Je t’aime, moi non plus - CFIES'2010 -...
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L’archéologue et la statistique
Laurent BavayCentre de Recherches en Archéologie et Patrimoine
Je t’aime, moi non plus...
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CFIES’2010 Séquence évolutive des haches de l’âge du bronze
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CFIES’2010 Evaluation archéologique par sondages
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CFIES’2010Cimetière U d’Oumm el-Qaab (Egypte), 4e millénaire
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CFIES’2010
Village de Cortaillod (CH), âge du bronze
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CFIES’2010
Détermination de provenance de l’obsidienne issue de contextes prédynastiques égyptiens (rapports Th/Ta et Th/U)
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« Archaeology is full of statements based on intuition rather than calculation. »
Greene K. 20084. Archaeology. An Introduction, Routledge, Londres-New York, p. 221
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Une étape majeure : la New Archaeology
- Clarke D.L. 1968. Analytical archaeology, Londres.
- Binford S.R. & L.R. 1968, New Perspectives in archaeology, Chicago.
• Objectif : Mise en évidence des lois déterministes ou probabilistes expliquant le changement culturel
• Approche hypothético-déductive, recourant à la statistique
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Greene K. 20105. Archaeology. An Introduction, Londres-New York, Routledge.
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Renfrew C. & Bahn P. 2009. Archaeology. Theories, Methods and Practice, Londres, Thames & Hudson.
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Demoule J.-P. et al. 2009. Guide des méthodes de l’archéologie, Paris, La Découverte.
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Chenorkian R. 1996. Pratique archéologique statistique et graphique, Paris, Errance.
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Djindjian Fr. 1991. Méthodes pour l’archéologie, Paris, Armand Colin.
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Communauté française de Belgique :
Université libre de Bruxelles
Université de l’État à Liège
Université catholique de Louvain
Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur
L’enseignement CFIES’2010
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Communauté française de Belgique :
Université libre de Bruxelles
Université de l’État à Liège
Université catholique de Louvain
Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur
L’enseignement
« Modélisation statistique » / master
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France :
L’enseignement
• Université Paris 1 Panthéon Sorbonne« Informatique et statistique en archéologie », Fr. Giligny et Fr. Djindjian Master 2 recherche en archéologie, 24h
• Université Lumière - Lyon 2« Analyse statistique et traitement graphique et cartographique des données sérielles » Master 1 en archéologie
• EHESS Toulouse« Archéologie et statistiques », Th. Perrin Master en préhistoire, 9h
• Université Michel de Montaigne Bordeaux 3« Initiation aux statistiques et à l’informatique appliquée à l’archéologie », Chr. LahayeLicence en Archéologie (L3), 18h
CFIES’2010
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L’enseignement CFIES’2010
BIBRACTE Centre archéologique européen
Mont Beuvray(Nièvre, Saône et Loire)
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L’enseignement CFIES’2010
Section 1 : Notions d'individu, d'échantillon, de caractère qualitatif et quantitatif. Statistiques descriptives. Pourcentages.Application : organisation préalable d'étude statistique, étude sur le fractionnement céramique.
Section 2 : Estimateurs de moyennes et variances. Statistiques doubles. Covariance. Corrélation. Droite de régressions. Application : exemple d'interprétation d'échantillon par deux caractères numériques (épaisseur, rayon de courbure de céramique, diamètre et hauteur de monuments funéraire).
Section 3 : Notion de loi de probabilité. Espérance, variance. Loi des grands nombres, théorème central limite. Notion d'effectif théorique. Seuils gaussiens.Application : Étude fine d'histogrammes de mesures d'éléments archéologiques Lecture dans les tables de Gauss. Vérification expérimentale d'une hypothèse gaussienne.
Section 4 : Test de Student. Chi-deux. Test d'hypothèse paramétrique et non paramétrique (I).Application : Vérification quantitatives d'hypothèses sur des échantillons de matériel. Utilisation en interprétation.
Section 5 : Test d'hypothèse paramétrique et non paramétrique (II). Suite de tests d'hypothèses paramétrique. Notions de suite aléatoire en dimension 2 et 3.Application : Vérification qualitatives et quantitatives d'hypothèses sur des échantillons de matériel. Interprétation. Rédaction d'une partie de rapport portant sur les statistiques.
BIBRACTE Centre archéologique européen
« Mathématiques et statistiques à l’usage des archéologues »Bruno Wirtz, Université de Bretagne Occidentale, Brest
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Quelles pistes pour l’enseignement de la statistique ?CFIES’2010
• Cours « empruntés » aux autres facultés ?
- cours généraux : problème du lien avec l’application en archéologie
- cours spécialisés : problème des pré-requis« Modélisation statistique » UCL :
« (...) cours intermédiaire pour lequel on suppose acquise et maîtrisée les connaissances de base des méthodes statistiques, ainsi que les principales méthodes statistiques utilisées en géographie »
• Cours « sur mesure » pour les archéologues
- prendre en compte le bagage des étudiants
- socle commun de connaissances
- orienté vers les besoins spécifiques des archéologues
- basé sur études de cas