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INTRODUCCIÓN DE LA PDI EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE UN SUJETO CON PLURIDISCAPACIDAD
TANIA CID RODRÍGUEZ
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
CASO
INSTRUMENTOS
RESULTADOS
CONCLUSIONES
OBJETIVOS
¡ Introducir la PDI en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un sujeto con pluridiscapacidad.
¡ Contribuir a la mejora de los procesos de aprendizaje mediante el uso de tecnologías de apoyo (PDI).
¡ Establecer conclusiones acerca del uso de la PDI en alumnado con pluridiscapacidad frente a metodologías más tradicionales.
METODOLOGÍA
Pretest Programa educativo Postest
Estudio de caso
CASO
NEAE
Desarrollo psicomotor
Desarrollo lingüístico
Desarrollo cognitivo
INSTRUMENTOS
¡ Test Boehm de conceptos básicos (Boehm, 1988)
¡ Registro de nivel de competencia curricular
¡ Programa de intervención
¡ Escala de observación
TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS
¡ Categorías: espacio, cantidad, tiempo y otros.
¡ Adaptaciones realizadas
¡ Aplicación de la prueba
REGISTRO DE NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
¡ Elaboración del registro
¡ Aplicación de la prueba
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
¡ 15 sesiones de 45 minutos
¡ Actividades relacionadas con la PDI
ESCALA DE OBSERVACIÓN
¡ Contexto y circunstancias
¡ Contenido de la actividad
¡ Utilidades de la PDI empleadas
¡ Comportamiento del alumno
¡ Valoración del sujeto de la actividad realizada
¡ Necesidades del sujeto
¡ Propuestas de mejora
SUJETO:
FECHA: HORA INICIO: HORA FIN:
CONTEXTO Y CIRCUNSTANCIAS (merienda, condicionantes externos, etc.):
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD (qué hay que hacer, dificultad, respuesta del sujeto)
UTILIDADES DE LA PDI EMPLEADAS (zoom, enlaces a web, etc.)
COMPORTAMIENTO DEL NIÑO (actitud inicial, final, respuesta…)
VALORACIÓN DEL SUJETO SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA:
NECESIDADES DEL SUJETO:
PROPUESTAS DE MEJORA:
OTROS:
RESULTADOS Contenido de la actividad Comportamiento del niño
SESIÓN 2 Arrastrar figuras dadas a su contorno (silueta) correspondiente. Conceptos espaciales
Muy buena aceptación y respuesta prácticamente perfecta del sujeto
SESIÓN 3 Leer vocales, decir colores y nombrar ítems. Conceptos generales Mucha fluidez y rapidez de ejecución. Respuesta instantánea positiva
SESIÓN 7 Pulsar un número de teléfono dado en el teclado numérico de la pantalla. Conceptos numéricos
Realización perfecta, aunque necesitó, sobre todo al principio, un poco de ayuda
SESIÓN 8 Repasar letras punteadas Poco éxito incluso con ayuda
SESIÓN 10 El sujeto tiene que localizar y señalar distintos animales Nivel fácil: un solo fallo. Nivel difícil: necesita varios intentos
SESIÓN 11 Ejercicios de conceptos numéricos y cantidad Continúa necesitando ayuda para realizar correctamente la actividad
SESIÓN 12 Puzle del cuerpo humano Continúa con fallos en la respuesta, y sigue necesitando ayuda para colocar correctamente brazos y piernas
SESIÓN 13 Formas geométricas y animales. Meter cada figura en su contorno correspondiente. Conceptos espaciales
Continúa necesitando algunas ayudas, menos que en la primera sesión
SESIÓN 14 Contar el número de ítems que aparecen en la pantalla. Conceptos numéricos
Nivel fácil: menos ítems y más dispersos. No hay éxito. Nivel difícil: éxito en el 50% de los intentos. Ítems menos dispersos
RESULTADOS
CONCLUSIONES
¡ Ventajas con el uso de la PDI
¡ PDI o materiales tradicionales
¡ Dificultades y limitaciones