1

2

РАССМОТРЕН

на заседании предметной (цикловой)

комиссии «Профессиональные модули

специальностей гуманитарного и

социально-экономического профиля»

Протокол от 10 июня №11

Фонд оценочных средств составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО к реали-

зации программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.01

Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Составители: Чиннова Т.В., преподаватель ГБПОУ СО СГТ

3

1.Паспорт фонда оценочных средств

Область применения фонда оценочных средств

Фонд оценочных средств предназначен для проверки и оценки результатов освое-

ния ОУД.11 Экономика по программе подготовки специалистов среднего звена по специ-

альности СПО 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Фонд оценочных средств представляют собой комплект для текущего контроля и

промежуточной аттестации усвоенных знаний и освоенных умений по дисциплине в целях

овладения предусмотренных стандартом общих и профессиональных компетенций.

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

• личностных:

− развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих

защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в ус-

ловиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;

− формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих

места и роли в экономическом пространстве;

− воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды,

личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

• метапредметных:

− овладение умениями формулировать представления об экономической науке как систе-

ме теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического

анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений совре-

менной экономической мысли;

− овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную пози-

цию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответ-

ствующие правовые документы и на их основе

проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью

разрешения имеющихся проблем;

− формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, по-

лученную в процессе изучения общественных наук, вырабатывать в себе

качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях,

закрепленных в Конституции Российской Федерации;

− генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как эко-

номического развития Российской Федерации, так и мирового

сообщества; умение применять исторический, социологический, юридический подходы

для всестороннего анализа общественных явлений;

• предметных:

− сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как про-

странстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, от-

дельных предприятий и государства;

− понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-

экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных

ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформирован-

ность уважительного отношения к чужой собственности;

− сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные реше-

ния в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и прини-

мать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общест-

ва в целом;

− владение навыками поиска актуальной экономической информации в раз-

4

личных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргумен-

ты и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать

экономическую информацию для решения практических задач в учебной

деятельности и реальной жизни;

− сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализо-

вывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых

экономических знаний и ценностных ориентиров;

− умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного ис-

полнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, поку-

пателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогопла-

тельщика);

− способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической дея-

тельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современно-

го рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

− понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентиро-

ваться в текущих экономических событиях, происходящих в России и мире.

Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.11 Экономика обеспечивает

формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности

формирования общих компетенций.

Виды универсальных учебных действий

(в соответствии с ФГОС СОО)

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО)

Личностные:

(обеспечивают ценностно-смысловую ори-

ентацию обучающихся и ориентацию в со-

циальных ролях и межличностных отно-

шениях)

ОК 06. Проявлять гражданско-

патриотическую позицию, демонстрировать

осознанное поведение на основе традицион-

ных общечеловеческих ценностей

Регулятивные:

целеполагание, планирование, прогнози-

рование, контроль (коррекция), саморегу-

ляция, оценка

(обеспечивают организацию обучающими-

ся своей учебной деятельности)

ОК 03. Планировать и реализовывать собст-

венное профессиональное и личностное раз-

витие.

ОК 01. Выбирать способы решения задач

профессиональной деятельности, примени-

тельно к различным контекстам

Познавательные:

(обеспечивают исследовательскую компе-

тентность, умение

работать с информацией)

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интер-

претацию информации, необходимой для вы-

полнения задач профессиональной деятель-

ности

ОК 09. Использовать информационные техно-

логии в профессиональной деятельности

ОК.10 Пользоваться профессиональной до-

кументацией на государственном и иностран-

ном языке.

Коммуникативные:

(обеспечивают социальную компетент-

ность и учет позиции других людей, уме-

ние слушать и вступать в диалог, участво-

вать в коллективном обсуждении проблем,

взаимодействовать и сотрудничать со

сверстниками и взрослыми)

ОК 04. Работать в коллективе и в команде, эф-

фективно взаимодействовать с коллегами, ру-

ководством, клиентами

ОК 05. Осуществлять устную и письменную

коммуникацию на государственном языке с

учетом особенностей социального и культур-

ного контекста

5

Форма промежуточной аттестации по учебной дисциплине: дифференцированный за-

чет, экзамен.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тес-

тирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий,

проектов, исследований.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные

умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Результаты обучения (предметные)

на уровне учебных действий

Формы и методы контроля и оцен-

ки результатов обучения

1 2

Личностные результаты:

− развитие личностных, в том числе духовных и физи-

ческих, качеств, обеспечивающих защищенность обу-

чаемого для определения жизненно важных интересов

личности в условиях кризисного развития экономики,

сокращения природных ресурсов;

участвует в дискуссиях, беседах, ра-

бота с кейсами (конспектирование и

реферирование критических ста-

тей,текстов, анализ производствен-

ных ситуаций), защищает проекты,

рефераты, устные ответы

− формирование системы знаний об экономической

жизни общества, определение своих места и роли в

экономическом пространстве;

− воспитание ответственного отношения к сохранению

окружающей природной среды, личному здоровью как

к индивидуальной и общественной ценности;

использует различные модельно-

схематические средства для пред-

ставления существенных связей и

отношений, а также противоречий,

выявленных в информационных ис-

точниках

Метапредметные результаты:

− овладение умениями формулировать представления

об экономической науке как системе теоретических и

прикладных наук, изучение особенности применения

экономического анализа для других социальных наук,

понимание сущности основных направлений совре-

менной экономической мысли;

− овладение обучающимися навыками самостоятельно

определять свою жизненную позицию по реализации

поставленных целей, используя правовые знания, под-

бирать соответствующие правовые документы и на их

основе

проводить экономический анализ в конкретной жиз-

ненной ситуации с целью

разрешения имеющихся проблем;

выполняет индивидуальные проекты,

исследовательские работы, семина-

ры, дискуссии, работа с первоисточ-

ником (конспектирование и рефери-

рование критических статей, прово-

дит анализ кейсов, устный и пись-

менный опрос

− формирование умения воспринимать и перерабаты-

вать информацию, по-

лученную в процессе изучения общественных наук,

вырабатывать в себе

качества гражданина Российской Федерации, воспи-

танного на ценностях,

закрепленных в Конституции Российской Федерации;

составляет таблицы по теме, презен-

тации, защищает проекты, рефераты,

устные ответы, проводит анализ про-

блемных ситуаций, кейсов, решает

задач, проводит анализа экономиче-

ских показателей

− генерирование знаний о многообразии взглядов раз-

личных ученых по вопросам как экономического раз-

вития Российской Федерации, так и мирового

составляет таблицы по теме, презен-

тации, защищает проекты, рефераты,

устные ответы, проводит анализ про-

6

сообщества; умение применять исторический, социо-

логический, юридический подходы для всестороннего

анализа общественных явлений;

блемных ситуаций, кейсов, решает

задач, проводит анализа экономиче-

ских показателей

Предметные результаты:

− сформированность системы знаний об экономиче-

ской сфере в жизни общества как пространстве, в кото-

ром осуществляется экономическая деятельность ин-

дивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

− понимание сущности экономических институтов, их

роли в социально-

экономическом развитии общества; понимание значе-

ния этических норм и нравственных ценностей в эко-

номической деятельности отдельных людей и общест-

ва, сформированность уважительного отношения к чу-

жой собственности;

− сформированность экономического мышления: уме-

ния принимать рациональные решения в условиях от-

носительной ограниченности доступных ресурсов,

оценивать и принимать ответственность за их возмож-

ные последствия для себя, своего окружения и общест-

ва в целом;

составляет таблицы по теме, презен-

тации, защищает проекты, рефераты,

устные ответы, проводит анализ про-

блемных ситуаций, кейсов, решает

задач, проводит анализа экономиче-

ских показателей

− владение навыками поиска актуальной экономиче-

ской информации в раз-

личных источниках, включая Интернет; умение разли-

чать факты, аргумен-

ты и оценочные суждения; анализировать, преобразо-

вывать и использовать

экономическую информацию для решения практиче-

ских задач в учебной

деятельности и реальной жизни;

− сформированность навыков проектной деятельности:

умение разрабатывать и реализовывать проекты эко-

номической и междисциплинарной направленности на

основе базовых экономических знаний и ценностных

ориентиров;

участвует в дискуссиях, беседах,

проводит работу с кейсами (конспек-

тирование и реферирование критиче-

ских статей, текстов, проводит ана-

лиз производственных ситуаций),

защищает проекты, рефераты, устные

ответы

− умение применять полученные знания и сформиро-

ванные навыки для эффективного исполнения основ-

ных социально-экономических ролей (потребителя,

производителя, покупателя, продавца, заемщика, ак-

ционера, наемного работника, работодателя, налого-

плательщика);

− способность к личностному самоопределению и са-

мореализации в экономической деятельности, в том

числе в области предпринимательства; знание особен-

ностей современного рынка труда, владение этикой

трудовых отношений;

− понимание места и роли России в современной миро-

вой экономике; умение ориентироваться в текущих

экономических событиях, происходящих в России и

мире.

составляет таблицы по теме, презен-

тации, защищает проекты, рефераты,

устные ответы, проводит анализ про-

блемных ситуаций, кейсов, решает

задач, проводит анализа экономиче-

ских показателей

7

3. Содержание фонда оценочных средств

Наименование темы Перечень оценочных средств Ссылка на содержа-

ние оценочного сред-

ства

Раздел 1. Экономические процессы и экономические от-

ношения

Тема 1.1 Методология экономической науки Самостоятельная работа, тест, кейс Приложение1,2,3,11

Тема 1.2 Экономические системы Доклад, устный опрос, практическая работа, тест Приложение 3,5,

Тема 1.3 Рынок как форма общественного хозяйства Тест, самостоятельная работа, практическая работа Приложение 6,8,9

Раздел 2. Рынки товаров и услуг

Тема 2.1Рынок и рыночное равновесие Устный опрос, практическая работа, кейс Приложение 3,5,8

Тема 2.2 Теория производства Устный опрос, практическая работа, самостоятельная

работа, проект

Приложение 3,6,10,11

Тема 2.3 Издержки и прибыль фирмы Доклад, устный опрос, практическая работа, тест Приложение 3,5,7,

Тема 2.4 Типы рыночных структур Тест, самостоятельная работа, практическая работа Приложение 7,10,11

Раздел 3. Рынки факторов производства

Тема 3.1 Рынки факторов производства Устный опрос, практическая работа, кейс, проект Приложение 2,3,5,10

Тема 3.2 Рынок природных ресурсов Устный опрос, практическая работа, кейс Приложение 2,3,10

Тема 3.3 Рынок капитала Устный опрос, практическая работа, самостоятельная

работа

Приложение 3,6,10

Тема 3.4 Информация и предпринимательство в современ-

ной экономике

Самостоятельная работа, тест, кейс Приложение 2,7,10

Раздел 4. Национальная экономика

Тема 4.1 Национальная экономика и экономический рост Доклад, устный опрос, практическая работа, тест Приложение 3,5,7

Тема 4.2 Макроэкономическое равновесие и нестабильность Доклад, устный опрос, практическая работа, тест Приложение 3,7,10

Тема 4.3 Инфляция и антиинфляционная политика государ-

ства

Тест, самостоятельная работа, практическая работа Приложение 7,10,11

Тема 4.4 Безработица. Социальная политика государства Устный опрос, практическая работа, кейс Приложение 3,6,10

Тема 4.5 Кредитно-денежная политика государства Доклад, устный опрос, практическая работа, тест Приложение 3,5,7,10

Тема 4.6 Налоги и налогово-бюджетная политика государст-

ва

Тест, самостоятельная работа, практическая работа Приложение 7,10,11

Тема 4.7 Основы мировой экономики Устный опрос, практическая работа, кейс Приложение 2,3,10

8

Тема 4.8 Экономика современной России Тест, практическая работа, устный опрос Приложение 3,7,10

Раздел 5. Основы финансовой грамотности гражданина

Тема 5.1 Бизнес-планирование Самостоятельная работа, кейс, реферат, практическая

работа, проект

Приложение

2,4,6,10,11

Форма промежуточной аттестации Дифференцированный зачѐт, экзамен Приложение 8,9

9

1. Задания для контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

Приложение 1

Задания для входного контроля

Цель входного контроля - определить начальный уровень подготовленности обу-

чающихся и выстроить индивидуальную траекторию обучения. В условиях личностно-

ориентированной образовательной среды результаты входного оценивания студента ис-

пользуются как начальные значения успешности студента.

Вариант 1

Выберите и выделите правильный ответ

1.Предприятие - это хозяйство, выполняющее определенные виды работ:

а) Да

б) Нет;

2.Способ закрепления и использования имущества хозяйствующим субъектом и вы-

текающие из этого его правовое положение и цели предпринимательской деятельно-

сти называется организационно-правовыми формами юридических лиц (предпри-

ятий)

а) Да

б) Нет

3.Акционерное общество - это хозяйственное общество, уставной капитал которого

делиться на определенное число акций.

а) Да

б) Нет

4.В закрытом акционерном обществе акции распределяются как среди участников,

так и за пределами общества

а) Да

б) Нет

5.Качество продукции это совокупность:

а) свойств продукции обуславливающая ее пригодность удовлетворять определенные по-

требностями в соответствии с ее назначением;

б) свойств продукции обуславливающая ее потребность на рынке за определенную цену;

в) свойств продукции за которые она нравиться потребителям;

г) свойство продукции, позволяющее сохранять его качество.

6.Одним из успешных условий работы предприятия:

а) выпуск конкурентной продукции;

б) прибыль от выпускаемой продукции;

в) насыщение рынка своей продукцией;

г) благосостояние работников предприятия.

7.Рабочий на предприятии сделал за день 42 изделия. Расценка за изделие 8 руб. За-

работок рабочего составил:

а) 500 руб.

б) 336 руб.

в) 1000 руб.

г) 326 руб.

8.Монополия - это:

а) фирма, действующая в условиях отсутствия значимых конкурентов;

б) фирма, желающая занять лидирующее место на рынке товаров;

10

в) фирма, действующая в жестких условиях конкуренции;

г) фирма, захватившая рынок сбыта.

9.Как Вы считаете из каких составляющих складывается конкурентность продук-

ции:

а) цена + желание приобрести товар;

б) цена + качество + обслуживание;

в) цена + дизайн товара + послепродажное обслуживание;

г) цена + качество + мне нравиться этот товар?

10.Какие физические лица являются рабочими:

а) выполняющими работу;

б) непосредственно занятые производством продуктов труда;

в) присутствующие на рабочем месте;

г) выполняющие низко квалифицированную работу.

11.Что такое профессия:

а) род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки и являющийся источ-

ником существования;

б) специальность, являющаяся источником существования;

в) любая работа, которую может выполнять работник;

г) род трудовой деятельности, направленный на выполнение определенных производст-

венных операций.

12.Цена - это:

а) "жертва" со стороны покупателя;

б) денежная сумма которую приходиться отдавать за понравившийся товар;

в) денежное выражение стоимости товара;

г) определенная сумма денежных средств, которые нужно оплатить за товар?

13.Ввоз товара и услуг в другую страну:

а) реэкспорт;

б) экспорт;

в) реимпорт;

г) импорт?

14.Историческая форма присвоения материальных благ:

а) экономика;

б) сбережения;

в) собственность;

г) приватизация.

15.Если величина предложения сахара в стране с рыночной экономикой больше ве-

личины спроса, то наиболее вероятно, что:

а) спрос на сахар возрастет;

б) цена сахара понизится;

в)производство сахара увеличится;

г) цена сахара повысится?

Вариант 2

Выберите и выделите правильный ответ

1.Величина спроса на товар - это:

а) количество денег, которое все покупатели готовы заплатить за товар;

б) количество товара, которое удовлетворяет потребности покупателей;

в) количество товара, которое производители хотят и имеют возможность продать при

11

данной цене;

г) количество товара, которое потребители готовы приобрести по данной цене?

2.Предпосылками экономики является:

а) благо;

б)богатство;

в) потребности;

г) уровень жизни?

3.Средства производства - это:

а) часть капитала;

б) трудовые ресурсы и капитал;

в) предметы труда и средства труда;

г) все материальные ресурсы?

4.Ограниченность ресурсов - это проблема, которая:

а) есть у всех людей и обществ;

б) есть только у бедных людей;

в) существует только в бедных странах;

г) никогда не возникает в богатых странах.

5.Необходимость эффективного использования производственных ресурсов опреде-

ляется:

а) редкостью и ограниченностью ресурсов

б) бесплатностью ресурсов

в) их взаимозаменяемостью

г) ограниченностью

6.Потребность - это:

а) количество денег, которое потребитель может использовать для удовлетворения своих

нужд;

б) товар, который способен удовлетворить нужду потребителя;

в) мера превышения платежеспособного спроса над товарным предложением;

г) нужда, принявшая специфическую форму в зависимости от культурного уровня, окру-

жения и особенностей индивидуума.

7.Ситуация на рынке стабильности :

а) тенденция соотношения цена/качество;

б) равенство спроса и предложения;

в) превышение предложения над спросом;

г) превышение спроса над предложением

8.Эффект масштаба производства:

а) достигается в результате соперничества между конкурирующими предприятиями;

б) является барьером для входа в отрасль конкурентов;

в) возможен в результате сокращения всех издержек до минимума;

г) правильные все варианты ответов

9.Предпринимательство может осуществляться:

а) с образованием юридического лица;

б) с образованием физического лица;

в) с привлечением наемного труда;

г) самостоятельно

10.Из нижеперечисленного не относится к объектам коммерческой деятельности

косвенного участия в производстве продукции:

а) материалы;

б) приборы;

12

в) здания и сооружения;

г) машины.

11. Соперничество между продавцами и покупателями за право наилучшего приме-

нения имеющихся у них экономических ресурсов называется…

а) конкуренция

б) рентабельность

в) монополия

г) хозрасчет

12. Налогообложение – это определенный законодательством механизм…

а) изъятия части доходов частных предприятий в пользу государственных

б) изъятия части доходов граждан в пользу государства

в) увеличения расходов на содержание государственного аппарата

г) изменение размера пенсий и пособий в соответствии с уровнем инфляции в стране

13. Важнейшим условием успешности рыночной экономики является…

а) многообразие форм собственности

б) постоянный рост объемов производства

в) стабильность цен

г) устранение неравенства доходов потребителей

14. Понятие «экономика как наука» предполагает изучение…

а) объективных законов развития природы

б) способов распределения материальных благ

в) принципов и норм законодательной деятельности

г) структуры общества

15. Одним из основных признаков рыночной экономики является…

а) преобладание частной собственности над другими формами собственности

б) директивное планирование

в) отсутствие конкуренции

г) централизованное установление цен

Критерии оценивания тестовых заданий

Оценка 5 ставится, если студент ответил на 15-12 вопросов правильно

Оценка 4 ставится, если студент ответил правильно на 11-9 вопросов

Оценка 3ставится, если студент ответил на 8-6 вопросов правильно

Оценка 2 ставится, если студент ответил правильно на 5-0 вопросов

Форма проведения – тестирование.

Длительность тестирования – 45 минут

13

2. Задания для текущего контроля, критерии оценивания

Текущий контроль осуществляется в пределах учебного времени, отведенного на

учебную дисциплину, оценивается по пятибалльной шкале.

Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения

программы дисциплины, а также стимулирования учебной деятельности студентов, под-

готовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учеб-

ного процесса.

Для оценки качества подготовки используются различные формы и методы кон-

троля. Текущий контроль учебной дисциплины осуществляется в форме устного, пись-

менного опросов; защиты практических заданий, творческих работ; решения ситуацион-

ных задач, кейсов; выполнения самостоятельных работ и других форм контроля, преду-

смотренных программой учебной дисциплины.

Приложение 2

Кейсы

Кейс 1.

Анализ деятельности мясокомбината «Фабрика качества»

Мясокомбинат «Фабрика качества» один из крупнейших не территории Самарской

области. На сегодняшний день, это успешное предприятие, реализующее продукцию не

только в Самарской области, но и за его пределами. На предприятии используется высо-

котехнологическое оборудование Германии и Италии, которое позволяет выпускать пред-

приятию 80 тонн продукции в сутки. Однако на предприятии отсутствует программа про-

движения товаров, практически нет рекламы.

Анализируя деятельность работы данного предприятия необходимо уделить вни-

мание таким аспектам как: потребители, анализ конкурентов, выявления сильных и сла-

бых сторон предприятия для его дальнейшего развития.

Целевой потребитель Мясокомбината «Фабрика качества» – это люди со средним и

высоким доходом. В основном данный рынок ориентирован на семьи, живущие в городах,

у которых нет возможности вести собственное хозяйство.

Комбинат имеет два крупных представительства в Тольятти и Самаре. Доставка

продукции осуществляется собственным транспортом комбината, оборудованным холо-

дильными установками.

