ISTITUTOTECNICO INDUSTRIAJLESTATALE - itisrossi.gov.it · INDIRIZZO DI STUDIO Elettronica ed...
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ISTITUTOTECNICO INDUSTRIAJLESTATALE
"ALESSANDRO ROSSI "
- VICENZA - (t i.l
ISI) 900í
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Classe 5AEA
INDIRIZZO DI STUDIO Elettronica ed Elettrotecnica - Articolazione: AUTOMAZIONE
'l. Profilo dell'indirizzo
lì Diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica:
s ha competenze specifiche nel campo- dei materiali e della tecnologia costruttiva dei sistemi
elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali
elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell'energia elettrica
e dei relativi impianti di 4istribuzione:
s nei conte4ti produttivi d'interesse, esprime le proprie competenze nella progett4zione, costruzionee collaudo dei sistemi elettronici.e dègli impianti elettrici; '
s è in gradó di programmare controllori e microprocessori;
g opera nelì'organizzazione deì servizi e nell'esercízio di sistemi elettrici ed elettronici complessi;
s è in grado di sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositìvi, circuiti, apparecchi e º
apparati elettronici; '
s conosce le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato;
s integra conoscenze di elettrotecnica, ai elettronica e di informatica per intervenire nell'automazione
industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in gtado di c6ntribuìre
all'innovazione e all'adeguamento tecnologico delle imprese, relativamente alle tipolopie dì
produzione; '
s interviene nei processi di conversione dell'energia elettrica, anche di fonte alternativa, e del loro
controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi mle normative '
sulla sicurezza;
s è in grado di esprimere le proprìe competenze, nell'ambito'delle normatìve vígenti, neì
mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella tutela ambientale, nonché di intervenire nel
miglioramento della qualità deiiprodotti e nell'organizzazione produttiva delle aziende;
u è in grado di pianificare la prod,uzione dei sistemi progettati; descrive- e documenta i progetti
esecutivi ed il lavoro svolto, utilizza e redige manuali d'uso; conosce ed utilizza strumenti di
ª comunicazione efficace-e team working per operare in contesti organizzati.
A conclusìone del percorso quinquennale, ìl. Diplomato nell'indirizzo "Elettronica ed Elettrotecnica" consegue irisultatí di apprendìmento, di seguito specificati in termini di competenze.
s Applicare nello studio e nella progettazione di impìanti e di apparecchiature elettriche ed
elettroniche i procedimenti dell'elettrotecnica e dell'elettronica.
s Utìlizzare la strumentazione di laboratorio e dì settore e appliÓare i metodi di misura per effettuare
verifiche, contrqlli e collaudi.
s Analizzare tipoÌogie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature
elettroni- che, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento.
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ISTITUTO TECNICO INDUSTRIAlE STATALE
"ALESSANDRO ROSSI "
- VICENZA -ONV-GL
a
a
s
a
Gestire progetti.
Gestìre processi produttivi correlati a funzioni aziendalì. ª
utilizzare linguaggi di programmazìone, di diversi 1ive115 riferiti ad ambiti specifici di applicazione.
Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sisÍemi automatìci.
2. Profilo della classe
La classe è composta da 25 alunni tutti maschi. Rispetto al gruppo iniziale di 28 alunni
della classe terza (A.S. 20"15/2016) sono rimasti 20 alunni. Cinque alunni provengono
da classi degli anni precedenti, in particolare sono presenti 2 alunni ripetenti
provenienti dalle classi quinte dell'anno ècolastico 2016-2017 ed era presente inoltre. un alunno proveniente da classe quarta di altro istituto tecnico poi ritiratosi nel primo
periodo.
Si fa presente che il percòrso didattico del presente anno 'qcolastico è 'stato
caratterízzato da un grave infortunío aí Coordínatore dí classe alla fine del prímo
periodo, con ripercussioni sia sulla programmazione della disciplina interessata
(Elettronica ed Elettrotecnica ma non solo) sia, sulla programmazione delle attività
didattiàhe in generale. II Consiglio di Classe ha dovuto rimodulare'le attività della
classe e la programmazione delle discipline di indirizzo a seguito della nomina di un
supplente per la materia nonché Coordinatore di Classe solo verso la fine del mese di
gennaio.
Sono presenti due alunni certificati rispettivamente con Disturbo specifico di lettura e
deficit cognítivi e di memoria dovuti ad un grave incidente (vedi i rispettivi P[;)P).
Tutti gli studenti si awalgono dell'insegnamento della religione cattolica.
