IZVJE‘TAJ - mon.ks.gov.bamon.ks.gov.ba/sites/mon.ks.gov.ba/files/sabici_2009_god21.pdf · Šta...

Bosna i HercegovinaFederacija Bosne i Hercegovine

Kanton SarajevoMinistarstvo obrazovanja i nauke

PROSVJETNO-PEDAGOŠKI ZAVOD

IZVJEŠTAJs održanog seminara za profesore osnovnih muzičkih i baletskih škola

i Srednje muzičke škole Kantona Sarajevo

Šabići, januar 2009. godine

Izvještaj sa održanogseminara profesora osnovnih muzičkih i baletskih škola i Srednje muzičke škole

U organizaciji Ministarstva obrazovanja i nauke i Prosvjetno-pedagoškog zavoda Kantona Sarajevo od 12.01. do15.01.2009.godine održan je sem inar za profesore osnovnih muzičkih i baletskih škola i Srednje muzičke ško le uŠabićima u područnoj školi “Škola u prirrodi”.

Tema seminara: Značaj različitih uloga nastavnika za uspješno vo đenje i unapređenje odgojno-obrazovnog procesa

Šestosatni seminar radioničkog tipa je drugi put organizovan za profesore muzičkih škola, a voditelji ra dionica su bili: mr.Selma Džemidžić, Beba Šarkinović, prof. i Meliha Husić stručna savjetnica u PPZ -u.

Kako je cilj seminara bio unapređenje odgojno obrazovnog procesa, sve u skladu sa reformskim promjenama ipermanentnim stručnim usavršavanjem želim istać i slijedeće: Cilj usavršavanja svakog nastavnika jeste sveukupnounapređenje i doprinos aktuelnoj reformi odgojno obrazovnog procesa u osnovnom i srednjem obrazovnom sistemu. Podinoviranjem i unapređenjem kvaliteta rada nastavnika podrazumijeva se upoznavanje i priprema nastavnog kadra zarealizaciju nastavnog procesa.

Edukativni seminar je bio planiran, struktuiran i realiziran tako da se u potpunosti oslanja na predhodna saznanja iiskustva nastavnika i na uspostavljanje veza s njihovim ranijim pokušajima primjene istih. U tom cilju, kao i u ciljupodizanja nivoa živosti, trenerice su uspostavljale dobar balanas ak tivnosti koje su imale za ci lj motivaciju učesnika, kojesu se bazirale na važnosti prepoznavanja emocija, neverbalne komunikacije kao prioritetan segment kreiranjastimulativnog okruženja za izvođenje nastavnog procesa. Važnost prepoznavanja emocija kod uč enika i adekvatnoponašanje nastavnika koliko je korisno za komunikaciju i unapređenje nastavnog procesa. Učesnici su potaknuti da krozaktivnost izrade profesionalne lente svakog razvoja, retrospetktivn o se osvrnu na edukacije koje su prošli, profesionalninapredak, pozitivno iskustvo nastavne prakse, problemi i brige na koje su nailazili u svom radu sa učenicima i roditeljima,ali i priznanja u svojoj struci profesionlani dioalog i planovi za novo učenje i usavršavanje. Tehnikom grozda učesnici sunavedeni da promišljaju o različitosti preuzimanja uloga kao vo ditelji nastavnog procesa u današnjem sistemuobrazovanja. Drugi dio aktivnosti je imao za cilj da kao profesionalci uvide da se svi razlikujemo po načinu kako rade, učei udružuju svoj rad s drugim radi ostvarenja cilja-ishoda učenja. Drugi dio seminara odnosi se na pro/ocjenjivanje učenika.Cilj je bio da se učesnici podsjete na različite vrste ocjenjivanja i kompleksnost istog, učesnici su potaknuti na potrebupromišljanja za razvijanje jedinstvenih kriterija u ocjenjivanju, steći nove vještine za proces ocjenjivanja uvažavajućirazličite potrebe i stilove učenja kod djece, aktuelizirati fenomen samoprocjene i samopračenja, napredovanja učenika,efikasnost pro/ocjenjivanja. Aktivnošću grupnog promišljanja i refleksije učesnici su razmijenili iskustva vezana zaocjenivanje. Odziv u svim muzičkim školama je bio jako dobar što govori o opravdanosti ovakvog i sličnih usavršavanja.Seminaru prisustvovala 132 učesnika što se može vidjeti u evidenciji prisutnih.