Вопрос о существующих конкурентах на действующем рынке также является клю-

чевым фактором при разработке комплекса маркетинга. Выявление конкурентных пре-

имуществ помогает правильно определить цели предприятия. В ходе исследования было

проведено анкетирование и выявлено два основных конкурента мясокомбината «Фабрика

качества». Данные о доли рынка: мясокомбинат «Фабрика качества» - 41 %, «Кинельаг-

ро» - 38 %, «Козелки» – 21 %.

На основе данного исследования можно сделать вывод о том, что большинство

респондентов предпочитают продукцию мясокомбината «Фабрика качества». Почти рав-

ную конкуренцию этому производителю составляет мясокомбинат «Кинельагро». Мясо-

комбинат «Козелки» составляет сравнительно меньшую конкуренцию. В целом, всех оп-

рошенных удовлетворяет качество продукции мясокомбината «Фабрика качества» по ус-

тановленной им цене. На основе исследования рынка мясных изделий компаний, рабо-

тающих в данной сфере был проведен анализ конкурентов, их преимущества и недостатки

представлены в таблице 1.

14

Таблица 1

Сравнительный анализ конкурентов МК «Фабрика качества»

Преимущества Недостатки

МК «Кинельагро»

порядка 300 наименований мясных изделий

- занимает лидирующую позицию

-хорошее качество

- известный бренд

- доступные цены

- свежая продукция

- традиции в производстве

- нет специальной упаковки

- однотипная упаковка

МК «Козелки»

- выпускает 50т продукции в сутки

- имеет собственные магазины

-хорошее качество

- известный бренд

- разнообразная упаковка

- большой выбор полуфабрикатов

- доступные цены

- свежая продукция

- маленький ассортимент копченных колбас

- маленький рынок сбыта

Исходя из данных, можно предположить, что «Козелки» это молодое, но успешное

предприятие. Его продукция привлекает потребителей упаковкой, доступными ценами,

новинками и необычным вкусом продукции. МК «Кинельагро» это предприятие с усто-

явшимися традициями и ассортиментом. Недостаток новой продукции и «стандартная»

продукция - это минусы предприятия.

Наиболее слабыми сторонами для мясокомбината «Фабрика качества» по сравне-

нию с конкурентами являются отсутствие рекламы, однообразная упаковка. При этом

конкурентными преимуществами компании являются: широкий ассортимент, удобное

расположение мясокомбината, современные формы управления производством.

SWOT-анализ Мясокомбината

Сильные стороны Слабые стороны

1-11

(Доступные цены, …)

1- 3

(Отсутствие рекламы, …)

Возможности Угрозы

1-5 (Модернизация производства,…)

1-4 (Массовое вымирание или заражение

животных, …)

1) Вывод:

2) В результате анализа преимуществ компании, и ее конкурентных позиций на

рынке были разработаны предложения по развитию предприятия:

- …

15

Кейс 2.

Монополия на примере корпорации «Де Бирс» История компании «Де Бирс» показывает, что она не раз переживала трудные времена и

всякий раз с успехом решала на первый взгляд неразрешимые проблемы.

«Де Бирс» родилась в тот самый момент, когда человечество, казалось,могло навсегда изле-

читься от страсти к бриллиантам. Произошло это в конце XIX века, когда на полупустынном

плоскогорье в южной части Африки было обнаружено первое коренное месторождение алмазов,

рядом с которым вскоре вырос посѐлок Кимберли.

Эта находка вдохнула новую жизнь в алмазный бизнес. Алмазы полезли из земли в огром-

ном количестве. Угроза перепроизводства стала очевидной буквально через несколько лет.

Чтобы создать прибыльную отрасль, требовалась идея, которая уберегла бы алмазы от девальва-

ции. Еѐ автором стал молодой британец Сесил Джон Родс, идея которого состояла в том, чтобы

сконцентрировать в одних руках всю добычу алмазов. Постепенно скупая старательские участки

различных размеров, Родс стал в конце XIX века обладателем всех крупнейших на тот момент

месторождений, объединѐнных под властью одной компании – ―Де Бирс‖, основанной в 1888

году.

Сегодня может показаться, что монополизируя в руках «Де Бирс» всю добычу, Родс и его

партнѐры ничем не рисковали. Однако тут легко ошибиться, ведь алмазы в сущности никому не

нужны. Цена на них может колебаться так сильно и падать так низко, что их добыча станет

просто невыгодной, что и подтвердилось перед первой мировой войной, когда произошло

перенасыщение рынка в результате открытия новых богатейших трубок в Африке. Предложение

превысило спрос, и алмазы обесценились. Для алмазной индустрии наступили тяжѐлые времена.

Выход был найден новым директором компании Эрнестом Оппенгеймером. Он понимал, что

монополизировать всю мировую добычу алмазов практически невозможно. Единственный выход

– отрегулировать продажу так, чтобы алмазы поступали к ювелирам по единым ценам. В

результате в начале 30-х годов в Лондоне был создана Центральная сбытовая организация

(ЦСО). Еѐ главная задача – скупить сырьѐ, сортировать его и затем выставлять на торги,

обеспечивая тем самым стабильности цен.

Но в 1932 году цены на алмазы упали так низко, что вся мировая добыча алмазов оказалась

на грани закрытия. Для остановки обвального падения цен нужно было резко сократить поставки

алмазов на рынок, и хозяева «Де Бирс» приняли решение закрыть все свои алмазные рудники. На

протяжении 20 лет ЦСО снабжала рынок продукцией из ангольских и конголезских источников,

исправно выплачивая их хозяевам причитающиеся им деньги. В результате финансовая ситуация

самих владельцев ухудшилась до такой степени, что Эрнесту Оппенгеймеру пришлось заложить

свой йоханнесбургский особняк.

Вывести корпорацию из кризиса удалось молодому наследнику Оппегеймера Гарри, который

понял, что интерес к бриллиантам нужно стимулировать. Он развернул в США мощную

компанию по рекламе бриллиантов. Его расчѐт в конце концов оправдался и в 1952-м году мир

снова заинтересовался бриллиантами, в результате чего ЦСО получила 40 млн. фунтов

стерлингов чистой прибыли.

Не следует, однако, думать, что с 1952 года у «Де Бирс» настали безоблачные времена.

Стимулируя спрос на алмазы, «Де Бирс» должна была постоянно защищать свои позиции по

монопольному обеспечению этого спроса. С начала образования ЦСО и до сегодняшнего дня

существует угроза отказа какого-либо поставщика алмазов сбывать свою продукцию через

центральный канал «Де Бирс». У корпорации существует действенный метод борьбы с

отступниками. ЦСО снижает цены на алмазы, приводя к уменьшению прибылей или к возникно-

вению убытков у вышедших из под контроля поставщиков. Так, например, в конце 70-х годов

Заир (под давлением СССР) попытался продавать алмазы, минуя ЦСО. «Де Бирс» отреагировала

15 процентным понижением цены на мелкие алмазы, аналогичные заирским. И год спустя

16

Мобуту, очень болезненно переносивший снижение своих доходов, капитулировал и снова стал

продавать алмазы «Де Бирс».

Но такой подход срабатывал не всегда. После ликвидации СССР Москва и Якутск договори-

лись о дележе алмазных доходов, но работать в стране, где в каждой деловой голове роятся

схемы ухода от законов, налогов и обязательств по договорам, оказалось довольно трудно.

Фактически «Де Бирс» стало доставаться лишь то, что «новые русские» и «новые якуты» сами не

смогли продать за рубеж. Ошарашенные руководители корпорации попытались нормализовать

ситуацию через правительство. Эффект – нулевой. Российские производители в ответ увеличили

добычу. Корпорация вынуждена была изменить свою стратегию по отношению к России.

«Де Бирс» продолжает строительство новых алмазных рудников, каждый из которых осна-

щѐн по последнему слов техники. Двести геологов в разных странах ведут поиск новых

месторождений. Наряду с традиционными методами обнаружения алмазов по сопутствующим

минералам они применяют новейшие технологии для дистанционного определения кимберлито-

вых трубок с поверхности земли.

Чем же привлекает «Де Бирс» потребителя?

Среди крупных дилеров бельгийского города Антверпена немало «сайтхолдеров», то есть

тех, кто закупает сырьѐ у «Де Бирс». Исаак Марсель, глава фирмы «Дали дайамондс» объясняет,

что главное преимущество «Де Бирс» в том, что она гарантирует своим клиентам стабильное

ежемесячное снабжение. Его фирма получает сырьѐ из ЦСО с аптечной точностью, что

позволяет гранильным предприятиям работать бесперебойно, с полной загрузкой.

Но не надо думать, что Марсель работает только на сырьѐ ЦСО. Немалую часть алмазов его

фирма закупает прямо на рынке, что даѐт возможность получить хорошую прибыль. По его

мнению, идеальным было бы деление снабжения в соотношении 3:1, то есть если бы три

четверти алмазов поступали из «Де Бирс», а остальное приобреталось на рынке.

Давид Лапа, известный в Антверпене дилер, закупающий ежегодно большие партии алмаз-

ного сырья для ювелирной промышленности, говорит: «Демократия – штука хорошая. Однако

только система, установленная ЦСО, может обеспечить стабильность работы шахтѐра и

огранщика, предложить логичную цену покупателю в магазине».

Вопросы для обсуждения 1.Перечислите стратегические и нестратегические барьеры входа в монопольную отрасль.

Раскройте суть каждого из них.

2.Покажите как компания «Де Бирс» создавала и удерживала свое монопольное положе-

ние.

3.Охарактеризуйте текущую ситуацию на рынке алмазов.

4. Характерные черты монополии.

5.Равновесие в условиях монополии (средний и предельный доход, правило максимизации

прибыли)

6.Экономические последствия монополии.

Кейс 3.

«Конкуренция и рыночные структуры»

«У операторов сотовой связи тарифы на любой вкус!»

История отрасли В Советском Союзе все радиочастоты находились в собственности военных ведомств и исполь-

зовались в основном для военных нужд. Начало сотовой связи в России положила компания

«Дельта Телеком», первой построившая сеть стандарта НМТ-450 в Санкт-Петербурге в 1991 году.

Через некоторое время открылась сеть того же стандарта в Москве под брэндом «МСС». Данная

сеть была сетью 1G (стандарт первого поколения) и сильно устарела. Сети этого стандарта потом

переводились в новый стандарт CDMA2000. Следующей вехой в истории отрасли была организа-

ция компании «Вымпел Коммуникации» (бренд «БиЛайн»), построившей сеть в стандарте AMPS-

17

800 в городе Москва. Этот стандарт также являлся стандартом 1G. В 1997 году эта сеть была

преобразована в сеть DAMPS (2G), а позже продана другой компании («Корбина Телеком»).

Открытое акционерное общество «ВымпелКом» было организовано в сентябре 1992 года

Дмитрием Зиминым с привлечением в качестве учредителей «КБ Импульс», Радиотехнического

института им. Минца и ряда других предприятий. В январе 1993 года акционерное общество

«ВымпелКом» получило лицензию Министерства связи РФ на предоставление услуг сотовой

связи в стандарте AMPS в Москве. В 1994 году была создана новая сеть емкостью 10000

абонентов с использованием оборудования фирмы Ericsson. Коммерческая эксплуатация сети

началась в июне под торговой маркой «Би Лайн». В ноябре 1996 года акционерное общество

«ВымпелКом» вышло на Нью-Йоркскую фондовую биржу (NYSE), став первой российской

компанией, включенной в ее листинг после 90-летнего перерыва. Акции «ВымпелКома» в виде

Американских депозитарных расписок (ADR) третьего (самого высшего) уровня были размещены

на NYSE под символом VIP и позволили компании привлечь более 60 млн. долларов на развитие

сети.

В июне 1997 года состоялся успешный запуск первой в России сети стандарта GSM-1800 — «БИ

ЛАЙН 1800», при создании которой было использовано оборудование компании Alcatel. К концу

1997 года эта сеть имела емкость в 120 тысяч абонентов, насчитывала 160 базовых станций и

обеспечивала покрытие всей территории Москвы. Параллельно с запуском сети «БИ ЛАЙН 1800»

была произведена модификация программного обеспечения коммутатора системы DAMPS для

работы в новом цифровом стандарте IS-136. В декабре 2000 года было положено начало созданию

крупнейшей розничной сети по торговле мобильными телефонами в столице. «ВымпелКом»

объявил о приобретении сети салонов связи «Мобайл-Центр». По итогам 2001 года «БиЛайн»

лидировал по количеству абонентов в Москве и Московской области и почти вчетверо увеличил

абонентскую базу в регионах, развернув сеть в опытной или коммерческой эксплуатации на

территории 50 субъектов Российской Федерации.

Третьим значимым шагом развития отрасли явилось образование примерно в одно и то же

время - в 1993 году - компаний «Северо-западный GSM» в Санкт-Петербурге и «Мобильные

ТелеСистемы» в Москве. Данные операторы предоставляют свои услуги в стандарте GSM,

который уже относится к 2G (стандарт второго поколения). Компания «Мобильные ТелеСис-

темы» была образована Московской Городской Телефонной Сетью (МГТС), Deutсhe Telecom

(DeTeMobil), Siemens и еще несколькими акционерами в виде закрытого акционерного

общества в октябре 1993 года. 53% акций владели четыре российские компании, а 47% акций

владели две немецкие компании. В конце 1996 года АФК «Система» приобрела пакет у

российских держателей акций, а DeTeMobil выкупил акции компании Siemens.

1 марта 2000 года в результате слияния ЗАО «МТС» и ЗАО «РТК» было образовано От-

крытое Акционерное Общество «Мобильные ТелеСистемы». 28 апреля 2000 года Федераль-

ная Комиссия по Ценным Бумагам РФ зарегистрировала начальную эмиссию акций ОАО

«МТС». В этом же году компания вышла на мировые фондовые рынки. С 30 июня акции МТС

котируются на Нью-Йоркской Фондовой Бирже в виде американских депозитарных расписок

под символом MBT. Открытое акционерное общество «Мобильные ТелеСистемы» (МТС) —

крупнейший в Восточной и Центральной Европе оператор сотовой связи, обслуживающий

уже более 9,7 миллионов активных абонентов в России, Беларуси и Украине. Лицензионный

портфель ОАО «Мобильные ТелеСистемы» включает 58 регионов России, а население

лицензионной территории компании достигает 169,2 млн. человек.

Описание ситуации. В январе 1999 года в Москве существовали три оператора, предоставляющих услуги

сотовой связи. Это - МСС (Московская сотовая связь), МТС (Мобильные Телесистемы) и

БиЛайн (открытое акционерное общество «ВымпелКом»). Каждая из трех активно конкури-

рующих между собой компаний использовала гибкую ценовую политику, предлагая

18

множество различных условий оплаты основных услуг (тарифных планов), а также различные

льготы и дополнительные услуги.

Хотя услуги сотовой связи технологически обходятся дешевле, чем услуги обычной

проводной связи, и в западных странах к этому времени мобильные телефоны давно

превратились в массовый бытовой прибор, в России в первые годы развития сотовой связи

стоимость «мобильников» была чрезвычайно высокой. Сотовые компании получали

баснословные сверхприбыли, выкачивая деньги из «новых русских», искавших применения

свалившимся на них невероятно высоким денежным доходам. Мобильные телефоны для этих

людей являлись, прежде всего, атрибутами, наравне с золотыми цепями, малиновыми

пиджаками и «Мерседесами». Однако появление новой компании - МТС - дало толчок к

началу конкурентной борьбы на рынке сотовой связи. Интенсивная конкуренция привела к

тому, что все операторы постепенно начали снижать стоимость предоставляемых ими услуг, а

их абонентами вслед за «новыми русскими» становились и отдельные представители среднего

класса.

Первое время после дефолта 17 августа 1998 года операторы сотовой связи, устанавли-

вавшие свои тарифы в долларах, несли убытки и теряли клиентов, однако уже осенью этого

же года они изменили рыночную стратегию. Стоимость подключения к сети, абонентская

плата и стоимость минуты разговора были снижены в несколько раз. Кроме того, были

введены новые тарифные планы и развернута крупная рекламная компания в средствах

массовой информации, что привело к новому росту числа абонентов. Причем, благодаря

введению специальных тарифных планов мобильные телефоны все чаще стали приобретать

люди, относящиеся к так называемому «среднему классу». В итоге операторы сотовой связи

обернули сложившуюся после финансового кризиса ситуацию в свою пользу. Действительно,

каждой из компаний удалось значительно увеличить количество абонентов, свою выручку и

прибыль. Причем, это было достигнуто, в основном, благодаря новой ценовой политике -

гибкой системе ценообразования и введению новых тарифных планов.

Так, в ноябре 1998 года у компании МСС происходило еженедельное стопроцентное

увеличение спроса на новые тарифные планы; количество обращений по поводу заключения

новых договоров возросло в четыре раза. В рассматриваемый период времени сеть МСС

имела самую обширную зону охвата, ее телефоны работали более чем в 300 городах России.

Клиентами компании были люди с сильно различающимися доходами и потребностями в

услугах сотовой связи, а, следовательно, и с разной готовностью платить за эти услуги. В

рассматриваемый период времени компания сделала главный акцент на подключении

корпоративных клиентов, а также на привлечении клиентов экономического класса (в

основном, это семьи с достатком немного выше среднего), для которых было разработано

несколько новых тарифных планов.

Вопросы для обсуждения 1. К какому типу рыночной структуры относился московский рынок услуг сотовой связи в

период времени, описываемый в ситуации?

2. Каковы барьеры для входа в данную отрасль?

3. Какие формы конкуренции существуют в данной отрасли?

4. Почему все компании, работающие на данном рынке, в рассматриваемый период времени

значительно снизили цены на свои услуги?

5. Используя текст кейса, покажите, что на рынке услуг сотовой связи действует закон спроса.

Покажите также, что кривая спроса на продукцию отдельной фирмы в этой отрасли имеет

отрицательный наклон.

6. Обладают ли фирмы, работающие на рынке услуг сотовой связи, монопольной властью?

Что является основным источником этой власти?

7. Выполняются ли на данном рынке условия, необходимые для осуществления ценовой

дискриминации?

19

8. Какой тип ценовой дискриминации используется компанией МСС? Какие конкретные

схемы реализации этого типа ценовой дискриминации использует компания?

9. В результате новой ценовой политики компаний, работающих на рынке услуг сотовой

связи, выиграли и эти компании, и потребители. Кто в этом случае проиграл?

10. Используя Интернет и другие источники, соберите информацию о дальнейшем развитии

российской отрасли сотовой связи. Какова структура отрасли на сегодняшний день? Кто

является основными игроками на данном рынке?

Кейс 4.

Рост цен на рынке зерна

По информации Росстата, рост цен за неделю, с 31 августа по 6 сентября 2010 года,

составил 0,2%. Лидерами подорожания стали продовольственные товары. Цены на греч-

невую крупу за неделю выросли на 8,7%, притом что за август гречка уже подорожала на

треть (в среднем по регионам). На 1–1,5% за неделю выросли цены на муку, сахарный пе-

сок, подсолнечное масло, молочные продукты.

Главным импульсом инфляции стала ситуация на рынке зерна. Проблема с урожа-

ем случилась не только в России, но и на Украине; нечто похожее, правда, по противопо-

ложным причинам — из-за ливней, произошло и в Канаде. Поэтому цены на зерно вырос-

ли во всем мире.

С проблемами на рынке зерна и соответствующим подорожанием кормов эксперты

связывают и резкий рост цен на яйца, подорожавшие за первую неделю сентября на

13,7%.

Для борьбы с инфляцией правительство объявило временное эмбарго на экспорт

зерна (запрет на вывоз), обсуждается возможность выделения регионам зерна из интер-

венционного фонда.

Единого мнения о том, как снизить темпы роста цен на продукты питания в прави-

тельстве не существует, но очевидно, что необходима грамотная политика на продоволь-

ственном рынке, которая не допустила бы трансляции кризиса на зерновом рынке на мясо.

Это ключевой вопрос, потому что на зерно завязана большая группа товаров — и хлеб, и

крупы, и мясо, и яйца, и алкоголь, и кондитерские изделия.

По материалам журнала «Эксперт», №30, 2010.

Вопросы 1. Какие факторы повлияли на состояние мирового рынка зерна и вызвали рост цен на

пшеницу?

2. Изобразите графически, как изменился спрос на российскую пшеницу на мировом рын-

ке из-за неурожая в других странах - экспортерах зерна.

3. Изобразите графически, как введенное правительством эмбарго на экспорт зерна приве-

ло к снижению цен на пшеницу на российском рынке.

4. Что изменится на зерновом рынке, если государство начнет выделять регионам зерно из

интервенционного фонда?

5. Каким образом подорожание пшеницы вызывает рост цен на рынках молока, мяса, яиц?

Кейс 5.

Проблема выбора в масштабе всего человечества Список требующих срочного решения проблем, стоящих перед человечеством,

очень длинный. СПИД, голод, вооруженные конфликты и глобальное потепление сопер-

ничают друг с другом за наше внимание, наряду с несостоятельностью правительства, ма-

лярией и стихийными бедствиями. Но в то время как сострадания у нас много, ресурсы

наши ограничены. Так кому же надо помочь в первую очередь?

