Jeg bare leser jeg, og så ser jeg hva som skjer

• BROBYGGER

• MODELLERE

• MIDDELMÅDIG I BERGEN

LITEN FREMGANG TIL TROSS FOR STOR SATSING

HVORFOR? ”Det er ingen grunn til å tro at den rene

leseferdigheten er for dårlig blant norske elever.”

ELEVENE LESER

OG DE LESER KANSKJE FOR Å HUSKE

MEN DE LESER IKKE FOR Å FORSTÅ

Hvordan leser du for å forstå innholdet i teksten?

HVA GJØR DU HVIS DET ER NOE DU IKKE FORSTÅR NÅR DU LESER?

Å kontekstlese

Konklusjon

• Tiden det tar

• Passiviteten

• Snevre strategier

• JEG LESER DET OM IGJEN HELT TIL JEG FORSTÅR DET

• TRENGER ELEVENE STRATEGIER FOR Å LESE?

• Middelmådig i Bergen ”Vi må få flere lærere inn i skolen,avbyråkratisere lærerhverdagenog øke kompetansenivået hos lærerne”

BROBYGGER

MODELLERER

De viktige forkunnskapene

Ivar: Luftens dronning, det var litt rart, men det betyrsikkert at det er en som bestemmer over luften.Dronninger bestemmer jo ofte ting. Et sånt lite fly har jegsett på TV. Jeg tror denne damen var i filmen som heterNatt på museet 1 eller 2. Når en så det spinkle flyet oppepå himmelen, lignet det på et lite insekt. Det forstår jegikke helt, jeg vet ikke hva spinkle er, men det ser ut somom det lille flyet kan falle ned når som helst. Og hvis duser noe langt borte, så ser det veldig lite ut. Luftensdronning tok en modig beslutning da hun bestemte segfor å fly over Atlanterhavet i et lite fly. Jeg husker da jegvar modig og hoppet fra 5-meteren på Osbadet. Nå harhun, luftens dronning, bestemt seg for noe modig.

24

En avis er bedre enn et ukeblad. Et åpent område er bedre enn en gate. I begynnelsen er det bedre å løpe enn å gå. Du må trolig prøve noen ganger. Det krever visse ferdigheter, men disse er enkle å lære. Selv små barn har glede av det. Når du først har lyktes, blir det sjelden vesentlige problemer, Fugler vil sjelden komme for nær. Derimot kan regnvær by på problemer. Fra Bråten, Leseforståelse.

25

Å lage dragerEn avis er bedre enn et ukeblad. Et åpent område er bedre enn en gate. I begynnelsen er det bedre å løpe enn å gå. Du må trolig prøve noen ganger. Det krever visse ferdigheter, men disse er enkle å lære. Selv små barn har glede av det. Når du først har lyktes, blir det sjelden vesentlige problemer, Fugler vil sjelden komme for nær. Derimot kan regnvær by på problemer. Fra Bråten, Leseforståelse.

26

Hva kan du gjøre?

• Hvorfor skal teksten leses? • Forkunnskaper om teksttype• Skriv opp overskrifter som gjelder temaet• Skriv opp fakta som gjelder temaet • Hvilket vokabular tenker dere på • Hvilke holdninger har dere til temaet?

• mennesker skal ha samme muligheter og rettigheter

• 6 av 10 studenter ved universiteter og høgskoler er kvinner

• Kvinners månedslønn er 85 prosent av menns månedslønn

• Gi menn mulighet til å være menn

• Er det alltid rettferdig å dele kaken likt?

a: Kastesystemet

Påstand Enig UenigJeg hadde rett

Kastesystemet er forbudt i dag

Ulike yrker hører til de ulike kastene

Det er din karma som bestemmer hvilken kaste du blir født inn i

Alle indere tilhører en kaste

Kastesystemet har med renhet / urenhet å gjøre

TEST DEG SELV

30

a: Kastesystemet

Påstand Enig UenigJeg hadde rett

Kastesystemet er forbudt i dagx G

Ulike yrker hører til de ulike kastene

X G

Det er din karma som bestemmer hvilken kaste du blir født inn i

X R

Alle indere tilhører en kasteX R

Kastesystemet har med renhet / urenhet å gjøre

X R

TEST DEG SELV

31

• ”Reading strategies take more time at first, but with practice, help the reader to understand and remember much more from the text in less time than it would take without using the strategies.”

MODELLERER

• HUKOMMELSE

• ORGANISERE

• UTDYPE

• OVERVÅKE

• NØKKELORD

• AVSNITT FOR AVSNITT

• UNDERSTREKING

• TANKEKART

• TIDSLINJE

• STORYBOARD

• ORDBANK

• VENN-DIAGRAM

Venn-diagram

Forelskelse følelse av stor beundring for, tiltrekning mot eller begjær etter en annen person

Forelskelse er den følelsen man har når man opplever at en annen person har en helt spesiell betydning for en

Kjærlighet og forelskelse

• STILLE SPØRSMÅL

• SAMMENDRAG MED EGNE ORD

• ORDSKY

Det amerikanske presidentvalget

Ordsky www.wordle.net

”Husk å lese side 37-39 til i morgen””Jeg har bare klassen i RLE, så jeg trenger ikke dette med

lesestrategier””Jeg bare leser, og så ser jeg hva som skjer” ”Jeg finner ikke svaret noen steder””Jeg forstår hva fotosyntese er, men hva betyr å

produsere?” ”Bildene i teksten gjør at det blir mindre å lese””Men lærer, dette stemmer ikke med det faren min har

sagt..”

