________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Quiénes fueron sus fundadores?____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
81
¿Sucesos importantes de la escuela?__________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuáles son las actividades más relevantes que hacen en la escuela y sus
fechas especiales?________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuánto mide la construcción de la escuela aproximadamente?:____________
¿Cómo se encuentra el estado de la escuela? Buena___ Regular___ Mala:___
¿Por qué?_______________________________________________________
________________________________________________________________
¿Con cuántos salones de clases dispone la escuela?_____________________
¿Cómo se encuentran las condiciones, de los salones de clases?
Buenas_______ Regulares________ Malas ________
Por qué:_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuenta el establecimiento con salón de sesiones o salón de usos múltiples:
Si_____ No_____
Cuentan con dirección Si______ No______
Cuenta con cocina Si______ No______
Cuenta con comedor Si______ No_____
Cuenta con servicio sanitario Si______ No______
Cuenta con biblioteca Si______ No______
Otros:
especifique______________________________________________________
Cuenta con bodega Si _____ No______ Otros ______
especifique______________
Cuenta con gimnasio Si______ No_______
Cuenta con salón para Talleres Si______ No_______
Cuenta con canchas: Si______ No______
Cuenta con salón de producción o reproducciones (grabaciones,
presentaciones, música etc. Si _________ NO________
82
SECTOR FINANZAS:
¿Quién le proporciona el dinero para el mantenimiento de la escuela?
El estado Si_______ No_______
Instituciones privadas Si_______ No_______
A través de que programa lo hace el estado___________________________
________________________________________________________________
Si su respuesta es Si, con que le apoyan las instituciones privadas, a través de
que programa lo hacen_____________________________________________
________________________________________________________________
¿De que otra forma obtiene financiamiento la escuela?
Por rifas___________ Kermes___________ Ventas de tienda__________
Alquileres______________ Donaciones_________________
Especifique:______________________________________________________
________________________________________________________________
¿Con cuántos docentes cuenta actualmente la escuela?___________________
¿A cuánto asciende el salario de los docentes? _________________________
¿Cuánto gastan mensualmente en materiales y suministros de oficina del
establecimiento?__________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Han recibido capacitaciones los docentes de la escuela? Si____ No____
¿Sobre qué temática han sido capacitados los docentes?__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuánto gasta en mantenimiento del edificio?___________________________
¿Cuanto pagan mensualmente de luz, agua y teléfono?___________________
¿Qué documentos contables se utilizan dentro de la escuela para manejar los
fondos asignados?________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Se han realizado auditorías internas en la escuela? Si_______ No_______
¿Hacen alguna auditoria externa? Si________ No________
¿El dinero siempre esta disponible para la compra de los recursos?
Si_______ No_______
Explique: ________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
83
SECTOR RECURSOS HUMANOS:
¿Datos del personal que labora en la Escuela?
No. NOMBRE
Gra
do
qu
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Po
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11
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14
15
USUARIOS:
¿Cuál es la inscripción de alumnos en la escuela?
Femeninos ____________ Masculinos ____________
¿Cuál es el comportamiento anual de los alumnos? ______________________
¿Cuántos alumnos inscribieron el año pasado?__________________________
¿De qué edad son los alumnos inscritos?:______________________________
¿Cómo es la asistencia de los alumnos?
