Joao Filocre
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8/18/2019 Joao Filocre
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PDEEPDEEPlano Estadual de Educação dPlano Estadual de Educação dO futuro do ensino em Minas é a gente que
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1. Desafios e políticas da educação mineira
2. PDEEMG – Plano Decenal de Educação de MG3. Dados atualizados: matrículas. !n"estimentos na rede física#. Metas do PDEEMG$. %l&uns resultados
P'(%)*% – Pro&rama de a"aliação da alfa+e P'(E, – Pro&rama de a"aliação da educaçã (utros resultados
Plano de apresentPlano de apresent
. PMD! – Plano Mineiro de Desen"ol"imento !nte
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1. Desafios e Polí1. Desafios e Polída Educação Mida Educação Mi
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Desafio da Educação MDesafio da Educação Mi
Transformar a rede púensino em um sistema
desempenho educacionredução de diferenças r
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Políticas educacionais de MPolíticas educacionais de M
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2. PDE2. PDEPlano Decenal de Educação dPlano Decenal de Educação d
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PDEMG: compromisso de tPDEMG: compromisso de to
( Plano Decenal de Educação do Estado de
Minas Gerais – PDEEMG – resulta nãoapenas dessa determinação le&al/ mas da
confiança na educação como mola
propulsora do desen"ol"imento do Estado.
% educação e a disseminação
são fatores decisi"os para o d
por estarem fortemente assoccrescimento da eficincia e da
constituem o aparato mais efi
políticas p+licas "oltadas par
democratização das oportunid
inclusão social.
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PDEMG: compromisso de tPDEMG: compromisso de to
importante recon0ecer 4ue/ por mais 4ue
este Plano e"idencie pro+lemas/ defina
prioridades e aponte soluç5es/ a efeti"ação de
seus o+6eti"os e metas depende de iniciati"as
4ue con&re&uem os poderes p+licos/ assim
como os setores or&anizados da sociedade ci"il
direta ou indiretamente li&ados 7 educação.
8esse sentido/ destaca9se/ co
fundamental/ a responsa+ilida
Estado e dos setores or&anizasociedade/ tomada não como
;democratista
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Processo de elaborProcesso de elabor Tão importante quanto ter um plano que oriente a edpróximos dez anos é o próprio processo de elaborá-lo, envolas prefeituras, mobilizando escolas, organizações da socie
aprendendo a planear untos!
"m #inas, a riqueza desse processo não foi perdida ou menopartir de %&&', a (ecretaria de "stado de "ducação, em com a )nião *acional de +irigentes #unicipais de "ducação,)*+#".#, desencadeou um processo de mobilização qprimeiro momento, atingiu os /'0 munic1pios na construçãomunicipais de educação!
"m seguida, envolveu toda a sociedade mineira em ucoletivo de elaboração do plano estadual, para o qual forama participar professores, especialistas, estudantes, direducação, ao lado de representantes de diferentes
organizados da sociedade e do poder p2blico constitu1do, com a realiza ão do II Con resso Mineiro de Educa ão em
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Processo de elaborProcesso de elabor
$ ("".# orientou os /'0 munic1pios mineiros na elaboraç
respectivos planos, oferecendo-l4es apoio técnico para umasegura e fundamentada, inclusive ofertando a cada munic1pida "ducação de #inas erais6, elaborado pela 7undação 8ocontendo os dados estat1sticos necessários ao diagnóstico dde cada munic1pio mineiro!+esse modo, em #inas erais, "stado e #unic1pios constru1rapactuadas e negociadas, e em tempo 2nico os seus respe
+ecenais de "ducação, de forma articulada com o 9lano *acordo com as respectivas demandas, expectativas e vocasociais!9+""# é a expressão de compromissos demoestabelecidos e capazes de produzir os resultados que mineira desea!
