İTÜ Kimya-Metalurji Fakültesi Kimya Mühendisliği Bölümü ABET Değerlendirme Deneyimi

İTÜ Kimya-Metalurji FakültesiKimya Mühendisliği Bölümü

ABET Değerlendirme Deneyimi

Prof. Dr. Ayşe Erdem-Şenatalar

1. Ulusal Mühendislik Kongresi

21 Mayıs 2004

Eski Foça, İzmir

Akreditasyon Öncesi İTÜ

1. Ulusal Mühendislik Kongresi - 21 Mayıs 2004 – Eski Foça, İzmir1. Ulusal Mühendislik Kongresi - 21 Mayıs 2004 – Eski Foça, İzmir

Mühendislik Programları(1996-2000)

• Senato Eğitim Komisyonu’nun kurulması• tüm ders programlarının yeniden düzenlenmesi kredilerin azaltılması ve “core curriculum” oluşturulması

• matematik ve temel bilim bileşeni• temel mühendislik bileşeni• insan ve toplum bilimleri bileşeni• meslek ve tasarım bileşeni• seçmeli dersler (teknik ve teknik olmayan)

• %30 İngilizce’ye geçiş• ders kitabı kullanımının yaygınlaştırılması

• öğrenci kayıt, izleme ve değerlendirme işlemlerinin otomasyonu• bilgi-işlem ve kütüphane altyapısının güçlendirilmesi• toplam kalite arayışının yaygınlaşması

Akreditasyon Öncesi


Kimya Mühendisliği Bölümü(1996-2000)

• anabilim dallarından kaynaklanan sorunların tartışılmaya başlanması

• derslerin paylaşılması• kadroların paylaşılması• bütçenin paylaşılması• kimyasal madde depoları

• altyapı iyileştirme çabaları (fakülte ve bölüm)• eğitimin iyileştirilmesi çabaları

• aktif öğretme teknikleri• ödev ve projelerin artırılması• öğretim üyesi takımlarının oluşturulması• “mentoring” uygulamalarının başlatılması• “resmi” takım çalışmalarının yürütülmesi• bilgisayar uygulamalarının artırılması

• sistemsiz gelişme çabaları, kalite sistemi arayışı

Sürekli Gelişme Hazırlığı


Kimya-Metalurji Fakültesive Kimya Mühendisliği Bölümü

(2000-2001 Akademik Yılı)

ABET’e başvurma kararı (akreditasyon amaç değil araç anlayışı)

yeni programın ilk mezunlarını vermesi: Haziran 2001

Sürekli Gelişme Komisyonları (programlar ve fakülte düzeyinde)

• Akreditasyon ve Kalite (AKK)• Eğitim (EK)• Bilişim (BK)• Staj ve Endüstriyel İlişkiler• Mezunlarla İlişkiler ve Tanıtım• Altyapı• Çevre ve Atık Yönetimi• İnsan Kaynakları ...

Özdeğerlendirme Dönemi


Kimya Mühendisliği BölümüSürekli Gelişme Sisteminin Kurulması

(2000-2001 Akademik Yılı)

Sistem Kurma ve Ölçme Çabalarının Başlangıcı: En Zor Dönem• araştırma-öğrenme-planlama• paydaşlara ulaşma• eğitim amaçlarının belirlenmesi• program çıktılarının belirlenmesi• eğitim programının düzenlenmesi• amaç-çıktı-strateji-program ilişkilerinin netleştirilmesi• amaç çevriminin tasarlanması (ölçme yöntemleri, süreçler)• çıktı çevriminin tasarlanması (ölçme yöntemleri, süreçler) • uygulamanın başlatılması

• mezun ve işveren anketleri• son sınıf öğrenci anketleri - Haziran 2001• Danışma Kurulu’nun oluşturulması ve sürece katılımı




Karşılaşılan Sorunlar• veri tabanlarının olmaması• paydaşlara ulaşmanın ve anlamlı geri besleme almanın zorlukları• ilk ölçme döneminin çok yakın olması• işbölümü ve koordinasyon becerilerinin zayıflığı• öğretim üyelerinin tedirginliği, tavrı, katılımın azlığı• iş yükünün artması, dengesiz yük dağılımı• komisyonların aynı tempo ve etkinlikte çalışmaması• eski alışkanlıklar, önyargılar• süreçlerin tasarımı ve uygulanmasında karşılaşılan zorluklar• anketlerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde karşılaşılan zorluklar




