Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Juni 2020Institution Tietgen Handelsgymnasium

Uddannelse hhx

Fag og niveau

Engelsk A

Lærer(e) Mette Damsgaard Andersen; Lea Pedersen;

Hold Hhx08-17

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1

Grundforløb: Consumerism/British Culture

Titel 2

Introduction to Fiction: Short story analysis

Titel 3

UK Area Study

Titel 4

AP / Almen sprogforståelse

Titel 5

English as global lingua franca

Titel 6

Area study: New Zealand (ikke fuldført; mere bør tilføjes)

Titel 7

Social Media

Tit Area Study: The USA (ikke fuldført; mere bør tilføjes)

Side 1 af 22

el 8

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forside

Titel 1 Grundforløb: Consumerism/British Culture

Indhold Bøger:Lisbeth Jacobsen ”Talking Grammar” Systime:https://tg.systime.dk/?id=p149https://tg.systime.dk/?id=p151https://tg.systime.dk/?id=p137Anne Skaarup Rasmussen “Focus on Culture” Systime:https://culturalencounters.systime.dk/?id=p127https://culturalencounters.systime.dk/?id=p131Anne Skaarup Rasmussen ”Intercultural Encounters” Systime:https://interculturalencounters.systime.dk/?id=p159Peder Vinther Emdal Hay et al. “Intro til HHX” Systime:https://intro.systime.dk/?id=p211Karsten Siehleman og Morten Bjerre Bach ”Into Global Business” Systime:https://gb.systime.dk/?id=p148

Artikler:Ann-Will Harzing “British culture”:https://harzing.com/resources/living-and-working-abroad/british-cultureJim Edwards ”Why British ads are better than American ones” CBSNews/MoneyWatch:http://www.cbsnews.com/news/why-british-ads-are-better-than-american-ones/Melanie Arrow and Mark Aronson “Seven culture-defining differences between UK and US ads ” The Guardian (Online):https://www.theguardian.com/media-network/2016/jan/08/culture-defining-differences-uk-us-ads?CMP=share_btn_link

Side 2 af 22

Saleem S. Khatri “There iconic companies are winning 007’s branding sweepstakes” Business Insider:http://www.businessinsider.com/companies-winning-007s-branding-sweepstakes-2015-11?r=US&IR=T&IR=TNicholas Barber “Does Bond’s product placement go too far?” BBC:http://www.bbc.com/culture/story/20151001-does-bonds-product-placement-go-too-farAnne Benoist “How Britain shops” Kantar UK Insights:http://www.uk.kantar.com/consumer/shoppers/2014/understanding-behaviour-of-british-shoppers/Emma Toms “Clutter, Culture and Consumerism: Why we have so much stuff” Varsity:https://www.varsity.co.uk/features/12222

Online publikation:“The problem with consumerism” (www.lifesquared.org.uk)

Videoer:BBC News “Is James Bond's Britishness part of his attraction?”:http://www.bbc.com/news/av/entertainment-arts-18281667/is-james-bond-s-britishness-part-of-his-attractionStory of Stuff Project “The Story of Stuff”:https://www.youtube.com/watch?v=9GorqroigqM

Hjemmesider:www.geert-hofstede.comhttps://www.englishclub.com/speaking/titles.htm

Omfang 10-15 moduler

Særlige fokuspunkter

Grundforløbet består af flere dele: kulturforståelse (særligt britisk), branding/reklame samt forbrugerisme. Alle dele er tæt forbundne, da eleverne kommer til at anvende deres kulturteoretiske viden på engelsksprogede reklamer, så de dermed bliver mere bevidste om kulturens betydning for, hvordan en reklame udformes. Reklame og branding bygger bro til forbrugerisme, som tager fat i nogle af de udfordringer, et overdrevet forbrug kan føre til.Forløbet har fokus på følgende faglige mål (”tilpasset” udgave):

- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation og samtale

- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk med anvendelse af relevant faglig terminologi

- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

- analysere og perspektivere aktuelle forhold i UK på baggrund af engelskfaglig viden om kulturelle, erhvervsmæssige og samfundsmæssige forhold

Side 3 af 22

- orientere sig i engelsksproget stof, herunder dokumentere brugen af forskellige informationskilder anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, samtaler to og to eller fire og fire, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde

Retur til forside

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forside

Titel 2 Introduction to Fiction - Short Story Analysis

Indhold Marc Mitchell. ”The New Girl” Edward P. Jones (1992) “The First Day” Edwidge Danticat (2003) “Aline’s Journey” Ernest Hemingway “A Day’s Wait” Charles Bukowski (1982) “Son of Satan” Alice Walker “The Flowers”

“Tools for Texting”

The English Handbook “How to write “how to analyse”

Omfang 15 moduler

Særlige fokuspunkter

Fokus på elevernes evne til at analysere, fortolke og perspektivere tekster.

Fokus på elevernes evne til afkodning af indhold og budskaber i litterære tekster.

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, gruppearbejde, oplæg ved elever og lærer, stationstræning i grupper, pararbejde, skriftligt arbejde

Retur til forside

Titel 3 Area Study: The UK

Indhold Jan Erik Mulstad, Jørgen Sevaldsen og Ole Vadmand Being British. Adgang via gyldendal: http://ibog3.gyldendal.dk/beingbritish#/single/3/:

Chapter 1: ”Nations and Cultural Differences in Britain”.

Side 4 af 22

P. 6-12 Chapter 2: ”Who decides? Politics and Participation”. P

21-42 Chapter 3: ”Stripping Away the Welfare State”. P 43-54 Chapter 4: ”Education Matters”. P 55-66

Anne Mette Finderup og Agnete Fog Worlds of English (adgang via systime):

“Language and Culture “Modern English from 1800””: https://woe.systime.dk/?id=p123

“Language and Culture “American English””: https://woe.systime.dk/?id=p122

“Language and Culture “Global English””: https://woe.systime.dk/?id=p121

“The UK - From Island to Empire and Back “Power and Politics in the UK””: https://woe.systime.dk/?id=p279

“The UK - From Island to Empire and Back “Theresa May: Brexit Speech (2017)””: https://woe.systime.dk/?id=p278

“The UK - From Island to Empire and Back Penelope Lively (1978): “The Happiest Days of my Life””: https://woe.systime.dk/?id=c369

Film: “Downton Abbey” 1. Episode (adgang via CFU) “Junk Food Kids - Who’s to Blame” episode 1 og 2 (adgang via CFU) ”Green Street Hooligans”. 2005. (adgang via CFU)

Websider og artikler: “England vs Great Britain vs United Kingdom Explained”: https://brilliantmaps.com/eng-gb-uk/

“A Tour of the British Isles in Accents”. Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=-8mzWkuOxz8

“A Letter to my Parents who Abandoned me to Boarding School”. The Guardian 7. Januar 2017: https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2017/jan/07/a-letter-to-my-parents-who-abandoned-me-to-boarding-school?CMP=fb_gu

Tim Ross. “Minister: Poor Families are likely to be obese”. The Telegraph 22. Januar 2013: https://www.telegraph.co.uk/news/politics/9819607/Minister-poor-families-are-likely-to-be-obese.html

Side 5 af 22

”The Great British Class Calculator: What Class are you?”. The BBC 3. April 2013: http://www.bbc.com/news/magazine-22000973

David Robson. “How Important is Social Class in Britain Today?”. The BBC 7. April 2016: http://www.bbc.com/future/story/20160406-how-much-does-social-class-matter-in-britain-today

“Sports in the UK”. Internations: https://www.internations.org/great-britain-expats/guide/29464-culture-shopping-recreation/sports-in-the-uk-16135

John Misachi. “The Most Popular Sports in the United Kingdom”. Worldatlas.com 1. August 2017: https://www.worldatlas.com/articles/most-popular-sports-in-the-united-kingdom.html