44

Lesing og lesestrategier

Jeg leser gjennom teksten nøye en gang og understreker viktig informasjon mens jeg leser. Jeg lager alltid store tankekart av det jeg har understreket. Da får jeg lest det to ganger og nå som det nærmer seg eksamen har jeg ikke tid til å lese en tekst flere ganger enn det. Jeg lager tankekartet for hånd. Jeg er

ikke pc-fan. Hvis jeg ikke har det i hendene, husker jeg dårlig.Helle, elev Vg3

Hvordan kan elevene lese slik at de forstår?

Hvordan kan elevene lære å bruke effektive lesestrategier?

Å lære å lese

Å lese for å lære

Etter at jeg har lest teksten,

diskuterer jeg innholdet med

andre.

Antall elever som oppnådde studie- eller yrkeskompetanse til normert tid:

55,5 prosent i 200457,8 prosent i 200557,1 prosent i 2006

Nifu

Fagtekster<bilde fagbok>

• Sammensatte tekster• Skal forklare begreper, fenomener og

sammenhenger • Er fagspesifikke• Har ofte et krevende språk• Mer detaljerte faktaopplysninger

<Oppslag fagtekst>

INNHOLDFakta, objektivt, Ikke skjønnlitterært, ett

emne,

STRUKTURAvsnitt, overskrifter,

tittel, kursivering, uthevede ord, få

utropstegn, ikke direkte tale

ORD OG UTTRYKKNøytralt språk, nye

begreper og faguttrykk

SAMMENSATT TEKSTGrafer, tabeller, bilder,

bildetekst, figurer, diagrammer

FAGTEKSTEN

• 1. De færreste elevene reflekterte over hva kapitlet skulle komme til å handle om på forhånd, eller hva de visste om temaet fra før.

• 2. De færreste bladde gjennom sidene for å få en oversikt over teksten eller for å se på overskriftene.

• 3. De færreste leste nøkkelordene på første side i kapitlet eller så på bildene.

• 4. De færreste stilte spørsmål om formålet med lesingen. • 5. De fleste regnet med at de skulle svare på spørsmål bakerst

i boka i etterkant av lesingen.• 6. De fleste leste for fort for å bli raskt ferdig.

Plastmaterialer lages ved at mang små molekyler, monomerer, kopler seg sammen til lange molekyler, polymerer. I de vanligste plastene som PE, PP, PS og PVC er det en dobbeltbinding i monomerene, og hver av disse plastene dannes av en type monomer. PET er et eksempel på en last som lages ved vekselvis sammenkobling av to forskjellige monomere.

Eureka! 10. trinn

Mulig kutte

• DO-YOU-BELIEVE-IN-GOD-YES-WHICH-ONE

Forståelse er noe annet enn hukommelse!

• Hvordan forstår elevene? Hvordan misforstår elevene? Hvordan undervises det? Hvordan vurderes det? Hva hindrer dyp forståelse?

OPPGAVELØSING - OPPGAVESLØSING

Å hente informasjon på nett

Elevene finner alt for mye stoffElevene bruker lang tid og blir opptatt av andre tekster enn de som er aktuelleFagtekstene blir for vanskeligeTekstene kopieres ukrititisk og skrives ut.

Å lese i matematikk

• Skanne teksten• ”Hva er det jeg egentlig skal regne ut her?”• Skriv ned nøkkeltallene • Tomme tallinjer, tankekart, prosessnotat

Motivasjon

• Motiv for å oppnå suksess og motiv for å unngå fiasko

• Hva kan du gjøre?– Presise, oppnåelige mål– Hjelp til å bruke lesestrategier– Samarbeidsoppgaver om lesingen– Respons fra lærer

Hva er en strategi for lesing?

Hvordan man leser? Måter å lese på?Som får deg til å få med informasjon når du leser…Som får deg til å huske bedre…

Det du gjør utover det å lese teksten –Fremgangsmåter som brukes bevisst og systematisk

I kontrast til…

”Bruker ikke lesestrategier, men bare leser, ikke så fort, men, men. Husker ikke så mye alltid.”

”Leser vanlig. Leser alt en gang.”

Er lesestrategier nødvendige?

JA

De hjelper elevene til å forstå mer krevende tekster

• HVOR EFFEKTIVT SYNES ELEVENE SELV AT DE LESER?

• HVORDAN VURDERER ELEVENE NYTTEN AV LESEMÅTEN SIN?

KONTROLLSTRATEGIER

• Hva er det første jeg gjør når jeg skal lese en ny tekst?

• Forstår du det jeg leser?• Er det ord du ikke forstår? Hva gjør du?

HUKOMMELSESSTRATEGIER

• HENSIKTEN MED LESINGEN BØR IKKE OFTEST VÆRE Å HUSKE EN TEKST…

Å gjenta noe ordrett.. (glose, definisjon) Nøyaktig avskrift..

UTDYPINGSSTRATEGIER

• Å danne seg et indre bilde av informasjonen• Ny informasjon kobles til det en vet fra før • ”Hva kan du om dette emnet fra før?” • ”Hvordan stemmer dette med det du har lest

fra før?”• ”Har du lest andre tekster som berører det

samme?” • ”Hva assosierer du dette med?”

ORGANISERINGSSTRATEGIER

• For å se strukturen i en tekst• Tankekart• Tidslinje