20

Некоторым выбирать такие приоритеты кажется неприличным. Но Организация

Объединенных Наций и национальные правительства ежегодно тратят миллиарды долла-

ров на помощь тем, кто в ней нуждается, не ставя открыто вопрос, достигают ли они мак-

симально возможных результатов.

Западные средства массовой информации освещают цунами в Азии, и пожертвова-

ния текут рекой. Землетрясению, разрушившему города и деревни в Пакистане, уделяют

меньше внимания, и помощь развитых стран оказывается гораздо меньше.

Существует лучший способ. Мы можем установить приоритетные направления

расходов для извлечения максимальной пользы из задействованных средств.

Для этого надо определить круг крупнейших в мире проблем и решить, что надо

сделать в первую очередь. Это главная идея конференции

«Копенгагенский консенсус», встречи восьми крупнейших экономистов мира, пять

из которых - нобелевские лауреаты.

Мероприятие проводится в столице Дании раз в четыре года - как Олимпиада. Уче-

ные выбирают самые экономически эффективные методы решения всех основных про-

блем человечества, а также те проблемы, которые надо решать в первую очередь. Побеж-

дает тот, кто даст максимальную экономическую отдачу при минимальных вложениях.

Приведем хотя бы один факт: число всех погибших от южно-азиатского цунами

равно месячному количеству жертв СПИДа/ВИЧа во всем мире. Комплексная профилак-

тическая программа, предоставляющая информацию о безопасном сексе в регионах, наи-

более пострадавших от СПИДа/ВИЧа, обойдется в 27 млрд. долларов и спасет более 28

млн. жизней. Это, по мнению экономистов – участников Копенгагенского консенсуса, де-

лает его самой лучшей возможной инвестицией в мире. Социальные блага превысят из-

держки в пропорции 40 к одному.

Другие из одобренных экономистами направлений включают предоставление мик-

ропитательных веществ голодающим, установление свободной торговли и борьба с маля-

рией при помощи сеток от москитов и лекарств. С другой стороны, реагирование на кли-

матические изменения, такие как Киотский протокол, обойдется дороже полученных ре-

зультатов, так что экономисты вычеркнули их из списка вещей, которые необходимо сде-

лать прямо сейчас.

Независимо от того, согласны мы с экономистами или нет, все должны признать,

что мы не можем сделать все одновременно. Поэтому обсуждение приоритетов является

критическим.

На очередном «Консенсусе» гуру экономики создали рейтинг из 30 экономически

эффективных проектов для решения этих проблем. Глядя на список, понимаешь, что вре-

мя экономической магии безвозвратно ушло. Судя по выводам ученых, если бы на Земле

вдруг возникло мировое правительство, ему нужно было бы срочно вкладывать бюджет-

ные деньги в витамины. $1, потраченный на обеспечение младенцев и кормящих матерей

витамином А и цинком, дает $17 экономического эффекта в виде увеличения продолжи-

тельности жизни и производительности труда человека. Эта мера занимает первое место в

составленном участниками конференции рейтинге решений - выше известных способов

борьбы с глобальным потеплением и гражданскими войнами.

Способы решения проблем питания вообще занимают пять мест в первой десятке

самых экономически обоснованных проектов. Ни один из них не связан с собственно уве-

личением количества потребляемой еды - только с ее качеством. На третьем месте - обо-

гащение продуктов железом и йодом, далее следуют обогащение теми же самыми вещест-

вами растений на полях, борьба с глистами и обучение людей здоровому питанию. Вло-

жения в улучшение питания оказываются эффективнее борьбы с болезнями: витамины

дешевле лекарств, а хорошо питающиеся люди меньше болеют. Недоедание и плохое пи-

тание становится причиной 35 % заболеваний детей в возрасте до пяти лет, говорится в

21

преамбуле отчета участников конференции. Впрочем, обязательные прививки для детей

все-таки заняли почетное пятое место списка.

Расчет эффективности решений в области питания и здоровья основывается на ис-

пользуемом Всемирной организацией здравоохранения параметре DALY (Disability

Adjusted Life Years) - подсчете, сколько лет жизни человек проводит «на больничном».

DALY можно оценить в деньгах, то есть в выгоде, которую мог бы принести человек за

эти годы, если бы был здоров. Итак, ясно, что детей спасать гораздо выгоднее, чем взрос-

лых, так как у них впереди еще много лет пока еще ничем не скорректированной жизни.

Поэтому львиная доля самых эффективных мер связана с улучшением жизни детей.

Если верить копенгагенским мудрецам, то самым эффективным способом борьбы с

респираторными заболеваниями, вызванными загрязнением воздуха, является не запрет

автомобилей, а простая печка-буржуйка с трубой, выходящей за пределы помещения (23-е

место общего рейтинга). Значительная часть человечества до сих пор готовит пищу на от-

крытом огне и годами глотает дым.

На микроуровне решаются и социальные проблемы. С помощью микрокредитов, за

продвижение которых в Бангладеш местный банкир Мухаммад Юсуф получил Нобелев-

скую премию мира, люди могут вырваться из западни крайней бедности: жизнь семьи

может кардинально измениться благодаря покупке современного средства производства -

например, бензопилы. Поскольку даются такие кредиты в основном женщинам, это ведет

к повышению их роли в обществе, что само по себе, по мнению экономистов, будет иметь

гигантский экономический эффект (22-е место в рейтинге). Несколько лет назад любимы-

ми героями репортажей из Бангладеш были телефонные женщины - деревенские «матри-

архи», которые на кредит приобретали самый дешевый мобильный телефон и становились

ходячим переговорным пунктом, сдавая трубку соседям в аренду на один звонок.

Примечательна одна деталь: если некоторые проблемы из списка «Консенсуса»

имеют сразу несколько решений разной степени эффективности, то из гражданских войн

лишь один выход. Расчет показывает, что $1, вложенный в миротворческую операцию,

может принести $12,6 в виде предотвращения смертей и ранений, а также экономических

последствий войны. Лучше всего, по мнению ученых, та миротворческая операция, кото-

рая сопровождается гарантиями возобновления интервенции в случае опасности.

Впрочем, когда речь заходит о главной напасти последнего десятилетия - терро-

ризме, оптимизм у светил экономики пропадает. Затраты на контртеррористические меры

огромны, при этом сам терроризм как метод борьбы чрезвычайно дешев.

Вопросы 1. Верно ли, что проблема ограниченности ресурсов стоит перед отдельным человеком, но

не существует для общества в целом?

2. Как проблема ограниченности ресурсов влияет на выбор приоритетов оказания между-

народной помощи?

3. Является ли с вашей точки зрения справедливым критерий оказания международной

помощи, предложенный экономистами Копенгагенского консенсуса?

4. Какие другие критерии справедливого распределения ресурсов вы можете предложить?

5. Поясните на материалах кейса понятия альтернативных издержек и экономического

выбора.

Кейс 6.

Изменение производственных возможностей

На примере древнего вавилона Л. Н. Гумилев излагает следующую версию упадка Вавилона: был основан аморея-

ми в XIX в. до н. э.; завоеван ассирийцами в VII в. до н. э., которых в 612 г. до н. э. раз-

громили халдеи.

22

Хозяйство Вавилонии базировалось на системе ирригации междуречья Тигра и Ев-

фрата. Так как воды Тигра и Евфрата во время половодий несут много взвеси с Армянско-

го нагорья, а засорение плодородной почвы песком и гравием бессмысленно, то избыточ-

ные воды сбрасывались в море через Тигр. По совету жены – египетской царевны Ниток-

рис – царь халдеев Навуходоносор II построил канал Паллукат, начинавшийся выше Ва-

вилона и оросивший крупные земельные массивы за пределами речных пойм Тигра и Ев-

фрата. Евфрат стал течь медленнее, в оросительных каналах накапливались селевые отло-

жения. Это способствовало увеличению трудовых затрат на поддержание оросительной

сети в прежнем состоянии; воды Паллуката, проходившего через сухие территории, вы-

звали засоление почв. Земледелие перестало быть рентабельным. Вавилон пустел и в 129

г. до н. э. стал добычей парфян. К началу нашей эры от него остались только руины, в ко-

торых ютилось небольшое поселение иудеев. Потом исчезло и оно. Исправить последст-

вия мелиорации в Двуречье не удалось и потомкам.

Вопрос Проанализируйте изложенную ситуацию. Покажите, как менялись производственные воз-

можности Вавилонии непосредственно после строительства канала и c течением времени.

Кейс 7.

Экономическая теория в средствах массовой

Информации. Спрос и величина спроса

В информационной программе «Сегодня», журналист телеканала НТВ в репортаже

о состоянии мирового рынка нефти говорил о том, что в результате роста мировых цен на

нефть следует ожидать падения мирового спроса на этот ресурс.

Вопрос Что видится некорректным в высказывании журналиста? Как правильно формулировать

утверждение о последствиях для мирового рынка повышения цены на нефть?

Кейс 8.

Продавцы лицензионных dvd-дисков против пиратов Источник: Ведомости. 2005. № 181 (1462). 28 сент.

По данным Российской антипиратской организации, в России в 2004 г. было про-

дано 70 млн. DVD*дисков примерно на 70 млн долл., из них легально–около 10

млн.Warner Home Video и Univesal PicturesInternational решили снизить цену на лицензи-

онные DVD*диски, продаваемые в России, с 300–350 руб. до 199 руб. за диск. За счет это-

го лидеры продаж видеопродукции надеются потеснить пиратов, продающих нелегальные

копии по 150 руб. и ниже. Продавцы DVD*дисков полагают, что новая цена благотворно

отразится на объемах продаж лицензионной продукции. Они прогнозируют рост объема

продаж DVD*дисков на легальном рынке на 30%.

Вопрос С позиций теории спроса и предложения проанализируйте ситуацию на рынке видеопро-

дукции. Дайте на содержательном уровне экономическое обоснование ожиданиям про-

давцов лицензионной видеопродукции. Почему им удастся потеснить пиратов, ведь цена

на лицензионные DVD-диски будет все-таки выше цены пиратских дисков?

Кейс 9.

Проблемы апельсинового рынка Источник: Дедюхина А. Проблемы апельсинового рынка // Эксперт. 2019. № 20.

28 мая.

Для американских производителей апельсинов 2019 г. может оказаться самым

худшим за последнюю четверть века, — считают местные эксперты. Проблемы постав-

23

щиков связаны со значительным превышением предложения апельсинового сока над

спросом на мировых рынках.

В прошлом году, например, поставки свежего сока из Флориды составили 619 млн

л, увеличившись по сравнению с 2018 г. почти в два раза.

По оценкам американских экспертов, сегодня производители апельсинов в США

зарабатывают на ящике цитрусовых весом 90 фунтов (40,5 кг) всего 2,55 долл., что суще-

ственно меньше, чем в 1980*е годы и начале 1990-х годов.

Помимо перепроизводства в Америке есть и ряд других причин, отрицательно

влияющих на цены. Проявляют себя новые конкуренты. В нынешнем году в Азии, одном

из крупнейших рынков реализации американских и бразильских апельсиновых натураль-

ных соков, может появиться несколько крупных производителей апельсинов. Китай, на-

пример,

в этом году должен собрать до 12 млн т этих цитрусовых. По мнению экспертов,

Китай сможет самостоятельно обеспечивать свои потребности в одном из самых популяр-

ных безалкогольных напитков. Мешает и почти полное отсутствие координации между

участниками мирового апельсинового рынка. В прошлом году бразильские компании на-

чали на рынке соков ценовую войну, что привело к снижению мировых цен сразу на 40–

50%. Цены опустились до самого низкого уровня за последние 14 лет, и рынку пришлось

восстанавливаться в течение нескольких месяцев.

Вопросы 1. Выделите мировые рынки, о которых идет речь в статье.

2. Почему рекордные урожаи апельсинов, которые получили американские производители

в 2018–2019 гг., их не обрадовали? Объясните логику возникновения проблем у американ-

ских производителей апельсинов. Приведите графическую интерпретацию.

3. Как динамика цен на цитрусовые сказалась на мировом рынке натуральных апельсино-

вых соков?

4. Как сказалось на мировых рынках апельсинов и апельсинового сока появление в Азии

крупных производителей апельсинов? Приведите графическую интерпретацию. Укажите

четко, изменение спроса или изменение предложения повлекло за собой отрицательную

динамику цен на цитрусовые.

5. Что такое ценовая война? Почему бразильские компании вели ее на рынке соков, если

это привело к снижению мировых цен на 40–50%? Разве бразильским компаниям невы-

годны высокие цены на цитрусовые?

Кейс 10.

Рынок жилья. Факторы,

Влияющие на формирование спроса и предложения Источник БН.ру Автор: Елена Речкалова

Третий год в Челябинске наблюдается повышенный спрос на квартиры эконом-

класса. Массовая застройка недорогим жильем позволяет городу сохранять самую низкую

цену квадратного метра по сравнению с другими городами-миллионниками. Застройщики

Челябинска в последние несколько лет переориентировались на возведение компактного и

недорогого жилья. Именно увеличение объемов строительства в сегменте эконом-класса

позволяет держать цены.

По данным Национальной ассоциации сметного ценообразования и стоимостного

инжиниринга, с начала года «квадрат» на первичном рынке подорожал всего на 1,4%. На

вторичном рынке риэлторы также отмечают стагнацию цен. Напомним, что в 2012 году

рост цен составил около 13% и на первичном, и на вторичном рынке (по данным АН

«Служба недвижимости»).

Если бы Паркового, Академа, Залесья не было, цены, возможно, были бы другими.

Конечно, большую роль играет и ассортимент квартир-студий. Помимо объемов строи-

24

тельства, думаю, на цену влияет еще и тот факт, что Челябинск не очень широко раскру-

чен на уровне страны. Екатеринбург и Красноярск – более известные города. А Челябинск

даже в прогнозах погоды по телевидению не всегда упоминают».

Для сравнения: в Уфе по итогам этого года, по данным уфимских властей, будет

введено 815 тыс. кв. м жилья; рост цен, согласно рейтингу «AVITO-недвижимость», со-

ставит 5,2%.

Главными строительными площадками в 2013 году остались микрорайон Академ-

City и Парковый, где возводятся панельные и монолитно-каркасные дома. В основном это

жилье эконом-класса. Популярность ему обеспечивают не только формат, но и небольшие

площади квартир. Так, в Академе застройщик предлагает квартиры площадью от 30 до

120 «квадратов».

Строящуюся студию (28 кв. м) в доме серии «Европа» на нулевой стадии строи-

тельства и со сроком сдачи в III квартале 2014 года можно купить за 1,45 млн. руб, «двуш-

ку» (55 кв. м) – за 2,5 млн. В Парковом в домах той же серии однокомнатную квартиру (28

кв. м) на стадии строительства предлагают купить за 1,3 млн руб., двухкомнатную (78 кв.

м) – за 2,8 млн руб. Всего в Академе за несколько лет планируется возвести более 1 млн

кв. м жилья, в Парковом с 2011 по 2014 годы будет возведено 650 тыс. кв. м.

Еще один крупный проект массовой жилой застройки – микрорайон Просторы.

Так, студию от 25 кв. м со сроком сдачи в I квартале 2014 года можно купить по цене от

933 тыс. руб.

Сегмент жилья бизнес-класса в 2013 году пополнился тремя домами в ЖК «Ман-

хэттен» на набережной Миасса. Строятся высотки в Академ-City, ЖК «Флагман» и «За-

падный луч». Средняя цена на жилье в этом сегменте составляет чуть более 58 тыс. руб. за

кв. м.

Всего, по данным областного Минстроя, за 2013 год в Челябинске будет введено

более 1 млн кв. м жилья – примерно столько же, сколько и в прошлом.

Рынок жилья уже насытился, падает спрос, наблюдается стагнация, уверена дирек-

тор АН «Стрижи» Лейла Рудь. «Те, кто мог приобрести жилье, уже сделали это, осталь-

ным не хватает средств, – объясняет она. – Однако полного затишья мы все же не ждем».

Сегмент малоэтажного и коттеджного жилья пополнился клубным поселком «Лес-

ной остров» с домами стоимостью от 5 до 10 млн руб. и микрорайоном Просторы на бере-

гу водохранилища Шершни. Так, двухкомнатная квартира в Просторах предлагается за 2,2

млн руб.

Одна из главных тенденций рынка жилья Челябинска в 2013 году – рост объе-

мов жилищного кредитования. По словам начальника экономического отдела ГУ Банка

России по Челябинской области Ольги Лазаревой, за 9 месяцев коммерческие банки выда-

ли кредиты жителям региона на сумму более 23 млрд руб. Рост по сравнению с прошлым

годом – 25%. Помимо не растущих процентных ставок по ипотеке этот процесс, по словам

риэлторов, стимулирует чисто психологическая причина: люди понимают, что решить

жилищный вопрос другим способом не выйдет.

Еще один тренд, отмечаемый экспертами, – рост числа предложений. По словам

директора компании «Служба недвижимости» Дениса Стукалова, если в 2012 году ежеме-

сячно на продажу выставлялось 12-15 тысяч объектов вторичной недвижимости, то сего-

дня – 15-20 тысяч. Во-первых, часть вчерашних новостроек была продана инвесторами.

Во-вторых, челябинцы продают жилье в старых домах, чтобы вложиться в новое на ста-

дии строительства.

Кроме того, покупатели стали более придирчивыми к качеству жилья, отчего вырос

и средний срок экспозиции. Если раньше для однокомнатной квартиры он составлял око-

ло месяца, то в этом году достигал порой и полугода. Жители города, по словам Дениса

Стукалова, стали интересоваться не только районом, планировкой и этажом, но и управ-

25

ляющей компаний, которая обслуживает дом, толщиной стен, наличием счетчиков и мно-

гими другими параметрами.

На рынке наблюдается смещение спроса в пользу новостроек, отмечает еще один

тренд директор АН «Инженер» Елена Калинина. Челябинцы все чаще предпочитают квар-

тиры с хорошим ремонтом, «убитое» жилье стало продаваться гораздо сложнее. Кроме

того, местные жители стали чаще рисковать. Популярность долевого строительства под-

талкивает людей продавать свои квартиры, вкладываться в строящееся жилье и жить в

съемном, дожидаясь окончания строительства. Однако позволить себе большую жилпло-

щадь большинство челябинцев по-прежнему не могут.

«До кризиса в городе увеличивали объемы комфортного жилья большого метража.

―Двушки‖, как правило, предлагались от 80 кв. м. В кризис они перестали находить поку-

пателя. В связи с этим многие застройщики пересмотрели планировку своих домов и ста-

ли предлагать рынку жилье меньшего метража. Что Парковый, что Залесье – это проекты,

рассчитанные на экономичного покупателя. Да, там есть и просторные квартиры, а не

только студии, но на рынке появилось много маленьких квартир – именно то, что было

нужно», – говорит Валентин Корытный, директор АН «Дан-Инвест».

Наиболее приоритетными для челябинцев с географической точки зрения остаются

центр и северо-запад города. Первый привлекает доступностью инфраструктуры, второй –

экологической обстановкой.

Понятие «обманутые дольщики» в Челябинской области уходит в прошлое. В об-

ласти на данный момент удовлетворены имущественные требования 1019 участников до-

левого строительства из 1127. До конца 2013 года в эксплуатацию должны были ввести

еще два многоквартирных дома – на ул. Сони Кривой, 21 и Каслинской ул. , 99а. Итого на

начало 2014 года в городе останется всего один долгострой на перекрестке улиц Братьев

Кашириных и Каслинской.

Вопросы

1. Выявите факторы, которые влияют на спрос на новостройки в г. Челябинске.

Рассуждения проиллюстрируйте графиками.

2. Выявите факторы, которые оказывают влияние на предложение новых квартир в

г. Челябинске.

3. Объясните, используя ответы на предыдущие вопросы, стремительный рост цен

на новое жилье в г. Челябинске

Кейс 11.

Глобализация буксует Источник: Кокшаров А. Глобализация буксует // Эксперт. 2016. № 35. 22–28 сент.

Участникам саммита ВТО в Канкуне (Мексика) так и не удалось заключить согла-

шений о торговле, инвестициях и конкуренции. Переговоры, в которых участвовали пред-

ставители 146 стран — членов ВТО зашли в тупик уже через несколько дней после начала

конференции. Расхождения во мнениях между развитыми и развивающимися странами

проявились практически по всем вопросам повестки дня, наиболее важными из которых

были аграрные субсидии, торговые барьеры, тарифы и инвестиции.