Bueno_____________ Malo_____________ Regular_____________
¿Cuál es la situación socio económica de los alumnos?___________________
SECTOR CURRICULUM
¿Cuál es el Plan de estudios?_______________________________________
¿Qué nivel atiende?_______________________________________________
84
¿Qué áreas imparten en la escuela? ¿Qué cursos?______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué otros programas manejan en la escuela?__________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué actividades curriculares realizan? Es decir otras actividades extra-aulas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué tipo de acciones realiza en esta escuela? Por ejemplo, servir refacciones,
entrega de útiles etc.?______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué tipo de servicio realiza? (educativo) ______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué procesos productivos (ya sea con el alumno o con el docente) es decir
que es lo que hacen los docentes para que se logren los objetivos?__________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El horario institucional es: Rígido ______ Flexible ______ Variado______
¿Cómo elaboran el horario?_________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué horario se atiende a los niños?__________________________________
¿A qué hora atienden a los padres de familia?___________________________
¿Cuántas horas le dedican a las actividades normales?___________________
________________________________________________________________
¿Cuántas horas están dedicadas a las actividades especiales?_____________
________________________________________________________________
¿Qué tipo de jornada tiene este establecimiento?________________________
Materiales Didácticos:
Número de docentes que confeccionan su material didáctico? ______________
________________________________________________________________
Número de docentes que utilizan Texto _______________________________
________________________________________________________________
85
¿Qué tipos de texto utilizan?_________________________________________
________________________________________________________________
¿Participan en la elaboración de materiales didácticos los niños y niñas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué materiales han utilizados? Explique ______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿De dónde obtienen los materiales?___________________________________
________________________________________________________________
¿Qué productos elaboran con los materiales? ___________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué metodología utilizan los docentes para sus clases?__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿A cada cuanto tiempo salen de visitas o excursiones los alumnos?__________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué técnicas utilizan para las actividades? (planeamiento, capacitaciones,
convocatoria, selección, contratación, e inducción de personal) _____________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Aplican el plan operativo anual? ¿Cómo? _____________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Han recibido capacitaciones los docentes? Si__________ No_________
¿Qué tipo de evaluación utilizan para medir el rendimiento de los alumnos?____
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuáles son las características de la evaluación?: (es decir, que se evalúa)___
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuál es el control de calidad de las evaluaciones? (eficiencia y eficacia)
puede ser comisión de evaluación etc._________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
86
SECTOR ADMINISTRATIVO
¿Qué tipo de planes elaboran en este establecimiento?
Corto___ Mediano___ Largo Plazo___
¿Cómo implementan los planes de la escuela? (socializan, reúnen a padres de
familia, personal docente) __________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿A quién se dirigen los planes?______________________________________
¿Se realizan Planes de contingencia (Desastres naturales? Si____ No____
¿Tiene organigrama elaborado el establecimiento? Si____ No____
¿Cuentan con manual de funciones? Si_______ No________
¿Cuál es el Régimen de trabajo; es decir cual es la base legal?_____________
________________________________________________________________
¿Cuenta con manual de procedimientos administrativos? Si____ No____
COORDINACIÓN:
¿Existen informativos internos? SI____ NO____ ¿Cuáles? ______________
________________________________________________________________
¿Existen carteleras de trabajo (horario de clases?)_______________________
________________________________________________________________
¿Existen formularios para las comunicaciones escritas? (ejemplo, modelos de
cartas, solicitudes)_________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué tipos de comunicación utilizan internamente y externamente? (cartas,
Email, Cel.) ______________________________________________________
________________________________________________________________
¿A cada cuanto se realizan reuniones entre docentes?____________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Se realizan reuniones para reprogramación de actividades? ______________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
87
CONTROL
¿Cuáles son las normas de control? (calendario, cronograma etc.)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cómo se lleva el control de asistencia de los docentes?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿A cada cuánto se evalúa el desempeño del personal?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Llevan un control de las actividades realizadas, es decir un inventario?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿A cada cuanto se hace el inventario físico de la institución?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Existe elaboración de expedientes administrativos? (Informes, punteos de
todos etc.)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
SUPERVISION
¿Cómo se hace la supervisión de las actividades?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿A cada cuanto se realiza la supervisión de actividades?
________________________________________________________________
¿Quién o quiénes son los encargados de realizar la supervisión?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué tipo de supervisión realizan? (de observación o escrita)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué instrumentos de supervisión utilizan?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
88
DE RELACIONES:
Institución/usuarios
¿Cómo se atiende a los usuarios?
________________________________________________________________
¿Se realizan intercambios deportivos ¿a cada cuanto tiempo? con que grado lo
realizan?________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué actividades sociales se organizan dentro de la escuela?