2.a. Composizione del consiglio di classe
MATERIEdell'indirízzo
ELETTRONICA EDELETTROTECNICA
DOCENTECLASSE 3A
DOCENTECLASSE 4A
DOCENTECLASSE 5A
Religione/attività alternativa Gabrieletto Giancarlo Gabrieletto GiancarloGabrielettoGiancarlo
Lingua e letteratura italiana Busa Pieranna Busa Pieranna Busa Pieranna
Storia Busa Pie;anna Busa 'Pieranna ' Busa Pieranna
Lingua IngleseMagnaguagno
RobertaMagnaguagno
RobertaMagnaguagno
Roberta
Matematica D'Andrea Antonina D'Andrea Antonina D'Andrea Antonina
Tecnologie e Progettazione diSistemi Elettrici ed Elettronici
Spagnolo Domenico Maran MassimoLucente PietroPaolo Michele
Compresenza T.P.S.E. Vallesella Gino Saggiorato Luigi Vallesella Gino
Elettrotecnica ed Elettronica Zermian Alessandro Zermian AlessandroAlessandro Zermian/Pigatto Giuseppe
Compresenza Elettronica ed'Elettotecnica,
De Polo Marcellino De Polo Marcellino De Polo Marcellino
Sistemi automatici Maran Massimo Maran Massimo Maran Massímo
Compresenza SistemiAutomatici
Vallésella Gìno Vallesella Gino Vallesella Gino
Scienze motorie e sportive Busatta Elena Busatta Elena Busatta Elena
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2.b. Flussi degli alunni
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALESTATALE
"ALESSANDRO ROSSI "
- VICENZA - %X.ºNV-CiL !%,]) ISO 9m1 ./
CLASSE
Iscríttì
totalì
Inseriti ín
corso d'anno
Ritìrati o
trasferiti
ScrutinatiPromossi a
giugno
Promossi a
debíto superatc
Non
ammessi
TERZA 28 o 1 27 13 11 3
QUARTA 25 o o 25 9 15 1.
QUINTA 25 o 1 / / / /
2.c. Numero candidati interni: 24
2.d. Situazione di partenza della classe
Dal punto di vista della disciplina si rilevano.Ie.seguenti situazioní: il comportamento risulta nel
complesso educato e corretto per la maggior parte degli studenti altri invece hanno assunto
atteggiamenti poco rispettosi in alcune occasioni e tali episodi sono stati verbalizzati con nota sul
registro'elettroríico e gli studenti coinvolti richìamati in classe dai docenti. La frequenza durante il
primo periodo di scuola è stata regolare tranne che per un gruppo ristretto di alunni -caratterizzato
da frequenti,,e non motivate entrate in rítardo. Dal punto di vista didattico, in relazione allecompetenze culturali e alla motivazione allo studio, sulla base delle informazioni raccolte Òel primo
periodo di scuola (com@ si rileva dalle prqgrammazioni iniziali dei singoli docenti), si evidenziaquanto segue: il livello di preparazione è eterogeneo, l'interesse e l'impegno non sono ancora
adeguati ad una classe quinta soprattutto per una parte degli studenti ed in prevísione dell'Esamedi Stato.
ll-comportamento del gruppo classe si è mantenuto sostanzialmente corretto tranne che per alcuni
case segnalati. Sono stati segnalati episodi caratterizzati da infantilità e'poco consoni al livello di
maturità richiesto. La frequenza si è mantenuta regolare 'e costante tranne per il solito gruppo
ristretto di alunni che hq persistito con frequenti e non motivate entrate in ritardo.
La partecipazione è risultata attiva e costruttivaªsolo per un limitato gruppo di alunni, la parte
drelmstOasnttreatohap0sce0gulnittoerecsosneientseCreasrssaepma,aecinIp-amzolOdnoe.passivo. Solo un gruppo ristr,etto di alunni haDal punto di vista didattico, in relazione alle competenze culturali e alla motivazione allo studio,
sulla base delle informazioni raccolte nel secondo periodo di scuola (come si r'ileva allegato A al
presente documento dei singoli docenti), si evidenzia quanto segue: il livello di preparazione è
rimasto eterogeneo, l'interesse e l'impegno si sono confermati adeguati al liyello richiesto solo per
una parte degli studenti. Un gruppo ristretto di studenti ha confermato un livello di preparazione
non sufficiente ed in paíicolare non adeguato ai fini della preparazione all'esame di stato. '
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(J"!'ISTITUTO TECNICO INDUSTRtALE STjlTALE
"ALESSANljRO ROSSI ".