В частности, развивающиеся страны требуют от развитых сократить субсидии

сельскохозяйственным производителям, на что в Европе, США и Японии суммарно рас-

ходуется 300 млрд долл. в год. Сумма аграрных субсидий Евросоюза превышает суммар-

ный ВВП всей Африки, при этом Европа производит горы невостребованной рынком про-

дукции. Хотя сельское хозяйство и не является важной отраслью в развитых странах, по-

литики поддерживают его субсидиями для того, чтобы сохранить за собой избирателей,—

считает Брижит Гранвилль из Королевского института международных отношений (RIIA)

в Лондоне. Во Франции, например, в сельском хозяйстве работает 6% занятых, которые

производят лишь 3% ВВП, в Японии эти показатели — 5 и 1% соответственно. Вместо

26

того, чтобы перестраивать собственную экономику и направлять излишки рабочей силы в

другие сектора, развитые страны предпочитают аграрные субсидии.

Ярким примером использования субсидий является хлопок. Например, США —

крупнейший в мире производитель хлопка — ежегодно предоставляет 25 тысячам ферме-

ров 4 млрд долл. субсидий. Эта сумма превышает рыночную стоимость выращиваемого в

Соединенных Штатах хлопка. Как утверждает Вашингтон, эта мера необходима для под-

держания на плаву американских фермеров. Объем субсидий выращивающим хлопок

американским фермерам в три раза превышает объем американской помощи Африке.

Из*за этих субсидий в странах Западной и Центральной Африки 10 млн кресть-

ян*хлопкоробов, многие из которых живут мене Развивающиеся страны требуют от раз-

витых государств сократить неоправданно высокие тарифы на аграрное сырье, а также на

продукцию пищевой и легкой промышленности. Средние тарифы на импорт европейской

продукции в США составляют всего 2% от стоимости. В то же время средние тарифы на

импорт в США продукции из некоторых развивающихся стран оказываются в 20 раз вы-

ше. США и Евросоюз в ответ на требования развивающихся стран хотят снижения тари-

фов на импорт промышленной продукции из развитых стран.

Вопросы 1. Что такое субсидии и тарифы? К каким мерам — прямым или косвенным — го-

сударственного регулирования рынка они относятся?

2. Как воздействуют на рыночное равновесие субсидии сельхозпроизводителям в

развитых странах? Как изменились цены на внутреннем рынке сельхозпродукции для по-

купателей и производителей? Как аграрные субсидии повлияли на выигрыши производи-

телей и покупателей сельхозпродукции?

3. Почему из-за субсидий американским фермерам, производителям хлопка, стра-

дают 10 млн крестьян-хлопкоробов в странах Западной и Центральной Африки?

4. Какое воздействие на внутренние рынки аграрного сырья и продовольствия

стран Европы и США оказывают высокие тарифы на продукцию развивающихся стран?

Одинаково ли отношение производителей и покупателей к высоким тарифам на ввоз про-

дукции из развивающихся стран?

5. Почему снижение тарифов на промышленные товары из развитых

стран невыгодно развивающимся странам?

Кейс 12.

Слишком много плохого кофе Источник: Кутузова В. Слишком много плохого кофе // Эксперт. 2015. № 35. 22–

28 сент.

В колумбийском городе Картахена производители и потребители кофе более чем из

пятидесяти стран искали пути выхода из кризиса кофейного рынка. «Обе стороны нако-

нец-то осознали, что кризис можно преодолеть только совместными усилиями, и готовы

идти навстречу друг другу», — так оценил встречу исполнительный директор Междуна-

родной организации кофе (IСО) Нестор Осорио.

Кризис в мировой кофейной торговле длится уже несколько лет. Истоки его следу-

ет искать в отказе от системы квот, которые регулировали спрос и предложение на рынке

кофе. В 1989 году на этой мере настояли Всемирный банк, МВФ, ВТО, которые стали

продвигать идеи либерализации торговли и единой для всех экспортной политики. В ре-

зультате темпы роста производства кофе значительно превысили темпы роста спроса. И

доходы стран – экспортеров кофе снизились катастрофически.

Если в конце 1980-х годов они получали 10–12 млрд долл. в год, то сейчас лишь 5

млрд. Доходы от экспорта кофе составляют заметную долю в ВВП развивающихся стран–

производителей кофе: в Колумбии–2%, в Сальвадоре – 2,5%, в Гватемале – 4,2%, в Ника-

рагуа – 7,2%, в Гондурасе –

27

8,2%. От кризиса на кофейном рынке пострадала экономика многих стран- произ-

водителей, и прежде всего смежные с производством кофе отрасли –торговля, транспорт,

финансовая система.

В ряде стран кофейный кризис вышел даже за «экономические» пределы: так, в

Гватемале он вызвал политическую нестабильность, а в Эфиопии обернулся гуманитар-

ным кризисом.

На встрече в Картахене делегаты как раз и пытались найти действенные способы

выхода из кризиса. Однако договориться так и не удалось.

Евросоюз, на долю которого приходится 46% всего кофейного импорта, отказался

поддержать предложение стран- экспортеров установить фиксированные минимальные

цены на кофе. Разрешение конфликта, по словам президента Европейской федерации кофе

Йоппе Ванхорика, связано

«не с вопросами цены, а с вопросами качества». И искусственные ценовые меха-

низмы при такой ситуации будут лишь способствовать перепроизводству.

Вопросы 1. Объясните, почему отмена квот привела к снижению доходов стран – экспорте-

ров кофе, ведь, казалось бы, они могли беспрепятственно увеличивать поставки кофе на

экспорт.

2. Какой вывод об эластичности спроса на кофе можно сделать, основываясь на

данных, приведенных в статье?

3. Что такое фиксированная цена на товар? Всегда ли искусственные ценовые ме-

ханизмы способствуют перепроизводству товара? Рассуждения проиллюстрируйте графи-

чески.

4. Почему, по вашему мнению, Евросоюз отказался поддержать предложение

стран-экспортеров установить фиксированные минимальные цены на кофе?

5. Поясните понятия «выигрыш покупателей» и «выигрыш продавцов» и приведите

графическую иллюстрацию. Проанализируйте, как изменились бы выигрыш покупателей

и продавцов кофе, если бы были установлены минимальные фиксированные цены.

Кейс 12.

Государственная поддержка предпринимательства Составной частью реформирования народного хозяйства является создание эффек-

тивной системы предпринимательства.

Под этим понятием мы понимаем вид хозяйственной деятельности, направленной

на получение прибыли. Данная особенность делает предпринимательство очень привлека-

тельным для самых широких слоев населения, что позволяет выделить несколько соци-

ально значимых функций коммерческой деятельности.

Во-первых, предпринимательство способствует привлечению крупных денежных

средств в самые разные отрасли народного хозяйства, в том; числе в отрасли-локомотивы,

что способствует развитию национальной экономики в целом.

Во-вторых, появление широкой сети малых и средних предприятий способствует

созданию многочисленных рабочих мест, что решает проблему избытка рабочей силы и

структурной безработицы.

В-третьих, субъекты предпринимательской деятельности являются крупнейшими и

основными налогоплательщиками. В связи с этим благосостояние государства непосред-

ственно зависит от успешного развития коммерческих организаций.

В-четвертых, становление предпринимательства способствует появлению в рос-

сийском обществе многочисленного среднего класса, который может стать основой ста-

бильного развития России...

Развитие экономики в первую очередь зависит от успехов бизнесменов в производ-

ственной сфере, поскольку именно здесь создаются как средства производства, так и

28

предметы потребления, что позволяет насытить рынок товарами преимущественно отече-

ственного товаропроизводителя...

Ни для кого не секрет, что большинство российских предпринимателей-

производственников страдают от нехватки оборотных средств вообще и от отсутствия де-

нежных средств в частности. К этому можно добавить моральный и физический износ

фондов, и мы увидим картину состояния российской промышленности...

В связи с этим мы выделяем среди всего множества направлений

нэддержки- предпринимательства как основное капитальные вложения развитие произ-

водства со стороны государства.

Вопросы: 1.Какие четыре социально значимые функции предпринимательства выделяет ав-

тор документа?

2.Описывая состояние российской промышленности, автор называет проблемы, с

которыми сталкиваются предприниматели-производственники. Укажите две из них.

3.В тексте сформулирована одна особенность предпринимательской деятельности

направленность на получение прибыли. Опираясь на полученные знания, назовите три

другие характерные особенности этой деятельности.

4.В тексте отмечено одно из направлений государственной поддержки предприни-

мательства капитальные вложения в развитие производства. Используя знания курса и

факты общественной жизни, назовите три иных направления государственной поддержки,

направленные на развитие предпринимательской деятельности.

Кейс 13.

Агропромышленный комплекс России Одна из важнейших задач, стоящих перед агропромышленным комплексом – обес-

печение страны собственным продовольствием. Сейчас Россия обеспечивает себя расти-

тельным маслом на 58%, сахаром на 42%, фруктами и ягодами на 28%, овощами и бахче-

выми на 50%, хлебом на 80%, молочными и мясными продуктами на 50-58%.

Один из главных недостатков сельского хозяйства России – большие потери про-

дукции при уборке и хранении: до 30% зерна, 50% картофеля, 20% льна и т.д. Собранная

продукция плохо перерабатывается. Из 1 т. Сырья пищевой продукции получают на 20-

30% меньше, чем в развитых странах. Не используется 50% субпродуктов и обезжиренно-

го молока, 93% крови. Всѐ это следствие недостаточного финансирования перерабаты-

вающих отраслей. В России соотношение вложений в них и сельское хозяйство составляет

1:10. А в США – 1,24:1. Очень слабо развита пищевая промышленность Европейского Се-

вера, Сибири, Дальнего Востока. Важнейшая задача сельского хозяйства – развитие раз-

личных форм собственности на селе. Доля частного сектора за последние годы увеличи-

лась до 40%. Однако она слишком мала, для того, чтобы компенсировать снижение произ-

водства в колхозах и совхозах. Быть фермером в России сложно: из 100 фермерских хо-

зяйств выживает -48. Только наличие различных форм хозяйствования может решить

проблему повышения производительности труда в отечественном сельском хозяйстве. От

решения проблем, накопившихся в АПК, зависит здоровье и уровень жизни Россиян. Ка-

лорийность питания российского населения постоянно снижается. По этому показателю

(2600ккал в день) Россия сравнялась с развивающимися странами. Очень велик соблазн

ввозить многие продукты из-за рубежа, поскольку они дешевле отечественных продуктов.

Но важно помнить: все развитые страны мира. Прежде всего, поддерживают своѐ сельско-

хозяйственное производство, даже если оно дороже зарубежного.

Вопросы 1.Сформулируйте проблему.

2.Подумайте, производство, каких видов сельскохозяйственной продукции, наиболее ре-

ально для обеспечения страны продовольствием. Учитывайте еѐ агроклиматические осо-

29

бенности? (используя климатическую карту России, карты ―Животноводство‖ и ―Расте-

ниеводство‖)

3.Как сократить потери продукции при уборке и хранении?

4.Какие формы собственности, и какие виды хозяйств существуют в сельском хозяйстве?

5.Как можно повысить производительность труда в сельском хозяйстве?

6.Как сельское хозяйство влияет на здоровье и уровень жизни Россиян?

7.Почему развитые страны мира поддерживают своѐ сельскохозяйственное производство?

Кейс 14.

Российский суд жестко наказал «пиратов» Источник: По материалам статьи: Гэрасимов А. «Наследники пианиста засудили

"пиратов"» (Коммерсантъ-Daily. — 2017. — 5 февр.)

Рекордную сумму — 1 млн деноминированных рублей — отсудили наследники

всемирно известного пианиста Эмиля Гилельса. Еще в 2014 г. они подали иск в Преснен-

ский суд к компаниям «Международная книга» и «Ладъ», а также Государственному дому

радиовещания и звукозаписи (ГДРЗ) о защите авторских и смежных прав. С начала 90-х

гг. эти фирмы тиражировали на компакт-дисках концерты пианиста, но при этом ничего

не платили его наследникам.

О незаконном издании произведений Эмиля Гилельса его дочь Елена Гилельс уз-

нала совершенно случайно. В начале 1993 г., когда она преподавала за границей, ей на

глаза попался каталог с рекламой компакт-дисков, на которых были записаны концерты ее

отца. Как следовало из каталога, авторские права на записи пианиста принадлежали АО

«Международная книга» и его дочерней структуре «Ладъ».

Надо заметить, что до принятия закона «Об авторском праве» (август 1993 г.) быв-

шее госпредприятие «Международная книга» имело эксклюзивное право на распростра-

нение произведений советских писателей, композиторов и исполнителей за рубежом. Эта

фирма заключала с иностранными издательствами и звукозаписывающими компаниями

авторские договоры и получала львиную долю гонораров.

После принятия закона исполнители и их наследники получили право самостоя-

тельно заключать авторские договоры с издателями на гораздо более выгодных условиях.

Но «Международная книга» и «Ладъ» продолжали тиражировать произведения авторов

практически бесплатно.

Елена Гилельс обратилась за разъяснениями в «Международную книгу», но безре-

зультатно. Тогда наследница решила судиться с издателями. По новому закону, авторские

права подлежали защите в течение 50 лет, а после смерти исполнителя переходили к их

наследникам. В качестве компенсации наследница пианиста потребовала 100 млн тогдаш-

них рублей.

Ответчики стали оспаривать право Гилельс на компенсацию. Они также пытались

оспорить авторские права Гилельса на исполнение им некоторых произведений. Но суд

этот довод не принял.

Все четыре года, пока длился суд, ответчики продолжали тиражировать произведе-

ния пианиста, не выплачивая гонорары. Но справедливость восторжествовала. Преснен-

ский суд удовлетворил иск наследников Эмиля Гилельса. Он запретил издателям «распро-

странение и выпуск произведений музыканта, как ранее опубликованных, так и никогда

не публиковавшихся». В качестве компенсации за нарушение прав наследников каждый

из ответчиков должен заплатить по 330 тыс. рублей и еще по 10 тыс. рублей за моральный

ущерб — всего 1 млн 20 тыс. рублей. На сегодняшний день это самая крупная сумма, взы-

скиваемая с нарушителей смежных прав. Правда, до окончания суда Елена Гилельс не до-

жила: она скончалась в июне 1996 г. Поэтому компенсация будет выплачена ее мужу и

сыну.

Вопросы

30

1.Сформулируйте проблему

2.Что было бы, если бы интеллектуальная собственность писателей, музыкантов, ученых и

других творческих работников не охранялась законом?

Кейс 15.

Адам смит и «исследование о природе и причинах богатства народов» Источник: И.В. Липсиц История и современная организация хозяйственной дея-

тельности

2006 год, когда была подписана Декларация о независимости», отмечен публикаци-

ей в Англии одной из самых важных книг нашего времени - «Исследование о природе и

причинах богатства народов». Она принесла своему автору Адаму Смиту титул отца эко-

номики.

Смит отошел от принципиальных взглядов своего времени. Он не соглашался с фи-

зиократами, которые считали, что только земля является единственным источником бо-

гатства. Он также разошелся во взглядах с меркантилистами, которые измеряли богатство

нации количеством денег и настаивали на государственном вмешательстве в экономику с

целью

достичь благоприятного торгового баланса.

С точки зрения Смита, богатство нации создается в процессе производства, и не

только сельскохозяйственного. Количество произведенных благ определяется качеством

соединения человеческого труда с другими факторами производства. И чем эффективнее

такое соединение, тем больше объем выпуска продукции и богатство нации.

Центральная идея учения Смита заключалась в том, что экономии будет функцио-

нировать лучше, если исключить ее регулирование государством. В этих условиях эконо-

мический эгоизм будет заставлять предприятия выпускать продукты, нужные покупате-

лям, и делать это по максимально низкой цене. Они будут делать это, думая не о благопо-

лучие общества, а пытаясь превзойти своих конкурентов и получить максимум прибыли.

Но этот эгоизм принесет пользу всему обществу тем, что обеспечит больше товаров и ус-

луг лучшего качества и по более низким ценам. Для объяснения, почему все общество вы-

играет, если экономика будет свободна от регулирования, Смит использовал метафору

«невидимая; рука»: «Каждый отдельный человек старается употребить свой капитал; так,

чтобы продукт его обладал наибольшей стоимостью. Обычно он не имеет в виду содейст-

вовать общественной пользе, а преследует лишь.; собственный интерес... Однако при

этом, как и во многих других случаях,-он "невидимой рукой" направляем к цели, которая

совсем не входила;в его намерения. Преследуя свои собственные интересы, он неизбежно

предпочитает такие действия, которые наилучшим образом служат интересам общества».

«Невидимой рукой» Адам Смит именовал те экономические силы, которые мы се-

годня называем спросом и предложением. Он категорически не соглашался с меркантили-

стами, которые призывали к регулированию экономики с целью достижения благоприят-

ного торгового баланса.

Напротив, Смит поддерживал теорию физиократов и их концепцию «Iaissez faire»,

гласящую, что отдельные люди и предприятия должны действовать в экономике без вме-

шательства государства или частных монополий. В этом случае «невидимая рука» будет

свободна и сможет направлять экономику и максимизировать производство.

В «Исследовании о природе и причинах богатства народов» описаны принципи-

альные элементы экономической системы. Так, Смит обращается к рассмотрению процес-

са производства булавок для того, чтобы продемонстрировать как разделение труда и ис-

пользование машин увеличивают их выпуск: «Один человек тянет проволоку, другой вы-

прямляет ее, третий отрубает, четвертый заостряет конец, пятый обтачивает другой того,

чтобы можно было насадить головку; изготовление самой и тоже занимает время».

31

Хотя современная технология усовершенствовала способ производства булавок,

принципы разделения труда остались неизменными.

Подобно этому и другие разделы книги, посвященные факторам производства,

деньгам, международной торговле, сегодня так же актуальны, время ее написания.

Вопросы 1. Почему Адама Смита называют отцом экономики?

2. Где создается богатство нации, по мнению Адама Смита?

3. Что Адам Смит называет «невидимой рукой» рынка7

4. Какую роль в экономике отводит Адам Смит государству?

5. Какова экономическая роль разделения труда?

Кейс 16.

Фрикционная безработица (от слова "фрикция"-трение) – это неизбежная форма безработи-

цы, связанная с поиском людьми работы, соответствующей их квалификации и целям, и

ожиданием выхода на работу.

В эту категорию попадают люди, которые или находятся в процессе перехода с одной рабо-

ты на другую, или только что появились на рынке труда.

Она включает:

студентов, ищущих работу после окончания учебы;

женщин, которые вырастили детей и хотят вернуться на работу;

уволенных в запас военнослужащих;

всех тех, кто уволился по собственному желанию в поисках лучшей работы или

нового места жительства.

Особенностью фрикционной безработицы является то, что работу ищут уже готовые спе-

циалисты, у них уже есть профессия, имеется определенный уровень квалификации. В этом

случае период поиска работы носит непродолжительный характер, так как для трудоуст-

ройства не требуется получения новой профессии или повышения квалификации. Рабочих

мест больше, чем претендентов на их получение

Обычно фрикционной безработицей охвачено 2-3% рабочей силы.

Чтобы помочь таким безработным, необходимы следующие государственные меры:

Информация о наличии рабочих мест.

Услуги службы занятости.

Фрикционная безработица – явление неизбежное, потому что люди всегда будут искать

лучшее место работы, и желательное, потому что на той работе, которая нравится, человек

способен добиться лучших результатов.

Таким образом, если поиски работы увенчиваются успехом, выигрывают две стороны:

- человек находит работу, полнее отвечающую его способностям и желаниям,

- общество, так как работа, удовлетворяющая человека, более эффективна и результативна,

чем та, которая не приносит ему удовольствия.

ВОПРОСЫ:

1. В чем суть фрикционной безработицы?

2. Кто попадает в эту категорию?

3. Чем может оказать помощь государство таким безработным?

Кейс 17.

Структурная безработица вызывается несоответствием структуры рабочей силы

структуре спроса на труд (структуре рабочих мест).

Структурная безработица обусловлена структурными сдвигами в экономи-

ке, которые связаны:

- с изменением структуры спроса на продукцию разных отраслей – спрос на про-

дукцию одних отраслей увеличивается, производство расширяется, что ведет к росту

спроса на рабочую силу в этих отраслях, в то время как спрос на продукцию других от-

32

раслей падает, что ведет к сокращению занятости, увольнению рабочих и росту безрабо-

тицы;

- научно-технический прогресс приводит к изменениям в структуре производства и

уменьшению спроса на ряд профессий – со временем одни отрасли устаревают и исчезают

(например, производство паровозов, карет, черно-белых телевизоров, керосиновых ламп,

пишущих машинок), а другие появляются (производство компьютеров, мобильных теле-

фонов). Меняется набор профессий, требующихся в экономике. Исчезли профессии тру-

бочиста, стеклодува, фонарщика, ямщика, но появились профессии программиста, имид-

жмейкера, дизайнера.

- структурная безработица находит выражение в том, что при существовании лю-

дей, оставшихся без работы, в стране есть немалое число вакансий, которые не могут быть

заняты безработными без предварительного, иногда длительного, их переобучения.