________________________________________________________________
¿Actividades culturales que realizan dentro de la escuela? (concursos y/o
exposiciones)?____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Se realizan actividades académicas en la escuela? (seminarios o
conferencias) ____________________________________________________
________________________________________________________________
INSTITUCION CON OTRAS INSTITUCIONES
¿Algún tipo de cooperación que realiza la escuela con otras escuelas o
instituciones?_____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué actividades culturales realizan con otras escuelas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué otras actividades sociales realizan con otras escuelas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
INSTITUCION CON COMUNIDAD:
¿Con que agencias locales o nacionales realizan actividades? (municipalidad y
otras)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Con que agencias locales o asociaciones realizan actividades?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuál es su proyección de la escuela hasta donde se expande?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
89
¿Cobertura de la escuela con otros establecimientos del municipio?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
SECTOR FILOSOFICO POLITICO Y LEGAL
¿Cuál es la filosofía de la institución?__________________________________
________________________________________________________________
¿Cuál es su visión?________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuál es su misión?_______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuáles son las políticas institucionales? ______________________________
________________________________________________________________
¿Cuál es la política de trabajo? ______________________________________
Horario de trabajo ________________________________________________
Condiciones de trabajo _____________________________________________
Capacitaciones a personal. _________________________________________
Solicitud de permiso_______________________________________________
Por estudio______________________________________________________
Evaluación de desempeño __________________________________________
Cuadernos de trabajo u otros ________________________________________
Informes: ________________________________________________________
Evaluaciones de clases____________________________________________
________________________________________________________________
Planes de clases __________________________________________________
________________________________________________________________
Reuniones con personal____________________________________________
________________________________________________________________
¿Cuáles son las estrategias de la institución? ___________________________
________________________________________________________________
¿Cuáles es el objetivo de la Institución? ______________________________
________________________________________________________________
¿Cuál es la meta de la institución? ___________________________________
________________________________________________________________
¿Cuenta con personería jurídica? Si _______ No_____
¿Cuenta con reglamento interno para el personal? Si_____ No_____
¿Cuentan con reglamento interno de alumnos y padres de familia: Si___ No___
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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
HOJA DE OBSERVACIÓN
1. Nombre de la institución:__________________________________________
2. Dirección:______________________________________________________
3. Estado de la institución:__________________________________________
Bueno________ Regular:__________ Malo:________ Otro:____________
4. Locales con que cuenta la institución:_______________________________
________________________________________________________________
5. Uso y condiciones de los locales: __________________________________
________________________________________________________________
6. Identifique la existencia de ambientes: su cantidad y estado:
No. AMBIENTES SI NO CANTIDAD ESTADO
91
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar
información a cerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su
colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos.
Información general
1. ¿Qué tipo de entidad es la municipalidad? ___________________________
________________________________________________________________
2. Comente en forma clara la historia de la institución, su origen, sucesos y
Épocas: _________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Cuánto mide el área complete del edificio?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las vías de acceso de la Municipalidad?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. La municipalidad se encuentra ubicada en:
Norte: ___Sur:___ Este:___ Oeste____
6. ¿Cuántas personas laboran actualmente en la municipalidad?
________________________________________________________________
7. Escriba el total de laborantes en las siguientes áreas:
Personal operativo______________________
Personal administrativo__________________
Personal de servicio_____________________
8. ¿Cuánto mide el área del edificio municipal?
________________________________________________________________
92
9. ¿Qué tipo de equipo y materiales existen para equipar las oficinas de la
Municipalidad?____________________________________________________
________________________________________________________________
10.¿Cuál es la cantidad de personal operativo que labora en la municipalidad?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
14. ¿Cuál es el horario del Personal Operativo?_________________________
15.
12. Cuál es la cantidad de personal administrativo que labora en la
municipalidad?
Presupuestados :_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
13. ¿Cuál es el horario del Personal administrativo en la municipalidad?
________________________________________________________________
14. ¿Cuál es la cantidad de Personal Técnico que labora en la Municipalidad?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
15. ¿Cuál es el horario del Personal Técnico?__________________________
16. ¿Cuál es la cantidad de Personal de servicio que labora en la
Municipalidad?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
17. ¿Cuál es la visión de la institución?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
18. ¿Cuál es la misión de la institución? _______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
19. ¿Cuál son los objetivos y metas de la institución? ____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
20. ¿Cuál son las políticas de la Municipalidad? ________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
93
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INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar
información a cerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su
colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos.
1. ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de
financiamiento de la Municipalidad?
