IZVEDBENI PLANOVI JEDNOPREDMETNOG DIPLOMSKOG … · Pedagogija i profesionalni razvoj Obrazovanje...
Transcript of IZVEDBENI PLANOVI JEDNOPREDMETNOG DIPLOMSKOG … · Pedagogija i profesionalni razvoj Obrazovanje...
IZVEDBENI PLANOVI JEDNOPREDMETNOG DIPLOMSKOG
STUDIJA PEDAGOGIJE
ZIMSKI SEMESTAR ak.god. 2017./2018.
I. SEMESTAR
Obavezni predmeti
Školski savjetodavni rad pedagoga
Pedagogija i profesionalni razvoj
Obrazovanje odraslih i lokalni razvoj
Pedagoški aspekti analize obrazovne politike
Interni izborni predmeti
Obrazovanje odraslih u koncepciji cjeloživotnog učenja
III. SEMESTAR
Obavezni predmeti
Praktičan rad I
Seminar diplomskog rada
Obitelj i prevencija asocijalnih oblika ponašanja
Pristupi kvalitativnim istraživanjima
Interni izborni predmeti
Europski prostor visokog obrazovanja: strukture i trendovi
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C I
Filozofski fakultet u Rijeci Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU
Naziv kolegija Školski savjerodavni rad pedagoga Studij Sveučilišni Diplomski jednopredmetni studij pedagogije Semestar I Akademska godina 2017./2018. Broj ECTS-a 6 Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+1+1
Vrijeme i mjesto održavanja nastave Predavanja: Ponedjeljak 12.15-14.00 (učionica 302) Seminar i vježbe: Ponedjeljak 14.15-16.00 (učionica 302)
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku
ne
Nositelj kolegija Vrcelj Sofija Kabinet 316
Vrijeme za konzultacije Prema dogovoru Telefon 265-710
e-mail [email protected] Suradnik na kolegiju Bojana Vignjević
Kabinet 322 Vrijeme za konzultacije Po dogovoru
Telefon 051 / 669 - 213 e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Povijesni razvoj savjetodavnog rada; profesionalizacija savjetodavnog rada; okruženje i škola kao izvori poteškoća; teorijsko-metodološka podloga savjetodavnom radu; modeli i oblici savjetovanja (komparativni pristup); tehnike savjetodavnog rada; preventivna uloga savjetodavnog rada; savjetovanje roditelja, učenika, nastavnika; savjetodavna uloga pedagoga u školi; mogućnosti i ograničenja savjetodavnog rada; suvremeni problemi mladih, self-help literatura i savjetodavni rad.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Nakon realiziranog predmeta očekuje se da će student steći adekvatna znanja potrebna za savjetodavni rad te biti sposoban:
identificirati poteškoće i odabrati adekvatan pristup surađivati sa stručnjacima iz drugih institucija. primjenjivati i provoditi različite oblike i metode savjetodavnog rada u školi izraditi protokol praćenja učenika izraditi preventivni program za određeni problem
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x X x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 1
Kontinuirana provjera znanja 1 2 40
Kontinuirana provjera znanja 2 2 40
Seminari Vježbe
1 10 10
UKUPNO 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se mogao dobiti završnu ocjenu.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
Hecher, O. (2012). Pedagoško savjetovanje . Erudita.
.
Vrcelj ,S, Mrnjaus, K. (2014), Savjetodavna (ne)moć self-help literature, Školski vjesnik, 63, 1-2 (2014.) 181-199 (dostupno na: http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=184153).
.
Reardon, K.K. (1998): Interpersonalna komunikacija. Zagreb: Alinea.
Vrcelj, S. (2016). Izazovi kojima su pedagozi izloženi u savjetodavnom radu - globalizacijski kontekst i (anti)vrijednosti, Školski vjesnik, časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, vol. 65, n.1. dostupno na : http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=261356
mrežne stranice i radovi iz časopisa po preporuci uz određenu temu materijali s nastave
IZBORNA LITERATURA
http://www.gnb.ca/0000/publications/ss/NBSchoolCounsellingREV.pdf
http://www.sde.ct.gov/sde/lib/sde/PDF/DEPS/Special/BestPractices.pdf
http://www.academicjournals.org/article/article1380973451_Anagbogu%20et%20al.pdf
Glasser, W. (2000), Teorija izbora: nova psihologija osobne slobode. Zagreb: Alinea.
Kempler, W. (1994), Načela obiteljske geštalt terapije. Zagreb: Alineja
Nelson-Jones, R.(2007), Praktične vještine u psihološkom savjetovanju i pomaganju; Naklada Slap
http://www.unicef.hr/upload/file/351/175805/FILENAME/StavovidjeceimladihuHrvatskoj.pdf
mrežne stranice i radovi iz časopisa po preporuci uz određenu temu
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Student je obvezan prisustvovati svim oblicima nastave iz ovog kolegija i izvršavati sve obveze propisane programom kolegija. Obavezan je proučiti obveznu literaturu i tri izvora iz izborne literature.
Obvezan je napisati i prezentirati seminarski rad te osmisliti dvije vježbe.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Studenti će relevantne informacije dobivati na nastavi navedenog kolegija i individualnim konzultacijama.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
U terminima nastave i konzultacija.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeno
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
Studenti u realizaciji obveza ovoga kolegija mogu dolaziti na konzultacije koje će se pismeno evidentirati. Studenti koji svoje neizvršavanje obveza budu pravdali neznanjem a nisu dolazili na konzultacije, neće stjecati bodove predviđene za određenu aktivnost.
ISPITNI ROKOVI
Zimski 8.2.2018. i 21.2.2018.
Proljetni izvanredni
5. 4.2018.
Ljetni 20.6.2018. i 4.7.2018.
Jesenski izvanredni
5.9.2018. i 13.9.2018.
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
Prvi tjedan Uvod u kolegij Školski savjetodavni rad pedagoga
Drugi tjedan Povijesna dimenzija savjetodavnog i školskog savjetodavnog rada
Treći tjedan Teorije ličnosti kao podloga savjetodavnom radu
Četvrti tjedan Kompetencije savjetnika
Peti tjedan Modeli i koncepcije savjetodavnog rada (komparativni pristup)
Šesti tjedan Pristupi savjetodavnom radu pedagoga
Sedmi tjedan kolokvij
Osmi tjedan Suvremeni problemi mladih i savjetodavni rad pedagoga
Deveti tjedan Terenska nastava
Deseti tjedan Savjetovanje – ili potreba za transdisciplinarnom perspektivom
Jedanaesti tjedan Self-help literatura
On – line savjetovanje
Dvanaesti tjedan Globalizacijski kontekst i savjetodavni rad pedagoga
Trinaesti tjedan Perspektive savjetodavnog rada
Četrnaesti tjedan kolokvij
Petnaesti tjedan Evaluacija kolegija
Napomena: Moguća su manja odstupanja u navedenim terminima i temama predavanja, ukoliko studenti pokažu interes za teme koje nisu predviđene te kada je riječ o terenskoj nastavi čija realizacija ovisi od institucije u kojoj se planira realizirati terenska nastava. Studenti mogu birati predložene teme za seminarski rad kao i predlagati samostalno.
DATUM NAZIV TEME (Seminari i vježbe)
Prvi tjedan Upoznavanje s aktivnostima na kolegiju
Upute za rad na seminarima i vježbama
Drugi tjedan Odabir tema seminarskog rada
Konzultativna nastava
Treći tjedan Samostalni rad studenata
Konzultativna nastava
Četvrti tjedan Izrada instrumenta savjetodavnog rada s učenicima
Peti tjedan Prezentacija seminarskih radova
Šesti tjedan Prezentacija studenata
Izrada protokola razgovora sa subjektima savjetodavnog rada
Sedmi tjedan Prezentacija studenata
Osmi tjedan Studij slučaja
Deveti tjedan Izrada protokola praćenja nastave
Deseti tjedan Igranje uloga; Prezentacija seminarskog rada
Jedanaesti tjedan Izrada plana s ostalim institucijama
Dvanaesti tjedan Samostalni rad
Trinaesti tjedan Analiza tehnika savjetodavnog rada
Četrnaesti tjedan Prezentacija rada
Petnaesti tjedan Evaluacija kolegija
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C I
Filozofski fakultet u Rijeci Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Pedagogija i profesionalni razvoj Studij Sveučilišni diplomski jednopredmetni studij pedagogije Semestar 1 Akademska godina 2017/2018 Broj ECTS-a 4 Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+0+0 (30+0+0)
Vrijeme i mjesto održavanja nastave
Predavanja: Četvrtkom, 10:15 – 12:00 h Prostorija: 301
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku Ne Nositelj kolegija Izv. prof. dr. sc. Kornelija Mrnjaus
Kabinet 323
Vrijeme za konzultacije Prema dogovoru (nositeljica u ak.god. 2017/2018. na slobodnoj studijskoj godini)
Telefon 051/265-721
e-mail [email protected] Suradnik na kolegiju Bojana Vignjević, mag. paed. et angl.
Kabinet 322
Vrijeme za konzultacije Četvrkom, 14:00 – 15:30 h Dogovor putem e-maila
Telefon 051/669-213
e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Pedagogija razvoja
Kulturološki pristupi pedagogiji razvoja
Kompetentnost i ključne kompetencije
Teorije izbora i razvoja karijere
Profesionalno usmjeravanje
Teorijske osnove profesionalnog usmjeravanja
Profesionalno osposobljavanje i usavršavanje
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Cilj predmeta je upoznati studente s pristupima (profesionalnom) razvoju i uloge pedagoga i pedagogije u razvoju (kompetentnosti) pojedinca u suvremenom društvu. Očekuje se da studenti razviju sljedeće opće kompetencije:
- sposobnost misaonog operiranja (indukcija, analiza, sinteza, komparacija, evaluacija...); - sposobnost upravljanja vremenom; - sposobnost primjene ideja u analizi prakse; - sposobnost upravljanja informacijama i njihova prezentiranja.
Od specifičnih kompetencija očekuje se da studenti budu sposobni: - objasniti pojam kompetencije i razvoja kompetencije; - opisati i objasniti teorije izbora i razvoja karijere; - definirati i objasniti teorijske osnove profesionalnog usmjeravanja; - opisati i objasniti profesionalno osposobljavanje i usavršavanje; - izraditi i prezentirati rad na odabranu temu iz područja (profesionalnog) razvoja.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x x x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo – Obrazovanje na
daljinu Mudri
x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Kontinuirana provjera znanja 1 2 50
Kontinuirana provjera znanja 2 2 50
UKUPNO 4 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da
bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Napomena: Na ovom predmetu studenti svih 100 ocjenskih bodova stječu tijekom semestra.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
1. Šverko, B. (2012). Ljudski potencijali: usmjeravanje, odabir i osposobljavanje. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada.
2. Middlewood, D., Lumby, J. (2009). Human Resource Management in Schools and Colleges. Los Angeles, London, New Delhi, Singapore, Washington DC: Sage.
3. Đermanov, J. (2013). Teorije izbora i razvoja karijere. Novi Sad: Filozofski fakultet.
4. Slunjski, E. (2014). Kako djetetu pomoći da (p)ostane samostalno i odgovorno. Zagreb: Element.
5. Slunjski, E. (2014). Kako djetetu pomoći da bude uspješno i razvija samopouzdanje. Zagreb: Element.
IZBORNA LITERATURA
1. ELGPN (2013). Razvoj politike cjeloživotnog profesionalnog usmjeravanja: Europski priručnik sa smjernicama za oblikovanje politika cjeloživotnog profesionalnog usmjeravanja. Zagreb: Recedo 2. Steiner, K. (ur.) (2012). Međunarodni priručnik metoda grupnog profesionalnog usmjeravanja. Vienna: Abif
3. Kojim putem krenuti? Publikacija o profesionalnom usmjeravanju u Republici Hrvatskoj. (2014). Zagreb: Agencija za mobilnost i programe EU.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Studenti su pozvani redovito prisustvovati i aktivno sudjelovati u svim oblicima nastave (predavanja i seminari) iz kolegija. Student je dužan informirati se o nastavi s koje je izostao te o svim zadacima koji su zadani i nadoknaditi propušteno kako bi mogao aktivno sudjelovati u nastavi koja slijedi (izostanak s nastave nije opravdanje za eventualno ne izvršavanje tekućih zadataka). Student koji ne izvrši sve zadatke predviđene nastavnim programom kolegija neće moći prijaviti ispit. Proces učenja i poučavanja zajednička je aktivnost nositelja kolegija, asistenta i studenata te stoga studenti trebaju biti svjesni svoje odgovornosti za ostvarivanje očekivanih ishoda kolegija. Korištenje mobitela tijekom nastave je zabranjeno.
Od studenta se očekuje da svojim radom i ponašanjem na nastavi doprinese stvaranju radnog, pozitivnog i ugodnog ozračja. Student je dužan poštovati norme Etičkog kodeksa Sveučilišta u Rijeci i Etičkog kodeksa za studente/studentice.
Student je dužan pridržavati se dogovorenih rokova za predaju samostalnih zadataka. Rokovi za predaju studentskih uradaka bit će dogovoreni sa studentima i objavljeni na stranici kolegija na Merlinu.
Ukoliko uradak nije predan u dogovorenom roku, smatrat će se da student nije izvršio zadatak.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Sve relevantne informacije o predavanjima i seminarima iz kolegija te o obavezama studenata, student će moći dobiti tijekom nastave i konzultacija, na oglasnoj ploči Odsjeka za pedagogiju te putem sustava Mudri. Povratne informacije o vlastitom uratku i napredovanju na nastavi student će dobiti isključivo na konzultacijama ili putem sustava Merlin.
Studenti su obavezni kontinuirano provjeravati Mudri i oglasnu ploču Odsjeka za pedagogiju.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Studenti će osim na predavanjima i seminarima moći kontaktirati nositeljicu kolegija i asistenticu u terminima predviđenim za konzultacije. Mole se studenti da e-mailove šalju isključivo radnim danima jer na taj način poštuju vrijeme tjednog odmora nositeljice kolegija i asistentice. Sve informacije o eventualnom izostajanju s nastave, nemogućnosti izvršavanja dogovorenih obveza i ostale relevantne informacije studenti mogu dati nositelju kolegija isključivo u terminima predviđenim za konzultacije. Iznimno, putem e-maila. Prilikom slanja e-maila u subject poruke treba upisati svoje Prezime_Ime_Kolegij (npr. Ivic_Iva_PPR)
U svrhu ostvarivanja komunikacije putem sustava Merlin studenti su se dužni u prvom tjednu nastave prijaviti na kolegij postavljen na Merlin.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Studenti iz ovog predmeta svih 100 ocjenskih bodova stječu tijekom semestra. Studenti iz ovog predmeta dobivaju ocjenu.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Od studenata se očekuje visok stupanj samostalnosti i odgovornosti u radu. Tijekom rada na kolegiju poticat će se poučavanje usmjereno studentu i aktivni pristup učenju. Prilikom izrade zadataka predviđenih planom i programom kolegija studenti se ne smiju služiti tuđim tekstom kao svojim Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima! Uratke koje studenti budu slali putem sutava Merlin trebaju imenovati na sljedeći način: Prezime_Ime_Kolegij_Vrsta rada_Godina (npr. Ivic_Iva_PPR_Prikaz knjige_2017).
