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Istituto Superiore “Serafino Riva” – Sarnico (BG)
anno scolastico
disciplina
settore
indirizzo
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE – I BIENNIO
2017/18
INFORMATICA
TECNICO - TECNOLOGICO
Informatica
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Programmazione disciplinare – I biennio
1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI
Si perseguono gli obiettivi educativi indicati nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e le seguenti Competenze chiave di cittadinanza:
C1 - Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. C2 - Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. C3 - Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). C4 - Collaborare e partecipare Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. C5 - Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. C6 - Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. C7 - Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. C8 - Acquisire ed interpretare l’informazione Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.
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Programmazione disciplinare – I biennio
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI
2.1. COMPETENZE
L1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
L2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. L3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. L4 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. L5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario. L6 Utilizzare e produrre testi multimediali. M1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica. M2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. M3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. M4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche
con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
S1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
S2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
S3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.
T1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.
T2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
T3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale i cui vengono applicate.
SM Manifestare la consapevolezza dell’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo ed esercitarla in modo efficace.
IRC Riconoscere come la religione cattolica promuove, attraverso un'adeguata mediazione educativo-didattica, la conoscenza della concezione cristiano-cattolica del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri e della vita.
2.2. SAPERI
I saperi disciplinari sono articolati in abilità e conoscenze nel Piano delle Unità di Apprendimento.
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Programmazione disciplinare – I biennio
2.3. COMPETENZE ESSENZIALI E SAPERI IRRINUNCIABILI
2.3.1. Competenze essenziali
Si considera essenziale il conseguimento del livello base definito nella Rubrica per la valutazione delle competenze del I biennio.
2.3.2. Saperi irrinunciabili
Si ritengono irrinunciabili le seguenti abilità e conoscenze:
classe abilità
Saper distinguere i principali componenti hardware di un personal computer, quali scheda madre e scheda video.
I Differenza fra hardware e
software
Utilizzare il sistema operativo con le sue principali funzioni. utilizzo di microsoft execel word e power point
II abilità irrinunciabili
conoscenze conoscere le parti principali di un
personal computer e le principali
periferiche di input e output. - Saper effettuare conversioni in binario ottale e esadecimale
conoscenze irrinunciabili
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3. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
3.1. Classe I
UA 1 IL CORPO DEL COMPUTER: L’HARDWARE I quadrimestre
competenze abilità conoscenze
M3; T3 Sapere le Il corpo del computer: l’hardware funzioni indicate a
Il computer, la CPU, RAM, ROM, fianco
memoria cache, Case, Desktop, Hard
Disk, Hard Disk esterni, chiavette USB, Flash
Memory, SD, I dischi ottici: CD, DVD. Periferiche di Input: Tastiera, Mouse, Microfono, Webcam, Scanner, Penna Ottica, Tavoletta Grafica, Schermo tattile, Macchine fotografiche e videocamere digitali. Periferiche di Output: Monitor, Stampante, Plotter, Casse acustiche, Cuffie e Auricolari. Periferiche di Input/Output: modem. Collegare le Periferiche del computer: Slot e schede di I/O, Scheda video, Scheda Audio, Scheda di rete, ps/2, parallela e seriale, SCSI, USB.
Tipi di computer: SuperComputer, Mainframe,Personal Computer, Palmari, Netbook,
Smartphone.
Esperienza pratica in laboratorio Smontaggio e montaggio di un PC. Sistemi di numerazione posizionali Conversioni da decimale alle diversi basi Conversione tra le basi binarie
UA 2
competenze M3; M4; T3 Sapere le
funzioni indicate a fianco
L’ANIMA DEL COMPUTER: IL SOFTWARE I quadrimestre abilità conoscenze
Software: di sistema, applicativo e loro classificazione
Linguaggi e traduttori: linguaggi a basso livello, alto livello, compilatori e interpreti. Software applicativo: Interfaccia utente
(testuale e grafica), software general purpose: Word-Processor, Fogli Elettronici, etc.
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UA 3
competenze M3; M4; T3 Sapere le funzioni indicate
UA 4
competenze
Programmazione disciplinare – I biennio
IL SISTEMA OPERATIVO
I quadrimestre
WINDOWS abilità conoscenze
Il sistema operativo: MS-DOS, windows, semplici comandi DOS tramite prompt.
Sistema operativo windows: bootstrap, concetto di icona, selezione e spostamento icone.
Primi passi con windows: menu start, spegnimento del PC, guida in linea.
Le finestre, le finestre di dialogo, barra applicazioni e multitasking, visualizzazione dati in una finestra, passaggio da una finestra ad un’altra, finestra attiva, stampare una finestra. Il sistema di archiviazione: I file, nome file, estensione, esplora risorse, lavorare con i file, tipi di file, attributi dei file, apertura dei file, collegamenti, contare il numero dei file presenti in una cartella. Gestione file e cartelle: creare una file o una cartella, copiare file e/o cartelle, spostare file e/o cartelle, Cancellare file e/o cartelle: il cestino, Rinominare un file o una cartella, cercare file e/o cartelle.
Impostazione del computer: pannello di controllo, installazione e disinstallazione dei programmi, configurazione del desktop.
