Evaluación Fisioterapéutica e Intervención en el Autismo ...
Intervención en autismo
Transcript of Intervención en autismo
![Page 1: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/1.jpg)
INTERVENCIÓNen AUTISMO
Sonia Pozo AndrésLucía Saiz Trueba
Psicología de la discapacidad2010-2011
![Page 2: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/2.jpg)
ADAPTACIÓN DEL ENTORNO
![Page 3: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/3.jpg)
Identificación del departamento de T.O.
T.O.
DepartamentoTerapia
Ocupacional
![Page 4: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/4.jpg)
Adaptación del departamento de T.O.
Foto de cada alumno en su casillero personal
Imagen ilustrativa del contenidodel cajón en el frente del mismo
![Page 5: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/5.jpg)
Adaptación del departamento de T.O.
Calendario
Ilustración informativa de los diferentesmateriales y zonas de las que se componeel departamento Por ejemplo; zona de estimulación sensorial,Balones Bobath, etc.
![Page 6: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/6.jpg)
Normas en el departamento
• Cuando deba estar en silencio se mostrará;
• Cuando deba estar sentado se mostrará;
SENTADO
![Page 7: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/7.jpg)
Normas en el departamento
• Para descalzarse en la zona de estimulación sensorial;
• Al finalizar la sesión, para recoger el material utilizado;
RECOGER
![Page 8: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/8.jpg)
Normas en el departamento
• Para lavarse las manos después de cada sesión;
• En la puerta, a la hora de finalizar la sesión, decir adiós al terapeuta;
LAVARSE LASMANOS
T.O.
Adiós a la terapeuta
![Page 9: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/9.jpg)
Calendario de actividades
![Page 10: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/10.jpg)
LUNES
![Page 11: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/11.jpg)
MARTES
![Page 12: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/12.jpg)
MIÉRCOLES
![Page 13: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/13.jpg)
JUEVES
![Page 14: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/14.jpg)
VIERNES
![Page 15: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/15.jpg)
INTERVENCIÓN EN
ALIMENTACIÓN
![Page 16: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/16.jpg)
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
Objetivo general
Proporcionar un repertorio amplio de comidaque constituya una dieta sana y equilibradapara lograr un adecuado desarrollo de susdestrezas ocupacionales.
Metodología
Contexto natural, estructurado y generalizado,
sin distractores que irrumpan en la realizaciónde la actividad.
![Page 17: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/17.jpg)
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN
1. Evaluar las necesidades específicas de cada niño.
2. Establecer unos objetivos (consensuados con los padres).
3. Diseñar plan individualizado de intervención.
4. Aplicar el plan de intervención.Valerse de técnicas de modificación de conducta, teniendo en cuenta las particularidades de cada caso.
5. Análisis de los resultados.
![Page 18: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/18.jpg)
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
Elaboración de un menú para anticipar lo que va a comer.
![Page 19: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/19.jpg)
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
• Antes de comer, secrearía la rutina delavarse las manos; paraello le mostraríamos:
• Después de comer, secrearía la rutina delavarse los dientes y lasmanos; para ello semostraría:
![Page 20: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/20.jpg)
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
• Pautas a tener en cuentaPresentar el mismo alimento en varios momentos
de la jornada y días sucesivos hasta que la acepte.
Evitar que el niño ingiera otros alimentos en losmomentos previos a la hora de la comida.
Ofrecer otra cucharada cuando el niño ya hayadeglutido.
El monitor de comedor debe estar formado tantoen la patología como en la intervención que tieneque desarrollar. Ha de mostrar una actitud deserenidad, seguridad y confianza.
![Page 21: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/21.jpg)
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
Introducir nuevos alimentos
- Primero, el alimento en puré; para que se acostumbre al sabor.
- Segundo, espesar aún más el puré.
- Tercero, introducir en el puré trozos sólidos del alimento.
- Cuarto, presentación del alimento.