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PrincPrinc
:Eqüidade e Justiça Socia As políticas educacionais não podem estar orientadas apenas para melhomédios dos indicadores educacionais, mas também para dar mais atenção população e às regiões que mais necessitam da ação do poder público !omena evolução positiva dos indicadores estar" retratando uma transformaçãrealidade educacional do #stado, tradu$indo uma compreensão mais adequadamais %usta do que se%a o direito constitucional à educação
:Qualidade& compromisso maior de todos deve ser com a formação, o desenvaprendi$agem dos educandos 'm bom sistema de ensino deve ser capapopulação, assegurando as condições para que os estudantes permaneçapossam concluir, com sucesso, a educação b"sica no tempo previsto e naassociando a essas vari"veis os níveis de aprendi$ado alcançado pelos estuda
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PrincPrinc:Diálogo e interação das redes
ensino, A competição entre as redes, comum em outras regiões do (aís, não tem enconem )inas *os últimos tempos, as relações t+m sido de colaboração, mas podsentido de superar a cl"ssica divisão entre as redes e tratar as questões edu#stado como sendo de responsabilidade solid"ria
:Democratização e articulação ccomunidade! A gestão democr"tica da educação é um preceito constitucional que tem enconnas políticas públicas do #stado de )inas erais e transformado profundamente escolas com as comunidades por elas atendidas & fortalecimento da direçãoimplantação de colegiados e a ampliação da autonomia administrativa, pedag-gica são conquistas da determinação de se caminhar, cada ve$ mais, nescolas mais autogeridas e menos tuteladas pelo poder público
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Objetios !Objetios !
&s ob%etivos gerais contemplados pelo (.##) se e/plicitados no Art 012 da 3onstituição #stadual 4 3#os seguintes8
9erradicação do analfabetismo:
9universali$ação do atendimento escolar:9melhoria da qualidade do ensino:9formação para o trabalho:
9(romoção humanística, científica e tecnol-gic
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PrioridPriorid
São prioridades do PDEEMG:9a superação do analfabetismo no #stado, com garantia de continu
escolari$ação b"sica para os %ovens e adultos:
9a elevação geral do nível de escolari$ação da população, gara
universali$ação dos ensinos fundamental e médio:
9a melhoria da qualidade em todas as etapas e modalidades da e
9a redução das desigualdades educacionais, com a promoção da e
9a implantação gradativa da educação de tempo integral na rede p
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São prioridades do PDEEMG:
9a formação e valori$ação dos profissionais da educação
9o fortalecimento da democrati$ação da gestão educaciona
9a melhoria da infra4estrutura das escolas públicas, com prioridade
regiões definidas neste (lano como de maior vulnerabilidade s
9a institucionali$ação das regras do
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". Dados atuali#". Dados atuali#M$%&'(M$%&'(
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Eolução da MatrículaEolução da MatrículaED=>%?@( !8*%8A!)
Ed. Infantil T!"#I$%
&%&&3 %&&/
'#SI(
;!&
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Eolução da MatrículaEolução da MatrículaE8B!8( *=8D%ME8A%)
Ens. Fundamental T!
"#I$%&%&&3 %&&/
'#SI(00!%/%!3
30
=016>?11
),/1-
# T?T$@
0!0>0!=%%
=@726?@
)*,*3-
"stadual
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Matrícula Ens. ,undamental de - e Matrícula Ens. ,undamental de - e 2//-2//-
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Eolução da MatrículaEolução da MatrículaED=>%?@( EBPE>!%)
CCem 3lasses #speciais ou #scolas #/clusivasB
Ed. Especial T!"#I$%
&%&&3 %&&/
'#SI( 0;'!>// =@7702)
0*,2.-
# '>!&0> 2>>=
)0,31-
"stadual;!;%/ 6@
)+*,4/-
7ederal & &
#unicipal%!3&3 0@=6 )04 13-
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MT#8C9(ED6 ':SIC
MT#8C9( ED9C$%& ES;
ClassesEs
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Eolução da MatrículaEolução da MatrículaED. DE (E8B E %D=)A(B
EJA T!"#I$%
&%&&3 %&&/
'#SI( '!3
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Eolução da MatrículaEolução da MatrículaED=>%?@( P'(*!BB!(8%)
Ed. Profissional T!