Alexandra Topping. “I Know all About Oxford’s Class Problem. It Starts in Schools”. The Guardian 22. November 2016: https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/nov/22/oxford-university-state-schools-st-hildas?CMP=fb_gu

Omfang 15 moduler

Særlige fokuspunkter

Forstå varierede former for autentisk engelskFokus på elevernes evne til at anvende viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien til analyse og perspektivering af aktuelle forholdRedegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, samfundsmæssige og litterære emner.Fagligt fokus på Storbritannien generelt, på sprog, klassesystemet, politik og skolesystemer.

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, elevfremlæggelser, gruppearbejde, skriftligt arbejde.

Titel 4 Almen sprogforståelse (AP)

Indhold

Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stofDANSKFolkekirkens nødhjælps julekalender ” 1. Dec. Jagten på geden” https://www.youtube.com/watch?v=O5yd3kfZ4VE

Ole Schultz Larsen. Håndbogen til dansk. Systime Side 6 af 22

om Lashwells kommunikationsmodel: https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=210 (1 side)

om kontekstanalyse ”Kontekstens betydning”:https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=240 (3 sider)

om detonation, konnotation og semantiske felterhttps://hbdansk.systime.dk/index.php?id=179#c514 (2 sider)

Valgannoncer fra Socialdemokratiet, SF og DF. (3 sider)

Musikvideo ”Jeg kigger på fugle” https://www.youtube.com/watch?v=_xAjt64AoD0Reklamefilm fra Danske spil. Der er så meget kvinder ikke forstår. https://www.youtube.com/watch?v=FfFaeXJVZN8

Ole Schultz Larsen. Håndbogen til dansk. Systime om sproghandlinger her https://hbdansk.systime.dk/?id=c638 (2 sider)om indirekte sproghandlinger her https://hbdansk.systime.dk/?id=c1285øvelse til sproghandlinger https://hbdansk.systime.dk/?id=c641

Genrer: Kundebrev fra Jyske Bank 2017. (1 side)Boligannonce http://www.nordfynbo.dk/sag/M0335?did=140 (2 sider)Sprogsociologi: Film: Kampen om sproget – dagligdagens mange sprog http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=serietitel:%20Kampen%20om%20sproget&orderby=title&SearchID=19b024fa-5e16-462f-97da-588dd4fd1800&index=1Sociolekter. Klip fra med ”Sku’ ha’ gået hjem” (Sys Bjerre), tv-klip med Dronning Margrethe og Ulla Therkildsen, tv-klip med Holger Bech Nielsen, klip fra Yallahrup Færgeby og klip fra Jul på Vesterbro.

Skriftlige afleveringer i dansk som passer sammen med AP:Opgave i sproglige sammenhænge: Skriv selvportræt til en caster på TV3 (privat), til dansklæreren (fagligt) og til et firma (den professionelle).Analyse af byggemarkedsreklamer herunder appelformerENGELSKGrammatik:Kompendium om ordklasser https://styrpaasproget.systime.dk/ (5 sider)Øvrig tekst i kompendiet (8 sider)Sætningsanalyse https://styrpaasproget.systime.dk/?id=p131 (2 sider)Interaktive øvelser https://styrpaasproget.systime.dk/?id=p191Interaktive øvelser på www.minlæring.dk => Engram => sætningsanalyseSætningskonstruktioner https://minlaering.dk/1-engram/grammatik/19-saetningsanalyse/243-introduktion-til-helsaetning-hovedsaetning-og-ledsaetning (4 sider)

Side 7 af 22

Øvelse i Engram: Find ledsætningen https://minlaering.dk/1-engram/grammatik/19-saetningsanalyse/257-ledsaetningstyper

TEMAUGENI temaugen har 2. fremmedsprog arbejdet med:

- Sproghistorie (ca. 10 sider)- Det kulturelle møde (ca. 9 sider)- Ordklasser og ordbogsopslag (ca. 10 sider)- Udtale og præsentation (8 sider)

Materialet er mindre kompendier udarbejdet med udgangspunkt i følgende kilder:SPROGHISTORIEhttp://illvid.dk/kultur/sprog/dine-venlige-fagter-kan-skaffe-dig-en-oeretaeve

https://www.b.dk/rejseliv/det-goer-du-bare-ikke

”Sprog fra tidernes morgen” uddrag fra ”Ind i sproget”, Birgitte Bjerre et. al, SYSTIME

”De sproglige rødder” – træk af europæiske sprogs historie”, Anne Marie Heltoft et. al, Dansklærerforeningens Forlag”Nǐ hǎo Zhōngguó - kinesisk sprog og kultur for begyndere”https://nihao1.systime.dk/index.php?id=frontpage&cmd=toc

DET KULTURELLE MØDEhttps://kulturnu.systime.dk/index.php?id=frontpage&cmd=tochttps://www.youtube.com/watch?v=kK-bRmM--sohttps://www.youtube.com/watch?v=1v8n7lL-frAhttp://www.commisceo-global.com/country-guides/germany-guidehttp://www.commisceo-global.com/country-guides/spain-guidehttp://www.commisceo-global.com/country-guides/france-guidehttp://www.commisceo-global.com/country-guides/china-guide

ORDKLASSER OG ORDBOGSOPSLAGhttp://denstoredanske.dk/Sprog,_religion_og_filosofi/Sprog/Sprog%C3%A6tter_og_sprogfamilier/Asiens_sprog/Kinas_sprog/kinesisk

https://fraord.systime.dk/index.php?id=82

https://www.ofir.dk/resultat/jobannonce.aspx?jobId=329697722

UDTALE OG PRÆSENTATION PP om udtale af specielle spanske lydePræsentation på spanskPP om udtale af specielle franske lyde

Side 8 af 22

Præsentation på fransk2 sider fra kinesisk begynderbogssystem: ”Kuai le Han yu 1- Elevbog”, udgivet af People’s Education Press of PRC Præsentation på kinesiskUdtalemæssige udfordringer på tyskInterview på tysk

Faglige opslagsværker og hjælpemidlerHofstedes kulturdimensioner http://geert-hofstede.com/countries.html + https://so1.systime.dk/?id=p137 (3 sider) Appelformer https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=p128 (1 side)

Omfang

Anvendt uddannelsestid 45 lektioner a 60 min.

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progressionI de indledende AP timer klædes eleverne på i forhold til…

I temaugen skal de selv producere en reklame og kunne argumentere for valget af virkemidler i forhold til kommunikationssituationen.

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Titel 5 English as global Lingua franca

Indhold From Systime’ s Worlds of English : Language and culture: https://worldsofenglish-

en.systime.dk/index.php?id=118 English and Me: https://worldsofenglish-

en.systime.dk/index.php?id=127 Global English: https://worldsofenglish-

en.systime.dk/index.php?id=121 Jonathan Safran Foer: Everything Is Illuminated

(2002): https://worldsofenglish-en.systime.dk/index.php?id=120

John Agard: Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster (2006): https://worldsofenglish-en.systime.dk/index.php?id=119

David Crystal on English (introduction to Crystal ONLY on this page): https://worldsofenglish-en.systime.dk/index.php?id=176

Video and tasks; Crystal on English as a Global Side 9 af 22

Language: https://worldsofenglish-en.systime.dk/index.php?id=181

Særlige fokuspunkter

forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer

det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca

tekster, der behandler emner inden for kultur-, samfunds- og erhvervsrelaterede forhold

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisninganvendelse af fagprogrammergruppearbejdeindividuel opgavebesvarelsepeer-feedback

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 6 Area study: New Zealand (ikke fuldført; mere bør tilføjes)

Indhold The 15 March 2019 Christchurch terrorist attack(s), and NZ gun legislation:

Article and video(s): Christchurch terror attack: Timeline of the events – newshub.co.nz: https://www.newshub.co.nz/home/new-zealand/2019/03/christchurch-terror-attack-timeline-of-the-events.html

Article and video(s): Christchurch shootings: 49 dead in New Zealand mosque attacks – BBC News: https://www.bbc.com/news/world-asia-47578798

Article: New Zealand mosque shooting: What is known about the suspect? – BBC: https://www.bbc.com/news/world-asia-47579243

Article and video(s): How the world is reacting to the terror attack – noted.co.uk: https://www.noted.co.nz/currently/world/christchurch-shooting-how-world-is-reacting-terror-attack/

Article: How the Christchurch shooter played the world’s media – foreignpolicy.com: pdf, incl. link to source, in Canvas: https://tietgen.instructure.com/courses/1013/files/752602?module_item_id=211933

Side 10 af 22

Article, incl. speech transcript and video of speech: NZ PM Jacinda Ardern’s speech to parliament after the Christchurch attacks: WORD-version, incl. link to source, in Canvas: https://tietgen.instructure.com/courses/1013/pages/analysing-arderns-speech-to-parliament-after-christchurch?module_item_id=185492 ; link to the whole article: https://www.abc.net.au/news/2019-03-19/christchurch-shootings-jacinda-ardern-house-speech-shooter-name/10917030

Article and video(s): Christchurch shootings: Attacker was ‘lone gunman’ – BBC: https://www.bbc.com/news/world-asia-47599586

Article and video(s): Brenton Tarrant: The ‘ordinary white man’ turned mass murderer – telegraph.co.uk: https://www.telegraph.co.uk/news/0/brenton-tarrant-ordinary-white-man-turned-mass-murderer/

Article: New Zealand’s gun laws, explained – VOX: https://www.vox.com/2019/3/15/18267093/new-zealand-gun-control-laws-christchurch-mosque-shooting

Article: Explainer: how are New Zealand’s gun laws changing? – theguardian.com: https://www.theguardian.com/world/2019/mar/21/explainer-how-are-new-zealands-gun-laws-changing

Særlige fokuspunkter

Kompetencer: Kildekritik, særligt i forhold til internetkilder Kommunikationsanalyse Sagprosaanalyse Evne til konstruktivt teamsamarbejde i projekt- og

gruppearbejde Teknikker til forberedelse og gennemførsel af

præsentationer, herunder hensigtsmæssigt indhold af mundtlig v visuel præsentation

Fra læreplanens faglige mål:

Sprogfærdighed:

forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer

udtrykke sig flydende og spontant med

Side 11 af 22

formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion

Sprog, tekst og kultur:

gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode

perspektivere tekster erhvervsmæssigt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

analysere og perspektivere aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle, erhvervsmæssige og samfundsmæssige forhold

orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder

anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning Pararbejde Gruppearbejde Projektarbejde Arbejde med kortere såvel som mere omfattende besvarelser,

både skriftlige og mundtlige, herunder optagede/indtalte besvarelser

Klassediskussion

Titel 7 Social Media

Indhold From Systime : From where you are 2 : Charlotte Philby: Cyberbullying – all text(s) and task(s):

https://fromwhereyouare2.systime.dk/index.php?id=144 Amanda Todd’s story – video, all text(s) and task(s):

https://fromwhereyouare2.systime.dk/index.php?id=152 Steven Caesar: Glendale district says social media monitoring is

for student safety – all text(s) and task(s): https://fromwhereyouare2.systime.dk/index.php?id=145

Side 12 af 22

Walter Woodman and Peter Cederberg: Noah – short film, texts and tasks: https://fromwhereyouare2.systime.dk/index.php?id=156

Rachel Simmons: Selfies are good for girls – all text(s) and task(s): https://fromwhereyouare2.systime.dk/index.php?id=146