ZAKLJUČAK:

Nakon seminara napravila sam detaljnu analizu (evoluacione liste u prilogu), koje mi pokazuju prihva ćenostvještina, strategija i aktivnosti od strane učesnika u seminara i njihovu spremnost, zainteresovanost za primjenuistih u nastavnom procesu, kako bi se unaprijedio kvantitet i kvalitet učeničkih znanja iz različitih predmeta.Ovim pristupom je samo potvrđena teza koliko je bila va žna mogućnost primjene u nastavnom procesu,spremnosti da inoviraju odgojno -obrazovni proces, te pokazuju zna čajno veći stupanj povjerenja u sopstvenaznanja i mogućnosti, da planirane promjene na kvalitetan na čin implementiraju u odgojno-obrazovnom procesu.Smatram da je ovakav vid organiz acije i realizacije seminara pun pogodak što se mož e zaključiti i na osnovuizjava učesnika.

U PRILOGU SE MOŽETE UPOZNATI SA SAMIM TOKOM I ORGANIZ ACIJOM SEMINARA

Izvještaj sačinila:

Meliha Husić, prof

*Pripreme

Dolazak učesnika prva grupa

Početak seminara

Prva grupa

Aktivnosti

Dodjela certifikata, druženje i odlazak učesnika

EVALUACIJA SEMINARA: Značaj različituh uloga nastavnika za uspješno vođenje iunapređenje odgojo - obrazovnog procesa

ŠABIĆI - 12. januar, 2009. god.

Ukupno učesnika seminara: 47

1. Šta će Vam sa seminara biti najviše od koristi ?

KATEGORIJE FREKVENCIJE1. Nova saznanja i informacije 42. Vještine komunikacije 83. Ocjenjivanje 194. Razmjena mišljenja s trenericama i kolegama

8

5. Unapređenja odnosa s učenicima 56.Unapređenje odnosa s kolegama 4

7. Unapređenja odnosa s roditeljima 2

8. Više materijala, animatorskih aktivnosti, kreativnih ideja

2

9. Samopotvrđivanje profesije 110. Način podučavanja 111. Čist zrak i lijepo druženje 1

2. Šta bi ovaj seminar moglo učiniti sadržajnijim?

1.Više prostora za grupnu diskusiju poslijeodređenih tema

4

2. Literatura 23. Duže trajanje seminara i češća realizacija 34. Praktični sadržaji 35. Više interakcije i aktivnog učešća 66. Dovoljno sadržaja 27. Više animatorskih aktivnosti - aicebrekera(ledolomaca)

1

8. Više ideja 29. Komunikacija s grupom 410. Stručne teme 311. Potrošni materijal (flomasteri...) 112. Manje teoretskog izlaganja 113. Ocjenjivanje učenika 214. Pristup talentiranim ucenicima 215. Više vremena 1

3. Šta ćete promijeniti odnosno unaprijediti u Vašem poučavanju kao rezultat ovog seminara?

1. Komunikaciju s roditeljima 72. Afirmativne oblike komunikacije 23. Ocjenjivanje 164. Samoprocjena učenika 115. Konsultacije s učenicima i uvaž avanjenjihovih poteba, interesovanja i želja

2

6. Sistematičniji i organizovaniji pristup uradu

2

7. Pragmatičnost u nastavi 88. Kreativnost u nastavi 49. Mnogo toga generalno 110.Kontinuirano profesionalno promišljanje 111. Sve poznato 112. Rad s učenicima individualno i grupno 1

4. Kakav je Vaš utisak o seminaru?

1 2 3 4 5nekoristan veoma koristan

0 1 1 11 33

5. Predložite teme/oblasti o kojima biste ra do profesionalno diskutovali na budućim seminarima?

1. Psiho-fizički razvoj djece 32. Individualni rad s učenicima 33. Potrebe administracije 44. NPP 55. Način komunikacije 26. Ciljevi rada Vijeća roditelja 17. Roditeljski sastanci 38. Odnos učenik -nastavnik 19. Motivacija 210. Odnos nastavnik-nastavnik 111. Solfeđo 212. Pohvala-kazna 113. Procjenjivanje učenika 314. Trema, intonacija 115. Kriteriji 116. Iste teme s više vremena realizacije istih 217. Ishodi odgojno-obrazovnog rada 118. Komparacija nastavnog procesa uredovnim i paralelnim umjetničkim š kolama

2

6. Molim Vas, napišite svoje komentare, prijedloge, sugestije o seminaru?

1. Više aktivnog sudjelovanja 12. Mjesto realizacije seminara 33. Sve pohvale za organizaciju 164. Više ovakvih seminara 65. Kvalitetan, koristan , dinamičan, zabavanseminar

10

6. Pažljivo odabrane teme 17. ''Radosna sam zbog seminara '' 18. Trenerice - strpljive, fleksibilne, otvorene 19. Više razgovora o metodama rada -savjetodavno, a manje kontrole rada

1

10. U programu manje različ itih tema, aviše rada na jednoj temi

1

11. ''Seminar je zadovoljio sva mojaočekivanja'' 1

Dolazak učesnika - druga grupa

Početak seminara

Druga grupa

Aktivnosti

EVALUACIJA SEMINARA: Značaj različituh uloga nastavnika za uspješno vođenje i unapređenjeodgojno - obrazovnog procesa

ŠABIĆI – 13. januar, 2009. god.