No discrimina qué es comestible y qué no lo es
- Cuando el niño se disponga a comer un alimento ingerible:
- Cuando tenga intención de comerse algo no comestible:
![Page 22: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/22.jpg)
INTERVENCIÓN EN LA ALIMENTACIÓN
Come de manera compulsiva
• Candados o cerrojos.
• Evitar el acceso a otras bandejas .
• Asegurarse de que mastica varias veces la comida antes de tragar.
Se levanta constantemente de la mesa
• Registro en el que se anote tiempo que es capaz de permanecer sentado.
• No exigirle que se siente más tiempo del anotado.
• Colocar un pictograma que le recuerde que debe estar sentado.
![Page 23: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/23.jpg)
BUEN USO EN LA MESA
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
![Page 24: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/24.jpg)
BUEN USO EN LA MESA
INTERVENCIÓN EN ALIMENTACIÓN
![Page 25: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/25.jpg)
INTERVENCIÓN EN
COMUNICACIÓN
![Page 26: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/26.jpg)
INTERVENCIÓN EN COMUNICACION
Aspectos positivos:
Conversaciones con contenidos teóricos de alto nivel.
Preferencia por juegos de palabras.
Vocabulario amplio y especializado en algunos temas
Hiperlexia.
Memoria excepcional para temas de su interés.
Hiperverbales.
Aspectos negativos:Conversaciones literales y lacónicas.Dificultades en los cambios de roles conversacionalesDificultades para cambiar o iniciar conversaciones.Vocabulario gramaticalmente superior al de sus igualesDificultades en la utilización del lenguaje comunicativo y referencial.Dificultad para adaptarse a las necesidades comunicativas de sus interlocutores
![Page 27: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/27.jpg)
INTERVENCIÓN EN COMUNICACIÓN
• Intervención
– Fichas para la lectura.
– Participación en foros y chats.
![Page 28: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/28.jpg)
INTERVENCIÓN EN COMUNICACIÓN
Objetivos:
- Fomentar y mejorar el desarrollo de habilidades sociales.
- Enseñar pautas generales de comportamientos sociales (saludar, despedirse, pedir “por favor”, dar las gracias…)
![Page 29: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/29.jpg)
INTERVENCIÓN EN COMUNICACIÓN
Fichas de lectura-Para así fomentar un
adecuado nivel devocabulario adecuado asu nivel evolutivo.
Participación en foros y chats-Promover el respeto por el turno de palabra y la iniciación de las conversaciones. -Iniciación en las rrss. eliminando la ansiedad provocada por el contacto físico.-Fomentar una conversación coherente y darle tiempo a meditar sus respuestas.
![Page 30: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/30.jpg)
INTERVENCIÓN EN JUEGO
![Page 31: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/31.jpg)
INTERVENCIÓN EN JUEGO
Objetivos:
- Favorecer las relaciones sociales entre iguales.
- Fomentar el área ocupacional de juego y ocio y tiempo libre.
- Entrenar en el uso de normas y reglas.
- Promover el sentimiento de empatía.
- Integrar aspectos tratados en la ToM.
![Page 32: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/32.jpg)
INTERVENCIÓN EN JUEGO
JUEGO PIEDRA, PAPEL O TIJERA ¿CUÁNTOS JUGAMOS? DOS
PONGO MI MANO DETRÁS DE MI ESPALDA
PIENSO PIEDRA PAPEL O TIJERA
![Page 33: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/33.jpg)
INTERVENCIÓN EN JUEGO
CANTO LA CANCIÓN : PIEDRA PAPEL TIJERA
SACO LA MANO
![Page 34: Intervención en autismo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/559a0ba41a28ab156b8b466e/html5/thumbnails/34.jpg)
INTERVENCIÓN EN JUEGO
PIEDRA GANA A TIJERA
PAPEL GANA A PIEDRA
TIJERA GANA A PAPEL