Gobierno___% Arbitrios Municipales: ___% Servicios Municipales ________ %
¿Cuáles? _______________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Percibe la Municipalidad algún ingreso extra? SI ______NO_______
¿Cuáles?________________________________________________________
3. ¿A cuánto ascienden el mantenimiento mensual de la Municipalidad?
Salarios:_________________ Materiales suministros:____________
Servicios profesionales: __________Reparaciones y construcciones:________
Mantenimiento:________________ Servicios (agua, electricidad, teléfono e
internet) y otros: ________________________
4. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. ¿Existe Auditoría Interna y Externa en la Municipalidad? SI ____ NO ____
¿Por qué? _______________________________________________________
7. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad? ____________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. ¿Recibe donaciones para ampliar su presupuesto? ____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. Si su respuesta es positiva ¿que tipo de donaciones son? ______________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
94
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INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar
información a cerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su
colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. Marque
con una X la opción correspondiente.
1. ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la municipalidad?
Corto plazo_________ Mediano plazo _________ Largo plazo __________
2. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la municipalidad?
Sociocultural __________ Económico ___________ Político __________
Administrativo ____________ Comunitario _____________
3. ¿Las comisiones que funcionan en la Municipalidad son?
a. Comisión de salud ________
b. Comisión de educación ________
c. Comisión de ambiente ________
d. Comisión de infraestructura ________
e. Comisión de Cultura y deportes _________
f. Comisión de la mujer _________
g. Comisión de la niñez y la adolescencia ______
4. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:
Políticas _____ Estrategias ____ Objetivos ____ Actividades _____
5. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?
SI_______ NO ______
6. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?
SI_____ NO_____
7. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama?
SI_____ NO_____
8. ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y niveles
Jerárquicos específicos? SI_____ NO_____
9¿Cuenta la Municipalidad con un manual de funciones? SI_______NO______
95
10. ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento disciplinario? SI___ NO____
11. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica? SI____NO_______
12. ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos? SI___ NO____
13. ¿Elabora la Municipalidad documentos informativos internos.
SI_____ NO_____
14. ¿Cuenta la Municipalidad con una cartelera de información?
SI_____ NO______
15. ¿Cuenta la Municipalidad con formularios para solicitar información?
SI_____ NO_____
16. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal municipal y con las
autoridades superiores?
SI______NO_____
17. ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones técnicas con el personal
municipal? SI______NO______
18. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación? SI____ NO____
19. ¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?
SI_____ NO_____
20. ¿Cuenta la Municipalidad con registro de asistencia del personal?
SI_____NO____
21. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?
SI_____ NO_____
22. ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?
SI_____ NO_____
23. ¿Realiza la Municipalidad la actualización de inventarios físicos?
SI______ NO______
24. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos? SI____ NO_____
25 ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión? SI___ NO___
26. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Municipalidad?
SI_____NO______
27. ¿El Alcalde y Concejo realizan supervisiones en la Municipalidad?
SI_____NO______
28. ¿Existe alguna oficina al usuario? SI_____NO______
29. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la
Municipalidad? SI_____ NO_______
30. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones y viceversa para la
realización de las actividades? Si __________ NO_______
96
PLAN DE LA ETAPA DEL DIAGNOSTICO
I PARTE INFORMATIVA
Escuela Oficial Rural Mixta. Aldea Patixlan
Fecha de ejecución:
II JUSTITIFICACION
Se ejecuta el diagnostico con el objetivo de recopilar la información que defina
la situación interna y externa de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Patixlan
del municipio de Rabinal, Baja Verapaz.
III OBJETIVO GENERAL
Diagnosticar la problemática estructural y funcional de la Escuela oficial Rural
Mixta Aldea Patixlan
IV OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Utilizar la Modulo de sectores para recopilar información
2. Realizar el FODA para descubrir la situación de la institución
3. Priorizar los problemas del establecimiento
V ACTIVIDADES
1. Recopilación de información
2. Elaboración de Instrumentos
3. Aplicación de Instrumentos
4. Procesamiento de datos
5. Lista de análisis de problemas priorizados
6. Elaboración de informe
VI RECURSOS
1. HUMANOS: Epesistas, Asesor, Directora,
2. MATERIALES: Hojas bond, Lapiceros
97
98
99
100