-VICENZA-nNV-st-
3. Obiettivi generali sui quali il C.d.C. ha voluto lavorare anche quest'anno perché ritenutida consolidare
3.a. OBIETTIVI FORMATIVO/EDUCATIVI
* Favorire la condivisione del regolamento d'lstituto
* Segnalare tempestivamente ai genitori eventuali problematiche
* Promuovere il dialogo educativo tra docenti,e studenti (anche al di fuori della
propria diseiplina)
* Controllare e coadiuvare i rappresentanti di classe nelle assemblee per migliorarne
, l'autogestione
3.b. OBIETTM GENERALI RAGGIUNTI
ll Consiglio di Classe ritiene che gli obiettivi formativo/educativi siano stati raggiunti solo
parzia,lmente. In particolare il dialogo educativo tra studenti e docenti non ha raggiunto íl livello
sperato ed è rimasto relegato alla sola iniziativa dei docenti mantenendo da parte degli studenti
una passività accentuata.
3.c. OBIETTIVI COGNITIVIE PROFESSIONALIZZANTI
* Curare l'esposizione orale e scritta corretta
* Verificare l'ascolto attivo con domande mirate
* Verificare le capacità di sintesi
* Individuare dei nuclei tematici pluridisciplinari
3.d. OBIEtaTM COGNITM E PROFESSIONALIZZANTI RAGGIUNTI
L'esposizione orale rimane incerta e superficiale per metà parte del gruppo classe e gli scritti
prodotti (compiti, relazioni) sono rimasti su un livello caratterizzato da e,ccessiva sintesi o
superficialità. Solo un gruppo ristretto ha raggiunto obiettivi cognitivi e professionalizzanti elevati
dimostrando ascolto attivo con domande mìrate e approfondimenti personali.' Solo alcuni studenti
hanno dimostrato capacità e interesse nell'individuare nuclei tematici pluridisciplinari.
4. Competenze, abilità e conoscenze
Si rimanda all'allegato A con specífiche del programma analitico di ogni singolo docentè e
all'allegato B per i percorsi pluridisciplinari.
5. Attività e progetti a cui la classe ha aderíto
A.S. 2015-2016:
* Manifestazionè Corri Babbo Natale
* Centro sportivo scolastico
* Visite Aziendali presso Officine Grandi Riparazioni (F.S.) di Verona e Sistech di Trissino
* Robocup (solo alcuni stúdenti)
A.S. 2016-2017:
* Preparazione gara nazionale di Automazione ,
* Visite Aziendali presso EEI spa di Vicenza ' ª
é Centro sportivo scolastico
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(!JPISTITUTO TECNICO IN[)USTRlALE STATALE
"ALESSANDRO ROSSI "
-VICENZA-
ISO 900ì
* Visita guidata a Vicenza: i principali monumenti e luoghi palladiani
* uscita Caserma Ederle (solo alcuni) '
* Corso Biomedica
* Hàckaton (solo uno sÌudente)
* Dronewargame (solo alcuni)
A.S. 2017,2018:
* Viaggio di Istrùzione a Barcellona
* Uscita didattica. a Palaz;o Leone Montanari ª@ Accademia Elettrica di Formazione presso Schneider (BG)
* Lettorato in lingua Inglese
* Visita aziendale e formazione presso Socomec di Altavilla Vic.na
* Progetto "Carcere' e scuola" in collaborazione con CSI
@ Centro sportivo scolastico
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Nel corso del triennio gli alunni indicati hanno partecipato al progetto di Alternanzp scuola lavoro
attraverso stage estivi nelle aziende; al termine dell'psperienza, monitorata da un tutor aziendale
e da.un tutor della scuola, gli studenti hanno steso una relazione eimpostato un power point per
documentare e condividere con i compagni quanto appreso. Il materiale prodotto e le
presentazioni orali sono state oggetto di valutazione da parte dei docenti incaricati dal C.d.C.; la
seguente tabella riporta le attività dÌ formazione-per I'ASL e la Formazione per la sicurezza.
anno scolastico 2016-'16
20/"í 0/20"Í5 Il Rossí per Vícenza-presentazíone assocíazioní dí volontaríato
23/1-0/2015 Progetto Mini Start up: autoimprenditorialità
I 0/03/20"16 Social Day -
19/05/2016 Incontro Orientainsieme: associazioni di c4tegoria
21 /05/2016 Presentazione "La tua futura Impresa"
22/03/2016 Presentazion'e ASL-settimana SCRUM
Visíta azienaale SISTECH Srl Trissino (VI) -
Visíta OGR Trenitalia Verona
durante tutto
l'ànno -
SICUREZZA (come da programmazíone di Dipartimpnto e disciplinare) '
dal 29/02/16 al
05/03/16
Settimana Scrum
31 /06/2016 Report Settimana "Scrum"
anno scolastico 20'16-17
08/1 0/2016 aula magna: Mini start-up.
