Introduccion a Objetos de Aprendizaje
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Creación Colaborativa de Objetos de Aprendizaje para la Enseñanza de
Procesamiento Digital de Señales
Mayo, 2010
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Facilitador
• Xavier Ochoa Chehab– Ph.D. in Engineering (KULeuven)– Profesor Principal FIEC – ESPOL– Coordinador LACLO– Presidente (2010) Fundación ARIADNE
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Participantes
?
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Agenda del Seminario
• Dia 1: Introducción a OA• Dia 2: Connexions: OA sociales• Dia 3: Taller de Creación Colaborativa
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Agenda de Hoy
• Introducción a OA–Definición y Cacterísticas–Ciclo de Vida–Midiendo la Economía de OA
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Materiales
http://www.slideshare.net/xaoch
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Introducción
• Capitulo de un libro• Experimento• Simulación• Presentación• Foto• Artículo Científico
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Introducción
• Pero la creación de contenido es costosa
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Solución: Reuso
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Solución: Reuso
Libros de Libros de TextoTexto
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Objeto de Aprendizaje
• ¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto?
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Objeto de Aprendizaje
• ¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto?
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Definición
?
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Definición
• Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser usada con fines educativos o de entrenamiento
IEEE LOM Standard, 2002
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Objeto de Aprendizaje
• Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje
• (Wiley, 2004)
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Compartir y Reusar
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Compartir
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Repositorio
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Ejemplos
• http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=74578
• http://ariadne.cs.kuleuven.be/AriadneFinder/search?q=signals&search-type=local
• http://cnx.org/content/m13246/latest/• http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Electrical-
Engineering-and-Computer-Science/6-003Fall-2003/CourseHome/
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Fuentes
• MERLOT: www.merlot.org
• MIT OCW: http://ocw.mit.edu
• OCW Consortium: http://www.ocwconsortium.org/
• Connexions: http://cnx.org/
• OLI Carnegie Mellon: http://oli.web.cmu.edu/openlearning/
• OpenLearn: http://openlearn.open.ac.uk/
• ARIANDE-ESPOL: http://ariadne.cti.espol.edu.ec/
• LACLO: http://ariadne.cti.espol.edu.ec/lacloFinder/
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Diferentes nombres
• Open CourseWare• Open Educational Resources• Objetos de Enseñanza• etc.
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Características
• Reusable• Modular• Flexible• Portable• Interoperable• Modificable
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Granularidad
• Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad
• Granularidad fina: imagenes, tablas• Granularidad media: presentación• Granularidad gruesa: modulo, curso
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Beneficios
• Transición más sencilla a modalidad a distancia
• Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común
• Comparación con otros cursos a nivel mundial• Mejorar imagen Institucional• Oportunidad de formar comunidades de
profesores
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Beneficios
• Reutilización de Material
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Beneficios
• Economía
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Beneficios
• Facilita Diseño Instruccional
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Beneficios
• Personalización de la Enseñanza
Audio clipVideo clip Animación DiagramaTexto Spreadsheet
Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual
TablaSimulación
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Ciclo de Vida
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Ciclo de Vida
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Creación
• La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta– Word– Power Point– Flash– HTML– Java
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Creación
• Hay que buscar el equilibrio:–presentación y adaptabilidad–conexión y modularidad
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Etiquetado
• Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información
• METADATA– Datos acerca de los datos– Información que describe al OA
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Metadata
Libro Metadata
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Learning Object Metadata
GeneralTítulo: Llegada a la LunaTécnicoFormato: Quicktime MovieDuración: 2 minutosEducacionalInteractividad: BajoUsuario final: estudianteRelacionalRelación: es-parte-deRecurso: Curso de Historia
Objeto de Aprendizaje
LOM
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Learning Object Metadata
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LOM•General
•Ciclo de Vida
•Educacional
•Técnico
•Meta-Metadata
•Clasificación
•Derechos
•Relaciones
•Anotaciones