JU OŠ „Ilidža”

Ukupno učesnika seminara: 23


KATEGORIJE FREKVENCIJE1. Ocjenjivanje 132. Preporučena literatura 33. Sve teme su veoma korisne 14. Portfolio učenika 15. Razmjena iskustava 16. Komunikacija s roditeljima 17. Inovacije u odgojno-obrazovnom procesu

1

8. Druženje 19. Grupna diskusija ne ponuđene teme 310. Atmosfera 111. Sve je od koristi generalno 1


1. Više suradnje s PPZ-om 32. Više komunikacije između srednje iosnovnih muzičkih škola

2

3. Kriteriji ocjenjivanja 24. Multimedijalna prezentacija 15. Više razgovora o individualnoj nastavi 46. Manje tema, a više prostoradiskutantima

1

7. Više vremena 1


1.Više pedagoško-psihološke literature 12. Unapređenje procesa ocjenjivanja 73. Kriteriji ocjenjivanja 104. Suradnja s roditeljima 25. Odnos prema učenicima 36. Profesionalna samoprocjena 17.Kreativno učenje 1



0 0 2 12 7


1. NPP 42. Ocjenjivanje 33. Praćenje i ocjenjivanje nastavnika 14. Komunikacija roditelj -nastavnik 35. Individualna nastava 46. Kreativnost i talenti 17. Muzičko obrazovanje u susjednim drž avama 18. Značaj odgoja djece 19. Sve je korisno 110. Međukolegijalna suradnja 1


1. Manje tema, a više dubljeg rada na jednojtemi

1

2. Odlična organizacija seminara 53. Koncepcija seminara odlična 34. Lična satisfakcija 25. Više seminara tokom jedne godine 16. Odabrati jednu temu i iscrpno obraditi 27.Češće susretanje kolega 2

Dolazak učesnika - treća grupa

Početak seminara

Treća grupa

Aktivnost

EVALUACIJA SEMINARA: Značaj različituh uloga nastavnika za uspješno vođenje i unapređenje odgojn - obrazovnog procesa

ŠABIĆI – 14. januar, 2009. god.

Ukupno učesnika seminara: 35JU OŠ ‘’Mladen Pozajić’’


KATEGORIJE FREKVENCIJE1. Nove ideje 52. Ugodna atmosfera 73. Sve je ok 44. Izlaganje i obrazloženje 15. Razmjena mišljenja 36.Oblast ocjenjivanja 107. Druženje 68. Fleksibilnost NPP-a 19. Naučiti poštovati i slušati druge 110. Samoocjenjivanje 211. Unapređenje odgojno-obrazovnogprocesa

1

12. Značaj pedagoške uloge 213. Samopouzdanje 114. Praktičan rad 1


1. Pripremljeno veoma stručno i odlič no osmišljeno konceptualno

10

2. Jedna tema u budućnosti , a detaljnije obraditi 23. Više prostora za diskusiju s nastavnicima 34.Više društvenih igara aplikativnih dječijemuzrastu

2

5. Više praktičnih stvari 36. Više inovacija i humora 17.Više muzike 18. ''Zadovoljna sam'', ''Bilo je ugodno'' 2


1.Ozbiljost u budućem radu 22. Primjena naucenog 23. Unapređenje načina ocjenjivanja 94. Samoocjenjivanje, portfolio 25. Sve 26. Fleksibilnost u radu s učenicima 57. Objektivnost 1

8. Motivacije za kreativnost 49. Komunikacija s učenicima 110. Izlaženje iz standardnih okvira 111. Bolji pristup djeci 212. Posvetiti pažnju timskom radu 1



1 0 2 6 24

5. Predložite teme/oblasti o kojima biste rado profesionalno diskutovali nabudućim seminarima?

1. Savremene tehnike u svijetu 12. Način edukacije nastavnika u svijetu 23. Koorelacija muzike i drugih oblasti života 14.Ocjenjivanje 25. NPP 46. Ličnost nastavnika 17. Kodeks ponašanja i oblačenje 18. Komunikacija nastavnik-roditelj 49.Vođenje nastavnog procesa 210. Tolerancija 111. Motivacija učenika 112. Individualizacija 113. Maksimum kod učenika 114. Trema 115. Skupno muziciranje 116.Ogledno-ugledni časovi 1


