Introducción al Seminario y al Contenido de Sustentabilidad
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Introducción al Seminario y al Contenido de Sustentabilidad
Septiembre 22, 2015
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Agenda
1. Dinámica de rompehielos (20 min)2. Introducción al modelo educativo (10 min)3. Introducción al seminario (15 min)4. Examen diagnostico (30 min)5. Breve introducción al contenido de la clase (20 min)
Dinámica y reflexión de aprendizaje colaborativo (30 min)
6. Dinámica y reflexión de trabajo en equipo (25 min)7. Descanso 10 min8. Herramientas para el trabajo en equipo (30 min) y
TAREA2
Dinámica de Rompe Hielos
• Pon dos características tuyas en la tarjeta• Coloca la tarjeta en una caja. • Se reparte las tarjetas al azar entre los
participantes• Cada cada uno tiene que encontrar al dueño
de la tarjeta asignada. • Una vez encontrados todos, cada uno debe
presentarse al grupo
3
20 min
Modelo Educativo UAM-C (5 min)
4
Modelo Educativo
Componente filosóficovalores y principios
Componente pedagógico y estrategias didácticas
Componente teórico/
disciplinar
Herramientas de aprendizaje en este curso (5 min)
5
Aprendizaje
individual
Trabajo Colaborativo
Aprendizaje Basado en Problemas
Profesor: facilitador de aprendizaje
Sustentabilidad (15 min)
Documental de Sustentabilidad de la UAM
La ciudad que todo lo devora:
cambioclimatico.cua.uam.mx/
https://www.youtube.com/watch?v=VaqkkHLts_c
6
Examen Diagnostico (30 min)
Responde individualmente (15 min)
En equipos de 6, revisa las respuestas (10 min)
Discusión plenaria de respuestas (5 min)
7
Introducción al curso - 15 minVer Plan de Estudios
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TEMARIO Y EVALUACIONESVer Temario del Curso
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PLATAFORMA VIRTUAL
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DESCANSO
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10 min
DINÁMICA DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
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30 min
Juego de la NASA
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Caja de cerillas Un bote salvavidas
Comestible concentrado Una brújula
20 m. de soga de nylon 25 litros de agua
Tela de seda de paracaídas Luces de Bengala
Calentador para alimentos Botiquín de primeros auxilios
Dos pistolas, calibre 45 Una radio, no sólo receptora, sino también transmisora, de frecuencia modulada, que funciona acumulando energía, al exponerla a la luz del sol
Una caja de leche en polvo Un mapa de la constelación de la luna
Dos botellas de oxígeno
Juego de la NASA
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“Cada uno de ustedes forma parte de la tripulación de una nave espacial que iba a reunirse con la “nave nodriza”, en la superficie iluminada de la luna. Debido a unas dificultades mecánicas que surgieron, la nave espacial tuvo que alunizar en un lugar que dista unos 350 km. del sitio donde tenía que encontrarse con la otra nave. Durante el alunizaje, gran parte del equipaje de la nave en que iban ustedes, se estropeó o sufrió daños de consideración, y puesto que la supervivencia de la tripulación, o sea de cada uno de ustedes, depende de que puedan llegar a la “nave nodriza”, tendran que seleccionar el material más importante para llevarlo, dejando lo menos importante.”Lee todos los objetos y aparatos que quedaron ilesos después del forzado alunizaje
Juego de la NASA
1. Individualmente
2. En grupo de 5
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5 min
10 min
Juego de la NASA
Respuesta:• http://jugamos.jimdo.com/juegos-
cognitivos/el-juego-de-la-nasa/
• Reflexión
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15 min
DINÁMICA DE TRABAJO EN
EQUIPO
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10 min
DONDE QUEDO LA BOLITA?
Regla:
• La pelota tiene que pasar por las dos manos de todos ustedes en 20 sec
20
DONDE QUEDO LA BOLITA?
Reglas:
• La pelota tiene que pasar por las dos manos (no consecutivamente) de todos ustedes en 5 sec
Reflexión:
21
5 min
TAREA (10 min)
Hacer equipos de 5
Revisar plataforma
Resumen de 3 párrafos por cada material didáctico (5) y 2 lecturas (21 párrafos en total)
- Ir al CAE - certificado de asistencia- Checar rúbricas
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Trabajo en Equipo (10 min)
Revisar plataforma:
- Hacer reglas de equipo- Tener mínimo 4 roles identificados:
- Moderador- Secretario- Coordinador de tiempo- Miembro del equipo
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DEJAR LIMPIO EL SALÓN
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5 min
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GRACIAS!!