"#I$%&%&&3 %&&/
'#SI( ;>>!3=& ?727 3,2+-# /3!>0; @127== +0,*.-
"stadual 0!30/ 2661 *,0*-7ederal 3,2*-#unicipal >!>'> 2>?7 /,./-
9rivada 3'!00= 6@2?6 +*,4.-
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0. nestime0. nestime&EDE ,'&EDE ,'
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nestimentos &eali#ados 2//" anestimentos &eali#ados 2//" aP(' A!P( DE (,'%
%PO DE O3&$ 45 EscolasEstaduais
46E+%ME4%O+ 45 EscolasMunicipais
46
%>EBB!,!)!D%DE 1#$ F.$1$.3/ 1%MP)!%?@( 1.2 23.F2.F$3/FH 1 F>(8BA'=?@( 122 1#2.#2.HFH/2 1
PEI. 'EP%'(B 2.$# H.3HH.FFF/#1 122I=%D'% F$ 13$.2F.3F/ 3'E*('M% 2.H3 .$H1.#$/# 1# H %O%$* 3.915 918.142.922,26 448 346E+%. M7DO 234.519,26
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nestimento %otal Escolas Estadnestimento %otal Escolas EstadP(' A!P( DE (,'%
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48mero de Escolas $tendidas48mero de Escolas $tendidasP(' A!P( DE (,'%
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nestimento M9dionestimento M9dioP(' A!P( DE (,'%
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ME%$+ PDEEME%$+ PDEE
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ME%$+ME%$+Educação ,-sica
06 ;adr=es >ásicos de ?uncionameescolar
8á estão deDnidos os padrões de infra-estrutura ='A das escolas com laboratório de informática
conectados E internet +eDnidos e implantados os conte2dos básicos d "stabelecidas as 4abilidades e competFncias a
adquiridas pelos alunos '&A das escolas com sistema informatizado de
administra ão instalado
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ME%$+ME%$+#ducação C"sica
+6 @aliação das escolas estaduais emunici
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ME%$+ME%$+Educação !nfantil
06 Curso ormal de n@el mdio 3 (!G!"
3!3&& novas vagas em %&&/
3!3&& novas vagas em %&&=
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ME%$+ME%$+Ensino *undamental
06 Ensino Fundamental de o@e nos mplantado em todas as escolas p2blicas
+6 Tem
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ME%$+ME%$+Ensino MJdio
06 Merenda Escolar "m %&&/, distribu1da para %
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ME%$+ME%$+Educação de o"ens e %dultos
06 Matrculas $mpliadas signiDcativamente no "8$ "7 e "
+6 EJ ;roAssionalizante mplantação em%&&= de trFs cursos técnic
J$dministração "mpresarial, estão de 9eq"mpresas, (ecretariado e $ssessoriaK!
%>!
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ME%$+ME%$+Educação Especial
06 ;adrão de acessi>ilidade +eDnido padrão de acessibilidade para tod
p2blica, através da construção ou adaptaçinstalações f1sicas das escolas para permitdos alunos, !
+6 Inclusão em classes regulares /=0 escolas, em todos os munic1pios mine
sendo preparadas para atender de modo aalunos com necessidades especiais!
6 Ca
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ME%$+ME%$+Educação !ndí&ena/ 'ural e Iuilom+
06 Formação de ;ro?essores Indgenas "m andamento programa de formação de
professores da educação básica! niciado o curso superior de formação de p
ind1genas
+6 In?ra)estrutura ?sica niciada a construção de 0' escolas ind1ge
+ME%$+
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ME%$+ME%$+*ormação e alorização dos Profissionais da E
06 Formação e Desen@ol@imento ;roAss Lonclu1do o 9roeto Meredas com a formaçã
mil professores em Lurso *ormal (uperior!
Lonclu1da a capacitação de %% mil professo
ministrarem cursos de formação inicial partrabal4o em informática!
"m andamento a capacitação de
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ME%$+ME%$+*ormação e alorização dos Profissionais da E
06 Formação e Desen@ol@imento ;roAss
"m andamento o 9rograma de +esenvolvim9roDssional abrangendo
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ME%$+ME%$+*ormação e alorização dos Profissionais da E
+6 ;lanos de Carreira e CertiAcação&cu0A dmunic1pios
mplantado processo de avaliação individudesempen4o dos servidores da educação, estabelecimento de novos critérios a parti
mplantado o "xame de LertiDcação de e"ducacionais!