Разновидностью структурной безработицы является безработица технологиче-

ская, связанная с внедрением в производство новейшего трудосберегающего оборудова-

ния, особенно информационной техники. Компьютеризация производства болезненно за-

тронула большую категорию служащих, положение которых еще совсем недавно отлича-

лось относительной стабильностью. В число безработных все чаще попадают работники

отделов бухгалтерского учета, производственного контроля и планирования, где работ-

ник, умеющий использовать компьютерные технологии, способен заменить необходимых

ранее нескольких сотрудников. Вследствие компьютеризации многих торговых операций

в 90-х годах резко замедлилось увеличение численности занятых в розничной торговле

развитых западных стран, которая на протяжении 80-х гг. среди всех отраслей давала наи-

больший прирост дополнительных рабочих мест.

Сезонная безработица. В туризме, сельском хозяйстве, лесной промышленности

производственный цикл имеет ярко выраженный сезонный характер. В период межсезо-

нья работники теряют работу.

Государственные меры:

-Субсидии на получение образования.

-Обучение и переобучение работников.

-Создание временных рабочих мест.

Структурная безработица продолжительна и дорогостояща.

ВОПРОСЫ:

1. В чем суть структурной безработицы?

2. Какую безработицу называют сезонной?

3. Какие меры необходимо предпринимать государству для уменьшения структурной

безработицы?

Кейс 18.

Циклическая безработица – это безработица, причиной которой выступает рецессия

(спад в экономике). Это означает, что в экономике имеет место неполная занятость ресур-

сов и фактический уровень безработицы выше, чем естественный.

Самый тяжѐлый вид безработицы, так как мало что зависит от человека, рабочих

мест намного меньше безработных. Считается, что при улучшении положения в экономи-

ке такие работники снова находят работу. Работники, уволенные в период общего эконо-

мического спада.

Государственные меры:

Стимулирование роста экспорта как толчок к росту производства и занято-

сти.

Инвестирование в реконструкцию и модернизацию предприятий.

Поощрение иностранных инвестиций в экономику.

Создание условий для роста самозанятости, поддержка малого бизнеса.

33

Скрытая безработица – разновидность циклической безработицы.

Суть скрытой безработицы в том, что в условиях неполного использования ресур-

сов предприятия, вызванного экономическим кризисом, предприятия не увольняют работ-

ников, а переводят их либо на сокращенный режим рабочего времени (неполный рабочий

день или неполную рабочую неделю), либо отправляют в вынужденные неоплаченные от-

пуска.

Директора предприятий стараются сохранить значительное количество рабочих

мест в расчете на стабилизацию отечественной экономики в ближайшее время, сохранить

высококвалифицированный персонал в надежде на будущие заказы.

С другой стороны, очень часто директора, не желая вступать в конфликт с коллек-

тивом или для того, чтобы не платить сокращенным работникам выходное пособие, не

проводят сокращения как такового, но пытаются избавиться от ненужных работников пу-

тем замораживания заработной платы. Одновременно в условиях безработицы сами ра-

ботники зачастую предпочитают находиться несколько месяцев в отпуске или работать

неполное рабочее время, чем быть уволенными.

Официально частично занятые работники не регистрируются как безработные, хотя

фактически являются таковыми. Кого-то из них, например, женщин, имеющих малолет-

них детей, такая неполная занятость вполне устраивает. Но среди скрыто безработных

есть и немало таких, кто хотел бы, но не может устроиться на полный рабочий день или

полную рабочую неделю.

В соответствии с методологией Международной организации труда частично заня-

тые работники не классифицируются как безработные. (Если человек работает, хотя бы

один час в день, он уже считается занятым) и не регистрируются как безработные, хотя

фактически являются таковыми.

Отсюда – некоторое занижение показателя безработицы в Российской Федерации.

В западноевропейских странах неполный рабочий день работает каждый восьмой

трудоспособный житель, в Великобритании, Швеции, Нидерландах – каждый третий-

пятый. В России практика частичной занятости также достаточно широко распространена.

ВОПРОСЫ:

1. В чѐм суть циклической безработицы?

2. Какие меры необходимо предпринимать государству для уменьшения циклической

безработицы?

3. В чем суть скрытой безработицы?

Памятка для обучающихся при работе с кейсом

1.Двукратное чтение кейса: один раз, чтобы иметь общее представление и второй раз,

чтобы хорошо разобраться в фактах.

Кроме того, должны быть внимательно проанализированы таблицы и графики.

2.Составить список проблем, с которыми придется иметь дело.

3.Если предлагаются цифровые данные, нужно попытаться их оценить и объяснить.

4.Узнавание проблем, к которым можно применить имеющиеся знания.

5.Составление основательного анализа имеющейся ситуации.

6.Поддержка предложений решения проблемы посредством основательной аргументации.

7.Составление схем, таблиц, графиков, которые дают основание для собственного «реше-

ния».

8.Составление списка приоритетов собственных предложений, принимая во внимание, что

в реальности будут довольно скудные ресурсы

9.Контроль собственного плана действий, чтобы проверить, действительно ли разработа-

ны все сферы проблемы.

34

10.Не предлагать решений, которые обречены на провал и тем самым могут иметь губи-

тельные последствия.

Критерии оценки кейсов

Оценка «отлично»: ответ на вопрос задачи дан правильный. Объяснение хода решения

подробное, последовательное, грамотное, с теоретическими обоснованиями (в т.ч. из

лекционного курса), с необходимым схематическими изображениями и демонстрация-

ми, с правильным и свободным владением терминологией; ответы на дополнительные

вопросы верные, четкие.

Оценка «хорошо»: ответ на вопрос задачи дан правильный. Объяснение хода ее реше-

ния подробное, но недостаточно логичное, с единичными ошибками в деталях, некото-

рыми затруднениями в теоретическом обосновании (в т.ч. из лекционного материала).

Оценка «удовлетворительно»: ответ на вопрос задачи дан правильный. Объяснение

хода ее решения недостаточно полное, непоследовательное, с ошибками, слабым тео-

ретическим обоснованием (в т.ч. лекционным материалом), со значительными затруд-

нениями.

Оценка «неудовлетворительно»: ответ на вопрос задачи дан не правильный. Объяс-

нение хода ее решения дано неполное, непоследовательное, с грубыми ошибками, без

теоретического обоснования.

35

Приложение 3

Перечень вопросов для устного опроса по темам

Лекция 1. Методология экономической науки

1.1. Объект и предмет исследования экономической науки

1.2. Методы экономической науки

1.3. Эволюция экономической науки

1.4. Объективные условия и противоречия экономического развития

Лекция 2. Экономические системы

2.1. Структура экономической системы

2.2. Воспроизводство экономической системы

2.3. Базовые модели экономических систем

2.4. Производственные возможности общества

Лекция 3. Рынок как форма общественного хозяйства

3.1. Натуральное и товарное хозяйство

3.2. Товар и его стоимость

3.3. Условия возникновения и механизм функционирования рынка

3.4. Рыночная конкуренция

3.5. Происхождение и виды денег

3.6. Функции денег

Лекция 4. Рынок и рыночное равновесие

4.1. Рыночный спрос. Закон спроса

4.2. Рыночное предложение. Закон предложения

4.3. Рыночное равновесие

4.4. Рыночное равновесие и государственное регулирование рынка

Лекция 5. Эластичность спроса и предложения

5.1. Эластичность и еѐ измерение

5.2. Эластичность спроса по цене

5.3. Эластичность спроса по доходу

5.4. Эластичность предложения по цене

Лекция 6. Теория потребительского поведения

6.1. Концепция рационального потребительского поведения

6.2. Равновесие потребителя

Лекция 7. Теория производства

7.1. Производственная функция

7.2. Производство в краткосрочном периоде

7.3. Производство в долговременном периоде

Лекция 8. Издержки и прибыль фирмы

8.1. Издержки производства и их виды

8.2. Издержки фирмы в краткосрочном периоде

8.3. Издержки фирмы в долгосрочном периоде

8.4. Прибыль фирмы

8.5. Трансакционные издержки и природа фирмы

Лекция 9. Типы рыночных структур

9.1. Конкурентная структура рынка

9.2. Модель рынка совершенной конкуренции

9.3. Модель рынка чистой монополии

9.4. Модель олигополистического рынка

9.5. Модель рынка монополистической конкуренции

Раздел 3. Рынки факторов производства

36

Лекция 10. Рынок трудовых ресурсов

10.1. Особенности рынка ресурсов

10.2. Рынок трудовых ресурсов и заработная плата

10.3. Спрос и предложение на рынке труда

Лекция 11. Рынок природных ресурсов

11.1. Особенности рынка природных ресурсов

11.2. Спрос и предложение на рынке земли

Лекция 12. Рынок капитала

12.1. Особенности рынка капитала

12.2. Спрос и предложение на рынке капитальных благ

12.3. Равновесие на рынке ссудного капитала

Лекция 13. Информация и предпринимательство в современной экономике

13.1. Предпринимательские способности как фактор производства

13.2. Знания и информация как фактор производства

Лекция 14. Национальная экономика и экономический рост

14.1. Особенности макроэкономической науки

14.2. Система макроэкономических показателей

14.3. Экономический рост

Лекция 15. Макроэкономическое равновесие и нестабильность

15.1. Макроэкономическое равновесие

15.2. Экономический цикл

15.3. Государственное регулирование экономики

Лекция 16. Инфляция и антиинфляционная политика государства

16.1. Инфляция и еѐ виды

16.2. Антиинфляционная политика государства

Лекция 17. Безработица. Социальная политика государства

17.1. Безработица и ее виды

17.2. Государственное регулирование занятости населения

17.3. Социальная политика государства

Лекция 18. Кредитно-денежная политика государства

18.1. Денежная система

18.2. Кредитная система

18.3. Кредитно-денежная (монетарная) политика государства

Лекция 19. Налоги и налогово-бюджетная политика государства

19.1. Государственный бюджет

19.2. Налоговая система

19.3. Налогово-бюджетная (фискальная) политика государства

19.4. Бюджетный дефицит и государственный долг

Лекция 20. Основы мировой экономики

20.1. Мировая экономика и международное разделение труда

20.2. Платѐжный баланс и внешнеторговая политика государства

20.3. Валютный курс и валютная система

Лекция 21. Экономика современной России

21.1. Причины системного российского экономического кризиса и пути его преодоления

21.2. Характеристика современного состояния отечественной экономики

37

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

Ответ оценивается оценкой «отлично», если студент:

полно раскрыл содержание материала в объѐме, предусмотренном программой, из-

ложил материал грамотным языком, точно используя терминологию по анатомии; проде-

монстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов; отвечал самостоя-

тельно без наводящих вопросов преподавателя. Возможны одна – две неточности при ос-

вещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые студент исправил по заме-

чанию преподавателя.

Ответ оценивается оценкой «хорошо», если:

в изложении материала допущены небольшие пробелы, не искажающие анатомиче-

ского содержание ответа, допущены один – два недочѐта при освещении основного со-

держания ответа, исправленные по замечанию преподавателя.

Ответ оценивается оценкой «удовлетворительно», если:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано об-

щее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего

усвоения программного материала; имелись ошибки в определении понятий, использова-

нии терминологии по анатомии, физиологии и гигиене, выкладках, исправленные после

наводящих вопросов преподавателя.

Ответ оценивается оценкой «неудовлетворительно», если:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или

непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала; допу-

щены ошибки в определении понятий, при использовании анатомической терминологии, в

выкладках, которые не исправлены после наводящих вопросов преподавателя.

38

Приложение 4

Перечень тем рефератов

1.Формы и методы конкурентной борьбы на совершенных и несовершенных рынках.

2.Конкуренция и ее роль в современном хозяйственном механизме.

3.Монополизм и антимонопольное регулирование в рыночной экономике.

4.Домохозяйства как субъекты рыночных отношений.

5.Семейный бюджет, источники его формирования.

6.Теория трудовой стоимости и теория предельной полезности: сравнительный анализ.

7.Показатели эластичности и их применение при анализе и прогнозировании рыночных

процессов.

8.Экономическая теория предпринимательства.

9.Предпринимательство по законам России.

10.Современные формы организации бизнеса: сущность, преимущества, недостатки.

11.Акционерная форма хозяйствования и ее роль в условиях перехода к рыночной эконо-

мике.

12.Малый бизнес в рыночной экономике: значение, проблемы, перспективы.

13.Частная собственность. Ее преимущества и недостатки. Тенденции и перспективы раз-

вития в России.

14.Интеллектуальная собственность. Проблема «утечки мозгов».

15.Аренда как форма хозяйствования - мировой опыт и перспективы развития в России.

16.Государственная и муниципальная формы собственности в экономических системах.

17.Приватизация: сущность, механизм осуществления, противоречия, мировой опыт.

18.Рынок труда в России: современное состояние и перспективы.

19. Безработица как элемент современного рынка труда.

20.Проблемы распределения доходов и социальной защищенности в условиях рыночной

экономики.

21.Инфляция: сущность, причины, социально-экономические последствия, механизм ре-

гулирования.

22. Взаимосвязь безработицы и инфляции: кейнсианская и монетаристская трактовка.

23.Цикличность-закономерность экономического развития.

24. Теория длинных волн в экономике (Н.Д. Кондратьев, И. Шумпетер).

25. Экономический рост: факторы, типы, основные модели.

26. Экономический рост и экологические проблемы.

27. Информационная экономика и становление нового типа экономического роста.

28. Экономическая теория общественного благосостояния.

29. Инновационные и инвестиционные факторы экономического роста.

30. Проблемы формирования и использования человеческого капитала.

31.Государственное регулирование экономики: необходимость, формы, пределы. Основ-

ные концепции по проблемам государственного регулирования.

32. Проблемы становления рыночной инфраструктуры в России.

33.Страхование коммерческого и хозяйственного риска как важнейшее звено инфраструк-

туры рынка.

34. Коммерция как форма хозяйственной деятельности в рыночной экономике.

35. Формирование рынка недвижимости в России. ' ,

36. Теория денег и законы денежного обращения.

37.Денежная политика и ее эффективность: кейнсианская и монетаристская трактовка.

38. Инфляционные процессы в России: причины, характеристика, пути преодоления. 41

39.Финансовая система как элемент рыночной инфраструктуры.

40.Денежно-кредитная политика Центрального банка России на современном этапе.

39

41.Проблемы функционирования коммерческих банков России.

42. Надежность и стабильность банковской системы и роль Центрального банка.

43.Небанковские финансовые институты, их место и роль в рыночной экономике. (Стра-

ховые компании, пенсионные фонды, взаимные фонды и пр.).

44. Финансовые рынки, ценные бумаги и фондовая биржа.

45. Фискальная политика государства и ее эффективность.

46.Налоговая система России: сущность, характеристика, проблемы.

47.Биржа как инструмент рынка. Развитие отечественной биржевой торговли.

48.Свободные экономические зоны: сущность, возможности.

49. Проблемы открытости национальной экономики и интеграционных процессов в миро-

вой экономике.

50. Сущность и динамика глобальных экономических проблем современности.5 3. Теория

сравнительных преимуществ.

51. Эволюция международной валютной системы.

52.Транснациональный капитал и механизм его функционирования.

53. Международные валютные рынки и валютное регулирование. Международный ва-

лютный фонд (МВФ).

54. Развитие общества и основные подходы к его периодизации.

55.Современное постиндустриальное общество и парадоксы постиндустриальной эконо-

мики.

56. Социально-экономическое содержание переходного периода в России.

57. Экономическая безопасность как основа обеспечения национальной безопасности в

России.

40

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений

Оценка «5» ставится, если содержание реферата полностью соответствует заяв-

ленной теме, раскрыта актуальность и значимость темы, есть логичность и аргументиро-

ванность изложения, студент свободно владеет материалом, указан список литературы и

источников. Отсутствуют недочеты и ошибки.

Оценка «4» ставится, если содержание реферата полностью соответствует заяв-

ленной теме, раскрыта актуальность и значимость темы, логичность и аргументирован-

ность изложения, допускаются незначительные ошибки и недочеты.

Оценка «3» ставится, если содержание реферата полностью соответствует заяв-

ленной теме, не полностью раскрыта актуальность и значимость темы. Студент допускает

2-3 ошибки и недочеты.

Оценка «2» ставится, если содержание реферата не соответствует заявленной те-

ме, нарушена логичность раскрытия темы. Не раскрыта актуальность и значимость изу-

чаемой темы. Во время изложения студент допускает 3-4 грубые ошибки.

Критериями оценки реферата являются:

- новизна текста,

- обоснованность выбора источников литературы,

- степень раскрытия сущности вопроса,

- соблюдение требований к оформлению.

41

Приложение 5

Перечень тем докладов, сообщений

1. Экономика как система хозяйствования. Возникновение и развитие экономики как нау-

ки.

2. Структура и функции экономической теории. Система экономических наук и место в

ней экономической теории.

3. Методы экономической теории. Экономические законы и категории.

4. Потребности и блага, их сущность и классификация.

5. Ресурсы производства и факторы производства. Ограниченность ресурсов.

6. Общественное производство и его структура.

7. Экономический выбор. Кривая производственных возможностей.

8. Основные субъекты экономики. Экономический кругооборот.

9. Сущность экономической системы. Классификация экономических систем.

10. Сущность собственности. Еѐ роль в системе общественных отношений. Экономиче-

ское и юридическое содержание собственности.

11. Формы и виды собственности.

12. Роль государства в регулировании отношений собственности. Разгосударствление и

приватизация.

13. Рынок: причины и условия возникновения, сущность, функции, структура, инфра-

структура.

14. Конкуренция: сущность, роль в экономике, виды.

15. Преимущества и недостатки рыночного механизма. Функции государства.

16. Спрос. Закон спроса. Факторы, влияющие на изменение спроса. Парадоксы закона

спроса.

17. Предложение. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение.

18. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие.

19. Эластичность спроса и предложения. Типы, факторы и значение эластичности.

20. Натуральное и товарное производство. Простое и капиталистическое товарное произ-

водство.

21. Понятие общей и предельной полезности блага. Полезность и цена.

22. Потребительский выбор и максимизация благосостояния потребителя.

23. Моделирование поведения потребителя: кривые безразличия и бюджетное ограниче-

ние. Оптимум потребителя.

24. Фирма в рыночной экономике: причины возникновения, цели, правовые формы.

25. Производственные факторы и производственная функция. Закон убывающей отдачи

(предельной производительности).

26. Издержки производства и прибыль: бухгалтерский и экономический подходы.

27. Издержки в краткосрочном периоде. Условия максимизации прибыли.

28. Издержки в долгосрочном периоде. Эффект масштаба.

29. Понятие рыночной структуры. Классификация рыночных структур.

30. Рынок совершенной конкуренции: основные признаки и преимущества.

31. Особенности рынка монополистической конкуренции. Формы и методы неценовой

конкуренции.

32. Олигополия: понятие, признаки. Основные типы олигополий и их объединений.

33. Чистая монополия – характеристика рыночной структуры. Монопольная власть. Виды

монополий. Антимонопольное регулирование.

34. Общая характеристика и особенности рынков факторов производства. Спрос и пред-

ложение на факторы производства.

35. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата.

42

36. Рынок капитала. Процентная ставка. Инвестиции.

37. Рынок земли. Рента. Виды ренты. Цена земли.

38. Понятие макроэкономики, ее цели и инструменты анализа. Кругооборот доходов, про-

дуктов, ресурсов.

39. Основные макроэкономические показатели и их содержание.

40. Совокупный спрос и совокупное предложение. Факторы, их определяющие.

41. Макроэкономическое равновесие.

42. Циклическое развитие экономики. Типология экономических циклов.

43. Безработица и еѐ основные формы. Экономические и социальные издержки безрабо-

тицы.

44. Инфляция: сущность, причины возникновения и виды.

45. Социально-экономические последствия инфляции и меры борьбы с ней. Взаимосвязь

безработицы и инфляции. Кривая Филлипса.

46. Сущность денег и их происхождение. Функции денег.

47. Сущность и типы денежных систем.

48. Структура денежной массы и еѐ измерение.

49. Сущность и функции кредита. Источники и формы кредита.

50. Банковская система. Виды и функции банков.

51. Сущность и функции финансов. Финансовая система и принципы ее построения.

52. Государственный бюджет и его составные части. Государственный долг: причины, ви-

ды и меры по его сокращению.

53. Налоги: сущность, структура и основные виды. Кривая Лаффера.

54. Доходы населения, источники их формирования и способы распределения.

55. Проблема неравенства доходов в обществе. Кривая Лоренца

56. Уровень жизни и бедность.

57. Социальная политика. Система социальной защиты населения.

58. Закономерности развития мирового хозяйства.

59. Внешнеторговая политика и методы государственного регулирования внешней тор-

говли.

60. Платежный баланс страны и обменный курс валют.

43

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

Оценка «5» ставится, если содержание сообщения (доклада) полностью соответствует за-

явленной теме, есть логичность и аргументированность изложения, студент свободно вла-

деет материалом, указан список литературы и источников. Отсутствуют недочеты и

ошибки во время выступления с сообщением.