Za uspješan rad na kolegiju od studenata se očekuje da znaju koristiti računalo, program za obradu teksta (Microsoft Word), program za izradu prezentacija (Microsoft Power Point), elektronsku poštu (čitati i slati poruke s privitkom) i pretraživati Internet. Također, od studenta se očekuje poznavanje engleskog jezika (čitanje i razumijevanje teksta na engleskom jeziku).
ISPITNI ROKOVI
Zimski 6.2.2018. u 9:30h
20.2.2018. u 9:30h
Proljetni izvanredni
3.4.2018. u 9:30h
Ljetni
Jesenski izvanredni
3.9.2018. u 9:30h
12.9.2018. u 9:30h
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
12.10.2017. Uvodno izlaganje plana i programa kolegija
19.10.2017. Merlin – Individualni rad
26.10.2017. Merlin – Individualni rad
2.11.2017. Merlin – Individualni rad
9.11.2017. Merlin – Individualni rad
16.11.2017. Merlin – Individualni rad
23.11.2017. Merlin – Individualni rad
30.11.2017. Merlin – Individualni rad
7.12.2017. Merlin – Individualni rad
14.12.2017. Merlin – Individualni rad
21.12.2017. Merlin – Individualni rad
11.1.2018. Merlin – Individualni rad
18.1.2018. Merlin – Individualni rad
25.1.2018. Evaluacija
*Moguća su manja odstupanja u redoslijedu tema predavanja.
PRILOG
Kontinuirana provjera znanja 1 – Portfelj 1 – Profesionalno usmjeravanje u RH U okviru Portfelja 1 – Profesionalno usmjeravanje u RH studenti će prikupljati podatke o stanju u profesionalnom usmjeravanju učenika i odraslih osoba u RH. Iz Portfelja 1 student-ica može ukupno ostvariti 50 bodova. Kontinuirana provjera znanja 2 – Portfelj 2 – Profesionalno usavršavanje u RH U okviru Portfelja 2 – Profesionalno usavršavanje u RH studenti će prikupljati podatke o stanju u profesionalnom usavršavanju u RH. Iz Portfelja 2 student-ica može ukupno ostvariti 50 bodova.
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C I
Filozofski fakultet u Rijeci Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PROGRAM
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija OBRAZOVANJE ODRASLIH I LOKALNI RAZVOJ Studij Sveučilišni DIPLOMSKI JEDNOPREDMETNI studij pedagogije Semestar I Akademska godina 2017./2018. Broj ECTS-a 6 Nastavno opterećenje (P+S+V) 4 (2+2+0) – tjedno; 60 (30+30+0) – semestralno Vrijeme i mjesto održavanja nastave prema rasporedu sati Mogućnost izvođenja na stranom jeziku
NE
Nositelj kolegija prof. dr.sc. Anita Zovko Kabinet 314
Vrijeme za konzultacije po dogovoru e-mailom i nakon nastave Telefon 051/ 265 716
e-mail [email protected] Suradnik na kolegiju Jasna Sandalj
Kabinet 314 Vrijeme za konzultacije Po dogovoru e-mailom i nakon nastave
Telefon e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Socijalni i individualni aspekti obrazovanja odraslih za lokalni razvoj.
Strategija socio-kulturne animacije stanovništva (ciljevi, metode i pojedini primjeri međunarodnih uspješnih projekata).
Uloga socio-kulturnog animatora na lokalnom nivou i načini djelovanja.
Shema i analiza lokalnih faktora ekonomskog i socijalnog razvoja, identifikacija i analiza lokalnih prirodnih, kulturnih, socijalnih i ekonomskih faktora.
Strategija i metodologija istraživanja i analize lokalnih uvjeta, koja osigurava kontinuiran razvoj lokalne zajednice.
Strategija i metodologija planiranja obrazovanja odraslih za lokalni razvoj.
Marginalne socijalne grupe i funkcionalna nepismenost.
Socio-kulturna animacija i motiviranje pojedinaca za obrazovanje na najnižem obrazovnom nivou.
Socio-kulturna animacija i «sustainable development».
Razvoj ljudskog kapitala u pojedinim općinama i međuregijska suradnja.
Individualni pristup obrazovanju odraslih u suglasnosti sa planovima lokalnog razvoja.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Cilj je predmeta osposobljavanje studenata za sociokulturnu animaciju bez koje se ne može postići funkcionalna pismenost; da studenti usvoje i primjene metodologiju kojom mogu izraditi ekspertize i strategiju lokalnog razvoja sela ili grada i okoline; da studenti usvoje standarde znanja o obrazovanju odraslih i na taj se način približe evropskim standardima u kojima su obrazovanje odraslih za lokalni razvoj i sociokulturna animacija najznačajniji faktori; da studenti steknu kompetencije koje će im omogućiti modeliranje i dizajniranje projekata za sociokulturnu animaciju. Nakon odslušanog kolegija i izvršenih obveza studenti će biti sposobni: 1. objasniti i analizirati socijalne i individualne aspekte obrazovanja odraslih 2. identificirati i analizirati lokalne prirodne, kulturne, socijalne i ekonomske faktore 3. objasniti ulogu socio-kulturnog animatora i načine njegovog djelovanja 4. istražiti i analizirati uvjete razvoja lokalne zajednice
5. identificirati i objasniti strategije socio-kulturne animacije stanovništva 6. identificirati moguća područja socio-kulturne animacije 7. pripremiti, realizirati i evaluirati socio-kulturnu animaciju lokalnog stanovništva 8. razviti i implementirati istraživačke projektne prijedloge koji se odnose na socio-animaciju stanovništva
(marginalnih socijalnih grupa).
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
X X X X
Terenska nastava E-učenje Mentorski rad Istraživački projekt
X X X X
Napomena: Studenti se posebno upućuju na konzultativni rad s nositeljem predmeta i asistentom koji po potrebi prerasta i u oblik mentorskog rada naročito kod terenskih analiza u lokalnim zajednicama. Pretpostavka kvalitetne realizacije cilja predmeta i ishoda učenja je u usmjeravanju studenata na promatranje svoje lokalne zajednice, marginalnih grupa i otkrivanje mogućih područja socio-kulturne animacije.
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 1.6 0
Istraživački projektni zadatak 2.3 50
Prikaz i analiza znanstvenog članka 0.6 15
Pismena provjera znanja/ esej 1.5 35
UKUPNO 6.0 100
NAPOMENA: Kolegij je koncipiran tako da se SVE aktivnosti koje se ocjenjuju provode tijekom semestra i ne postoji završni ispit iz kolegija. PRILOG: Način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje.
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova
da bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome
ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
1. Foth, M. (2006) Sociocultural Animation, in Marshall, Stewart and Taylor, Wallace and Yu, Xinghuo, Eds. Encyclopedia of Developing Regional Communities with Information and Communication Technology, pages pp. 640-645. Idea Group Reference (IGI Global). Dostupno na http://eprints.qut.edu.au/1909/1/1909_1.pdf
2. Smith, M. K. (1999, 2009) Animateurs, animation and fostering learning and change. The encylopaedia of informal education. Dostupno na www.infed.org/mobi/animateurs-animation-learning-and-change
3. Starc, N. (2006). Siromaštvo, nezaposlenost i socijalna isključenost. Zagreb : Program Ujedinjenih naroda za razvoj. (odabrana poglavlja)
4. Tett, L. (2006). Community Education, Lifelong Learning and Social Inclusion. 2nd edition. Edinburgh: Dunedin Academic Press. (odabrana poglavlja)
5. Žiljak, T. (2003). Osnaživanje gradskog susjedstva i lokalne zajednice kulturnim razvojem – mogućnosti gradskih kulturnih centara. Društvena istraživanja, God. 12 (2003), Br. 6 (68), str.
1097-1121. Dostupno na http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=30164
Napomena: Od studenata se očekuje da osim obvezne literature obvezno prouče materijale s predavanja i seminara.
IZBORNA LITERATURA
1. Bartle, Phil. Community Empowerment Collective – CEC. Dostupno na portalu http://cec.vcn.bc.ca/cmp/indexe.htm
2. Dohmen Gunther (1996), Lifelong learning – Guidelines for a modern education policy. Bonn: Federal Ministry of Education, Science, Researsh and Technology.
3. Krajnc Ana (2001), Kaj poraja funkcionalno nepismenost?. Andragoška spoznanja: Vol 7, No 1, str. 58 – 68.
4. Mijoč N., Findeisen D., Krajnc A. (1994), Študijski krožki. Ljubljana: Andragoški center Slovenije. 5. Findeisen Dusa (2001), Dileme današnjega sveta so tudi dileme izobraževanja odraslih.
Andragoška spoznanja: Vol 7, No 1, str. 30 – 38. 6. Findeisen Duša (1998), Funkcionalna nepismenost in kako jo rešujejo Francozi. Andragoška
spoznanja: Vol. 4, No 3-4, str. 22-29. 7. Findeisen Duša (1997), Kaj napravi manj izobražene odrasle drugačne?. Andragoška spoznanja:
Vol 3, No 1, str.27 –30. 8. Findeisen Duša (1997), Razvijmo sebe, druge in s tem svoj kraj. Andragoška spoznanja: Vol 3,
No 2, str. 4-10. 9. Findeisen Duša (2000), Lindemanovi filozofski temelji andragogike. Andragoška spoznanja: Vol.
6, No 1, str. 74 – 83. 10. Jarvis P., Gibson S. (1997), The Teacher Practitioner and Mentor. Cheltenham, UK: Stenley
Thornes Ltd. 11. Krajnc Ana (1999), Nastanek in organizacija izobraževalnih centrov. Andragoška spoznanja: Vol.
5, No 2, str,64-73. 12. Krajnc Ana (2000), Kdo odloča o tem, kaj se bodo ljudje učili?. Andragoška spoznanja: Vol 6, No
2, str. 34 –44. 13. Mayo Peter (1997), Gramsci, Freire and Adult Education. London: Zed Books. 14. Rifkin Jeremy (1996), The End of Work, Technoology, jobs and your Future. New York: G.P.
Putnams & Sons. 15. Toiviainen Timo (1995), The Early Contribution of Adult Education to the European Unification
Process: Research Bulletin No 88. Helsinki: University of Helsinki. 16. Usher R., Edwars R. (1994), Postmodernism and Education. London: Routledge.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Studenti su obvezni redovito prisustvovati i aktivno sudjelovati u svim oblicima nastave (predavanja i seminari) iz kolegija. Prisustvom i aktivnim sudjelovanjem na svim oblicima nastave student ostvaruje 1.6 ECTS bodova. Student smije izostati 30% od predviđenog fonda sati. Student je dužan informirati se o nastavi s koje je izostao te o svim zadacima koji su zadani i nadoknaditi propušteno kako bi mogao aktivno sudjelovati u nastavi koja slijedi (izostanak s nastave nije opravdanje za eventualno ne izvršavanje tekućih zadataka). Studentu koji je izostao s više od 30% nastavnih sati predavanja i seminara bit će uskraćen potpis. Jednako tako student koji ne izvrši sve zadatke predviđene nastavnim programom kolegija neće dobiti potpis. Proces učenja i poučavanja zajednička je aktivnost nositeljice kolegija, asistenta i studenata s toga studenti trebaju biti svjesni svoje odgovornosti za ostvarivanje očekivanih ishoda kolegija. Neće se tolerirati bilo kakvi oblici remećenja nastave (naknadni ulasci u učionicu, učestali izlasci, čitanje novina i druge literature, pripremanje za kolegij koji slijedi po rasporedu sati, korištenje uređaja koji nisu potrebni za nastavu kolegija). U slučaju kašnjenja student ima pravo na akademsku četvrt nakon koje ulazak u učionicu više nije dozvoljen do početka idućeg nastavnog sata. Korištenje mobitela u toku nastave zabranjeno je. Od studenta se očekuje da svojim radom i ponašanjem na nastavi doprinese stvaranju radnog, pozitivnog i ugodnog ozračja. Student je dužan poštovati norme Etičkog kodeksa Sveučilišta u Rijeci i Etičkog kodeksa za studente/studentice.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Sve relevantne informacije o predavanjima i seminarima iz kolegija te o obavezama studenata, student će moći dobiti tijekom nastave i konzultacija, oglasnoj ploči Odsjeka za pedagogiju te putem e-maila (grupni ili individualni).
Povratne informacije o vlastitom uratku i napredovanju na nastavi student će dobiti isključivo na konzultacijama ili putem e-maila (osobni). Studenti su obavezni dolaziti na individualne konzultacije (po potrebi grupne) i kontinuirano provjeravati oglasnu ploču Odsjeka za pedagogiju i e-mailove (grupni ili individualni).
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Studenti će osim na predavanjima i seminarima moći kontaktirati s nositeljicom kolegija i asistentom u predviđenim terminima za grupne i individualne konzultacije te putem e-maila. Prije dolaska na konzultacije studenti su dužni pripremiti se za sadržaj konzultacija i najaviti se asistentu mailom jedan dan prije. Mole se studenti da mailove šalju isključivo radnim danima jer na taj način poštuju vrijeme tjednog odmora nositeljice kolegija i asistenta.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
NAPOMENA: Kolegij je koncipiran tako da se SVE aktivnosti koje se ocjenjuju provode tijekom semestra i ne postoji završni ispit iz kolegija.
PRILOG: Način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Student je dužan pridržavati se dogovorenih rokova za predaju projektnog zadatka i ostalih samostalnih zadataka. Rokovi za predaju studentskih uradaka bit će dogovoreni sa studentima u prvom tjednu nastave. Nepoštivanje i nepridržavanje dogovorenih rokova rezultirati će oduzimanjem ocjenskih bodova. Od studenta se očekuje visok stupanj samostalnosti i odgovornosti u radu. Tijekom rada na kolegiju poticat će se poučavanje usmjereno studentu i aktivni pristup učenju. Student kopije svojih radova treba zadržati sve do kraja kolegija odnosno dok ne položi završni ispit iz kolegija. Za uspješan rad na kolegiju od studenta se očekuje da zna koristiti računalo, program za obradu teksta (Microsoft Word), program za izradu prezentacija (Microsoft Power Point), elektronsku poštu (čitati i slati poruke s privitkom) i pretraživati Internet. Također, od studenta se očekuje poznavanje engleskog jezika (čitanje i razumijevanje teksta na engleskom jeziku).