1. Dobar odabir trenerica 32. Zabavan i interesantan seminar 23. Koristan i sadržajan 44. Dobro struktuiran 35. Sve je super 76.Oduševljenje učesnika 57. Jos više ideja 18. Inovativan seminar 29. Podrška savjetnici 110. Divno iskustvo 211.Više stručnih tema 112.Odlična interakcija trenerice -učesnici 2

Dolazak učesnika - četvrta grupa

Početak seminara

Četvrta grupa

Aktivnosti

EVALUACIJA SEMINARA: Značaj različituh uloga nastavnika za uspješno vođenje iunapređenje odgojno - obrazovnog procesa

ŠABIĆI – 15 januar, 2009. god.

Ukupno ucesnika seminara: 27Srednja muzička škola


KATEGORIJE FREKVENCIJE1. Povesti više računa o ocjenjivanju 12. Mnogo novih informacija i literature za budući rad

1

3.Pro/ocjenjivanje 104. Novi pristup, kreativnost, orginalnost uiznalaženju ideja

5

5. Veća bliskost s kolegama 16. Sve što smo obradili na seminaru bit ćeod koristi

2

7. Potvrda dosadašnjeg rada 1

8. Smjernice za uspješno vođenje iunapređenje odgoj.-obraz. rada

1

9. Pozitivna energija, savjeti, upoznavanjekolega u novom okruženju

1

10. Otvorene diskusije, različita mišljenja 111. Metodologija rada, simulativne vježberadionički tip

1


1. Više praktičnih zadataka 12. Seminar iz struke 13. Video projekcije, demonstracija 14. Da bude češće 15. Rad na konkretnim problemima 46. Seminar je bio izuzetno sadržajan 17. Više aktivnosti za kreativnost 28. Masovnost 19. Dovesti učenike i saslušati njihoveaspekte

3

10. Izlet u prirodi 111. Kraće trajanje predavanja 112. Rad sa mladim profesorima 113. Nove teme češći rad 114.Podijeliti na nekoliko manjih seminara utoku godine

1


1. Više komunicirati sa kolegama u veziocjenjivanja

1

2. Raditi i dalje na komunikaciji saučenicima i kolegama

1

3. Nači knjige, pročitati, promisliti ikoristiti

1

4. Sve što se budemoglo primjeniti 15. Više razmisliti u trenutku davanjaocjena

2

6. ''Slušati'' učenika 17. Dopao mi se seminar kroz sva područjai svugdje sam se našla 1

8. Više kreativnosti u radu i ocjenjivanje 69. Uvest ću samoprocjenjivanje kodučenika 2

10. Mislim da ću još bolje da radim jersam shvatila da imam podršku za rad i topozitivnu

1

11. Sve 112. Razmisliti o tipu kojem pripadam inačinu ocjenjivanja 1


1 2 3 4 5nekoristan veo ma koristan

2 3 21


1. Kako što bolje ostati profesionalan 12.Način komunikacije na različitimnivoima

1

3. Profesionalna aktivnost profesora 14. Odnos sa roditeljima 15. Ocjenjivanje 26. Da li sam baš ja taj koji se treba bavititim poslom

1

7. Autoritet 18. Pripreme za javne nastupe i takmičenja 19. Kako uskladiti kriterije osnovnih isrednjih škola 1

10. Koncertna aktivnost 111.Komunikacija na relaciji kolega iučenika 1

12. Javni časovi 113. Individualna nastava 114. Deset vašem izboru 1


1.Prebrza obrada kompleksne teme ocjenjivanje

1

2. Dobra organizacija, opuštenaatmosfera, postignut cilj

3

3. Učestvovala sam sa velikimzadovoljstvom

1

4. Više stručni razgovori 15. Ocjena je sve rekla 16.Drago mi je što sam prisustvovalaseminaru koji mi je otvorio vrata unastavnom procesu

2

7. Jako dobro! Čestitam! 18. Veoma koristan seminar 19. Izuzetno uspješan i poučan seminar 210. Češće sastajanje jer zrač ipozitivnošću 2

11.Ovo je drugi pristup i nije standardni''Dašak Evrope'' se osjeti

1

12.Manje monologa, više verbalnediskusije samih učesnika 1

*Moderatori

Certifikat

IZVJE‘TAJ - mon.ks.gov.bamon.ks.gov.ba/sites/mon.ks.gov.ba/files/sabici_2009_god21.pdf · Šta...

Documents

Transcript of IZVJE‘TAJ - mon.ks.gov.bamon.ks.gov.ba/sites/mon.ks.gov.ba/files/sabici_2009_god21.pdf · Šta...