19/1 0/2016 Norme di comportamento e corretto uso degli attrezzi
09/1 1 /20'16 Banco misure Inverter
23/11 /2016 Conferenza al cinema Odeon con un incaricato del Consolato americano.
29/11 /2016 Conferenza spettacolo sulla éicurezza (OCJO)
13/0"1/20"17 Conferenza Ing. De Gaetano di Bosch spa.
1 9/.04/2017 Letter of applicatíon for a job. '
20/04/2017 Letter of application. CV: how to lay-down a CV. (Fotocopie). ª
1 0/05/2017 CV: how to lay down a Curriculúm Vitae
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' (P-VICENZA-
ONV-( L
XISO 900 ""
11/05/2017 Visita di istruzione in E.E.I.
12/05/2017 Aula magna. Siàurezza attiva e passiva... guida assistita.
'l 5/05/2017 CV: elementi fondamentali. (Fotocopia)
24/05/2017 Lettura CV individuali.
da 05/06/17 al
30/06/17
Stage aziendale
anno scolastico 20"17-'18
da 04/09/"17 al
22/09/1 7
Stage aziendale '
23/09/2017 Attività in classe: prima esposizione a voce della esperienza di stége. Lavoro
scritto di preparazione delle relazioni.
21/10/2017 Start Up: presentazione in aula magna.
03/11/2017 Valutazione report orale ASL
3"1/05/2018 Formazione presso azienda Socomec di,lsola Vlc.na-su conversione statica di energia e
ÒATA/E: TIPO DI PROVA durata MATERIE COINVOLTE
14.12.2017 Tipologia B 3hEIettronica/EIettrotecnica -
Matematica - Storia - TPSEE
08.03.20'18 Tipologia B 3hEIettronica/Elettrotecnica -
Matematica - Sistemi - Inglese
' 12.05.20í8 Tipologia B 3hElettronica/EIettrotecnica -
Matematica - Sistemi - Inglese
6.1.A1tre simulazione effettuate o previste (simulazione di prima e seconda prova)
.DATA/E TIPO DI PROVA durata MATERIE COINVOLTE
23.04.2018 Prima prova scritta 6h Italiano
24.05.2018 Seconda prova scrìtta 6h TPSEE
7. Alunní impegnati in attività di progetto
ALUNNO PROGETTO
Dalla Rosa
David
Premio CEI "ITS School Project": progetto scolastico, alla Norma CEI 64-21
"Ambienti residenziali - Impianti adeguati all'utilizzo da parte di persone con
disabilità o specifiche necessità." Gli studenti dovranno predisporre una relazione
che indichi i criteri di scelta di un impianto elettrico adèguato a un committente
disabile, specificando il tipo di disabilità e la soluzione più adeguata.
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o
o>
Indicatori di
conoscenze
Indicatori di
abilità
Indicatori di
competenze
ª;.8 *aa
N E
g_
Livello di certificazione dellecompetenze dí base (DM 9 del 27gennaio 2010)
E
qF
1
Possiede conoscenze nulle degli
argomenti disciplinari.
Disattende le consegne, alle quali nÒn
risponde.
Noti sa orientarsi nell'analisi di problemí
semplici e non è in grado dí applicare
regole o elementari procedimenti ris61utivi.
I
_Non ha raggiuntp íl livello base'delle competenze
Ì
2
Possiede conoscenze nulle degli
argomenti disciplinari.
Disattende le consegne, alle quali
risponde con minimi accenni.
Non sa orientarsi nell'analisi di problemi
semplici e non è in grado di applicare
regole o elementari procedimenti risolutivi.
2
3
Possiede scarse o nulle conoscenze
di nozioni, concetti, regole
fondamentali della disciplina.
Disattende le consegne, alle qualì
risponde con assoluta incongruenza di
linguàggio e di argomentazio'ne.
No-n sa orientarsi nell'analisi di problemi
semplici e non è in grado di applicare
regole o elementari procedimenti risolutivi.
4
4
Possiede conoscenze carenti-e -
frammentarie di nozioní, concetti e
regole fondamentali della disciplina.
Evidenzia imprecisioni e careyìze anche'
gravi nell'elaborazione delle consegne,
che svolge_ con linguaggio disordinato e
scorretto.