Оценка «4» ставится, если содержание сообщения (доклада) полностью соответствует за-

явленной теме, раскрыта актуальность и значимость темы, логичность и аргументирован-

ность изложения, допускаются незначительные ошибки и недочеты.

Оценка «3» ставится, если содержание сообщения (доклада) соответствует заявленной те-

ме, но при изложении студент допускает ошибки, не полностью владеет материалом

Оценка «2» ставится, если содержание сообщения (доклада) не соответствует заявленной

теме, студент не владеет материалом.

44

Приложение 6

Перечень тем проектов

1.Бюджет моей семьи.

2.Бюджет иногороднего студента техникума.

3.Проект бизнес-плана предприятия, актуального для нашего района.

4.Выгодно ли держать корову?

5.Выгодно ли жить в долг?

6.Выгодно ли жить в кредит?

7.Выгодные для населения вклады и некоторые кредиты в банках.

8.Выгодный способ посадки картофеля.

9.Деньги любят счет, или элементы финансовой математики (проценты, кредиты, вклады).

10.Деньги - язык рынка.

11.Детская банковская карта — это здорово!

12.Доходы и расходы семьи. Стоимость жизни.

13.Задачи оптимизации портфеля ценных бумаг.

14.Золото в экономической жизни человека.

15."Золотая лихорадка" как фактор развития экономики стран.

16.Интеграция мировой экономики.

17.Исследование потребления электроэнергии в зависимости от времени года.

18.Как купить в кредит и сэкономить?

19.Как сохранить деньги во время кризиса?

20.Кредиты в жизни современного человека

21.Кредиты и проценты в жизни современного человека.

22.Оценка выгодности приобретения товаров в кредит.

23.Почему нужно изучать экономику.

24.Простые и сложные проценты, или Как выгодно вложить деньги?

25. Проблемы организации предпринимательской деятельности школьников, студентов.

26.Микрозаймы, быстрые деньги: преимущества и недостатки.

27. Сравнительный анализ технологий Интернет-торговли.

28.Расчет средств на ремонт и оборудование современного кабинета экономики.

29.Рациональное использование воды

30.Рациональное питание школьника и семейный бюджет.

31.Самый выгодный денежный кредит.

32.Скидки. Кому они выгодны?

33.Финансовые пирамиды.

34.Цена, количество, стоимость.

35.Частота в статистике и решении экономических задач.

36. Способы ресурсосбережения для потребителя.

37.Экономия запасов пресной воды.

38.Энергосберегающие технологии и их использование в школе.

39.Оценка эффективности наружной рекламы в селе.

40.Проблемы и перспективы развития рынка страховых услуг в нашем селе.

45

Критерии оценивания работы над проектом - Актуальность проекта (обоснованность проекта в настоящее время, которая предпола-

гает разрешение имеющихся по данной тематике противоречий);

самостоятельность (уровень самостоятельной работы , планирование и выполне-

ние всех этапов проектной деятельности самими учащимися, направляемые действиями

координатора проекта без его непосредственного участия);

проблемность (наличие и характер проблемы в проектной деятельности, умение

формулировать проблему, проблемную ситуацию);

содержательность (уровень информативности, смысловой емкости проекта);

научность (соотношение изученного и представленного в проекте материала, а

также методов работы с таковыми в данной научной области по исследуемой проблеме,

использование конкретных научных терминов и возможность оперирования ими)

работа с информацией (уровень работы с информацией, способа поиска новой

информации, способа подачи информации - от воспроизведения до анализа);

системность (способность рассматривать все явления, процессы в совокупности,

выделять обобщенный способ действия и применять его при решении задач в работе);

интегративность (связь различных областей знаний);

коммуникативность .

Критерии оценивания «продукта» проектной деятельности Полнота реализации проектного замысла ( уровень воплощения исходной цели,

требований в полученном продукте, все ли задачи оказались решены);

соответствие контексту проектирования (важно оценить, насколько полученный

результат экологичен, т. е. не ухудшит ли он состояние природной среды, здоровье людей,

не внесет ли напряжение в систему деловых (межличностных) отношений, не начнет ли

разрушать традиции воспитания, складывавшиеся годами);

соответствие культурному аналогу, степень новизны (проект как «бросок в

будущее» всегда соотносится с внесением неких преобразований в окружающую действи-

тельность, с ее улучшением. Для того чтобы оценить сделанный в этом направлении

вклад, необходимо иметь представление о соответствующем культурном опыте.);

социальная (практическая, теоретическая) значимость;

эстетичность; потребность дальнейшего развития проектного опыта (некий предметный

результат, если он оказался социально значимым, требует продолжения и развития. Вы-

полненный по одному предмету учебный проект обычно порождает множество новых во-

просов, которые лежат уже на стыке нескольких дисциплин).

Критерии оценивания оформления проектной работы Правильность и грамотность оформления (наличие титульного листа, оглавле-

ния, нумерации страниц, введения, заключения, словаря терминов, библиографии);

композиционная стройность, логичность изложения (единство, целостность,

соподчинение отдельных частей текста, взаимозависимость, взаимодополнение текста и

видеоряда, Отражение в тексте причинно-следственных связей, наличие рассуждений и

выводов);

качество оформления (рубрицирование и структура текста, качество эскизов,

схем, рисунков);

наглядность (видеоряд: графики, схемы, макеты и т.п., четкость, доступность для

восприятия);

самостоятельность.

46

Критерии оценивания презентации проектной работы (продукта): Качество доклада (композиция, полнота представления работы, подходов, резуль-

татов; аргументированность и убежденность);

объем и глубина знаний по теме (или предмету) (эрудиция, наличие межпредмет-

ных (междисциплинарных) связей);

полнота раскрытия выбранной тематики исследования при защите;

представление проекта (культура речи, манера, использование наглядных

средств, чувство времени, импровизационное начало, держание внимания аудитории) ;

ответы на вопросы (полнота, аргументированность, логичность, убежденность,

дружелюбие);

деловые и волевые качества докладчика (умение принять ответственное реше-

ние, готовность к дискуссии, доброжелательность, контактность) ;

правильно оформленная презентация

47

Приложение 7

Комплект контрольно-оценочных средств Тестовые задания

Вариант 1

Блок А

№

п/п Задание (вопросы) Эталон

ответа

Инструкция по выполнению заданий 1-4: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием

столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозна-

чающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите по-

следовательность букв, Например:

№ задания Вариант ответа

1 1-А, 2-Б, 3-В

Установите соответствие между терминами и их содержанием

1. 1. Рентабельность

2. Прибыль

3. Валовой доход

А. Выручка выручкой и себестоимостью

Б. Выручка от реализации продукции

В. Степень доходности, выгодности и прибыльно-

сти

1 – В

2 – А

3 – Б

2. 1. Заработная плата

2. Трудовые ресурсы

3. Тарифная система

А.Часть трудоспособного населения, которая обла-

дает совокупностью физических и духовных

способностей, определенными знаниями и навы-

ками работы, позволяющими ей трудиться

Б. Совокупность нормативных актов, при помощи

которых осуществляется дифференциация и ре-

гулирование размеров заработной платы различ-

ных групп и категорий работников в зависимо-

сти от сложности труда, уровня квалификации

В. Денежное вознаграждение, выплачиваемое ра-

ботнику за выполненную работу, произведенную

или отработанное время

1 – В

2 – А

3 – Б

3. 1. Финансы

2. Государственный кре-

дит

3. Основные средства

А. Денежное выражение стоимости средств произ-

водства, участвующих в производственном процес-

се длительное время, сохраняя при этом свою нату-

ральную форму

Б. Денежные отношения, возникающие в процессе

распределения и перераспределения валового обще-

ственного продукта и национального богатства

В. Совокупность экономических отношений между

государством в лице его органов власти и управле-

ния с одной стороны и юридическими лицами с дру-

гой, при которых государство выступает в качестве

кредитора и гаранта

1 – Б

2 – В

3 – А

4. 1.Налоги

2.Амортизация

3.Себестоимость

А. Процесс постепенного переноса части стоимости

основных средств на вновь созданный продукт

Б. Обязательные платежи физических и юридиче-

ских лиц в доход государства

В. Общая величина затрат, связанных с производст-

1 – Б

2 – А

3 – В

48

вом и реализацией продукции

Инструкция по выполнению заданий № 5 – 23: выберите цифру, соответствующую правиль-

ному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

№

п/п

Задание (вопросы) Эталон

ответа

5 Какой показатель используется для определения реакции спроса или предложе-

ния на изменение цены?

А. Курс акций

Б. Индекс инфляции

В. Эластичность

Г. Неэластичность

В

6 Основные фонды оцениваются по:

А. Восстановительной стоимости

Б. Остаточной стоимости

В. Первоначальной стоимости

Г. Рыночной стоимости

В

7 Как называется ввоз товаров в страну из-за границы?

А. Экспорт

Б. Реализация

В. Реклама

Г. Импорт

Г

8 Что включают в себя производственные ресурсы?

А. Основной капитал

Б. Оборотный капитал

В. Основной и оборотный капитал

Г. Основной капитал и нематериальные активы

В

9 Что составляет поэтапное сложение цены товара (работ, услуг)?

А. Ценообразование

Б. Издержки

В. Капитальные вложения

Г. Цена

А

10 Основными формами организации производства являются:

А. Кооперирование и комбинирование

Б. Специализация, кооперирование и комбинирование

В. Концентрация, специализация, кооперирование и комбинирование

Г. Концентрация, специализация, интеграция и модификация

А

11 Основные формы оплаты труда:

А. Повременная и сдельная

Б. Сдельная, аккордная и премиальная

В. Повременная, сдельная и аккордная

Г. Сдельная, тарифная и аккордная

В

12 Как называется прибыльное производство?

А. Убыточным

Б. Рентабельным

В. Не эффективным

Г. Экономическим

Б

13 Как называются затраты на приобретение ресурсов, выраженные в денежной В

49

форме?

А. Капитальные вложения

Б. Инвестиций

В. Издержки производства

Г. Заработная плата

14 Как называется сокращение рабочих мест для увеличения экономической эф-

фективности работы предприятий?

А. Технологическая безработица

Б. Простой

В. Инфляция

Г. Биржа труда

А

15 Что следует понимать под повышением производительности труда?

А. Изменение в процессе труда, ведущее к сокращению рабочего времени и

увеличению производства единицы продукции

Б. Повышение материальной заинтересованности

В. Совершенствование технологий производства

Г. Повышение моральной заинтересованности

А

16 Амортизация - это …

А. Обязательные платежи

Б. Возмещение износа основных средств

В. Главное средство производства

Г. Главное средство труда

Б

17 Обязательные платежи, взимаемые с юридических и физических лиц в государ-

ственный бюджет:

А. Налоги

Б. Льготы

В. Дотации

Г. Субсидии

А

18 Бизнес-план – это…

А. Тактика предстоящей работы

Б. Коммерческий план действий предприятия

В. План ликвидации предприятия

Г. План возможных действий предприятия на рынке

Б

19 Что определяется как отношение отдельных статей затрат к общей сумме за-

трат в % ?

А. Рентабельность

Б. Структура затрат

В. Износ

Г. Амортизация

Б

20 Как называется денежное выражение стоимости товаров (работ, услуг)?

А. Издержки

Б. Себестоимость

В. Заработная плата

Г. Цена

Г

21 Что составляют затраты предприятия на производство продукции?

А. Полную себестоимость

Б. Производственную себестоимость

В. Учетную себестоимость

Г. Прибыль

Б

22 Что представляют собой процессы стратегического маркетинга: научно-

исследовательские и опытно-конструкторские работы, работы по организацион-

но-технической подготовке производства, производству и оформлению нов-

шеств и их внедрение?

А. Инновационную деятельность

А

50

Б. Инвестиционную деятельность

В. Планирование

Г. Инвестиции

23 Что представляет собой обоснование экономической целесообразности объема

и сроков осуществления капитальных вложений, а так же описание практиче-

ских действий по осуществлению инвестиций?

А. Баланс

Б. Инвестиционный проект

В. Годовой отчет

Г. Бюджет

Б

Блок Б

Инструкция по выполнению заданий № 24-35: в соответствующую строку бланка ответов

запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова

№

п/п

Задание (вопросы) Эталон

ответа

24 Лица, занятые в процессе создания материальных ценностей, поддер-

жанием в рабочем состоянии машин, производственных помещений –

это …

рабочие

25 Процесс управления отраслью включает в себя: выявление, измерение,

сбор, …, подготовку и передачу информации управленческому аппара-

ту

анализ

26 Работники, занятые на постоянной, сезонной или временной работе

составляют … предприятия.

персонал

27 … форма оплаты труда, предусматривает наличие заработной платы

за каждую единицу изготовленной продукции или выполненной рабо-

ты, выраженной в производственных операциях, штуках, килограммах.

Сдельная

28 Рынок… - рынок на котором происходит купля-продажи рабочей силы. труда

29 Персонал предприятия делится на 2 группы – служащие и … рабочие

30 Виды кредита – краткосрочный, среднесрочный и … долгосрочный

31 Различают 2 вида износа основных средств – физический и … моральный

32 Система показателей, отражающих перечень и объемы производства,

реализации продукции, работ, услуг, по заказам и договорам потреби-

телей в плановый период – это производственная …

программа

33 Безработица бывает естественная и … вынужденная

34 Какой метод расчета используется для определения в денежном выра-

жении издержек, необходимых для изготовления и реализации едини-

цы продукции по отдельным статьям затрат?

Калькуляция

35 … расчета основных технико-экономических показателей применяет-

ся при проектировании нового предприятия

Методика

Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области «Сергиевский губернский техникум»

Специальность СПО: Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

ОУД.12 Экономика

Тестовые задания

Вариант 2

Блок А

№

п/п Задание (вопросы) Эталон

ответа

51

Инструкция по выполнению заданий 1-4: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием

столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозна-

чающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите по-

следовательность букв, Например:

№ задания Вариант ответа

1 1-А, 2-Б, 3-В

Установите соответствие между терминами и их содержанием

1. 1. Инновационная поли-

тика

2. Инвестиционная поли-

тика

3. Учетная политика

А. Вложения капитала в развитие других предпри-

ятий, расширение производства, вложения в новые

проекты и ценные бумаги

Б. Принятая организацией система ведения бухгал-

терского учета

В. Использование научных методов, внедрение про-

грессивных технологий, нововведения в системе

управления

1 – В

2– А

3 – Б

2. 1 Олигополия

2 Материально-

техническая база

3 Управленческие

решения

А. Основные производственные фонды.

Б. Все материально-технические ресурсы, которые

существуют в хозяйстве; является основой произ-

водства и используется в тесной связи с другими

производственными ресурсами.

В. Результат творческого целенаправленного анали-

за проблемной ситуации и выбор путей, методов и

средств ее решения.

Г. Форма господства монополий, когда несколько

крупных производителей монополизируют произ-

водство и сбыт.

1 – Г

2 – Б

3 – В

3. 1 Мониторинг

2 Оборотные производст-

венные фонды

3 Рынок труда

А. Система наблюдений за состоянием земли, пред-

назначен для своевременного выявления изменений,

их оценка предупреждение и устранение негативных

последствий.

Б. Главное средство производства в сельском хозяй-

стве.

В. Способы, позволяющие людям найти работу по

своим способностям и навыкам, а работодателям

нанять работников, которые им необходимы для ор-

ганизации производственной или иной деятельно-

сти.

Г. Участвуют в производственном процессе один

раз, и их стоимость полностью переносится на себе-

стоимость продукции.

1 – А

2 – Г

3 – В

4. 1. Товарищество

2. Общество

3. Кооператив

А. Участники не отвечают по его обязательствам и

не несут риск убытков, связанных с деятельностью

предприятия

Б. Члены несут по обязательствам субсидиарную

ответственность

В. Участники несут ответственность по его обяза-

тельствам принадлежащим им имуществом

1 – В

2– А

3 – Б

Инструкция по выполнению заданий № 5 – 23: выберите цифру, соответствующую правиль-

ному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

№ Задание (вопросы) Эталон

52

п/п ответа

5 Социальное явление, присущее обществу, когда часть экономически активного

населения не может применить свою рабочую силу, становится резервной арми-

ей труда:

А. Безработица

Б. Занятость

В. Налоги

Г.Инфляция

А

6 План, сводящий воедино доходы и расходы государства :

А. Бизнес – план

Б. Бюджет

В. Годовой отчет

Г. Годовой план

Б

7 Какие расходы не относятся к переменным?

А. Затраты на сырьѐ

Б. Основная заработная плата производственных рабочих

В. Расходы по подготовке производства, цеховые расходы

Г. Затраты на материалы

В

8 Как называется ввоз товаров в страну из-за границы?

А. Экспорт

Б. Реализация

В. Реклама

Г. Импорт

Г

9 Что служит показателем дифференциации продукта?

А. Качество товара

Б. Уровень цены на товар

В. Эластичность остаточного спроса на товар

Г. Количество товаропроизводителей

А

10 Какой метод учета затрат следует применять при массовом и серийном произ-

водстве разнообразной и сложной продукции, состоящей из большого количе-

ства деталей?

А. Нормативный

Б. Попередельный

В. Позаказный

Г. Смешанный

А

11 Что НЕ входит в структуру цены?

А. Себестоимость (издержки производства)

Б. Косвенные налоги

В. Прибыль

Г. Рентабельность

Г

12 Какие инвестиции называются реальными?

А. Осуществляемые за счѐт собственных средств

Б. Вложение финансовых средств в физический капитал предприятия

В. Средства производства

Г. Капиталовложения в объекты недвижимости

Б

13 Что включают в себя производственные ресурсы?

А. Основной капитал

Б. Оборотный капитал

В. Основной и оборотный капитал

Г. Основной капитал и нематериальные активы

В

14 Что такое стоимостная оценка имущества предприятия?

А. Имущество

Б. Деньги

В. Фонд

Г

53

Г. Капитал

15 Основная цель маркетинга предприятия:

А. Достижение максимальной прибыли

Б. Удовлетворение спроса покупателей

В. Достижение максимальной прибыли и удовлетворение спроса покупателей

Г. Реклама

В

16 Что составляет поэтапное сложение цены товара (работ, услуг)?

А. Ценообразование

Б. Издержки

В. Капитальные вложения

Г. Цена

17 Какая служба исследует, организует и разрабатывает стратегии сбыта?

А. Маркетинговая

Б. Менеджмент

В. Учетная

Г. Бухгалтерия

А

18 Уровень риска потери прибыли больше, если:

А. Снижается натуральный объѐм продаж и одновременно растут цены

Б. Растѐт натуральный объѐм продаж и одновременно снижаются цены

В. Снижаются цены и натуральный объѐм продаж

Г.Повышаются цены и натуральный объѐм продаж

А

19 Движение денег во внутреннем экономическом обороте страны, в системе

внешнеэкономических связей в наличной и безналичной форме, об-

служивающее реализацию товаров и услуг, а также нетоварные платежи в хо-

зяйстве называется

А. Денежное обращение

Б.Денежная единица

В.Денежная масса

Г.Денежная система

А

20 Что характерно для организационной структуры управления экономикой?

А. Отраслевой состав экономики

Б. Соподчиненность и взаимосвязь между различными звеньями общественного

производства

В. Деятельность отраслевых министерств

Г. Структуры всех предприятий отрасли

Б

21 Что понимается под оформленным результатом фундаментальных исследова-

ний, разработок или экспериментов инновационной деятельности?

А. Акции

Б. Инвестиции

В. Новшество

Г. Продукт

В

22 Ценная бумага, претендующая на дивиденд (часть прибыли)

А. Облигация

Б. Акция

В. Банкнота

Г. Инфляция

Б

23 Как называются доходы от отдельных операций, не относящихся к основной

деятельности предприятия, за вычетом налогов и отчислений, подлежащих от-

числению в бюджет?

А. Операционный доход

Б. Себестоимость

В. Облигации

Г. Рентабельность продаж

А

Блок Б

54

Инструкция по выполнению заданий № 24-35: в соответствующую строку бланка ответов

запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова

№

п/п

Задание (вопросы) Эталон

ответа

24 … внутренний продукт – это совокупная рыночная стоимость всех ко-

нечных товаров и услуг

Валовой

25 Дефицит товаров на рынке может возникнуть после введения прави-

тельством фиксированной максимальной …

цены

26 Для достижения финансово-экономической стабилизации в переход-

ной экономике необходима (-о) … роста заработной платы и других

денежных доходов населения

сдерживание

27 Если объем равновесного ВВП оказывается больше его потенциально-

го уровня уровень цен …

повысится

28 Если производство в отрасли распределено между несколькими фир-

мами, контролирующими рынок, то такая структура рынка называется

…

олигополия

29 … - это отрасль экономической науки, изучающая функционирование

экономики в целом с точки зрения обеспечения условий, устойчивого

экономического роста, полной занятости ресурсов и минимизации

уровня инфляции.