Other sources/materials used: Article: The Secret Online World of British Teens… - wired.co.uk

https://www.wired.co.uk/article/social-medias-teenage-kicks Article: Looking for ´Likes´: Teens and Social Media Addiction –

Newport Academy https://www.newportacademy.com/resources/mental-health/teens-

social-media-addiction/ Article: Definition of ´social media´ https://en.oxforddictionaries.com/definition/social_media Documentary film: Catfish (2010; directors: Henry Joost & Ariel

Schulman)https://www.youtube.com/watch?v=6q0LAlHh7Eo

Article and video(s): Parents: Here’s how to stop the worst of social media – CNN https://edition.cnn.com/2015/10/04/health/being13-social-media-teens-parents-stress/index.html

Article: Instagram worst app for young people’s mental health - CNN: pdf i Canvas: https://tietgen.instructure.com/courses/1013/files/306341?module_item_id=85190

Article and video(s): Is social media contributing to rising teen suicide rate? – NBC News: https://www.nbcnews.com/news/us-news/social-media-contributing-rising-teen-suicide-rate-n812426

Short film: A Social Life https://www.youtube.com/watch?v=GXdVPLj_pIk

Article: Be careful with social media – employers are watching – Financial Times: https://www.ft.com/content/5b8bb3b0-6aca-11e7-b9c7-15af748b60d0

Særlige fokuspunkter

Kompetencer: Kildekritik, særligt i forhold til internetkilder Kommunikationsanalyse Sagprosaanalyse Analyse af kortfilm; herunder filmiske virkemidler Evne til konstruktivt teamsamarbejde i projekt- og gruppearbejde Teknikker til forberedelse og gennemførsel af præsentationer,

herunder hensigtsmæssigt indhold af mundtlig v visuel præsentation

Fra læreplanens faglige mål:

Sprogfærdighed:

Side 13 af 22

�̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer

�̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion

Sprog, tekst og kultur:

�̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

�̶ analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode

�̶ perspektivere tekster erhvervsmæssigt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

�̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i britiske, amerikanske og andre engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle, erhvervsmæssige og samfundsmæssige forhold

�̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige Informationskilder

�̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning Pararbejde Gruppearbejde Projektarbejde Arbejde med kortere såvel som mere omfattende besvarelser, både

skriftlige og mundtlige, herunder optagede/indtalte besvarelser Peerfeedback Selvevaluering Klassediskussion

Titel 8 Area Study: The USA (fragmentarisk; mere bør tilføjes)

IndholdThe 2018 Florida school shooting; SoMe-supported student campaigns and gun legislation in the US:

Timeline of the 14 February Florida school shooting – The Sun Sentinelhttps://www.tribpub.com/gdpr/sun-sentinel.com/

Article and videos: In Florida aftermath, US students say ‘Never again’– BBC Newshttps://www.bbc.com/news/world-us-canada-43105699

Article and video(s): Creator of #Me Next? Hashtag Makes Impassioned Plea: ‘Any American Student Could Be the Next Victim’ – People.com

Side 14 af 22

https://people.com/crime/menext-hashtag-creator-gun-violence-impassioned-plea/ Article and video(s): The Second Amendment & the Right to Bear Arms –

LiveSciencehttps://www.livescience.com/26485-second-amendment.html

Video: Florida School Shooting – abc nightline / ABC Newshttps://www.youtube.com/watch?v=fl1d4CvIxq8

Article and video(s): These are the victims of the Florida school shooting – CNN UShttps://edition.cnn.com/2018/02/15/us/florida-shooting-victims-school/index.html

Article and video(s): Armed officer on the Florida high school campus did nothing to stop the shooter – CNBChttps://www.cnbc.com/2018/02/23/armed-officer-on-the-florida-high-school-campus-did-nothing-to-stop-the-shooter.html

Twitter: The National School Walkout UShttps://twitter.com/schoolwalkoutUS

Britannica article on the NRA: https://www.britannica.com/topic/National-Rifle-Association-of-America