Studenti se upozoravaju na previđene sankcije za preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora pri pisanju seminarskih radova i ostalih samostalnih uradaka. „Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!“
ISPITNI ROKOVI
Zimski 7.2. i 21.2. u 10:00 sati
Proljetni izvanredni
5.4. u 12:00 sati
Ljetni 19.06. i 3.7. u 10.00
Jesenski izvanredni
04.09. i 10.09. u 10.00
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA - PREDAVANJA)
DATUM NAZIV TEME PRETHODNA PRIPREMA
STUDENATA NAPOMENA
1
Temeljni pojmovi
Socijalni i individualni aspekti obrazovanja odraslih za lokalni razvoj
2 Strategija socio-kulturne animacije odraslog stanovništva
3
Strategija i metodologija planiranja obrazovanja odraslih za lokalni razvoj
4
Identifikacija i analiza lokalnih prirodnih, kulturnih, socijalnih i ekonomskih faktora
5 Strategija i metodologija istraživanja i analize lokalnih uvjeta
6 Uloga socio-kulturnog animatora na lokalnom nivou i načini djelovanja
7 Posjet ustanovi za obrazovanje odraslih*
Terenska nastava
8 Marginalne socijalne grupe odraslih
9 Sociokulturna animacija i područja obrazovanja odraslih 1/2
10 Posjet ustanovi za obrazovanje odraslih*
Terenska nastava
11 Sociokulturna animacija i područja obrazovanja odraslih 2/2
12
Razvoj ljudskog kapitala u pojedinim općinama i međuregijska suradnja. Individualni pristup obrazovanju odraslih u suglasnosti sa planovima lokalnog razvoja
13 Posjet ustanovi za obrazovanje odraslih*
Terenska nastava
14 Pismena provjera znanja/ esej Pismena provjera znanja u učionici
15 Evaluacija rada na kolegiju
* Napomena: Moguća su manja odstupanja u redoslijedu tema predavanja zbog dogovora oko termina realizacije terenske nastave. Terenska nastava realizirat će se u skladu s mogućnostima i interesima studenata.
VII. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA - SEMINARI)
DATUM NAZIV TEME PRETHODNA PRIPREMA
STUDENATA NAPOMENA
1 Upoznavanje sa planom i programom kolegija te načinom rada na seminarima
Motiviranje studenata za rad na kolegiju
2
Definiranje pojma i uloga sociokulturne animacije Upute za INSERT tehniku – prikaz i analiza znanstvenog članka
Studenti pronalaze različite izvore i definicije o sociokulturnoj animaciji i njezinoj ulozi u obrazovanju odraslih
Studenti predaju svoje pripreme u pismenom obliku
3
Diskusija: Povezanost andragoškog ciklusa i projektnih zadataka u području obrazovanja odraslih za lokalni razvoj Upute za izradu projektnog zadatka
Ponoviti sadržaje o fazama andragoškog ciklusa, obrazovnim potrebama odraslih i područjima i sadržajima obrazovanja odraslih
Odabir znanstvenog članka za prikaz i analizu
4 Nacrt projektnog zadatka Samostalan rad: Prikaz i analiza
članka
Podijela u grupe i odabir tema za projektne zadatke
Nacrt projektnog zadatka započinje na nastavi seminara. Odobravanje nacrta projektng zadatka
5
Samostalan rad: Izrada projektnog
zadatka Samostalan rad: Prikaz i analiza
članka
6
Samostalan rad: Izrada projektnog
zadatka – predaja izvještaja Samostalan rad: Prikaz i analiza
članka
Predaja izvještaja 1 i konzultacije
7 Samostalan rad: Izrada projektnog
zadatka
Predaja prikaza i analize znanstvenog članka
8 Samostalan rad: Izrada projektnog
zadatka – predaja izvještaja
Predaja izvještaja 2 i konzultacije
9 Samostalan rad: Izrada projektnog
zadatka
10 Samostalan rad: Izrada projektnog
zadatka – predaja izvještaja
Predaja izvještaja 3 i konzultacije
11 Samostalan rad: Izrada projektnog
zadatka
12 Prezentacije projektnih zadataka 1/3 Priprema prezentacija Predaja projektnih zadataka
13 Prezentacije projektnih zadataka 2/3 Priprema prezentacija
14 Pismena provjera znanja/ esej Pismena provjera znanja u učionici
15 Prezentacije projektnih zadataka 3/3 Evaluacija rada na seminarima
Priprema prezentacija Pismena evaluacija o radu na seminarima
Osvrt asistenta i studenata - diskusija
VIII. PRILOG
Aktivnost ECTS Ishodi učenja
Aktivnost studenta Metoda
procjenjivanja
Maksimalni broj
ocjenskih bodova*
Minimum ocjenskih
bodova koje je potrebno ostvariti
Pohađanje nastave
1.6 1-8
Student je dužan prisustvovati na svim oblicima nastave minimalno 70% od predviđenog fonda sati.
Bilježiti će se prisustvo na svim oblicima nastave.
0
Projektni zadatak
2.3 1-8
Studenti se dijele u grupe (4 studenta) i odabiru temu i izrađuju prijedlog projekta iz područja sociokulturne animacije i obrazovanja odraslih. Projektni zadatak studenti izrađuju prema uputama koje će dobiti na početku nastave. Tijekom izrade projektnog zadatka obvezne su konzultacije, a studenti predaju tjedne izvještaje o radu na projektnom zadatku.
Student će se upoznati sa kriterijima za bodovanje. Dobiveni bodovi se pretvaraju u ocjenske bodove.
50 25
Prikaz i analiza znanstvenog članka
0.6 1,2,3,5,6,7
Student odabire jedan znanstveni članak na stranom jeziku iz područja obrazovanja odraslih i sociokulturne animacije te u pismenom obliku daje prikaz i analizu tog članka koristeći INSERT tehniku.
Student će se upoznati sa kriterijima za bodovanje. Dobiveni bodovi se pretvaraju u ocjenske bodove.
15 7.5
Pismena provjera znanja/ esej
1.5 1-8 Pismeni oblik provjere znanja na nastavnom satu u učionici.
Student će se upoznati sa kriterijima za bodovanje. Dobiveni bodovi se pretvaraju u ocjenske bodove.
35 17.5
UKUPNO 6.0 100 50
* 1 ocjenski bod = 1% ukupne ocjene odnosno usvojenog znanja
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C IFilozofski fakultet u Rijeci
Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Pedagoški aspekti analize obrazovne politike Studij Sveučilišni jednopredmetni diplomski studij pedagogije Semestar 1. Akademska godina 2017./18. Broj ECTS-a 6 Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+2+0
Vrijeme i mjesto održavanja nastave Predavanja: utorkom od 10.15-11.50 (205) Seminari. utorkom od 12.15-13.50 (205)
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku da Nositelj kolegija Izv. prof. dr. sc. Vesna Kovač
Kabinet 312 Vrijeme za konzultacije Ponedjeljkom od 13.00 do 14.00; prema dogovoru
Telefon 265717 e-mail [email protected]
Suradnik na kolegiju nema Kabinet -
Vrijeme za konzultacije - Telefon -
e-mail - II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA
SADRŽAJ KOLEGIJA
Rekapitulacija temeljnih pojmova, teorija i paradigmi obrazovne politike.
Dimenzije i pristupi analize obrazovne politike.
Aktualni programi i projekti iz područja obrazovne politike.
Djelatnosti i projekti domaćih i međunarodnih organizacija vezanih uz pitanja obrazovanja (OECD, UNESCO,
Svjetska banka, EC...).
Korištenje statističkih pokazatelja u analizi obrazovne politike.
Ključni policy dokumenti iz obrazovne politike.
Upravljanje obrazovnim sustavom.
Uloga državne, lokalne i institucionalne razine upravljanja u oblikovanju obrazovne politike i obrazovnih
ishoda.
Upravljanje odgojno obrazovnim ustanovama.
Politika obrazovanja učitelja/nastavnika.
Osiguravanje kvalitete u odgoju i obrazovanju.
Pitanja financiranja i socio-ekonomske dimenzije obrazovanja.
Temeljna pitanja određivanja nacionalnih kurikuluma.
Mediji o obrazovnoj politici.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Očekuje se da studenti nakon odslušanog kolegija Pedagoški aspekti obrazovne politike mogu:
- Tumačiti i argumentirati dominantne teorije i paradigme u proučavanju obrazovne politike u kontekstu odabranih pedagoških pitanja i problema,
- Opisati i analizirati pitanja upravljanja obrazovnim sustavom na nacionalnoj, lokalnoj i institucionalnoj razini;
- Interpretirati ključne informacije iz relevantnih policy dokumenata i publikacija; - Opisati i analizirati trendove i pokazatelje politike obrazovanja učitelja/nastavnika, - Opisati i analizirati trendove osiguravanja kvalitete u odgoju i obrazovanju; - Opisati temeljna pitanja financiranja i socio-ekonomske dimenzije obrazovanja; - Opisati i analizirati temeljna pitanja određivanja nacionalnih kurikuluma; - Opisati i interpretirati aktualne projekte iz obrazovne politike (PISA projekt, kurikularna reforma,
Državna matura…) - Organizirati i provesti jednostavnije istraživanje odabranog aspekta obrazovne politike.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni radx x x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo x x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 1,5 - Vježba (analiza sadržaja medija) 2 40 Kolokvij 1,5 30 ZAVRŠNI ISPIT 1 30 UKUPNO 6 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA OBVEZNA LITERATURA
Nastavnik će pomoći studentima odabrati ključne sadržaje i po potrebi pripremiti prijevode dijelova literature na engleskom jeziku:
Ben-Peretz, M. (2009). Policy-making in education. A holistic approach in response to global changes. Lanham, England: Rowman & Littlefield Education. Bush, T. i Middelwood, D. (2013). Leading and managing people in education. Los Angeles, London: SAGE. DuFour, R. i Marzano, R. J. (2011). Leaders of Learning: How District, School, and Classroom Leaders Improve Student Achievement. Bloomington, IN: Solution Tree Press. Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. New York: Teachers College, Columbia University. Heck, R. H. (2004). Studying Educational and Social Policy. Mahwah, New Yersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Honig, M. I. (2006). New Directions in Education Policy Implementation. Confronting Complexity. Albany, NY: State University of New York Press. Kovač, V., Buchberger, I. i Rafajac, B. (2015). O obrazovnoj politici iz različitih perspektiva. Rijeka: FFRI
Rado, P. (2010). Governing Decentralized Education Systems: systemic change in South East Europe. Budapest: OSF/LGI Rizvi, F., & Lingard, B. (2010). Globalizing educational policy. London: Routledge. IZBORNA LITERATURA
Knjige: Baker, D. P. i Wiseman, W. (2005) Global Trends in Educational Policy. (International Perspectives on Education and Society). JAI Press. Bowers, A. J., Shoto, A. R. i Barnett, B. G. (2014). Using Data in Schools to Inform Leadership and Decision Making. Charlotte: Information Age Publishing. Fowler, F. C. (2008) Policy Studies for Educational Leaders: An Introduction. New York: Prentice Hall Furlong, J. i Phillips, R. (2001). Education, Reform and the State: Twenty Five Years of Politics, Policy and Practice. London, New York: Routledge. Gunter, H. M. (2012). Leadership and the Reform of Education. Bristol: The Policy Press. Olssen, M., Cood, J. A. i O’Neil, A. (2004) Education Policy: Globalization, Citizenship and Democracy. London: Sage Publications Časopis (odabrani članci): Educational Policy. Urednik: Altbach, P. i dr. ISSN: 0895-9048 Corwin Press, Int. Education Administration Quarterly. SAGE Publications. Theory and Research in Education. ISSN 1477-8785 London: Sage Publications Educational Management, Administration and Leadership. ISSN 1741-1432 London: Sage Publications Dokumenti relevantnih domaćih i međunarodnih institucija vezani uz pitanja obrazovanja (IRO, UNESCO, OECD, EU, EC, World Bank itd.)
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU POHAĐANJE NASTAVE
Nastava će se realizirati kombinirano putem neposredne nastave i nastave pomoću sustava za e-učenje. Očekuje se kontinuirani rad studenata tijekom svakog radnog tjedna (za uspješno savladavanje ishoda učenja na predmetu koji iznosi 6 ECTS (180 radnih sati tijekom semestra) očekuje se uložiti cca 10 sati rada na predmetu tjedno i 30 sati pripreme za završni ispit). Rad na predmetu se realizira kroz a) prisustvo na nastavi i radu putem sustava za udaljeno učenje (cca 45 sati); b) izradu priprema za nastavu i prikaza pročitane literature prema uputi nastavnika (cca 60 sati), c) proučavanje ispitne literature (cca 30 sati) te d) kroz izradu vježbe (cca 45 sati). Studenti su dužni voditi tjedna izvješća o izvršenim aktivnostima (vidjeti obrazac) i po potrebi ih prodiskutirati s nastavnikom. Direktna nastava. Prisustvo na nastavi predavanja je obavezno. Rad će se bazirati na interaktivnim predavanjima i povremenim raspravama za koje će biti potrebna prethodna priprema studenata. Rad na nastavi koncipiran je tako da pomaže i osigurava uspješnu izradu svih aktivnosti koje se prate i ocjenjuju. Pripreme za nastavu. Studenti su dužni napraviti odgovarajuće pripreme za nastavu, a upute će pravovremeno dobiti od nastavnika. Uglavnom se radi o čitanju tekstova i pretraživanju i prikupljanju podataka. Nastava putem sustava za e-učenje. Svaki student dužan je redovito pratiti materijale postavljene na sustavu, uključiti se u rasprave na forumu i pravovremeno postavljati zadaće. Tijekom prvog tjedna nastave studenti su se dužni prijaviti u sustav. Izrada vježbe. Svaki student dužan je samostalno izraditi i prezentirati vježbu. Upute za izradu vježbe biti će pravovremeno objavljene na sustavu za udaljeno učenje. Vježba se odnosi na provedbu istraživanja manjeg opsega. Također je dužan pratiti prezentacije vježbi koje su napravili ostali studenti.