Öğrendiklerimiz• yönetimin kararlılığının önemi • liderlik ve koordinasyonun önemi• katılımın önemi• motivasyonun önemi• takım çalışması becerilerinin önemi• takımların (komisyon, vb.) bileşiminin önemi• öncülerin önemi• iyi örneklerin önemi



Kimya Mühendisliği Bölümü(2001-2002 ve 2002-2003 Akademik Yılları)

Ölçme-Değerlendirme-Geri Besleme Süreçlerinin İşletilmesi • ölçme yöntemlerinin geliştirilmesi ve çeşitlendirilmesi• her çıktıyı birden fazla yöntemle ölçme (tercihan üç)• eğitimin tüm etkinliklerini izleme, ilişkilendirme, koordine etme ve geliştirme (staj, teknik gezi, danışmanlık süreçleri)• çıktı-strateji-ders ilişkilerini dönemsel olarak gözden geçirme• tüm süreçleri sürekli geliştirme, kayıt tutma• değerlendirme, raporlama ve geri besleme yoluyla iyileştirme



Kimya Mühendisliği BölümüSürekli İyileştirme Çevrimleri



Kimya Mühendisliği BölümüBölüm İçi İş Akış Planı

MİTK-BK

3 yılda birÇıktılar

1-14

Mezunlar

Anketi

EKHer yılÇıktılar

1-14

Ders Dosyaları

AKKHer yılÇıktılar

1-14

Ders An.


1-14

SSÖA

KimNe Zaman ?Neden?Yöntem

MİTK-BK

3 yılda birÇıktılar

1-14

Mezunlar

Anketi

EKHer yılÇıktılar

1-14

Ders Dosyaları


1-14

Ders An.


1-14

SSÖA

KimNe Zaman ?Neden?Yöntem

Böl. Baş

Her yarıyıl

Genel Sınıf Topl.

AKKHer yarıyıl

DanışmanlıkDanış. Ank.

EİSKHer yılTeknik GeziTek. Gezi Ank.

EİSKHer yılStajStaj Ank.

Böl. Baş

Her yarıyıl

Genel Sınıf Topl.

AKKHer yarıyıl

DanışmanlıkDanış. Ank.

EİSKHer yılTeknik GeziTek. Gezi Ank.

EİSKHer yılStajStaj Ank.

AKKHer yarıyılÇıktılar

10, 11

Rubrik

Böl. Baş

Her yılÇıktılar

3, 11

Dış Değ.

AKKHer yarıyılÇıktılar

10, 11

Rubrik

Böl. Baş

Her yılÇıktılar

3, 11

Dış Değ.

FormalEğitim

Aktiviteleri

DeğerlendirmeAKK

KoordinasyonBöl. Baş.

PlanlamaBAK

Değerlendirme Ve

PlanlamaEK

Çıktılar



Kimya Mühendisliği BölümüÖlçme-Değerlendirme İş-Zaman Çizelgesi

Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Yıllık Son Sınıf Öğrenci Anketleri

Uyg. (AQC)

Rapor. (AQC)

Ders Anketleri

Uyg. (AQC/ITC)

Ara Rapor (AQC)

Uyg. (AQC/ITC)

Rapor (AQC)

Ders Dosyaları

Uyg. (EC)

Rapor. (EC)

Uyg. (EC)

Rapor. (EC)

Staj Anketleri

Rapor. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Teknik Gezi Anketleri

Uyg. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Uyg. (IRIC)

Rapor. (IRIC)

Danışman Anketleri

Uyg. (AQC)

Uyg. (AQC)

Rapor. (AQC)

Sınıf Toplantıları Uyg., Rapor (BB)

Uyg., Rapor (BB)

Tasarım Projelerinin EE Tarafından Değerlendirilmesi

Uyg. (BB)

Uyg. (BB)

Rapor.

Çıktı Koordinatörleri

Uyg. (OC)

Rapor. (OC)

Uyg. (OC)

Rapor. (OC)

Genel Rapor (AQC)

Uyg.

