Anita RubinTulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto

www.tse.fi/tutu

OPPIMISEN TULEVAISUUS

2

Rob Gonsalves New Moon Eclipsed

3

Delfoi-barometrin arkkitehtuuri

Kaksi paneelia, n. 30 panelistia kummassakin:

Sisäpaneeli: opetusalan asiantuntijat, opettajat, oppimisen tutkijat ja virkamiehet

Ulkopaneeli: yritysjohtajat, päättäjät, tutkijat, kansalaisjärjestöjen edustajat jne.

Kolme kierrosta, kolme teemaa:• Oppiminen ja koulu• Koulu ja yhteiskunta• Yhteiskunta ja oppiminen

1. kierros: neljä perusmittaria2. kierros: tarkistukset, laajennukset3. kierros: kolme mittaria (sisä, ulko, yhteinen), yleissivistysosio

4

Barometrin tavoitteet

Seuranta• kerran vuodessa• aikasarja

Kommunikointi• kommentointi, argumentointi• dialogit

Fokusointi ja dialogit• ajankohtaiset kiistakysymykset• mittarien uudistaminen

Laajentaminen ja keskustelut• opettajat, koulut• vanhemmat• kunnat, päättäjät, yritykset• media, kokeilu, tutkimus

Muistin kartuttaminen

Viisauden kartuttaminen

Ymmärryksen syventäminen

Tiedon syventäminen

5

Rob Gonsalves

04/10/2023 6

aika

Evolutionaarinen kehitys

tasaisen kehityksen vaihe

uutta informaatiota /

energiaa

uusi tasaisen kehityksen vaihe

kehitys muuttuu ennakoimattomaksi ja lähenee kaaosta

ennustettu kehitys

toteutuva kehitysEsim. villi kortti

kehitys

04/10/2023 7

Spiraalinen kehitys

Kehitys noudattaa monessa asiassa hegeliläistä teesi – antiteesi – synteesi –mallia ja muodostaa syklin tai lineaarisen mallin asemesta spiraalin. Spiraali on sekä lineaarista että syklistä kehitystä että vielä vähän jotain enemmän.

• Teesi: individualisaatio & privatisoituminen

• Antiteesi: eurooppalainen yhteisöllisyyden perinne; ns. uusyhteisöllisyys

• Synteesi: uudet yhdessä tekemisen mallit osallistaminen, rekrytoiminen ja aktivismi ns. sosiaalisen median kautta; yhteis-tuottaminen

04/10/2023 8

Rob Gonsalves

INDIVIDUALISTI-NEN LOGIIKKA, PRIVATISOITU-

MINEN

Erik Allardt: JÄSENTYMINEN, LIITTYMINEN, TEKEMINEN

YHTEISÖLLINEN MEDIA, UUS-

YHTEISÖLLISYYSIdentiteetin erillisyys ja omavaraisuus;Etiikka, moraali ja sosiaalisuus ovat yhä enemmän riippuvaisia yksilön omista valinnoista.

ihminen toteuttaa todellista itseään suhteissaan toisiin niiden erojen ja erilaisuuksien kautta, joita hän näissä suhteissa näkee.

JÄNNITE:Perinteinen yhteisöllisyys ja välittäminen talkoohenki

Selitämme itseämme itsellemme ja toisille Facebook ym. sosiaalinen media

Identiteetin rakentumisen paradoksi

10

Otávio and Gustavo Pandolfo The View from the

Street

11

Nalvenworld-identity-card-1-web

ELÄMYKSEL-LISYYS

SISU, KÄRSIVÄLLISYYS,

IKÄVÄN SIETOKYKY

NÄKEMYKSELLISYYS, TULEVAISUUS-TIETOISUUS Päätökset pitää tehdä

nopeasti, tehokkaasti ja lyhytjännitteisesti

paisuva ja pullistuva nykyhetki valtaa alaa menneeltä ja tulevalta.

JÄNNITE:Kokonaisuuksien logiikka hämärtyy lyhytnäköisyys

Tulevaisuusajattelu: monet mahdolliset ja vaihtoehtoiset tulevaisuudet

Voimme kokea globaaleja tunteita yhdessä muiden kanssa. Stimuluksen on jatkuvasti voimis-tuttava, jotta sama elämys voisi toteutua yhä uudelleen.

Elämysyhteiskunnan paradoksi

13

14

Tomek Setowski

15

Oppimisen haasteet

OSALLISTAVA OPPIMINEN,

INNOVATIIVISUUS, LUOVUUS

KOKONAISVALTAINEN KASVU

SEKÄ AINEJAKOISUUS ETTÄ TOIMINTA-PAINOTTEISUUS

Peruskoulun "lukujärjestys"

jakautuu suhteellisen tasan ainepainotteisen

(väline- ja harjoitusaineet)

ja toimintapainotteisen(ilmiöt, projektit, teemat)

opetusohjelman välillä.

Toiminta verkossa,työpaikoilla, järjestöissäja julkisella sektorillamuodostaa luonnollisenja tavallisen tavan oppia

JÄNNITE:Keskustelua ei enää käydä niinkään muutoksen tarpeellisuudesta

vaan sen muodosta reaktiivisuus vai proaktiivisuus

ja koulun toiminnallinen yhteys ympäröivään yhteiskuntaan onsisäänrakennettu opetus-suunnitelmiin.

04/10/2023 16

Rob Gonsalves

(Uskallatko kiivetä puuhun ja katsoa toisin?)