IT-Kompetenz, Lehrerfortbildung und europäische Initiativen
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IT-Kompetenz, Lehrerfortbildung und europäische Initiativen
Andrea Kárpáti ([email protected])ELTE - Eötvös Loránd Universität
UNESCO Lehrstuhl für Multimedia und Pädagogik, Budapest
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Vier Bestandteile der ungarischen ICT Strategie für die Schule
II. ICT Infrastruktur
III. Lehrerfortbildung, zbp.III. Lehrerfortbildung, zbp. www.epict.org
IV. Digitale Inhalt-Service: http://sdt.sulinet.hu
I. Schnelles Internet für alle Schulen
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„Knowledge building communities”: Berufbezogene Kommunikation fördern
Escalate Projekt: Netzwerk der Lehrer der Naturwissenschaften für die Förderung des Fachbereichs unter Student(inn)en
6 Partner von 5 Länder, Koordination: Hebrew University of Jerusalem
Ziel: Stimulierung der Berufswahl in Naturwissenschaften
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www.nemed-network.org
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NEMED Netzwerk: eine neue Pädagogik für ungeteilten Schulklassen in Europa
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ICT for Multigrade Schools – Potentials for Teaching and Learning
1. (Digital) learning materials: quality should match traditional school content
2. ICT solutions cater for individualised instruction: special needs and talent development
3. Collaboration methodology: ICT as catalyst
4. ICT for communication: ease, attractiveness, documentation value
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DEPENDENT
AKTIV
PASSIV
NEGATIV POSITIVE
KOOPERATIV
INDIVIDUALISTISCH
AUTONOM
MULTISENSORIAL
UNISENSORIAL
AXEN
KOGNITIV
RELAZIONAL
SENSORIAL
MOTIVAZIONAL
Theoretisches Modell: mehr Lern- Modalitäten für Multigrade Pädagogik
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ENTWICKLUNG DURCH EINEM PREFERIERTEN
LEARNMODUS ODER
VARIIERTEN LERN- MODEN
VARIATION VON LERNPRAXIS
ENTWICKLUNG DURCH AUSGEWAEHLTEN
LEARNMODEN
•KOOPERATIV•AUTONOM
•POSITIVE, MOTIVIERT•AKTIV
•MULTISENSORIAL
Lern-Modalitäten & Multigrade Lernen2 Perspectiven:
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NEMED in Ungarnwww.edutech.elte.hu/nemed
Teilnehmer: 53 ungeteilten Schulen (Multigrade) mit 400 Studenten
Problem: kognitive Fähigkeiten gefördert, affektive und kommunika-
tive unterentwickeltLösung: kollaborative
IKT-bezogene Lernumwelt „Team teaching”
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http://www.epict.org
EPICTTHE EUROPEAN PEDAGOGICAL ICT LICENCE
8 Monaten, 8 Module
Flexibilität beim Lernmaterialien-Auswahl, am Arbeitsplatz lernen
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Vadna, ein Dörfchen in Nord-Ungarn
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Koordinator: University of HelsinkiUniversity of Helsinki, Centre for Behavior Studies
Partner aus 11 EU Länder, 21 Institutionen
www. kp-lab.org
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Trialogisches LernenZiel: Entwicklung von Lernszenarios in
Kooperation von Schule, Forschung und Arbeitsplatz
––> Integration zwischen Lernobjekt / Lernhilfen und Praxis
use 1use 2use 3
etc
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„Change Laboratory”
Vergangenheit
Presens
Zukunft
Forscher LehrerAktivität-System
KonzeptuelleLernhilfen
Neue Software für neues Praxis
Traditionelles und neuesAlltagspraxis
”spiegeln”
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Technologie
Aktivitaet
Wissenspraxis
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Design &Software engineering
Pegagogische Partner, Forscher
Synergie der Bedürfnisse
„Boundary object”
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Jiri Lallimo
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SKERIA UTVECKLING AB, Schweden
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MapIt: generiert eine visuelle Dokumentation der Diskussionen
einfach, wahrend des Gesprechs
Audio und Video – Aufnahmen können dazu gefügt werden
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MapIt – Visualisierung von Diskussionen
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28. Project Meeting, 7- 8 September 2006.
CALIBRATING AN EUROPEAN LEARNING RESOURCE EXCHANGE Lehrer und Programmierer mitentwickeln den ersten gemeinsamen europäischen Lern-Datenbank
Testen von LeMill – ein Lernmittel-Herstellung Software
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29. Project Meeting, 7- 8 September 2006.
Ziele der Validation – 1.• Die technische Funktionalität von LRE
Lernportal testen:– Design: Nutzbare / überflüssige / fehlende
Funktionen– Behandlung– Ökonomie: Suchzeit / Resultaten
• Die technische Funktionalität von LeMill LeMill (Toolbox)(Toolbox) testen:– Behandlung– Nutzbare / überflüssige / fehlende Funktionen– Zeit nötig für Adaptierung / Änderung
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30. Project Meeting, 7- 8 September 2006.
Ziele der Validation – 2.• Die pädagogische Funktion des LLRE RE
LLernportaernportalsls testen:– Inhalt: nützlich, nutzlos, fehlend– Verbrauch der gefundenen Lerninhalte für
Vorbereitung / Unterricht / Hausaufgabe– Flexibilität der Anwendung von Inhalte
• Die pädagogische Funktionalität von LeMillLeMill testen:– Sind multikulturelle Materialen adaptierbar? – Neue Kooperationsmöglichkeiten Lehrer /
Lehrer, Lehrer / Programmierer, Lehrer / Forscher
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IT-Kompetenz, Lehrerfortbildung und europäische Initiativen
Andrea Kárpáti ([email protected])ELTE - Eötvös Loránd Universität
UNESCO Lehrstuhl für Multimedia und Pädagogik, Budapest