Si-orienta a fatica nell'analisi di problemi
semplici, che affronta còn cónfuse e non
fondate procedure di risoluzione.6
5
È in possesso di conoscenze
incomplete o superficiali di nozioni,
concetti e regole fondamentali della
disciplina.
Sviluppa le consegne in modo sommario
o incompleto, con scorretta, non
appropriata, confusa soluz.ione
espressiva.
Sa analizzare problemi semplici in un
numero limitato di contesti. Applica, non
sempre adeguatamente, solo semplici
procedure risolutive.
8
6
Conosce nozioni, concetti e regole
fondamentali della disciplina.Compre@de le consegne e risponde inmodo semplice ma appropriato, secondo
la _diversa terminologia disciplìnare
specifica. -
Sa analizzare problemi semplici e orientarsi
nella scelta e nell'applicazione delle
strategie risolutive. IO
Livello base:lo studeìnte é*olgeìcompiti semplici'iÓ situazioni.note;
mostrando di 6ossedereconoscenze e abilità essenziali.e di.saper appÌicare regole- e pmce.du;efo'ndamentali.
l)jC):
5(í)'<CO
7
Conosce nozioni, concetti e regole e
li colloca correttamente nei diversí
ambiti disciplinari. -
Comprende e contestualizza le consegne
e le sviluppa attraverso percorsi di
rielaborazione complessivamente
cóerenti.
Sa impostare problemi di media
complessità e formulàrne in modo
appropriato le relative ipotesi di
risoluzione.12 liíello inteímedìo: lo studente
svok)e comp-ìti e riÓolvé' problèmicomplessi in situazi6ni note, cómpíézcclte consapevoli', mosfrando di'saper utili; €zare le conosce,nze e léabilità aequisite. .
o'- S
<_=:)
0lllo
'<
8
È in possesso di conoscenza
completa e approfondita di tutte le
nozioni, i concetti e le regole della
disciplina.
Comprende e sviluppa le consegne,
rispondendo in modo appropriato e
sicuro, operando collegamenti.
Sa ìmpostare in modo appropriato
problemi, operando scelte coe.renti ed
efficaci. 13Livellò avanzato: lo studentesvolge compiÌi e problemi _cÓmplessÌ in situazioni anche pocÓ
notè> mostrqndo padronanza1'nell'uso delle conóscenze e délleabiliÌà. Sa 'proporre e sos-tenere_le- 'prqprie Òpinioni _e assumere. - _ :autono'mamente decÍsioni - '-(:onsapèvoli. . ,
SzLu
.J JlLI(J0
'LlI
g
È ín possesso di conoscenza
completa, approfondita e precisa di
tutte le nozioni, i concetti e le regole
della disciplina.
Comprende e sviluppa le consegne con
rigore logico, operando collegamenti con
appropriata scelta di argomentaz-ioni. _
Sa impostare in modo appropriato problemi
anche complessi, operando scelte coerenti
ed efficaci. '14
10
Mostra píena padronanza degli
ambiti disciplinari.
È in grado di sviluppare analìsi autonome
a partire dalle consegne e di esporre i
risultati con pertinenza ed efficacia.
Effettua collegamenti e confronti tra i
diversi ambiti di studio.
Sa impostare percorsi di studio autonomi,
fare analisi complete e approfondite; sa
risolvere problemi anche_ complessi,
mostrando sicura capacità di orientarsi; sa
sostenere criticamente le proprie tesi.
15
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALESTATALE
' " ALESSANDRO ROSSI "
- VICENZA -" ISO aì
8. VALUTA210NE
Per la valutazíone della classe il Consiglio utilizza la tabella di corrispondenza del POF
allegata.
Vicenza,
Firma del coordinatore della classe
I componenti,del C. d. c.
:,t,»íyp/'îy)kCOGNOME NOME FIRMA
Gabrieletto Giancarlo Ig,=t.Busa Pieranna (A'. (îMagnaguagno Roberta- .'d , -D'Andrea Antonina 'rJ/ls-(JL/'Lucente Pietro Paolo Michele
--/
Q ffVmlpsp_llq (Thinn ù'À lì,,[.
r - i (/ l-I/ ú
Pigattp Giuseppe (;"{l).sb ')lqÀ2.,De Polo Marcellino y'M' .Maran Massímo / í-,= lu.Busatta Elena ' EA== ' -
Firma del Dirigente Scolastico
W DIRIGENTE
Pag. 7 di8 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-M0D-04.01