Макроэкономика

30 .. – это денежные отношения, возникающие в процессе распределения

и перераспределения валового общественного продукта и националь-

ного богатства

Финансы

31 … контроль - совокупность действий и операций по проверке финан-

совых и связанных с ними вопросов деятельности субъектов хо-

зяйствования и их управление

Финансовый

32 Если цена товара ниже точки пересечения кривой спроса и кривой

предложения, то появится …

дефицит

33 … являются средством платежа; средством измерения стоимости;

средством накопления стоимости

Деньги

34 … - это разница между выручкой TR от реализации продукции и об-

щими (валовыми) издержками ТС на производство и реализацию про-

дукции, в денежном выражении является излишком над издержками

фирмы.

Прибыль

35 Процесс управления отраслью включает в себя: выявление, измерение,

сбор, …, подготовку и передачу информации управленческому аппа-

рату

анализ

55

Критерии оценки качества обученности в тестовой форме

В основе оценки знаний, умений лежит балльная система

Результат правильных ответов

(в %)

Результат оценки ответов

в баллах

0-24 правильных ответа (от 0 -69%)

2 (неудовлетворительно)

25-27 правильных ответа (70-79%)

3 (удовлетворительно)

28-31 правильных ответа (80-89%)

4 (хорошо)

32-35 правильных ответа (90-100%)

5 (отлично)

56

3. Задания для промежуточной аттестации

Приложение 8

Задания для дифференцированного зачета по дисциплине

Перечень вопросов для промежуточной аттестации в форме

дифференцированного зачета

1. Охарактеризуйте объект и предмет исследования экономической науки.

2. Охарактеризуйте методы экономической науки.

3. Охарактеризуйте эволюция экономической науки. Объективные условия и противоре-

чия экономического развития.

4. Охарактеризуйте структуру экономической системы. Проанализируйте воспроизвод-

ство экономической системы.

5. Проанализируйте базовые модели экономических систем.

6. Охарактеризуйте производственные возможности общества.

7. Охарактеризуйте особенности рынка как формы общественного хозяйства.

8. Охарактеризуйте особенности натурального и товарного хозяйств.

9. Охарактеризуйте товар и его стоимость.

10. Проанализируйте рыночная конкуренцию.

11. Проанализируйте условия возникновения и механизм функционирования рынка.

12. Охарактеризуйте происхождение и виды денег. Функции денег.

13. Охарактеризуйте рыночный спрос и предложение.

14. Охарактеризуйте особенности рыночного равновесия и государственное регулирова-

ние рынка.

15. Охарактеризуйте эластичность спроса и предложения.

16. Охарактеризуйте концепцию рационального потребительского поведения.

17. Раскройте сущность общей характеристики производства.

18. Раскройте сущность типов производства. Проанализируйте особенности технической

подготовки производства.

19. Охарактеризуйте производство в краткосрочном и долговременном периоде.

20. Раскройте сущность понятие издержек. Охарактеризуйте классификацию издержек

производства.

21. Проанализируйте общие издержки фирмы.

22. Охарактеризуйте издержки фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде.

23. Проанализируйте формирование финансовых результатов предприятия.

24. Раскройте сущность прибыли предприятия, охарактеризуйте еѐ сущность, значение,

формирование и распределение.

25. Раскройте сущность показателя рентабельность работы предприятия.

26. Охарактеризуйте трансакционные издержки фирмы.

27. Раскройте сущность конкурентной структуры рынка.

28. Охарактеризуйте сущность, значение и виды конкуренции.

29. Охарактеризуйте основные рыночные структуры в экономике: совершенная и несо-

вершенная конкуренция, монополия и олигополия.

30. Охарактеризуйте модель рынка совершенной конкуренции.

57

Перечень практических заданий для промежуточной аттестации

в форме дифференцированного зачета

1. Решите задачу: себестоимость единицы изделия - 100 рублей, цена единицы изделия

168 рублей, объем реализации - 2000 штук изделий. Рассчитайте прибыль предпри-

ятия.

2. Заполните опросный лист для разработки рекламы сельскохозяйственного предпри-

ятия. Представьте информацию; используя представленную информацию выбрать

средства распространения рекламы, сроки и частоту выхода рекламы, а также разра-

ботать ее содержание.

Опросный лист.

1. Официальные реквизиты.

2. Основные цели предстоящей рекламной кампании.

3. Наименование рекламируемых услуг.

4. Уникальные свойства рекламируемых услуг.

5. Преимущества услуг.

6. Недостатки услуг.

7. Экономический или иной положительный эффект получаемый потребителями от

пользования данными услугами.

8. Стоимость услуг, виды скидок и льгот.

9. Иллюстрированные материалы по рекламируемым услугам.

10. Перечень постоянных, престижных клиентов и их отзывы.

11. Перечень потенциальных потребителей услуг.

12. Имеющиеся элементы фирменного стиля компании.

13. Предполагаемый рекламный бюджет.

14. Сроки проведения рекламной кампании.

3. Решите задачу: себестоимость продукции А - 72 рубля, объем реализации - 1000 штук

изделий, цена единицы изделия – 176 рублей. Рассчитайте прибыль предприятия от реали-

зации товара.

4. Решите задачу: предприятие изготавливает изделие А. Постоянные затраты составляют 55

рублей, переменные 65 рубль. Розничная цена изделия 86 рублей. Объем производства –

81 изделие в месяц. Налоги, включаемые в себестоимость – 2,1 % выручки от реализации.

Найти себестоимость и прибыльность.

5. Разработайте графический и словесный товарные знаки для транспортной компании.

Предложите конкретные решения организации дополнительных услуг для клиентов

транспортной компании. Предложите свой вариант концепции жизненного цикла услуг

транспортной компании.

6. Разработайте графический и словесный товарные знаки для аудиторской компании. Пред-

ложите конкретные решения организации дополнительных услуг для клиентов аудитор-

ской компании. Предложите свой вариант концепции жизненного цикла услуг аудитор-

ской компании.

7. Проведите сегментацию рынка потребительского товара – валенки черные взрослые.

Признаки сегментации потребительского товра

58

Поведенческий

(Возраст, пол,

семейное поло-

жение, размер

семьи)

Социально-

демографический

(Необходимость при-

обретения покупки,

оценка восприятия то-

вара)

Географический

(Страна, регион,

территориальное

расположение,

климат)

Психографический

(Психологические харак-

теристики индивида, мо-

тивации покупки)

8. Проведите сегментацию рынка промышленного товара – автомобиль Лада Приора 2017

г. выпуска (стоимость 500 000 руб.)

Признаки сегментации промышленного товара

Экономиче-

ские (размер

заказа, пла-

тежеспособ-

ность, интен-

сивность по-

требления,

расходы на

транспорти-

ровку и ре-

монт, цена

товара)

Отрасле-

вые при-

знаки

(характер

деятель-

ности,

сферы

деятель-

ности,

принад-

лежность

в отрас-

ли);

Техноло-

гические

признаки

(типа то-

вара, уро-

вень раз-

вития

техноло-

гии);

Право-

вые при-

знаки

(размер

предпри-

ятия,

форма

собст-

венно-

сти);

Географи-

ческие

признаки

(климати-

чески экс-

плуатаци-

онные тре-

бования,

концентра-

ция пред-

приятий -

потребите-

лей, типы

рынков)

Пове-

денче-

ские

признаки

(статус

пользо-

вателя,

повод

для по-

купки,

поиск

преиму-

ществ,

закупоч-

ная дея-

тель-

ность).

9. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Объем производства, шт. 120 130 150

Цена, руб./шт. 55 53 50

Себестоимость, руб. 22 21 19

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

10. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Объем производства, шт. 300 238 250

Цена, руб./шт. 134 156 202

Себестоимость, руб. 98 101 122

Полная себестоимость,

руб.

59

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

11. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Объем производства, шт. 230 348 357

Цена, руб./шт. 1200 1567 1600

Себестоимость, руб. 900 900 900

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

12. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Объем производства, шт. 120 130 150

Цена, руб./шт. 55 53 50

Себестоимость, руб. 22 21 19

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

13. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Объем производства, шт. 480 540 600

Цена, руб./шт. 44 48 50

Себестоимость, руб. 22 21 19

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

14. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Объем производства, шт. 66 79 88

Цена, руб./шт. 44 48 50

Себестоимость, руб. 220 210 190

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

15. Составить и проанализировать доходы и расходы семьи

Статья дохо- Величина по- Структура, Статья расхо- Величина Структура,

60

дов казателя за

май , руб.

% дов показателя

за май ,

руб.

%

Аванс 12000 Автомобиль

(бензин, мойка

и т.д)

6000

Возврат нало-

гов

14900 здоровье и

красота

5000

Зарплата 55000 Ипотека, дол-

ги, кредиты

13000

Социальное

пособие

5000 Питание 10487

Дивиденды 15000 Образование 3000

Проценты по

депозиту

7800 Разное 7000

Итого

16. Составьте и проанализируйте доходы и расходы семьи

Статья дохо-

дов

Величина по-

казателя за

май , руб.

Структура,

%

Статья расхо-

дов

Величина

показателя

за май ,

руб.

Структура,

%

Аванс 4000 Автомобиль

(бензин, мойка

и т.д)

6000

Возврат нало-

гов

28000 здоровье и

красота

5000

Зарплата 30800 Ипотека, дол-

ги, кредиты

13000

Социальное

пособие

6000 Питание 10487

Дивиденды 5090 Образование 3000

Проценты по

депозиту

3000 Разное 7000

Итого

17. Составьте и проанализируйте доходы и расходы семьи

Статья дохо-

дов

Величина по-

казателя за

май , руб.

Структура,

%

Статья расхо-

дов

Величина

показателя

за май ,

руб.

Структура,

%

Аванс 5000 Автомобиль

(бензин, мойка

и т.д)

6000

Возврат нало-

гов

- здоровье и

красота

1260

Зарплата 30000 Ипотека, дол-

ги, кредиты

-

Социальное

пособие

5980 Питание 6800

61

Дивиденды - Образование 1900

Проценты по

депозиту

6000 Разное 4700

Итого

18. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Объем производства, шт. 6900 7900 8500

Цена, руб./шт. 680 798 1200

Себестоимость, руб. 390 450 560

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

19. Решите задачу: себестоимость продукции А - 172 рублей, объем реализации - 2300 штук

изделий, цена единицы изделия – 376 рублей. Рассчитайте прибыль предприятия от реали-

зации товара.

20. Решите задачу: себестоимость продукции - 56 рублей , объем реализации - 790 штук

изделий, цена единицы изделия – 69 рублей. Рассчитайте прибыль предприятия от реали-

зации товара.

21. Решите задачу: себестоимость продукции А - 78 рублей, объем реализации - 34000 штук

изделий, цена единицы изделия – 100 рублей. Рассчитайте прибыль предприятия от реали-

зации товара.

22. Заполните опросный лист для разработки рекламы сельскохозяйственного предприятия.

Представьте информацию; используя представленную информацию выбрать средства

распространения рекламы, сроки и частоту выхода рекламы, а также разработать ее со-

держание.

Опросный лист.

1. Официальные реквизиты.

2. Основные цели предстоящей рекламной кампании.

3. Наименование рекламируемых услуг.

4. Уникальные свойства рекламируемых услуг.

5. Преимущества услуг.

6. Недостатки услуг.

7. Экономический или иной положительный эффект получаемый потребителями от

пользования данными услугами.

8. Стоимость услуг, виды скидок и льгот.

9. Иллюстрированные материалы по рекламируемым услугам.

10. Перечень постоянных, престижных клиентов и их отзывы.

11. Перечень потенциальных потребителей услуг.

12. Имеющиеся элементы фирменного стиля компании.

13. Предполагаемый рекламный бюджет.

14. Сроки проведения рекламной кампании.

24. Решите задачу: предпринимательская фирма, выпускающая одежду, выбирает креа-

тивный (создающий новые компоненты рыночных отношений) тип поведения. Охаракте-

ризуйте основные моменты, которые будут характерны для ее конкурентного поведения.

25. Решите задачу: вы президент крупного акционерного общества, у вас имеется большая

сеть продуктовых магазинов по всей стране. Антимонопольный Комитет выносит реше-

62

ние о том, что ваша доля на географическом товарном рынке составляет 65% и Вы подле-

жите принудительному разделению. Попытайтесь доказать, что ваша фирма не является

монополистом.

Критерии оценки ответов студентов на дифференцированном зачѐте

5 «отлично»- ставится в том случае, если студент полно раскрыл содержание вопро-

са; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,

точно используя терминологию дисциплины «Экономика»; продемонстрировал усвоение

системы знаний в сфере экономики, проявил умение применять полученные знания и

сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-

экономических ролей; показал способность к личностному самоопределению и самореа-

лизации в экономической деятельности, аргументируя конкретными примерами; отвечал

самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя. Возможны одна – две неточности

при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые студент легко испра-

вил по замечанию преподавателя. При выполнении практической работы студент должен

уметь применять методику разработки ЖЦТ; проводить анализ сегментации рынка; при-

менять методику разработки стратегии продвижения товара на рынке; проводить расчет

издержек в краткосрочном и долгосрочном периоде; применять методику расчета эконо-

мических показателей; проводить расчет трансакционных издержек; анализировать пре-

имущества и недостатки рынка совершенной конкуренции; уметь применять полученные

знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-

экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, ак-

ционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика) – если задание выпол-

нено правильно и установленное нормативом время (при отсутствии нормативов – уве-

ренно быстро), правильно обосновывает принятое решение, владеет экономическими ме-

тодами и приемами выполнения практических задач, полностью соответствует требовани-

ям к уровню подготовки выпускника по общепрофессиональным и специальным дисцип-

линам.

4 «хорошо» - ставится тогда, когда студент твердо знает материал дисциплины «Докумен-

тационное обеспечение управления» и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в

поставленной перед ним проблемной экономической ситуации. Продемонстрировал ус-

воение системы знаний на хорошем уровне в сфере экономики, проявил умение приме-

нять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основ-

ных социально-экономических ролей; показал способность к личностному самоопределе-

нию и самореализации в экономической деятельности. При выполнении практической ра-

боты студент должен уметь применять методику разработки ЖЦТ; проводить анализ сег-

ментации рынка; применять методику разработки стратегии продвижения товара на рын-

ке; проводить расчет издержек в краткосрочном и долгосрочном периоде; применять ме-

тодику расчета экономических показателей; проводить расчет трансакционных издержек;

анализировать преимущества и недостатки рынка совершенной конкуренции; уметь при-

менять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения ос-

новных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, про-

давца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика) –

если задание выполнено правильно, но имеются недочеты или одна не грубая ошибка; при

ответе на поставленные вопросы имеет незначительные замечания и поправки со стороны

преподавателя, правильно применяет теоретические положения при решении практиче-

ских вопросов и задач, владеет необходимыми экономическими методами и приемами их

63

выполнения, соответствует требованиям к уровню подготовки выпускника по общепро-

фессиональным и специальным дисциплинам.

3 «удовлетворительно» - ставится при условии, если студент продемонстрировал усвое-

ние системы знаний в сфере экономики на удовлетворительном уровне, знает, лишь ос-

новной материал дисциплины «Экономика», путается или испытывает затруднения при

решении проблемных ситуаций, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и

полно. При выполнении практической работы – если задание выполнено, но допускались

ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы, имеют неточности в объясне-

ниях и обоснованиях, которые студент устраняет при помощи наводящих и дополнитель-

ных вопросов и комментариев преподавателя, соответствует требованиям к уровню под-

готовки выпускника по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.

2 «неудовлетворительно» - ставится в том случае, когда студент не мог достаточно пол-

но и правильно ответить на поставленные вопросы дисциплины «Экономика», не знает

решения поставленных перед ним проблемных ситуаций, а при выполнении практической

работы – если задание не сделано или допущены ошибки, влияющие на качество выпол-

ненной работы, отсутствия умения решать профессионально-практические задачи, не со-

ответствует к требованиям уровню подготовки выпускника по общепрофессиональным и

специальным дисциплинам.

64

Приложение 9

Задания для экзамена по дисциплине

Перечень вопросов для промежуточной аттестации в форме экзамена

1. Обоснуйте актуальность изучения экономики как составной части общественных наук.

2. Сформулируйте цели и задачи учебной дисциплины, раскройте ее связи с другими

учебными предметами и практикой рыночной экономики.

2. Дайте характеристику рынков факторов производства.

3.Дайте характеристику потребностей человека, рынков труда, капиталов и ресурсов.

4. Проанализируйте сущность концепции факторов производства, различие понятий ренты

и заработной платы. Обоснуйте значение предпринимательства и финансово-

хозяйственной деятельности.

5. Охарактеризуйте методику расчета прибыли и методов анализа прибыли, рентабельно-

сти (продукции, капитала и др.)

6. Проанализируйте зависимость факторов, влияющих на формирование цены на рынке.

7. Проанализируйте типы экономических систем.

8. Проанализируйте различия государственной, муниципальной и частной собственности.

9. Проанализируйте формы : чистой конкуренции, чистой монополии, монополистиче-

ской конкуренции, олигархии.

10. Проанализируйте понятие экономическая свобода и значение специализации и обмена.

11. Проанализируйте понятие экономический цикл.

12. Проанализируйте понятие инфляция и охарактеризуйте антиинфляционную политику

государства.

13. Проанализируйте понятие рыночный механизм, рыночное равновесие, рыночные

структуры.

14. Проанализируйте определение предприятия и дайте их классификацию.

15. Раскройте сущность понятия «организационное единство» и сопоставьте понятия

«предприятие» и «юридическое лицо».

16. Проанализируйте схемы организационно-правовых форм предприятий, дайте харак-

теристику каждой из них.

17. Проанализируйте классификатор производственных процессов.

18. Раскройте сущность и охарактеризуйте различия простых, синтетических и аналити-

ческих производственных процессов.

19. Раскройте сущность понятий: «производственный цикл», «поточное производство»;

«партионный метод»; «единичный метод организации производства»; «ремонты»; «инст-

рументальное и транспортное хозяйство».

20. Раскройте сущность понятий затрат и расходов в коммерческих организациях и оха-

рактеризуйте структуру производственных расходов: прямых и косвенных.

21. Раскройте сущность понятий себестоимости и калькулирования —двух основных

подходов к определению затрат.

22. Охарактеризуйте основные направления государственного регулирования занятости

населения.

23. Раскройте сущность понятия рынка труда и охарактеризуйте отличие двух основных

способов купли-продажи рабочей силы: индивидуального трудового контракта и коллек-

тивных соглашений (договоров).

24. Проанализируйте факторы формирования рынка труда: заработной платы, престижа

профессии и удовлетворения, тяжести и сложности труда, потребности в свободном вре-

мени.

25.Охарактеризуйте особенности рынка природных ресурсов.

65

26. Проанализируйте понятия «безработица» и охарактеризуйте ее виды: «добровольная»

и «вынужденная», «полная» и « частичная», «явная», «скрытая», «фрикционная», «струк-

турная», «циклическая», «застойная», «естественная» безработица.

27. Охарактеризуйте основные причины безработицы, социальные последствия и вопросы

трудоустройства безработных.

28. Дайте характеристики категорий экономически активного населения в разных стра-

нах, цели создания профсоюзов.

29. Раскройте сущность определения денег: как ценности; эталона обмена; натуральных и

символических; мер стоимости.

30. Охарактеризуйте особенности рынка капитала.

31. Охарактеризуйте структуру банковской системы РФ, деятельность банков и их роль

в экономике страны.

32. Раскройте сущность основных банковских операций и сделок, исключительной роли

Центрального банка РФ, его задач и функций.

33. Раскройте сущность понятия инфляции и охарактеризуйте виды инфляции.

34. Раскройте сущность экономических и социальных последствий инфляций, отличия и

взаимосвязи инфляции спроса и издержек.

35. Раскройте сущность методов государственного регулирования экономики.

36. Охарактеризуйте основные этапы возникновения налоговой системы в мире.

37. Раскройте сущность налогового законодательства, твердых, пропорциональных, про-

грессивных и регрессивных ставок, способов взимания налогов.

38. Раскройте сущность функций и видов налогов.

39. Охарактеризуйте цели создания государственного бюджета.

40. Раскройте сущность понятий «дефицит» и «профицит бюджета».

41. Проанализируйте возможные причины бюджетного дефицита, основные факторы,

обеспечивающие сбалансированный бюджет.

38. Раскройте сущность понятия «национальный продукт» и охарактеризуйте разницу

между ВВП и ВНП.

38. Раскройте сущность денежно-кредитной политики.

39. Охарактеризуйте инструменты денежно-кредитной политики, используемых цен-

тральными банками различных стран.

40. Раскройте сущность резервов кредитных организаций в ЦБ РФ, определяющих про-

изводственные различия национальных экономик.