Priprema za kolokvij i završni ispit. Na kolokviju (pismeni) i na završnom ispitu (usmeni ispit) provjeravat će se poznavanje sadržaja svih tema obrađenih tijekom nastave predavanja i seminara. Očekuje se da će studenti dijelove propisane literature kontinuirano proučavati tijekom semestra u cilju pripreme za grupne rasprave čime se naglašava potreba redovitog prisustva na nastavi.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Studenti su dužni pratiti novosti objavljene na mrežnim stranicama kolegija, tijekom nastave i na redovitim konzultacijama. Sve informacije i nastavne materijale studenti mogu primati na zajedničku e-mail adresu. Za potrebe ovog predmeta napravljena je priručna baza podataka s preko 100 izvora (članaka, policy dokumenata, informacija o radu centara za obrazovnu politiku, video-materijala)
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Na redovitim konzultacijama, na sustavu za udaljeno učenje i putem e-maila.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Završni usmeni ispit.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
ISPITNI ROKOVI
Zimski 8.2. 2018. i 22.2.2018. U 9,00 sati
Proljetni izvanredni
6.4. 2018. U 9,00 sati
Ljetni -
Jesenski izvanredni
3.9. 2018. i 13.9. 2018. U 9,00 sati
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA) DATUM NAZIV TEME
10.10.
Predavanja Uvod u kolegij Prijavljivanje u sustav za udaljeno učenje Preuzimanje obaveza u skladu s izvedbenim nastavnim planom predmeta Rekapitulacija temeljnih pojmova i teorijskih okvira za proučavanje obrazovne politike Upute za izradu ocjenske vježbe DP (esej na zadanu temu) Seminari Uputa za izradu ocjenske vježbe JP (analiza medija)
17.10.
Predavanja Globalni trendovi obrazovne politike. Seminari: Samostalni rad na vježbi; konzultativna nastava; e - forum
24.10.
Predavanja Upravljanje obrazovnim sustavima: teorijski okvir Seminari: Samostalni rad na vježbi; konzultativna nastava; e - forum
31.10. Predavanja Upravljanje i vođenje u odgojno obrazovnim institucijama: teorijski okvir (i. dio)
Seminari: Diskusijska grupa
7.11.
Predavanja Upravljanje i vođenje u odgojno obrazovnim institucijama: teorijski okvir (ii. dio) Seminari: Samostalni rad na literaturi; konzultativna nastava; e – forum
14.11.
Predavanja Trendovi i politike obrazovanja učitelja/nastavnika (1. dio) Seminari: Diskusijska grupa
21.11.
Predavanja: Trendovi i politike obrazovanja učitelja/nastavnika (2. dio) Seminari: Samostalni rad na literaturi; konzultativna nastava; e - forum
28.11.
Predavanja: Osiguravanje kvalitete u odgoju i obrazovanju Seminari: Prezentacije ocjenskih vježbi
5.12.
Predavanja: KOLOKVIJ Seminari: Prezentacije ocjenskih vježbi
12.12.
Predavanja: Pitanja financiranja i socio-ekonomske dimenzije obrazovanja (1. dio) Seminari: Prezentacije ocjenskih vježbi
19.12.
Predavanja: Pitanja financiranja i socio-ekonomske dimenzije obrazovanja (2. dio) Seminari: Prezentacije ocjenskih vježbi
9.01.
Predavanja: Osvrt na metodologiju i rezultate PISA 2015 istraživanja Seminari: Samostalni rad na literaturi; konzultativna nastava; e - forum
16.01.
Predavanja: Aktualna tema (Provedba Strategije obrazovanja u RH, Državna matura, HKO i sl.) Seminari: Diskusijska grupa
23.01.
Predavanja: Temeljna pitanja određivanja nacionalnih kurikuluma. Zaključna razmatranja i priprema za završni ispit Seminari: Diskusijska grupa
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C I
Filozofski fakultet u Rijeci Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PROGRAM
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU
Naziv kolegija OBRAZOVANJE ODRASLIH U KONCEPCIJI CJELOŽIVOTNOG UČENJA
Studij Sveučilišni DIPLOMSKI JEDNOPREDMETNI studij pedagogije Semestar I Akademska godina 2017./2018. Broj ECTS-a 6 Nastavno opterećenje (P+S+V) 4 (2+2+0) – tjedno; 60 (30+30+0) – semestralno Vrijeme i mjesto održavanja nastave prema rasporedu sati Mogućnost izvođenja na stranom jeziku
NE
Nositelj kolegija doc. dr. sc. Siniša Kušić
Kabinet F-324
Vrijeme za konzultacije utorak 13:00 - 14:00 sati ; četvrtak 10:00 - 11:00 sati;
Telefon 051/ 265 709
e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Obrazovanje odraslih i cjeloživotno učenje/ obrazovanje - pojmovna distinkcija
Ključni koncepti - globalizacija, „društvo utemeljeno na znanju“, „društvo koje uči“, „umreženo društvo“, neoliberalizam
Paradigme i teorijski modeli obrazovanja odraslih
Rekonceptualizacija obrazovanja odraslih i cjeloživotnog učenja u 21. stoljeću
(Ne)obrazovni i (ne)odgojni ishodi obrazovanja odraslih
Civilizacijska kriza i obrazovanje odraslih
Obrazovanje odraslih za emancipaciju i osnaživanje
Obrazovanje odraslih kao potreba
Obrazovne potrebe i motivi odraslih učenika te ciljevi, zadaci i sadržaji obrazovanja odraslih u kontekstu cjeloživotnog učenja
Opće i strukovno obrazovanje (odraslih) u koncepciji cjeloživotnog učenja
Priznavanje prethodnog učenja
Suvremena strujanja, pojave i akcije u sustavu obrazovanja odraslih u Hrvatskoj i u međunarodnim okvirima
Obrazovanje odraslih i kvaliteta života (obrazovanje odraslih i odnos prema društvu, kulturi, gospodarstvu, zdravlju, medijima i ICT)
PIAAC istraživanje - rezultati i implikacije na sustave obrazovanja odraslih
Primjeri dobre prakse obrazovanja andragoga u Europi: što možemo naučiti od drugih?
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Cilj kolegija je da se studenti upoznaju sa teorijom i praksom obrazovanja odraslih u koncepciji cjeloživotnog učenja; da se upoznaju s paradigmama i teorijskim modelima obrazovanja odraslih; da uvide potrebu rekonceptualizacije obrazovanja odraslih u koncepciji cjeloživotnog učenja u 21. stoljeću; uvide značaj i ulogu obrazovanja odraslih za emancipaciju i osnaživanje; da identificiraju obrazovanje odraslih kao potrebu; da se upoznaju s temeljnim ciljevima, zadacima i sadržajima obrazovanja odraslih; da prepoznaju obrazovanje odraslih kao sastavni dio odgojno-obrazovnog sustava; da spoznaju utjecaj obrazovanja odraslih na kvalitetu života; da upoznaju suvremena strujanja u obrazovanju odraslih u Hrvatskoj i u međunarodnim okvirima; da se osposobe za transfer i interferenciju spoznaja iz ovog kolegija na ostale kolegije i situacije; da se studenti motiviraju za istraživački rad na ovom području.
Nakon odslušanog kolegija i izvršenih obveza studenti će biti sposobni: 1. razlikovati i objasniti temeljne pojmove 2. objasniti ključne koncepte za obrazovanje odraslih i cjeloživotno učenje 3. nabrojati i objasniti različite paradigme i teorijske modele obrazovanja odraslih 4. identificirati izazove 21. stoljeća i analizirati nužnost promjena u shvaćanju obrazovanja odraslih u
kontekstu cjeloživotnog učenja 5. analizirati postavke obrazovanja odraslih za emacipaciju i osnaživanje 6. objasniti utjecaj obrazovanja odraslih na dijelove odgojno-obrazovnog sustava u kontekstu
cjeloživotnog učenja 7. objasniti i analizirati vezu obrazovanja odraslih i kvalitete življenja 8. analizirati suvremena strujanja, pojave i akcije u sustavu obrazovanja odraslih u Hrvatskoj i u
međunarodnim okvirima 9. osvijsetiti humanistički aspekt obrazovanja odraslih 10. razviti pozitivan stav prema cjeloživotnom učenju 11. koristiti različite izvore u istraživanju obrazovanja odraslih.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
X X X X
Terenska nastava E-učenje Mentorski rad Istraživački projekt
X
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 1.0 0
Portfolio 3.0 50
Usmeni ispit 2.0 50
UKUPNO 6.0 100 Napomena: Kolegij je koncipiran tako da se SVE aktivnosti koje se ocjenjuju/ boduju provode tijekom nastave i ne
postoji završni ispit iz kolegija. Prilog: Način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje i način formiranja konačne ocjene iz kolegija.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu
određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
Siniša Kušić, Sofija Vrcelj, Anita Zovko (2016.). Didaktičke odrednice obrazovanja andragoga -
komparativni pristup. Rijeka: Filozofski fakultet. (odabrana poglavlja) Carlos Alberto Torres (2013). Political Sociology of Adult Education. International Issues in Adult
Education. Rotterdam / Boston / Taipei: Sense Publishers. (odabrana poglavlja) Leona M. English, Peter Mayo (2012). Learning with Adults - A Critical Pedagogical Introduction.
International Issues in Adult Education 8. Rotterdam / Boston / Taipei: Sense Publishers. (odabrana poglavlja)
Malcolm Tight (2002). Key Concepts in Adult Education and Training (2nd edition). London, New York: RoutledgeFalmer, Taylor & Francis Group. (odabrana poglavlja)
Agencija za obrazovanje odraslih (2008). Obrazovanje i učenje odraslih: razvoj i najnovija postignuća. Nacionalno izvješće Republike Hrvatske. Zagreb: Agencija za obrazovanje odraslih. Preuzeto s http://digured.srce.hr/arhiva/952/37907/www.aoo.hr/Documents/CONFINTEA_final_HRV.pdf (odabrana poglavlja)
Kulić, R., Despotović, M. (2005). Uvod u andragogiju. Beograd: Svet knjige. (odabrana poglavlja) Kušić, S., Vrcelj, S., Klapan, A. (2014). (Ne)obrazovni i (ne)odgojni ishodi obrazovanja. U: Hrvatić, N.,
Lukenda, A., Pavlović, S., Spajić-Vrkaš, V., Vasilj, M. (ur.): Pedagogija, obrazovanje i nastava – Svezak 1. (Zbornik radova 2. međunarodne znanstvene konferencije, Mostar, 21.-23. ožujka 2013.). Mostar: Fakultet prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti Sveučilišta u Mostaru. (str. 419-429).
Mrežne stranice: OECD The Survey of Adult Skills - Programme for the International Assessment of Adult Competencies
(PIAAC). http://www.oecd.org/site/piaac/ Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih - http://www.asoo.hr/ Napomena: Od studenata se očekuje da osim obvezne literature obvezno prouče materijale s predavanja i seminara.
IZBORNA LITERATURA
Joanna Ostrouch-Kamińska, Cristina C. Vieira (ed.) (2015). Private World(s) - Gender and Informal
Learning of Adults. Research on the education and learning of adults. Volume 3. ESREA. Rotterdam / Boston / Taipei: Sense Publishers.
Peter Mayo (ed.) (2013). Learning with Adults - A Reader. International Issues in Adult Education 13. Rotterdam / Boston / Taipei: Sense Publishers.
OECD (2013), OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264204256-en (odabrana poglavlja)
Victor C.X. Wang (ed.) (2010). Integrating Adult Learning and Technologies for Effective Education: Strategic Approaches. Hershey, New York: Information Science Reference (an imprint of IGI Global).
Terry T. Kidd and Jared Keengwe (ed.) (2010). Adult learning in the digital age: perspectives on online technologies and outcomes. Hershey, New York: Information Science Reference (an imprint of IGI Global).
Puljiz, I., Živčić, M. (2009). Međunarodne organizacije o obrazovanju odraslih (1. i 2. dio). Zagreb: Agencija za obrazovanje odraslih.
Sharan B. Merriam (ed.) (2008). New Directions for Adult and Continuing Education. Third Update on Adult Learning Theory. Number 119, Fall 2008. Wiley Periodicals, Inc. San Francisco: Jossey-Bass.
Mark Tennant (2006). Psychology and Adult Learning (3rd edition). London, New York: RoutledgeFalmer, Taylor & Francis Group.
Peter Jarvis (2005). International Dictionary of Adult and Continuing Education. London: Kogan Page; RoutledgeFalmer, Taylor & Francis Group.
Malcolm S. Knowles, Elwood F. Holton III, and Richard A. Swanson (2005). The adult learner: the definitive classic in adult education and human resource development (6th edition). Elsevier Inc.; Butterworth-Heinemann.
Griff Foley (ed.) (2004). Dimensions of adult learning - Adult education and training in a global era. Open University Press.
Klapan, A. (2004). Teme iz Andragogije. Rijeka: vlastita naklada. Klapan, A., Pongrac, S., Lavrnja, I. (2001). Andragoške teme. Rijeka: vlastita naklada. Pastuović, N. (1999). Edukologija. Zagreb: Znamen.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Studenti su obvezni redovito prisustvovati i aktivno sudjelovati u svim oblicima nastave (predavanja i seminari) iz kolegija. Prisustvom i aktivnim sudjelovanjem na svim oblicima nastave student ostvaruje 1.6 ECTS bodova. Student smije izostati 30% od predviđenog fonda sati. Student je dužan informirati se o nastavi s koje je izostao te o svim zadacima koji su zadani i nadoknaditi propušteno kako bi mogao aktivno sudjelovati u nastavi koja slijedi (izostanak s nastave nije opravdanje za eventualno ne izvršavanje tekućih zadataka). Studentu koji je izostao s više od 30% nastavnih sati predavanja i seminara bit će uskraćen potpis. Jednako tako student koji ne izvrši sve zadatke predviđene nastavnim programom kolegija neće dobiti potpis. Proces učenja i poučavanja zajednička je aktivnost nositeljice kolegija, asistenta i studenata s toga studenti trebaju biti svjesni svoje odgovornosti za ostvarivanje očekivanih ishoda kolegija. Neće se tolerirati bilo kakvi oblici remećenja nastave (naknadni ulasci u učionicu, učestali izlasci, čitanje novina i druge literature, pripremanje za kolegij koji slijedi po rasporedu sati, korištenje uređaja koji nisu
potrebni za nastavu kolegija). U slučaju kašnjenja student ima pravo na akademsku četvrt nakon koje ulazak u učionicu više nije dozvoljen do početka idućeg nastavnog sata. Korištenje mobitela u toku nastave zabranjeno je. Od studenta se očekuje da svojim radom i ponašanjem na nastavi doprinese stvaranju radnog, pozitivnog i ugodnog ozračja. Student je dužan poštovati norme Etičkog kodeksa Sveučilišta u Rijeci i Etičkog kodeksa za studente/studentice.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Sve relevantne informacije o predavanjima i seminarima iz kolegija te o obavezama studenata, student će moći dobiti tijekom nastave i konzultacija, oglasnoj ploči Odsjeka za pedagogiju te putem e-maila (grupni ili individualni). Povratne informacije o vlastitom uratku i napredovanju na nastavi student će dobiti isključivo na konzultacijama ili putem e-maila (osobni). Studenti su obavezni dolaziti na individualne konzultacije (po potrebi grupne) i kontinuirano provjeravati oglasnu ploču Odsjeka za pedagogiju i e-mailove (grupni ili individualni).
