- 1 -

主題名稱 行動載具與繪本碰上合作學習 教 學

節 數

5 節

教材來源 ■改編教科書（□翰林■翰林□南一□其他）□自編

課程內容 翰林英語第三冊第六課 It’s terrible to be sick

學習階段 □第一學習階段□第二學習階段□第三學習階段□第四學習階段(國中八年級)

教

學

研

究

教 學

理 念

將行動載具及分組合作學習策略應用在國中英語課堂，並透過繪本融入英語句型

教學，讓學生能從閱讀中學習文法，並利用多元教學載具呈現，提升學生英語聽

說讀寫技能。

能 力

指 標

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

1-2-5 能透過視覺上的輔助，聽懂簡易影片和短劇的大致內容。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

3-2-5 能了解課文的主旨大意。

3-2-7 能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。

5-2-7 能翻譯簡易的中英文句子。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。

6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。

學 習

目 標

1. 學會與運用關於生病相關字彙

2. 學會動名詞當主詞及 it 為虛主詞之句型用法

3. 學會與他人小組討論與共同合作

4. 學會閱讀策略、提升寫作能力

5. 運用載具練習聽力與口說

教 學

策 略

1. 英語繪本融入英語教學

2. 行動載具融入英語教學

3. 分組合作學習融入英語教學

4. 閱讀策略融入英語教學

參 考

資 料

1. 翰林英語第三冊第六課教科書

2. Youtube繪本影片

教

學

架

構

單元名稱 節數

單元一 翰林英語第三冊 Unit 6對話教學 1

單元二 繪本 A Sick Day for Amos McGee 融入 Theme Words 1

單元三 合作學習融入句型教學: 動名詞當主詞 1

單元四 繪本 Bear Feels Sick 閱讀教學 1

單元五 翰林英語第三冊 Unit 6 課文教學 1

學習目標 教學歷程（含時間） 教學 教學

- 2 -

資源 評量

1. 學

會與運用

關於生病

相關字彙

2. 學

會動名詞

當主詞及

it 為虛主

詞之句型

用法

3. 學

會與他人

小組討論

與共同合

作

4. 學

會閱讀策

略、提升

寫作能

5.

6. 運

用載具練

習聽力與

口說

1. 學

會與運用

關於生病

相關字

第一堂: 翰林英語第三冊 Unit 6 對話教學

一、暖身活動

(一)老師先發下翰林英語 B3 U6對話學習單(附件一)，先做 Task One

請各小組中的師徒相互詢問下列問題,用英文回答後, 把答案寫在

自己的學習單上。

1. Did you ever have a stomachache?

2. Did you ever skip breakfast? Why or why not?

3. Do you think eating breakfast is important?

二、發展活動

(二) Task Two: 請小組一起閱讀 74頁的對話, 然後由組長提問, 主

持小組討論, 並完成下列問題。

1. Where did Keven come back?

2. Why did Kevin come back so soon?

3. Did Kevin have breakfast this morning?

4. What did Kevin’s mom think is important?

(三) Task Three 請小組閱讀 75頁的對話, 然後由組長提問, 主持小

組討論, 並完成下列問題。

1. What time did Kevin take the medicine?

2. How was Kevin’s stomach?

3. How did Kevin think of being sick?

4. What did Kevin need when he had a stomachache?

5. Why did Kevin say he couldn’t go to bed early tonight?

6. According to Kevin’s mom, what is important for Kevin to get?

(四)老師則在各組中走動巡視看看學生有無回答困難，並立刻批改

小組組長學習單上討論之答案，隨後請各組小組長負責幫其他組員

對答案與批改。

(五) 接著請小組討論 Task Four 幫對話中 Kevin 完成日記。小組先

討論完成者，拿學習單給老師批改，一格答對算加一分，全部答對

加 13分，算在小組競賽得分。若沒有寫對答案，請小組再進行組

內討論出正確答案為止。

7. TaskFourPlease finishKevin’sdiary withyourgroup.

學習單

(附件

一)

學習單

(附件

一)

學習單

(附件

一)

學習單

(附件

一)

口語

評量

閱讀

及寫

作評

量

閱讀

及寫

作評

量

閱讀

及寫

作評

量

- 3 -

2. 學

會動名詞

當主詞及

it 為虛主

詞之句型

用法

3. 學

會與他人

小組討論

與共同合

作

4. 學

會閱讀策

略、提升

寫作能力

5. 運

用載具練

習聽力與

口說

1. 學會

與運

用關

於生

病相

關字

2. 學會

Dear Diary,

This morning, I went to the library and

planned (1) (read) some storybooks

there. But I didn’t feel comfortable suddenly. I decided to (2)

(go) home. After I got home at ten a.m., Mom found that I

(3)________(not) look well. I told her that I had a serious

stomachache and asked her (4)________(take) me to the

hospital. Mom asked if I had breakfast on my way to the

library. I replied that I just (5) ________(skip) it because I

(6)________(not) hungry at that time. Mom told me that(7)

________ (have) breakfast is very important. Then, she (8)

______(take) me to thehospital. AfterI saw the doctor, I

(9)______the medicine. But my stomach still (10) ______.