Article and video(s): Florida shooting: Why the NRA wields so much power - BBC News https://www.bbc.com/news/world-us-canada-43079587

Article and video(s): Florida school shooting: Students to march on Washington – BBC Newshttps://www.bbc.com/news/world-us-canada-43105701

Article and video(s): Parkland Shooting Survivors on ‘The March for Our Lives’ – EllenTubehttps://www.youtube.com/watch?v=Ob48twC1yf8

Website of the Politicize My Death campaign: https://www.politicizemydeath.com/ SLATE article on the Politicize My Death campaign: https://slate.com/news-and-

politics/2018/02/politicize-my-death-pledge-takes-gun-control-activism-to-a-new-level.html

Politics, legislation and elections in the USA : ABC News The US Midterms explained:

https://www.youtube.com/watch?v=8Hm6czWsnAs The BBC on why US midterm elections matter:

https://www.youtube.com/watch?v=RwTck1WvDs8 UK Parliament US Elections: How do they work?

https://www.youtube.com/watch?v=uRu_JcarCDY US Federalism wenn diagram https://tietgen.instructure.com/courses/1013/modules/items/144868 (US) Government overview

https://tietgen.instructure.com/courses/1013/modules/items/144869 The US government’s separation of powers

https://tietgen.instructure.com/courses/1013/modules/items/144870 SchoolHouse Rock: Three Ring Government:

https://www.youtube.com/watch?v=tEPd98CbbMk&index=24&list=PLKt00sUUapAKKZrQuxaa2oc9546RWKoOD

SchoolHouse Rock: How a Bill becomes a Law:https://www.youtube.com/watch?v=FFroMQlKiag

Side 15 af 22

Family Guy parody:https://www.youtube.com/watch?v=uf2q66G3lmM

VOX How a bill really becomes a law – what Schoolhouse Rock missed:https://www.youtube.com/watch?v=QH0Hl31vdF4

I’m just a bill parody – Obama’s health care bill:https://www.youtube.com/watch?v=hKhXxvT9iak

CNBC Executive orders coming? Here’s how they work : http://www.cnbc.com/2014/01/28/executive-orders-what-they-are-and-how-they-work.html

Obesity in the USA:

1. Partnership for a Healthier America - Building a Healthier Future Summit, Closing Plenary Session (7:40), (transcript)(Log ind i www.filer.tietgen.dk og gå til http://filer.tietgen.dk/Live/HHX/Fag/Engelsk/Niveau_A/Engelsk_-_Niv_A_-_2014_foraar_Vejl_Opg3/# )

2. The Obesity Epidemic (6:37)(Log ind i www.filer.tietgen.dk og gå til http://filer.tietgen.dk/Live/HHX/Fag/Engelsk/Niveau_A/Engelsk_-_Niv_A_-_2014_foraar_Vejl_Opg3/# )

Særlige fokuspunkter

Kompetencer: Kildekritik, særligt i forhold til internetkilder Kommunikationsanalyse Sagprosaanalyse Evne til konstruktivt teamsamarbejde i projekt- og

gruppearbejde Teknikker til forberedelse og gennemførsel af præsentationer,

herunder hensigtsmæssigt indhold af mundtlig v visuel præsentation

Fra læreplanens faglige mål:

Sprogfærdighed:

forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer

udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion

skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt

Side 16 af 22

formidlingsbevidsthed

Sprog, tekst og kultur:

gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode

perspektivere tekster erhvervsmæssigt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

analysere og perspektivere aktuelle forhold i amerikanske regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle, erhvervsmæssige og samfundsmæssige forhold

orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskelligeinformationskilder

anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning Pararbejde Gruppearbejde Projektarbejde Klassediskussion Quiz

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 8 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Side 17 af 22

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Side 18 af 22

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Side 19 af 22

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Side 20 af 22

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Side 21 af 22

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Side 22 af 22