(IRIC)

Yıl Sonu

Değerlendirme Toplantısı

(FB)

Üç Yıllık (2004-2005) Danışma Kurulu Toplantıları *

Odak Grup Toplantıları

Mezun Anketleri (AC/ITC)

İşveren Anketleri (IRIC/ITC)

Bundan sonraki dönemlerde yapılmayacaktır.Kısaltmalar: Uyg.: Uygulama; Rapor.: Raporlama; AC: Mezunlarla İlişkiler Komisyonu; AQC: Akreditasyon Kalite Komisyonu; BB: Bölüm Başkanlığı; EC: Eğitim Komisyonu; IRIC: Endüstriyel İlişkiler ve Staj Komisyonu; ITC: Bilişim Teknolojileri Komisyonu, OC: Çıktı Komisyonu; EE: Tasarım Projeleri İçin Davetli Dış Değerlendirici; FB: Bölüm Akademik Kurulu



Kimya Mühendisliği Bölümü

Zorluklar• çıktılar ve amaçlara ilişkin ortak anlayış geliştirme• süreçlerin zaman planlarına uygun olarak yürütülmesi• sürekli düzeltme gereksinimi ile başa çıkma (örn.: ders tanıtım formları)• kayıt tutma ve takip etme• iş yükü ile ve veri yığınıyla başa çıkma• değerlendirme-raporlama-geri besleme• ayrıntıda kaybolmadan sentez• önceliklendirme• işbölümü ve koordinasyon• yük dağılımı• kişisel alınganlıklar



Kimya Mühendisliği Bölümü

Öğrendiklerimiz• süreçlerin zaman planlarına uygun olarak yürütülmesi• veri yığınıyla başa çıkma: değerlendirme-raporlamalar (kullanılmayacak veri toplanmamalı)• ayrıntıda kaybolmadan sentez• önceliklendirme• hızlı müdahaleler yapma -iyileştirme

İyi Haberler• sistem çalışıyor - sisteme güven artıyor• ölçme-değerlendirme konusunda yaratıcılık artıyor• geri besleme-iyileştirme hızlanıyor• kayıt tutma ve problem çözme becerileri gelişiyor• koordinasyon ve takım olma becerileri gelişiyor• kişisel alınganlıklar azalıyor • katılım, işbirliği ve dayanışma artıyor

Akreditasyon Dönemi


Kimya Mühendisliği BölümüÖzdeğerlendirme Raporunun Yazılması

• Ders Tanıtım Formları-baştan dikkatli hazırlanmalı • Fen-Edebiyat Fakültesi• İTB Bölümü• Diğer fakülteler-havuz dersleri

• Bilgi derlemeye erken başlamalı• Öğrenciler,mezunlar• Öğretim üyeleri • Altyapı• Kurumsal destek ve parasal kaynaklar

• Yazım için yeterli zaman ayrılmalı• İşbölümü ve koordinasyon çok önemli• Çevrim en az bir kez kapanmış olmalı

Üniversite Düzeyinde KoordinasyonProgramlar ve Fakültelerarası Koordinasyon



Kimya Mühendisliği BölümüKurum Ziyaretine Hazırlık

• Ölçme-değerlendirme-geri besleme belgelerinin düzenlenmesi• Çıktı belgelerinin düzenlenmesi• Değerlendiricinin incelemesi istenen diğer belgelerin düzenlenmesi• Bilgilerin paylaşılması, kurumun yolculuğunun hatırlanması

•çıktı toplantıları (tasarım, bilgisayar, lab)•etkinlik toplantıları (staj ve bitirme projesi gibi)•öğrencilerle toplantılar•hizmet birimleri ile toplantılar

• Kuvvetlerin, zayıflıkların, başarıların, başarısızlıkların değerlendirilmesi• Kurumun ortak hikayesinin bilinçlere çıkarılması



Kimya Mühendisliği BölümüKurum Ziyareti

yararlı tavırlar• motivasyon, kararlılık• samimiyet, açıklık• kendini (kurumu) tanımak• değerlendirilmeyi bir gelişme fırsatı olarak görmek• belgelerle desteklenemeyecek iddialarda bulunmamak• değerlendiricinin incelemesini kolaylaştırmak

Akreditasyon Sonrası


Kimya Mühendisliği Bölümü(2003-2004 Akademik Yılı)

Gündemimizdeki Sorunlar• sürdürülebilirliğin sağlanması• az bilgi veren, buna karşın çok emek isteyen ölçme yöntemlerinin yerine daha etkin alternatif yöntemlerin geçirilmesi• çıktı koordinatörleri tarafından öğrenci çalışmaları üzerinden yapılan çıktı ölçümlerindeki kapsam ve derinlik sorgulamasının geliştirilmesi• tüm süreçlerin sürekli geliştirilmesi


TEŞEKKÜRLER

BAŞARILAR...

İTÜ Kimya-Metalurji Fakültesi Kimya Mühendisliği Bölümü ABET Değerlendirme Deneyimi

Documents

Transcript of İTÜ Kimya-Metalurji Fakültesi Kimya Mühendisliği Bölümü ABET Değerlendirme Deneyimi