Jornadas Nacionales de Discapacidad en Pediatría · 2016-02-03 · • Limitaciones significativas...
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Jornadas Nacionales de Discapacidad en PediatríaPediatría
Sociedad Argentina de Pediatría
Servicio de Clínicas InterdisciplinariaspHospital de Pediatría J.P.Garrahan
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Característica individual?
C t t ó i ? Concepto teórico?
Síndrome?
Síntoma?
Valor psicométrico?
Categoría social? Categoría social?
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Constructo Retraso mental: discapacidad Constructo Retraso mental: discapacidad como un defecto de la persona (condición interna)interna)
Constructo DI: discapacidad como ajuste Constructo DI: discapacidad como ajuste entre las capacidades de la persona y el contexto en el que esta funciona (estado (de funcionamiento)
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Ley Rosa´s-2010, reemplaza RM por DI (EEUU)
a nivel salud, educación y trabajo
AAMR-AAIDD (2006)
DSM-V (2013)
CIE-11 ?? (2017)
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Perspectiva ecológica
Aplicación sistemática de apoyos
individualizados
Multi-dimensionalidad del funcionamiento
humano
Construcción social de la enfermedad
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• Limitaciones significativas en el funcionamiento
intelectual intelectual
• Limitaciones significativas en la conducta
adaptativa (habilidades conceptuales,
sociales y prácticas)sociales y prácticas)
• Se origina antes de los 18 años
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Funcionamiento Intelectual
Razonamiento Planificación
Resolución de problemas Pensamiento abstracto
Comprensión de ideas complejasG li ió ti d i i t Generalización a partir de experiencias concretas
Capacidad de comprender el entorno
Binet (1905) inteligencia=sentido común, sentido práctico, capacidad de iniciativa y capacidad de g , p , p y p
adaptación
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F ió d t tiF ió d t tiFunción adaptativaFunción adaptativa
Habilidades conceptualesHabilidades
conceptualesHabilidades
socialesHabilidades
socialesHabillidades
prácticasHabillidades
prácticas
lenguaje, lectura y escritura,
conceptos relativos
responsabilidad social, autoestima,
seguimiento de
cuidado personal, ocupacionales, cuidado de la conceptos relativos
al dinero, tiempo y números
greglas y normas,
resolución de problemas
salud, seguridad, programación,rutinas, viajes
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Término usado en menores de 5 años
No necesariamente reunirá criterio en el futuro
(requerirá evaluación cognitiva formal)
No cumple con hitos esperados del desarrollo No cumple con hitos esperados del desarrollo
Pronóstico fuertemente impactado por factores medio p p
ambientales y condiciones médicas asociadas
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M j ó ti d ti d i l i l Mejorar pronóstico madurativo, educacional y social (importancia de protocolos de vigilancia, pesquisa y di ó ti )diagnóstico)
Sujeto de derechos
Soporte familiar y social
Diagnóstico etiológico
Tratamientos apropiados
Escolarización individualizada y oportunay p
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Complejos de síntomas complementarios
cronológicamente
Heterogéneos (“no hay dos pacientes iguales”)g ( y p g )
Diferentes formas de presentación, etiología,
comorbilidades asociadas, desafíos médicos, necesidad
de servicios, trayectorias y pronóstico
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Discapacidad más frecuente en niños, con profundo
impacto en el paciente, la familia y la sociedad
Prevalencia: 3% de la población, 1% en edad escolar,
Mayor prevalencia en sexo masculino (1.2:1 en DI leve,
1.6:1 en DI grave)
Amplias discrepancias en prevalencia según países y
tipo de datos utilizadostipo de datos utilizados
Sintomatología de presentación en función de la
d dedad
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ción Leve (CI:50-55 a 70):
85% de los pacientes
ecta
c 85% de los pacientes
Moderado (CI: 35-40 e
Afe a 50-55): 10%
Grave(CI: 20 25 a 35
es d
e Grave(CI: 20-25 a 35-40): 3-4%
Niv
ele
Profundo(CI menor a 20-25): 1-2%
N
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Árbol de 3 generaciones
Historia pre, peri, postnatal
Examen físico (orientado al examen dismorfológico)( g )
Examen neurológico
Exámenes complementarios Exámenes complementarios
Evaluación oftalmológica y audiológica
E l i i ló i li üí ti Evaluaciones: neuropsicológica, neurolingüística,
académica, psiquiátrica, habilidades motoras
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Prenatales: 52% (alteraciones genéticas: 32%, malformaciones de
causa desconocida: 8%, problemas gestacionales-RCIU, PT, SAF,
TORCH-: 12%)
Perinatales: 15% (infecciones neonatales, problemas relacionados
con el parto, hiperbi, epilepsia neonatal, alteraciones
metabólicas neonatales)
Postnatales: 8% (tumores e infecciones del SNC, TEC, ACV, DNT,
encefalopatía epiléptica)
Causa desconocida: 25%
Artigas Pallarés, Narbona- Trastornos del Neurodesarrollo, 2010Artigas Pallarés, Narbona- Trastornos del Neurodesarrollo, 2010
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Trastornos sensoriales: 2% en DI leve y 11% en DI grave.