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General•Identificador
•Título
•Descripción
•Idioma
•Granularidad
•Estructura
•Palabras Clave
•Cobertura
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Ciclo de Vida
•Versión
•Estatus
•Contribuyentes
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Educacional•Tipo de Interacción
•Tipo de Recurso
•Nivel de Interactividad
•Densidad Semántica
•Usuario final
•Contexto
•Rango de Edad
•Dificultad
•Tiempo Requerido
•Idioma
•Descripción de Uso
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Técnico•Formato
•Tamaño
•Ubicación
•Requerimientos
•Instalación
•Duración
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Derechos
•Costos
•Derechos de Copia
•Descripción
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Derechos: Creative Commons
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CC en España
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Ejemplos de LOM
http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora
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Publicación
•Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado
•Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje
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LOR
Repositorio Físico Repositorio de Metadata
+
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Repositorios Formales
•ARIADNE
•MERLOT
•OER Commons
•INTUTE
•EdNa
•Connexions
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Open CourseWare
•MIT OCW
•OCW Consortium
•OLI Carnegie Mellon
•OpenLearn (UK)
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Repositorios Informales
•Slideshare
•YouTube Education
•Edutube
•iTunes U
•Academic Earth
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Seleccionar
•Adaptable
•Coherente
•Adecuado al Nivel
•Derechos de Uso y Copia
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Usar•Generalmente usar significa publicar
para nuestros estudiantes
•Puede ser como recurso individual o como paquete
•Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares
•El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único)
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Retener
•Se debe evaluar el impacto de los OA
•Uso
•Percepción
•Resultados
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Economía de los Objetos de Aprendizaje
![Page 57: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/57.jpg)
Economía de Objetos de Aprendizaje
Creadores de Mercado
Productores Consumidores
Creadores de Políticas
Mercado
![Page 58: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/58.jpg)
La realidad es más compleja
![Page 59: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/59.jpg)
Ecología de Objetos de Aprendizaje
• Es un “sistema complejo”
• Se tiene que observar y medir
• No se lo pude “cambiar” solo introducir nuevos elementos
![Page 60: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/60.jpg)
Publicación
•¿Cuantos objetos se publican?
•¿Como crecen los repositorios?
•¿Cuantos objetos por profesor?
•¿Puede ser modelado?
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El tamaño es muy desigual
![Page 62: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/62.jpg)
Comparasión de Tamaño
Repositorio Referatorio OCW LMS IR
![Page 63: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/63.jpg)
El crecimiento es lineal
Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
![Page 64: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/64.jpg)
Objetos por Profesor
•Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
LORP - LORF
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Objetos por Profesor
•Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
OCW - LMS
![Page 66: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/66.jpg)
Retención
![Page 67: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/67.jpg)
Modelo
![Page 68: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/68.jpg)
Reuso•¿Qué porcentaje de los objetos son
reutilizados?
•¿La granularidad afecta el reuso?
•¿Cuantas veces son reusados?
![Page 69: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/69.jpg)
Paradoja del Reuso
![Page 70: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/70.jpg)
Medir el Reuso
![Page 71: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/71.jpg)
Midiendo el Reuso
![Page 72: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/72.jpg)
Midiendo el Reuso
~20%
![Page 73: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/73.jpg)
Distribución de Reuso
![Page 74: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/74.jpg)
Calidad de la Metadata
Title: “The Time Machine”Author: “Wells, H. G.”Publisher: “L&M Publishers, UK”Year: “1965”Location: ----
![Page 75: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/75.jpg)
Applications - MQM
![Page 76: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/76.jpg)
Paradoja de la Elección
![Page 77: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/77.jpg)
Federación a Nivel Regional
![Page 78: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/78.jpg)
Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje
• Su objetivos son:
•Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje
•Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje
![Page 79: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/79.jpg)
Federación a Nivel Mundial
![Page 80: Introduccion a Objetos de Aprendizaje](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062307/5558ba12d8b42aa52a8b4dee/html5/thumbnails/80.jpg)
¿Ecología de Objetos o Personas?