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Studenti će osim na predavanjima i seminarima moći kontaktirati s nositeljom kolegija u predviđenim terminima za grupne i individualne konzultacije te putem e-maila. Prije dolaska na konzultacije studenti su dužni pripremiti se za sadržaj konzultacija i najaviti se nositelju kolegija mailom jedan dan prije. Mole se studenti da mailove šalju isključivo radnim danima jer na taj način poštuju vrijeme tjednog odmora nositelja kolegija. U svrhu ostvarivanja komunikacije putem e-maila studenti su dužni u prvom tjednu nastave poslati svoju e-mail adresu na adresu [email protected]. Prilikom slanja e-maila u subject poruke treba upisati svoje Prezime_Ime_Studij (npr. Kušić_Siniša_DJP). Predstavnik studenata može poslati i grupnu e-mail adresu cijele grupe (ako postoji).
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Kolegij je koncipiran tako da se SVE aktivnosti koje se boduju provode tijekom nastave i ne postoji završni ispit iz kolegija. Prilog: Način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje i način formiranja konačne ocjene iz kolegija. Student ima pravo na ispravak samo jedne od aktivnosti koja se ocjenjuje tijekom nastave u slučaju da nije ostvario minimalan broj ocjenskih bodova za tu aktivnost.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Student je dužan pridržavati se dogovorenih rokova za predaju studentskih uradaka. Rokovi za predaju studentskih uradaka bit će dogovoreni sa studentima u prvom tjednu nastave. Nepoštivanje i nepridržavanje dogovorenih rokova rezultirati će oduzimanjem ocjenskih bodova.
Od studenta se očekuje visok stupanj samostalnosti i odgovornosti u radu. Tijekom rada na kolegiju poticat će se poučavanje usmjereno studentu i aktivni pristup učenju. Uratke koje student bude slao e-mailom treba imenovati na sljedeći način: Prezime_Vrsta rada (npr. Kušić_portfolio). Student kopije svojih radova treba zadržati sve do kraja kolegija odnosno dok ne položi završni ispit iz kolegija. Za uspješan rad na kolegiju od studenta se očekuje da zna koristiti računalo, program za obradu teksta (Microsoft Word), program za izradu prezentacija (Microsoft Power Point), elektronsku poštu (čitati i slati poruke s privitkom) i pretraživati Internet. Također, od studenta se očekuje poznavanje engleskog jezika (čitanje i razumijevanje teksta na engleskom jeziku).
Studenti se upozoravaju na previđene sankcije za preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora pri pisanju seminarskih radova i ostalih samostalnih uradaka. „Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!“
ISPITNI ROKOVI
Zimski 5.2.2018. i 19.2.2018. 10:00 sati
Proljetni izvanredni
3.4.2018. u 10:00 sati
Ljetni
Jesenski izvanredni
4.9.2018. ili 11.9.2018. u 10:00 sati
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA - PREDAVANJA)*
DATUM NAZIV TEME PRETHODNA PRIPREMA
STUDENATA NAPOMENA
1
Upoznavanje sa izvedbenim programom i pristupom rada na kolegiju Temeljni pojmovi u okviru obrazovanja odraslih i cjeloživotnog učenja
Motiviranje studenata
na kolegiju
2
Ključni koncepti - globalizacija, „društvo utemeljeno na znanju“, „društvo koje uči“, „umreženo društvo“, neoliberalizam
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
3 Paradigme i teorijski modeli obrazovanja odraslih
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
4 Rekonceptualizacija obrazovanja odraslih i cjeloživotnog učenja u 21. stoljeću
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
5 (Ne)obrazovni i (ne)odgojni ishodi obrazovanja odraslih
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
6 Civilizacijska kriza i obrazovanje odraslih Obrazovanje odraslih za emancipaciju i osnaživanje
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
7 Obrazovanje odraslih kao potreba
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
8
Obrazovne potrebe i motivi odraslih učenika te ciljevi, zadaci i sadržaji obrazovanja odraslih u kontekstu cjeloživotnog učenja
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
9
Opće i strukovno obrazovanje (odraslih) u koncepciji cjeloživotnog učenja Priznavanje prethodnog učenja
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
10
Suvremena strujanja, pojave i akcije u sustavu obrazovanja odraslih u Hrvatskoj i u međunarodnim okvirima 1/2
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
11
Suvremena strujanja, pojave i akcije u sustavu obrazovanja odraslih u Hrvatskoj i u međunarodnim okvirima 2/2
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
12
Obrazovanje odraslih i kvaliteta života (obrazovanje odraslih i odnos prema društvu, kulturi, gospodarstvu, zdravlju, medijima i ICT)
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
13 PIAAC istraživanje - rezultati i implikacije na sustave obrazovanja odraslih
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
14 Primjeri dobre prakse obrazovanja andragoga u Europi: što možemo naučiti od drugih?
Pročitati i proučiti materijale poslane mailom
(prezentacija i dio obvezne literature)
15 Evaluacija rada na kolegiju (osvrt nositelja kolegija i studenata - diskusija)
Ispuniti obrazac za evaluaciju
Diskusija na temelju anonimnih
evaluacijskih upitnika * Moguća su manja odstupanja u rasporedu tema predavanja s obzirom na interese studenata o temama iz područja obrazovanja odraslih i cjeloživotnog učenja.
VII. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA - SEMINARI)*
DATUM NAZIV TEME PRETHODNA PRIPREMA
STUDENATA NAPOMENA
1 Upoznavanje sa pristupom rada na seminarima i postupkom izrade portfolia
Studenti će dobiti sve upute i obrasce za rad na seminarima
2 Samostalan rad: Odabir teme istraživačkog / seminarskog rada
Proučiti sadržaj kolegija i pregledati literaturu te odabrati temu za istraživački ili seminarski rad. Podjela u parove
Konzultacije po potrebi
3 Diskusija: Aktualnost odabranih tema i pristup izradi istraživačkog ili seminarskog rada.
Pretraživanje i upoznavanje sa literaturom o obrazovanju odraslih (pregled mrežnih stranica i portala te publikacija)
Rok za odabir tema istraživačkog / seminarskog rada.
4 Samostalan rad: Izrada istraživačkog / seminarskog rada
Individualne konzultacije po potrebi
5 Diskusija: Značaj znanja u novim uvjetima ekonomskog razvoja Samostalan rad: Izrada portfolia
Ponoviti gradivo s predavanja. Student priprema min. 3 pitanja vezana za temu diskusije.
6 Samostalan rad: Izrada portfolia Individualne konzultacije po potrebi
7 Samostalan rad: Izrada portfolia Individualne konzultacije po potrebi
8 Diskusija: Humanistički pristup obrazovanju odraslih - andragog kao agent socijalnih promjena
Ponoviti gradivo s predavanja. Student priprema min. 3 pitanja vezana za temu diskusije.
Individualne konzultacije po potrebi
9 Studentske prezentacije: Istraživački / seminarski radovi studenata
Rok za predaju istraživačkog / seminarskog rada. Individualne konzultacije po potrebi
10 Studentske prezentacije: Istraživački / seminarski radovi studenata
Individualne konzultacije po potrebi
11 Studentske prezentacije: Istraživački / seminarski radovi studenata
Individualne konzultacije po potrebi
12 Studentske prezentacije: Istraživački / seminarski radovi studenata
Individualne konzultacije po potrebi
13 Studentske prezentacije: Portfolio
Rok za predaju portfolia. Individualne konzultacije po potrebi
14
Diskusija: Obrazovanje andragoga i njegova uloga za razvoj kvalitete obrazovanja odraslih. Studentske prezentacije: Portfolio
Ponoviti gradivo s predavanja. Student priprema min. 3 pitanja vezana za temu diskusije.
Individualne konzultacije po potrebi
15 Priprema za završni ispit
* Moguća su manja odstupanja u rasporedu tema seminara s obzirom na broj i interese studenata o temama istraživačkih / seminarskih radova i portfolia.
VIII. PRILOG
Aktivnost ECTS Ishodi učenja
Aktivnost studenta Metoda
procjenjivanja
Maksimalni broj
ocjenskih bodova*
Minimum ocjenskih
bodova koje je potrebno
ostvariti
Pohađanje nastave
1.0 1-11
Studenti su dužni prisustvovati na svim oblicima nastave minimalno 70% od predviđenog fonda sati.
Bilježiti će se prisustvo na svim oblicima nastave.
0
Portfolio 3.5 1-11
Portfolio predstavlja individualiziranu aktivnost studenta. Svaki portfolio mora sadržavati 4 uratka. Od toga uradci studenta moraju biti izabrani iz 3 različite grupe ponuđenih aktivnosti. Detaljne upute o izradi porfolia studenti će dobiti na nastavi. Obvezni dio portfolia čini i istraživački ili seminarski rad. U okviru ove aktivnosti studenti se dijele u parove i odabiru temu i izrađuju nacrt istraživanja ili odabiru temu seminarskog rada za fenomen iz područja obrazovanja odraslih. Kvalitetni istraživački/ seminarski radovi pripremiti će se za objavljivanje u časopisu. Tijekom izrade portfolia obvezne su konzultacije. Portfolie studenti prezentiraju na nastavi kontinuirano tijekom semestra. Detaljne upute za ovu aktivnost studenti će dobiti na nastavi.
Studenti će se upoznati sa kriterijima za bodovanje. Dobiveni bodovi se pretvaraju u ocjenske bodove.
50 25
Usmeni ispit 1.5 1-11 Usmeni ispit koji obuhvaća cijelo gradivo iz kolegija.
50 25
UKUPNO 6.0 100 50
* 1 ocjenski bod = 1% ukupne ocjene odnosno usvojenog znanja
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C IFilozofski fakultet u Rijeci
Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Praktičan rad 1 Studij Sveučilišni diplomski jednopredmetni studij pedagogije Semestar III Akademska godina 2017/2018 Broj ECTS-a 5 Nastavno opterećenje (P+S+V) 0P+0S+75V Vrijeme i mjesto održavanja nastave srijeda: 16:15 - 18:00, 301 Mogućnost izvođenja na stranom jeziku - Nositelj kolegija Izv. prof. dr. sc. Bojana Ćulum
Kabinet 313
Vrijeme za konzultacije Ponedjeljak,13:15‐ 14:00Četvrtkom,13:15‐14:00Mailom,premadogovoru
Telefon 051 265 711 e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Studenti mogu praktičan rad obavljati u odgojno-obrazovnim institucijama svih razina i u ostalim vladinim,
nevladinim, privatnim i gospodarskim institucijama/organizacijama. Kriterij primjerenosti odabira institucije/organizacije mjeri se mogućnošću izvršavanja očekivanih ishoda za predmet i obavljanja studijskih obveza.
Precizan sadržaj rada studenta određuje se za svakog studenta i svaku instituciju posebno, imajući u vidu mogućnosti i potrebe institucije i studenta.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Cilj je predmeta da studenti steknu praktična iskustva koja će ih pripremati za buduće zanimanje, da se osposobe povezivati
teorijska znanja sa situacijom u praksi, da mogu uočavati probleme u praksi i ponuditi pristupe njihovim rješenjima. Očekuje se da studenti razviju ove opće kompetencije: - sposobnosti intelektualnog operiranja u praktičnom radu; - sposobnost učenja rješavanjem problema; - sposobnost primjene znanja u praksi; - sposobnost prilagodbe novim situacijama i upravljanjem informacijama; - sposobnost da rade samostalno i u timu. Od specifičnih kompetencija, očekuje se da studenti mogu: - primijeniti proceduralna znanja - primjena teorijska znanja u raznolikim oblicima institucionalnog i neinstitucionalnog
odgoja i obrazovanja - kvalificirano opažati pedagoške probleme; - razvijati strategije za rješavanja praktičnih problema; - biti samostalni u donošenju profesionalnih odluka povezanih s rješavanjem konkretnih problema; - profesionalno komunicirati sa korisnicima odgojno-obrazovnih usluga; - kolegijalno komunicirati sa su-stručnjacima; - primijeniti socijalne vještine timskog i suradničkog rada. - mogu analizirati i vrednovati utjecaj europske dimenzije u obrazovanju u instituciji u kojoj obavljaju praktičan rad; - mogu uočiti i istaći primjere «dobre prakse» u instituciji u kojoj obavljaju praktični rad (koji se mogu transferirati u druge
institucije); - mogu – razvijajući osobine razmišljajućeg praktičara - predložiti promjene koje vode prema usavršavanju rada u instituciji i
u drugim područjima, u skladu s potrebama institucije.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo x x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE
UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Praktičan rad u instituciji (izvještaj mentora, obrazac za vrednovanje, pismo preporuke)
4 40
Samostalni zadaci (dnevnik studentske prakse, kritički osvrt)
3 60
UKUPNO 7 100
Studenti su dužni provesti 75 sati na praktičnom radu u odabranoj instituciji i voditi dnevnik praktičnog rada.
Precizan sadržaj rada studenta određuje se za svakog studenta i svaku instituciju posebno, imajući u vidu mogućnosti i potrebe institucije i studenta.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave/prakse određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA OBVEZNA LITERATURA
Tijekom praktičnog rada student u dogovoru s mentorom iz institucije/organizacije koristi predloženu literaturu.
IZBORNA LITERATURA
Tijekom praktičnog rada student u dogovoru s mentorom iz institucije/organizacije koristi predloženu literaturu.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Nastava će se održati u terminima o kojima će studenti biti pravovremeno obaviješteni. Od studenata se očekuje
pohađanje nastave i da redovito posjećuju sustav za e-učenje Merlin.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Tijekom prvog tjedna nastave studenti su obavezni prijaviti se u sustav za e-učenje Merlin te kontinuirano pratiti
obavijesti u e-kolegiju. Također, očekuje se da studenti kontinuirano prate oglasnu ploču Odsjeka za pedagogiju i e-mail. Studenti će povratne informacije koje se odnose na samostalne zadatke dobiti putem e-maila ili na konzultacijama.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Studenti mogu kontaktirati s nositeljem kolegija tijekom nastave, konzultacija ili putem e-maila. Prije dolaska na
konzultacije studenti su dužni najaviti se te se pripremiti za sadržaj konzultacija. Mole se studenti da e-mailove šalju isključivo radnim danima jer na taj način poštuju vrijeme tjednog odmora nositelja kolegija.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Nije predviđen ispit na kolegiju.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima.