Epilepsia: 15-20% (6-7% en DI leve y hasta 40% en
formas graves)
Trastornos motores: 6-7% en formas leves y de 20-40%
en formas graves (alteraciones ortopédicas y en formas graves (alteraciones ortopédicas y
alimentarias)
T t d l ñ Trastornos del sueño
Trastornos de conducta y psiquiátricos (40-80%)
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TEA (20 30%) TEA (20-30%) TDAH (9-16%)
T t d i d d (20%) Trastorno de ansiedad (20%) Trastorno del estado de ánimo TOC, TOD (14%) Estereotipias Problemas alimentarios
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Los estudios complementarios deben ser pedidos
en forma selectiva, racional y escalonada,
considerando la historia el examen físico y el considerando la historia, el examen físico y el
valor predictivo de los mismos
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Inmunizaciones universal Uso de Globulina inmune anti-Rh Tratamiento del hipotiroidismo congénito y fenilcetonuria Eliminación de plomo y otros tóxicos del ambientep y Uso de cinturones de seguridad, portabebés, cascos para
motos y bicicletas, evitar alcohol-manejo Prevención de asfixia por inmersión/inhalación (protección de Prevención de asfixia por inmersión/inhalación (protección de
piletas, detectores de humo) Prevención y tratamiento apropiado de infecciones con
compromiso del SNCcompromiso del SNC Prevención de factores de riesgo relacionados con la
pobreza/salud mental materna/maltrato infantil /educación materna/falta de accesibilidad(efecto acumulativo/doble materna/falta de accesibilidad(efecto acumulativo/doble riesgo)
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Atención y cuidado prenatal temprano Atención perinatal adecuada Uso de Acido Fólico pre-concepcional Empleo de pruebas de tamizaje neonatalp p j Prevención/tratamiento de infecciones prenatales Prevención/tratamiento de uso materno de alcohol-drogas Medidas para disminuir la exposición a sustancias tóxicas Medidas para disminuir la exposición a sustancias tóxicas-
teratogénicas (ej: antiepilépticos) Nutrición adecuada de la madre y el bebé
Di ó ti d t bóli d DI t t bl Diagnóstico de causas metabólicas de DI tratables
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Universo de recursos y estrategias para y g ppromover:› Desarrollo› Educación› Intereses
Minimizar la discapacidad,
maximizar el estado › Bienestar personal de salud y bienestar
Propósito: mejorar el funcionamiento individual
Tecnologías y Servicios
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Identificación de las experiencias vitales y metas deseadas Evaluación de las necesidades Desarrollo e implementación del plan
i di id li dindividualizado Supervisión del progreso Evaluación de los resultados
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Permanente adecuación de los sistemas de Permanente adecuación de los sistemas de
prestación de servicios
Financiación
Investigación
Políticas sanitarias
A t ti Aspectos preventivos
Programas con estándares de alta calidad
Formación del recurso humano
Impulso a la autodeterminación Impulso a la autodeterminación
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Programas de alta calidad educacional con inclusión de los niños con DI los niños con DI
Reforma curricular: diseño universal que incluya d t di bi t t d l iñproductos y medio ambientes para todos los niños
Alternativas flexibles, accesibles y aplicables para t di t d t t t i d d estudiantes, padres y maestros en contextos variados de
aprendizaje
ó Favorecer transiciones que permitan autodeterminación
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Sentimientos de soledad aislamiento y aburrimiento Sentimientos de soledad, aislamiento y aburrimiento
Disparidades en salud, cobertura social, educación
Falta de inclusión, oportunidad de elección e
interdependencia (trabajo pendiente sobre los
“normales”)
Problemas con la transición a vida adulta
Falta de entrenamiento del personal de salud/educación
en aspectos curriculares relacionadosp
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