Mom worriedabout me and told me to take some (11)

______. However, I had much homework to do. I couldn’t get

enough (12) ________. But Mom is like an angel and said it is

important for me to get enough sleep. Finally, I decided to do

my (13)________tomorrow and went to bed early.

三、總結活動

老師請同學自己假想是 Kevin的好朋友，如果發現 Kevin生病了，

會對他說什麼話? 然後請同學寫下來，再給老師批改後，請自願與

同學分享答案的上台寫出。

Think:If youwere his goodfriend,whatwould yousayto

Kevinwhenyoufoundhegot sick?

第二堂: 繪本 A Sick Day for Amos McGee 融入 Theme Words

一、暖身活動

(1)在上此課與生病有關之主題單字前，先讓學生觀看繪本 A Sick

Day for Amos McGee 的封面，然後發下此繪本學習單(附件二)，請

小組討論 Task One Before Reading 閱讀前問題。

Discussion Questions:

1. Judging from the cover on the front of book, who do you think

is Amos McGee?

2. Why do you think a man, an elephant, and a penguin would be

playing cards together?

學習單

(附件

二)

閱讀

及寫

作評

量

閱讀

與口

語評

量

- 4 -

動名

詞當

主詞

及 it

為虛

主詞

之句

型用

法

3. 學

會與他人

小組討論

與共同合

作

4. 學

會閱讀策

略、提升

寫作能力

5. 運

用載具練

習聽力與

口說

1. 學會

與運

3. What do you think this book will be about?

(2)五分鐘後，老師帶領同學一起分享各小組討論答案。

二、發展活動

(一) 老師利用附件二學習單上的 QR Code，請同學用自己的手機或

是老師準備的平板，掃描上網閱讀 Youtube的英語繪本A Sick Day for

Amos McGee 兩次，然後老師帶領同學討論 Task TwoDuring Reading

及 Task ThreeAfter Reading 的問題。

問題如下:

Task TwoDuring Reading

4. Where do you think Amos works?

5. What do you think the animals will do when they find out Amos

is not coming to work?

Task ThreeAfter Reading

6. What did you think when the animals came to visit Amos at

home?

7. What activities would you have done with the animals if you

were Amos?

8. Have you ever had to stay home from school when you were

sick? What was your experience?

(二) 附件二學習單第二面是關於生病的相關用語(Feeling ill –

Vocabulary)，老師帶領同學認識完第一部分用語後，請同學把片語

做配對，並寫下六個配對過後的句子。

1. Look at the symptoms(症狀) below. Match the phrases(片語) with

the symptoms. For example, I’ve got a headache.

(三) 接下來請同學閱讀下列短文，然後請同學假想是 Derek 的醫

生，將會對他的生病症狀給予和建議。

2. Derek is ill. Read the description of his symptoms. What is wrong

with him?

閱讀

與聽

力評

量

閱讀

與寫

作評

量

閱讀

與寫

作評

量

閱讀

- 5 -

用關

於生

病相

關字

2. 學

會動名詞

當主詞及

it 為虛主

詞之句型

用法

3. 學

會與他人

小組討論

與共同合

作

4. 學

會閱讀策

略、提升

寫作能力

5. 運

用載具練

習聽力與

口說

1. 學會

與運

用關

I’ve got a terrible headache and a very high temperature. I feel

tired and weak. I can’t eat anything and I have no energy. I feel hot

all the time but I can’t stop shivering. I’ve got a runny nose and a

sore throat. I don’t know what to do. I feel really awful.

Now imagine you are a doctor. Which of the following is good

advice for Derek? Choose from the list below.

□ You should drink water.

□ You should go to bed.

□ You should go to hospital.

□ You should go to work.

□ You should take vitamins.

□ You should take an

aspirin.

□ You should go jogging.

□ You should take some

medicine.

□ You should eat soup.

□ You should eat chips.

(四) 然後請師徒兩人一組，寫出醫生和病人的對話，之後把 role

-play對話寫出後，給老師批改，然後將對話拍照並用 Evernote應

用軟體新增記事頁面將對話稿拍照後，並錄製對話語音繳交作業，

若上課無法完成便當回家作業。

3. Work in pairs. One of you is ill. Decide what is wrong with you, and

what your symptoms are. One of you is a doctor. Think about what

sort of advice you can give. When you are ready, roleplay the

doctor/patient situation. The doctor begins by saying: What’s the

matter?

Role-play

Doctor: What’s the matter?

Patient:

Doctor:

Patient:

Doctor:

Patient:

第三堂: 合作學習融入句型教學: 動名詞當主詞

一、 暖身活動

(一) 句型解釋:

1. 老師發下學習單附件三，先解釋本課句型 Ving 當主詞

的用法，然後請同學做 Task One 請小組討論找出已

學習單

附件三

與寫

作評

量

寫作

與口

語評

量

閱讀

評量

- 6 -

於生

病相

關字

2. 學

會動名詞

當主詞及

it 為虛主

詞之句型

用法

3. 學

會與他人

小組討論

與共同合

作

4. 學

會閱讀策

略、提升

寫作能力

5. 運

用載具練

習聽力與

口說

1. 學會

與運

用關

於生

Ving[動名詞] 開始的句子, 用螢光筆畫起來, 並且每個

組員都要至少負責翻譯一句。

2. 小組討論這些句子有何共通處：這些句子都有什麼共同特色

呢?

