7/25/2019 Januar 2016 Pdagogische Hochschule Heidelberg

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"Chain Reaction"

Lehrkrfte erkunden Methodik des forschend-entdeckenden Lernens

Die

Pdagogische Hochschule Heidelberg ist deutscher

Partner des Projektes "Chain Reaction", das das

Ziel hat, die Methode des "forschend-entdeckenden"

Lernens unter Naturwissenschaftslehrkrften

verschiedener Nationalitten zu verbreiten. Auch in

diesem Jahr haben sich wieder fnf Schulen aus

der Metropolregion Rhein-Neckar um die Teilnahme

an dem Projekt beworben: Sie alle wollen auf einerim Mrz 2016 eigens fr Schlerinnen und Schler

durchgefhrten wissenschaftlichen Tagung an der

Pdagogischen Hochschule Heidelberg ihre

Forschungsergebnisse prsentieren. Damit dies

gelingen kann, fand nun im Fach Physik der

Hochschule eine entsprechende Weiterbildung fr

zehn Lehrerinnen und Lehrer mit

naturwissenschaftlichen Fchern statt.

Das forschend-entdeckende Lernen ist ein Ansatz,

durch den Schlerinnen und Schler anhand voneigenen kleinen Forschungsprojekten erfahren

knnen, wie (Natur-)Wissenschaft weitestgehend

betrieben wird. "Das Ziel ist nicht alleinig

Fachwissen zu erwerben, sondern den Prozess des

Forschens zu erleben und zu ergrnden und dabei

ganz authentisch neues Wissen ber die Welt zu

erlangen", so das deutsche "Chain Reaction"-Team.

"Diese Vorgehensweise ist besonders

interessefrdernd und erfllt das fachdidaktische

Anliegen, Schlerinnen und Schler in eine aktive

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Auseinandersetzung mit dem Wesen der

Naturwissenschaften zu bringen."

Im ersten Teil der Fortbildung erhielten die

Lehrerinnen und Lehrer daher eine Einfhrung in

das Projekt und in die Theorie des forschend-

entdeckenden Lernens sowie konkreteInformationen und Tipps zur Durchfhrung von

Forschungsprojekten in ihren Klassen.

Der zweite Teil bestand aus einer praktischen

Phase: Das Projekt "Chain Reaction" bietet acht

verschiedene Schlerforschungsthemen aus den

Bereichen "Welt und Umwelt" an, welche die

Lehrkrfte mit ihren Schulklassen entweder direkt

auswhlen und bearbeiten oder als Ausgangspunkt

fr weitere Forschungsprojekte nutzen knnen. In

der Fortbildung konnten die Lehrkrfte zunchst

selbst Beispiele solcher Schlerforschungsthemenerproben, das zugehrige Material sichten und

eigene Forschungsfragen zu den einzelnen

Themengebieten aufstellen.

Im letzten Teil der Fortbildung planten die Lehrkrfte

auf Grundlage der in der praktischen Phase

gewonnen Erfahrungen konkrete Schritte zur

Durchfhrung von Forschungsprojekten in ihrem

Unterricht. Whrend der Lehrerfortbildung konnten

die Lehrkrfte stets auf den mittlerweile reichen

Erfahrungsschatz des deutschen "Chain

Reaction"-Teams zurckgreifen.

Weitere Informationen finden Sie unter

www.chreact.de (http://www.chreact.de).

velo

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2. ZukunftsforumBildungsforschungBildungswissenschaftlerInnen nahmen

LehrerInnenbildung in den Fokus

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