Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel...
-
Upload
esther-brander -
Category
Documents
-
view
214 -
download
2
Transcript of Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel...
![Page 1: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/1.jpg)
Intercollegiale communicatietraining met behulp van de
Dynamische Patiënt Simulator®
Roel SijstermansAMC-UvA
![Page 2: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/2.jpg)
Opbouw
• Achtergrond
• Programma
• Probleemstellingen
• Metingen
• Resultaten
• Conclusies
• Aanbeveling
![Page 3: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/3.jpg)
Dynamische Patiënt Simulator®
• SURF-project 2001/2002
• LUMC – AMC
• 20 Casus
![Page 4: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/6.jpg)
Probleemstellingen
• Competentie t.a.v. het schrijven van een overdracht
• Beoordelen van onderwijsvorm
• Beoordelen van overdracht d.m.v. peer-assessment ?
![Page 7: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/7.jpg)
Onderzoeksgroep
• 70 co-assistenten LUMC
• 64 co-assistenten AMC-UvA
![Page 8: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/8.jpg)
Metingen
• Voormeting (zelfbeoordeling)
• Nameting (zelfbeoordeling & onderwijs)
• Enquête na casus (peer-assessment)
![Page 9: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/9.jpg)
Resultatenvoormeting - nameting
•Opstellen van een lijst met activerende gegevens
•Opstellen van een probleemlijst
•Opstellen van een differentiaaldiagnose
•Opstellen van een behandelplan
•Uitvoeren van een behandelplan van een collega
Significante verbetering (p<0,05) ten aanzien van het:
![Page 10: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/10.jpg)
Resultatennameting - onderwijs
Vind je dit onderwijs leuk?
,7%
8,2%
45,5%
45,5%
Nee
Tja..
Ja
Jazeker!
![Page 11: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/11.jpg)
Resultatennameting - onderwijs
Moet dit onderwijs in het curriculum?
,7%
4,5%
13,4%
37,3%
44,0%
Absoluut niet!
Nee
Tja..
Ja
Jazeker!
![Page 12: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/12.jpg)
Conclusies
• Dit onderwijs wordt door co-assistenten zelf als positief en effectief ervaren
• Peer-assesment is bruikbare beoordelingsmethode
![Page 13: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/13.jpg)
Aanbeveling
Onderwijs in medische curricula
![Page 14: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/14.jpg)
Vragen ?
www.lumc.nl\dps
![Page 15: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/15.jpg)
Resultatenvoormeting - onderwijs
Is onderwijs in patiëntenoverdracht nodig?
,7%
42,5%
56,7%
Tja..
Ja
Jazeker!
![Page 16: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/16.jpg)
Wilcoxon Signed Ranks Test
Ranks
48 28,58 1372,00
8 28,00 224,00
78
134
46 30,41 1399,00
12 26,00 312,00
76
134
45 30,62 1378,00
14 28,00 392,00
75
134
55 36,27 1995,00
13 27,00 351,00
66
134
69 42,05 2901,50
15 44,57 668,50
50
134
Negative Ranks
Positive Ranks
Ties
Total
Negative Ranks
Positive Ranks
Ties
Total
Negative Ranks
Positive Ranks
Ties
Total
Negative Ranks
Positive Ranks
Ties
Total
Negative Ranks
Positive Ranks
Ties
Total
N1.1 - V2.1
N1.2 - V2.2
N1.3 - V2.3
N1.4 - V2.4
N1.5 - V2.5
NMeanRank
Sum ofRanks
![Page 17: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/17.jpg)
Test Statisticsb
-5,090a -4,608a -4,154a -5,345a -5,295a
,000 ,000 ,000 ,000 ,000
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
N1.1 - V2.1 N1.2 - V2.2 N1.3 - V2.3 N1.4 - V2.4 N1.5 - V2.5
Based on positive ranks.a.
Wilcoxon Signed Ranks Testb.
Wilcoxon Signed Ranks Test
![Page 18: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/18.jpg)
Resultatenvoormeting - onderwijs
Theoretisch op de hoogte van patiëntenoverdracht?
1,5%
24,6%
38,8%
34,3%
,7%
Absoluut Niet!
Nee
Tja..
Ja
Jazeker!
![Page 19: Intercollegiale communicatietraining met behulp van de Dynamische Patiënt Simulator ® Roel Sijstermans AMC-UvA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070315/5551a0ed4979591f3c8b6250/html5/thumbnails/19.jpg)
Resultatenvoormeting – onderwijs
Voldoende kennis om patiëntenoverdracht op te stellen?
,7%
32,1%
52,2%
14,9%
Absoluut niet!
Nee
Tja..
Ja