41. Охарактеризуйте понятие «Всемирная торговая организация» (ВТО), принципы по-

строения торговой системы ВТО.

42. Охарактеризуйте основные принципы валютного регулирования и валютного контроля

в РФ.

43. Раскройте сущность понятия «валютный курс»; факторов, влияющих на валютный

курс.

44. Раскройте сущность понятия «валютный паритет» и охарактеризуйте особенности

регулирования валютного курса.

45. Раскройте сущность понятия процесса глобализации мировой экономики и охаракте-

ризуйте сущности глобализации мирового экономического сообщества.

46. Раскройте сущность организации предпринимательской деятельности. Проблемы ее

реализации на современном этапе развития.

47. Охарактеризуйте роль малого бизнеса в развитии экономики РФ (региона, муници-

пального образования).

48. Охарактеризуйте особенности международной торговли.

49. Раскройте сущность, содержание и виды планирования.

50. Раскройте сущность бизнес-плана предприятия, охарактеризуйте его разделы.

66

51. Охарактеризуйте источники формирования финансовых ресурсов.

52. Раскройте сущность понятия прибыль и рентабельность.

53. Охарактеризуйте особенности взаимодействия предприятия с банками.

54. Охарактеризуйте особенности взаимоотношений предприятия с биржами.

55. Охарактеризуйте основные показатели экономической эффективности деятельности

предприятия.

56. Раскройте сущность цены как экономической категории.

57. Охарактеризуйте особенности ценовой политики предприятия.

58. Охарактеризуйте формы и системы оплаты труда: сдельная и повременная, их разно-

видности, преимущества и недостатки.

59. Раскройте сущность основных элементов и принципов премирования в организации.

60. Раскройте сущность кадровой политики предприятия.

67

Перечень практических заданий для промежуточной аттестации в форме экзамена

1. Заполните опросный лист для разработки рекламы сельскохозяйственного предприятия.

Представьте информацию; используя представленную информацию выбрать средства

распространения рекламы, сроки и частоту выхода рекламы, а также разработать ее со-

держание.

Опросный лист.

1. Официальные реквизиты.

2. Основные цели предстоящей рекламной кампании.

3. Наименование рекламируемых услуг.

4. Уникальные свойства рекламируемых услуг.

5. Преимущества услуг.

6. Недостатки услуг.

7. Экономический или иной положительный эффект получаемый потребителями от

пользования данными услугами.

8. Стоимость услуг, виды скидок и льгот.

9. Иллюстрированные материалы по рекламируемым услугам.

10. Перечень постоянных, престижных клиентов и их отзывы.

11. Перечень потенциальных потребителей услуг.

12. Имеющиеся элементы фирменного стиля компании.

13. Предполагаемый рекламный бюджет.

14. Сроки проведения рекламной кампании.

2. Разработайте графический и словесный товарные знаки для аудиторской компании. Пред-

ложите конкретные решения организации дополнительных услуг для клиентов аудитор-

ской компании. Предложите свой вариант концепции жизненного цикла услуг аудитор-

ской компании.

3. Проведите сегментацию рынка потребительского товара – валенки черные взрослые.

Признаки сегментации потребительского товра

Поведенческий

(Возраст, пол,

семейное поло-

жение, размер

семьи)

Социально-

демографический

(Необходимость при-

обретения покупки,

оценка восприятия то-

вара)

Географический

(Страна, регион,

территориальное

расположение,

климат)

Психографический

(Психологические харак-

теристики индивида, мо-

тивации покупки)

4. Проведите сегментацию рынка промышленного товара – автомобиль Лада Приора 2017

г. выпуска (стоимость 500 000 руб.)

Признаки сегментации промышленного товара

Экономиче-

ские (размер

заказа, пла-

тежеспособ-

ность, интен-

сивность по-

требления,

расходы на

транспорти-

ровку и ре-

Отрасле-

вые при-

знаки

(характер

деятель-

ности,

сферы

деятель-

ности,

принад-

Техноло-

гические

признаки

(типа то-

вара, уро-

вень раз-

вития

техноло-

гии);

Право-

вые при-

знаки

(размер

предпри-

ятия,

форма

собст-

венно-

сти);

Географи-

ческие

признаки

(климати-

чески экс-

плуатаци-

онные тре-

бования,

концентра-

ция пред-

Пове-

денче-

ские

признаки

(статус

пользо-

вателя,

повод

для по-

купки,

68

монт, цена

товара)

лежность

в отрас-

ли);

приятий -

потребите-

лей, типы

рынков)

поиск

преиму-

ществ,

закупоч-

ная дея-

тель-

ность).

5. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2016 г. 2017 г. 2018 г.

Объем производства, шт. 120 130 150

Цена, руб./шт. 55 53 50

Себестоимость, руб. 22 21 19

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

6. Решите задачу: себестоимость продукции А - 72 рубля, объем реализации - 1000 штук

изделий, цена единицы изделия – 176 рублей. Рассчитайте прибыль предприятия от реали-

зации товара.

7. Решите задачу: предприятие изготавливает изделие А. Постоянные затраты составляют 218

рублей, переменные 221рубль. Розничная цена изделия 500 рублей. Объем производства –

21 изделие в месяц. Налоги, включаемые в себестоимость – 2,3 % выручки от реализации.

Найти себестоимость и прибыльность.

8. Решите задачу: себестоимость продукции – 12 рублей ,НДС – 18 %. Отпускная цена с НДС

– 38 рублей, торговая надбавка – 20 %, оптовая надбавка – 8%. Определить: свободную

розничную цену; цену по которой предприятие розничной торговли будет рассчитываться

с оптовой базой; прибыль промышленного предприятия от реализации изделия.

9. Составить и проанализировать доходы и расходы семьи

Статья дохо-

дов

Величина по-

казателя за

май , руб.

Структура,

%

Статья расхо-

дов

Величина

показателя

за май ,

руб.

Структура,

%

Аванс 12000 Автомобиль

(бензин, мойка

и т.д)

6000

Возврат нало-

гов

14900 здоровье и

красота

5000

Зарплата 55000 Ипотека, дол-

ги, кредиты

13000

Социальное

пособие

5000 Питание 10487

Дивиденды 15000 Образование 3000

Проценты по

депозиту

7800 Разное 7000

Итого

69

10. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2016 г. 2017 г. 2018 г.

Объем производства, шт. 6900 7900 8500

Цена, руб./шт. 680 798 1200

Себестоимость, руб. 390 450 560

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

11. Проведите расчет заработной платы предприятия используя данные таблицы:

Наименова-

ние катего-

рий

Потреб-

ность,

чел.

Струк

тура

пер-

сонала

п-п, %

Средняя

з.пл, руб

Затраты

на зара-

ботную

плату,

руб.

Начисле-

ния на з.пл.

(13%)

Итого-

вая

з.пл.для

всех со-

трудни-

ков

1.Рабочие

основного

производ-

ства

34 10500

2.Рабочие

вспомога-

тельного

производ-

ства

21 8300

3.Специали

сты

10 15500

4.Служащие 4 7000

5.Обслужив

ающий пер-

сонал

3 5000

Итого

12. Решите задачу: себестоимость продукции А - 44 рублей, объем реализации - 1000 штук

изделий, цена единицы изделия – 68 рублей. Рассчитайте прибыль предприятия от реали-

зации товара.

13. Рассчитайте данные таблицы 1, сделайте вывод по проведенным расчетам.

Затраты на производство продукции

№

пп

Элементы затрат Сумма, тыс. руб. Структура затрат, %

2017г 2018г Абсолют-

ное откло-

нение,

руб.(стол.3

-стол 4)

2017г 2018г отклонение,

(стол.6-

стол 5)

1 2 3 4 5 6 7

70

1 Оплата труда 13500 15800

2 Отчисления на со-

циальные нужды

4 725 5 530

3 Материальные за-

траты

35000 45600

4 В том числе:

сырье и материалы 25000 31500

топливо 5600 7524

электроэнергия 4200 6576

5 Амортизация 5600 7000

6 Прочие затраты 7175 7580 100 100

7 Полная себестои-

мость

(стр.1+2+3+4+5+6)

8 В том числе:

переменные расхо-

ды

постоянные расхо-

ды

14. Рассчитайте данные таблицы, сделайте вывод по проведенным расчетам.

Анализ прибыли предприятия ОАО «Х» за 2017–2018 гг.

№

п/

п

Показатель 2017 г. 2018 г. Абсолютное

отклонение

(+/–)

Темп роста

(снижения),

%

1 Выручка (нетто) от реализации то-

варов, продукции, работ, услуг

245 900 345 897

2 Себестоимость реализации товаров,

продукции, работ, услуг

190 234 178 345

3 Валовая прибыль(стр.1-стр.2)

4 Управленческие расходы 0 89 123

5 Прибыль (убыток) от продаж

(стр.3-стр.4)

6 Прочие доходы 5163 13355

7 Прибыль (убыток) до налогообло-

жения (стр.5-стр.6)

8 Текущий налог на прибыль 12 625 16 268

9 Изменение отложенных налоговых

обязательств

4 14

10 Чистая прибыль

(стр.7-8-9)

71

15. Рассчитайте данные таблицы, сделайте вывод

Основные технико-экономические показатели ОАО «Маяк» за период 2016-2018гг.

№

п.п.

Наименование показателя 2016г. 2017г. 2018г. Отклонение

2017г. к 2016г. 2018г. к 2017г.

Абс. Отн., % Абс. Отн., %

1 Выручка, тыс. руб. 163137,

0

169941,

0

174865,

0

2 Среднесписочная численность

работающих

382 363 326

3 Среднегодовая выработка на одно-

го рабочего, тыс.руб.

4 ФОТ всего, в т.ч. ФОТ рабочих ,

тыс. руб.

6895,1 7189,5 7569,9

5 Среднегодовая ЗП на 1 работаю-

щего, тыс. руб.

6 Полная себестоимость услуг 155592,

0

150226,

0

148963,

0

7 Затраты на 1 руб. реализованных

услуг

8 Прибыль от реализации (убы-

ток)

9 Рентабельность услуг

16. Рассчитайте данные таблицы, сделайте вывод

Элементы трансакционных издержек коммерческого предприятия до и после заклю-

чения сделок за 2016 – 2018 г.г.

Издержки Года Всего Структура, %

2016 2017 2018

До заключения сделки

1. Издержки поиска информации:

1.1 Группа рекламы и маркетинга 18400 18400 18400

1.2 Расходы на рекламу 6 36 37

2. Издержки ведения переговоров:

2.1 Обучение сотрудников 0 33 54

2.2 Представительские расходы 357 102 988

3. Издержки измерения качества това-

ров и услуг

3.1 Отдел по управлению качеством 13440 13440 13440

3.2 Отдел технической поддержки 40800 40800 40800

4. Издержки заключения контракта

4.1 Информационно-консультац. услуги 627 323 493

4.2 Прочие производственные расходы 357 102 988

Итого

После заключения сделки

1. Издержки мониторинга

1.1 Бухгалтерия 208000 208000 208000

72

1.2 Отдел безопасности 6827 6827 6827

2. Издержки в форме недополученной

выручки

2.1 Прочие расходы 151 37 47

Итого

Итого трансакционных издержек

Общее количество заключаемых сделок 120 200 600

Стоимость 1 заключенной сделки

17. Рассчитайте данные таблицы, сделайте вывод.

№ Наименование категории

работников

Ко-

личе

ство

,

чел.

Струк-

тура

персо-

нала, %

ФОТ

, руб.

Начислен-

ная

зар.плата,

руб.

Подоход-

ный налог,

(13 %)

Итого-

вая

зар.плат

а

1. Управленческий персонал

1.1 Директор 1 48000

1.2 Зам.директора 1 36500

2. Специалисты

2.1 Гл.инженер 1 24200

2.2 Инженер по технике безо-

пасности

1 22900

2.3 Гл. агроном 1 25300

2.4 Гл.ветеринар 1 26344

2.5 Гл. бухгалтер 1 25387

2.6 Бухгалтера 2 18600

2.7 Экономист 1 19500

3. Служащие

3.1 Секретарь 1 15000

3.2 Курьер 1 12300

4. Рабочие основного произ-

водства

4.1 Доярки 18 18500

4.2 Скотники 8 19600

5. Рабочие вспомогательного

производства

5.1 Водители 5 14800

5.2 Кладовщик 1 16000

Итого

18. Решите задачу: Проанализируйте депозит со следующими условиями.

Вносимая в банк сумма – 100000 рублей.

Размер годовой процентной ставки 8%.

Вклад открыт на 12 месяцев.

Рассчитайте реальный доход, который в конце срока вкладчик получит по данному депо-

зиту.

73

19. Рассчитайте данные таблицы, сделайте вывод.

Показатели Товар 1 Товар 2 Товар 3

Себестоимость, руб. 100 200 250

Налог, % 18 13 18

Оптовая надбавка, % 10 12 15

Торговая надбавка, % 20 22 23

Цена, руб.

Объем производства, шт. 245 465 443

Выручка, руб.

Полная себестоимость, руб.

Прибыль, руб.

Уровень рентабельности, %

20. Решите задачу: Проанализируйте депозит со следующими условиями.

Вносимая в банк сумма – 300000 рублей.

Размер годовой процентной ставки 7%.

Вклад открыт на 12 месяцев.

Рассчитайте реальный доход, который в конце срока вкладчик получит по данному депо-

зиту.

21. Решите задачу: Определите сумму НДФЛ. Оклад Сорокиной Н.И. составляет 30000 руб. В

бухгалтерию организации ею подано заявление на предоставление ей вычета в размере 1400

руб. на содержание одного ребѐнка в возрасте до 18 лет.

22. Решите задачу: На физическое лицо зарегистрирован легковой автомобиль с мощностью

двигателя 105 л.с. В июне 2018 года автомобиль с мощностью двигателя 105 л.с. передан по

доверенности на право владения другому физическому лицу. Рассчитайте транспортный

налог, который должен уплатить владелец автомобиля, применив налоговые ставки, дейст-

вующие на территории Самарской области.

23. Рассчитайте данные таблицы, сделайте вывод

Основные технико-экономические показатели ОАО «Вымпел» за период 2016-

2018гг.

№

п.п.

Наименование показателя 2016г. 2017г. 2018г. Отклонение

2017г. к 2016г. 2018г. к 2017г.

Абс. Отн., % Абс. Отн., %

1 Выручка, тыс. руб. 345000 390980 431900

2 Среднесписочная численность

работающих

209 200 197

3 Среднегодовая выработка на одно-

го рабочего, тыс.руб.

4 ФОТ всего, в т.ч. ФОТ рабочих ,

тыс. руб.

6895,1 7189,5 7569,9

5 Среднегодовая ЗП на 1 работаю-

щего, тыс. руб.

6 Полная себестоимость услуг 145000 129080 129870

7 Затраты на 1 руб. реализованных

услуг

74

8 Прибыль от реализации (убы-

ток)

9 Рентабельность услуг

24. Решите задачу: себестоимость продукции – 32 рублей ,НДС – 18 %. Отпускная цена с

НДС – 64 рублей, торговая надбавка – 20 %, оптовая надбавка – 10%. Определить: сво-

бодную розничную цену; цену по которой предприятие розничной торговли будет рассчи-

тываться с оптовой базой; прибыль промышленного предприятия от реализации изделия.

25. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результатив-

ного показателя.

Показатели 2016 г. 2017 г. 2018 г.

Объем производства, шт. 456 543 455

Цена, руб./шт. 121 153 174

Себестоимость, руб. 67 85 66

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

26. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2016 г. 2017 г. 2018 г.

Объем производства, шт. 300 238 250

Цена, руб./шт. 134 156 202

Себестоимость, руб. 98 101 122

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

27. Решите задачу: себестоимость продукции – 76 рублей ,НДС – 18 %. Отпускная цена с

НДС – 134 рубля, торговая надбавка – 20 %, оптовая надбавка – 10%. Определить: сво-

бодную розничную цену; цену по которой предприятие розничной торговли будет рассчи-

тываться с оптовой базой; прибыль промышленного предприятия от реализации изделия.

19. Рассчитайте данные таблицы. Сделайте вывод. Составьте график динамики результа-

тивного показателя.

Показатели 2016 г. 2017 г. 2018 г.

Объем производства, шт. 66 79 88

Цена, руб./шт. 44 48 50

Себестоимость, руб. 220 210 190

Полная себестоимость,

руб.

Выручка, руб.

Прибыль, руб.

28. Решите задачу: себестоимость продукции - 56 рублей , объем реализации - 790 штук

изделий, цена единицы изделия – 69 рублей. Рассчитайте прибыль предприятия от реали-

зации товара.

29. Рассчитайте данные таблицы, сделайте вывод.

Показатели Товар 1 Товар 2 Товар 3

75

Себестоимость, руб. 457 459 510

Налог, % 13 13 13

Оптовая надбавка, % 12 13 12

Торговая надбавка, % 24 25 25

Цена, руб.

Объем производства, шт. 490 510 544

Выручка, руб.

Полная себестоимость, руб.

Прибыль, руб.

Уровень рентабельности, %

30. Решите задачу: Проанализируйте депозит со следующими условиями.

Вносимая в банк сумма – 700000 рублей.

Размер годовой процентной ставки 12%.

Вклад открыт на 12 месяцев.

Рассчитайте реальный доход, который в конце срока вкладчик получит по данному депо-

зиту.

76

Критерии оценки ответов студентов на экзамене

5 «отлично»- ставится в том случае, если студент полно раскрыл содержание вопро-

са; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,

точно используя терминологию дисциплины «Экономика»; продемонстрировал усвоение

системы знаний об экономической сфере, показал сформированность экономического

мышления, проявил умение применять полученные знания и сформированные навыки для

эффективного исполнения основных социально-экономических ролей; показал способ-

ность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности,

аргументируя конкретными примерами; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов

преподавателя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопро-

сов или в выкладках, которые студент легко исправил по замечанию преподавателя. При

выполнении практической работы студент должен уметь принимать рациональные реше-

ния в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и прини-

мать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общест-

ва в целом; уметь различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать

преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических

задач в учебной деятельности и реальной жизни; уметь разрабатывать и реализовывать

проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых эконо-

мических знаний и ценностных ориентиров; уметь применять полученные знания и сфор-

мированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических

ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемно-

го работника, работодателя, налогоплательщика) – если задание выполнено правильно и

установленное нормативом время (при отсутствии нормативов – уверенно быстро), пра-

вильно обосновывает принятое решение, владеет экономическими методами и приемами

выполнения практических задач, полностью соответствует требованиям к уровню подго-

товки выпускника по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.

4 «хорошо» - ставится тогда, когда студент твердо знает материал дисциплины «Эконо-

мика» и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в поставленной перед ним про-

блемной экономической ситуации. Продемонстрировал усвоение системы знаний на хо-

рошем уровне об экономической сфере, показал сформированность экономического мыш-

ления, проявил умение применять полученные знания и сформированные навыки для эф-

фективного исполнения основных социально-экономических ролей; показал способность

к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности. При

выполнении практической работы студент должен уметь принимать рациональные реше-

ния в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и прини-

мать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общест-

ва в целом; уметь различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать

преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических

задач в учебной деятельности и реальной жизни; уметь разрабатывать и реализовывать

проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых эконо-

мических знаний и ценностных ориентиров; уметь применять полученные знания и сфор-

мированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических

ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемно-

го работника, работодателя, налогоплательщика) – если задание выполнено правильно, но

имеются недочеты или одна не грубая ошибка; при ответе на поставленные вопросы име-

ет незначительные замечания и поправки со стороны преподавателя, правильно применяет

теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необхо-

димыми экономическими методами и приемами их выполнения, соответствует требовани-

77

ям к уровню подготовки выпускника по общепрофессиональным и специальным дисцип-

линам.

3 «удовлетворительно» - ставится при условии, если студент Продемонстрировал усвое-

ние системы знаний на удовлетворительном уровне об экономической сфере, знает лишь

основной материал дисциплины «Экономика». путается или испытывает затруднения при

решении проблемных экономических ситуаций, а на заданные вопросы отвечает недоста-

точно четко и полно. При выполнении практической работы – если задание выполнено,

но допускались ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы, имеют неточ-

ности в объяснениях и обоснованиях, которые студент устраняет при помощи наводящих

и дополнительных вопросов и комментариев преподавателя, соответствует требованиям к

уровню подготовки выпускника по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.

2 «неудовлетворительно» - ставится в том случае, когда студент не мог достаточно пол-

но и правильно ответить на поставленные вопросы дисциплины «Экономика», не знает

решения поставленных перед ним проблемных экономических ситуаций, а при выполне-

нии практической работы – если задание не сделано или допущены ошибки, влияющие на

качество выполненной работы, отсутствия умения решать профессионально-практические

задачи, не соответствует к требованиям уровню подготовки выпускника по общепрофес-

сиональным и специальным дисциплинам.

Приложение 10

Практич

Приложение 11

Самост

78