二、發展活動

(一)接著討論 It’s adj to Vr.的用法

1. 老師請同學用手機或平板觀看 Youtube 上的兩首西洋英語老

歌 Goodbye & Hard to say sorry

2. 老師帶領同學看歌詞，請同學挑出 It’s adj to Vr.的句型並畫出並

翻譯。

3.請想想下列問題, 並寫下來, 然後與組員分享。

Q1. What is easy for you to say?

Q2. What is hard for you to say?

4. 老師請各組學生討論這兩首歌的對象分別寫給誰, 並各組派

代表上來寫。

(二) Health quotes(學習單附件三)

運用拼圖法，形成專家組。大小師傅與大小徒弟負責翻譯自己該句

並分析結構, 先與專家組討論, 後回原小組分享討論結果。

三、總結活動

老師帶領同學完成此課課本句型練習。

第四堂: 繪本 Bear Feels Sick 閱讀教學

一、暖身活動：老師先複習本課句型

二、發展活動(附件五)

1. 先讓學生用手機或平板觀看此繪本影片 Bear feels sick. 兩次

2. 然後把此故事分成四部份讓學生用分組合作學習拼圖法來

學習單

附件四

學習單

附件五

學習單

附件六

聽力

評量

閱讀

評量

閱讀

與聽

力評

量

閱讀、

聽

力

與

寫

- 7 -

病相

關字

2. 學

會動名詞

當主詞及

it 為虛主

詞之句型

用法

3. 學

會與他人

小組討論

與共同合

作

4. 學

會閱讀策

略、提升

寫作能力

5. 運

用載具練

習聽力與

口說

共同閱讀此故事

3. 請專家組先與其他組專家 5分鐘討論負責的部分

4.專家組員再回到原組別與組員分享

5.完成附件五學習單 Bear feels sick. 請學生討論第四大題的題

目，剩下的當回家作業。

三、 總結活動

老師檢查各組第四大題討論題目之答案並解釋學習單要回家

完成之作業部分。

第五堂: 翰林英語第三冊 Unit 6 課文教學

一、 暖身活動

老師檢查學生上次學習單回家完成之部分並核對答案。

二、 發展活動(附件六)

1. Task One老師請各組共同閱讀此課課文(79-80頁)，並完成該

課文心智圖

2. 然後老師再帶同學把課文重點複習一次。

3. 老師請小組再把課文念一次，然後請師徒相互抽問課文中的句

子及單字，考法為英翻中或中翻英。

三、總結活動

老師請同學完成附件六學習單的 Task Two，請同學用四格漫畫寫出

並畫出人生中關於生病的經驗。

My Bad Day

(1)

(2)

(3)

(4)

作

評

量

活動照片（請輔以文字說明，張數不限）

- 8 -

1.動名詞當主詞學習單

2. 文法教學

(名詞當主詞&It 虛主詞):

用行動載具觀看西洋老歌

- 9 -

4. 小組上台分享兩首西洋老歌寫給

的對象。

5. 小組上台分享兩首西洋老歌寫給

的對象。

3.動名詞當主

詞&It 虛主詞

西洋老歌歌

詞學習單

- 10 -

6. 四個 Health quotes 分別請小組內大

小師傅及大小師徒負責翻譯與解析, 第一

題為大師傅, 第二題為小師傅, 第三題為

大徒弟, 第四題為小徒弟負責, 運用分組

合作學習拼圖法各組負責相同題目者形

成專家小組討論分析後, 再回原小組討論

與分享。

7. 小組師徒運用載具觀看 Bear feels

sick 的線上影音繪本

8. 將繪本分成四部份，用分組合作學習

拼圖法，把負責相同繪本頁數形成專家小

組討論，再回原小組討論與分享。此為專

家小組討論情況。

- 11 -

9. 此為專家小組討論後回原

小組分享討論畫面。

10. 此為繪本 Bear feels

sick學習單。

11. 此為課文心智圖及個人生病經驗之四格漫畫學習單。

- 12 -

教學心得與省思（含成效分析、教學省思、修正建議等）

學生都蠻喜歡閱讀英語繪本，可結合英語聽力與英語閱讀，並學習網路資源，透過行動載具

- 13 -

與小組討論，共同進行英語課堂學習。除了老師需要花很多時間備課、蒐集教學資源、設計

學習單之外，老師還會面臨無線網路不穩的問題，有時候會因為網路速度不穩定，會有少數

組別觀看影片時會延遲，需要做網路分流。但是能提供學生多元評量，能將所學融入口語活

動、運用手機 App Evernote收集學生 role play音檔，可減低學生上台焦慮或因聲音太小而

無法聽清楚口語表現。教學過程中，要兼顧課本進度、又要兼顧英語教學聽說讀寫四項技能，

時間與流程掌控要非常熟悉度，恰巧有兩個班，教學流程與方式可以修正與比較，是個不錯

的教學經驗。