Esercitazione in laboratorio : Creazione struttura ad albero con file e cartelle. Creazione Timeline con software Dipity su Storia dei Sistemi Operativi
IL WORD PROCESSOR: WORD intero anno scolastico abilità conoscenze
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M3;M4;T3 Sapere utilizzare le funzioni indicate a fianco
UA 5
IL FOGLIO ELETTRONICO EXCEL
Word Processor: MS Word, definizioni delle barre, operazioni di base,creazione nuovo documento, margini, modelli,formattazione
del testo, caratteri e parole, selezione del testo, la formattazione dei paragrafi, allineamento, interlinea, capolettera, gli stili, elenchi puntati enumerati, applicazione di bordi e sfondi ai paragrafi, al testo alle pagine.
Disposizione del testo: zoom, righello, visualizzazioni, tabulazioni e interruzioni di riga e di pagina, correzione del testo.
Le tabelle: creazione, ridimensionamento, modifica. Le immagini inserimento, ridimensionamento, clipart, riposizionamento,
rotazione, barra strumenti immagine. Disegnare con word: barra strumenti disegno, wordart, raggruppamento, rotazione, forme e testo, operazioni di base. Esercitazioni in Laboratorio attraverso testi forniti dal Docente
intero anno scolastico
competenze abilità conoscenze
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M3; M4; T3 Saper eseguire le funzioni indicate a fianco
Foglio di calcolo , funzionalità di un foglio di calcolo elettronico, guida di Excel. Definizione di cella, riga e colonna, formattazione di una cella, riferimenti relativi e assoluti, identificazione e selezione intervalli per celle contigue e non contigue, copia, incolla, maniglia di copiatura o trascinamento, formattazione condizionale, elenco a discesa. Tipi di informazioni contenute in una cella (testo, valore, formula). Formule in Excel (simbolo =, operandi e operatori, operandi costanti e di riferimento,
ricalcolo automatico). Messaggi di errore piu’ comuni (######,
#div!0, #nd, #nome?, #num!, #rif!, #valore!). Funzioni (funzioni standard, nome funzione,
argomenti funzione, funzioni nidificate, funzioni (somma, prodotto, min, max, radq, media, etc…), funzioni condizionali (se, conta.se, somma.se, conta, valori, etc…), anche nidificate.
UA 6 PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI: POWERPOINT II quadrimestre
competenze abilità conoscenze
M3; M4;T3 Saper Presentazioni multimediali con Power impostare una
Point.
presentazione
Esercitazioni in Power Point UA 7
competenze M3; M4;
T3
UA 8 competenze
CONOSCIAMO LE RETI E NAVIGHIAMO IN INTERNET II quadrimestre
abilità conoscenze
Impostare Le reti di computer la rete telefonica e i computer, la telefonia mobile, il cablaggio delle reti Le apparecchiature delle reti, gli indirizzi IP La rete internet, i servizi internet, gli indirizzi dei siti web DAL PROBLEMA AL PROGRAMMA intero anno scolastico
abilità conoscenze
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M3;M4;T3
Problemi e algoritmi, il calcolatore, i problemi, i programmi e i linguaggi di programmazione
I problemi e la loro soluzione Analisi e comprensione del problema Astrazione, modellizzazione e definizione della strategia L’algoritmo Linguaggi informatici, linguaggi ad alto livello, compilatori ed interpreti
UA 9 PORTE LOGICHE intero anno scolastico
competenze abilità conoscenze
M3;M4;T3 porte logiche and or not exor, nand nor.
operazioni elementari algebra di boole
UA 10 TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità conoscenze
sigle elenco abilità elenco conoscenze competen
ze
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3.2. Classe II
UA 1
TITOLO
intero anno scolastico competenze
abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen ze
UA 2
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen
ze UA 3
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen
ze UA 4
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen ze
UA 5
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen ze
UA 6
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen
ze UA 7
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen
ze UA 8
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen ze
UA 9
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen ze
UA 10
TITOLO intero anno scolastico
competenze abilità
conoscenze
sigle elenco abilità
elenco conoscenze
competen
ze
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3.3. Unità di apprendimento facoltative
Eventuali unità di apprendimento facoltative sui seguenti argomenti possono essere progettate nei piani di lavoro individuali di ciascun docente:
classe
TITOLI
I Non previste II Non previste
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4. METODOLOGIA
Si indicano sinteticamente le metodologie di lavoro più frequentemente utilizzate:
lezione frontale attività di gruppo lezione interattiva attività di laboratorio lezione multimediale esercitazioni pratiche cooperative learning esercitazioni grafiche problem posing & solving ricerca role playing altro:
5. STRUMENTI
Libri di testo in adozione, laboratori e sussidi didattici, materiali e strumenti digitali, risorse didattiche reperibili online, visite didattiche ed attività integrative, interventi di esperti.
6. VERIFICHE
Tipologia delle verifiche più frequentemente somministrate:
prove scritte strutturate prove grafiche prove scritte semi-strutturate prove pratiche prove scritte non strutturate altro: interrogazioni orali
Si adottano le indicazioni contenute nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul numero minimo delle verifiche orali e scritte che verranno somministrate nel corso del primo e del secondo quadrimestre.
7. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Si adottano i criteri di valutazione del profitto delineati nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e declinati negli specifici strumenti di valutazione.
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