ISPITNI ROKOVI
Zimski 01.02.2018.,14:00h22.02.2018.,14:00h
Proljetni izvanredni 05.04.2018.,14:00h
Ljetni 14.06.2018.,14:00h05.07.2018.,14:00h
Jesenski izvanredni
06.09.2018.,14:00h13.09.2018.,14:00h
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
1. tjedan
● Uvodni sat – obaveze, rokovi, Merlin; ● Upute - dnevnik studentske prakse i ostala dokumentacija koja se razvija u suradnji s mentorom
u instituciji/organizaciji (plan prakse, mentorski izvještaj, obrazac vrednovanja); ● Prezentacija mogućnosti odrađivanja prakse u različitim institucijama/organizacijama
(gostovanja suradnika)
2 .tjedan ● Prezentacija mogućnosti odrađivanja prakse u različitim institucijama/organizacijama
(gostovanja suradnika) ● Odabir institucija u kojima će studenti obavljati praksu
3. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
4. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
5. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
6. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
7. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
8. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
9. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
10. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
11. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
12. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
13. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
14. tjedan Praksa u odabranoj instituciji
15. tjedan Osvrt na provedenu praksu
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C IFilozofski fakultet u Rijeci
Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Seminar diplomskog rada
Studij Pedagogija, diplomski jednopredmetni i dvopredmetni studij
Semestar 3. Akademska godina 2017./2018. Broj ECTS-a 4 Nastavno opterećenje (P+S+V) 0 + 2 + 0 Vrijeme i mjesto održavanja nastave Utorkom od 12.15 do 14.00 sati, predavaonica 325 Mogućnost izvođenja na stranom jeziku DA Nositelj kolegija Doc. dr. sc. Marko Turk
Kabinet 313
Vrijeme za konzultacijePrema dogovoru putem e-pošte i/ili sustava za udaljeno učenje
Telefon 051/ 26 57 13 E-pošta [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Odabir i operacionalizacija problema istraživanja u kontekstu znanstvenih grana pedagogije Pretraživanje i analiza literature Izrada nacrta istraživanja diplomskog rada
Napomena: u sadržaju kolegija prikazani su glavni sadržaji koji će se obrađivati u okviru kolegija. Nastavnik će shodno temi proširivati sadržaje kroz dodatne podteme. OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA Očekuje se da nakon izvršavanja svih programom predviđenih obveza studenti/studentice unaprijede ove opće kompetencije:
- sposobnosti analiziranja, sintetiziranja i vrednovanja; - sposobnosti planiranja i organiziranja; - sposobnosti učenja kroz timski i individualni rad; - sposobnosti istraživanja specifičnih tema/pojmova; - sposobnosti upravljanja informacijama.
Nakon izvršavanja svih programom predviđenih obveza, očekuje se da student/studentica može ostvariti sljedeće ishode učenja:
- opisati i interpretirati temeljne pojmove istraživanog problema; - prepoznati, usporediti i vrednovati različite pojmove istraživanog problema; - pripremiti i prijaviti nacrt istraživanja diplomskog rada.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“) Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
X X X Terensko istraživanje Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
X X X – E-učenje
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA
MAX BROJ BODOVA
Priprema za nastavu i aktivno sudjelovanje u nastavi 1 / Pretraživanje i analiza literature 1 20 Izrada nacrta istraživanja diplomskog rada 2 80 UKUPNO 4 100 Način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje: Na kolegiju nije predviđen završni ispit niti se kolegij ocjenjuje, međutim, uvjet za polaganje ovoga kolegija je izvršavanje svih aktivnosti u okviru kolegija tijekom semestra u kojemu se izvodi. Tijekom semestra studenti moraju sudjelovati u izvršavanju svih aktivnosti na kolegiju. Ako student ne preda aktivnost u zadanom roku ostvareni broj ocjenskih bodova iz konačne verzije nacrta istraživanja bit će mu umanjen za 25%, a ukoliko aktivnost preda 5 dana nakon roka, smatra se da aktivnost nije obavljena te automatski gubi pravo potpisa iz ovoga kolegija. Detaljni rokovi i protokol predaje i pripreme nacrta istraživanja za potrebe diplomskog rada bit će prezentirani studentima nakon što se usvoji na prvoj sjednici Vijeća Odsjeka za pedagogiju u akademskoj godini 2017/2018. U skladu s protokolom Odsjeka bit će definirani i rokovi predaje na ovom kolegiju, a objavljeni na sustavu za udaljeno učenje. Ukupna ocjena uspjeha: Kolegij se ne ocjenjuje.
IV. LITERATURA OBVEZNA LITERATURA 1. Clough, P., Nutbrown, C. (2012). A Student's Guide to Methodology. London: SAGE 2. Guthrie, G. (2012). Basic Research Methods. An Entry to Social Science Research. London: SAGE3. Milas, G. (2005). Istraživačke metode u psihologiji i drugim društvenim znanostima. Jastrebarsko:
Naklada slap 4. Redman, P., Maples, W. (2012). Good Essay Writing. A Social Sciences Guide. London: SAGE
Napomena: Navedeni su temeljni izvori za učenje. Nastavnik će tijekom semestra upućivati studente na posebne dijelove/poglavlja u literaturi koja moraju proučiti kao pripremu za nastavu. Dodatne izvore literature za pripremu pojedinih tema nastavnik će prirediti u dodatnim dokumentima koji će se studentima distribuirati putem sustava za udaljeno učenje tijekom semestra.
IZBORNA LITERATURA Studenti će biti upućivani na izbornu literaturu u skladu sa svojim istraživačkim područjem interesa te metodološkim zahtjevima odabranog problema istraživanja.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU POHAĐANJE NASTAVE Od studenata/studentica očekuje se redovito pohađanje nastave koja će se organizirati u učionici. Broj mogućih izostanaka reguliran je Statutom. Popis prisutnih studenata redovito će se voditi. Od studenata/studentica očekuje se da se informiraju o nastavi koju su propustili i redovito posjećuju sustav za udaljeno učenje. Izostanak s nastave nije opravdanje za eventualno neizvršavanje tekućih zadataka. Učenje i poučavanje proces je kojega se ne može u potpunosti predvidjeti i egzaktno planirati, a u mnogočemu je ovisan ne samo o nastavniku već i o grupi studenata (njihovim preferencijama, motivaciji za rad, opterećenosti i sl.). U tom kontekstu, studenti trebaju biti svjesni svoje odgovornosti za ostvarivanje ciljeva nastave. Očekuje se da se studenti pripremaju za nastavu u skladu s uputama nastavnika. Ulasci u učionicu nakon početka nastave remete koncentraciju prisutnih. Mole se studenti da poštuju vrijeme početka nastave, a u slučaju kašnjenja (do 15 minuta), da uđu čim manje remeteći nastavu. Ne očekuje se da nastavi prisustvuju studenti koji zakasne više od 15 minuta. Kada je predviđen rad studenata izvan učionice očekuje se da se studenti pripremaju i izvršavaju svoje obveze jednako kao i za f2f nastavu. U ovom slučaju posebno će se cijeniti i vrednovati sposobnost studenata za organizacijom vlastitoga vremana i odgovornost prema studiju i procesu učenja.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Informacije/promjene/upute za rad u predmetu diseminirat će se sustavom za udaljeno učenje. Mole se studenti da redovito provjeravaju svoje poruke e-pošte i posjećuju stranice kolegija na sustavu za udaljeno učenje. Pod redovitom provjerom smatra se provjeravanje e-pošte odnosno sustava svaki drugi, a poželjno je i svaki radni dan.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNIKOM
Studenti/studentice slobodno se mogu obratiti nastavniku za bilo kakve informacije u vezi s predmetom, najbolje putem sustava za udaljeno učenje ili e-pošte. Mole se studenti da poštuju vrijeme tjednog odmora nastavnika. Ukoliko od nastavnika u roku od 2 dana (isključujući dane tjednog odmora i praznike) ne dobiju odgovor na upit, studenti se mole da ponovno pošalju upit. Radi komunikacije u predmetu, potrebno je da se studenti tijekom prvog tjedna nastave upišu na kolegij u sustavu.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Na kolegiju nema završnog ispita kao što se kolegij niti ne ocjenjuje. Uvjet za prolaz na kolegiju je predaja i pozitivno vrednovan nacrt istraživanja.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIH ROKOVA: Kašnjenje s predajom zadaća (seminara, eseja i sl.) rezultira smanjenjem ocjenskih bodova za 25%. Valja napomenuti da sustav za udaljeno učenje neće dopustiti predaju zadaća izvan dopuštenog vremena. Izvedbenim planom predviđa se da sve predmetom određene obveze izvrše do zadnjeg dana trajanja nastave u semestru u kojemu se predmet predaje. OSTALE UPUTE: Od studenata/ studentica koji upisuju ovaj predmet prijeko je potrebno da se za uspješan rad znaju koristiti elektroničkom poštom (čitati i slati poruke s privitkom), pretraživati Internet, koristiti se programom za obradu teksta (Microsoft Word), čitati i baratati dokumentima u *.doc i *.pdf formatu. Ako nije precizirano svi materijali koje studenti predaju za ocjenjivanje putem sustava za udaljeno učenje predaju se u *.doc formatu. Svako neovlašteno preuzimanje tuđeg teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima. Studentski radovi pregledavat će se sustavom za provjeru izvornosti studentskih radova Turnitin, a akademsko nepoštenje sankcionirati. ISPITNI ROKOVI
Zimski 9. veljače 2018. godine u 13.00 sati 22. veljače 2018. godine u 13.00 sati
Proljetni izvanredni 4. travnja 2018. godine u 13.00 sati
Jesenski izvanredni 6. rujna 2018. godine u 13.00 sati 13. rujna 2018. godine u 13.00 sati
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA SEMINARA (POPIS TEMA) DATUM NAZIV TEME PRIPREMA STUDENATA
10.10.2016. Uvod u kolegij. Predstavljanje obveza studenata i plana rada.
Na potrebnu pripremu za svaku nastavnu jedinicu nastavnik će upućivati
studente putem sustava za udaljeno učenje.
17.10.2016.
Rokovi i teme pojedinih nastavnih jedinica bit će usklađene s Protokolom pripreme, prijave i izrade diplomskog rada na Odsjeku za pedagogiju te objavljene na sustavu za udaljeno učenje.
24.10.2016. 31.10.2016. 07.11.2016. 14.11.2016. 21.11.2016. 28.11.2016. 05.12.2016. 12.12.2016. 19.12.2016. 09.01.2017. 16.01.2017. 23.01.2017.
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C IFilozofski fakultet u Rijeci
Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Obitelj i prevencija asocijalnih oblika ponašanja Studij Diplomski jednopredmetni studij pedagogije Semestar 3 Akademska godina 2017./2018. Broj ECTS-a 6 Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+2+0 Vrijeme i mjesto održavanja nastave Srijedom od 12.15 do 16.00 (prostorija 301) Mogućnost izvođenja na stranom jeziku Ne Nositelj kolegija Prof. dr. sc. Jasminka Zloković
Kabinet 317 Vrijeme za konzultacije Utorkom od 9.00 do 10.00, srijedom od 11.00 do 12.00
Telefon 051 265 707 e-mail [email protected]
Suradnik na kolegiju Nadja Čekolj, mag. soc. et paed. Kabinet 321
Vrijeme za konzultacije Utorkom od 9.00 do 10.00, srijedom od 11.00 do 12.00 Telefon 051 265 782
e-mail [email protected] II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA
SADRŽAJ KOLEGIJA
Pojam i oblici asocijalnih ponašanja. Teorije o nastanku asocijalnih ponašanja. Aktualni pedagoški problemi: djeca konzumenti alkohola i droga; napuštanje i bježanje iz škole; školski neuspjeh; delinkventno ponašanje; nasilje u obitelji i školi; rizični životni stilovi i dr. Nasilje na sportskim terenima. Adolescentne trudnoće. Djeca (su)ovisnici. Različiti oblici ovisnosti i rizičnih ponašanja. Socijalno nasilje nad djecom i mladima. Teorijsko-metodološko utemeljenje prevencije. .). Primarna, sekundarna i tercijarna prevencija. Primarna prevencija i odgojno-obrazovni modeli.Suvremeni modeli prevencije (odgojno-obrazovni, integrativni, ekološki, socijalni, razvojni i dr. Školski preventivni programi. Metode, tehnike i faze izrade preventivnih programa. Odgojne strategije u primarnoj prevenciji. Vršnjački preventivni programi. Obitelj i preventivni programi. Masmediji. Socijalna okolina. Evaluacija primarnih programa. Metode znanstvenih istraživanja i razvijanja preventivnih programa. Uspostavljanje mreže prevencije. Konstruktivističko-humanistički pristup problemima djece i obitelji. OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
1. Usvajanje temeljnih pojmova i definiranje različitih oblika rizičnih i asocijalnih ponašanja djece i
mladih 2. Identificirati i objasniti temeljne teorije, pristupe i suvremene modele prevencije asocijalnih
ponašanja. 3. Identificirati, razumjeti i procijeniti stanje i potrebe djece 4. Kritički analizirati različite aktualne pedagoške probleme djece 5. Primijeniti stečena znanja i vještine u prevenciji asocijalnih ponašanja. 6. Samostalno i kritički izvršiti prosudbu odgojno-obrazovnih prevencijskih programa i procijeniti
potrebe djece 7. Prepoznati teorijsku podlogu programa 8. Implementirati u praksi nove teorijske spoznaje i vještine u inoviranju i podizanju razine kvalitete
primarnih prevencijskih programa u različitim odgojnim sredinama. 9. Pravilno uspostavljati poticajnu i kvalitetnu suradnju s djecom i roditeljima. 10. Organizirati i planirati interdisciplinarnu suradnju.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni radX X X X
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo X X X
III. SUSTAV OCJENJIVANJA AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave i aktivnost na nastavi
1 20
Izrada preventivnog programa/učenje zalaganjem u zajednici
4 50
ZAVRŠNI ISPIT 1 30 UKUPNO 6 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta). Studenti neće imati pravo pristupiti ispitu dok ne ispune sve predviđene obaveze.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA OBVEZNA LITERATURA
Knjige i poglavlja u knjigama:
1. Bašić, J., Koller-Trbović, N. i Uzelac, S. (2004). Poremećaji u ponašanju i rizična ponašanja; pristupi i pojmovna određenja. Zagreb: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet (odabrana poglavlja)
2. Bašić, J. (2009). Teorije prevencije. Zagreb: Školska knjiga (odabrana poglavlja) 3. Ilišin, V. i Radin, F. (2007). Mladi problem ili resurs. Zagreb: Institut za društvena istraživanja
(odabrana poglavlja) 4. Zloković, J. (2014). Obiteljski diskurs u kontekstu nasilja maloljetne djece nad roditeljima. Rijeka:
Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci.