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&esulta&esulta
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&esult&esultP'(%)*% – Pro&ramP'(%)*% – Pro&ram
%"aliação da %lfa+eti%"aliação da %lfa+eti
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Rede Esad!a"Rede Esad!a"
2006
%oda criança lendo e escreendo at9 oito anos d%oda criança lendo e escreendo at9 oito anos d
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%oda criança lendo e escreendo at9 oito anos d%oda criança lendo e escreendo at9 oito anos d
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2008
Rede Esad!a"
%oda criança lendo e escreendo at9 oito anos d%oda criança lendo e escreendo at9 oito anos d
&E+)*%$DO+ P&O$*,$&E+)*%$DO+ P&O$*,$
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&E+)*%$DO+ P&O$*,$&E+)*%$DO+ P&O$*,$%lfa+etização – 3K %no E*
31
49
66
19Res!"ado
2008
73 81
14)eta 0117
9
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;roAciBncia
Mdia5ru
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Eolução daEolução daproficinciaproficincia
das +.&.Edas +.&.E2//;
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Eolução daEolução daproficinciaproficincia
das +.&.Edas +.&.E2//;
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O $mbiente+=cio>Econ?mico4ão Determina o
4íel deProficincia
3K %no do E*Escolas Estaduais
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E6O*)@AO D$ P&O,(B4(E6O*)@AO D$ P&O,(B4(
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E6O*)@AO D$ P&O,(B4(E6O*)@AO D$ P&O,(B4(P'(E, – Matem-tica – 'ede Estadu
E6O*)@AO D$ P&O,(B4(E6O*)@AO D$ P&O,(B4(
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E6O*)@AO D$ P&O,(B4(E6O*)@AO D$ P&O,(B4(P'(E, – Portu&us – 'ede Estadu
%aCa de (rescimento da Proficincia%aCa de (rescimento da Proficincia
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%aCa de (rescimento da Proficincia%aCa de (rescimento da Proficincia2//" &ede Estadual2//" &ede Estadual
)AT#)ETD3A
%aCa de (rescimento da Proficincia%aCa de (rescimento da Proficincia
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%aCa de (rescimento da Proficincia%aCa de (rescimento da Proficincia2//" &ede Estadual2//" &ede Estadual
(&
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)AT#)ETD3A
,aiCa de Proficincia &ecomend,aiCa de Proficincia &ecomend2//; &ede Estadual2//; &ede Estadual
%aCa de (rescimento%aCa de (rescimento,aiCa de Proficincia &ecomend,aiCa de Proficincia &ecomend
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(&
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Outros &esultaOutros &esulta
%aCas de &endimento%aCas de &endimento
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%aCas de &endimento%aCas de &endimentoMG 9 E8B. *=8D%ME8A%)
%aCas de &endimento%aCas de &endimento
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%aCas de &endimento%aCas de &endimentoMG 9 Ens. MD!(
%aCa de Distorção dade>+9r%aCa de Distorção dade>+9ri2//2//
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2//2//
%aCa de Distorção dade>+9r%aCa de Distorção dade>+9ri2//2//
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2//2//MG / Ens. MD
%aCa de Distorção dade>+9r%aCa de Distorção dade>+9ri2//2//
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2//2//
Ens. *DME*
%aCa de (onclusão do Ensino M%aCa de (onclusão do Ensino M92//2//
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2//2//
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Frea de &esultadosFrea de &esultadosED)($@AOED)($@AO
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ED)($@AOED)($@AO
Objetios estrat9!icos
Frea de &esultadosFrea de &esultadosED)($@AOED)($@AO
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ED)($@AOED)($@AO
&esultados finalísticos
Frea de &esultadosFrea de &esultadosED)($@AOED)($@AO
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ED)($@AOED)($@AO&esultados finalísticos
Frea de &esultadosFrea de &esultadosED)($@AOED)($@AO
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ED)($@AOED)($@AO&esultados finalísticos
Frea de &esultadosFrea de &esultadosED)($@AOED)($@AO
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ED)($@AOED)($@AO
$çes de suporte
Frea de &esultadosFrea de &esultadosED)($@AOED)($@AO
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ED)($@AOED)($@AO
$çes de suporte
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