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ISTITUTO COMPRENSIVO “GESUALDO NOSENGO”
Percorsi formativi rivolti ai docenti specializzati sul sostegno sui temi della disabilità
per la promozione di figure di coordinamento
Pedagogia speciale e processi di inclusione scolastica
PROF.SSA GIOVANNA DITTA
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L’oggetto della Pedagogia Speciale è la risposta ai bisogni educativi là dove si trovano
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“… chi vuole attraversare un corso d’acqua che separa due sponde e non vuole bagnarsi: mette dunque i piedi sulle pietre che affiorano.
Forse butta una pietra per costruirsi un punto di appoggio dove manca. Questi appoggi sono i mediatori, coloro che forniscono un
sostegno e che si collegano l’uno con l’altro. Un mediatore è come un semplice sasso su cui appoggiare il piede per andare all’altra
riva […]. Se un mediatore non invitasse a quello successivo, non sarebbe più tale. Potrebbe trasformarsi in un feticcio, in prigione, in
sosta forzata.” (Canevaro A., 2008)
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alimentare o recuperare una dimensione di professionalità
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Inclusione ed equità
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https://youtu.be/whhg-m3m77I
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umanizzazione disumanizzazione
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alba
tramonto
?
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Pedagogia speciale e processi di inclusione scolastica
Programma Linee guida integrazione scolastica alunni con disabilità
L’ICF dell’OMS PEI – Progetto di vita
PAI e Index Nuove Tecnologie e disabilità
Gestione dei gruppi di lavoro , delle relazioni e confronto interistituzionale
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PEDAGOGIA SPECIALE E PROCESSI DI INCLUSIONE SCOLASTICA PROF.SSA G. DITTA
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Vienna,
10 febbraio 2016 per l’innovativa normativa sull’integrazione del
nostro Paese
L’Italia premiata per l’Integrazione degli alunni disabili
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Motivazione “Esemplare nelle aree dell’innovazione, dei risultati e della
trasferibilità, la Legge-quadro n. 104 del 1992 per l’assistenza, l’inclusione sociale e i diritti delle persone con disabilità è eccezionale in quanto essa non soltanto prescrive che tutti gli alunni debbano essere inclusi nelle scuole di tutti gli ordini e grado (incluse le Università), sia pubbliche che private, e partecipare pienamente alla vita scolastica, ma soprattutto perché essa è stata applicata in tutto il Paese, che registra pertanto il più alto livello di inclusione delle persone con disabilità nelle classi ordinarie, e gode di un convinto consenso alla piena inclusione a livello nazionale”.
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Il premio è stato dedicato a tutto il personale scolastico, alle famiglie e a tutti gli studenti che quotidianamente sono impegnati nel
percorso dell’inclusione
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ORGANIZZAZIONE MONDIALE DELLA SANITA’
International Classification of Functioning Disability and Health
www.who.int/classification/icf
ICF
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La salute viene valutata complessivamente secondo tre dimensioni: biologica, individuale e sociale
comprendere il “funzionamento” dell’individuo
“Funzionamento” è un termine chiave dell’ICF che consente di cogliere, descrivere e classificare ciò che può verificarsi in associazione a una condizione, secondo un modello biopsicosociale
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Condizioni di salute (disturbo/malattia)
Interazione di Concetti modello “biopsicocosiale” ICF 2001
Partecipazione (Restrizione)
Fattori Ambientali Fattori Personali
Funzioni e strutture corporee (Menomazione)
Attività (Limitazione)
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input biologico
corpo capacità, performance ruoli sociali
input contestuale
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P.E.I.
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Programmare globalmente (Progetto di Vita) e agire localmente (Piano educativo individualizzato)
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P.A.I.
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Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 C.M. n.8 del 2013 prot.561
“Strumenti di interventi per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”. Indicazioni
operative.
Piano Annuale per l’Inclusività riferito a tutti gli alunni con BES
e progettazione dell’offerta formativa in senso inclusivo per tutti
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Nuove tecnologie e disabilità
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PEDAGOGIA SPECIALE E PROCESSI DI INCLUSIONE SCOLASTICA PROF.SSA G. DITTA
Il concetto cardine intorno al quale ruota il tema delle nuove tecnologie è quello di accessibilità
Tra i facilitatori dei Fattori ambientali dell’ICF si iscrivono le nuove tecnologie.
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PEDAGOGIA SPECIALE E PROCESSI DI INCLUSIONE SCOLASTICA PROF.SSA G. DITTA
Index per l’inclusione
L'Index per l'inclusione è uno strumento ideato dal Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE)
per promuovere l'inclusione nelle scuole
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ISTITUTO COMPRENSIVO “GESUALDO NOSENGO”
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Gruppi di lavoro , relazioni e confronto interistituzionale
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Percorsi possibili
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I PROBLEMI STANNO IN BASSO
LE SOLUZIONI STANNO IN ALTO
Prof.ssa G. Ditta
Percorsi possibili