Članci i mrežni izvori: 5. Zloković, J. (2012). Djeca roditelja ovisnika o psihoaktivnim drogama i alkoholu-između
deklarativnog stanja i „socijalnog” sljepila. Iskanja – vzgoja-prevzgoja, 30, 54-57. 6. Zloković, J. (2011). Kriza odgoja: Je li nam potreban socijalni i obiteljski „detoks”?. Iskanja:
vzgoja-prevzgoja, 29 (39/40), 19-31. 7. Zloković, J. i Bilen-Nenadić, D. (2009). Primarna prevencija ovisnosti djece – uloga roditelja,
odgajatelja i socijalne okoline tijekom (pred)školskog perioda. Iskanja: vzgoja-prevzgoja, 27, 35-48. 8. Zloković, J. i Dečman-Dobrnjič, O. (2008). Djeca u opasnosti. Odgovornost obitelji, škole i društva.
Zagreb: HPKZ (17-90/ ili do 114) 9. Zloković, J. (2005). Nasilje među vršnjacima - problem obitelji, škole i društva. Pedagogijska
istraživanja, 1(2), 207-219. 10. Ministarstvo socijalne politike i mladih (2014). Nacionalna strategija za prava djece u Republici
Hrvatskoj za razdoblje od 2014. do 2020. godine. Zagreb: Ministarstvo socijalne politike i mladih. 11. Mrežni izvori
IZBORNA LITERATURA
1. Halmi, A. (1996). Kvalitativna metodologija u društvenim znanostima. Zagreb: A. G. Matoš, Delhi. 2. Leburić, A. i Tomić-Koludrović, I. (2001), Skeptična generacija, Životni stilovi mladih u Hrvatskoj.
Zagreb: AGM.
3. Munro, E. (2002). Effective Child Protection. London: Sage Publications Ltd. (str. 8-28; 142-171)
4. Mušanović, M. (1994), Teoretične osnove kurikuluma polikulturne škole. Pedagoška obzorja, 2, 52-58.
5. Mušanović, M. (1997). Metode izrade curriculuma inovativne škole. U: Kongres pedagoških delavcev Slovenije –
6. Programska prenova naše osnovne in srednje šole. Portorož: Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije, str. 150-154.
7. Mušanović, M. i Barbir, J. (2001). Modularni program prevencije zlouporabe droga. http://oip.pefri.hr/prevencija/ (str.1-15)
8. Zloković, J. (2009). Nasilje djece nad roditeljima - Obiteljska tajna? Rijeka: Zambelli. 9. Zloković, J. (2000). Primjena različitih modela discipline u nastavnoj praksi. Napredak, 141 (3), 340-
346. 10. Zloković, J. i Bilić, V., (2004). Fenomen maltretiranja djece - Oblici pomoći obitelji i školi. Zagreb:
Naklada Ljevak (str.125-159) 11. Zloković, J. (2001). Pedagoški aspekti rada učitelja sa zapuštenom djecom. Neobjavljeni doktorski
rad, obranjen 17.05.2001 na Filozofskom fakultetu u Rijeci. 12. Zloković, J. (2004). Students Perception of a Safe and Humane School and Family. XIV World
Congreso Mundial de Ciencias da la Education «Educadores para una nueva cultura» 10-14. maja, 2004, Chile, Santiago de Chile: Chatolica University. Priopćenje na međunarodnom znanstvenom skupu (str. 7)
13. Vrcelj, S. (2000). (Ne)mogućnost djelovanja škole na razvoj(nost) učenika. U: Didaktičkni in metodični vidiki nadaljnjega razvoja izobraževanja, br.1, str. 111-115.
14. Čiček, K. (1996). Mjesto i uloga škole u preventivnom radu s adolescentima i njihovim roditeljima. Napredak, br. 3. (str.7)
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU POHAĐANJE NASTAVE
Prisustvo je obavezno na 70% nastave.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Neposredno na nastavi, putem konzultacija i e-maila.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Neposredno na nastavi, putem konzultacija i e-maila.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni i usmeni ispit.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom
i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima.
ISPITNI ROKOVI
Zimski 6.2. i 21.2.2018.
Proljetni izvanredni
4.4.2018.
Ljetni 18.6. i 2.7.2018.
Jesenski izvanredni
10.9. i 12.9. 2018.
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA) PREDAVANJA
DATUM NAZIV TEME
4.10.2017. Pojam i oblici asocijalnih ponašanja
11.10.2017. Teorije nastanka asocijalnih ponašanja. Teorijsko-metodološko utemeljenje prevencije
18.10.2017. Rizični životni stilovi
25.10.2017. Aktualni pedagoški problemi: djeca konzumenti alkohola i droga
1.11.2017. Napuštanje i bježanje iz škole.
9.11.2017. Delikventno ponašanje.
8.11.2017. Suvremeni modeli prevencije (odgojno-obrazovni, integrativni, ekološki, socijalni, razvojni i dr.)
15.11.2017. Primarna, sekundarna i tercijarna prevencija. Primarna prevencija i odgojno-obrazovni modeli. Odgojne strategije u primarnoj prevenciji.
22.11.2017. Metode, tehnike i faze izrade preventivnih programa I
29.11.2017. Metode, tehnike i faze izrade preventivnih programa II
6.12.2017. Školski preventivni programi
13.12.2017. Vršnjački preventivni programi
20.12.2017. Obitelj i preventivni programi
10.1.2018. Masmediji. Socijalna okolina.
17.1.2018. Evaluacija preventivnih programa.
24.1.2018. Evaluacija
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA) SEMINAR
DATUM NAZIV TEME
4.10.2017. Upoznavanje s aktivnostima na kolegiju.
11.10.2017. Upute za pisanje preventivnih programa, primjeri preventivnih programa.
18.10.2017. Samostalni rad studenata. Konzultativna nastava.
25.10.2017. Odabir tema preventivnih programa ili institucija u kojima bi učili zalaganjem u zajednici
1.11.2017. Neradni dan
9.11.2017. Prepoznavanje diskriminacije
8.11.2017. Uloga pedagoga, nastavnika i škole u prevenciji homofobnog vršnjačkog nasilja.
15.11.2017. Posjet Dječjem domu 'Tić' i/ili Prihvatilištu za beskućnike 'Ruže sv. Franje'
22.11.2017. Izlaganja seminarskih radova
29.11.2017. Izlaganja seminarskih radova
6.12.2017. Izlaganja seminarskih radova
13.12.2017. Izlaganja seminarskih radova
20.12.2017. Izlaganja iskustva volontiranja u institucijama i civilnim udrugama koje rade s obiteljima
10.1.2018. Izlaganja iskustva volontiranja u institucijama i civilnim udrugama koje rade s obiteljima
17.1.2018. Izlaganja iskustva volontiranja u institucijama i civilnim udrugama koje rade s obiteljima
24.1.2018. Evaluacija
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C IFilozofski fakultet u Rijeci
Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I.OSNOVNIPODACIOKOLEGIJUNazivkolegija PristupikvalitativnimistraživanjimaStudij SveučilišnidiplomskijednopredmetnistudijpedagogijeSemestar IIIAkademskagodina 2017/2018.BrojECTS‐a 6Nastavnoopterećenje(P+S+V) 2P+0V+2S
VrijemeimjestoodržavanjanastavePredavanja:ponedjeljak,14:15‐ 16:00,301Seminar:ponedjeljak,16:15‐18:00,301
Mogućnostizvođenjanastranomjeziku DaNositeljkolegija Doc.dr.sc.BojanaĆulum
Kabinet 313
VrijemezakonzultacijePonedjeljak,13:15‐ 14:00Četvrtkom,13:15‐14:00Mailom,premadogovoru
Telefon 051/265‐711e‐mail [email protected]
Suradniknakolegiju /Kabinet /
Vrijemezakonzultacije /Telefon /e‐mail /
II.DETALJNIOPISKOLEGIJASADRŽAJKOLEGIJA
● Važnostmultimetodološkihpristupaistraživanjimauodgojuiobrazovanju ● Sinergijakvalitativnihikvantitatvnihpristupaistraživanjimauodgojuiobrazovanju ● Planiranjeidizajnnacrtanaturalističkihistraživanja ● Strategijeplaniranja,izvedbeivrednovanjaistraživanjapovezaneskvalitativnimmetodamaistraživanja● Metodeitehnike/postupciprikupljanjaemprijskeevidencijeukvalitativnimistraživanjima(sudionici
kaoaktivnisudioniciistraživanja,naturalističkoopažanje,intervju,fokusgrupe,analizasadržaja,studijaslučaja,participativnaakcijskaistraživanja,insajderstvo)
● Pristupkodiranjuempirijskogmaterijalaiproceskvalitativneanalize(Dedoosesoftware) ● (Odabrani)izazovikvalitativnihistraživanjaistrategijesuočavanja–valjanost,pouzdanost,
vjerodostojnost,nepobitnost ● Metodološkatriangulacijaukvalitativnimistraživanjima–da/neizašto? ● Etičkiizazovi/problemikvalitativnihistraživanjaiodgovornostistraživača
OČEKIVANIISHODIKOLEGIJA
Nakonizvršavanjastudijskihobvezaupredmetuočekujesedastudentirazvijuoveopćekompetencije:● sposobnostanaliziranjaisintetiziranja; ● sposobnostučenjarješavanjemproblema; ● sposobnostprimjeneznanjaupraksi; ● sposobnostprilagodbenovimsituacijamaiupravljanjeminformacijana; ● sposobnostdaradesamostalnoiutimu.
Odspecifičnihkompetencija,očekujesedastudenti:
● vrednovativažnostpoznavanjaiprimjenemultimetodološkihpristupaistraživanjimauodgojuiobrazovanju
● razumjetiiprimijenitiadekvatnepostupkeobradeianalizeempirijskihpodatakateinterpretiratidobivenerezultate
● razumjetiisamostalnodizajniratiistraživačkinacrtkvalitativnogistraživanja ● samostalnoosmislitiirealiziratijednostavnijaprimijenjenaistraživanja ● bitisposobnizaprimjenuvišepostupakaprikupljanjaievidencijeempirijskihpodatakausvrhu
znanstvenogistraživanja NAČINIZVOĐENJANASTAVE(označitiaktivnosts„x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalniradx x x x
Terenskanastava Laboratorijskirad Mentorskirad OstaloX(terenskaistraživanja
manjegopsega) x
III.SUSTAVOCJENJIVANJAAKTIVNOSTKOJASEOCJENJUJE UDIOUECTSBODOVIMA MAXBROJBODOVA
Aktivno sudjelovanje u nastavi i izvršavanje tekućih nastavnih obveza (priprema za nastavu i seminar; aktivno sudjelovanje u diskusijama)
0,5 0
Nacrtistraživanja(grupnirad) 0,5 20Izvedbaistraživanjaiizvještaj/prezentacijaoprovedbi
2 30
Dnevnikčitanjaiistraživanja– bilješkeobrađeneliterature,istraživačkimaterijali
0,5 10
Usmeniispit 2,5 40UKUPNO 6 100
OCJENA PREDDIPLOMSKISTUDIJ DIPLOMSKISTUDIJ
5(A) od80do100ocjenskihbodova od90do100ocjenskihbodova
4(B) od70do79,9ocjenskihbodova od80do89,9ocjenskihbodova
3(C) od60do69,9ocjenskihbodova od70do79,9ocjenskihbodova
2(D) od50do59,9ocjenskihbodova od60do69,9ocjenskihbodova
2(E) od40do49,9ocjenskihbodova od50do59,9ocjenskihbodova
1(FX) od30do39,9ocjenskihbodova od40do49,9ocjenskihbodova
1(F) od0do29,9ocjenskihbodova od0do39,9ocjenskihbodova
IV.LITERATURAOBVEZNALITERATURA
1. Halmi,A.(2013).Kvalitativnaistraživanjauobrazovanju,Pedagogijskaistraživanja10(2),203‐218.2. Halmi,A.,Crnoja,J.(2003).Kvalitativnaistraživanjaudruštvenimznanostimaihumanojekologiji,Socijalnaekologija
Zagreb,12(3‐4),195‐210.3. Milas,Goran(2005).Istraživačkemetodeupsihologijiidrugimdruštvenimznanostima.Jastrebarsko:NakladaSlap.
(Poglavlje:Pristupiitehnikekvalitativnihistraživanja)4. Ledić,J.,BrajdićVuković,M.(2017).Narativioprofesionalnojsocijalizacijimladihznanstvenika.Rijeka:Filozofskifakultet
uRijeci.(odabranapoglavlja)
SvistudentitrebajukontinuiranoraditinavođenjusvojihDnevnikačitanjaiistraživanja.Očekujesedatijekomcijelogsemestrastudentipročitaju10znanstvenihradovakojauširemiužemsmislupokrivajupodručjekvalitativnemetodologijeistraživanja.Očekujesedastudentičitajuiztjednautjedankakobisenanastaviseminaramoglevoditimoderiranediskusije.Studentićebilješkeopročitanimradovimavoditiuzatopripremljenimobrascimazaanotacijuliterature.
IZBORNALITERATURAIzbornaliteraturaćesedefiniratiudogovorusastudentskimradnim(seminarskim)grupamauovisnostiodnjihovihinteresa,odabranihzadataka,aliijezičnihkompetencijasobziromdanastavnicaposjedujeznačajandioliteraturenaengleskomjeziku.Od studenata se očekuje čitanje i analiza radova iz različitih područja/disciplina kako bi se upoznali sa kompleksnošćukvalitativnihistraživanjauopće,nesamouodgojno‐obrazovnopodručju.Utomsmislu,međustudentimaćepostojatirazlikauvrstiradovakojećečitatiianalizirati.Očekujesedastudentidominantnočitajuliteraturu/radovesciljemupoznavanjas
različitim metodama i tehnikama prikupljanja podataka za potrebe provedbe kvalitativnih istraživanja (npr. analizadokumentacije,analizasadržaja,fokusgrupe,intervjui,grupniintervjui,opažanje,sustavnoopažanje).Nastavnicaposjedujerelevantnuliteraturu/znanstveneradoveistudentimaćebitidostupnisviradovipotrebnizauspješanradunastavi.Studentisudakakoslobodnoupretraživanju,čitanjuianalizidodatneliterature,iakojepreporukadaseokoodabraneliteratureprvosavjetujusnastavnicom.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU POHAĐANJENASTAVEOdstudenata/studenticaočekujeseredovitopohađanjenastavekojaćeseorganiziratiuučionici.BrojmogućihizostanakauzzadržavanjemogućnostistjecanjapravanapotpisreguliranjePravilnikomostudiju.Popisprisutnihstudenataredovitoćesevoditi.Odstudenata/studenticaočekujesedaseinformirajuonastavikojusupropustili.Učenjeipoučavanjeproces jekojegasenemožeupotpunostipredvidjetiiegzaktnoplanirati,aumnogočemujeovisannesamoonastavniku,većiogrupistudenata(njihovimpreferencijama,motivacijizarad,opterećenosti,mjestuboravka,itd.).Utomkontekstu,studentitrebajubitisvjesnisvojeodgovornostzaostvarivanjeciljevanastave.NAČININFORMIRANJASTUDENATAInformacije/promjene/uputezaradupredmetudiseminiratćesenanastaviipopotrebiputeme‐maila.KONTAKTIRANJESNASTAVNICIMA
Studenti/studenticeslobodnosemogue‐mailomobratitinastavnicizabilokakveinformacijeuvezispredmetom.Molesestudentidapoštujuvrijemetjednogodmoranastavnika.Ukolikoodnastavniceurokuod2dana(isključujućidanetjednogodmoraipraznike)nedobijuodgovornaupite‐mailom,studentisemoledaponovnopošaljuupit.
NAČINPOLAGANJAISPITA
Završnaocjenaizvodisekumulativnouključujućiprocjenukontinuiranogradastudenta/icetijekomsemestra(pojedinačnizadaci)ipostignutuspjehnazavršnomusmenomispitu.Ukolikostudentineodradesveobveze,bitićeocjenjenisnegativnomocjenom(1‐FX).
OSTALERELEVANTNEINFORMACIJE
SvakoneovlaštenopreuzimanjetuđegatekstabeznavođenjaizvorasmatraseintelektualnomkrađomipodložnojesankcijamapredviđenimvažećimaktimaSveučilištauRijeciodnosnoFilozofskogafakultetauRijeci!
ISPITNIROKOVI
Zimski01.02.2018.,14:00h22.02.2018.,14:00h
Proljetniizvanredni 05.04.2018.,14:00h
Ljetni14.06.2018.,14:00h05.07.2018.,14:00h
Jesenskiizvanredni
06.09.2018.,14:00h13.09.2018.,14:00h
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIVTEME
9.10.2017. Uvodukolegij
16.10.2017. Važnostmultimetodološkihpristupaistraživanjimauodgojuiobrazovanju
23.10.2017. Kvalitativanistraživačkipristup,Interpretativnaikonstruktivističkaparadigma,Kvalitativnemetodeistraživanja
30.10.2017. Sinergijakvalitativnihikvantitatvnihpristupaistraživanjimauodgojuiobrazovanju6.11.2017. Planiranjeidizajnnacrtanaturalističkihistraživanja
13.11.2017. Strategijeplaniranja,izvedbeivrednovanjaistraživanjapovezaneskvalitativnimmetodamaistraživanja,Nacrtkvalitativnogistraživanja
20.11.2017. Metodeitehnike/postupciuzorkovanjaiprikupljanjaemprijskeevidencijeukvalitativnimistraživanjima;Etnografija,naturalističkoopažanje,promatranjeipromatranjesasudjelovanjem
27.11.2017. Intervjuitehnikevođenjaintervjua,Fokusgrupevs.grupniintervju
4.12.2017. Analizasadržaja‐analizadokumenata,analizadiskursa,tematskaanaliza
11.12.2017. Participativnaakcijskaistraživanja
18.12.2017. Pristupkodiranjuempirijskogmaterijalaiproceskvalitativneanalize(Dedoosesoftware)
25.12.2017. Božić‐neradnidan
01.01.2018. Novagodina‐neradnidan
08.1.2018. (Odabrani)izazovikvalitativnihistraživanjaistrategijesuočavanja– pouzdanost,vjerodostojnost,nepobitnostMetodološkatriangulacijaukvalitativnimistraživanjima–da/neizašto?
15.1.2018. Etičkiizazovi/problemikvalitativnihistraživanjaiodgovornostistraživača
22.1.2018. Zaključnarazmatranja;Zaključivanjekolegija
VII. SATNICA IZVOĐENJA SEMINARA (POPIS TEMA)
DATUM TEMA PRETHODNA PRIPREMA STUDENATA NAPOMENA
U nastavi seminara kombinirat će se individualni i grupni rad. Individualni rad dominantno podrazumijevakontinuraniradnaliteraturiivođenjuDnevnikačitanjaiistraživanja.Grupnirad,uzradnaodabranojliteraturipovezanoj s određenim zadacima na kojima će studenti raditi u manjim grupama, podrazumijeva pripremu,izvedbuivrednovanjeistraživačkihzadatakamanjegopsegakojećestudentiodrađivatitijekomnastaveseminara.Istraživačkezadatkestudenti će realiziratimeđugrupomstudenatapolaznikakolegija te takobitiparalelnouulogamaistraživačaisudionikaistraživanja.
9.10.2017. Istraživanjasfokusomnavisokoobrazovanje,područje/disciplinustudijaistudente‐mojiinteresi?
16.10.2017.
Kaopripremuzarad,studentitrebajuizraditi(preliminarnujednostavnu)analizusadržajadnevnihtiskovina u Hrvatskoj u potrazi za aktualnim vijestima/trendovima iz visokoga obrazovanja istudentskogstandarda/života,u širemsmislu.Cilj ovogzadatka jedobitiuvide i ideje zaodabirkonkretnijihpodručja(istraživačkoga)radanakolegiju.Sukladnonjihoviminteresima,formiratćesetimovikojićerazvitinacrteistraživanja(manjegopsega)iprovestiih.
23.10.2017. Formiranjeistraživačkihstudentskihtimovaipripremanacrtaistraživanja 30.10.2017. Kaopripremuzarad,studenti trebajupročitati ianaliziratiminimalno jedanznanstveniradkoji
pokriva područje njihova (istraživačkog) interesa. Od studenata se očekuje prezentacijapročitanih/analiziranih radova s obzirom na predmet istraživanja i odabranu istraživačkumetodologiju te vođenje rasprave s ostalim studentima. Studenti će obavijestiti nastavnicu oodabranim radovima kako bi se pratila zastupljenost različitih metoda i tehnika prikupljanjapodatakaukvalitativnim istraživanjima,kojaćesenastojatiosigurati ikroznjihove istraživačkeradove.SvistudentitrebajukontinuiranoraditinavođenjusvojihDnevnikačitanjai istraživanja.Očekujesedatijekomcijelogsemestrastudentipročitaju10znanstvenihradovakojauširemiužemsmislupokrivajupodručjekvalitativnemetodologije istraživanja.Očekujesedastudentičitaju iztjedna u tjedan kako bi se na nastavi seminaramogle voditi moderirane diskusije. Studenti ćebilješkeopročitanimradovimavoditiuzatopripremljenimobrascimazaanotacijuliterature.
6.11.2017.
13.11.2017.
20.11.2017.
Provedbaistraživačkihzadatakamanjegopsega(izvedbananastaviseminaraiizvan,popotrebi).Studentskitimovikojisebuduodlučilizaprovedbufokusgrupe,istećeprovoditinanastaviseminara;Studentskitimovikojiseodlučezaprovedbuintervjua,istećemoćiprovoditiuvrijemeizvannastave.
27.11.2017.
4.12.2017.
11.12.2017.
18.12.2017.
25.12.2017.
01.01.2018.
08.1.2018. Izvještaji/prezentacijeprovedenogistraživanjairasprava
15.1.2018. Izvještaji/prezentacijeprovedenogistraživanjairasprava
22.1.2018. Izvještaji/prezentacijeprovedenogistraživanjairasprava
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C I
Filozofski fakultet u Rijeci Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU
Naziv kolegija Europski prostor visokog obrazovanja: strukture i trendovi
Studij Pedagogija, Jednopredmetni i dvopredmetni diplomski studij
Semestar 3
Akademska godina 2017/2018
Broj ECTS-a 6
Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+2+0
Vrijeme i mjesto održavanja nastave Predavanja i seminari: četvrtkom od 14.15 do 18.00 sati Predavaonica: 325
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku
NE
Nositelj kolegija Prof. dr. sc. Jasminka Ledić
Kabinet 311
Vrijeme za konzultacije Prema dogovoru putem e-pošte
Telefon 051/265711
e-mail [email protected]
Suradnik na kolegiju Dr. sc. Marko Turk
Kabinet 313
Vrijeme za konzultacije Prema dogovoru putem e-pošte
Telefon 051/265713
e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA
SADRŽAJ KOLEGIJA
I. Sadržaj predmeta određuje se za svakog studenta/studenticu individualno, ovisno o području njegova/njezina interesa. Očekuje se da studenti/studentice koji odaberu ovaj kolegij imaju snažnu motivaciju i jasno izražena očekivanja za specifično područje kojim se u okviru sadržaja kolegija žele baviti. Također, očekuje se da studenti/studentice koji će odabrati ovaj kolegij budu spremni na visoku razinu samostalnog učenja i istraživanja. Zbog specifičnosti organizacije nastave ovaj kolegij maksimalno može upisati 10 studenata/studentica.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Očekuje se da nakon izvršavanja svih programom predviđenih obveza studenti/studentice unaprijede ove opće kompetencije:
- sposobnost analiziranja i sintetiziranja; - sposobnost učenja rješavanjem problema; - sposobnost primjene znanja u praksi; - sposobnost prilagodbe novim situacijama i upravljanjem informacijama; - sposobnost da rade samostalno i u timu.
Nakon izvršavanja svih programom predviđenih obveza, očekuje se da student/studentica razvije sljedeće specifične kompetencije, tj. da bude sposoban/sposobna:
- poznavati, analizirati i vredovati literaturu koja se bavi ovim područjem; - analizirati i vredovati recentne trendove u razvoju područja; - vrednovati i kritički se odnositi prema vlastitom iskustvu u visokom obrazovanju - sudjelovati u planiranju, pripremi i realizaciji projektnog prijedloga.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
x x (E-učenje, Projekt)
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA
MAX BROJ BODOVA
Priprema za konzultativnu nastavu i aktivno sudjelovanje u nastavi (f2f i MudRi)
0,5 /
Analiza i prikaz literature 1,5 25
Izrada projektnog zadatka (uključujući sve pripremne faze) 3 50
Pisana provjera znanja 1 25
UKUPNO 6 100
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
Literatura će se odrediti za svakog studenta/studenticu u skladu s užim područjem interesa u kolegiju.
IZBORNA LITERATURA
Literatura će se odrediti za svakog studenta/studenticu u skladu s užim područjem interesa u kolegiju.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Od studenata/studentica očekuje se redovito pohađanje nastave koja će se organizirati u učionici. Očekuje se da studenti redovito posjećuju stranice kolegija na sustavu za udaljeno učenje. Učenje i poučavanje proces je kojega se ne može u potpunosti predvidjeti i egzaktno planirati, a u mnogočemu je ovisan ne samo o nastavniku već i o grupi studenata (njihovim preferencijama, odgovornosti, motivaciji za rad, opterećenosti, mjestu boravka, itd.). U tom kontekstu, studenti/studentice trebaju biti svjesni svoje odgovornosti za ostvarivanje ciljeva nastave.
Ulasci u učionicu nakon početka nastave remete koncentraciju prisutnih. Mole se studenti da poštuju vrijeme početka nastave, a u slučaju kašnjenja (do 15 minuta), da uđu čim manje remeteći nastavu. Ne očekuje se da nastavi prisustvuju studenti koji zakasne više od 15 minuta.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Informacije/promjene/upute za rad u predmetu diseminirat će se sustavom za udaljeno učenje. Mole se studenti/studentice da redovito provjeravaju svoje e-mail poruke i posjećuju stranice kolegija na sustavu za udaljeno učenje.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Studenti/studentice slobodno se mogu obratiti nastavnicima za bilo kakve informacije u vezi s predmetom, najbolje e-poštom, putem koje mogu dogovoriti i vrijeme za konzultacije. Mole se studenti/studentice da poštuju vrijeme tjednog odmora nastavnika. Ukoliko od nastavnika u roku od 2 dana (isključujući dane tjednog odmora i praznike) ne dobiju odgovor na upit, studenti se mole da ponovno pošalju upit. Radi komunikacije u predmetu, potrebno je da se studenti tijekom prvog tjedna nastave upišu na kolegij u sustavu za udaljeno učenje.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Na kolegiju nije predviđen završni ispit već se ocjena izvodi temeljem zbroja postignutih bodova aktivnosti tijekom nastave u kolegiju. Tijekom semestra studenti/studentice moraju sudjelovati u izvršavanju svih aktivnosti na kolegiju i trebaju postići 50% bodova iz svake aktivnosti. Aktivnosti treba predati u zadanom roku, a kašnjenje se ne tolerira. Izostanak s pisane provjere znanja opravdan je uz odgovarajuću liječničku ili pisanu ispriku prije održavanja provjere znanja. Studenti/studentice koji u zakazanom terminu opravdano ne pristupe provjeri znanja, provjeru polažu u terminima redovitih ispitnih rokova. Studenti mogu jednom ponavljati 1 od 3 aktivnosti. Aktivnosti se popravljaju na završetku semestra kada se ima pregled
cjelokupnog rada studenta, a trebaju se predati do 2. veljače 2018. Pisana provjera znanja u kojoj studenti/studentice ne postignu 50% ponavlja se u vrijeme redovnih i izvanrednih ispitnih rokova.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Nastava se izvodi u hibridnom obliku, kombinirajući rad u učionici, individualni rad izvan učionice i e-učenje, koristeći sustav za udaljeno učenje. Studenti/studentice neće moći postići željene ishode u predmetu ukoliko se od početka ne započnu služiti sustavom za udaljeno učenje.
Od studenata/studentica koji upisuju ovaj predmet prijeko je potrebno da se za uspješan rad znaju koristiti elektroničkom poštom (čitati i slati poruke s privitkom), pretraživati Internet, koristiti se programom za obradu teksta (Microsoft Word), čitati dokumente u *.pdf formatu, i napraviti jednostavnu prezentaciju u programu Microsoft PowerPoint, te da znaju engleski jezik na B1/B2 razini. Služenje engleskim jezikom osobito je važno zbog rada na literaturi koja se bavi ovim područjem. Svi dokumenti koji se predaju trebaju biti pravopisno i gramatički korektno napisani i usklađeni s uputama za izradu pisanih radova koje se nalazi na mrežnim stranicama kolegija. Dokumenti se imenuju tako da jednoznačno ukazuju na autora/studenta, vrstu aktivnosti i kolegij; primjerice: Turk_ PRIKAZ_EPVOST i predaju se u .doc ili .pdf formatu, ovisno o uputi za pisani rad.
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima. Studentski radovi pregledavat će se sustavom za provjeru izvornosti studentskih radova Turnitin, a akademsko nepoštenje sankcionirati.
ISPITNI ROKOVI
Zimski 9.2. 2018. u 13,00 sati i 22.2.2018. u 13,00 sati
Proljetni izvanredni
4.4.2018.u 13,00 sati
Ljetni 20.6. 2018. u 13,00 sati i 4.7.2018.u 13,00 sati
Jesenski izvanredni
6.9. i 13.9.2017. u 14,00 sati
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
1
Teme u kolegiju odredit će se ovisno o preferencijama studenata koji upišu kolegij.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15